Melrose Veterans Memorial Middle School Programmed'études 2017-2018
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Melrose Veterans Memorial Middle School
Programmed'études
2017-2018
6e, 7e et 8e
350 Lynn Fells Parkway
Melrose, MA 02176
781-979-2100
www.melroseschools.com/mms~~V~~singular~~3rd
Présentation
Melrose Veterans Memorial Middle School est une école près800 étudiants qui se trouve attaché
à Melrose lycée formant le campusécoles secondaires. Construit en 2007, le bâtiment disposenombreux
équipements qui offrentpossibilités exceptionnellesformation etenrichissement aux étudiants. Le
personnel est un groupe, dédié de professionnels hautement qualifiés quisont engagés au concept
deenseignement moyen. Les étudiants sont prischarge comme ils explorent divers sujets de cours et sont
fournis avecprogrammes rigoureux qui metprofitsolides pratiques pédagogiques. Avec un objectif
d'éducationl'enfant tout,étudiants sont également exposés à une grande variété de classesexploration
etchoix qui s'appuient sur le contenu de base et les exposent aux nombreuses possibilités
d'apprentissage.technologie est utilisée danssallesclasse tousjours avecconseils SMART dans chaque
classe, étudiantcomptes Google,Chromebooks, Nooks, et divers autres outils d'apprentissage.
L'école etéquipe dirigeante du district a travaillé avec le personnel au coursdernières années pour
révisercontenu des cours,séquençage,évaluation etinstruction pouraligner sur les MA 2011 cadres
curriculaires http://www.doe.mass.edu/frameworks/current.html et aiderpréparerétudiants àuniversité et
être prêt carrière. Ce processus est toujourscours avec un examen permanent des programmes etoffres
programmatiques pour répondre aux besoins de tousélèves. Ce cours Description Guide donne un aperçu
complet des classes de contenu de base,critères pour certains niveléclasses, et une variété de classes
électives et exploratoires.
MVMMS Leadership Team
Principal Brent Conway bconway@melroseschools.com
adjoint principal Jaime Parsons jparsons@melroseschools.com
Directeur des Sciences Humaines 6-12 Angela Singer asinger@melroseschools.com
Directeur de STEM 6-12 Jon Morris de
Directeur des langues mondiales&
fine et artsscène,6-12 Dr KimTalbot ktalbot@melroseschools.com
Directeur de physique Ed. & Bienêtre Steve Fogarty sfogarty@melroseschools.comDirecteur deorientation, 6-12 John Buxton de Équipe spécialeéducationFacilitateur Suzie Douyotas sdouyotas@melroseschools.com Calendrier Vueensemble Dans les MVMMS année scolaire 2017-2018 continuera l'utilisation d'un programme de chuteeausept jours modifié. Ce programme permet de 57 classes minute avec une classe dans le calendrier de l'étudiant ne répondant paschaque jour. L'objectif de ce programme est de fournirnos étudiants plustemps surapprentissage en classe,possibilités pourétudiants à tousniveaux d'expérienceoffres de cours plus variésfonction de leurs besoins d'apprentissage, et le potentiel de construire un pont entre l'école intermédiaire etécole pour créer un campus plus inclusif. Le calendrier aligne également la High School et offrenombreuses possibilités pourpersonnel etétudiants à tirer profit des différentes expériences d'apprentissage qui existent dans chaque bâtiment. Cela aide à poursuivre l'objectif decréationun campus deécole secondaire du district. Description des types de classes ● Contenubase - Chaque étudiant est affecté àune des trois équipes à chaque niveau scolaire. Une équipe est composée de quatre professeurs dezonecontenu, anglais, histoire, mathématiques et sciences.élèves suivent les cours de contenu de baseseinleur équipe, et les quatre enseignants dezonecontenu travaillent avec le même groupe d'étudiants. Une partie des mathématiques etcoursanglais ontniveaux pour plusétudiants avancés, et il existecritères pourplacement des élèves dans ces classes. Langues mondiales devient la cinquième classecontenubase dans les septième et huitième année, alors offert commefacultative dans la sixième année. ● classes électives -élèvesde toutesclasses suiventcourschoix en deux blocs différents par jour. Varient considérablement d'choixqualité au grade et à la fréquence qu'ils rencontrent. Certainsréunissentchoix tous les jours touteannée, certains sont tous les jours pendant un trimestre.éducation physique est la seule requise élective.sélection des étudiants de leur choix a un impact surautres choix qu'ils peuvent prendrecoursl'année. Chorus, bande, orchestre,art,santé etbienêtre, etenseignement technique sont quelquesunes des zones de contenu qui sont inclus dans électifs. ● A Classes de bloc - Une classe bloc est le seul bloc fixe dans le calendrier comme la première période tousjours.enseignants de tousniveaux et domaines de contenubase enseigner une classe A bloc par jour soit comme une classe d'intervention en mathématiques,anglais, oucompétencesorganisation / étude, ou une classe de défi qui se base surzones de contenu de base. Cours d'intervention sont pilotés pardonnées de performance des élèves etbesoins. Cours d'intervention mettentaccent surbesoins critiques en lecture,écriture et en mathématiques etconnaissancecontenu. Classes de défi sont conçus pour exposerélèves ànouvelles façons de penser àproblèmes et le monde et mettent à profitaptitudesla pensée d'ordre supérieurtoutélargissant le contenunous offrons.élèves sont répartishasard Un cours bloc défi. Horaire des cours
