CATALOGUE DES FORMATIONS 2023
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Centre de formation France terre d’asile
Droit d’Asile et droit des Étrangers Accompagnement des mineurs et jeunes majeurs étrangers Accueil, hébergement
et accompagnement social Encadrement et pilotage du travail social Outils et pratiques du travail social Santé des
migrants Logement, emploi et insertion Géopolitique des conflits, cultures & sociétés
CATALOGUE
DES FORMATIONS
2023
55 formations au service des professionnels
de l’asile et des migrations 13 nouvelles
formations
SOMMAIRE
Éditorial. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 4 ENCADREMENT ET PILOTAGE DU TRAVAIL SOCIAL
Le centre de formation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 Management opérationnel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
L’équipe du centre. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 Booster sa communication pour un management efficace. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
La méthode pédagogique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Élaborer et faire vivre son projet d’établissement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
Offres de formation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Les enjeux du changement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
Notre démarche qualité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Parmi ceux qui nous font confiance.... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 5 OUTILS ET PRATIQUES DU TRAVAIL SOCIAL
Le calendrier global inter-organismes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Le travail social en situation interculturelle. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
Médiation interculturelle et gestion des conflits. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
La distance professionnelle dans le travail social . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
Comprendre et prévenir les violences dans le travail social. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
Appréhender le fait religieux dans le travail social. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
LES FORMATIONS Favoriser la communication avec un usager non francophone. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
Apprivoiser son stress . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
1 DROIT D’ASILE ET DROIT DES ÉTRANGERS Communication non violente. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
Les fondamentaux du droit d’asile. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Analyse transactionnelle. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
Aide à la constitution des demandes d’asile et du dossier OFPRA - niveau 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 Apprendre à lâcher prise et prendre du recul dans le travail social. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
Aide à la constitution des demandes d’asile et du dossier CNDA - niveau 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Gestion des priorités et posture professionnelle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
L’accompagnement juridique des demandeurs d’asile placés sous procédure Dublin . . . . . . . . . 19
Techniques de recherche en informations sur les pays d’origine. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 6 SANTÉ DES MIGRANTS
Les fondamentaux du droit des étrangers. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 Accompagner les migrants dans leurs démarches de santé. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
La traite des êtres humains. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 Psychotraumatisme chez les réfugiés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
Droit de vivre en famille : regroupement familial & réunification familiale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Travailler avec des demandeurs d’asile souffrant de psychotraumatisme. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
L’Obligation de quitter le territoire français et son exécution forcée. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Enjeux et accompagnement psychosocial des enfants de l’exil. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
Préparer le récit de vie pour l’entretien OFPRA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
7 LOGEMENT, EMPLOI ET INSERTION
2 ACCOMPAGNEMENT DES MINEURS ET JEUNES MAJEURS ÉTRANGERS Les droits des bénéficiaires d’une protection internationale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
Déterminer la minorité par l’évaluation sociale. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 L’accompagnement social vers l’hébergement de transition et le logement. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
Prise en charge et accompagnement des mineurs non accompagnés. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 L’accompagnement social vers l’emploi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
Mineurs non accompagnés et accès au séjour à la majorité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
La demande d’asile des mineurs non accompagnés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 8 GÉOPOLITIQUE DES CONFLITS, CULTURES & SOCIÉTÉS
Les MNA et jeunes errants au pénal : défi de l’accompagnement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 Les Afghans : un peuple au destin mouvementé. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
L’accompagnement des jeunes Afghans : entre géopolitique et psychotrauma . . . 69
3 ACCUEIL, HÉBERGEMENT ET ACCOMPAGNEMENT SOCIAL Répression politique et tensions sociales en Guinée Conakry. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
Animer un atelier d’apprentissage du français et de la citoyenneté. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 Soudan : entre répression et transition politique, quelles perspectives ?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
Violences au sein du couple : comprendre et repérer pour mieux accompagner. . . . . . . . . . . . . . . 34 Bangladesh. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
Soutenir la parentalité en CADA : On ne naît pas parent, on le devient . . . . . . . . . . . . . . 35 Ukraine : une nation en construction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
Préparer et gérer la sortie des déboutés des CADA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 Russie : tumultes et défis migratoires . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
Favoriser l’expression des usagers. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 Nigeria : un colosse aux pieds d’argile . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
Accompagner l’usager dans l’utilisation des outils numériques. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 Les primo-arrivants en provenance du Maghreb. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
Violences faites aux femmes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 Libye : un pays de transit de tous les dangers. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
Accompagner le public LGBTQ+. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Conditions générales de vente. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
Crédits. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
2 3
ÉDITORIAL
« Nous considérons que l’accès à la bonne
information est crucial dans l’accueil et
HOMMAGE À LIISA l’accompagnement des populations migrantes
et vulnérables, de plus en plus abîmées par les
longues trajectoires migratoires.
Ce nouveau catalogue des formations 2023
est le fruit d’un travail d’équipe orchestré Les travailleurs sociaux n’ont ni uniforme
par Liisa Salonen, Directrice du centre ni blouse blanche pour se “protéger” dans
de formation depuis 2020, qui nous a l’exercice de leurs missions. Pour compenser
brusquement quittés fin décembre 2022. ils sont constamment dans le don de soi, ce qui
peut mener à l’usure professionnelle.
Liisa a travaillé d’arrache-pied pour faire vivre
et développer nos activités de formation. Aussi nous souhaitons vous offrir un espace
pour actualiser et élargir vos connaissances,
Experte dans son domaine, d’un caractère échanger avec vos pairs, partager vos
particulièrement joyeux et positif, Liisa nous expériences et vous apporter du soutien dans
a apporté, au quotidien, son énergie, son vos missions quotidiennes.
enthousiasme et sa capacité constante
d’innovation. En 2023, 13 nouvelles formations sont à
découvrir et autant à créer si vous avez des
France terre d’asile tient à rendre hommage besoins spécifiques. Les contenus évoluent
à Liisa et à ses valeurs humanistes qu’elle et les méthodes se modernisent tout en
mettait en œuvre quotidiennement dans respectant la devise : “La formation révèle
son travail. l’aptitude et le terrain révèle la compétence.”
