Compétences exécutives et apprentissages scolaires - Comment intervenir - Congrès international EDUCO - Groupe Educo
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Congrès international EDUCO
MONTRÉAL 2-4 OCTOBRE 2019
Compétences
exécutives et
apprentissages
scolaires
Comment intervenir
Hôtel Plaza Universel
de MontréalUn mot du Groupe Educo
Nous vous invitons chaleureusement à ce troisième événement organisé par le Groupe ÉDUCO.
Nous sommes heureux de vous présenter un programme vous permettant de vous informer sur les
fonctions exécutives et sur les avenues les plus prometteuses d’intervention cognitive auprès des
apprenants pour développer ces habiletés essentielles à l'apprentissage. Nous espérons que cette
rencontre vous permette de construire des «ponts avec le futur» avec votre pratique
professionnelle pour que les enfants et les adolescents avec lesquels vous travaillez deviennent
des apprenants «exécutifs». Enfin, nous souhaitons que cet évènement soit une occasion
privilégiée pour échanger avec les collègues qui partagent avec vous les mêmes préoccupations
quant à l’éducation et à la remédiation cognitive.
Bon congrès !
LE COMITÉ ORGANISATEUR
Pierre-Paul Gagné a obtenu une maîtrise en psychologie de l’Université du
Québec à Montréal Il a ensuite terminé sa scolarité de doctorat en psychologie à
l’Université de Montréal. Après 13 ans de pratique comme psychologue en milieu
scolaire, il a décidé de partager son temps entre la formation en gestion cognitive
et la pratique privée auprès d’enfants et d’adolescents qui présentent des
difficultés attentionnelles et exécutives. Depuis 2001, il consacre la majorité de ses
efforts à la modélisation de stratégies cognitives, à l’élaboration d’outils
d’entraînement et de développement des compétences exécutives, à la conception
de matériel de remédiation neurocognitive et à la formation des intervenants de
première ligne en milieu scolaire et institutionnel. Il collabore également à la
création d’outils logiciels de gestion des connaissances. Auteurs de nombreux
ouvrages traitant de stratégies cognitives, il est le concepteur du modèle
d’allocation des ressource cognitives «Réflecto» et du matériel de remédiation
cognitive de la mémoire de travail, et de scénarisation cognitive «MétaAction».
Normand Leblanc, a obtenu sa maîtrise en psychologie à l’Université du Québec
à Montréal. Par la suite, il a travaillé pendant plus de 30 ans au Centre François-
Michelle auprès d’enfants ayant une déficience intellectuelle légère avec des
troubles associés. Il prépare, en collaboration avec Monique Taillon, un ouvrage
sur la déficience intellectuelle, qui sera publié prochainement chez Chenelière
Éducation. Il offre également des services de consultation en pratique privée en
faisant notamment l’évaluation d’enfants présentant un trouble déficitaire de
l'attention avec ou sans hyperactivité, des difficultés exécutives et d’autres
difficultés scolaires. Depuis 1997, il consacre une partie de son temps à
l’élaboration d’outils de développement cognitif et à l’animation d’ateliers sur les
fonctions exécutives.
André Rousseau a obtenu une maitrise en psychologie de l’Université de
Montréal. Il a travaillé pendant 23 ans comme psychologue en milieu scolaire. Il est
retourné aux études à l’Université du Québec à Montréal pour se spécialiser en
neuropsychologie. Il a été chargé de formation pratique au département de
psychologie de l’Université de Montréal. Il a également travaillé au Centre
Montérégien de réadaptation et à l’Hôpital Maisonneuve-Rosemont. Depuis 2010,
il intervient en pratique privée auprès d’enfants présentant des troubles du spectre
de l’autisme. Il est également co-auteur, avec France Carbonneau, d’un guide
pour les parents « L’autisme: du choc à l’espoir» publié chez Chenelière
Éducation.3
À qui sʼadresse cet évènement
Ce congrès s'adresse aux intervenants scolaires et de la
rééducation : orthopédagogues enseignants, éducateurs
spécialisés, psychologues, neuropsychologues, ortho-
phonistes, ergothérapeutes, psychoéducateurs, travail-
leurs sociaux, conseillers pédagogiques. En un mot…
tous les professionnels qui interviennent directement
auprès des jeunes.
