Catalogue des Actions de Formation Nationales - (AFN)
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OFFRE DE FORMATION Catalogue des Actions de Formation Nationales (AFN) 2021
l’Anfh poursuit son offre
d’actions de formation
nationales en direction
des professionnels médicaux
L’ANFH propose chaque année des actions de formation achetées au plan national dont certaines,
à visée pluri-professionnelle sont proposées aux personnels médicaux.
Qu’est-ce qu’une AFN ?
Les Actions de Formation Nationales, financées Elles peuvent concerner des actions de formation
sur les fonds mutualisés, portent sur des théma- classique et des actions de DPC répondant aux
tiques innovantes, en lien avec l’actualité et les orientations nationales prioritaires.
orientations nationales de santé publique. Elles
ont pour objectif de développer les connaissances
Une AFN se déploie sur quatre ans. Une vingtaine
et les compétences des personnels des établis-
de sujets sont proposés chaque année. En 2021,
sements adhérents à l’ANFH.
les professionnels médicaux des établissements
adhérents ont accès à 35 AFN dont 6 qui leur sont
Elles ont vocation à initier, innover et expérimen- réservées.
ter des thématiques et des dispositifs pédagogiques,
en lien avec les préoccupations du terrain.
Votre délégation se tient à votre disposition
pour vous informer des dates et des lieux des
Les AFN s’inscrivent dans le cadre de la formation Actions de formation nationales prévues dans
continue et du DPC* des agents de la Fonction votre région.
publique hospitalière et des professionnels médi-
caux.
* Développement Professionnel Continu (DPC)
Anfh | CATALOGUE DES AFN | www.anfh.fr 3 dernière mise à jour : 04 05 2021OFFRE POUR LES ACTIONS DE FORMATION NATIONALES
Sommaire
Qu'est ce qu'une AFN ?..........................3 Distance relationnelle entre usagers
et professionnels : un équilibre
les AFN pour les à trouver..................................................................... 20/21
multiprofessionnels
Manager à l’échelle d’un groupement
Les Premiers Secours en Santé Mentale hospitalier de territoire (GHT)................................22
(PSSM) : devenez secouriste en santé
mentale !................................................................................6 Prise en charge non médicamenteuse des
troubles comportementaux en EHPAD ou
Initiation à la pratique de la méditation USLD : la maladie d’Alzheimer et l’ensemble
en pleine conscience..............................................7/8 des démences apparentées.........................23/24
La communication non verbale Tous concernés par le psychotraumatisme :
dans la relation patient / soignant..............9/10 repérage et prise en charge.................................25.
Le professionnel de santé et la télé- Repérage précoce des troubles du neuro-
consultation dans la télémédecine...................11 développement (dont troubles du spectre
de l’autisme) chez l’enfant de 0 à 6 ans.........26
Santé sexuelle dans une approche pluri-
professionnelle............................................................... 12 Violences sexistes et sexuelles au travail :
repérer, prendre en charge
Prévention et vaccination, le rôle des et orienter les victimes..................................... 27/28
professionnels de santé.
La relation patient soignant
Vaccination : un enjeu majeur de prévention
à l’ère du digital : la santé connectée..............29
en santé publique (module 1 : général).......... 13
Vaccination : les fondamentaux de la Améliorer ensemble le travail quotidien :
vaccination (module 2 : spécifique)................... 14 quelle place pour chacun ?........................... 30/31
Les incontournables de la chaine accueil – Optimiser votre codage PATHOS ET GIR :
facturation – recouvrement des soins............ 15 véritable enjeu financier en EHPAD..................32
Précarité et rupture des parcours Mettre en œuvre une démarche de qualité de
de soins............................................................................... 16 vie au travail (QVT) dans les établissements de
la FPH.
Accompagner les aidants................................17/18
Être acteur opérationnel de la qualité
Changer de regard sur la personne de vie au travail (module 1)............................ 33/34
agée hospitalisée.......................................................... 19 Piloter une démarche de Qualité
Anfh | CATALOGUE DES AFN | www.anfh.fr 4 dernière mise à jour : 04 05 2021de Vie au Travail (module 2)..........................35/36 les AFN dédiés
Vigilance, protection et réaction face aux
aux praticiens....................................................47
violences quotidiennes et à la menace terroriste.
Parcours : Manager médical.........................48/49
Contribuer à la structuration du plan
de sécurisation de l’établissement en Parcours de formation modulaire
acquérant une culture de la sécurité dédié aux praticiens urgentistes.........................50
(module 1).......................................................................... 37
Construire un projet en équipe............................ 51
Collaborer à la mise en oeuvre
et au suivi du plan de sécurisation
Vie professionnelle
de l’établissement (module 2)..............................38
en équipe hospitalière...............................................52
Mettre en œuvre des organisations
Accompagnement du développement
médicales et soignantes autour des filières
des compétences et des carrières....................53
du Projet médical partagé (PMP)
et du Projet de soins partagé (PSP) ........39/40 Connaître l’environnement institutionnel
et comprendre ses évolutions..............................54
Prise en charge pluri-professionnelle
de la douleur et de la souffrance
dans les maladies neurodégénératives......... 41
Adultes autistes : accueillir, Notes...................................................................... 55/57
accompagner, soigner...............................................42
Reclassement professionnel
et reconversion...................................................... 43/44
Vos contacts à l'ANFH
Les soins de support en cancérologie............45
16 délégations régionales
Renouveler les modes d’apprentissage 26 délégations territoriales...........................58/59
et les techniques d’animation pour
mieux former : Intégration des nouveaux
modes d’apprentissage
dans la politique formation........................................46
Anfh | CATALOGUE DES AFN | www.anfh.fr 5 dernière mise à jour : 04 05 2021OFFRE POUR LES ACTIONS DE FORMATION NATIONALES
Les Premiers Secours en Santé Mentale (PSSM)
Devenez secouriste en santé mentale !