● Année complète - tousjours: Ce sontclasses de contenubase qui répondenttousjours pour l'année entière (sauf le jour de baisse de la rotationsept jours). ● Année complète - 3x cycle: Ces classes sontclasses électives (artsscène et Global Language en septième année, etéducation physique) quirencontrentcours du même bloc touteannéemaismoitié du temps,signifie que trois jours dans le cyclesept jours. ● Trimester - A Bloc: Ces classesréunissent cinq jours dans le cyclesept jours pour un trimestre (60 jours d'école). Le sixième jour est pourtemps deéquipe élargie et le septième jour, la classe est abandonnée. ● Trimester - 3x cycle: Ces classes sont généralementcours facultatifs quiréunissent trois fois dans un cyclesept jourscours du même bloc pour un trimestre. Middle School Structure et équipes Le collège divise ses étudiants en trois équipes de chaque catégorie. Chaque équipe est entre 80-100 étudiants. ● équipes sont nommées A, B, C et équipe. Ceci est simplement un moyen d'identifier chaque équipe. ● placement deéquipe est aléatoire et il n'y a pasnivellement ou priorisation dansplacement deéquipe. ● Chaque équipecomposée de quatre professeurscontenubase (anglais, mathématiques, histoire et sciences). ● Un étudiant placé sur une équipe aura seulementclasses de contenubaseseinces quatre sallesclasse et avec les autres étudiants placés sur cette équipe. ● étudiants en éducation spéciale sont placés sur les trois équipes. ● équipes sont regroupées dans une partie de chaque couloir avec touscasiers et quatre sallesclasse dans le même endroit. ● Chaque catégorie est situé sur un étage, avecéquipes A et B en deux sections distinctes d'un couloir, etéquipe C dans un couloir de l'autre côté du bâtiment. ● Chaque équipe a un cheféquipe et un conseiller d'orientation dédié, tous deux peuvent servir de point de contact principal pourétudiants etfamilles. ● étudiants ont trois autres blocs de classe de courschoix, un cours de bloc,cours de soutien, oucours de langue mondiale dont ils interagissent avecétudiants d'autres équipes. ● casbesoin, pour répondre aux besoins d'un étudiant, cross-équipe ouplacement de qualité croisée peuvent avoir lieu. Guideétudiant / parents: Chaque annéeun guideétudiant / parent est distribué danscadre d'un livre d'agenda étudiant à tousélèves dans le bâtiment. Le manuel contient beaucoup plusinformations sur les procédures,protocoles et le Code de conduite pour MVMMS. Le manuel
peut également être consulté sur le site MVMMS à
http://mvmms.melroseschools.com/our-school/policies-and-information/#sthash.izIgkbFn.dpbs
Dans le programme d'études,classes sont supposées êtrecoursannée réunion quotidienne
(sauf le jour de baisse dans les sept Cycle -jour)sauf indication contraire dans chaque
description de cours.
Description des cours
6ème année
Classes Contenubase
Ces classesréunissent tousjours pour l'année
Cours: Anglais 6
Descriptioncours: Ce cours metaccentpréparation àpensée critique,compréhensionlecture, et le processus
d'écriture.œuvres littéraires comprennent Call of the Wild, Joey Pigza Swallowed la clé, Love That Dog, Roll of
Thunder My Cry Entendez, etpoésie sélectionnée, histoires courtes classiques, et une sélection de textes
romanesques.étudiants participeront également àactivités de lecture du cercle delittérature etunités d'apprentissage
axé surprojets. De plus,étudiants continueront à développercompétences en grammaire et enrichirvocabulaire.élèves
doivent compléter deux à trois heures hebdomadaires de travaildomicile et sont encouragés à fairelecture
indépendante supplémentaire.curriculum est aligné avec les cadresMassachusetts (2011).
Matériel de coursprimaire: * Indique un texte ouunitéétude
Anthologie: * Daniel, Kathleen, éd. Éléments de Littérature: Coursintroduction.New York: Holt, Rinehart et
Winston, 2000.
Roman / Novella: Jack Gantos' * Joey Pigza Swallowed la clé, de Mildred Taylor * Rollde Thunder Hear My Cry,
extraits de Jack London *Le Call of the Wild, Francesco D » *Adamo,Iqbal ettitres supplémentaires de lecture d'été
etcercle delittérature
Short Stories: Edgar Allan Poe « The Tell-Tale Heart » de Washington Irving « The Legend of Sleepy Hollow », «
Le Collier, » de Guy de Maupassant WW Jacobs' « Le singe de patte, » et Mark Twain « The Jumping Frog de
Calaveras County »
depoésie:de Sharon Creech de *l'amourCechien,y comprisœuvres de William Carlos Williams, Robert Frost,
William Blake, Arnold Adoff, Langston Hughes, Walter Dean Myers, Valerie Worth, CarolineSud Rigg, et Thomas
Hardy.