Les incontournables du congrès
Visiter le salon des exposants
pour y découvrir les nouveautés et
les publications des conférenciers. Consulter le répertoire des
conférencières et conférenciers
pour en apprendre davantage :
biographie, publications, articles
scientifiques, documents vidéos.
Assister au cocktail du jeudi
3 octobre pour discuter avec vos
collègues et les conférenciers.ATELIERS PRÉ-CONGRÈS 4
MERCREDI 2 OCTOBRE 2019
7"30 Accueil, viennoiseries et inscriptions MEZZANINE
ATOLE: (Partie 1)
8"30 Jean Philippe Lachaux
Même pas peur: Démystifier lʼerreur en mathématique (Partie 1)
8"30
Michèle Mazeau
Inhibition et compétences socio-émotionnelles (Partie 1) ESPLANADE
8"30
Alexandra Volackaert & Marine Houssa
10"00 PAUSE SANTÉ
10"30 SUITE DES ATELIERS
REPAS DU MIDI
13"30 ATOLE: (Partie 2)
Jean Philippe Lachaux
13"30 Même pas peur: Démystifier lʼerreur en mathématique (Partie 2)
Michèle Mazeau
Inhibition et compétences socio-émotionnelles(Partie 2)
13"30 Alexandra Volackaert & Marine Houssa
14"45
PAUSE SANTÉ MEZZANINE
15"15
SUITE DES ATELIERS
Pour en apprendre davantage sur les conférencières & conférenciers
Biographies, publications, documents vidéos
CONSULTER/TÉLÉCHARGER LE RÉPERTOIRE EN LIGNE
SUR HTTPS://GROUPEEDUCO.COMPRÉSENTATION DES 5
CONFÉRENCES
ATELIER PRÉ-CONGRÈS 1 MERCREDI 2 OCTOBRE
Jean-Philippe ATOLE
Lachaux Cette présentation détaillera le programme ATOLE, un programme d'édu-
cation de l'attention en milieu scolaire inspiré des neurosciences et développé
dans les écoles élémentaires françaises.
Il sera question tant de la "philosophie" du programme que de son déroulé et
de sa mise en place pratique à l'échelon national en France, ainsi que de son
extension en cours de développement pour les adolescents.
À propos du conférencier
Jean-Philippe Lachaux, neurobiologiste, chercheur en neurosciences
cognitives est ancien élève de l'École polytechnique. Il est directeur de
recherche en neurosciences cognitives au sein de l'unité Inserm
«Dynamique Cérébrale et Cognition» à Lyon. Il est également auteur de
trois «best sellers»: «Les petites bulles de l’attention; Le cerveau
funambule et Le cerveau attentif »,
À propos de la conférencièr
ATELIER PRÉ-CONGRÈS 2 MERCREDI 2 OCTOBRE
Michèle
Mazeau Même pas peur ! Démystifier l'erreur en mathématique
Les erreurs produites par les élèves lors d'exercices de calcul ou de résolution
de petits problèmes (école primaire) sont nombreuses et variées. Elles n'ont
pas toutes la même signification : elles sont une fenêtre irremplaçable pour
accéder aux stratégies dont l'apprenant dispose - ou non -. En comprendre la
racine, la signification sur le plan cognitif permet d'apporter à l'enfant une
réponse réellement ciblée. L'erreur devient ainsi une occasion d'apprendre très
efficace. Nous partirons d'exemples concrets, extraits de production d'enfants, à
partir desquels nous construirons un modèle d'analyse systématisé de ces
erreurs.
