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WWW.SNALC.FR - #1435 - 6 DÉCEMBRE 2019 - 14 €
LES DEUX SOUS
DE LA RÉFORME
ACTUALITÉ
QUINZAINE
U N I V E R S I TA I R E
LA R E V U E ME N S U E L L E D U S N A LC
INFO À LA UNE
#1 43 5 - D É C E M B R E 2 0 1 9
MOUVEMENT INTER 2020
SOMMAIRE inter-académique, inter-départemental
4 DOSSIER DU MOIS et spécifique national
4 u Nos propositions pour revaloriser les rémunérations
u Rémunérations et pensions : principales propositions communes
LES VŒUX SONT SAISIS.
7 u Rémunérations et pensions : propositions par corps
QU’AVEZ-VOUS À FAIRE MAINTENANT ?
9 SYSTÈME ÉDUCATIF 1. Si ce n’est déjà fait, remplissez notre formulaire de suivi en ligne :
FORMULAIRE DE SUIVI INTER 2020 : https://oxiforms.com/?ZhtYu
9 u Réforme du lycée : surprise, le SNALC avait raison ! ou FORMULAIRE SPÉCIAL mouvement CPGE : https://oxiforms.com/?t0R5P
10 u Va-t-on vers une réforme de la réforme du lycée ? ou FORMULAIRE SPÉCIAL premier degré : https://forms.gle/
u Épreuves communes de contrôle continu : le SNALC veut cadrer V36UW9LwJ7FrfETH9
11 u Programmes : des disciplines en souffrance !
2. Adressez à votre section SNALC actuelle (coordonnées page 18) le
u EPS et CCF bac : la fausse bonne nouvelle
récapitulatif en PDF édité sur SIAM comportant la liste de vos vœux et les
12 u Collège : LA réforme attendue éléments de votre situation administrative et familiale permettant le calcul de
u Concours : la victoire du pédagogisme votre barème accompagné de vos pièces justificatives.
13 u Conseil pédagogique : le dernier salon… où l’on ne cause plus !
u Haro sur le GRETA
3. Renvoyez la confirmation de demande de mutation préalablement
vérifiée par votre section SNALC et signée, accompagnée de vos pièces
14 LES PERSONNELS
justificatives, avant le 18 décembre (date variable selon académies) via
votre chef d’établissement. Attention : dépôt des demandes de priorité au titre
14 u Réforme de l’assurance chômage : dur, dur… du handicap avant le 10 décembre.
u Ne l’oubliez pas !
15 u Professeurs de chaire supérieure : accès à l’échelon spécial
4. Connectez-vous sur SIAM entre le 15 et le 31 janvier 2020 pour
découvrir le barème calculé par l’administration sur chacun de vos
u La rupture conventionnelle de la fonction publique
vœux. En cas d’erreur ou d’oubli, votre section SNALC vous accompagnera
16 u Les indispensables petites mains… de la vie scolaire dans la demande de rectification.
u Direction d’école : une consultation bâclée et quelques actions
17 CONDITIONS DE TRAVAIL
17 u La face cachée de l’école « inclusive » /////////////////////////////////// COMMUNIQUÉ DE PRESSE
u Liberté, égalité, fraternité et exemplarité ?
18 COORDONNÉES DES RESPONSABLES
RÉMUNÉRATION DES E3C :
ACADÉMIQUES AH, NON ! C’EST UN PEU COURT !
L
19 BULLETIN D’ADHÉSION e SNALC reconnaît que le ministère sait pas à combien d’élèves correspond
tient l’un de ses engagements. Il une classe/une division, notamment), le
nous avait été dit que les Epreuves SNALC a demandé une réunion d’urgence
Communes de Contrôle Continu (E3C) avant les vacances de Noël.
donneraient lieu à une rémunération.
C’est le cas. Pour le SNALC, ces copies font partie de
l’examen du baccalauréat et doivent donc
Mais le SNALC ne saurait se satisfaire de donner lieu à la même rémunération que
ce qui a été annoncé lors du Comité de toute autre copie du baccalauréat ; c’est-
Suivi : 50 € par classe (sic). à-dire 5 €.
www.snalc.fr
Photo couverture : © iStock - Alphotographic
L’annonce passe d’autant plus mal que, Le SNALC demande une prime signi-
SNALC - 4, rue de Trévise - 75009 PARIS dans le même temps, une prime de ficative pour les autres personnels qui
Toutes nos coordonnées : l’ordre de 500 euros devrait être accor- connaîtront un surcroît de travail du fait
www.snalc.fr/national/article/121 dée aux personnels de direction au titre des E3C, à commencer par les person-
de ces mêmes E3C. Si le SNALC ne remet nels administratifs.
Directeur de la publication et Responsable publicité : Jean-Rémi GIRARD
Rédacteur en chef : Marie-Hélène PIQUEMAL
pas en cause le surcroît de travail que
Tél : 06.16.33.48.82 - mh.piquemal@snalc.fr ces épreuves font peser sur les équipes Par Jean-Rémi GIRARD,
Mise en page : ORA de direction, la comparaison des deux Président national du SNALC
chiffres n’en est pas moins significative. et Sébastien VIEILLE,
Imprimé en France par l’imprimerie Compédit Beauregard s.a.(61),
Secrétaire national du SNALC
labellisée Imprim’Vert, certifiée PEFC - Dépôt légal 4ème trimestre 2019 Devant le ridicule de cette prime et l’as- chargé de la pédagogie
CP 1020 S 05585 - ISSN 0395 - 6725 pect parfaitement incompréhensible du Paris, 4 décembre 2019
Mensuel 14 € - Abonnement 1 an 125 €. fonctionnement de son versement (on ne
2 QUINZAINE UNIVERSITAIRE - #1435 - DÉCEMBRE 2019
L’ÉDITO DU PRÉSIDENT
LES DEUX SOUS
DE LA RÉFORME
U
ne grève majoritaire, et même parle est le faux-nez du « travailler plus
aux deux tiers, dans le premier pour gagner à peu près la même chose ».
comme dans le second degré :
voilà ce qu’on obtient lorsque De tels messages adressés à des profes-
l’on déclare que les personnels sions en crise ne peuvent être entendus,
n’ont pas tout compris et qu’ils n’ont au- surtout quand les agents constatent dans
cune raison de faire grève. le même temps que leur charge de travail
augmente et que leurs conditions de tra-
Deux mois qu’on nous balade avec une vail se dégradent. Dernier avatar en date,
« revalorisation salariale » dont on ne les 50 euros annoncés par paquet de co-
connaît toujours pas le montant, le ca- pies pour les épreuves d’E3C : de qui se
lendrier, les modalités ou les conditions. moque-t-on ?
