Comment démarrer avec Beneylu ? - Beneylu School, l'ENT du premier degré - Académie d'Orléans-Tours

Comment démarrer avec
     Beneylu ?
    Beneylu School, l’ENT du premier degré.

Un ENT, qu’est ce que c’est?

Environnement Numérique de
Travail. C'est une plateforme de
travail sécurisée. L' accès à cet
espace pédagogique est
spécifiquement réservé à des
utilisateurs préalablement définis
: les élèves, leurs parents et
l’enseignant.

Contrairement à un site d'école,
l'ENT n'est pas public. Toute
information transmise reste
confinée au sein de l'école.

Beneylu School

Les fonctionnalités
•   le calendrier : il permet de noter tous les évènements de la
    classe

•   la messagerie : elle permet aux enfants de communiquer entre
    ainsi qu’avec l’enseignant. Elle peut aussi être utilisée pour
    communiquer avec les parents.

•   le carnet de liaison : l’outil de communication avec les parents.
    on peut y déposer la charte d’utilisation, le règlement de l’école
    et de la classe.

•   le cahier de texte: pour que les parents et les élèves puissent
    retrouver les devoirs donnés.

•   l’annuaire : pour retrouver tous les utilisateurs de l’ENT

Les fonctionnalités
•   le blog : la classe présente le travail réalisé, les différentes
    activités menées au quotidien, des liens vers des sites internet
    ou des documents permettant aux enfants qui le souhaitent
    d'approfondir ou de revoir certaines notions. outil très ludique

•   la médiathèque : permet le stockage des documents que l’on
    souhaite mettre à disposition des enseignants

•   le GPS : outil permettant de situer son école, la classe
    correspondante ou bien même les volcans du monde entier. A
    vous de laisser aller votre imagination.

Modulable
            Tous les modules sont paramétrables par l'enseignant :

En cliquant sur                vous pouvez passer en mode gestion. Vous avez la
possibilité de gérer chacun des modules. Vous pouvez donc choisir de ne pas
travailler avec certaines fonctionnalités

gestion de la messagerie

Lorsque les deux feux sont
verts, aucun message entre
élèves ne peut être envoyé
directement sans l'aval de
l'enseignant. Celui-ci a alors
le choix entre la publication
ou le refus de l'envoi du
message.

gestion de la messagerie

Lorsque les deux feux sont rouges,
cela signifie qu'il n'y a aucune
modération, c'est à dire que les
élèves reçoivent directement les
messages sans l'aval de
l'enseignant. Il est utile de préciser
qu'a posteriori un message peut
être supprimé par l'enseignant
(donc ne plus apparaître sur la
boîte du destinataire) .

comment débuter en classe
    avec beneylu?

séance 1: se familiariser
                                          Objectifs :
•   La principale difficulté va être de   • Savoir s’identifier sur un
    se connecter sans l’aide du             espace personnel, à partir
    maître. A l’aide d’un tutoriel,         d’un couple identifiant /
    comme celui en annexe, ou un            mot de passe.
                                          • naviguer et se repérer dans
    autre préparé par les CM2,
                                            l’environnement
    l’élève va devoir se connecter.

•   Une fois la grande mission
    accomplie, les élèves devront
    retrouver les indices que vous
    avez caché dans les différents
    modules.

séance 2 : naviguer
                                 Objectif : associer un module
                                 à ce qu’il présente et propose

Remplir le QCM présent en
annexe qui invite les élèves à
se repérer dans les différents
modules.

séance 3 :
           renseigner son profil
   objectif : se présenter et travailler son identité numérique.

cette fiche de présentation est idéale pour lancer le débat
des traces que nous laissons sur internet

séance 4 : créer son avatar

Afin de compléter le
profil, rendez-vous sur le
site : http://face.co.

Demander à vos élèves
de réaliser leur portrait.

séance 5 : effectuer une
recherche et utiliser le GPS
  Objectif : Rechercher des informations sur Internet.

                              Donnez une recherche
                              précise : Comment s’appelle
                              le volcan italien? Trouve-le
                              avec le GPS.