En attendant le plaisir de vous accueillir en
L’équipe du Centre de formation formation, en présentiel ou à distance, prenez
Delphine Rouilleault, Directrice Générale soin de vous pour pouvoir continuer à prendre
France terre d’asile soin des autres. »
Liisa Salonen
Directrice du centre de formation
4 5
LE CENTRE LA MÉTHODE PÉDAGOGIQUE
DE FORMATION Elle est souple et adaptable, basée sur
un climat de confiance qui encourage
les participants à devenir acteurs de leur
• Synthétiser les concepts et sécuriser
la progression.
formation en optimisant le partage des Notre agilité pédagogique est prouvée par
Le centre de formation a été créé en 1997 d’accompagner chaque stagiaire dans bonnes pratiques et ainsi sécuriser la mise quatre étapes qui nous aident à rester à
pour renforcer la mission « formation » la construction de son parcours, pour sécuriser en application sur leur poste de travail. l’écoute des participants à tout moment :
de France terre d’asile et contribuer à les missions au quotidien permettant • Les apports théoriques et méthodologiques
la professionnalisation des salariés qui de répondre aux enjeux des métiers devenus s’alternent avec les exercices pratiques 1. Un questionnaire préalable recueille les
accueillent, accompagnent ou hébergent des plus en plus exigeants. pour faciliter la mémorisation et la mise en besoins des participants pour individualiser
populations migrantes ou réfugiées. application sur le terrain. l’apport formatif.
En 2022, le centre de formation a réalisé • La pédagogie interactive incite les 2. Une évaluation initiale donne la visibilité sur
Il est au cœur des politiques des ressources 277 sessions et formé 3400 stagiaires avec participants à prendre conscience de ce les connaissances initiales.
humaines attentives aux besoins des salariés une note de satisfaction à chaud de 8.9/10. qu’ils savent implicitement, à l’exprimer et 3. Une évaluation finale met en évidence la
du secteur médico–social et joue un rôle à le mettre en pratique progression du participant.
majeur dans leur montée en compétences. 98% des stagiaires recommandent 4.Une enquête de satisfaction éclaire les
nos formations à leur entourage. Les outils numériques sont utilisés pour : points forts et points faibles dans l’optique
Le centre de formation se fixe pour objectif • Simplifier l’accès au contenu. d’une amélioration permanente.
• Optimiser la concentration et
la compréhension.
L'ÉQUIPE DU CENTRE
est composée de 5 permanents Nos formateurs sont diplômés de OFFRES DE FORMATION
• Assistante de formation inter : Mariama Guirasse l’enseignement supérieur et valident
(secretariatformation@france-terre-asile.org) au minimum 5 ans d’expérience dans leur
• Assistante de formation intra : Corine Jumeaux domaine d’expertise. Formations catalogue = formations inter Formations à la carte
(formation2@france-terre-asile.org) Programmées pour l’année et dispensées Créés spécialement pour les besoins
• Secrétaire comptable : Rémi Makanda Beatrix Allan, Marie Allegret, Baptiste Alleaume, dans les locaux du centre de formation ou à spécifiques, en collaboration avec les
(comptaformation@france-terre-asile.org) Virginie Artot, Sandra Bernhardt, Laure-Alessia distance. Composées de 6 à 15 personnes. formateurs experts et les équipes concernées,
• Coordinatrice des formations : Marwa Khoder Calderon, Sylvain Chapoulet, Adrien Chhim, pour être adaptées au contexte et aux
(mkhoder@france-terre-asile.org) Gabriel Cochet Sanders, Barbara Cochet, Pour toute question concernant les formations problématiques rencontrées.
• Directrice : Liisa Salonen Francesca Corna, Nicolas Davaze, Emmanuelle inter-organismes, vous pouvez contacter
Deffontaines, Baoumou Diakite, Axelle Du Puy, notre assistante de formation inter à : Contact :
Et 52 formateurs Elisabetta Dozio, Sonja Dragutinovic, Nordine secretariatformation@france-terre-asile.org formation@france-terre-asile.org
Sélectionnés pour leur expertise connue et Drici, Ysé El Bouhali Bouchet, Maude Fouchard, Tél : 01 53 20 89 60 Tél : 01 53 20 89 63
reconnue dans leur univers d’intervention. Chloé Fraisse-Bonnaud, Jeanne Gerard-
Raimbau, Alexandra Grias, Ophélie Grosjean, Formations sur site = formations intra
Ils maîtrisent la pédagogie des adultes Fanny Guillier, Celina Heleno, Robert Joory, Déclinables aux dates et aux lieux de votre Pour toute demande d’information concernant
et sont engagés dans le partage de leurs Gyslaine Jouvet, Marianne Kedia, Guillaume choix, correspondant aux formations la facturation, vous pouvez joindre notre
connaissances pour contribuer à la montée en Landry, Elizabeth Laurencin Sender, Aude catalogue à un tarif forfaitaire journalier. comptabilité à :
compétences des professionnels. Le Moullec-Rieu, Juliette Leconte, Emilie Lenain, Ces formations peuvent également avoir lieu comptaformation@france-terre-asile.org
Aelis Malherbe, Parfait Masilu, Adama N’diaye, à distance, composées au maximum de
Ils exercent des postes à responsabilité Cécile Nicolas, Abdel-Salam Oumarou Alpha, 12 personnes. Si vous êtes en situation de handicap ou avez
permettant d’actualiser les concepts et de les Solène Plana, Mathilde Prevost, Mathilde Rault, besoin d’aides spécifiques pour suivre la
associer aux évolutions du secteur. Fatima Redjimi, Gaëlle Rivas, Nadia Sebtaoui, Pour toute question concernant nos formation, vous pouvez joindre notre référent
Estelle Sibeaux, Carole Sulli, Pascal Thery, formations intra-organismes, vous pouvez handicap par mail ou par téléphone :
Ils partagent les valeurs fondatrices de Florence Toix, Fabien Touzard, Hortense contacter notre assistante de formation intra à : mkhoder@france-terre-asile.org
l’association et garantissent la qualité des Troupeau, Daniel Verba, Radek Ficek. formation2@france-terre-asile.org Tél. : 01 53 20 89 64
formations à chaque session. Tél : 01 53 20 89 61
6 7
NOTRE DÉMARCHE QUALITÉ PARMI CEUX QUI NOUS FONT CONFIANCE...