À propos de la conférenciè
Médecin de rééducation, Michèle Mazeau a toujours pratiqué la neuropsychologie,
c’est à-dire l’étude, le diagnostic et la rééducation des fonctions cognitives
(langage, mémoires, praxies, attention, etc.), et en particulier la neuropsychologie
infantile pédiatrique. Largement reconnue comme une spécialiste des «DYS», elle
a pratiquée au sein d’hôpitaux parisiens et de SESSAD, et a publié plusieurs
ouvrages sur le sujet.PRÉSENTATION DES
CONFÉRENCES
6
ATELIER PRÉ-CONGRÈS 3 MERCREDI 2 OCTOBRE
Alexandra PROGRAMME INEMO:
Volckaert Inhibition et compétences socio-émotionnelles
Les troubles externalisés du comportement occupent une place importante
dans la pratique clinique chez le jeune enfant d’âge préscolaire (3-6 ans).
Divers facteurs de risque y sont associés, dont un déficit au niveau des
fonctions exécutives, et en particulier de l’inhibition, et au niveau de la
cognition sociale (compétences sociales et émotionnelles).
Marine Actuellement, nombre de parents, enseignants et professionnels de la
Houssa petite enfance se retrouvent confrontés à des enfants qui ont du mal à
gérer leurs émotions et/ou qui sont agités et se trouvent parfois démunis
face à ces enfants. Les animatrices prendront le temps de vous parler de
ces concepts durant une conférence qui permettra de comprendre ce que
sont les comportements difficiles (et les diverses causes possibles), ainsi
que d’amener des pistes concrètes sur la façon dont on peut aider les
enfants au quotidien.
La gestion des émotions et de l’impulsivité sera abordée au travers de
concepts théoriques, mais vous repartirez surtout avec des exemples
concrets de jeux, supports, histoires ou bricolages à faire avec les enfants
pour les aider à mieux comprendre les émotions, et mieux gérer
l’impulsivité. Comment et quand aborder les émotions avec les enfants ?
À propos des conférencières
Alexandra Volckaert, licenciée en Sciences Psychologiques et de l’édu-
cation (UCL) en 2006 pratique depuis en tant que neuropsychologue en
milieu hospitalier. En 2011, elle entreprend une thèse de doctorat à
l’Institut de Recherche en Sciences Psychologiques (IPSY) de l’Université
catholique de Louvain. Elle est spécialisée dans le domaine du déve-
loppement cognitif du jeune enfant, et plus particulièrement la prise en
charge neuropsychologique des fonctions exécutives.
Marine Houssa, titulaire d’un Master en Sciences Psychologiques en
2010, a ensuite réalisé une thèse de doctorat à l’Institut de Recherche en
Sciences Psychologiques (IPSY) de l’Université catholique de Louvain.
Ces années de recherche lui ont permis de se spécialiser dans le domaine
du développement social et émotionnel du jeune enfant.CONGRÈS : PRÉSENTATIONS
7
Salon Sherbrooke-Viau
JEUDI 3 OCTOBRE 2019
7"30 Accueil, viennoiseries et inscriptions
8"15 Mot de bienvenue
Lʼattention… dans tous ses états !
8"30
Jean-Philippe Lachaux
10"00 Pause
Scénarisation neurocognitive: Apprendre explicitement à construire
10"30 des stratégies.
Pierre Paul Gagné & Virginie Cailleux
12"00
Repas du midi
Apprendre aux jeunes enfants à gérer leur impulsion et leur émotivité.
13"30 Alexandra Volkaert & Marine Houssa
15"00 Pause
Éduquer le cerveau…en classe.
15"30
Roxane Angers & Katherine Beaulieu
16"45 Cocktail - Salon des exposants
Certains des ouvrages
disponibles
au kiosqueCONGRÈS : PRÉSENTATIONS
8
Salon Sherbrooke-Viau
VENDREDI 4 OCTOBRE 2019
8"30 Quand les fonctions exécutives font défaut. Comment apprendre.
Michèle Mazeau
10"00
Pause
Arrête, observe, agis: Trois mots pour l’enseignement explicite
10"30 des compétences exécutives.
Alain Caron
12"00
Repas du midi
BABAOO: Un outil pour apprendre à servir efficacement de son cerveau.
13"30
Christophe Barnoin
14"45
Pause
15"15 Jeux de société et prise en charge des fonctions exécutives.