Public visé Les Premiers Secours en Santé Mentale (PSSM) sont l’équivalent en santé mentale
Tout agent hospitalier, des gestes de premiers secours physiques traditionnels. Ils constituent l’aide qui
soignant ou non soignant peut être apportée par toute personne non spécialiste à quelqu’un qui développe
un problème de santé mentale, connaît l’aggravation d’un état ou une crise liée à un
Organisé par problème de santé mentale. Les premiers secours sont nécessaires jusqu’à ce qu’une
Groupement aide professionnelle puisse être apportée, ou jusqu’à ce que la crise soit résolue.
UNAFAM / SMF / INFIPP Ce programme citoyen est ouvert à tous, soignants et non soignants.
Nombre de
participants Objectifs Programme
16 participants
Acquérir des connaissances JOUR 1 : JOUR 2 :
concernant les troubles et
Durée crises en santé mentale >Troubles psychiques >Plan d’action PSSM pour les
- définition et état des lieux troubles anxieux
2 jours Maitriser un plan d’action
- interventions - attaques de panique
Développer des compé- - après un événement
En savoir plus tences relationnelles >Premiers Secours en Santé traumatique
www.anfh.fr Mentale
Informer, renseigner sur les - troubles anxieux
- pourquoi PSSM ?
ressources disponibles >Troubles psychotiques
- plan d’action
Apporter un soutien initial - signes et symptômes
aux personnes présentant des >Dépression
- interventions
troubles de santé mentale - signes et symptômes
- interventions >Plan d’action PSSM pour les
troubles psychotiques
>Plan d’action PSSM pour la - crise psychotique sévère
Modalités dépression
pédagogiques - troubles psychotiques
- pensées et intentions
Apports théoriques suicidaires >Troubles liés à l’utilisation
- dépression de substances
Exercices - signes et symptômes
>Troubles anxieux
Études de cas - interventions
- signes et symptômes
Mises en situation - interventions >Plan d’action PSSM pour les
troubles liés à l’utilisation
Analyse de vidéos de substances
- intoxication à la substance
- conduites agressives
- urgences médicales
- trouble lié à l’utilisation de
substances
Anfh | AFN 2021 | www.anfh.fr 6 dernière mise à jour : 04 05 2021OFFRE POUR LES ACTIONS DE FORMATION NATIONALES
Initiation à la pratique de la méditation
en pleine conscience
Public visé Pour pouvoir prendre soin des autres, il faut d’abord prendre soin de soi. Travailler
Tout public en milieu hospitalier aujourd’hui en France est un défi quotidien, tant pour le corps
que pour le mental : les deux sont soumis au stress, parfois jusqu’à l’épuisement.
Organisé par Prendre soin de soi, en tant que personnel hospitalier, est une nécessité pour pré-
PLÉNITUDES® server sa propre santé mentale et physique et pour être capable de garder un certain
recul face aux situations quotidiennes.
Nombre de En France, la HAS (Haute Autorité de Santé) a reconnu que la méditation en pleine
participants conscience est un moyen pour agir sur la santé mentale et le stress des personnels
10 stagiaires maximum de la Fonction Publique Hospitalière.
Durée Méditer, c’est au-delà de simplement s’asseoir ou de faire une pause, c’est (ré)
2 jours (14h) apprendre à se connecter à soi, aux autres, au présent, pour pouvoir mieux le vivre
Présentiel ou distanciel et augmenter son bien-être, et cela s’apprend ou se (ré)apprend.
En savoir plus
www.anfh.fr Objectifs Programme
Repérer les facteurs JOUR 1 : JOUR 2 :
d’épuisement professionnel
> Découvrir comment > Apprendre à pratiquer,
Prendre conscience de son état la méditation de pleine expérimenter et utiliser
émotionnel conscience fonctionne, la pleine conscience,
impacte notre état émotion- concrètement ;
Comprendre les fondements nel et peut nous aider à
de la méditation en pleine > Les sensations et l’atten-
nous sentir mieux au tion : comprendre les
conscience, son intérêt et quotidien ;
ses bienfaits mécanismes de l’attention
> Comprendre ce qu’est et leurs impacts sur
Apprendre à pratiquer la méditation de pleine l’épuisement ;
la méditation de pleine conscience et comment > Les pensées, omnipré-
conscience pour améliorer l’intégrer dans un cadre sentes et souvent sources
son bien-être, gagner en paix de travail ; de souffrance.
d’esprit et en enthousiasme > L’épuisement profession- Apprendre à apprivoiser
S’approprier des outils pour nel, le définir, le com- ses pensées et à gagner en
pratiquer au quotidien prendre, le reconnaitre ; paix d’esprit en utilisant
> Prendre conscience de la pleine conscience ;
son état émotionnel et de > Les émotions nous
son impact sur nos actions dépassent souvent.
Modalités et nos relations ; Pratiquer la pleine
pédagogiques > Le corps, première porte conscience, pour savoir
d’entrée pour pratiquer la les reconnaitre, les accepter
Temps d’apprentissage collectif
pleine conscience au et ne plus nous laisser
Exercices individuels quotidien ; submerger, emporter
par elles ;
Échanges en sous-groupe > La respiration, au cœur
de la pratique de la pleine > Intégrer la pleine
et en groupe entier
conscience, est un outil conscience et la pratiquer
Pratiques de méditation d’autorégulation naturel dans son quotidien, en
formelle assise (aucun matériel prenant en compte
n’est nécessaire) et informelle l’expérience de l’instant
dans sa globalité et où
Réalisation de fiche mémo que nous soyons.
