Le Sacré Journal École Sainte-Marie des Bourdonnais Collège du Sacré Coeur Mars 2019 - n 108 - Ecole Sainte-Marie des Bourdonnais
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le Sacré Journal
École Sainte-Marie des Bourdonnais
Collège du Sacré Cœur
Mars 2019 - n°108
V
éditooilà que le printemps arrive et que nous entamons la dernière partie de cette année scolaire.
Comme les mois passent vite, rythmés par les découvertes, les voyages, les temps forts et
les projets !
C’est l’un des rôles du Sacré Journal que de garder en mémoire les événements qui
ponctuent la vie de notre communauté pour s’en réjouir et en mesurer toute la richesse.
Et quelle richesse de vivre ensemble, cette année,
presque tout le temps de Carême ! Quels petits pas,
à la mesure de chacun, choisirons-nous de poser sur
le chemin de conversion proposé par le Ressuscité ?
Serons-nous capables de jeûner de paroles
blessantes, de colère, de pessimisme, de rancune,
pour remplir nos cœurs de patience, d’espérance,
de confiance, et colorer nos vies de pardon, de
charité et de mots qui guérissent ? (« En ce temps de
Carême, n’oublie pas de jeûner ! »).
Permettrons-nous au Seigneur de faire de nous un
instrument de Sa Paix ?
Écoutons Jean-Paul II nous encourager sur ce chemin :
« Vous, les jeunes, apprenez à vivre ensemble en paix les uns
avec les autres, sans mettre de barrières qui vous empêchent
de partager les richesses des autres (…). Répondez à la
violence par des œuvres de paix pour construire un monde (…)
riche d’humanité ».
Notre projet de Communauté « Révélons nos talents pour le service de nos frères » fut un premier pas
proposé à nos jeunes. Ce double objectif, réaliser et améliorer mes capacités pour mieux me tourner
vers mon prochain, est ambitieux ! Il peut être le projet de toute une vie…
Nous le poursuivrons donc avec confiance tout en nous engageant, avec audace, dans une plus
grande attention au développement durable afin de répondre mieux encore à l’exhortation de notre
Pape François à prendre soin de la création : biodiversité, énergie, solidarité, déchets, eau, transport,
économie, climat, risques majeurs…, il semblerait que nous n’ayons pas à nous soucier de chercher de
nouveaux projets à illustrer pour les prochaines éditions du Sacré Journal !
I. Samie
Chef d’établissement
École Sainte-Marie des Bourdonnais
n°108
• p. 3 à 18 : École Sainte-Marie
• p. 19 à 21 : Pastorale collège
mars 2019 • p. 22 à 28 : Voyages des collégiens
Directrice de la publication : ML. Cartier • p. 29 à 34 : Vie au collège
Réalisation : F. Poissonnier • p. 35 : APEL/OGEC
Édition CEME Paris : ceme@ceme-medias.fr /ceme-medias.fr • p 36 : La Maîtrise Saint-Louis
2 Photo de couverture prise lors du voyage des 3es à Saint-Jacques-de-Compostelle
Les « toutes belles »
de la Pasto
En maternelle : Chez les plus grands :
Dieu a choisi Marie pour être la maman de Jésus nous relisons les textes d’appel des premiers
parce qu’elle est toute belle. disciples, et nous redécouvrons aussi notre mission
Pourquoi Marie est toute belle ? de baptisés… que pouvons-nous faire pour vivre de
« Parce qu’elle a de longs cheveux. » notre baptême chaque jour ?
« Parce qu’elle est habillée tout en bleu ! » « Il faut en rayonner… »
« Non, je sais… elle est toute belle parce que « Moi, je pense à une image… c’est comme si Dieu
c’est une maman ! » était le soleil et nous, nous étions les rayons… Donc
nous donnons la lumière et la chaleur de Dieu aux
autres… avec l’aide de Dieu !
S. Pichon
Une séance de caté particulière...
La parole de Dieu est sans cesse à
découvrir, à redécouvrir, à méditer… et
aussi à apprendre ! En effet c’est elle
qui nous apprend qui est Dieu, com-
ment Il nous aime, comment aimer,
comment être son disciple… alors oui
osons l’apprendre pour qu’elle nous
modèle, nous façonne.
Mais comment l’apprendre
efficacement et non de manière
rébarbative... Avec de la pâte à
modeler bien sûr !
Eh oui ! C’est l’expérience vécue en
CM2… Après avoir lu et expliqué le
passage de l’Évangile de Matthieu
(10,8), les enfants ont modelé
les personnages, le décor et redit
l’Évangile !
Il est ainsi connu désormais de
tous et surtout bien ancré dans leur
mémoire !
S. Pichon
3
Chanter avec nos enfants !
Depuis la rentrée de septembre, notre prière en Ces chants accompagnent joyeusement le quotidien
famille a changé. Avant, c’était nous, les parents, qui de nos enfants qui, grâce au témoignage de foi des
en étions le moteur. Aujourd’hui, c’est adultes de l’école, ont bien
l’inverse ! compris qu’il ne s’agissait pas
L’inversion s’est produite avec le de simples comptines.
premier chant de l’année, chanté en Merci beaucoup pour cette
école entière sur la cour de récréation, belle initiative de la prière en
le vendredi matin : école, une fois par semaine !