Anick Pelletier
16"30
Mot de la fin
Merci de déposer votre formulaire
d’évaluation du congrès à votre sortie
de la salle de conférence avant de
quitter.PRÉSENTATION DES
CONFÉRENCES
9
CONFÉRENCES CONGRÈS SALON SHERBROOKE-VIAU Jeudi 3 octobre 2019
AM CONF 1 08:30
Lʼattention… dans tous ses états !
Cette présentation visera à synthétiser les résultats les plus récents
de neurosciences cognitives concernant l'attention et ses
mécanismes cérébraux Que signifie "être concentré"? Pourquoi
sommes nous parfois si distraits? L'angle choisi favorisera les
conclusions ayant des applications pratiques dans la vie quotidienne
Jean-Philippe et dans la recherche sur les méthodes pédagogiques, en lien avec le
Lachaux programme ATOLE (Attention à l’école) dont il sera également
question dans le congrès.
AM CONF 2 10:30
La scénarisation neurocognitive: apprendre
explicitement à construire des stratégies.
La scénarisation cognitive est un outil d’intervention/remédiation dont
l’objectif est de développer les habiletés de gestion associées aux
compétences métacognitives. À l’aide de pictogrammes, l’élève apprend à
Virginie planifier, organiser et séquencer les traitements sensoriels, les actions
Cailleux mentales et les opérateurs cognitifs utiles à l’élaboration de stratégies
cognitives. Ce modèle permet de rendre explicite et accessible ,tant pour
l’apprenant que pour l’intervenant, l’ensemble des opérations mentales
liées à la planification de la tâche, à son exécution, à son contrôle, puis à
l’évaluation du jugement de réussite ou d’échec qui en résulte. Des
exemples illustreront les contributions du langage intérieur, de la pensée
réflexive et du contrôle attentionnel dans la gestion des tâches scolaires.
Pierre-Paul
GagnéPRÉSENTATION DES
CONFÉRENCES
10
CONFÉRENCES CONGRÈS SALON SHERBROOKE-VIAU Jeudi 3 octobre 2019
PM CONF 3 13 :30
PM CONF 3 13:30
Apprendre aux jeunes enfants à gérer leur impulsivité
et leurs émotions.
Les troubles externalisés du comportement occupent une place
importante dans la pratique clinique chez le jeune enfant d’âge
préscolaire (3-6 ans). Divers facteurs de risque y sont associés, dont
un déficit au niveau des fonctions exécutives, et en particulier de
Alexandra l’inhibition, et au niveau de la cognition sociale (compétences
Volckaert sociales et émotionnelles).
Cette présentation suggérera des pistes d’intervention sur la façon
dont on peut aider les enfants relativement à la gestion des émotions
et de l’impulsivité surtout avec des exemples concrets d’activités à
faire avec les enfants pour les aider à mieux comprendre les
émotions, et mieux gérer l’impulsivité.
Marine
Houssa
PM CONF 4 15:30
Éduquer le cerveau… en classe!
Ce projet s’inscrit dans la foulée de l’avancement des neu-
rosciences appliquées au domaine de l’éducation. Les découvertes
scientifiques sur le fonctionnement du cerveau permettent de
bonifier et de soutenir la mise en place de pratiques pédagogiques
efficaces ayant un impact sur la réussite scolaire de tous les
Roxane élèves et le développement des leurs capacités adap-tatives. De
Angers
&
ce fait, nous présenterons une séquence d’enseigne-ment sur les
Katherine fonctions exécutives, comprenant 6 ateliers qui a été développée,
Beaulieu
expérimentée et documentée auprès d’élèves du 3e cycle primaire
dans le cadre d’un enseignement universel. Une démarche
d’accompagnement du personnel enseignant est proposée visant à
soutenir le renouvellement de pratiques pédagogiques par
l’expérimentation et la maitrise de nouvelles modalités. Des pistes
d’intervention subséquentes, s’inscrivant dans le modèle de
réponse à l’intervention sont proposées.PRÉSENTATION DES
CONFÉRENCES
11
CONFÉRENCES CONGRÈS SALON SHERBROOKE-VIAU Vendredi 4 octobre 2019
AM CONF 5 08:30
Quand les fonctions exécutives font défaut:
Comment apprendre
Les FE sont des fonctions transversales dont le niveau de maturation et
d'efficacité conditionne tous les apprentissages. Tout déficit en ce
domaine risque donc d'avoir des répercussions dans différents domaines.