Essais / Nonfiction: Patricia Lauber * La « Une île est née, » William Bradford « de Plymouth Plantation »Grammaire: *Grammaire pourécriture: Niveau Violetannée Seven Beverly AnnChin, ed. New York: Sadlier-Oxford, 2007. Cours: Sciences humaines 6: Géographie Descriptioncours: étudiantsgéographie examineront et renforcer les concepts géographiques physiques introduits dansclasses K-5 etdévelopper une meilleure compréhension des concepts géographiques culturels tel que décrit dans les cadresEtatMassachusetts. Ce cours aideraélèvesdiscerner les tendances mondiales de caractéristiques physiques et culturelles telles queformesrelief,climat,population,transport etcommunication,systèmes économiques ettypes de gouvernements, etdiffusion culturelle. Finalementle cours offre une base solide pour poursuivre une formation dans les sciences sociales. L'objectif principal deétude estla géographie humaine et culturelle qui traite defaçon dont les activités des différents groupes culturels affectent l'utilisation etforme du paysage.élèves explorent une variété de thèmesy compris l'usage humain de l'habitat etses ressources, l'impact humain sur l'écologie de la terre, l'origine etdiffusion des cultures,perceptionenvironnement ou la géographie des formes de règlement.régions sélectionnées pourétude varient, mais se concentrent principalement sur les zones géographiques physiques et culturelles deAfrique, au MoyenOrient,Sud et AsieEst, Océanie, AmériqueSud, etEurope. Ces études sont définies dans leur contexte régional et illustrentconcepts géographiques importants ouproblèmes. Matériel primairecours:Manuel: National Geographic: Cultures du monde etgéographie. Le manuel sera également disponibleligne.étudiants ont un nomutilisateur et motpasse pour accéder au texteligne. Textesligne peuvent être consultésaideun navigateur ou Smartphone. Cours: Math 6 Descriptioncours:Ce cours couvrenormes décrites dans les cadres des programmes d'études en mathématiquesMassachusetts (© 2011). étudiants acquerrontconnaissances dans les domaines suivants: Rapports et relations proportionnelles, le système Nombre, expressions et équations,géométrie etstatistiques etprobabilités.sujets traités comprennent:expressions etpropriétés; opérations avecdécimales; fractions etnombres entiers;résolutionéquations; ratios,taux etproportions;cent,données etgraphiques; mesure, surface, volume et surface.élèves doivent développer les compétences nécessaires pour calculer avec précision et efficacité dansprocessus arithmétiquesy comprisdivisionnombres entiersplusieurs chiffres,opérations avec décimales, etdivisantfractions.étudiants amélioreront leur résolution de problèmes et de communication, ainsi que leurs compétences avec les pratiques mathématiques. Matériel primairecours:Manuel: Pearson EnVisionM ath. Le manuel est disponible pourutilisationligne.étudiants recevront un nomutilisateur et motpasse pour accéder au texteligne. Une calculatricequatre fonctionsbase est nécessaire.
Cours: Science 6
Description du cours: L'intégration deTerre etespace,vie etsciences physiques avectechnologie / ingénierie donne
élèves6e année des opportunités pertinentes et engageantes avecphénomènes naturels etproblèmes de conception qui
mettentévidence la relation entre la structure etfonction dans le monde autoureux.étudiantsrapportent structure
etfonction en analysant le monde macro et microscopiques, telles quecaractéristiquesTerre etprocessus, le rôle des
cellules etanatomie pour soutenirorganismes vivants, etpropriétés des matériaux etvagues.élèves utilisentmodèles et
fournirpreuves faireréclamations etexplications surrelations structure-fonction dansdifférents domaines descience
ettechnologie / ingénierie.élèves améliorent leur résolutionproblèmes etcommunication comme ilsexpériences de
laboratoire complet, incluant un accent surcompétences des élèves etconception enquête.
Matériel primairecours:Manuel: Pearson interactifsciences (Structure et fonction des cellules, la surface
deTerre,astronomie etsciences spatiales, son et lumière, Introduction àchimie,forces eténergie). Le manuel est
disponible pourutilisationligne.étudiants recevront un nomutilisateur et motpasse pour accéder au texteligne.
Cours: Global Language électifs, 6e année _
Global Language Exploratoire, 6e année: Français
Langue mondiale Exploratoire, 6e année: Allemand
Global Language Exploratoire, 6e année: italienne
mondiale Exploratoire Langue, 6e année: espagnol (siespacepermet)
Descriptioncours: Ce cours exploratoire est destinéétudiants de sixième année etréunit trois des sept jours du cycle
pour un trimestre. Ce cours initieélèves aux principesbase de compétence àécoute, parler, lire et écrire, ainsi que la
culture de la langue étudiée.élèves doivent participer activement àclasse parsketches,pratique écrite et
authentique,écoute active. De plus,étudiants devraient passer 10-15 minutesjourdehors du temps de classe engagée
danspratique indépendante.élèves seront évalués partravail de classe etautres activités baséesperformance tels
quesketches,jeuxquestionnaires,tests etprojets.
Matériel de coursprimaires:
textes variés, principalement Explorer français, allemand Explorer, Exploreritaliens
liens culturelsauthentiquesy comprismusique,cartes,affiches,vidéos etautres ressourcesligne
Classes de défi
La durée de chaque cours est un trimestre rencontre tousjours.