« Regarde l’étoile » ! Merci beaucoup à vous, tous
Nos enfants l’ont chanté à tue-tête et les adultes de l’école,
gestué pendant la prière du soir, puis enseignants et non-
un nouveau chant est arrivé, et nous enseignants, de transmettre
en sommes, je crois au cinquième votre foi, par votre exemple et
appris depuis le début de l’année. vos paroles. Vous êtes des «
Depuis quelques temps, nos enfants joignent à leurs épiphanies » pour nos enfants : vous mettez en
voix des instruments de musique. lumière ce qu’ils connaissaient déjà !
D’ici peu, il nous faudra avancer l’horaire de la prière
Solange et François-Xavier Boell
pour tenir celui du coucher, car, l’année avançant, les
chants s’ajoutent, et comme il ne faut en oublier
aucun... !
Matinée pour les enseignants catéchètes
Le mercredi 9 janvier, les enseignants ont été invités à Petite pause détente ensuite autour d’un « Cranium
réfléchir à leur mission de catéchète. catho » : modeler une papamobile, un ange ? Mimer
l’appel des disciples, le lavement des pieds ? Remettre
Après un échange sur nos joies, nos difficultés, nos
en ordre les parties de la messe, replacer les villes du
besoins, nous avons réfléchi et partagé sur le thème du
pays de Jésus ? Fredonner un Kyrie, le Magnificat ?...
pardon. À l’aide d’un « carrousel » chacun a pu
Petite révision de nos classiques en riant et en jouant !
s’exprimer… et de nombreuses questions ont fusé !
Enfin, nous avons pu rendre grâce ensemble en
Le Père Boulle nous a alors éclairés avec bienveillance
célébrant l’Eucharistie. « Confiance, c’est moi ; n’ayez
et grande bonté en nous rappelant que nous sommes
pas peur » lisions-nous dans l’Évangile… de quoi nous
des pécheurs pardonnés ! La Bonne Nouvelle est cet
réconforter dans notre mission de catéchète ! Oui le
Amour infini de Dieu : le pardon est déjà obtenu ! Nous
Seigneur est dans la barque avec nous, Il nous fait
sommes des endettés dont la dette a déjà été remise.
confiance et ne nous abandonne pas !
Cet Amour nous pousse nous aussi à pardonner… et
nous pouvons demander la grâce de mener ce chemin Grande joie que cette matinée en équipe.
qui peut paraître difficile. Quelle grâce de pouvoir partager ces moments vrais.
S. Pichon
Temps de pause en jouant au « Cranium catho »
4
Une journée offerte pour les catéchètes
de Sainte-Marie,
du Sacré Cœur et de Saint-Louis
Difficile de consacrer une journée 11h30 : nous célébrons la messe.
au Seigneur ? Oui certes… Il y a Le Père Boulle nous dit combien il
toujours des choses à faire… Et est important d’invoquer l’Esprit
pourtant quelle joie d’avoir vécu Saint, l’Esprit Consolateur.
cette journée comme un cadeau ! Nous partageons ensuite un
Un cadeau du Seigneur qui nous repas toutes ensemble. Joie de
a invitées à nous ressourcer mais partager entre catéchètes sur nos
surtout à nous reposer en Lui. missions, mais pas que… Joie
Il est 9h, le soleil pointe aussi de vivre tout cela dans
difficilement le bout de son nez, l’unité, la fraternité… autour d’un
on irait bien vaquer à nos bon verre de vin.
activités, et nous voilà L’après-midi démarre
embarquées dans une salle studieusement avec un
paroissiale pour une journée ! enseignement du Père Charles
Mais quelle journée ! Formery sur les trois béatitudes
Allez, un bon café et des étudiées le matin : « Heureux les
croissants pour bien démarrer, doux, heureux les cœurs purs, Temps d’enseignement
par le Père Formery
puis offrons cette journée au heureux les artisans de paix… ! »
Seigneur, mettons-Le au centre 14h30 : cœur à cœur avec Jésus
(pour une fois) et laissons là lors d’un temps d’adoration, où
toutes nos préoccupations ! Oui nous avons la grâce de recevoir la
louons-Le et demandons à miséricorde de Dieu.
l’Esprit Saint d’ouvrir nos cœurs
Enfin, le Père Boulle conclut cette
et nos intelligences afin de nous
journée par un enseignement où
ressourcer au mieux.
il nous redit que c’est en
Pas le temps de s’ennuyer, tout contemplant le Christ, en
s’enchaîne : nous partons en contemplant Son visage, que
groupe pour échanger sur trois nous pourrons nous rendre
des huit béatitudes développées disponibles pleinement aux
par le Pape François dans son autres !
exhortation Gaudete et Journée intense… et pourtant
Exsultate… comme moyens journée reposante !
concrets pour vivre la sainteté.