Espace d’approfondissement
en ligne en accès libre pour les
stagiaires (vidéos, audio,
exercices …)
Anfh | AFN 2021 | www.anfh.fr 7 dernière mise à jour : 04 05 2021OFFRE POUR LES ACTIONS DE FORMATION NATIONALES
Initiation à la pratique de la méditation
en pleine conscience
Public visé Dans le contexte actuel de sollicitations multiples, nous constatons une forte ac-
Tout agent de la FPH célération de nos rythmes de vie, une saturation d’informations. C’est une course
effrénée dans laquelle nous sommes engagés avec une sur-réactivité, un oubli de
Organisé par soi, un stress prolongé pouvant conduire à un épuisement professionnel.
DÉMÉTER SANTÉ La « pleine conscience », internationalement reconnue par la communauté scien-
tifique pour son efficacité sur le bien-être physique et émotionnel, invite à vivre
Nombre de pleinement l’instant présent. Elle offre de nouvelles perspectives et propose des
participants outils utilisables au quotidien, dans sa vie personnelle et professionnelle, pour gérer
8 à 10 (+/- 3) ses émotions, réduire le stress et prévenir le burn-out.
Durée S’initier à la méditation de pleine conscience permet de prendre du recul face aux
3 jours consécutifs situations rencontrées et de mieux réguler son stress afin de réagir de façon positive
En présentiel ou en et adaptée en contexte professionnel.
distanciel
En savoir plus Objectifs Programme
www.anfh.fr Comprendre les fondements JOUR 1 : > Les pratiques informelles
de la méditation de pleine de la méditation de PC
conscience, son intérêt et Partage d’un socle commun
de connaissances : > Les outils d’auto-observa-
ses bienfaits tion
> Anxiété, stress, épuisement
Prendre conscience de son professionnel : définition et JOUR 3 :
état émotionnel et repérer les distinction
facteurs d’épuisement Spécificités pour les La méditation de pleine
professionnel professionnels de santé conscience dans le travail
au quotidien :
S’approprier des outils > La méditation de pleine
pour la pratique de la médita- conscience : définition, > Commencer sa journée
tion en pleine conscience et application et intérêt en > Travailler dans l’attention
les intégrer au quotidien prévention et accompagne- consciente
pour prévenir, accompagner ment du stress et de > Pratiquer avec tous ses sens
et réduire l’épuisement l’épuisement professionnel
professionnel > Se ressourcer, prendre soin
> Prendre conscience de ses de soi
pensées, ses émotions, ses
sensations physiques : > Finir sa journée
Modalités passer du mode « réaction » > Préparer son sommeil
au mode « réponse > Vivre pleinement ses
pédagogiques consciente » journées de repos
Apports didactiques et JOUR 2 : > Gérer ses freins
conceptuels
Vivre l’instant présent : > Asseoir sa pratique
Approche expérientielle pour aller plus loin
avec méditations guidées > Le mode « Faire » en
et dialogue exploratoire pilotage automatique ; Le
mode « Être » dans l’instant
Échanges présent
Exercices en sous-groupes > Les pratiques formelles de
la méditation de PC :
Lecture commentée de textes comprendre, expérimenter
et de vidéos
Analyse, démarche réflexive
autour du vécu et des situa-
tions de travail
Axes de développement
Anfh | AFN 2021 | www.anfh.fr 8 dernière mise à jour : 04 05 2021OFFRE POUR LES ACTIONS DE FORMATION NATIONALES
La communication non verbale
dans la relation patient / soignant
Public visé « La loi n°2002-303 du 4 mars 2020 relative aux droits des malades et à la quali-
L’ensemble des té du système de santé indique que : « aucun acte médical ni aucun traitement
personnels soignants ne peut être pratiqué sans le consentement libre et éclairé de la personne et ce
des établissements de consentement peut être retiré à tout moment ». La communication autour du soin
santé est un élément central qui peut générer autant de satisfaction que d’insatisfaction
auprès des usagers. Les soignants sont conscients que la communication avec le
Organisé par patient, et plus particulièrement avec les patients non-communicants, peut être
FORMAVENIR altérée. Aussi, leurs compétences dans ce domaine doivent être développées pour
PERFORMANCES satisfaire une meilleure prise en soin et éviter des sources de stress. Pour entrer en
interaction avec un patient non-communicant, il est nécessaire que les personnels
Nombre de soignants puissent comprendre rapidement son mode de communication. Mais ils
participants doivent également se faire comprendre afin de lui transmettre toutes informations
14 participants maximum dont celles nécessaires à ses soins, comme prévu par la réglementation française »
en présentiel
10 participants maximum
en distanciel Objectifs Programme
Proposer une prise en charge JOUR 1 : > Savoir lire les messages non
adaptée aux patients non verbaux, savoir y répondre
communicants en favorisant > Les fondements
de la communication > Le toucher relationnel et
la relation patient / soigné
Durée > Comprendre la place
ses représentations :
Identifier les patients non caractéristiques, intérêts,
3 jours (21 heures) de la communication non limites
communicants verbale dans la relation
d’aide > Présentation du travail d’in-
En savoir plus Repérer les situations dans tersession
lesquelles les échanges verbaux > Les situations d’altération
www.anfh.fr entre patients et soignants sont communicationnelle au
altérés cœur des soins JOUR 3 :
S’approprier les techniques de > Exemples de situations > Retour sur le travail
communication non verbale rencontrées et recherches d’intersession
de pistes possibles en > Analyse en groupes de cas
Expliquer les consignes réponse, en lien avec concrets et mises en
appropriées aux patients et les recommandations situations
les faire participer aux soins de bonnes pratiques
> L’importance du travail en
et le cadre réglementaire
Échanger avec le public équipe auprès des patients
concerné JOUR 2 : non communicants
> Hypothèses sur le > Présentation des outils
« monde » des patients non utilisés et/ou créés durant
Modalités communicants : en termes l’intersession
pédagogiques d’émotions, d’angoisses, de > Élaboration du plan
fragilité, de rapport avec le d’action d’amélioration
Des méthodes pédagogiques temps, les soins… > Bilan de la formation
variées centrées sur l’analyse > Les méthodes et aides
des situations professionnelles techniques pour communi-
et la recherche de pistes de quer non verbalement
développement
Test de positionnement
Apports didactiques
Diaporama
Études de cas
Analyses de pratiques profes-
sionnelles
Exercices pratiques et simula-
tions
Anfh | AFN 2021 | www.anfh.fr 9 dernière mise à jour : 04 05 2021OFFRE POUR LES ACTIONS DE FORMATION NATIONALES
La communication non verbale
dans la relation patient / soignant
Public visé La communication, outil privilégié pour entrer en relation avec l’autre, est souvent
Tout professionnel de altérée dans la relation de soins. Que cela soit dû aux pathologies du patient, à des
santé en contact avec déficits acquis ou liés à l’âge, à des accidents de la vie, des troubles cognitifs, des
des patients dont la patients en fin de vie, la liste est longue. Le législateur demande aux soignants de
communication verbale s’assurer de l’adhésion aux soins de ces patients, du respect de leur volonté, de leur
est altérée dignité.