Le centre de formation France terre d’asile méthodes pédagogiques pour progresser
s’inscrit dans une démarche qualité labellisée ensemble au bénéfice de ses stagiaires.
depuis 2018.
Ainsi, le centre de formation FTDA :
Certifiée depuis le 7 juillet 2021 Qualiopi, au
titre actions de formation conformément aux 1. Informe chaque candidat des prestations
exigences requises par le décret n°2019-564 proposées.
du 16 juin 2019. 2. Développe et adapte les contenus de
ses prestations au regard des objectifs
La satisfaction de nos stagiaires et de nos identifiés.
clients est notre première préoccupation. 3. Adapte ses prestations aux publics
L’équipe du centre de formation travaille bénéficiaires.
quotidiennement pour améliorer ses 4. Veille à l’adéquation des moyens
processus, détaillés dans les conditions pédagogiques, techniques et
générales de vente, et faire avancer ses d’encadrement aux prestations mises
en œuvre.
5. Garantie la qualification et le
développement des connaissances et
compétences de son personnel.
6. S’inscrit et s’investit dans l’environnement
de la formation professionnelle (veille
légale, réglementaire, évolution des
compétences, des métiers et emplois,
innovations pédagogiques
La certification qualité a été et technologiques).
délivrée au titre de la catégorie 7. Recueille et prend en compte vos
d'actions suivante : Actions appréciations et réclamations dans une
de formation démarche d’amélioration continue.
8 9
LE CALENDRIER GLOBAL
INTER-ORGANISMES
AVRIL 2023 NOUVEAUTÉ
3.4 Les enjeux du changement (p.45)
5.6 L’accompagnement des jeunes Afghans : entre géopolitique et psychotrauma (p.69)
6.7 Les fondamentaux du droit d’asile (p.16)
FÉVRIER 2023 11.12 Appréhender le fait religieux dans le travail social (p.51)
6.7 Les fondamentaux du droit des étrangers (p.21) 11.12 L’accompagnement social vers l’emploi (p.66)
9.10 Les fondamentaux du droit d’asile (p.16) 13.14 Aide à la constitution des demandes d’asile et du dossier CNDA - niveau 2 (p.18)
9.10 Psychotraumatisme chez les réfugiés (p.60) 13.14 Communication non violente (p.54)
13.14 L’accompagnement juridique des demandeurs d’asile placés sous procédure Dublin (p.19) 17.18 Les fondamentaux du droit des étrangers (p.21)
18.19 Favoriser la communication avec un usager non francophone (p.52)
MARS 2023 NOUVEAUTÉ 20.21 Gestion des priorités et posture professionnelle (p.57)
6.7 Accompagner le public LGBTQ+ (p.40) 24.25.26 Travailler avec des demandeurs d’asile souffrant de psychotraumatisme (p.61)
8 Droit de vivre en famille : regroupement familial & réunification familiale (p.23)
8.9 Les MNA et jeunes errants au pénal : défi de l’accompagnement (p.31) MAI 2023 NOUVEAUTÉ
9.10 Aide à la constitution des demandes d’asile et du dossier CNDA - niveau 2 (p.18) 2.3 Management opérationnel (p.42)
13.14 Enjeux et accompagnement psychosocial des enfants de l’exil (p.62) 2.3 La distance professionnelle dans le travail social (p.49)
13.14.15 Prise en charge et accompagnement des mineurs non accompagnés (p.28) 4.5 L’accompagnement social vers l’hébergement de transition et le logement (p.65)
16.17 Préparer et gérer la sortie des déboutés des CADA (p.36) 9.10 La traite des êtres humains (p.22)
16.17 Le travail social en situation interculturelle (p.47) 9.10 Animer un atelier d’apprentissage du français et de la citoyenneté (p.33)
20.21 La traite des êtres humains (p.22) 11.12 Nigeria : un colosse aux pieds d’argile (p.75)
20.21 Les Afghans : un peuple au destin mouvementé (p.68) 15.16 Élaborer et faire vivre son projet d’établissement (p.44)
22 Préparer le récit de vie pour l’entretien OFPRA (p.25) 22.23 L’Obligation de quitter le territoire français et son exécution forcée (p.24)
27.28 Aide à la constitution des demandes d’asile et du dossier OFPRA - niveau 1 (p.17) 22.23 Violences faites aux femmes (p.39)
27.28.29 Travailler avec des demandeurs d’asile souffrant de psychotraumatisme (p.61) 24 Libye : un pays de transit de tous les dangers (p.77)
29.30 Mineurs non accompagnés et accès au séjour à la majorité (p.29) 25.26 Favoriser l’expression des usagers (p.37)
25.26 Les primo-arrivants en provenance du Maghreb (p.76)
Droit d’asile et droit des Étrangers Outils et pratiques du travail social
Accompagnement des mineurs et jeunes majeurs étrangers Santé des migrants 30.31 Médiation interculturelle et gestion des conflits (p.48)
Accueil, hébergement et accompagnement social
30.31
Logement, emploi et insertion
Les droits des bénéficiaires d’une protection internationale (p.64)
Encadrement et pilotage du travail social Géopolitique des conflits, cultures & sociétés
10 11
JUIN 2023 NOUVEAUTÉ OCTOBRE 2023 NOUVEAUTÉ
1.2 Aide à la constitution des demandes d’asile et du dossier CNDA - niveau 2 (p.18) 5.6 À DISTANCE Accompagner le public LGBTQ+ (p.40)
1.2 Mineurs non accompagnés et accès au séjour à la majorité (p.29) 5.6 Médiation interculturelle et gestion des conflits (p.48)
5.6 Comprendre et prévenir les violences dans le travail social (p.50) 9.10 À DISTANCE Le travail social en situation interculturelle (p.47)