S. Pichon
Temps d’enseignement
par le Père Boulle
5
Vive les reines ! Vive les rois !
En classe de Petite Section 1, les élèves ont fêté
les Rois en grande magnificence. Ils ont
évidemment partagé, en classe, de délicieuses
galettes. Deux demoiselles ont eu la chance de
découvrir une fève dans leur part respective. Et,
comme dans la ronde enfantine du Palais-Royal,
elles ont choisi leurs charmants rois.
Sauriez-vous différencier les vrais rois et reines
des faux ? Leurs souverains de carton
ressemblent à s’y méprendre à leurs modèles.
Une assiette de carton, quelques coups de
pinceaux judicieusement placés pour représenter
bouche, yeux, nez et cheveux et voilà de coquettes
figures. Il ne reste plus qu’à les couronner de
papier et de gommettes !
Après avoir mangé de vraies galettes, les
élèves en ont fabriqué en papier. Ils ont collé
des bandelettes de papier sur des formes
rondes jaunes. Sur ces belles galettes pas de
dorage à l’œuf et au beurre mais des bandes
bien parallèles. On en mangerait presque…
G. Roger
L’imaginaire
Dans le cadre du projet d’école sur « L’imaginaire », les élèves
d’ULIS 2 travaillent sur les contes. Ils les lisent, les racontent avec
des marionnettes…
En arts visuels, ils ont peint et dessiné :
- la rencontre du Petit Chaperon rouge et du loup dans la forêt,
- leur portrait dans le miroir de Blanche-Neige,
- le carrosse-citrouille de Cendrillon,
- Cendrillon en robe de bal.
I. Delorme
6
Tombe la neige...
... sur la cour de récréation et sur nos
feuilles de papier, sur nos rondes
enfantines.
Les élèves de Petite Section 1 ont profité
de la belle neige tombée en janvier pour
jouer les artistes et les scientifiques.
Avec leur index puis avec une grosse
brosse à pochoir, ils ont fait tomber des
flocons de neige sur leur feuille. Un petit
doigt pour les petits flocons et une
grosse brosse pour les gros flocons.
Petits points blancs, gros points blancs
dansent et virevoltent sur la feuille.
Comme sur les paroles de la ronde
dansée lors de certaines séances de
motricité « Dansez, dansez petits flocons
de neige. Virevoltez… »
Et la ronde tourne, tourne de plus en plus vite comme si la tempête
s’annonçait… Et si à la fin de la ronde les flocons échouent sur le bout
du nez des danseurs, heureusement point de peinture blanche sur le
nez des petits artistes…
Lorsque la neige est tombée, la maîtresse s’est empressée, sous l’œil
étonné de ses élèves, de remplir de neige des grands bacs.
Expérience n°1 : rapportons-les en classe bien au chaud et
observons ce qui va se passer… Quelques minutes plus tard quelques
petits visages curieux se penchaient au-dessus des bacs. Rien !
Patience, patience… « Oh il y a de l’eau ! », « Oh la neige fond ! », « Oh il
n’y a plus de neige ! », « Il faisait trop chaud ! »
Expérience n°2 : plaçons nos bacs avec toute cette neige fondue sur
le bord de nos fenêtres et attendons demain matin pour voir si elle va
se transformer… « Oh la neige est dure ! », « Oh de la glace », « Oh
c’est gelé ! »
Vraiment la neige, pour les enfants, c’est formidable : des heures de
jeux, de découvertes et de sensations.
G. Roger
7
À nous la gloire des planches
Les élèves de la classe de Charlotte Léger et de
celle de Géraldine Roger participent à un travail
d’expression corporelle avec la troupe de
Guillaume de Moura, L’Air de rien. Deux artistes,
Marguerite et Louise, comédienne et danseuse,
viennent chaque mardi et jeudi initier les élèves à
l’expression corporelle.
À travers les mouvements du corps, elles essaient
d’amener les enfants à exprimer leurs émotions
autrement que par les mots. Ce travail s’appuie
principalement sur le projet « L’imaginaire et les
monstres », travaillé tout au long de cette année
dans ces deux classes.
Les élèves de Petite Section commencent leurs
séances en formant un cercle comme une
grande forêt centenaire. Ils s’enracinent, ils
bougent leurs « bras-branches » au rythme du
vent. Ils sont des habitants de la forêt tantôt en
colère tantôt apeurés ou gais. Ils savent que
dans cette forêt vivent d’étranges monstres
plus ou moins gros. Au fil des séances, les deux
artistes les mènent au cœur de l’histoire « La
forêt des monstres », conte écrit à cette
occasion et pour eux par leur maîtresse. Mais
chut, silence… Le lecteur ne doit pas en savoir
plus sur ce mystère de la grande forêt ; il ne
doit surtout rien en connaître avant les
acteurs…
G. Roger et Ch. Léger
8
Château fort
Cette année, dans notre classe, nous
étudions une période de l’histoire par
période de l’année. Nous en sommes au
Moyen Âge.