On nous promet monts et merveilles,
sans jamais rien chiffrer. Le ministre écrit Le SNALC porte la parole des person-
aux collègues (en en oubliant certains). Il nels sur tous les sujets, depuis les PIAL
tweete que les pensions ne baisseront jusqu’aux GRETA, de la direction d’école
pas, en contradiction avec les propos du aux épreuves du bac, de l’enseignement
président de la République et avec ce qui adapté aux séries technologiques, des ef-
nous est dit en réunion dans son propre fectifs en primaire et au collège à la trans-
ministère. formation des classes préparatoires.
Le SNALC n’est pas dupe. Il sait décryp- Et cette parole a été d’une clarté sans ap-
ter le langage Blanquer. Il sait que notre pel le jeudi 5 décembre dernier : nous ne
ministre a déjà fait passer l’obligation serons pas les dindons de la farce. Nous
de la deuxième heure supplémentaire demandons une revalorisation importante
comme une revalorisation. Qu’il consi- de la part fixe de notre rémunération.
dère que l’augmentation du budget due Nous n’accepterons pas qu’on casse nos
au vieillissement de nos professions est retraites.
une hausse du pouvoir d’achat. Que les
30 pauvres euros bruts en moyenne du
PPCR, gelés pendant un an par son gou- Le président national,
vernement, c’est grâce à lui. Et le SNALC Jean-Rémi GIRARD
a bien compris que le fameux « métier le 6 décembre 2019
d’enseignant du 21e siècle » dont il nous
QUINZAINE UNIVERSITAIRE - #1435 - DÉCEMBRE 2019 3
DOSSIER DU MOIS
NOS PROPOSITIONS
POUR REVALORISER
LES RÉMUNÉRATIONS
Par Anne MUGNIER, membre du Bureau national et présidente du SNALC Grenoble
avec la collaboration de Danielle ARNAUD (de Clermont-Ferrand, pour les contractuels), Laurent BONNIN (de Poitiers, pour l’EPS), Laurent BOUVIER (de Reims), Sylvie MORANTE CAZAUX (de
Toulouse, pour les PE), Christophe DOMENGE (de Grenoble, réalisation des tableaux), Frédéric ELEUCHE (de Nice, pour les ATSS), Arnaud GUEDENET (de Dijon), Olivier JAULHAC (de Limoges),
Guillaume LEFEVRE (de La Réunion, pour les PLP) et Patricia SCHEID (de Rouen, pour les CPE).
Le ministère de l’Éducation nationale se rend aujourd’hui lui-même à gues de l’OCDE (dont la charge de travail
l’évidence de l’ampleur de la perte que devront subir les enseignants est d’ailleurs moindre en moyenne) et les
si le système de retraite universel par points leur est appliqué avec leur autres agents de catégorie A. Une reva-
niveau actuel de rémunération, comme nous l’avons montré dans le lorisation juste et méritée est la condition
dossier spécial retraites de la QU 1434. C’est pourquoi il envisage une sine qua non pour garantir un niveau de
compensation - non pas cependant par rapport à leur niveau de pen- pension convenable, une fois qu’elle sera
sion actuel - mais par rapport à ce que percevront les cadres A des appliquée à tous les échelons.
autres fonctions publiques dans le nouveau système…
A
Ce dossier présente donc une série de
insi, le ministère s’aperçoit que augmentation de la charge de travail, propositions pour revaloriser les rémunéra-
le faible régime indemnitaire porterait bien mal son nom et est évi- tions dans l’Éducation nationale, d’abord
des enseignants est un pro- demment inacceptable. communes, puis spécifiques aux différents
blème pour le futur calcul de corps qui la composent. Il est d’autant
leur pension, mais ne considère La vision du SNALC est tout autre. Si les plus important de porter ces revendica-
absolument pas qu’en soi, la revalorisa- rémunérations dans le MEN sont scan- tions que le gouvernement actuel sou-
tion des salaires dans l’Éducation natio- daleusement basses pour le niveau de haite manifestement prendre la direction
nale est nécessaire. Cela est d’autant plus qualification exigé – et c’est désormais de inverse, en dévalorisant la qualité du recru-
évident que cette compensation annon- notoriété publique -, elles le sont d’abord tement des enseignants via une réforme
cée ne s’appliquerait pas sans la contre- pendant les quarante et quelques années du CAPES qui réduira la maîtrise discipli-
partie d’une redéfinition du temps de tra- que dure une vie active. La priorité du naire à sa portion congrue, et permettra
vail et des missions des enseignants. Une gouvernement devrait donc être de reva- ainsi de justifier a posteriori le déclasse-
« compensation » qui ne permettrait loriser fortement ces rémunérations pour ment que la profession subit depuis tant
pas de conserver les mêmes pen- les mettre en adéquation avec ce que per- d’années. C’est l’existence même du ser-
sions, et qui impliquerait une nouvelle çoivent, pour les enseignants, leurs collè- vice public d’éducation qui est ici en jeu.
RÉMUNÉRATIONS ET PENSIONS :
PRINCIPALES PROPOSITIONS COMMUNES
30% du traitement brut total dans tement total d’un certifié entre les 3 e
1. INDEMNITÉS chaque corps, grade et échelon. et 4 e échelons de la HC, ou d’un agré-
gé entre les 7e et 8e échelons de la CN.
a) Régime indemnitaire statutaire pour Voir page suivante les nouvelles grilles de ré-
les professeurs certifiés et docu- munérations proposées avec le régime indem- b) Indemnité de résidence (toute fonc-
mentalistes, PEPS, PLP, PE, CPE, nitaire de 30%. tion publique) :
PSY-EN et les professeurs agrégés :
Plan décennal pour atteindre ce régime Réfection de la carte géographique
Création d’une indemnité statutaire indemnitaire en 10 ans, avec une aug- d’attribution de l’IR en fonction du coût
constituant 30% du traitement total mentation annuelle du traitement brut réel du logement et de la vie en 2019.
brut comme la moyenne des cadres A dans chaque échelon.
de la FPE hors-enseignants, en rem- Revalorisation de l’IR.
placement de l’ISOE/l’ISAE part fixe. Voir les simulations du plan sur le site du
Calcul : Traitement brut total (100%) = SNALC : https://www.snalc.fr/national/ar- Que l’État se porte garant pour l’accès
salaire brut indiciaire (70%) + indemnité ticle/5116/ à la location pour éviter que les col-
statutaire (30%). lègues dans les zones de vie chère
Un traitement de 4 560€ brut, salaire soient sans logement.