Comment cela se manifeste-t-il en classe ? Comment ne pas confondre
ces troubles avec un "multi-dys", une déficience intellectuelle ou une
Michèle
Mazeau
absence de motivation ? Et ensuite, que proposer à ces enfants
intelligents mais en grand danger d'échec scolaire global ?
AM CONF 6 10:30
Arrête, observe, agis : trois mots pour l’enseignement
explicite des compétences exécutives
Cette présentation vise à bien identifier, comprendre et utiliser les
différentes variables qui contribuent à construire la capacité de
métacognition des élèves au quotidien. Des exemples de stratégies
pratiques qui visent à apporter des solutions concrètes et applicables en
classe seront proposées afin de soutenir le développement des fonctions
Alain exécutives et des compétences méthodologiques des élèves. Le contrôle
Caron cognitif s’avérant une habileté essentielle pour mettre en œuvre les
différentes actions vers la réussite des élèves, l’approche « Arrête, observe
et agis » devient l’expression synthèse de la démarche proposée aux
élèves pour leur faire prendre conscience de leur processus cognitif et
métacognitif.PRÉSENTATION DES
CONFÉRENCES
12
CONFÉRENCES CONGRÈS SALON SHERBROOKE-VIAU Vendredi 4 octobre 2019
PM CONF 7 13:30
BABAOO : Un outil pour apprendre à se servir
efficacement de son cerveau.
BABAOO est à la fois un jeu vidéo qui permet à l’enfant de développer
ses capacités cognitives, en découvrant les richesses de l’intelligence, de
la liberté et du partage et une application mobile qui permet au parent et
ou à l’intervenant de comprendre et de suivre les progrès de l’enfant.
Cette présentation permettra de découvrir un outil cognitif qui utilise
Christophe systématiquement les ressorts des jeux vidéo tout en offrant une solution
Barnoin ludique qui suscite l’engagement cognitif. Babaoo permet à chaque
joueur de s’installer dans sa zone de confort personnelle pour développer
ses habiletés ognitives, en suivant le cycle : je découvre, je pratique, je
maîtrise. S’appuyant sur les découvertes les plus récentes en
neurosciences cognitives, les concepts sous-jacents au développement
des habiletés exécutives associées à l’inhibition, la planification, la
flexibilité et la mémoire de travail, sont déclinés en jeux et en missions.
L’objectif ultime de cet outil est de faciliter le développement des
compétences métacognitives de l’apprenant. Une occasion de faire un
point sur les forces mais aussi les limites des outils digitaux. Et comment
ils devraient faire évoluer la pratique de la remédiation et de l’éducation,
pour une meilleure potentialisation des interactions humaines.
PM CONF 8 15:15
Jeux de société et prise en charge des fonctions
exécutives
Lors de cette présentation, les participants sont conviés à découvrir
l’approche OptiFex axée sur la pédagogie par le jeu. Ils découvriront
comment diverses techniques d’intervention nécessaires à la réussite
d’une intervention rééducative peuvent être déployées avant, pendant et
Anick
Pelletier
après l’utilisation des jeux pour intervenir sur plusieurs habiletés associées
aux compétences exécutives, telles que la régulation émotionnelle,
l’inhibition, l'impulsivité, l'anticipation, l'activation, la mémoire de travail, la
planification et l’organisation. Ces techniques seront présentées et
explicitées par des démonstrations et des vidéosSALON DES EXPOSANTS 13
Liste complète à venir
TARIFS ATELIERS PRÉ-CONGRÈS
Les tarifs comprennent l’inscription pour votre choix d’atelier pré-congrès, les viennoiseries,
les pauses santé et le repas du midi ainsi que les documents que les conférenciers
partageront avec les participants.