Comme nous avons parlé des châteaux
forts, nous avons essayé de construire notre
propre château avec des objets de
récupération : cartons, rouleaux de papier
toilette, bouteille de jus de fruit…
C’était un vrai travail d’équipe pour
découper, coller, peindre.
Nous sommes heureux de vous présenter
notre château fort !
Les élèves d’ULIS 3
Voici le résultat d’un vrai travail d’équipe !
Écouter des histoires au collège
Nous sommes allés au collège du Sacré Cœur, invités par les élèves de
5e à les écouter nous lire des extraits d’histoires (avec des livres ou des
tablettes ) qui parlaient de Peter Pan, Pinocchio, Les mille et une nuits,
et d’Ali Baba et les 40 voleurs.
Certains collégiens avaient des marionnettes pour raconter l’histoire.
D’autres avaient de l’or dans les mains pour mieux nous faire vivre
l’histoire.
C’était un beau moment partagé.
Merci aux collégiens.
Les GS, E. Fechner et M-C. Acha
9
Auteur-Illustrateur-Éditeur
M. Stéphane Capelle est venu dans notre classe jeudi 24
janvier pour nous présenter ses trois métiers : auteur,
illustrateur et éditeur de livres pour enfants.
La réalisation d’un livre lui prend beaucoup de temps : une
année entière ! Il passe six mois à écrire l’histoire, quatre à
l’illustrer et deux à l’éditer.
Pour répondre à nos questions sur sa recherche d’idées pour
ses histoires, il a comparé son imagination à un
« muscle » dans sa tête qu’il faut faire travailler.
Cette image nous a permis de mieux
comprendre le travail des écrivains pour inventer
des personnages, des sujets et des lieux. Nous
avons bien intégré la notion d’écriture et surtout
de réécriture, ce qui prend le plus de temps, afin d’obtenir
une histoire de qualité.
M. Capelle a relu et réécrit cinquante fois son histoire avant
d’en être satisfait ! Son témoignage nous a donné envie de
nous lancer à notre tour dans l’écriture d’histoires.
Merci M. Capelle !
Les CE1B
Jeudi 24 janvier, il y avait de l’agitation dans les classes… il allait arriver !
Il ? Oui, celui dont nous parlions déjà depuis quelques semaines : l’auteur, l’écrivain, l’illustrateur, bref « Le
monsieur qui écrit des histoires » !
Les élèves avaient hâte de le rencontrer, de lui poser leurs
nombreuses questions !
Aussi, c’est avec beaucoup de plaisir que nous avons fait la
connaissance de Stéphane Capelle, auteur, illustrateur et
éditeur de livres pour enfants.
Très vite à l’aise avec ce jeune public, il a su nous faire
partager ses connaissances, ses erreurs, son expérience.
Les questions fusaient :
- Comment devient-on écrivain ?
- Comment fait-on pour écrire un livre ?
- Est-ce que c’est difficile ?
- Est-ce que c’est long ?
- Et si on ne sait pas dessiner ?
À toutes ces questions, Stéphane Capelle a su répondre
avec patience, en utilisant des exemples précis, comme
l’utilisation de la tablette graphique. Et puis, il a expliqué
qu’il faut beaucoup lire, pour avoir des idées, pour
apprendre des choses.
10Maintenant, les enfants ont envie de se lancer dans l’écriture et nous avons des pistes pour
travailler :
- Il faut chercher des idées pour trouver des personnages, des lieux, un évènement et une fin.
- On écrit l’histoire quand on a bien réfléchi.
- Le titre se trouve en dernier.
- Pour les dessins, il faut recommencer plusieurs fois. Puis on progresse.
- Après, on va chez l’imprimeur.
On ne savait pas comment faire pour fabriquer un livre. Maintenant, on a vu les machines de
l’imprimeur sur le TNI.
En partant M. Capelle a remis aux enfants un petit marque-page en souvenir, et son livre dédicacé à
ceux qui l’avaient commandé.
- Et maintenant, on va écrire une histoire ! disent les élèves plein d’enthousiasme.
Chiche.
Affaire à suivre…
Les enseignantes de CPA – CPB – ULIS 2
Voici quelques mots d’élèves suite à l’intervention de M. Capelle :
- M. Capelle est venu pour nous raconter ses trois métiers : écrivain, illustrateur et éditeur.
- Il nous a appris comment faire un livre.
- J’ai aimé la vidéo chez l’imprimeur.
- J’ai aimé quand M. Capelle nous a dit qu’il avait écrit pendant la nuit.
- J’ai appris qu’un écrivain se creuse la tête pour écrire des histoires !
- M. Capelle illustre ses bêtises dans ses livres.
- J’ai aimé la plus grosse bêtise de M. Capelle !
- J’ai aimé les dessins de M. Capelle.
- M. Capelle a recommencé beaucoup de fois avant de réussir à écrire et dessiner son histoire.
- Pour écrire un livre, il faut trouver des bonnes idées et se creuser la tête.
