Des ateliers pédago-ludiques pour réconcilier forêt et technologie - Un projet de

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Des ateliers pédago-ludiques pour réconcilier forêt et technologie - Un projet de
Des ateliers pédago-ludiques
pour réconcilier forêt et technologie

           Un projet de
Des ateliers pédago-ludiques pour réconcilier forêt et technologie - Un projet de
ESCAPE GAME
                                                                                                               SUR LA
                                                                                                           FORET ANCIENNE
Qui     sommes-nous?

Biodiv’Educ est un projet créé en 2018 par La Passerelle Conservation, fonds        A   la recherche de l’âge de la forêt
de dotation fondé en 2013 par Julien PIERRE, ancien international de rugby                                                                           Enseignements
à XV et le Parc Animalier d’Auvergne.                                               Placés dans une salle prétendument verrouillée
                                                                                    par un cadenas, les enfants devront retrouver le               Favoriser la coopération
La Passerelle Conservation a 2 vocations : récolter des fonds pour les reverser
                                                                                    code permettant de sortir et d’avoir leur diplôme              et l’esprit d’équipe
à des programmes de protection d’espèces menacées à travers le monde,
                                                                                    d’Enquêteur naturaliste. Le code correspondra à
et sensibiliser à la protection de la biodiversité locale, notamment grâce au                                                                      Mettre en oeuvre une
                                                                                    l’âge d’une forêt ancienne. Pour le découvrir,
projet Biodiv’Educ. En 2019, c’est plus de 100 000 euros qui ont été récoltés                                                                      démarche scientifique
                                                                                    ils devront effectuer des épreuves ludiques :
et reversés pour soutenir 14 programmes de conservation et Biodiv’Educ.
                                                                                    découverte de cris d’animaux, identification
                                                                                                                                                   Développer la curiosité
                                                                                    d’empreintes, association d’espèces avec leurs
                                                                                                                                                   et la logique
                                                                                    nichoirs, reconstitution du cycle de vie d’un
                                                                                    arbre et comparaison entre végétation d’une
Notre      projet pédagogique                                                       forêt ancienne et celle d’une forêt récente.

Biodiv’Educ a pour vocation de sensibiliser les scolaires principalement
primaires et collèges à la préservation de la biodiversité locale en s’appuyant
sur le milieu forestier.
                                                                                             Durée
À travers nos différents ateliers, nous aborderons le mode de vie des différents         Séance de 1h en classe             Connaissances           acquises
organismes qui peuvent communément être trouvés dans la nature ainsi que
le fonctionnement global de l’écosystème. Pour traiter ces thématiques, nous                                             Découverte de la diversité des espèces
avons choisi d’innover et de créer cinq ateliers ludiques qui allient sorties en
                                                                                             Tarif                       animales et végétales locales et de leurs
pleine nature et utilisation des nouvelles technologies et des jeux vidéos. Notre             18                         particularités
                                                                                                                                                            Cycle 2
souhait de sensibiliser le plus grand nombre nous a amené à adapter certains                                                                               CP, CE1, CE2

ateliers pour les maternelles, les lycées et les post-bac, en plus des primaires             Capacité
et des collèges.                                                                                                          Savoir retrouver l’âge d’une forêt, enrichir les
                                                                                         15 à 30 élèves au maximum
                                                                                                                          connaissances en écosystèmes forestiers
                                                                                                                                                            Cycle 3
                                                                                             Technologie
                                                                                                                                                           CM1, CM2, 6e

                                                                                         Utilisation de      tablettes   Savoir distinguer une forêt récente d’une
                                                                                         numériques                      forêt ancienne
                                                                                                                                             Cycle 4         Lycée
                                                                                                                                              5e, 4e, 3e
Des ateliers pédago-ludiques pour réconcilier forêt et technologie - Un projet de
Durée