7 Droit de vivre en famille : regroupement familial & réunification familiale (p.23) 9.10.11 Prise en charge et accompagnement des mineurs non accompagnés (p.28)
7.8 Psychotraumatisme chez les réfugiés (p.60) 11 Droit de vivre en famille : regroupement familial & réunification familiale (p.23)
8.9 Accompagner le public LGBTQ+ (p.40) 12.13 Apprivoiser son stress (p.53)
12.13 Analyse transactionnelle (p.55) 12.13 Gestion des priorités et posture professionnelle (p.57)
12.13 Enjeux et accompagnement psychosocial des enfants de l’exil (p.62) 16.17 À DISTANCE Le travail social en situation interculturelle (p.47)
12.13.14 Prise en charge et accompagnement des mineurs non accompagnés (p.28) 16.17 Comprendre et prévenir les violences dans le travail social (p.50)
14 Préparer le récit de vie pour l’entretien OFPRA (p.25) 17.18 L’accompagnement des jeunes Afghans : entre géopolitique et psychotrauma (p.69)
15.16 L’accompagnement juridique des demandeurs d’asile placés sous procédure Dublin (p.19) 18.19 Russie : tumultes et défis migratoires (p.74)
15.16 Le travail social en situation interculturelle (p.47) 19.20 Analyse transactionnelle (p.55)
19.20 Les fondamentaux du droit d’asile (p.16) 19.20 À DISTANCE Aide à la constitution des demandes d’asile et du dossier OFPRA - niveau 1 (p.17)
21 La demande d’asile des mineurs non accompagnés (p.30) 20 Préparer le récit de vie pour l’entretien OFPRA (p.25)
22.23 Les fondamentaux du droit des étrangers (p.21) 23.24 Le travail social en situation interculturelle (p.47)
22.23 Accompagner les migrants dans leurs démarches de santé (p.59) 23.24.25 Travailler avec des demandeurs d’asile souffrant de psychotraumatisme (p.61)
26.27 Aide à la constitution des demandes d’asile et du dossier OFPRA - niveau 1 (p.17) 25 Booster sa communication pour un management efficace (p.43)
26.27 Communication non violente (p.54) 26.27 Apprendre à lâcher prise et prendre du recul dans le travail social (p.56)
29.30 Apprivoiser son stress (p.53) 30.31 Accompagner l’usager dans l’utilisation des outils numériques (p.38)
30.31 À DISTANCE La distance professionnelle dans le travail social (p.49)
SEPTEMBRE 2023 30.31 Communication non violente (p.54)
25. 26 À DISTANCE Les Afghans : un peuple au destin mouvementé (p.68)
26 Management opérationnel (p.42) NOVEMBRE 2023 NOUVEAUTÉ
28.29 Psychotraumatisme chez les réfugiés (p.60) 6.7 L’accompagnement juridique des demandeurs d’asile placés sous procédure Dublin (p.19)
28.29 Les droits des bénéficiaires d’une protection internationale (p.64) 6.7 L’Obligation de quitter le territoire français et son exécution forcée (p.24)
6.7 Violences faites aux femmes (p.39)
OCTOBRE 2023 9.10 Techniques de recherche en informations sur les pays d’origine (p.20)
2.3 Les fondamentaux du droit d’asile (p.16) 9.10 Les MNA et jeunes errants au pénal : défi de l’accompagnement (p.31)
2.3 Favoriser la communication avec un usager non francophone (p.52) 9.10 À DISTANCE Communication non violente (p.54)
5.6 Aide à la constitution des demandes d’asile et du dossier CNDA - niveau 2 (p.18) 13.14 Les fondamentaux du droit des étrangers (p.21)
12 13
NOVEMBRE 2023 NOUVEAUTÉ
13.14
13.14.15
Violences au sein du couple : comprendre et repérer pour mieux accompagner (p.34)
À DISTANCE Prise en charge et accompagnement des mineurs non accompagnés (p.28)
1
15.16 Mineurs non accompagnés et accès au séjour à la majorité (p.29)
16.17
DROIT D’ASILE ET DROIT
La traite des êtres humains (p.22)
16.17 Ukraine : une nation en construction (p.73)
DES ÉTRANGERS
17 À DISTANCE Droit de vivre en famille : regroupement familial & réunification familiale (p.23)
20.21 Aide à la constitution des demandes d’asile et du dossier OFPRA - niveau 1 (p.17)
20.21 Nigeria : un colosse aux pieds d’argile (p.75)
21.22 À DISTANCE Psychotraumatisme chez les réfugiés (p.60)
23.24 Appréhender le fait religieux dans le travail social (p.51)
27.28 À DISTANCE Les fondamentaux du droit d’asile (p.16)
27.28 À DISTANCE Mineurs non accompagnés et accès au séjour à la majorité (p.29)
27.28 Soudan : entre répression et transition politique, quelles perspectives ? (p.71)
27 AU 30
DU Déterminer la minorité par l’évaluation sociale (p.27)
29.30 Répression politique et tensions sociales en Guinée Conakry (p.70)
DÉCEMBRE 2023 NOUVEAUTÉ
1 Déterminer la minorité par l’évaluation sociale (p.27)
1 Bangladesh (p.72)
4.5 Les fondamentaux du droit d’asile (p.16)
4.5 Soutenir la parentalité en CADA : On ne naît pas parent, on le devient (p.35)
6.7.8 Prise en charge et accompagnement des mineurs non accompagnés (p.28)
7.8 Accompagner le public LGBTQ+ (p.40)
11.12 À DISTANCE Les fondamentaux du droit des étrangers (p.21)
11.12 À DISTANCE Médiation interculturelle et gestion des conflits (p.48)
11.12 Les Afghans : un peuple au destin mouvementé (p.68)
12.13 Psychotraumatisme chez les réfugiés (p.60)
14.15 La distance professionnelle dans le travail social (p.49)
14 15
DROIT D’ASILE ET DROIT DES ÉTRANGERS DROIT D’ASILE ET DROIT DES ÉTRANGERS
LES FONDAMENTAUX DU DROIT D’ASILE AIDE À LA CONSTITUTION DES DEMANDES
D’ASILE ET DU DOSSIER OFPRA - NIVEAU 1
EN PRÉSENTIEL À DISTANCE
9·10 FÉV.