- M. Capelle a écrit des histoires sur deux enfants qui font des bêtises. C’est drôle.
11Si j’avais
une baguette magique
Paroles de GS2, février 2019
- Je me transformerais en dragon chinois (Adan)
- Mbappé deviendrait mon frère (Balthazar)
- Je me transformerais en faucon avec de très, très grandes ailes (Basile)
- Je me transformerais en petit flocon (Bérénice)
- Je transformerais l’école en cinéma (Camille C.)
- Je me transformerais en fée (Camille P.)
- Je transformerais Amélie en violoncelle (Capucine)
- Je me transformerais en dragon (Cyprien)
- Je ferais la fête des filles avec toutes mes copines (Éléonore)
- Je me transformerais en dragon chinois (Augustin)
- Je ferais apparaître des bonbons (Élisabeth)
- Je me transformerais en licorne (Émilie)
- Je ferais apparaître des étoiles (Élyott)
- Je me transformerais en homme préhistorique (Foucauld)
- Je deviendrais Crocdur et je cracherais du feu (Jean)
- Je me transformerais en licorne (Jeanne)
- Je transformerais la maîtresse en fée (Klervie)
- Je transformerais Octave en carotte pour le manger (Lancelot)
- Je me transformerais en dragon (Maxence)
- Je sauterais dans la lave sans me brûler (Octave)
- Je ferais apparaître des fleurs (Pauline)
- Je transformerais l’école en jacuzzi (Priscille)
- Je ferais apparaître des étoiles filantes (Sixtine)
- Je me transformerais en Crocdur (Stanislas)
- Je ferais apparaître un château (Théodore L.)
- Je me transformerais en dragon (Théodore S.)
- Je me transformerais en princesse (Valentine)
- Je ferais apparaître une géante licorne (Amélie)
12Châteaux de Contes de fées
Les CPA se sont inspirés de l’œuvre
de Paul Klee « Château et soleil »
pour créer leurs châteaux
imaginaires.
Les architectes en herbe ont
agencé, à leur gré, carrés,
rectangles et triangles colorés. L’oeuvre originale
Apprentis pâtissiers
Après avoir écrit la recette d’une galette à la
frangipane nous avons réalisé trois galettes en
classe.
Elles étaient délicieuses !
Les CE1B
Hommage aux Poilus
Petit soldat
Petit soldat Tirs d’obus ou tirs de
Petit soldat Petit soldat canons,
Afin de commémorer en Petit soldat Grâce à ton courage, à Et le gaz moutarde, notre
classe le centenaire de la Sur les traces de tes pas. cette époque-là. démon.
fin de la Première Guerre La nuit, le jour, à toute
mondiale, nous avons Petit soldat Petit soldat heure
Petit soldat Petit soldat Je n’en peux plus, quel
écouté des poèmes et lu Partiras-tu au combat ? Nous sommes libres malheur.
des histoires évoquant la depuis ce temps-là.
vie des soldats. Nous Petit soldat Manque de nourriture et
Maël
Petit soldat d’hygiène
avons mémorisé le poème Reviendras-tu ce jour-là ? Et la mort quotidienne.
intitulé « Les tranchées » Les tranchées La nuit, le jour, à toute
qui nous a fait ressentir la Petit soldat heure
vie difficile des Poilus sur Petit soldat De la boue, de la boue Je n’en peux plus, quel
Qui as-tu vu là-bas ? Sur mes mains, sur mes malheur.
le front. Un élève de la joues
classe a inventé un poème Petit soldat La nuit, le jour, à toute Fabienne Berthomier
sur ce thème. Petit soldat heure
Les élèves de CE1B Qu’est-ce qu’il t’est arrivé Je n’en peux plus, quel
à cet endroit-là ? malheur.
13c
r
Mots et Hôtel de Ville
i
s
é
s
Lors de notre visite à
l’Hôtel de Ville de
Versailles le 10 décembre
2018, nous avons
découvert le rôle du maire
et de son conseil
municipal mais aussi
appris de nombreux mots
nouveaux.
Travaillant les définitions
en français, nous avons
réinvesti ces mots en
créant des mots croisés.
À vous de jouer !
Les CE2A
Protégeons les abeilles
Mme de Rodellec, maman de Maël, est venue dans
notre classe, nous parler des abeilles.
Nous avons, tout d’abord, appris à différencier
l’abeille d’une guêpe, d’un frelon, d’un bourdon...
Nous avons été étonnés de voir combien ces
insectes paraissent si semblables et pourtant sont
bien différents !
Ensuite, nous avons découvert les nombreux
dangers qui les menacent.
En voici quelques-uns : le frelon asiatique, les
pesticides, le manque de diversité dans nos
cultures, le changement climatique.
Une abeille, en une heure, visite 250 fleurs et Mme de Rodellec
participe à la reproduction des fruits et légumes : la
pollinisation.
Cela signifie que, sans abeille, il n’y aura plus de
pollinisation et donc moins de biodiversité
(ensemble des animaux, plantes qui peuplent la
terre) !