Indemnité indexée sur l’échelon, per- moyen des agents de catégorie A hors-
mettant d’atteindre la moyenne de enseignants, correspondra alors au trai-
4 QUINZAINE UNIVERSITAIRE - #1435 - DÉCEMBRE 2019
© iStock - BernardaSv
PROFESSEURS CERTIFIÉS ET DOCUMENTALISTES, PROFESSEURS AGRÉGÉS :
PEPS, PLP, PE, CPE, PSY-EN :
Nouveau Nouveau
Traitement Régime Traitement Régime
traitement traitement
Grade Echelon IM mensuel indemnitaire Grade Echelon IM mensuel indemnitaire
mensuel brut mensuel brut
indiciaire brut 30% indiciaire brut 30%
total total
CN 1 390 1 827,55 € 783,24 € 2 610,79 € CN 1 450 2 108,71 € 903,73 € 3 012,44 €
2 441 2 066,54 € 885,66 € 2 952,20 € 2 498 2 333,64 € 1 000,13 € 3 333,77 €
3 448 2 099,34 € 899,72 € 2 999,06 € 3 513 2 403,93 € 1 030,26 € 3 434,19 €
4 461 2 160,26 € 925,82 € 3 086,08 € 4 542 2 539,83 € 1 088,50 € 3 628,32 €
5 476 2 230,55 € 955,95 € 3 186,50 € 5 579 2 713,21 € 1 162,80 € 3 876,01 €
6 492 2 305,52 € 988,08 € 3 293,61 € 6 618 2 895,96 € 1 241,13 € 4 137,09 €
7 519 2 432,05 € 1 042,31 € 3 474,35 € 7 659 3 088,09 € 1 323,47 € 4 411,56 €
8 557 2 610,12 € 1 118,62 € 3 728,74 € 8 710 3 327,08 € 1 425,89 € 4 752,97 €
9 590 2 764,75 € 1 184,89 € 3 949,65 €
9 757 3 547,32 € 1 520,28 € 5 067,60 €
10 629 2 947,51 € 1 263,22 € 4 210,73 €
10 800 3 748,82 € 1 606,64 € 5 355,46 €
11 673 3 153,69 € 1 351,58 € 4 505,28 €
11 830 3 889,40 € 1 666,89 € 5 556,29 €
HC 1 590 2 764,75 € 1 184,89 € 3 949,65 €
HC 1 757 3 547,32 € 1 520,28 € 5 067,60 €
2 624 2 924,08 € 1 253,18 € 4 177,26 €
2 800 3 748,82 € 1 606,64 € 5 355,46 €
3 668 3 130,26 € 1 341,54 € 4 471,81 €
3 830 3 889,40 € 1 666,89 € 5 556,29 €
4 715 3 350,51 € 1 435,93 € 4 786,44 €
HEA1 890 4 170,56 € 1 787,38 € 5 957,95 €
5 763 3 575,44 € 1 532,33 € 5 107,77 €
HEA2 925 4 334,57 € 1 857,67 € 6 192,25 €
6 806 3 776,94 € 1 618,69 € 5 395,62 €
7 821 3 847,23 € 1 648,81 € 5 496,04 € HEA3 972 4 554,82 € 1 952,06 € 6 506,88 €
CE 1 695 3 256,79 € 1 395,77 € 4 652,55 € CE 1 830 3 889,40 € 1 666,89 € 5 556,29 €
2 735 3 444,23 € 1 476,10 € 4 920,33 € HEA1 890 4 170,56 € 1 787,38 € 5 957,95 €
3 775 3 631,67 € 1 556,43 € 5 188,10 € HEA2 925 4 334,57 € 1 857,67 € 6 192,25 €
4 830 3 889,40 € 1 666,89 € 5 556,29 € HEA3 972 4 554,82 € 1 952,06 € 6 506,88 €
HEA1 890 4 170,56 € 1 787,38 € 5 957,95 € HEB1 972 4 554,82 € 1 952,06 € 6 506,88 €
HEA2 925 4 334,57 € 1 857,67 € 6 192,25 € HEB2 1013 4 746,94 € 2 034,40 € 6 781,35 €
HEA3 972 4 554,82 € 1 952,06 € 6 506,88 € HEB3 1067 4 999,99 € 2 142,85 € 7 142,84 €
QUINZAINE UNIVERSITAIRE - #1435 - DÉCEMBRE 2019 5
DOSSIER DU MOIS
3. AVANCEMENT
© iStock - Grafner
Ouverture de la HC : promotion de
20% des candidats éligibles.
Ouverture de la CE : promotion de
15% des candidats éligibles.
Classe exceptionnelle : équilibre
(50/50), puis inversion du contingen-
tement de promotions entre les deux
viviers (sachant que les candidats du
vivier 1 sont aussi candidats du vivier
2) : 80% vivier 2, 20% vivier 1.
4. HEURES
SUPPLÉMENTAIRES
Les heures supplémentaires doivent
être rémunérées au même niveau que
les heures de service, avec une majo-
ration de 25% pour les deux premières
HSA « non refusables ». Ce sont ces
dernières qui détermineront la valeur
de l’HSE.
Pour les HSA « non refusables » : 1 HSA
vice, la décote est telle dans le système = INM × valeur du point / ORS × 1,25.
2. PENSIONS
actuel que le système universel par points
deviendra plus avantageux dès lors que 1 HSA = 36 HSE.
Le SNALC n’est pas demandeur d’une le traitement aura été revalorisé au niveau
modification du système actuel du demandé par le SNALC. Ouverture du droit aux heures supplé-
calcul des pensions. Quoi qu’il en soit, mentaires pour les AESH, les CPE, les
un système universel par points ne Ensuite, quel que soit le mode de professeurs docu-mentalistes. Voir aus-
saurait être appliqué qu’aux collègues calcul des pensions : si Propositions par corps.
qui bénéficieront du régime indemni-
taire proposé ci-dessus, et qui com- Évaluation de la pénibilité constitutive Voir les tableaux de rémunération des heures
menceront donc leur carrière à l’issue du métier d’enseignant et des corps supplémentaires pour chaque corps sur le
du plan décennal. assimilés de l’EN. site du SNALC : https://www.snalc.fr/national/
article/5116/
CERTIFIÉS, DOC, P.EPS, PLP, PE, CPE, PSY-EN AGRÉGÉS
5. TÂCHES DE SUIVI
Comparaison des pensions de retraite après mise en place du nouveau régime indemnitaire de 30% DES ÉLÈVES
Régime actuel (75% Système universel Système universel
par points avec régime Régime actuel (75% par points avec régime Mise en place d’une ISOE et ISAE va-
du dernier traitement) du dernier traitement)
indemnitaire de 30% indemnitaire de 30% riables pour tous les enseignants et per-
Pension mensuelle brute après 172 trimestres de cotisation (43 ans) sonnels d’éducation chargés de tâches
spécifiques de suivi des élèves (profes-
2 885,42 € 2 515,29 € 3 416,11 € 3 076,94 € seurs principaux dans le second degré,
tous les professeurs des écoles, CPE).