6·7 AVR.
19·20 JUIN
2·3 OCT.
4·5 DÉC.
27·28 NOV.
EN PRÉSENTIEL À DISTANCE
DURÉE COÛT
27·28 MARS
26·27 JUIN
2O·21 NOV.
19·20 OCT.
2 jours / 14h 480 € DURÉE COÛT
2 jours / 14h 480 €
Objectif Programme
Accompagner des demandeurs d’asile en ayant une Les critères d’obtention d’une protection Objectif Programme
vision globale et complète du parcours emprunté internationale
et des droits accessibles. • Les conditions communes à l’octroi d’une protection Apporter des outils théoriques et pratiques pour Les critères d’obtention d’une protection
• Les conditions spécifiques : les 5 motifs optimiser l’accompagnement des demandeurs d’asile internationale
• Connaître les grands principes juridiques relatifs à conventionnels du statut de réfugié et les dans leurs démarches auprès de l’Office français de • Le statut de réfugié
l’obtention d’une protection au titre de l’asile (statut spécificités de la protection subsidiaire protection des réfugiés et apatrides (OFPRA). • La protection subsidiaire
de réfugié et protection subsidiaire) et aux droits • L’exclusion et la fin de la protection
sociaux dévolus (pendant la demande d’asile et • Suivre une méthodologie pour établir une demande L’introduction d’une demande d’asile à l’OFPRA
après obtention d’une protection) Le parcours d’un demandeur d’asile d’asile individualisée et circonstanciée • Le respect des délais d’introduction
• Le service de premier accueil • Le formulaire de demande d’asile : documents
• Savoir expliquer le parcours administratif, identifier • Le guichet unique pour demandeurs d’asile (GUDA) • Repérer les éléments de faits permettant de et mentions obligatoires
les différentes étapes de la procédure et les autorités •L ’Office français de protection des réfugiés satisfaire aux conditions juridiques d’obtention d’une • Contenu et forme d’un récit de vie
intervenant dans ce cadre (préfecture, OFII) et apatrides (OFPRA) protection et sélectionner les preuves matérielles • Informations complémentaires et sélection
• La Cour nationale du droit d’asile (CNDA) pouvant être produites à l’appui de la demande d’asile des preuves
• Intégrer le fonctionnement des instances de • Le recours en Conseil d’État
détermination (Office français de protection des • Le réexamen • Avoir une bonne connaissance du cadre de Un accompagnement individualisé
réfugiés et apatrides, Cour nationale du droit d’asile) l’entretien OFPRA (procédure & garanties, déroulé) • La contestation du placement en procédure
Les droits des bénéficiaires d’une protection accélérée
internationale • Identifier les questions susceptibles d’être posées • La prise en compte de la vulnérabilité
Moyens et méthodes pédagogiques • L’état civil au cours de l’entretien
• Le droit au séjour et la signature du contrat L’entretien OFPRA
Formation déclinée en modules comprenant des d’intégration républicaine • La convocation à l’entretien
apports théoriques et méthodologiques, des mises en • Les droits sociaux Moyens et méthodes pédagogiques • Le déroulement de l’entretien
application, des évaluations. Une synthèse est mise à • Le parcours personnalisé d’intégration républicaine • La préparation du demandeur à l’entretien
disposition à la fin de la session. Pédagogie interactive • Le droit à la réunification familiale Formation déclinée en modules comprenant des
autour des situations professionnelles rencontrées par apports théoriques et méthodologiques, des mises en Les études de cas et mises en situation
les participants. Partage des bonnes pratiques. Les études de cas et mises en situation application, des évaluations. Une synthèse est mise à Travail collectif sur des situations rencontrées par
Travail collectif sur des situations rencontrées par disposition à la fin de la session. Pédagogie interactive les participants
les participants autour des situations professionnelles rencontrées par
Public : Tout professionnel intervenant auprès les participants. Partage des bonnes pratiques.
de demandeurs d’asile
Pour approfondir, nous vous conseillons :
Prérequis : Cette formation ne nécessite pas Public : Tout professionnel chargé de
de prérequis l’accompagnement juridique des demandeurs d’asile - Travailler avec des demandeurs d’asile souffrant de
psychotraumatisme
Prérequis : Avoir préalablement suivi la formation - Préparer le récit de vie pour l’entretien OFPRA
Les fondamentaux du droit d’asile ou justifier d’une - Aide à la constitution des demandes d’asile et du
connaissance équivalente dossier CNDA - niveau 2
- Techniques de recherche en informations sur les
pays d’origine
16 17
DROIT D’ASILE ET DROIT DES ÉTRANGERS DROIT D’ASILE ET DROIT DES ÉTRANGERS
AIDE À LA CONSTITUTION DES DEMANDES L’ACCOMPAGNEMENT JURIDIQUE DES
D’ASILE ET DU DOSSIER CNDA - NIVEAU 2 DEMANDEURS D’ASILE PLACÉS SOUS
PROCÉDURE DUBLIN
EN PRÉSENTIEL
9·10 MARS
13·14 AVR.
1·2 JUIN
5·6 OCT.
EN PRÉSENTIEL
DURÉE COÛT
13·14 FÉV.
15·16 JUIN
6·7 NOV.