   LA QUET E DU
   T RESOR PERDU
                               Une course d’orientation                 parsemée         Du   macro au micro sur             Minecraft
Enseignements                  d’épreuves ludiques                                                                                                        Enseignements
                                 L’objectif de cet atelier est de découvrir son           Cela vous semble impossible de passer d’une
                                 environnement et d’apprendre à s’orienter en             balade en forêt à l’exploration de la cime                     Utilisation      d’une
 Savoir s’orienter et
                                 s’amusant. Dans leur quête de trésor numérique,          d’un arbre ? Dans une aventure spécialement                    interface numérique
 découvrir un milieu
                                 les enfants devront s’orienter en forêt grâce            créée pour eux sur Minecraft (jeu vidéo), les
 naturel                                                                                                                                                 Progression en équipe,
                                 au matériel fourni pour l’animation (GPS et              enfants iront de l’un à l’autre. Avec leur loupe,
 Développer et inciter           carte). Leur quête ne sera pas de tout repos             ils chercheront des traces, découvriront des                   réflexions et déductions
 l’autonomie                     car ils devront, pour atteindre le trésor, sortir        indices de présence et partiront à la recherche                dans      un    contexte
                                 vainqueurs d’épreuves ludiques leur permettant           d’animaux. Ils passeront ensuite à l’échelle                   scientifique
 Apprendre à utiliser            de découvrir leur environnement. Celles-                 microscopique pour découvrir les micro-habitats
 du matériel naturaliste                                                                                                                                 Approche macro         et
                                 ci porteront sur : la découverte des espèces             d’un arbre et circuler dans un labyrinthe sous-
                                                                                                                                                         micro de la forêt
                                 végétales, la découverte de la chaîne trophique,         terrain. Avant de clôturer son aventure, le joueur
                                 la découverte des arbres par les sens ainsi              devra répondre à un QCM inclus dans le jeu
                                 qu’une présentation d’un piège photographique.           portant sur les différentes thématiques abordées
                                                                                          tout au long du jeu.

                                                                Durée                               Durée
Connaissances        acquises
                                                           Séance de 3h en forêt               Séance de 1h en classe
                                                                                                                                   Connaissances           acquises
Connaissance du monde vivant, découverte
                                                                Tarif                               Tarif
de nouveaux champs lexicaux, formulation
d’un début de raisonnement scientifique                          32                                  18                         Découverte de la forêt et de ses habitants,
                                Cycle 2                                                                                         initiation à l’étude des traces et indices de
                               CP, CE1, CE2
                                                                Capacité                            Capacité                    présence, découverte du sol, observation des
                                                                                                                                indices des micro-habitats présents dans un
Caractérisation et connaissance du vivant,                 30     élèves   maximum             30      élèves   maximum         arbre.
mobilisation du langage scientifique                       répartis en groupes de 3            répartis en groupes de 2 ou
                                                           maximum                             3 par ordinateur                      Cycle 2         Cycle 3       Cycle 4
                                Cycle 3                                                                                              CP, CE1, CE2   CM1, CM2, 6e   5e, 4e, 3e
                               CM1, CM2, 6e
                                                                Technologie                         Technologie
Découverte des différentes espèces de plantes
                                                           Utilisation de    tablettes         Activité sur un jeu vidéo
                                Cycle 4                    numériques
                                 5e, 4e, 3e
Des ateliers pédago-ludiques pour réconcilier forêt et technologie - Un projet de
Libérez             le savant fou
                  en vous !

                               Créez    votre propre écosystème                         Devenez     journaliste       TV   en herbe