Après, nous avons réalisé un bricolage : il fallait
découper et assembler notre propre abeille !
C’était très amusant !
Merci beaucoup Mme de Rodellec !
Les CE2B
14Tirez pas sur le Scarabée
Les élèves de CM2B ont lu, pendant les vacances de Noël, un roman
policier très original « Tirez pas sur le Scarabée » de Paul Shipton.
Les personnages de l’histoire sont des insectes qui mènent une enquête
policière palpitante au sujet de la disparition suspecte d’un perce-oreilles.
Le narrateur est un scarabée se nommant Bug. Ce détective privé hors
norme nous livre son récit avec beaucoup d’humour.
Le roman se prêterait aisément à la création d’un film d’animation alors
chaque élève a imaginé l’affiche de cinéma que nous pourrions découvrir
lors du lancement du film ! Chacun a présenté son travail devant les
autres et la classe a voté pour récompenser les cinq affiches les plus
réussies.
Ensuite, les 30 affiches ont été exposées dans les couloirs de l’école afin
que l’ensemble des élèves puisse admirer le travail accompli !
Nous félicitons tous nos artistes pour leur investissement !
Pancakes
A. Gouyon et M. Guyot
On Saturday 2nd of February we celebrated Candlemas Day at Sainte-Marie des Bourdonnais.
All the pupils were very happy to sing for their parents.
This year (the year of Brexit !) we chose to sing songs in English.
The pupils of the GS, CP, CE1, CE2 classes sang the well-known song « Make a pancake » with accompanying
mimes.
The parents couldn’t resist the cooking and had to join in !
We hope everyone had a great time and we’ll try to toss a pancake again next year !
Mrs West
Make a pancake
Mix a pancake
Pop it in the pan
Fry a pancake
Toss a pancake
Catch it if you can !
15Une belle fête de par
Dégustation de crêpes dans les classes
La fête de la Chandeleur a réuni petits et
grands le samedi travaillé 2 février.
Nous nous sommes réjouis de partager de
délicieuses crêpes, de chanter, de profiter
du café préparé et offert par l’APEL et de
passer un peu de temps avec chacun.
16 L’album complet et la vidéo de cette journée sont disponibles sur le site de l’écolertage et de rencontres !
Festival du livre
Beau succès pour notre Festival du livre qui
a permis de récolter, pour les classes, 20%
des ventes en livres.
Merci aux parents pour leur généreuse
participation.
Une chorale de 478 petits chanteurs
www.saintemarie-versailles.fr 17Commission « Enfants Extra-Ordinaires»
L’accueil et la bienveillance face à toutes les différences sont au
cœur du projet de notre école.
Une réflexion est en cours au sein de l’APEL quant à la meilleure
manière d’accueillir et d’aider dans leur parcours, les parents
d’enfants présentant des troubles de l’apprentissage : Dys
(dyslexie, dyspraxie, dysgrahie, …), Précocité, TDAH, Troubles du
spectre autistique, …
Cette réflexion n’en est qu’à ses débuts, mais l’expérience nous fait dire que le partage
d’informations (praticiens, disciplines nouvelles, démarches administratives, …) est la
première façon de faciliter la vie des parents.
Dans cette optique, nous avons organisé un café le 19 janvier dernier pour
rassembler les parents intéressés par cette démarche. Les parents présents étaient
très contents d’être réunis et de pouvoir ainsi échanger et partager autour de sujets
communs.
À l’issue de cette première discussion, une petite communauté d’une vingtaine de
parents est née et un groupe WhatsApp a été créé pour une communication fluide et
solidaire.
Si vous souhaitez vous joindre à nous, vous pouvez contacter Éline Baudron
(eline_madrona@yahoo.fr) ou Mathieu Desanges (mathieudesanges@yahoo.fr).
L’APEL
La nouvelle « Commission Bricolage »
de l’APEL à l’ouvrage
Le 19 janvier une dizaine de parents
(hommes et femmes) ont répondu
présents à l’appel de l’APEL et de Mme
Samie pour réaliser quelques travaux de
bricolage à l’école.
Durant près de trois heures, après avoir
pris un bon café, ils ont enfilé un costume de
menuisier, de carreleur, de vitrier ou de plombier
pour effectuer de menus travaux pour lesquels
nous n’arrivions pas à solliciter des professionnels.
Le résultat fut très positif puisqu’en une matinée ils
ont : accroché moult portemanteaux, fixé quelques
« carreaux de faïence », réparé un robinet, accroché
des étagères, etc.
Merci à la fine équipe !
Si vous aussi, vous avez l’âme d’un bricoleur du
samedi n’hésitez pas à nous proposer votre aide en
écrivant à smb.apel@gmail.com et nous
n’hésiterons pas à vous solliciter pour une autre
matinée bricolage !