2 jours / 14h 480 € DURÉE COÛT
2 jours / 14h 480 €
Objectif Programme
Accompagner les personnes souhaitant faire valoir L’introduction du recours Objectif Programme
leur droit au recours suite au rejet de leur demande • Le rejet OFPRA et le compte-rendu de l’entretien
par l’Office français de protection des réfugiés et • Le fond et la forme du recours Optimiser l’accompagnement du public placé Le placement en procédure Dublin
apatrides. • Les délais en procédure Dublin par la connaissance du contenu • La détermination de l’État responsable
du règlement et son application en droit interne. - Les critères de détermination de l’État responsable
•S
avoir mettre en œuvre les premières démarches L’aide juridictionnelle et la relation avec l’avocat - Responsabilité en cascade et “défaillances
pour préserver la possibilité d’appel : dépôt d’une • L’aide juridictionnelle • Connaître les règles de procédure et de systémiques”
demande d’aide juridictionnelle et introduction • Les relations entre l’avocat, le demandeur d’asile détermination de l’État responsable - Personnes à charge et clauses discrétionnaires
d’un recours sommaire et l’intervenant social - La cessation de la responsabilité
• Informer et accompagner la personne placée • La décision de transfert
•R
édiger un argumentaire contre la décision de rejet Établissement des faits en procédure Dublin à faire valoir son droit aux - Les étapes du placement sous procédure Dublin
grâce à une analyse approfondie du récit de vie et • Normes et charges de la preuve conditions matérielles d’accueil - Décision et calcul des délais de transfert
des écrits de l’OFPRA • Le principe du contradictoire • Les droits du demandeur d’asile “dubliné”
•Identifier les moyens de contester les décisions - Un droit au maintien sur le territoire jusqu’à
• I nformer et préparer le demandeur d’asile convoqué Étude critique des décisions OFPRA prises dans le cadre de la procédure Dublin (décision l’exécution du transfert
à une audience auprès de la cour nationale du droit de transfert, mise en fuite...) - Un accès aux conditions matérielles d’accueil
d’asile Analyse de cas spécifiques
• La contestation du placement en procédure • Évaluer l’opportunité d’introduire un recours contre L’exécution et la contestation du transfert
accélérée une décision de transfert et aider le demandeur à • Le recours suspensif contre la décision de transfert
Moyens et méthodes pédagogiques • L’application d’une clause d’exclusion subjective exercer son droit de recours - Les moyens de légalité externe
- Les moyens de légalité interne
Formation déclinée en modules comprenant des Les études de cas et mises en situation - L’opportunité du recours et la prorogation du délai
apports théoriques et méthodologiques, des mises en Travail collectif sur des situations rencontrées par Moyens et méthodes pédagogiques de transfert
application, des évaluations. Une synthèse est mise à les participants • Les mesures administratives conjointes à la décision
disposition à la fin de la session. Pédagogie interactive Formation déclinée en modules comprenant des de transfert
autour des situations professionnelles rencontrées par apports théoriques et méthodologiques, des mises en - L’assignation à résidence et ses conséquences
les participants. Partage des bonnes pratiques. application, des évaluations. Une synthèse est mise à - Le placement en rétention administrative
Pour approfondir, nous vous conseillons : disposition à la fin de la session. Pédagogie interactive • La notion de fuite
autour des situations professionnelles rencontrées par - Une notion définie par le Conseil d’État
Public : Tout professionnel chargé de - Travailler avec des demandeurs d’asile souffrant les participants. Partage des bonnes pratiques. - Éviter et contester la mise en fuite
l’accompagnement juridique des demandeurs d’asile de psychotraumatisme
- Préparer le récit de vie pour l’entretien OFPRA Les études de cas et mises en situation
Prérequis : Être en poste depuis plus de 6 mois avec Public : Tout professionnel chargé de Travail collectif sur des situations rencontrées par
une expérience dans l’accompagnement juridique l’accompagnement juridique des demandeurs d’asile les participants
et/ou avoir suivi la formation Aide à la constitution des
demandes d’asile et du dossier OFPRA - niveau 1 Prérequis : Être en poste depuis plus de 6 mois avec
une expérience dans l’accompagnement juridique
et/ou avoir suivi la formation Les fondamentaux
du droit d’asile
18 19DROIT D’ASILE ET DROIT DES ÉTRANGERS DROIT D’ASILE ET DROIT DES ÉTRANGERS
TECHNIQUES DE RECHERCHE EN LES FONDAMENTAUX DU DROIT
INFORMATIONS SUR LES PAYS D’ORIGINE DES ÉTRANGERS
EN PRÉSENTIEL DURÉE COÛT EN PRÉSENTIEL À DISTANCE
9·10 NOV.
2 jours / 14h 480 € 6·7 FEV.
17·18 AVR.
22·23 JUIN
13·14 NOV
11·12 DÉC.
DURÉE COÛT
Objectif
Accomplir les recherches géopolitiques de manière
Programme
Le rôle de l’information sur les pays d’origine (COI)
2 jours / 14h 480 €
pertinente et méthodique pour consolider les récits dans la procédure d’asile
de vie devant l’OFPRA et la CNDA. • Définition et rôle de la COI (Country of Origin
Information)
érifier, contextualiser et étayer un dossier
•V • Norme et charge de la preuve Objectif Programme
de demande d’asile sur la base de données
géopolitiques Méthodologie de la recherche des informations sur Saisir les enjeux du droit des étrangers et avoir une Introduction générale au droit des étrangers
les pays d’origine vision globale des conditions du séjour en France • Base juridique
•M
ener une recherche documentaire par une • Identification et appréciation des sources et de sa pérennisation pour mieux accompagner un - Le droit commun et les régimes spéciaux
méthodologie adaptée dans le cadre de l’aide d’information public étranger. • Le séjour sur le territoire français
à la constitution du dossier OFPRA et/ou de la • Identification des informations-pays pertinentes - Le principe d’une entrée régulière en France
préparation du recours CNDA juridiquement • Intégrer les grands principes applicables en matière - L’obligation de détenir un document de séjour
• Mise en pratique sur ordinateur à partir de cas d’entrée et de séjour en France, et savoir où retrouver - Typologie des titres de séjour
•U
tiliser les outils de recherche info-pays existants apportés par les participants ces informations • Conditions générales de délivrance d’un titre
sur internet • Distinguer les différents motifs de séjour en France de séjour
L’obtention de résultats fiables et exacts • Identifier les administrations intervenant dans le
• Les critères de qualité de la COI champ du droit des étrangers et leurs rôles Conditions spécifiques de délivrance des titres
Moyens et méthodes pédagogiques • Les limites de la recherche • Améliorer et adapter l’information délivrée à de séjour
• L’évaluation continue de la recherche un ressortissant étranger, en fonction de sa situation, • L’accès à une première carte de séjour temporaire
Formation déclinée en modules comprenant des sur son droit de séjour en France, de vivre en famille, - Les fondements de la demande (vie privée et
apports théoriques et méthodologiques, des mises en Présentation et documentation des résultats de les conséquences d’un refus de séjour ou encore les familiale, travail...)