Pension mensuelle brute après 160 trimestres de cotisation (40 ans)
Revalorisation des tâches spécifiques
2 281,49 € 2 285,77 € 2 701,11 € 2 805,2 €
de suivi des élèves pour le professeur
responsable d’une classe (PP dans le
Pour un agent qui aura la force de tra- En fonction de ce critère de pénibi- second degré, tout PE, CPE) : 2 500€/
vailler pendant 43 ans (ce qui est prévu lité, réduction du nombre de trimestres an pour tout niveau.
dans le système actuel pour les per- (actuellement, 172 trimestres de coti- Voir aussi Propositions par corps.
sonnes nées à partir de 1973 si elles sou- sation pour les personnes nées à partir
haitent une pension à taux plein), et donc de 1973) et réévaluation à la baisse de
de partir à la retraite à l’âge de 66 ans l’âge de départ sans décote : un ensei-
au moins, la perte reste importante. Tou- gnant ne peut travailler jusqu’à 67 ans.
tefois, elle est compensée par un traite-
ment de 35 à 40% supérieur au traitement Réintroduction de la Cessation pro-
actuel pendant toute la durée de ces 43 gressive d’activité (CPA) sur les 5 der-
années de travail. Pour 40 années de ser- nières années.
6 QUINZAINE UNIVERSITAIRE - #1435 - DÉCEMBRE 2019
RÉMUNÉRATIONS ET PENSIONS : PROPOSITIONS PAR CORPS
PERSONNELS 2. PROFESSEURS CERTIFIÉS, son entre cycles, PPRE à remplir, PAP,
ADMINISTRATIFS, PROFESSEURS RDV parents, liaison AESH, relations
TECHNIQUES, SOCIAUX DOCUMENTALISTES, avec RASED, dossiers GEVASCO,
ET DE SANTÉ P.EPS, PLP, PE, CPE, LSU, dossiers SEGPA, carnet de suivi
PSY-EN et des apprentissages, liaison CM2-
1. ADMINISTRATIFS 6e, participation à l’équipe de suivi, à
- SAENES (catégorie B) 7e échelon de la HC (prévu en 2021) à l’équipe éducative, évaluations natio-
- ADJAENES (catégorie C) l’indice 830 (équivalent de l’échelon 11 nales avec leur suivi…).
- Adjoints techniques (catégorie C) de la CN des agrégés), et non 821.
- Techniciens (cat. B ou A)
Transformation en heures supplémen-
Permettre une réelle progression de C Décalage de la grille CE en consé- taires rémunérées des 108 heures an-
en B, de B en A, donc augmenter la quence de la création de ce 7e échelon, nuelles incluses dans l’ORS (soit trois
proportion des promouvables. donc à partir de l’indice 735 jusqu’à la heures hebdomadaires en moyenne
HeA1, puis échelon spécial de la HeA2 annuelle).
Revalorisation financière (les personnels à la HeB3, avec durée de séjour d’un
administratifs dans d’autres ministères an dans chaque chevron de l’échelon 6. PROFESSEURS
ont de meilleurs salaires et progression spécial. DOCUMENTALISTES
professionnelle).
Réduction de la durée de séjour en HC Possibilité d’une rémunération de
Vigilance sur les droits à pension. et CE de 3 ans à 2,5 ans pour tous les tâches pédagogiques et d’enseigne-
échelons concernés. ment en heures supplémentaires.
2. ASSISTANTS
DE SERVICE SOCIAL 3. PROFESSEURS AGRÉGÉS Possibilité d’être professeur principal
en cas de charge d’enseignement (AP
Attribution de la prime REP+ aux assis- Réduction de la durée de séjour dans inclus).
tants de service social qui travaillent le 3e échelon HC de 3 ans à 2,5 ans.
en REP+, comme c’est le cas pour les 7. P-EPS
infirmiers. Création d’un 7e échelon HC (échelon
4, 4 e chevron) à la HeB2 (IM 1013), Intégration des P.EPS au corps des certifiés :
3. INFIRMIERS DE L’EN après un an de séjour dans l’échelon u Alignement horaire des professeurs
précédent. d’EPS sur les certifiés (18h) et agré-
Accès aux traitements et indemnités gés (15h).
des vrais fonctionnaires de catégorie A. Réfection de la grille CE en lien avec u Application de la pondération horaire
la nouvelle grille HC, avec un point de existant en lycée et dans le post-bac.
Prise en compte des frais de déplace- départ à la HeA1 (IM 890), et création u Heures supplémentaires : voir heures
ment réels et non pas sur le tarif SNCF d’un nouvel échelon final à la HeB bis supplémentaires tous enseignants.
en cas de déplacement dans des 3 (IM 1124) accessible après un an de u Rémunérer par des IMP les fonctions
écoles et des collèges de communes séjour dans l’échelon précédent HeB de trésorier, secrétaire de l’associa-
où il n’y a pas de train. bis 2 (IM 1095). tion sportive qui sont des charges
lourdes et actuellement bénévoles.
Paiement de la NBI au titre du handi- 4. PROFESSEURS DE CHAIRE u Rompre avec la notion de forfait
cap en cas d’exercice en ULIS. SUPÉRIEURE pour l’encadrement de l’AS qui
rend totalement extensible le temps
PERSONNELS Adaptation de la grille en cohérence de travail. Passer du forfait d’AS au
D’ENSEIGNEMENT avec la nouvelle grille des agrégés pro- temps d’AS réel et rémunérer les
ET D’ÉDUCATION posée ci-dessus : dépassements de temps en HSE
u automatisation de l’avancement (par rapport à la base des 3h dues).
TITULAIRES jusqu’à la HeB2 (IM 1013) ;
1. CPE u échelon exceptionnel jusqu’à la HeB 8. PLP
bis 3 (IM 1124).
Ouverture du droit aux heures supplé- Pondération à 1,25 des heures d’in-
mentaires. Ouverture de l’accès à l’échelon ex- novations pédagogiques que sont la
ceptionnel, pour un taux de promotions cointervention et le chef d’œuvre qui
Création et attribution d’indemnités similaire à celui de l’accès à la classe demandent beaucoup de travail et de
pour missions particulières (rémuné- exceptionnelle des agrégés exerçant gestion de classe en plus dans le cadre
rées au taux minimum de 1 250€/an) : en CPGE. de la réforme de la voie professionnelle.
pour l’organisation des examens ; de
référent laïcité et citoyenneté ; de réfé- 5. PROFESSEURS DES ÉCOLES Rémunération des heures de concer-
rent « Devoirs faits » ; de référent vie col- tation apparaissant dans l’emploi du
légienne / vie lycéenne. Création d’une indemnité de suivi des temps pour la préparation de ces heures
élèves de 2 500€ par an spécifique aux de cours de pédagogie de projets.