Comment le soignant peut-il s’appuyer sur la communication non verbale quand le
Organisé par langage verbal n’est plus fiable ? Comment faire la différence entre les interpréta-
ELIDE FORMATION tions du soignant, ces projections et une analyse fine du comportement non verbal
du malade ? Quels outils sont mis à la disposition des soignants pour pallier ces
Nombre de déficits ? Quelles en sont les limites ?
participants
Comment faire des familles des alliés ?
En présentiel :
maximum 14 personnes Les nouvelles technologies peuvent-elles nous apporter des aides ?
En distanciel :
maximum 10 personnes
Objectifs Programme
Durée Identifier les patients dont JOUR 1 : - S’approprier des outils
3 jours (2+1) la communication verbale est pour communiquer avec
altérée et repérer les situations Prise en charge des les patients mal ou non
où les échanges verbaux sont patients non communicants : communicants
En savoir plus perturbés ressources, difficultés,
représentations des - S’appuyer sur l’équipe
www.anfh.fr S’approprier des techniques soignants pluridisciplinaire, la
de communication non verbale > Les représentations famille et les proches
Construire une relation de des soignants : - Savoir repérer émotions
qualité au-delà des déficits - Que veut dire : « Ne pas et besoins pour prévenir
pouvoir communiquer ? » frustration, agressivité,
- Implications dans la prise repli, refus…
Modalités en charge - Détecter et évaluer la
pédagogiques - Pathologies – Situations douleur du patient mal
types des patients ou non communicant
Apports théoriques non-communicants
et conceptuels - diaporama JOUR 3 :
- Schéma-logique
Études de cas cliniques, de la communication Développer sa créativité pour
partages de pratiques - Le langage verbal, mieux communiquer avec le
para-verbal, non verbal patient non communicant
Exercices de simulation - Posture du soignant :
- Difficultés – obstacles –
Exercices pratiques et jeux freins – risques potentiels * Projections, jugements
pédagogiques dans la prise en charge * Centrage, créativité
Présentation des nouvelles - Stratégies d'adaptation – - Législation sur les droits
technologies ressources des patients
Tests de positionnement JOUR 2 : - Le travail en réseau
Construire une alliance - Outils de la Communica-
thérapeutique par la qualité tion Alternative et
et l’authenticité de la relation Améliorée : tablettes,
soignant / patient pictogrammes, nouvelles
technologies…
- Construire une
relation de confiance
pour bien communiquer,
en s’appuyant sur les
postures de la relation
d’aide
Anfh | AFN 2021 | www.anfh.fr 10 dernière mise à jour : 04 05 2021OFFRE POUR LES ACTIONS DE FORMATION NATIONALES
Le professionnel de santé
et la téléconsultation dans
la télémédecine
Public visé La pratique de la téléconsultation est possible grâce aux évolutions des technologies
Toute personne participant et ouvre de nouvelles perspectives de prises en charge pour les patients.
à une téléconsultation Cette formation doit permettre de développer une dynamique de déploiement de
(personnels médicaux, la médecine à distance. « La télémédecine est un levier fondamental de la mise en
paramédicaux et place de nouvelles organisations susceptibles de relever les défis actuels du système
personnels non médicaux) de santé » selon l’Agence Nationale d’Appui à la Performance (ANAP). La mise en
place de téléconsultation va contribuer à améliorer les prises en charge, à améliorer
Organisé par l’accessibilité aux soins et contribuer à la régulation des dépenses de santé.