application, des évaluations. Une synthèse est mise à la recherche conditions d’accès à la nationalité française • La pérennisation du séjour
disposition à la fin de la session. Pédagogie interactive • Exploitation de la COI dans le cadre d’une demande - La généralisation de la carte de séjour pluriannuelle
autour des situations professionnelles rencontrées par d’asile stricto sensu - Les cartes de résident
les participants. Partage des bonnes pratiques. • L’optimisation des résultats de la recherche Moyens et méthodes pédagogiques
info-pays Le refus de séjour & l’Obligation de quitter
VENIR AVEC SON ORDINATEUR PORTABLE. Formation déclinée en modules comprenant des le territoire français (OQTF)
Les études de cas et mises en situation apports théoriques et méthodologiques, des mises en • OQTF & décisions assorties
Travail collectif sur des situations rencontrées par les application, des évaluations. Une synthèse est mise à • Recours & aide juridictionnelle
Public : Tout professionnel chargé de participants disposition à la fin de la session. Pédagogie interactive
l’accompagnement juridique des demandeurs d’asile autour des situations professionnelles rencontrées par Le regroupement familial
les participants. Partage des bonnes pratiques. • Les conditions pour bénéficier du regroupement
Prérequis : Être en poste depuis plus de 6 mois avec familial
une expérience dans l’accompagnement juridique et/ • La procédure de regroupement familial
ou avoir suivi la formation Aide à la constitution des Public : Tout professionnel intervenant auprès d’un
demandes d’asile et du dossier OFPRA - niveau 1 public étranger L’accès à la nationalité française
• L’attribution de la nationalité française
Prérequis : Cette formation ne nécessite pas dès la naissance
de prérequis • L’acquisition de la nationalité française par
Pour approfondir, nous vous conseillons : déclaration ou naturalisation
- Déterminer la minorité par l’évaluation sociale Les études de cas et mises en situation
- Préparer le récit de vie pour l’entretien OFPRA Pour approfondir, nous vous conseillons : Travail collectif sur des situations rencontrées par
les participants
- Droit de vivre en famille : regroupement familial
& réunification familiale
- L’accompagnement social vers l’emploi
20 21DROIT D’ASILE ET DROIT DES ÉTRANGERS DROIT D’ASILE ET DROIT DES ÉTRANGERS
LA TRAITE DES ÊTRES HUMAINS DROIT DE VIVRE EN FAMILLE :
REGROUPEMENT FAMILIAL & RÉUNIFICATION
EN PRÉSENTIEL
FAMILIALE
20·21 MARS
9·10 MAI
16·17 NOV.
EN PRÉSENTIEL À DISTANCE DURÉE COÛT
8 7 11 17 1 jour / 7h 240 €
DURÉE COÛT MARS JUIN OCT. NOV.
2 jours / 14h 480 €
Objectif Programme
Objectif Programme
Accompagner les étrangers souhaitant être Le regroupement familial
Approfondir la notion de traite des êtres humains et Les fondamentaux de la traite des êtres humains rejoints par leur famille en leur apportant des outils • Le droit au regroupement familial
apporter les outils pour mieux identifier les victimes • Définition de la traite des êtres humains permettant de surmonter les obstacles rencontrés. - Les bénéficiaires du regroupement familial
et les protéger tout en faisant évoluer leur situation • État des lieux de la traite aux niveaux mondial, - Les conditions pour bénéficier du regroupement
administrative. européen et français • Définir et distinguer les procédures de regroupement familial
• Le mécanisme de l’emprise familial et de réunification familiale et maîtriser • La procédure
•D
éfinir la traite des êtres humains, ses différentes leurs conditions d’obtention - L’introduction de la demande de regroupement
formes d’exploitation et distinguer cette notion L’identification des victimes de traite des êtres familial
de celle de trafic illicite de migrants humains • Identifier les voies et délais de recours en cas de - La délivrance du titre de séjour
• Pourquoi identifier ? refus de regroupement familial ou de refus de visa - Les voies et délais de recours
• I dentifier les victimes et les obstacles à la • L’accès au séjour par la régularisation pour la réunification familiale • Le regroupement familial sur place
verbalisation de leur vécu afin de mieux recueillir • Le rôle des acteurs associatifs dans l’identification - L’interdiction du regroupement familial sur place
leur parole des victimes • Intégrer les conséquences d’un regroupement - Les exceptions
• Mener un entretien d’identification familial “sur place” sur le droit au séjour et les droits
•A
ccompagner les victimes afin qu’elles bénéficient sociaux et évaluer correctement les possibilités La réunification familiale
d’une mise à l’abri ainsi que la régularisation de leur La prise en charge des victimes de traite des êtres de régularisation des personnes entrées hors • Le droit à la réunification familiale
situation administrative humains regroupement familial - Le regroupant
• La mise à l’abri - Les bénéficiaires de la réunification familiale
•É
valuer l’opportunité d’une demande de titre • La protection au titre de l’asile - Les conditions pour bénéficier du regroupement
de séjour et/ou d’une demande d’asile • L’accompagnement à la santé Moyens et méthodes pédagogiques familial
• Le cas des mineurs et les signalements • La procédure
Formation déclinée en modules comprenant des - L’introduction de la demande de réunification
Moyens et méthodes pédagogiques Les études de cas et mises en situation apports théoriques et méthodologiques, des mises en familiale
Travail collectif sur des situations rencontrées par application, des évaluations. Une synthèse est mise à - L’instruction de la demande de visa
Formation déclinée en modules comprenant des les participants disposition à la fin de la session. Pédagogie interactive - Les voies et délais de recours