Défi 6 AnglaisCours # 1:africain Littérature américaine CoursDescription:Dans ce cours,étudiants lire une variété delittérature afro-américaine,concentrant principalement sur la littérature crééecoursla période deesclavage. De folktales àrécits àpiècesromanesques,élèves lire etétudierlittérature,apprentissage de l'histoire deesclavage et l'effet qu'elleeu sursociété.outre,étudiants analyserontenregistrements audio des récits d'esclaves réels, dialecte et étudier les aspects impliqués dansnarration. Grâceces études,étudiants se concentreront sur l'éducation des esclaves, leurs relations familiales, leurs relations avecpropriétaires d'esclaves, et bienautres sujets. Cours n ° 2:mythologie grecque Descriptioncours: Joseph Campbell, un mythologue américain, écrit: «mythologie vous apprend ce qui se cache derrièrelittérature et les arts; il vous enseigne votre propre vie. » Grâcerecherche,analyse littéraire, etdiscussion, ce coursles fonctions clés demythologie danssociété grecque antique, ainsi que dansart moderne etlittérature. Nous exploronsrécits,cartes,scripts interactifs etarts visuels en relation avec les mythes grecs suivants: « Prometheus », « Boîte de Pandore », « Origine des saisons, » Orphée, le grand musicien, » Dédale et Icare, » Echo et narcisse, » Les Douze travaux d'Hercule » et « Tête de Méduse. » Défi études sociales 6 Cours n ° 5: La géographie deAmériqueNord Descriptioncours:la géographie deAmériqueNord,élèves apprendront sur les aspects physiques, politiques, économiques et culturels du passé etnos joursAmériqueNord. La première moitié du termeconcentre surfaçon dont la géographie des régionsAmériqueNord a euimpact surhistoire de chaque région, tandis que la seconde moitiéconcentre surtemps modernesAmériqueNord,conclusion d'un vaste projet de recherche surimmigration. Cours primaireMatériaux: National Geographic: Cultures du monde etgéographie. étudiants pourront également utiliserjournaux, Internet et magazines éducatifs. Cours # 6: LeMoyenOrient coursDescription:étudiants recherche etapprendre davantage sur l'histoire etactualité du MoyenOrient. Le cours est aligné sur la lecture etécriturenormes des cadres du curriculumMassachusetts, et utilisee-lecteurs NOOK pour intégrercompétences21e siècle aux côtéspensée historique et enquête. Missions principales comprennentcréationun site Google, présentant un produit audio-visuelligne et participer àclasse complète,discussions dirigéesles élèves. Matériel de coursprimaire:déterminer Cours # 7: Histoiretraverslittérature Descriptioncours:étudiants se un voyage interdisciplinairetravers deux décennies importantes dans l'histoire de notre pays.utilisationsources primaires et un roman de fiction historique avec une approche multimédia,élèves explorerontthèmes communs deségrégation raciale,droitshomme,nationalisme etguerre etmanifestations des années 1950 et 1960. Matériaux coursprimaires: incendie duRocher,Sharon Draper; yeux sur le prixdocumentaire
Défi scientifique 6
Cours # 8: Tunnel Vision
CourseDescription:savoirsurfaçon donttunnels sont utilisés dans le monde entier. Découvrez commenttunnels sont
construits et construiremodèles pour démontrerconnaissances. Apprenez des erreurs des constructeurs de tunnels
professionnels. Plan, démontrer et réfléchir sur chaque partie du processus de conception d'ingénierie avec vos
modèles physiques.
Cours # 9: Ponts et Skyscrapers
Descriptioncours: Apprenez les rudiments deconstructionponts solides et gratteciel. Appliquez ce que vous avez
appris à concevoir etconstruire votre propre. Apprenez de vos erreurs et redessiner au besoin. Laissezvous inspirer
des structures uniques sur Internet. Plan, démontrer et réfléchir sur chaque partie du processus de conception
d'ingénierie avec vos modèles physiques.
Cours # 10: Architecture -base
CoursDescription: savoirsur les caractéristiques des structuresbase. Infrastructure, poste et linteaux, parties d'un
bâtiment,projections sur un dessinarchitecture, maquettestravail,tension etcompression, l'étude des bâtiments
anciens, classique, médiévale, Renaissance et architecture moderne
Classes d'intervention 6e année
Cours: intervention mathématiques
Condition préalable /Critères: placement est basé surperformance surévaluations normalisées d'état
etrecommandation des enseignants. Placement du cours est revisitée au milieu etfin de chaque
trimestreutilisantdonnéesprogrèsélèves.
Descriptioncours: étudiants recevrontenseignement structuré et ciblé surconcepts fondamentaux qui sont essentiels
pour le développement des élèves des connaissances mathématiques. Certains des modules qui sont couverts sont
décimaux etpuissances de 10, fractions et opérations unitaires,fractions équivalentes, additionner et
soustrairefractions,utilisantopérations pour résoudreproblèmes complexes, etcompréhensionsurface etpérimètre.
Cette classe prendchargeélèves en comblant les lacunes critiques de comprendre etaborderidées fausses.
Horaire declasse: La classeréunit tousjours pendant un bloc.
Cours: Mathématiqueslaboratoire
/Condition Critèrespréalable: placement est basé sur un besoin deétudiant poursoutien ettemps surapprentissage à
maîtriserconcepts actuels dans la sixième classe de mathématiques de qualité.