Attribution de l’IMP au CPE référent PE (liaison avec collègue de l’année
décrochage scolaire. suivante, livrets de compétences, liai- Augmentation du taux de paiement des
QUINZAINE UNIVERSITAIRE - #1435 - DÉCEMBRE 2019 7
DOSSIER DU MOIS
heures de cours en mixité des publics Création d’une prime de précarité Les contrats sur 45 semaines doivent
lorsque les PLP ont dans leurs classes pour les AED en CDD d’un montant devenir la règle pour tous les AESH.
des apprentis en plus des élèves. égal à 10% de la rémunération brute.
L’accès à un contrat à temps complet
Rémunération des heures de face 2. AESH doit être possible pour tous les AESH
à face pédagogique. Souvent, ces qui le souhaitent. En effet, même si le
heures ne sont pas payées alors que Réfection de la grille indiciaire avec ministère travaille en ce sens, les AESH
cela devrait être obligatoire. ajout de niveaux au-delà de l’indice à temps complet font encore figure
majoré 363 (ou indice brut 400). Les d’exception.
PERSONNELS AESH doivent voir leur pouvoir d’achat
CONTRACTUELS augmenter au cours de leur carrière Versement de la prime REP et REP+
et ne pas connaître une stagnation de pour les AESH qui y exercent.
1. AED leur rémunération au bout de 21 ans,
et par conséquent une accentuation de Création d’une prime de précarité
Élaboration d’une grille indiciaire na- la baisse de leur pouvoir d’achat. pour les AESH en CDD d’un montant
tionale à l’instar des autres catégories égal à 10% de la rémunération brute.
de contractuels. Des modalités d’avancement natio-
nales, clairement définies. Possibilité de faire des heures supplé-
Élaboration de modalités d’avance- mentaires.
ment nationales. Automaticité de l’avancement.
Création d’une indemnité « AESH Ré-
Automaticité de l’avancement. Proposition de grille indiciaire : férent » d’au moins 1 200 euros bruts
par an.
Rémunération
Des CDD de 3 ans à l’instar des Niveau Durée dans Indice mensuelle
le niveau majoré
AESH, renouvelables une fois. brute L’objectif final du SNALC reste la
Niveau 1 2 ans 343 1607,29 création d’un statut Fonction pu-
Possibilité d’accéder au CDI pour les Niveau 2 2 ans 349 1635,41
blique pour les AESH.
AED qui le souhaiteraient.
Niveau 3 2 ans 355 1663,53
3. CONTRACTUELS
Proposition de grille indiciaire : Niveau 4 2 ans 361 1691,64 ENSEIGNANTS, CPE,
Niveau 5 2 ans 369 1729,13 PSYCHOLOGUES
Rémunération
Durée dans Indice Niveau 6 2 ans 381 1785,36
Niveau mensuelle
le niveau majoré brute Mise en œuvre nationale des grilles
Niveau 7 2 ans 396 1855,65
Niveau 1 0,5 an 330 1546,38 indiciaires de référence pour la rému-
Niveau 8 3 ans 415 1944,69 nération (annexe 4 : Indices de rému-
Niveau 2 1 an 333 1560,44
Niveau 9 3 ans 431 2019,66 nération de la circulaire 2017-038 du
Niveau 3 1,5 an 339 1588,56 Niveau 10 3 ans 441 2066,52 20 mars 2017), qui conviennent au
Niveau 4 1,5 an 345 1616,67 Niveau 11 3 ans 457 2141,5 SNALC.
Niveau 5 1,5 an 351 1644,79 Niveau 12 4 ans 477 2235,22
Modalités d’avancement nationales,
Niveau 6 2 ans 357 1672,91 Niveau 13 - 503 2357,05 clairement définies, et une accéléra-
Niveau 7 2 ans 363 1701,02 tion de la réévaluation pour les pre-
Niveau 8 2 ans 369 1729,14 Prise en compte du diplôme et de miers niveaux de la grille indiciaire.
Niveau 9 2 ans 375 1757,25
l’expérience professionnelle pour
définir le niveau d’entrée dans la grille Automaticité de l’avancement.
Niveau 10 2,5 ans 383 1794,74 indiciaire et selon des modalités défi-
Niveau 11 2,5 ans 399 1869,72 nies au niveau national. Prise en compte du diplôme et de
Niveau 12 2,5 ans 407 1907,21 l’expérience professionnelle pour
De même, nous demandons que la définir le niveau d’entrée dans la grille
Niveau 13 2,5 ans 415 1944,7
rémunération des AESH soit systé- indiciaire (dans l’académie de Créteil,
Niveau 14 3 ans 425 1991,56 matiquement augmentée au moment un contractuel de catégorie 1 peut
Niveau 15 3 ans 435 2038,42 du passage en CDI. Cette disposition débuter à l’indice majoré 573, soit au
Niveau 16 3 ans 445 2085,28 existait préalablement (circulaire 2014- niveau 10).
083 du 8 juillet 2014, point 4. La rému-
Niveau 17 3 ans 455 2132,14
nération : « Le passage en CDI doit se Indemnité de sujétion spéciale de
Niveau 18 - 466 2183,68 traduire par le classement à l’indice remplacement (ISSR) et frais de dé-
supérieur à celui qui était détenu au placement identiques à ceux des TZR
Possibilité de faire des heures sup- titre du CDD précédent »), mais la nou- sur postes multiples.
plémentaires ponctuelles pour les velle circulaire (circulaire 2019-090 du
AED, qui n’ont pas de crédit d’heures. 5 juin 2019) ne le présente plus que Des CDD de 3 ans à l’instar des AESH
comme une possibilité. En effet, si un depuis septembre 2019, payés à
Une prime technicité pour les AED AESH est augmenté à la fin de sa 1ère temps complet.
TICE de 1 200€ bruts / an. année contrat, puis à la fin de la 4ème
année, l’écart de 3 ans ne sera pas Maintien du plein traitement pour
Versement de la prime REP et REP+ respecté au moment du passage en les agents en CDI en cas de quotité
pour les AED qui y exercent. CDI (6 ans). incomplète.