G. Postansque
18Les 5es voyagent
sur les pas de saint Paul
Nous avons décidé de nous laisser bousculer par la Voici quelques exemples des réflexions que nous
conversion de Saül. avons eues en découvrant la vie et la conversion de
Comment un homme de convictions, obéissant à la Saül.
loi romaine et ayant des amis parmi les prêtres On s’aperçoit ainsi que chacun de nous est appelé
juifs, s’est-il laissé « retourner » par le Christ ? à l’amour de Jésus, quels que soient son
Et nous, serions-nous prêts à tout quitter, à changer cheminement, ses doutes et ses difficultés.
de vie et d’amis pour annoncer la bonne nouvelle
au monde ? Quels sont nos aveuglements Comme l’a écrit saint Paul « Notre homme extérieur
quotidiens qui nous empêchent de suivre Jésus ? dépérit, notre homme intérieur se renouvelle de
Comment répondons-nous à l’appel du Seigneur ? jour en jour ».
S. d’Argentré
Jusqu’où mettons-nous notre confiance entre les
mains de Dieu ? Acceptons-nous Sa miséricorde
jusqu’à offrir notre vie pour Lui ?
EARS, invitation à la joie
pour les 4es
Dans ces temps moroses (grippes, fatigue et record de manque
de luminosité dans notre région), je propose une invitation à la
joie aux 4es !
Rien n’est plus difficile que de se forcer à être joyeux quand on
a 40°C, que nos vitamines D et C sont à plat ! De fait, la joie ne
se commande pas !
On peut se faire un petit plaisir en grignotant un paquet de
bonbons ou une bonne tartine de Nutella, en regardant un bon
film avec son ami(e)... mais ce n’est pas la joie ! La joie ne se
décrète pas : elle s’invite ! Notamment par un état d’esprit ou
un terrain favorable que l’on peut cultiver.
Nous pouvons être attentifs : en nous promenant en forêt ou
dans le Parc, si nous ruminons nos soucis au lieu de nous
émerveiller de la nature, aucune joie ne peut surgir ! Alors
que si nous sommes présents à la beauté de ce monde, une
joie immense peut inonder notre cœur ! Apprendre à cultiver
la gratitude… Le plus souvent, nous nous plaignons de ce qui
ne va pas ! Apprenons plutôt à remercier Dieu, à le louer pour
tout ce que notre vie a de Beau et de Bon… cela nous met
en joie ! Pratiquement, à travers des écrits de Jean Vanier1,
prophète de la beauté humaine, les jeunes de 4e ont saisi que
leur joie se développera aussi en apprenant à se connaître
mieux, à orienter leurs désirs vers ce qui les élèvera, à choisir
des amitiés bonnes qui les feront grandir. L’âme et le corps
indissociables œuvrent conjointement pour nous faire passer
de la tristesse à la joie, jusqu’à la béatitude !
I. d’Aboville
1« Jean Vanier - Sacrement de la tendresse » Film documentaire
de Frédérique Bedos à voir !
19EARS, en 4e avec
Intervenant auprès des 4es pour leur faire découvrir leur beauté à travers l’unité de leur personne, PMdA
leur a donné les clés pour vivre une affectivité respectueuse de l’autre.
Voici quelques retours de nos jeunes :
« J’ai compris beaucoup sur ma vie affective ! Je pense que je vais mieux savoir dire NON ! ».
« C ’est la première fois qu’on ne vient pas nous faire la morale en nous disant qu’il ne fallait pas
sortir avec un garçon à notre âge et « gnagnagna » . Ça va plus loin ! J’ai compris la valeur de
l’amitié ! ».
« J’ai trouvé ces deux heures trop courtes tellement c’était magnifique ! J’ai envie de vivre le vrai
Amour avec un seul homme et non des tonnes d’amour sans A ».
« Je suis rassuré sur ce qu’est l’Amour parce qu’aujourd’hui on ne nous donne pas une image
vraie sur l’Amour ».
« J’ai bien aimé tout ce que vous avez dit, spécialement le fait qu’il fallait bien réfléchir avant de
faire quelque chose qui aura un impact sur notre vie et notre bonheur ».
I. d’Aboville,
Responsable EARS (Éducation Affective, Relationnelle et Sexuelle)
Les 3es : « Aînés dans la foi »
Des élèves de 3e ont accepté d’accompagner cette
année les collégiens qui se préparent au Baptême
ou à la Première Communion. Pour être « Aîné dans
la foi », il faut avoir envie de donner un signe
d’amitié, encourager dans sa foi celui qu’on
accompagne, lui donner rendez-vous à une messe
ou à un temps de prière au collège ou en
paroisse… Quelques rencontres sont aussi
organisées avec l’aide de Catherine Leveillé-
Nizerolle qui prépare les jeunes collégiens aux
sacrements.
Merci à Lou, Gauthier, Marie, Agathe, Antoine,
Julie, Constance, Émeric, Charles, Hortense,
Hedwige et Augustin d’avoir accepté cette
aventure !