Descriptioncours: Ce cours est conçu pour aiderétudiants qui ont démontré un besoin d'instruction etpratique
supplémentaires avec le contenu de leur catégoriecours de mathématiques.enseignants réapprendre ou examiner les
documents queétudiants sontprises avec et fournirétudiantssoutien individuel etpratique guidée qui aide la réussite
des élèves dans leur classe actuelle de mathématiques.enseignants aborderont les idées fausses des élèves eterreurs etprésenter les informations dansautres moyens qui aiderontélèvescomprendre le matériel, y compris l'utilisation de manipulatrice et visuels. Ce cours offreétudiantstemps pour pratiquer et traiter le contenu mathématique qu'ils sonttrainapprendre. Horaire declasse: La classeréunit tousjours pendant un bloc ou peut être programmé trois fois par cycle pendant un bloc d'équipe hors. Cours: intervention ELA 6e année Condition préalable /Critères: placement est basé surperformance surévaluations normalisées d'état et recommandation des enseignants. Placement du cours est revue à la fin de chaque trimestreutilisant les données de progression des étudiants de scores,évaluations communes MAZE et recommandation des enseignants. Descriptioncours: utilisant le modèle Cercle littérature etenseignement réciproque,élèves travailleront en petits groupes d'apprentissage pour améliorercompréhension delecture etinstallation.lectures comprendronttextes romanesques,fiction,histoires courtes, et une variété d'autres documents imprimés. Étudiants se concentrera surrécupérationidées précises, fairedéductions,interprétation etintégrationinformations etidées, etexamen etévaluationcaractéristiques du texte.participation à la classe est destinée à être fluide: le cours offresoutien aux élèves qui lisent et écriventdessousleur niveau de classe, maistests cycliques permetétudiants de placer hors de la classe quand ils ont maîtrisé ces compétences. Horaire declasse:La classeréunit tousjours pendant un bloc. Cours: Laboratoireécriture6e année Condition préalable /Critères: placement est basé surperformance surévaluations standardisées deEtat, dansévaluations declasse etrecommandations des enseignants. Placement du cours est revue à la fin de chaque trimestreutilisant les résultats des élèves dans leur classe d'enseignement général avec les compétences en écriture adressées. Descriptioncours: élèves recevrontenseignement direct et explicite sur le processus d'écriture aveccommentaires personnalisés etsoutien pour améliorerétudiants dansécritureune variété de formats.style narratif,réponse au texte etécriture d'essais peuvent être abordésfonction des besoins des élèves de la classe. Horaire declasse: La classeréunit tousjours pendant un bloc. Cours: Organisation et intervention étudecompétences Condition préalable /Critères: placement est basé surdéficit de compétences établi oubesoin etrecommandation des enseignants. Placement du cours est revisitée au milieu etfin de chaque trimestreutilisant les données de progression des étudiants. Descriptioncours: élèves apprendront à s'organiser pour les demandes de collège.utilisantoutils tels que le livre deordrejour etoutilsorganisationligne, ils seront guidés surfaçon de maintenir un calendrier et comment planifier des projets et missions. Ceci est une classe qui aideélèves apprennent à organiser,étude etinformation maître apprises en
classe et audelà. Ce cours enseigneraétudiants les outils ettechniquesils ont besoin pour apprendresuccès le programmeétudes etaccroître leur capacité d'appliquer ces stratégies ànouvelles situations d'apprentissage. L'objectif estaiderélèvesapprendre etaméliorer leurs compétences, intégrernouvelles connaissances àapprentissage précédent, apprendremanière autonome, etappliquercompétences etconnaissances àfoissituations nouvelles et familières. Horaire declasse: La classeréunit tousjours pendant un bloc. Courschoix:éducation physique - 6e année Description ducours: courstoutesclasseséducation physique,élèves doivent participer activement au mieux de leur capacité avec une attitude positive etrespect de leurs camaradesclasse etenseignants. Le Départementéducation physique à l'école Moyen cherche à fournirtousélèves une appréciation etfondement de remiseforme à vie etparticipation àactivité par l'intermédiaire du mouvement. Les principaux objectifs du programme seront l'acquisition de compétences physiques, sociales, psychologiques et intellectuelles nécessaires à l'appréciation etjouissance des compétences de vie etparticipationloisirs.élèves participeront à une variété d'activités individuelles, doubles etéquipe, chacun mettantaccentles élémentsbase nécessaires àparticipation.exposition à un certain nombre d'expériences de mouvement,particulier ceux qui peuvent être peu familiers à l'étudiant, permettraparticipants de choisir fitness vie utile etactivités récréatives à l'avenir.élèves démontreront leurs compétences grâceprise de contrôle,évaluationspairs / des enseignants etparticipation à la remiseforme-gramme.étudiants sont tenus de porterespadrillessport qui sont lacées et attachés et vêtements confortables. Horaire declasse: élèvesréunissent tous les jours pour une année complète. Cours: Fitness - 6e année Descriptioncours: Fitness / activité physique est un élément important du programme Middle School.bonne santé est essentielle à la qualité de vie, et il est parsanté etéducation physique queélèves acquièrentconnaissances etdévelopperattitudes positives etcomportements qui favorisentbien-êtrevie. Ce coursréunit tous les jours pour un trimestre. Les objectifs sont: augmenter la qualité etdurée de vie; aiderdévelopperresponsabilité etresponsabilité envers remiseforme personnelle: etdévelopperchoix nutritionnels appropriés. Toutcontenu du cours etcompétences seront appropriéesdéveloppement pourétudiants au niveausixième année. Horaire de classe: Ceci est une classe trimestre quiréunit tous les jours. Cours: Santé - 6 e année Descriptioncours: élèves développeront une compréhension fondamentale desanté physique, sociale et mentale. Ils examinerontsujets tels que le Trianglesanté et l'interconnexion desanté physique, sociale et mentale; bonne imagesoi poursanté globale; et le système digestif etmoyens demaintenirbonne santé.élèves étudieront égalementlignes directrices actuelles denutrition,alcool etautres drogues, le lien versdépendance, la vulnérabilité du cerveau pré-adolescents / adolescentes à ces substances, et de haut niveauprise de décision etcompétences refus. Ont également couvert les stadesdéveloppement du cycle de vie, en mettant l'accent sur les changements physiques et