apports théoriques et méthodologiques, des mises en autour des situations professionnelles rencontrées par - La délivrance du titre de séjour
application, des évaluations. Une synthèse est mise à les participants. Partage des bonnes pratiques. • Les difficultés relatives à la réunification familiale
disposition à la fin de la session. Pédagogie interactive
autour des situations professionnelles rencontrées par Pour approfondir, nous vous conseillons : Les études de cas et mises en situation
les participants. Partage des bonnes pratiques. Public : Tout professionnel chargé de l’accompagnement Travail collectif sur des situations rencontrées par
- Violences faites aux femmes juridique d’un public étranger les participants
- Les mineurs non accompagnés et jeunes errants
Public : Tout professionnel accompagnant ou au pénal : défi de l’accompagnement Prérequis : Être en poste depuis plus de 6 mois avec
susceptible d’accompagner des victimes de traite une expérience dans l’accompagnement juridique
des êtres humains et/ou avoir suivi les formations Les fondamentaux du
droit d’asile et Les fondamentaux du droit des étrangers
Prérequis : Être en poste depuis plus de 6 mois avec
une expérience dans l’accompagnement juridique
et/ou avoir suivi la formation Les fondamentaux Pour approfondir, nous vous conseillons :
du droit des étrangers
Soutenir la parentalité en CADA : On ne naît pas parent,
on le devient
22 23DROIT D’ASILE ET DROIT DES ÉTRANGERS DROIT D’ASILE ET DROIT DES ÉTRANGERS
L’OBLIGATION DE QUITTER LE TERRITOIRE PRÉPARER LE RÉCIT DE VIE POUR
FRANÇAIS ET SON EXÉCUTION FORCÉE L’ENTRETIEN OFPRA
EN PRÉSENTIEL DURÉE COÛT
22·23 MAI
6·7 NOV.
2 jours / 14h 480 € EN PRÉSENTIEL DURÉE COÛT
Objectif Programme
22 MARS
14 JUIN
20 OCT.
1 jour / 7h 240 €
Améliorer la qualité de l’information donnée et aider L’éloignement : définition et mise en contexte
la personne faisant face à une mesure d’éloignement • Contexte et bases juridiques
à faire valoir ses droits. • L’OQTF, la principale mesure d’éloignement Objectif Programme
xpliquer le contenu de la décision d’éloignement
•E Les moyens de mise en œuvre forcée de Renforcer la pertinence de l’accompagnement dans Le récit à l’épreuve des troubles post-traumatiques
et les conséquences sur son droit au séjour en France l’éloignement le souci d’apporter tous les outils nécessaires pour • Les différents récits et leur composition
et dans l’espace Schengen • L’assignation à résidence prendre des décisions stratégiques tout au long de la • Les contours et la substance du récit
• La rétention administrative procédure de demande d’asile. • Appréhender la vulnérabilité et les troubles
• I nformer sur les risques encourus en cas de non-
respect de la mesure d’éloignement et en particulier Le recours contre l’OQTF et les mesures annexes • Appréhender, de la manière la plus complète possible Un accompagnement stratégique pour favoriser
les moyens d’exécution forcée • OQTF sans assignation à résidence ou placement les enjeux du récit d’asile au prisme des troubles un succès à l’OFPRA ou à la CNDA
en rétention post-traumatiques • Posture à adopter
•A
ccompagner une personne dans les premières • OQTF avec assignation à résidence ou placement • Travail sur un récit crédible et authentique
démarches à effectuer après avoir reçu une OQTF en rétention • Avoir une vision précise et concrète de l’influence • Préparation pratique pour sécuriser le cadre
• Travailler en lien avec un avocat dans le cadre du parcours d’exil sur le(s) récit(s) de l’entretien et de l’audience
•F
aire le lien avec l’avocat, notamment en identifiant du recours • Les démarches possibles dans le temps de la
les éléments à intégrer dans le recours contre la • Maîtriser les attentes de l’OFPRA et de la CNDA décision : après l’entretien OFPRA et dans le temps
mesure d’éloignement Les études de cas et mises en situation en matière de récit du délibéré CNDA
Travail collectif sur des situations rencontrées par
les participants • Donner des clés pratiques et procédurales pour Les études de cas et mises en situation
Moyens et méthodes pédagogiques sécuriser au mieux le déroulé de l’entretien OFPRA Travail collectif sur des situations rencontrées par
et de l’audience CNDA les participants
Formation déclinée en modules comprenant des
apports théoriques et méthodologiques, des mises en
application, des évaluations. Une synthèse est mise à Moyens et méthodes pédagogiques
disposition à la fin de la session. Pédagogie interactive
autour des situations professionnelles rencontrées par Formation déclinée en modules comprenant des
les participants. Partage des bonnes pratiques. apports théoriques et méthodologiques, des mises en
application, des évaluations. Une synthèse est mise à
disposition à la fin de la session. Pédagogie interactive
Public : Tout professionnel chargé de autour des situations professionnelles rencontrées par
l’accompagnement juridique d’un public étranger les participants. Partage des bonnes pratiques.
Prérequis : Être en poste depuis plus de 6 mois avec VENIR AVEC SON ORDINATEUR PORTABLE.
une expérience dans l’accompagnement juridique
et/ou avoir suivi la formation Les fondamentaux
du droit des étrangers Public : Tout professionnel chargé de
l’accompagnement juridique des demandeurs d’asile
Prérequis : Cette formation ne nécessite pas de
prérequis mais les formations Travailler avec des
demandeurs d’asile souffrant de psychotraumatisme,
Aide à la constitution des demandes d’asile et du
dossier OFPRA - niveau 1, ou Aide à la constitution des
demandes d’asile et du dossier CNDA - niveau 2 sont
fortement conseillées.
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