FORMAVENIR
PERFORMANCES Objectifs Programme
Collaborer à un acte de télécon- JOUR 1 : JOUR 2 :
Nombre de sultation sécurisé et adapté au
participants patient dans la limite du pé- >Historique et définitions de >Les responsabilités en-
rimètre de sa fonction au sein la télémédecine, des enjeux gagées dans les actes de
12 participants maximum de la téléconsultation téléconsultation
d’une équipe multidisciplinaire
en présentiel et >Principes éthiques et >La contractualisation
10 participants maximum Appréhender le cadre régle-
mentaire, éthique, juridique déontologiques des engagements avec
en distanciel en lien avec la télémédecine >Cadre juridique et
les différents partenaires :
et la téléconsultation établissement, prestataires
réglementaire techniques
Durée Identifier les différentes >Les enjeux territoriaux et
2 jours (14 heures) étapes d’une téléconsultation >La place des professionnels
en termes d’organisation médicaux, paramédicaux et
et les modalités techniques des soins
(conditions et matériels) non médicaux
En savoir plus nécessaires à sa réalisation >La faisabilité et les modèles >Les attentes et besoins des
www.anfh.fr d’application de la télécon- différents acteurs
Proposer des outils d’ac- sultation
compagnement dans l’acte >L’évaluation d’une action
de téléconsultation en >L’information du patient de téléconsultation
cohérence avec les recom- et le recueil de son consen-
mandations de l’HAS tement en amont >La posture professionnelle
auprès des patients et de
Communiquer de manière >Les modalités de mise en sécurité dans la réalisation
adaptée et rassurante envers œuvre et étapes de la télé- des actes
le patient durant les phases consultation
pré consultation, consulta- >Le besoin d’appropriation
>L’examen clinique mené à de l’outil de la part du
tion et post consultation
distance patient
>L’utilisation des équipe- >L’écoute active et la relation
Modalités ments, logiciels et applica- d’aide : applications dans le
tions sécurisés cadre de la téléconsultation
pédagogiques
>Coûts, financement et >Le suivi post consultation
Test de positionnement modèles financiers
Apports didactiques >Démonstration en situation
>Les impacts de la télécon- réelle de séances de télé-
Diaporama sultation sur les pratiques consultation
professionnelles
Études de cas
>La prévention et le trai-
Analyses de pratiques tement des Evènements
professionnelles Indésirables
Exercices pratiques >Témoignage d’un directeur
et simulations d’hôpital ayant mis en place
la téléconsultation dans son
établissement
Anfh | AFN 2020 | www.anfh.fr 11 dernière mise à jour : 04 05 2021OFFRE POUR LES ACTIONS DE FORMATION NATIONALES
Santé sexuelle
dans une approche
pluri-professionnelle
Public visé La formation a comme principal objectif de répondre à l’action n°2 de la Stratégie
Professionnel-les du nationale de santé sexuelle : « former les professionnels de santé à la santé sexuelle
médical, paramédical et reproductive dans une approche interdisciplinaire ».
et social Elle vise à développer les connaissances et compétences en santé sexuelle et ses
différentes dimensions. Chaque professionnel de santé de première ligne doit
Organisé par être désormais sensibilisé à la santé sexuelle et à ses principales problématiques.
Association L’accent sera également mis sur la prévention et la promotion de la santé sexuelle,
Interdisciplinaire notamment dans sa dimension positive et dans une approche populationnelle, tout
Post-Universitaire au long de la vie, que les personnes soient bien-portantes ou non, jeunes ou âgées.
de Sexologie (AIUS)
En fonction de ses compétences et de son environnement, chaque professionnel
pourra ainsi au minimum répondre, informer, repérer et si besoin, orienter les
Nombre de
personnes en demande ou malades, d’abord au niveau local puis, en fonction de
participants
la problématique identifiée, de sa nature simple ou plus complexe ainsi que des
8 à 16 participants
ressources locales disponibles, au niveau du territoire de santé ou de la région.
Durée
Objectif général Modalités JOUR 2 :
3 journées de 7 heures
Aborder les questions de pédagogiques >De la théorie à la pra-
(en deux sessions)
sexualité avec les patients tique : Compétences
1ère session : 2 jours
dans le cadre du rôle propre professionnelles indivi-
Tests de positionnement,
En savoir plus de chacun des professionnels apports cognitifs (connais-
duelles et collectives :
www.anfh.fr et des pratiques collabora- sances théoriques, savoir-faire - Comment parler de
tives interdisciplinaires et savoir-être), échanges sexualité en établis-
interactifs, méthodes ac- sement de soins ?
Objectifs spécifiques tives, mises en situation et - Comment parler de
analyses des pratiques sexualité à 3, c’est-à-
Définir les concepts de
dire avec un interprète
santé sexuelle et reproduc- 2ème session : 1 jour
professionnel dans la
tive et de droits humains, un mois après
situation de personnes
Utiliser les sources d’infor- Audit clinique, retours
peu ou pas francophones ?
mations officielles et validées d’expériences, étude de cas,
mises en situation renou- - Plainte, symptôme,
sur les aspects réglemen-
velée et renforcement des demande, diagnostic :
taires et scientifiques
pratiques avec messages clés contextualiser, com-
Délivrer des informations prendre la plainte, la
actualisées pour la mise Programme demande et la souf-
en place et l’appropriation france de la personne.
d’une stratégie de prévention JOUR 1 :
- Comment parler du déve-
globale en santé sexuelle
>Base théorique : loppement sexuel aux en-
Identifier les caractéristiques fants et aux adolescents ?
et les besoins des populations - Cadre, contexte
- Définitions : santé sexuelle - Comment intervenir ?