émotionnels liés àpuberté, et les différents types de violence, son impact et les compétences nécessaires pour prévenirviolence.élèves doivent participer activement àclasse parécoute, parler, écrire, lire, travail en petits groupes,présentations etsketches.élèves démontreront leurs compétences grâceprise de test,travaux écrits en classe et hors classe etprésentations. Toutcontenu du cours etcompétences seront appropriéesdéveloppement pourétudiants au niveausixième année. Horaire declasse: Ce cours de trimestre quiréunit tous les jours. Cours: Chorus - 6e année Descriptioncours: en chœur,élèves apprennent à chantermusiquepartirune grande variété de genres musicaux etcultures.élèves apprendront les rudiments deproduction vocale,lecture demusique, etcompétences de performance.étudiants se concentreront surunisson etrépertoiredeux parties en classe. Possibilités de performance se présenteront sous la forme de concertschant choral. Horaire declasse: Cette classeréunit trois fois par cycle pour l'année entière. Cours: Band - 6e année Descriptioncours: Band est ouvert à tousélèves de 6-8 qui jouent un instrument Band (flûte, clarinette, saxophone, trompette, trombone, percussions) etréunit enniveau de qualité. Band offre une occasion académique pourparticipation à jouer ensemble instrumental.attention particulière est accordée àformationbonnes habitudesceconcerneroutine ensemble.étudiants travailleront à développer leur production de ton,intonation,rythme,écoute critique, technique instrumentale, etinterprétation musicale parétude des compétences etparticipation. Toutlongla séquence de collège,élèves vont commencer à développertechnique plus avancée,acquérircompétences etroutines spécifiques nécessaires pour les ensembles High School Band, et liremusique à un niveau plus avancé. Exercices et répertoire explorer diverses signatures clés,signatures de temps,styles,genres et périodes. En plus des concerts en soirée,étudiants ont la possibilité d'effectuer à deux assemblées scolaireséchelle toutlongl'année. Horaire declasse: Cette classeréunit trois fois par cycle pour l'année entière. Cours: Introduction àbande - 6e année Descriptioncours: Introduction àbande est un coursun trimestre pourétudiants qui souhaitent inscrire à bandemais n'a pasexpérience sur un instrument Band. Ce cours porteles compétences etconnaissances qui seraient normalement apprises dans la première année de cours élémentaires pour préparer l'étudiant pourentrée dans la bande 2ème trimestre. Horaire de classe: Cette classeréunit trois fois par cycle pour le premier trimestre seulement. Runs basées surinscriptions
Cours: Orchestre - 6e année Descriptioncours: Orchestre est ouvert à tousélèves de 6-8 qui jouent un instrumentcordes (violon, alto, violoncelle, contrebasse), et répond par niveau. Orchestra offre une occasion académique pourparticipation à jouer ensemble instrumental.attention particulière est accordée àformationbonnes habitudesceconcerneroutine ensemble.étudiants travailleront à développer leur production de ton,intonation,rythme,écoute critique, technique instrumentale, etinterprétation musicale parétude des compétences etparticipation. Exercices et répertoire explorentgrandes signaturesclés jusqu'à trois dièses etbémols. Toutlongla séquence de collège,élèves vont commencer à développer techniquedécalage, la capacité de régler leur propre instrument, ettechnique dearcplusplus complexe.élèves étudieront et jouermusiquepartirune variété de genres et périodes de temps. En plus des concerts en soirée,étudiants ont la possibilité d'effectuer à deux assemblées scolaireséchelle toutlongl'année. Horaire de classe: Cette classeréunit trois fois par cycle pour l'année entière. Cours: Introduction àOrchestre - 6e année Descriptioncours: Introduction àOrchestre est un coursun trimestre pourétudiants qui souhaitent inscrire à bandemais n'a pasexpérience sur un instrument Band. Ce cours porteles compétences etconnaissances qui seraient normalement apprises dans la première année de cours élémentaires pour préparer l'étudiant pourentrée dans la bande 2ème trimestre. Horaire de classe: Cette classeréunit trois fois par cycle pour le premier trimestre seulement. Runs basées surinscriptions Cours: Art - 6e année Descriptioncours: élèvesélargir leur répertoire de processus d'art 2D et 3D,techniques etmatériaux mettant l'accent sur la gamme des effets possibles dans chaque milieu.étudiants approfondissent leur compréhension des matériaux d'artbase tels quepeinture acrylique, argile, aquarelle, dessin et gravure en examinant chaque matériau dansmissionslong terme quecompétences d'échafaudage etidées étudiées àécole primaire. Students will be able to recognize and utilize the elements of art and principles of design in their own work, and discuss the elements and principles for other students' work and historical artwork. Students will learn the appropriate use for and safe handling of art tools and materials, and will demonstrate the proper maintenance of a personal workspace and supplies. Schedule of Class: This is a trimester course that meets every other day. Course: Drawing – Grade 6 Course Description: In this art class, students will build drawing skills that are fundamental to all art making. This includes representational and nonrepresentational approaches. Emphasis will be on line and value. Students will
experiment with new drawing techniques such as linear perspective, grid transfers, and gesture drawing to create work from both observations of the natural world as well as their own imagination. Schedule of Class: This is a trimester course that meets every other day. Course: Technology Engineering – Grade 6 Course Description: Using a hands-on approach with tools and equipment, students will explore the Engineering Design Process (EDP) through a series of small projects in order to communicate, design, build, and produce unique solutions to engineering challenges. Students must apply their knowledge of the properties of materials in order to meet design specifications, which are within acceptable tolerances, and meet quality standards. Students will utilize the computer lab to conduct research, draw three-dimensional designs of possible solutions, to virtually design and test structural elements, and to communicate their findings. Schedule of Class: This is a trimester course that meets three times during a seven-day cycle. Course: Industrial Design – Grade 6 Course Description: Students in Industrial Design will be given a design task and must select appropriate materials based on specific properties needed in the construction of a solution. Students will be able to choose and safely use appropriate measuring tools, hand tools, fasteners, and common hand-held power tools used to construct a prototype. Students will communicate a design solution to an intended user, including design features and limitations of the solution. Students will have the opportunity to accurately interpret and apply scale and proportion to visual representations. Examples of visual representations can include sketches, scaled drawings, and orthographic projections. Examples of scale can include ¼'' = 1'0'' and 1 cm = 1 m. Students will analyze and compare properties of metals, plastics, wood, and ceramics. Schedule of Class: This is a trimester course that meets every other day. Course: Computers and Digital Literacy – Grade 6 Course Description: Students develop skills in technology literacy guided by the Massachusetts Technology Literacy Standards. By the end of middle school, students should be proficient in the use of computers and applications including hardware, software, and connectivity; be able to use technology in a responsible, ethical, and safe manner; and utilize technology for research, critical thinking, problem solving, decision-making, communication, collaboration, creativity, and innovation. In sixth grade, the goal is to increase basic skill levels among all students through creative project work that increases their knowledge and comfort level, while allowing them to see the value in mastering technology tools. Students will be exposed to the following during the trimester course: proper keyboarding techniques and touch typing; keyboard shortcuts; basic troubleshooting; creating folders, moving-copying-deleting files/folders and saving to a flash drive; basic use of Paint and clipart creation; the fundamentals of word processing including planning,
composing and revising writing via Microsoft Word/Docs; basic computer terminology; creation of digital graphic
organizers via Google Docs Add on features; introduction to PowerPoint/Slides; and an introduction to the
awareness of the nine elements of Digital Citizenship. Students will quickly realize that what they are learning in
this course can be applied to all of their classes, as computer skills are life skills. Students are assessed via
homework, quizzes, and project based assignments.
The content aspect of this course will be ongoing and continually revised as the District's educational process
continues to use information, technology, and other tools to enhance student learning. It is the Computer Education
Program's objective to support all school curricula in the development of students who are problem solvers,
information seekers and users, and effective communicators within both the real and digital world.
Schedule of Class: This is a trimester course that meets every other day.
th
7 Grade Classes
Core Content Classes
These classes meet every day for the full year
Course: English 7
Course Description: This course emphasizes preparation in critical thinking, reading comprehension, and the
writing process. Required literary works include A Christmas Carol, The Miracle Worker, and Chasing Lincoln's
Killer. Additional texts include, The Outsiders, Lyddie, The Narrative of the Life of Frederick Douglass, selections
from other texts, selected poetry, short stories, nonfiction texts, grammar study, and vocabulary building.
Students work through five independent Literature Circle units and focus on narrative, informational, and persuasive
writing. Speaking and listening standards are embedded into each unit. Study is aligned to the Learning Standards
from the Massachusetts Curriculum Frameworks (2011) and students focus on reading and writing skills centered on
the creation of Prose Constructed Responses, research projects, and writing that is scored on the Melrose Public
Schools shared writing rubrics.
Primary Course Materials: * indicates a required text or unit of study
Anthology: Daniel, Kathleen, ed. Elements of Literature: First Course. New York: Holt, Rinehart and Winston,
2000.
Novel/Novella: *A Christmas Carol Charles Dickens, The Outsiders and Lyddie.
Independent and Literature Circle Reading texts include (but are not limited to):
Hope was Here, Joan Bauer
Inside Out and Back Again, Thanhha Lai
Life as We Knew It, Susan Beth Pfeffer
I Am Malala, Malala Yousafzai
Riot, Walter Dean Myers
Stargirl, Jerry Spinelli
Brown Girl Dreaming, Jacqueline Woodson
The Lion, the Witch, and the Wardrobe, CS Lewis
That Was Then, This Was Now, SE Hinton
The Contender, Robert LipsyteThe House of the Scorpion, Nancy Farmer The Skin I'm In, Sharon G. Flake Things Not Seen, Andrew Clements Unbroken, Laura Hillenbrand Counting by 7s, Holly Goldberg Sloan Essays/Nonfiction: The Narrative of Frederick Douglass, Frederick Douglass, Chasing Lincoln's Killer, James L. Swanson Drama: *The Miracle Worker William Gibson Course: Ancient Civilizations – Grade 7 Course Description: The course covers the early history of humanity from the dawn of prehistory to the height of the Roman Empire. Topics include the origin of civilization in the river valley societies, the development of written language, the continuity and change of cultures of the Ancient World, as well as Classical Greece and its influence on Rome. Emphasis is placed on the acquisition and mastery of critical reasoning and writing skills as well as an introduction to primary source documents. Primary Course Materials: History Alive! The Ancient World. The textbook is available for use online. Students will receive a username and password to access the text online. Course: Math - Grade 7 Course Description: This course covers the learning standards for Grade 7 Math as described in the 2011 Massachusetts Curriculum Frameworks. Students will gain knowledge in all content standards: Ratios and Proportional Relationships, The Number System, Expressions and Equations, Geometry, and Statistics and Probability. Topics include operations with rational numbers and integers, solving one- and two-step equations, proportional relationships, percent, scale drawings, area, surface area and volume, probability, and drawing inferences. Students are expected to develop the skills to compute with accuracy and efficiency in arithmetic processes including operations with rational numbers, as well as build fluency with solving multistep problems and one-variable equations. Students will enhance their problem solving and communication skills as well as their proficiency with the mathematical practices. Primary Course Materials: Textbook: Kendall Hunt Math Innovations. The textbook is available for use online. Students will receive a username and password to access the text online. A basic four-function calculator is required. Course: Math- Grade 7/8 Compacted Prerequisite/Criteria: ● An 85% or better score on the district placement test AND 3 of the 4 of the following criteria: o Average grade of “A-” or better in Grade 6 Advanced class or Average grade of “A” or better in Grade 6 Math class o An 90% or better on the mid-year exam o Advanced score on Math MCAS/PARCC o Teacher recommendation