8 QUINZAINE UNIVERSITAIRE - #1435 - DÉCEMBRE 2019
SYSTÈME ÉDUCATIF
RÉFORME DU LYCÉE :
© iStock - AaronAmat
SURPRISE, LE SNALC
AVAIT RAISON !
Par Jean-Rémi GIRARD, président du SNALC
Nous avions écrit au ministre pour demander à pou-
voir participer aux visites du comité de suivi de la
réforme du lycée GT. Cela nous ayant été accordé,
j’ai accompagné le co-président du comité lors de sa
visite à Nantes le 8 novembre. Aucun autre membre
du comité de suivi n’est venu. La matinée au rectorat
a permis de rencontrer de nombreux responsables,
les IA-IPR, mais aussi les vice-pré-
sidents d’universités. L’après-midi,
nous sommes allés dans un lycée
« contestataire » pour entendre
DEUX CONSTATS
équipe de direction, professeurs, PARTAGÉS PAR TOUS ÉQUIPE DE
parents et élèves. Voici le compte u Un grand manque d’information (atten- DIRECTION DU LYCÉE
rendu d’une journée riche, et un dus du supérieur, E3C…). Des IPR qui ne u Les emplois du temps ont
peu déprimante : bizarrement, les peuvent répondre aux professeurs, des été bien anticipés.
analyses du SNALC se vérifient professeurs qui ne peuvent répondre aux u Préoccupations sur l’orga-
à tous les échelons du système. élèves. nisation des conseils de
u Personne ne comprend l’abandon de la classe.
troisième spécialité en fin de première : u Inquiétudes quant aux
RESPONSABLE séries technologiques :
PÉDAGOGIQUE, DOYENNE problèmes de TRMD, risque de dispa-
rition pour des spécialités comme le une STI2D et une STL ont
DES IA-IPR, CSAIO fermé.
théâtre, « tensions » dans les équipes,
u Décalage de calendrier entre le TRMD et u Des classes de première
« compétition entre collègues », envie des
le choix des élèves d’abandonner la 3e sans professeurs princi-
élèves de continuer les trois.
spécialité. paux.
u Problème de la spécialité mathématiques
de première (trop hétérogène), et du fi-
nancement de l’option complémentaire en terminale.
u Question des spécialités qui auraient peu d’élèves en terminale : com- PROFESSEURS DU LYCÉE (CONSEIL PÉDAGOGIQUE)
ment tenir un financement de 6h par groupe ? u Densité des programmes (à peu près partout, et davantage pointée
u Nécessité d’une enquête d’intention auprès des élèves en fin de 1er encore en enseignement scientifique, histoire-géographie, SES).
trimestre sur la spécialité qu’ils envisagent d’abandonner (NDSNALC : u Disparition des heures d’accompagnement personnalisé.
bonjour l’ambiance !).
PROFESSEURS DU LYCÉE
VICE-PRÉSIDENTS DES UNIVERSITÉS (CONSEIL D’ADMINISTRATION) ET PARENTS DU CA
u Évolution nécessaire de la L1, plus « modulaire », pour permettre des u « Flou complet ». Familles démunies.
remises à niveau (notamment poiur les élèves n’ayant pas gardé les u Disparition des heures de vie de classe.
mêmes deux spécialités en terminale). u Refus d’être professeur principal au vu de la charge de travail et de
u Question des IUT qui vont devoir recruter + de bacheliers technolo- l’incapacité à le faire bien.
giques, alors qu’ils ne sont pas forcément demandeurs. u Remise en cause de l’intérêt des E3C. Élèves de STI2D « paniqués » sur
u Un sérieux manque de moyens pour organiser tout cela. l’E3C de physique et mathématiques.
COLLÈGE DES IA-IPR (ENVIRON 40 INSPECTEURS) ÉLÈVES
u IPR de lettres et de STI très inquiets pour les collègues (« drame », « grande souffrance », « perte de u « Surcharge mentale », ressemble à une
sens », « anxiogène »). En STI2D, 18% d’élèves en moins par rapport à l’an dernier (13% au natio- année de fac (pas de groupe de réfé-
nal). rence, pas possible de faire des travaux de
u Des suppressions de postes en SVT partout dans l’académie. groupe).
u Saturation sur la réalisation des sujets d’E3C. u Intérêt d’avoir pu choisir ses spécialités
u Des difficultés à recruter des formateurs. (mais alors pourquoi en abandonner une ?).
u Des demandes : moratoire sur le changement des œuvres en lettres, proposer d’autres mathéma- u « Le bac devait être allégé, mais on a l’im-
tiques en première (option, autre spécialité davantage « ES »). pression que c’est pire qu’avant ».
QUINZAINE UNIVERSITAIRE - #1435 - DÉCEMBRE 2019 9
SYSTÈME ÉDUCATIF
et vers une baisse du nombre de textes
à l’oral. L’entretien est lui interrogé, car il
risque de ressembler à une récitation.
QUEL AVENIR POUR
LES CONSEILS DE CLASSES
ET LES PROFESSEURS
PRINCIPAUX ?
L’augmentation du nombre d’enseignants
dans chaque équipe de première pose
question. Plusieurs scénarios sont envi-
sagés, certains ressemblant à de sacrées
usines à gaz. Ils seront débattus lors du
© iStock - francescoch
comité de suivi. Le SNALC demande une
évolution de la réglementation pour qu’un
professeur soit en droit de laisser une
VA-T-ON VERS UNE RÉFORME contribution écrite lorsqu’il a peu d’élèves.
Nous sommes en revanche opposés à une
DE LA RÉFORME DU LYCÉE ? multiplication des réunions (« conseils de
spécialités », « conseils des parents », etc.).
l’étude : option de première (mais avec Nous demandons soit deux professeurs
Par Jean-Rémi GIRARD, président du SNALC quel financement ?), seconde spécialité principaux en classe de première, soit de
davantage orientée vers les profils « éco- la décharge de service pour les collègues.
Suite au comité de suivi du 4 dé- nomie/sciences humaines » (mais avec la
cembre, des annonces devraient même DHG ?). ET POUR PLUS TARD…
avoir lieu avant les vacances de Le SNALC continue de porter le fait que
Noël. Le SNALC vous présente les ÉVITER LE BURN-OUT les élèves puissent poursuivre trois spé-
principales pistes. DES PROFESSEURS cialités en terminale. Nous demandons
R
DE FRANÇAIS ? également une campagne de promotion
ÉORGANISER Alors que le SNALC a transmis depuis des séries technologiques, en net recul
LES MATHÉMATIQUES ? longtemps à la DGESCO tous les pro- en termes d’inscription (sauf STMG). À
De nombreuses remontées si- blèmes posés par les nouveaux pro- force de parler de la liberté de choix des
gnalent la terrifiante hétérogénéité grammes et épreuves, rien n’a bougé. élèves en voie générale, on a peut-être
des groupes de spécialité mathématiques. Or il est désormais clair que les collègues un peu oublié de leur dire qu’ils pouvaient
Si l’on ne semble pas se diriger vers une n’en peuvent plus, et que le rythme est choisir la voie technologique. Avec des
présence des mathématiques dans le intenable. On pourrait s’orienter vers un conséquences déjà désastreuses, et qui
tronc commun, d’autres options sont à renouvellement moins rapide des œuvres, pourraient s’aggraver l’an prochain.