Enseignements                                                                                                                                             Enseignemenys
                                Quel jeune n’a jamais voulu créer son propre            Les reportages scientifiques sont complexes ?
                                monde ? Cette activité mixte Sciences de la Vie         Nous vous proposons de créer avec vos élèves
 Utilisation     d’une                                                                                                                                  Savoir     faire     des
                                et de la Terre/Anglais leur permettra de réaliser       vos propres reportages scientifiques. Pour cela,
 interface numérique                                                                                                                                    recherches scientifiques
                                leur rêve et par la même occasion de découvrir          nous vous apportons tout le contenu scientifique
 Progression dans un            le fonctionnement global d’un écosystème,               nécessaire sur des sujets prédéfinis et de nombreux             Restituer un savoir
                                tout en apprenant le vocabulaire anglophone             accessoires permettant aux élèves de réaliser                   scientifique simplement
 système d’essai-erreur
                                relatif à l’environnement. Ils pourront, via            leur vidéo. De plus, nous aborderons avec les                   à l’issue d’échanges de
 Gestion en        semi-        le jeu, créer un environnement en ajoutant              élèves l’importance de la rigueur journalistique.               points de vu
 autonomie          d’un        plantes, herbivores, insectes et carnivores, puis       Avec cet atelier, les participants pourront non
                                le voir évoluer. Divers sujets seront abordés :         seulement enrichir leurs connaissances sur un                   S’exprimer à l’oral
 écosystème
                                le fonctionnement de l’écosystème et des                sujet donné mais aussi apprendre à transmettre
                                interactions entre les organismes qui y évoluent,       ce savoir scientifique aux autres.
                                le rôle des décomposeurs, le rôle des prédateurs,
                                et l’importance des pollinisateurs.

                                                                Durée                             Durée
                                                          Séance de 1h en classe             Séance de 2h en classe
                                                          jusqu’à 6 séances possibles                                             Connaissances           acquises

Connaissances        acquises
                                                                Tarif                             Tarif
                                                                                                                               Découverte      des     médias,     découverte
                                                           18     la séance                        24                          scientifique de la forêt, des besoins des êtres
Découverte d’un écosystème et des                                                                                              vivants, des chaînes trophiques
termes spécifiques associés, découverte de                                                                                                                       Cycle 3
                                                                Capacité                          Capacité                                                      CM1, CM2, 6e
différents cycles biologiques, découverte
                                                          30 élèves maximum répartis         30 élèves maximum
d’un vocabulaire spécifique en anglais                                                                                         Découverte      des    médias,    découverte
                                                          en groupes de 2 ou 3 par
     Cycle 3     Cycle 4        Lycée                     ordinateur                                                           scientifique de la forêt, du changement
   CM1, CM2, 6e   5e, 4e, 3e
                                                                                                  Technologie                  climatique, des sols, de la déforestation, des
                                                                Technologie                  Utilisation de tablettes          espèces invasives
                                                                                             numériques et ordinateurs                            Cycle 4        Lycée
                                                          Activité sur un jeu vidéo                                                                5e, 4e, 3e
Des ateliers pédago-ludiques pour réconcilier forêt et technologie - Un projet de
Nos   tarifs
 Grâce au soutien de notre projet par le Fonds Européen de Développement
 Régional (FEDER) Auvergne, nous sommes en mesure de proposer une
 réduction de 80% sur tous les ateliers, par exemple un atelier à 90 peut
 être proposé au prix de 18 . Les frais de déplacement ne sont pas inclus
 (devis sur demande) mais nous vous les offrons pour toute commande d’une
 journée complète d’ateliers.
Projet   scolaire
 Si vous souhaitez réaliser un projet scolaire sur l’année avec votre classe
 mêlant technologie et nature, contactez-nous et nous le construirons ensemble
 pour répondre au mieux à vos attentes avec un tarif adapté.

            Venez découvrir avec nous
 les mystères de la forêt auvergnate !

      Contactez-nous pour des informations complémentaires
         et obtenir les descriptifs complets des ateliers

               Biodiv’Educ
          17 rue du commerce                     Nina PRATLONG
             63420 ARDES                         nina@biodiveduc.fr
          Tel : 04 43 12 63 12

                         Ils     nous soutiennent
Des ateliers pédago-ludiques pour réconcilier forêt et technologie - Un projet de Des ateliers pédago-ludiques pour réconcilier forêt et technologie - Un projet de Des ateliers pédago-ludiques pour réconcilier forêt et technologie - Un projet de Des ateliers pédago-ludiques pour réconcilier forêt et technologie - Un projet de Des ateliers pédago-ludiques pour réconcilier forêt et technologie - Un projet de
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