les plus exposées ainsi que les
freins et les leviers d’action et reproductive, sexualité JOUR 3 :
Identifier les violences humaine, vie sexuelle et
intime, sexologie, méde- >Renforcement des
sexuelles et plus particulière-
cine sexuelle. Présentation pratiques :
ment la question du repérage
des mineurs en situation des textes de référence - Retour d’expérience sur
de prostitution - De la prévention à la les pratiques, accompa-
promotion de la santé gnement de projets et
Adopter une attitude éthique
- Les indicateurs, détermi- analyse des pratiques
de bientraitance et de bienveil-
nants, et objectifs spéci- professionnelles autour
lance pour éviter les inégalités
fiques en santé sexuelle de situations pratiques
de soins, les stigmatisations
et de difficultés rencon-
et les discriminations,
>Bases fondamentales de trées par les stagiaires
Accompagner le patient à la santé sexuelle :
renforcer son autonomie
- Notions clés de sexualité
et sa capacité à agir sur
humaine (approche inté-
sa santé sexuelle
grative biopsychosociale)
Repérer les personnes
- Principales problé-
et structures ressources
matiques sexuelles
internes et externes
- Approche populationnelle
Analyser sa pratique
(publics vulnérables et
professionnelle
enjeux particuliers)
Anfh | AFN 2020 | www.anfh.fr 12 dernière mise à jour : 04 05 2021OFFRE POUR LES ACTIONS DE FORMATION NATIONALES
Module Prévention et vaccination, le rôle des professionnels de santé
Vaccination : un enjeu majeur
1 (général) de prévention en santé publique
Public visé La vaccination fait partie intégrante de la Stratégie Nationale de Santé 2018-2022
Professionnel de santé (SNS) dont un des éléments est « renforcer la protection vaccinale de la population ».
Le professionnel de santé est un acteur majeur dans la promotion de la vaccination,
Organisé par il s’agit en effet souvent de la personne de premier recours face à un usager et par
FORMAVENIR conséquent son interlocuteur privilégié.
PERFORMANCES
Objectifs Programme
Nombre de Identifier la vaccination JOUR 1 >Définitions, enjeux, prin-
participants comme élément majeur
>Identification de la vac-
cipes et mise en œuvre du
en santé publique calendrier des vaccinations
12 participants cination comme élément
Expliquer le principe de majeur de santé publique >Enjeux spécifiques de la
Durée protection par l’immunisation vaccination des profession-
et l’immunité de groupe >Principe d’immunisation et nels travaillant dans un
1 jour d’immunité de groupe milieu de soins / leurs rôles
Utiliser les sources d’informa- auprès des usagers
tions officielles et validées par >Les maladies infectieuses
En savoir plus les autorités sanitaires dont le évitables par les vaccins >Les ressources documen-
www.anfh.fr calendrier des vaccinations >Identification du bénéfice / taires à utiliser.
Identifier le rapport bénéfice/ risque de la vaccination >Le décodage des fausses
risque de la vaccination >Obligations vaccinales et rumeurs et la promotion de
conséquences en cas de la vaccination
Décoder les fausses in-
formations et rumeurs refus
Modalités
pédagogiques
Des méthodes pédagogiques
variées centrées sur l’analyse
des situations profession-
nelles et la recherche de
pistes de développement
Quiz de connaissance
Apports didactiques
Diaporama
Études de cas
Exercices pratiques
Anfh | AFN 2020 | www.anfh.fr 13 dernière mise à jour : 04 05 2021OFFRE POUR LES ACTIONS DE FORMATION NATIONALES
Module Prévention et vaccination, le rôle des professionnels de santé
Vaccination : les fondamentaux
2 (spécifique) de la vaccination
Public visé La vaccination fait partie intégrante de la Stratégie Nationale de Santé 2018-2022
Professionnel de santé (SNS) dont un des éléments est « renforcer la protection vaccinale de la population ».
médical et paramédical Le professionnel de santé est un acteur majeur dans la promotion de la vaccination,
aussi bien auprès des usagers, qu’au sein de son service et de son réseau professionnel.
Organisé par
FORMAVENIR Objectifs Programme
PERFORMANCES Maitriser les éléments carac- JOUR 1 JOUR 2
téristiques de la vaccination :
bases immunologiques, bases >Les éléments caractéris- >Définitions du parcours
Nombre de juridiques, données épidé- tiques de la vaccination : vaccinal, l’offre de vacci-
participants miologiques (maladies à bases immunologiques, nation et présentation des
épidémiologiques compétences vaccinales des
12 participants prévention vaccinale, organisa-
différents professionnels
tion et acteurs institutionnels) >Les impacts en santé
publique >Le calendrier des vaccina-
Durée Maitriser les éléments de
tions
2 jours pharmacovigilance et juridique >La politique vaccinale
(responsabilités et vaccins) >Identification des cas de
>Les obligations vaccinales recours aux spécialistes
En savoir plus Définir le parcours vacci-
nal, l’offre de vaccination >Les éléments de pharmaco- >La vaccination des profes-
www.anfh.fr et les compétences vacci- vigilance sionnels de santé
nales des professionnels
>Les éléments de respon- >Inciter les usagers à se faire
Utiliser le calendrier sabilité juridique dans le vacciner (informer, expli-
des vaccinations champ de la vaccination quer, mener des entretiens
Identifier les cas de re- >Les maladies à prévention motivationnels)
cours aux spécialistes vaccinale >Collaborer à la promotion
Inciter les usagers à se faire de la vaccination au sein
vacciner (entretien motivation- de son service ou réseau
nel, réponse aux questions) professionnel
Collaborer à la promotion de >Les ressources disponibles
la vaccination au sein de son en matière d’information
service ou réseau professionnel du public et des profession-
nels de santé.
Modalités
pédagogiques
Des méthodes pédagogiques
variées centrées sur l’analyse
des situations profession-
nelles et la recherche de
pistes de développement
Quiz de connaissance
Apports didactiques
Diaporama
Études de cas
Exercices pratiques
Anfh | AFN 2020 | www.anfh.fr 14 dernière mise à jour : 04 05 2021OFFRE POUR LES ACTIONS DE FORMATION NATIONALES
Les incontournables de la chaine
accueil – facturation – recouvrement
des soins
Public visé Les activités réalisées autour de la facturation des soins se professionnalisent. Le
Tout personnel niveau de compétence demandé aux personnels concernés s’avère significativement
travaillant sur la chaîne élevé. Ils doivent comprendre la complexité du processus de facturation, maîtriser
AFR (Accueil, Facturation, sa logique et décrypter son « jargon » spécifique.