ÉPREUVES COMMUNES DE CONTRÔLE Le Ministère laisse aux chefs d’établissement
le choix de l’organisation mais dit qu’il n’est
CONTINU : LE SNALC VEUT CADRER pas nécessaire de banaliser, d’avoir une
surveillance particulière ou des salles au
doivent être retenus. format examen.
Par Sébastien VIEILLE, secrétaire national à la pédagogie
Les copies seront numérisées via SANTORIN. Il n’est prévu ni temps de concertation pour
Les remontées dont dispose le SNALC Elles seront anonymisées et réparties entre le choix des sujets ni temps dédié à la cor-
nous conforte dans nos prises de les correcteurs – de l’établissement ou non, rection.
position face au ministère. Alors que notamment lorsque l’établissement n’a pas
la Direction Générale de l’Enseigne- assez de correcteurs. Le SNALC conseille donc à ses adhérents
ment Scolaire (DGESCO) entend faire de mobiliser les collègues et de négo-
confiance à l’intelligence du terrain, Ils corrigeront dans CYCLADE, ne corri- cier avec leur direction pour obtenir que les
le SNALC veut un véritable cadrage. geront pas les copies de leurs élèves et épreuves se déroulent dans de bonnes condi-
seront rémunérés. Le montant est en cours tions et qu’un temps de correction soit dégagé.
CE QUI EST CADRÉ d’arbitrage. Puisque l’intelligence du terrain doit s’exprimer,
La banque de sujets sera ouverte le 1er dé- que les acteurs concernés soient entendus.
cembre. Les chefs d’établissement donneront Une commission d’harmonisation se réunira
accès aux collègues. Ensuite, les équipes pour corriger les écarts trop importants. Ces premières E3C posent clairement pro-
devront proposer des sujets et les proviseurs blème. C’est pourquoi le SNALC continuera
trancheront. Pour la DGESCO, il s’agit de pro- Les notes seront définitives suite aux jurys de peser, notamment au Comité de Suivi,
téger les professeurs des récriminations des d’examen. Mais les élèves auront accès à leur pour que ces épreuves de baccalauréat soient
élèves en laissant la responsabilité du choix copie numérisée durant l’année de première cadrées nationalement pour le bien des col-
à la direction. Rien ne dit combien de sujets sur leur espace personnel. lègues et des élèves et pour que le diplôme
doivent être proposés ni combien de sujets L’intelligence du terrain, soit ! garde un sens.
10 QUINZAINE UNIVERSITAIRE - #1435 - DÉCEMBRE 2019PROGRAMMES :
DES DISCIPLINES EN SOUFFRANCE !
breux à s’être présentés dans les bureaux nagements en son sein et ailleurs.
Par Sébastien VIEILLE, secrétaire national chargé des chefs d’établissement pour demander Le SNALC n’est pas pour baisser les exi-
de la pédagogie
grâce. Cela ne présage rien de bon pour gences. Il ne l’a jamais été et ne le sera
l’avenir de cette spécialité. jamais. Mais il veut des programmes qui
Le SNALC ne peut être accusé de ne mettent ni les disciplines, ni les ensei-
critique systématique. Il s’est ef- EN SECONDE, gnants en souffrance.
forcé d’analyser chaque situation FRUSTRATIONS ET ABANDONS
avec honnêteté. Bien que dans Dans les salles des professeurs, les En plus de ce recalibrage, le
la contestation face à la réforme collègues de SVT et d’His- SNALC pense que, si l’on
du lycée, il n’a pas rejeté en bloc toire-Géographie, pour ne veut apporter une solution
les programmes, aujourd’hui, il citer qu’eux, ne s’en durable à l’inadéqua-
demande pour le bien des collè- cachent pas. Ils ont tion entre les élèves
gues et des élèves, que des pro- déjà compris qu’en et les programmes
grammes soient changés. Et vite ! seconde, avant au lycée, c’est
E
même la fin du au collège qu’il
N PREMIÈRE, premier trimestre, faut agir. C’est
COURSES ET ABANDONS ils ne finiront pas pourquoi nous
Le SNALC avait annoncé qu’avec les programmes, voyons d’un bon
la frénésie d’évaluations les profes- sauf à faire du œil l’annonce
seurs seraient des lapins blancs courant saupoudrage. par le ministère
après le temps. Et tous courent. Mais en d’une réflexion à
français, c’est la course à l’échalotte. Trop DES PORTES venir sur les pro-
DE SORTIE ?
er
de textes à faire en vue de l’épreuve. Et grammes du collège.
sh
ky
ne
-s
avec la grammaire en plus, comme un fer Bien qu’il ait été iSto
ck Le SNALC participera
©
aux chevilles, les collègues n’en peuvent répondu au SNALC aux concertations et sera
plus. que le comité de sui- vigilant. Mais ne nous trom-
v i d e l a ré f o r m e n e re v i e n- pons pas : si les programmes sont
En spécialité « mathématiques », ce sont les drait pas sur les programmes, nous à changer, c’est sur la réforme de 2015 et
élèves qui n’en peuvent plus. Ils sont nom- continuerons de demander des amé- ses avatars mortifères qu’il faut revenir.