o Students scoring above an 85% on the placement test, but not meeting 3 of the 4 criteria, will have their placement reviewed with the Department Placement Team (Department Director, Principal, Content Facilitator, and Teacher) o Students scoring between and 80% and 84% and meeting 3 of the 4 other criteria will have their placement reviewed with the Department Placement Team (Department Director, Principal, and Teacher) Students will be required to complete additional preparatory work over the summer. Course Description: This course covers all standards from Grade 7 Math and a majority from Grade 8 Math as described in the 2011 Massachusetts Curriculum Frameworks. Students take this course in preparation for Algebra 1 in eighth grade. This course expects a high degree of procedural fluency and conceptual understanding in K-6 math content as well as proficiency with mathematical practice standards. In this course, students are working to achieve mastery of the content. Students will gain knowledge in all content standards: Ratios and Proportional Relationships, The Number System, Expressions and Equations, Geometry, Statistics and Probability, and Functions. Seventh grade topics include operations with rational numbers and integers, solving one- and two-step equations, proportional relationships, percents, scale drawings, area, surface area and volume, probability, and drawing inferences. Eighth grade topics include operations with radicals and exponents, solving linear equations, systems of equations, linear functions, and bivariate data. Students are expected to achieve fluency with operations with rational numbers, solving multistep problems with positive and negative rational numbers, and solving linear equations as well as develop a solid foundation of proportional reasoning. Students will enhance their problem solving and communication skills as well as their proficiency with the mathematical practices. Since three years of content will be covered in two academic years, the pace of this course will be significantly faster than Grade 7 Math. Primary Course Materials: Textbook: Kendall Hunt Math Innovations. The textbook is available for use online. Students will receive a username and password to access the text online. A basic four-function calculator is required. Course: Science – Grade 7 Course Description: Students in grade 7 focus on systems and cycles using their understanding of structures and functions, connections and relationships in systems, and flow of matter and energy developed in earlier grades. A focus on systems and cycles are complex and interactive. They gain experience with plate tectonics, interactions of humans and Earth processes, organism systems to support and propagate life, ecosystem dynamics, motion and energy systems, and key technological systems used by society. Through grade 7 students begin a process of moving from a more concrete to an abstract perspective since many of the systems and cycles studied are not directly observable or experienced. This also creates a foundation for exploring cause and effect relationships in more depth in grade 8. Students enhance their problem solving and communication skills as they complete laboratory experiments that will include a focus on student design and inquiry skills. Primary Course Materials: Textbook: Pearson Interactive Science (Diversity of Life, Ecology, Earth's Surface, Earth's Structure, Introduction to Chemistry, Forces and Energy). The textbook is available for use online. Students will receive a username and password to access the text online.
Course: French - Grade 7 Course Description: This introductory course develops the foundation of basic proficiency in listening, speaking, reading, and writing. Students are expected to participate actively in class through skits, written practice, and authentic, active listening. In addition, students are expected to spend 10-15 minutes daily outside of class time engaged in independent practice. Students will be assessed through common midyear and final exams that include speaking, listening, writing, and reading. Students will demonstrate their proficiency through the completion of one culture-based open response assignment in English, and one open response assignment in French of 3-5 sentences in length. Students will also demonstrate proficiency through one core assignment presented as a research project fusing digital literacy and presentation skills in English, and one core assignment in French. Schedule of Class: Yearlong, meeting every other day. Primary Course Materials: Primary text: Bien Dit; Additional resources: online supporting text resources; authentic cultural connections including music, maps, posters, videos; and other online resources. Course: German - Grade 7 Course Description: This introductory course develops the foundation of basic proficiency in listening, speaking, reading, and writing. Students are expected to participate actively in class through skits, written practice, and authentic active listening. In addition, students are expected to spend 10-15 minutes daily outside of class time engaged in independent practice. Students will be assessed through common midyear and final exams that include speaking, listening, writing, and reading. Students will demonstrate their proficiency through the completion of one culture-based open response assignment in English, and two open response assignments in German of 3-5 sentences in length. Students will also demonstrate proficiency through one core assignment presented as a research project fusing digital literacy and presentation skills in English, and two core assignments in German. Schedule of Class: Yearlong, meeting every other day. Primary Course Materials: Primary text: Komm Mit; Additional resources: online supporting text resources; authentic cultural connections including music, maps, posters, videos; and other online resources. Course: Italian - Grade 7 Course Description: This introductory course develops the foundation of basic proficiency in the competencies of listening, reading, speaking, and writing. Students are expected to actively participate in class through authentic, active listening, individual and group oral presentations, and written practice. Furthermore, students are expected to spend approximately 10-15 minutes daily outside of class engaged in independent practice. Students will be informally evaluated periodically during each trimester through a series of oral and written quizzes/tests. In addition, students will be formally assessed through common mid-year and final examinations that include listening, reading, writing and speaking sections. Students will demonstrate their proficiency through the completion of one culture-based open response assignment in English, and two open response assignments in Italian of 3-5 sentences in length. Students will also demonstrate proficiency through one core assignment presented as a research project fusing digital literacy and presentation skills in English, and two core assignments in Italian.
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