Recouvrement) Le passage à la facturation directe des soins externes (FIDES ACE) a bien montré
qu’elle doit désormais respecter des standards de qualité, en ce qui concerne no-
Organisé par tamment l’admission des patients.
CNEH
Plus récemment, le programme national SIMPHONIE (pour Simplification du
parcours administratif à l’hôpital) propose de nouveaux outils numériques et des
Nombre de
accompagnements pour simplifier, digitaliser le parcours administratif à l’hôpital
participants
et repenser les métiers.
8 Participants minimum
et 15 maximum
Objectifs Programme
Durée Donner une vision glo- JOUR 1 : Appréhender le >Objectif 2 : Présenter en
bale de la facturation des financement des établis- détail les activités de
3 jours (2 +1) soins en hôpital public. sements hospitaliers et la l’admission : la couverture
facturation des soins sociale.
Apporter les défini-
En savoir plus tions nécessaires à la > Objectif 1 : Donner des re-
www.anfh.fr compréhension des termes pères sur le coût de la santé INTERSESSION
de la facturation des soins. en France et le financement JOUR 3 : Appréhender la
des soins hospitaliers. tarification des soins et
Passer en revue l’ensemble des
règles de tarification et de fac- > Objectif 2 : Présenter les les activités de factura-
turation des soins hospitaliers grands principes du paie- tion/recouvrement
ment des frais de soins et Connaître les évolutions à
Modalités hors soins. venir dans les métiers de
pédagogiques > Objectif 3 : Présenter le la facturation des soins
Une pédagogie participative processus de facturation >Objectif 1 : Présenter les
fondée sur une alternance des soins et hors soins. tarifs utilisés pour la factu-
autour d’apports cognitifs et JOUR 2 : Appréhender ration des soins.
méthodologiques, de mo- l’activité d’admission
ments d’échanges, de travaux >Objectif 2 : Présenter les
de groupes, de synthèse. >Objectif 1 : Présenter en dé- activités de facturation et
tail les activités de l’admis- de recouvrement
sion : l’identitovigilance, les >Objectif 3 : Présenter le pro-
droits des patients. gramme SIMPHONIE
1
2
3
4
Anfh | AFN 2020 | www.anfh.fr 15 dernière mise à jour : 04 05 2021OFFRE POUR LES ACTIONS DE FORMATION NATIONALES
Précarité et rupture
des parcours de soins
Public visé La précarité touche des publics nouveaux et encore mal connus. Son retentissement
Tout personnel médical, sur la santé nécessite une connaissance et une adaptation constante pour une prise
paramédical, social en charge adaptée. Les acteurs du secteur sanitaire ont un rôle majeur à jouer dans
la sécurisation du parcours de soin des personnes en situation de précarité. A cette
Organisé par fin, les professionnels de santé doivent acquérir ou renforcer leurs compétences
GRIEPS afin d’assurer une prise en charge globale et adaptée de ces publics.
Nombre de Objectifs Programme
participants Définir la précarité toutes En amont : Webinaire : >Proposer une démarche de
12 Participants les formes qu’elle peut parcours de soins coor- prise en soin adaptée à la
prendre et l’autoexclusion donné, de quoi s’agit-il ? situation de précarité
Durée Repérer les signes >Appréhender ce que sont >Appréhender le cœur de la
3 jours (2 +1) de la précarité les parcours démarche de soin
Caractériser les effets de >Identifier les freins à la
la précarité sur la san- constitution des parcours TRAVAIL INTERSESSION :
En savoir plus
té et la santé mentale >Décrire une situation de
www.anfh.fr >Cerner les différentes
soin de l’accueil au suivi en
Mettre en œuvre l’al- modalités de travail dans le
liance thérapeutique cadre d’un parcours de soin individuel
Identifier les dispositifs et JOUR 1 : La précarité, >Analyser la situation selon
les structures adaptés à la de quoi parlons nous la matrice Force/Faiblesse/
prise en charge des personnes Opportunité/Menace
en situation de précarité et/ >Appréhender ce qu’est la
précarité JOUR 3 : L’élaboration
ou de migration au niveau d’un parcours de soin
territorial et régional >Identifier les facteurs et coordonné
Décrire les critères d’ad- déterminants de précarité
>Identifier les acteurs de la
missibilité dans ces >Mesurer les effets de la prise en soin des personnes
dispositifs et structures précarité en situation de précarité
Identifier les ressources JOUR 2 : Les démarches >Améliorer ses pratiques de
permettant de lever la de prise en soin des situa- prise en soin
barrière linguistique tions de précarité
SUIVI POST FORMATION
Modalités >Caractériser les effets de la
pédagogiques précarité sur la santé et la >Accompagnement du suivi
santé mentale du plan d’action
Élaboration carte mentale
Apports théoriques
et conceptuels
Travaux de groupe
Analyse de données
Lecture de tableaux cliniques
Analyse de situations
Exercices de simulation
Expérimentation d’une mise
en œuvre d’une démarche
de soin coordonnée
Anfh | AFN 2020 | www.anfh.fr 16 dernière mise à jour : 04 05 2021OFFRE POUR LES ACTIONS DE FORMATION NATIONALES
Accompagner les aidants
Public visé Actuellement, on estime de 8 à 11 millions, le nombre d’aidants d’un proche fragilisé
Tout personnel médical, par une maladie chronique, le handicap, la précarité ou l’âge en France.
paramédical, socio- Après une reconnaissance et une définition juridique de l’aidant en 2005, la loi ASVP
éducatif, de rééducation, de décembre 2015 a consacré un chapitre au rôle des proches aidants et renforcer
psychologue et personnel les dispositifs de répit et le congé de proche aidant.
administratif
Il ressort du rapport de la concertation Grand âge et autonomie de mars 2019 la
nécessité de renforcer le repérage des fragilités des aidants, leur orientation et leur
Organisé par
prise en charge par les professionnels de santé et médico-sociaux. C’est pourquoi
ANTIDOTE EXPERTISE
cet objectif donne lieu à une orientation de développement professionnel continu
pour 2020 à 2022 auquel répond cette formation.