EPS ET CCF BAC :
plexes et excessivement mé-
thodologiques. L’EPS avait
l’occasion de faire un pas
LA FAUSSE BONNE NOUVELLE en direction des élèves peu
motivés, moyens ou en diffi-
culté en valorisant (l’attention,
l’assiduité, la qualité du tra-
Par Laurent BONNIN, secrétaire national du SNALC EPS vail, les répétitions, l’autono-
mie…) des critères simples,
Suite aux audiences et aux multiples amendements déposés par le SNALC au cours facilement objectivables et
des réformes des programmes des lycées et du CCF au BAC, il semblerait qu’une de révélateurs de leur investisse-
nos propositions relatives à l’évaluation ait été entendue. Nous l’avions largement ment. En dépit de cela, avec
exposée dans les numéros 1423, 1424 et 1425 de la Quinzaine Universitaire. L’objec- les objectifs relatifs au savoir
tif était de pondérer les déterminismes génétiques et socioculturels qui pèsent sur s’entrainer et aux rôles de ma-
les notes de performance en EPS par une prise en compte de l’investissement dans nagement, elle substitue à ces
l’évaluation, un facteur plus interne et contrôlable. Nous avions suggéré des réparti- facteurs des attentes d’une
tions possibles de points entre la performance motrice et l’investissement ainsi que autre nature, ultra-scolaires,
des repères observables. d’un intérêt et d’un niveau très
C’
inadapté pour des lycéens.
est bien ce mo- tera pour 8 points. Voilà pour soi, fortement affectée par des
dèle qui a été re- la bonne nouvelle. Même si résultats purement physiques Au lieu donc de valoriser l’in-
tenu dans le nou- certains, les représentants et sportifs. vestissement corporel cette
veau protocole du du SNEP, ont fait savoir qu’ils conception va assurément
CCF. La performance motrice déploraient cette réduction de Mais la bonne nouvelle s’ar- aboutir à le réduire et à dé-
contenue dans les AFL1 la performance, nous pensons rête là. La lecture des réfé- tourner les élèves d’une dis-
sera évaluée sur 12 points et que cette mesure va dans le rentiels d’évaluation des AFL2 cipline qui perd de vue leurs
l’investissement, sous-tendu bon sens, celui notamment de et des AFL3 met en évidence besoins, leurs attentes et sa
par les AFL2 et AFL3, comp- la préservation de l’estime de des critères bien trop com- spécificité physique.
QUINZAINE UNIVERSITAIRE - #1435 - DÉCEMBRE 2019 11SYSTÈME ÉDUCATIF
EPI et des approches pédagogiques qu’ils
induisent.
Aujourd’hui, les « enfants » de la réforme ar-
rivent en seconde. Ils entrent en chantant,
la fleur au fusil et se retrouvent aux prises
avec les nouveaux programmes du lycée.
Et les remontées du terrain sont sans ap-
pel. C’est une Bérézina à laquelle les en-
seignants assistent presque impuissants.
Un IPR lors d’une réunion sur la liaison lan-
ça un jour : « Nous avons un problème de
tuilage. » Belle métaphore, confinant à l’eu-
© iStock - ismagilov
COLLÈGE :
phémisme pour parler de l’inadéquation
entre l’amont et l’aval. Et le ministère s’en
rend bien compte, qui annonce discrète-
LA RÉFORME ATTENDUE ment avoir missionné le Conseil Supérieur
des Programmes pour revoir les enseigne-
ments au collège.
Par Sébastien VIEILLE, secrétaire national à la pédagogie
Le SNALC l’affirme. Il accompagnera toute
A son arrivée rue de Grenelle, M. Blanquer jouissait d’une aura positive. modification des programmes qui ira dans
Lorsqu’il déclara vouloir revenir sur la réforme du collège, le SNALC le bon sens, celui de redonner une culture
était prêt à accompagner ce projet ambitieux et nécessaire. Où en est- commune solide aux élèves, leur permet-
on aujourd’hui ? tant d’être mieux armés pour l’avenir et
I
pour comprendre le monde qui les entoure.
l y avait une réelle attente, hormis pour Mathématiques et EMC furent aussi des
les dogmatiques, adeptes du pédago- signaux plutôt positifs. Ils avaient été pro- Mais si modification des programmes il y
gisme à tous crins. Les principaux syn- duits un peu rapidement pour être tout à a, elle doit s’accompagner d’une refonte
dicats du secondaire étaient tellement fait efficaces, mais c’était un début. complète du collège, permettant aux
contre la réforme de 2016 que le ministre enseignants de faire leur travail dans de
disposait d’un boulevard. Malheureusement l’arrêté du 16 juin 2017 bonnes conditions, débarrassés de l’inter-
ne laissa aucun doute sur le fait que cette disciplinaire forcé, des EPI et de toutes ces
Certains renouvellements au ministère aventure resterait sans lendemain. Contrai- lubies inutiles et néfastes.
furent de bons présages. Les « aména- rement à ce que d’aucuns annoncèrent, le
gements » des programmes de Français, ministre ne venait pas de sonner la fin des Le SNALC y veillera.
CONCOURS : LA VICTOIRE DU PÉDAGOGISME
consistera en la réalisation d’une cette épreuve… en langue.
Par Sébastien VIEILLE, secrétaire national à la pédagogie séquence pédagogique, sur dos-
sier et avec accès à internet pour Enfin, le candidat aura un entre-
Certains hurlèrent à la mise au pas lorsque fut annoncée le CAPES et sur dossier seule- tien portant sur – attention aux
une reprise en mains de la formation initiale des ensei- ment pour le CRPE. yeux – sa motivation, sa connais-
gnants par le ministère. Le SNALC espéra un instant la sance du service public de l’édu-
fin du formatage aux pédagogies constructivistes et des Montrant bien le fol intérêt cation, sa capacité à incarner
journées passées par les stagiaires à subir des discours pour le disciplinaire, ces deux et verbaliser les valeurs de la
à la fois creux et pompeux. Mais nous restâmes vigilants, épreuves écrites combinées vau- république et à se positionner en
échaudés par cette volonté ministérielle incompréhen- dront pour 30% de la note finale. fonctionnaire.
sible d’aligner concours et masterisation. Aujourd’hui, les
épreuves annoncées ne viennent pas nous rassurer. Pour l’admission, une épreuve L’UNSA rêva même un instant
de conception et d’animation que l’on ajoutât la capacité à tra-
S
i l’agrégation n’est pas est pour l’heure fixée à un plan- de séance ou l’exploitation d’un vailler en collectif.
impactée, le CAPES et le cher de 5. Pour le ministère, il y a support sont censés montrer
CRPE se voient modifiés là un gage de qualité suffisant en la maîtrise disciplinaire (sic) Ce ministère qui allait, selon cer-
dans un sens inquiétant. termes de maîtrise des contenus. et les compétences pédago- tains, mettre fin au pédagogisme
giques. Il faudra juste disposer semble vouloir former des co-
La première épreuve d’admissi- C’est sans doute pour cette rai- d’assez de connaissances pour hortes d’enseignants qui auront
bilité sera disciplinaire – Français son qu’aucune des trois autres faire cours. Espérons au moins été jugés à l’aune des pédago-
et Mathématiques au CRPE – et épreuves n’est réellement disci- que les futurs professeurs de gies de l’INSPE et de leur faculté
une note éliminatoire existera qui plinaire. En effet, le second écrit langues vivantes passeront à être de bons petits soldats.
12 QUINZAINE UNIVERSITAIRE - #1435 - DÉCEMBRE 2019Vous pouvez aussi lire