TARIFS CONGRÈS
Les tarifs comprennent l’inscription pour les deux jours du congrès, les viennoiseries, les
pauses santé et deux repas du midi, le cocktail du jeudi ainsi que les documents que les
conférenciers partageront avec les participants.
Option 1: Un atelier de formation (choix de trois ateliers) d'une journée en compagnie
d'experts dans le domaine des fonctions exécutives.
(Pré-congrès: 2 octobre 2019)
Option 2: Congrès de deux jours offrant huit présentations. (3 et 4 octobre 2019)
Option 3: Un forfait comprenant un des ateliers pré-congrès (2 octobre 2019) et toutes
les conférences du congrès (3 et 4 octobre 2019)
LIEU DU COLLOQUE ET HÉBERGEMENT
HOTEL UNIVERSEL
5000, Rue Sherbrooke Est, Montréal (Qc)
H1V 1A1 Tél: 514-253-3365
www.hoteluniverselmontreal.com
Vous pouvez réserver votre chambre à l’hôtel Plaza Universel par téléphone au numéro sans frais
1-800-567-0223. Les personnes qui ont réservé une chambre pourront payer leur séjour
vendredi matin et auront accès à une salle où laisser leurs bagages jusqu’à la fin du colloque.MODALITÉS DE
PROCÉDURE PAIEMENT
D’INSCRIPTION
En ligne
(PayPal, Visa, MasterCard). Nous
L'inscription à l’atelier de formation pré-congrès et au vous conseillons de privilégier ce
Congrès International Êduco 2019 se fait exclusivement mode de paiement pour éviter tout
en ligne à l’adresse https://groupeeduco.com/inscription délai dans votre inscription.
Les inscriptions restent ouvertes jusqu'à ce que toutes les Par chèque
places soient comblées pour l'un ou l'autre de ces événe- Cochez cette option dans votre
ments. inscription et les détails vous seront
fournis.
Après avoir rempli le formulaire d'inscription en ligne, vous
n'aurez plus qu’à suivre les instructions pour compléter POLITIQUE
votre inscription. Si vous vous inscrivez à l‘atelier pré- D’ANNULATION
congrès, vous pourrez alors faire votre choix d’atelier pour
le 2 octobre. Date limite: 9 septembre 2019
Remboursement sur demande
Pour ceux qui choisissent de payer par chèque, les coûts excluant des frais administratifs de
d’inscription sont payables dans les 30 jours. Ce délai ne 50.$. Les remboursements seront
vous réserve pas une place; nous vous enverrons un effectués après la tenue du congrès.
courriel vous pemettant de vous inscrire, au moment où
nous aurons encaissé votre chèque. Nous ne pourrons Aucune demande d‘annulation ne
honorer que les inscriptions payées. sera traitée après cette date.
Dans le cas où des circonstances imprévisibles nous ÉTUDIANTS
obligeaient à annuler un atelier initialement inscrit au pro-
gramme du pré-congrès, nous offrirons soit l‘inscription à Une preuve de votre statut d'étudiant à
un autre atelier soit le remboursement complet du pré- temps plein est requise. Veuillez nous
congrès. la faire parvenir par courriel à l’adresse
suivante: groupeeduco@gmail.com
Tous les supports d’enregistrement mécaniques ou Nous validerons cette preuve et vous
électroniques des ateliers ou conférences sont interdits retournerons un courriel de réponse.
pendant le congrès. Les ateliers se dérouleront en fran- Le nombre de places réservées aux
çais. étudiants est limité.
GRILLE DES TARIFS (1,2) Tarif «Lève-tôt» Après 06/09/19
Professionnel 200.$ 230.$
PRÉ-CONGRÈS Étudiant 170.$ 200.$
(2 octobre 2019)
Professionnel 395.$ 445.$
CONGRÈS
(3-4 octobre 2019) Étudiant 345.$ 395$
Professionnel 525.$ 625.$
FORFAIT
(Pré-congrès+Congrès) Étudiant 450.$ 525$
(1) Les prix excluent les taxes applicables (TPS+TVQ) (2) Les prix incluent les repas du midi.Vous pouvez aussi lire