Nombre de
participants
Objectifs Programme
12 Participants
Situer les enjeux, les rôles et Rôles et caractéristiques Promotion de la santé de
les caractéristiques du proche de l’aidant l'aidant
Durée aidant du patient ou résident
2 jours >Enjeux de soutien des >Suivi médical de l'aidant
Identifier les facteurs de proches aidants
Soit en 2 jours consécutifs risques et comorbidités liées >Développer son hygiène de
>Besoins exprimés - Rôles vie adaptée (alimentation,
Soit en 1 jour + 1 jour au rôle de proche aidant
et types d’aide apportée activité physique, som-
Repérer les signaux meil...) à un accompagne-
En savoir plus d’alerte de souffrance Facteurs de risques et ment au long cours
comorbidités / rôle de
www.anfh.fr Sensibiliser l’aidant à la proche aidant >Mieux gérer son stress
promotion de sa santé
>Retentissement de la >Trouver la juste proximité
Orienter vers les disposi- charge physique et psy- dans la relation d’aide
tifs d’aides aux aidants et chique ressentie
d’accompagnement de la Orienter vers des res-
personne aidée disponibles >Risques sur la santé phy- sources et dispositifs
sique et mentale de l’aidant d’aide
Modalités et facteurs aggravants
>Ressources disponibles ter-
pédagogiques Signaux d’alerte de souf- ritorialement et dispositifs
france d’aide financière
Apports-cognitifs synthétiques
appuyés par diaporama >Variabilité de la charge >Lieux de vie, accueil de
ressentie et impacts sur les l’aidé, solutions de répit et
Autodiagnostics et ap- besoins et la souffrance des aides accessibles
propriation d’outils aidants
>Dispositifs de soutien
Exercices en sous-groupes >Étapes de deuil de l’aidant psychologique et d’écoute -
de réalisation d’outils pour et mécanismes d’adapta- Entretien des liens sociaux
sensibiliser les aidants tion
>Activités pour se ressourcer
Études de cas, notamment via >Causes et nature de la souf- - Formations et information
la vidéo et mises en situation france des aidants - Droits et facilités pour les
Jeux pédagogiques aidants salariés
>Outils de repérage
Partage de pratiques
Anfh | AFN 2020 | www.anfh.fr 17 dernière mise à jour : 04 05 2021OFFRE POUR LES ACTIONS DE FORMATION NATIONALES
Accompagner les aidants
Public visé Le nombre d’aidants d’un proche fragilisé par une maladie chronique, le handi-
Tout personnel médical, cap, la précarité ou l’âge n’a cessé de croître au cours de ces dernières années et la
paramédical, socio- France en compte entre 8 et 11 millions. Les associations et sites dédiés aux proches
éducatifs, de rééducation, aidants se sont progressivement multipliés et depuis 2010, une journée nationale
psychologue et personnel leur est consacrée. La Concertation « Grand âge et autonomie » lancée en octobre
administratif 2018 leur a consacré un atelier de réflexion spécifique aboutissant notamment à la
recommandation de renforcer le repérage des fragilités des aidants, leur orienta-
Organisé par tion et leur prise en charge par les professionnels de santé et médico-sociaux. En
FORMAVENIR particulier, la formation des professionnels, initiale ou continue, est un des axes
PERFORMANCES soutenus en ce sens.
Nombre de Objectifs Programme
participants Définir les rôles et les carac- JOUR 1 JOUR 2
12 Participants téristiques du proche aidant
>Qui est l’aidant ? >Retour sur le travail d’inter-
Identifier les comorbidi- session
tés liées au rôle d’aidant >Les besoins et attentes
Durée des aidants >Les frustrations de l’aidant
2 jours (1+1) Repérer les facteurs de risques
>Les modalités de collabora- >Les situations à risques et
et les signaux d’alerte de
souffrance et d’épuisement tion entre professionnels, les signes avant-coureurs
En savoir plus de l’aidant en utilisant le cas personne vulnérable et
aidants >De la demande implicite
www.anfh.fr échéant les outils adaptés à la souffrance explicite
Proposer les dispositifs d’aides >Quelles actions possibles
au sein des structures >L’importance de l’orienta-
aux aidants et d’accompagne- tion vers des formes
ment de la personne aidée représentées ?
de soutien : les enjeux
disponible sur le territoire >Identification des comorbi- du travail en réseau
Sensibiliser l’aidant à la dités liées au rôle d’aidant
>La sensibilisation de l’ai-
promotion de sa santé >Présentation du travail dant à la promotion
d’intersession de sa santé
Modalités
pédagogiques
Des méthodes pédagogiques
variées centrées sur l’analyse
des situations profession-
nelles et la recherche de
pistes de développement
Quiz de connaissances
Apports didactiques
Diaporama
Études de cas
Exercices pratiques
Anfh | AFN 2020 | www.anfh.fr 18 dernière mise à jour : 04 05 2021Vous pouvez aussi lire