Séance 6 :
       Ecrire un premier article
               Objectif : Produire un écrit fonctionnel

Placez vos élèves par groupe et
demandez leur de rédiger un
article pour le blog:
• une sortie de classe
• une expérience scientifique
• un chant
• présentation des productions
  artistiques de la classe

Demandez leur ensuite de saisir
l’article sur le blog. attention les
médias devront être placés dans
la médiathèque auparavant.

Séance 7 :
Utiliser la messagerie
                        Objectif :
           Utiliser le courrier électronique

           Placez un rébus, une
           devinette,          un
           problème… dans le blog,
           et demandez à vos
           élèves de vous donner la
           solution par messagerie
           privée

Vous êtes prêts à recevoir les parents
Pour une présentation de Beneylu par les élèves

annexes

http://voice.adobe.com/v/H8wdL3mIm2u

http://www.marseille-5.ien.13.ac-aix-marseille.fr/spip/spip.php?article200

http://www.ac-besancon.fr/spip.php?article3648

Pour aller plus loin

questions de droit…
                                                Le droit d'auteur
 Le droit d'auteur est régi par le Code de la propriété intellectuelle, il concerne les œuvres de l'esprit
 (propriété littéraire et artistique, quel que soit le genre, la forme ou même leur mérite) et la propriété
 industrielle (brevets, dessins et modèles, marques).

                 Le droit à l'image, la protection de la vie privée et les données personnelles
 L'image d'une personne rentre dans le champ de la vie privée. Toute personne a sur son image un droit
 exclusif et absolu et peut donc s'opposer à sa fixation, sa reproduction et son utilisation. Il est donc
 obligatoire d'obtenir l'autorisation de la personne que l'on photographie ou de ses représentants légaux si
 elle est mineure. Cette autorisation n'est valable que pour un type de support : il est donc important de
 préciser avec soin la diffusion sur différents supports et à des fins spécifiques.

                                                    licences libres
 Les principales licences libres sont des licences utilisant la mention Creative Commons : (http://
 creativecommons.org).
 Les licences Creative Commons ont pour vocation d'adapter le régime des droits d'auteur aux ressources
 disponibles sur Internet et permettre une alternative aux droits d'auteur qui s'inspire du mouvement des
 logiciels libres. Mais attention, utiliser des documents diffusés sous licences Creative Commons ne veut pas
 dire que l'on ne doit pas citer les sources.

Pour toute publication scolaire, papier ou numérique, le recours aux
          œuvres sous licence libre est donc à privilégier.

où trouver des oeuvres sous
       licence libre?
                  Plusieurs sites proposent des œuvres libres de droit :
                                    Contenu multimédia :
                               http://commons.wikimedia.org
                                            Photos :
            Google images : http://www.google.fr/advanced_image_search
                     Flickr : http://www.flickr.com/search/advanced/
                                     http://photopin.com
 permettent via leurs recherches avancées, de réduire la recherche aux contenus libres.
                                       Images clipart :
                                   http://www.picto.qc.ca
                              http://web.uvic.ca/hcmc/clipart
                                       -  Musique :
                                http://www.auboutdufil.com
                                            Sons:
                                 http://www.freesound.org
                                  http://www.freesfx.co.uk
                                           Vidéos :
il est à noter que Youtube permet dans ses filtres de recherche de ne sélectionner que des
                        contenus sous licences creative commons.

•   source principale de cette présentation : La souris d’école TUIC
    Novembre 2013
•   Philippe Gauvin, Savoirs CDI, Droit à l'image et droit de l'image,
    http://www.cndp.fr/savoirscdi/index.php?id=870
•   CNIL, Loi informatique et liberté, http://www.cnil.fr/fileadmin/
    documents/ approfondir/textes/CNIL-78-17_definitive-annotee.pdf
•   G. Alberti, Savoirs CDI, 14 questions à propos des nouveaux textes
    relatifs à l'exception dite pédagogique, http://www.cndp.fr/
    savoirscdi/index.php?id=1524
•   IUFM de l'académie de Lyon, Culture numérique de l'enseignant,
    http://spiralconnect.univ-lyon1.fr/webapp/ website/website.html?
    id=1260098&read=true& PageId=243
•   Des exemples de séances http://www2.ac-toulouse.fr/ien32-auch1/
                           :

    ntic/ENT/Fiche_de_séquence_ENT.pdf

                Groupe départemental TICE 41