A. Butruille
20Les 3es s’engagent
L‘équipe liturgie et prière Quelques exemples ? La messe du 14 décembre, le
temps de prière pour la paix, le coin prière devant le
Une vingtaine de collégiens de 3e se sont engagés à Tabernacle durant l’Avent, ce sont eux !
aider la Communauté du collège à prier durant cette Ils vous invitent d’ores et déjà à venir nombreux aux
année. Selon leur disponibilité, ils viennent préparer prochaines messes et temps de prière proposés au
et animer un temps de prière ou une messe, ou collège (dates consultables sur le site du collège,
encore décorer la chapelle en fonction du temps onglet Pastorale ou agenda) !
liturgique. Ils y mettent tout leur cœur, toute leur foi et
tous leurs talents : choix de prières et de chants, Merci à Agathe, Antoine, Augustin, Bertille, Capucine,
écriture d’une méditation sur les Lectures du jour, Constance, Diane, Éloïse, Émeric, Hedwige, Hortense,
animation des chants, accompagnement musical, Julie, Léa-Marie, Lucie, Marie, Philomène, Salomé,…
lecture de la Parole, service de l’autel… et tous ceux qui voudront les rejoindre !
A. Butruille
Le coin prière devant le Tabernacle de la chapelle
les
p o s é e par
pro e
Prière s de l’équip DIEU A BESOIN DE TOI (Guy Gilbert)
élève
Dieu seul peut créer, Dieu seul peut donner la force,
mais tu peux valoriser ce qu’il a créé, mais toi tu peux soutenir un découragé.
Dieu seul peut donner la vie, Dieu seul est le chemin,
mais tu peux la transmettre et la respecter. mais tu peux l’indiquer aux autres.
Dieu seul peut donner la santé, Dieu seul est la lumière,
mais tu peux orienter, guider, soigner. mais tu peux la faire briller aux yeux des autres.
Dieu seul peut donner la Foi, Dieu seul est la vie,
mais tu peux donner ton témoignage. mais tu peux rendre aux autres le désir de vivre.
Dieu seul peut infuser l’Espérance, Dieu seul peut faire des miracles,
mais tu peux rendre la confiance à ton frère. mais tu peux être celui qui apporte les cinq pains
Dieu seul peut donner l’Amour, et les deux poissons.
mais toi tu peux apprendre à l’autre à aimer. Dieu seul pourra faire ce qui paraît impossible,
Dieu seul peut donner la joie, mais tu pourras faire le possible.
mais tu peux sourire à tous. Dieu seul se suffit à lui-même
mais Il a préféré compter sur toi !
21Les 3 H à e
Le voyage culturel des 3eH à Berlin en Allemagne du Les Marchés de Noël étaient les lieux idéaux pour
17 au 20 décembre fut une très belle expérience. Les manger de la nourriture typique allemande et pour
31 élèves présents de cette classe ont été enchantés voir de belles créations.
par ce voyage.
De plus, ce projet a permis de favoriser une bonne
Nous avons réalisé l’horreur des déportations cohésion de classe et nous avons appris à mieux nous
pendant la guerre à travers différentes visites de connaître.
musées, mais aussi l’histoire extraordinaire de cette
Un très grand merci à nos trois professeures
ville coupée en deux par un mur séparant les deux
accompagnatrices (Mmes Galais, Mornet et Legros)
anciennes RFA et RDA jusqu’à sa chute en 1989.
pour ce magnifique séjour !
Nos conditions d’hébergement étaient très Noémie Mercier
confortables et notre programme de la semaine fut
complet et génial !
Le « curry wurst » du Marché de Noël était délicieux ! Les visites guidées étaient d’une grande richesse.
Die Currywurst war lecker ! Die Besichtigungen waren sehr reich.
Sixtine Constance et Mathias
Les peintures de l’East Side Gallery étaient très C’était intéressant de découvrir l’histoire de la ville.
originales ! Es war interessant die Geschichte der Stadt zu
Die Gemälde der East Side Gallery waren entdecken.
Capucine
wunderschön!
Julie
La vue de la coupole en haut du Reichstag à la
Les Marchés de Noël étaient féériques. tombée de la nuit était impressionnante.
Benoit
Die Weihnachtsmärkte waren zauberhaft.
Louis
22Devant la porte de Brandebourg
Du 17 au 20 décembre, nous sommes partis à Nous sommes allés dans beaucoup de Marchés de
Berlin, la capitale de l’Allemagne. Le voyage a été Noël pour nous plonger dans l’esprit de Noël. Nous
très bien organisé par nos professeurs. avions du temps libre ce qui nous a permis d’acheter
des souvenirs.
Les visites libres ainsi que les visites guidées ont
toutes été autant intéressantes. Les monuments Ce voyage enrichissant nous a appris beaucoup de
comme la Fernsehturm, la porte de Brandebourg et choses pour nos cours d’histoire et d’allemand et
la coupole du Bundestag/Reichstag sont nous gardons tous de beaux souvenirs.
impressionnants. Le musée de la RDA, ou DDR en
Emma Wielgus
allemand (République Démocratique Allemande), et
le Erlebnis Europa sont des musées interactifs et
amusants.
Les 3eG à Düsseldorf
Durant notre séjour en Allemagne, nous avons visité
de nombreux Marchés de Noël (ou
Weihnachtsmarkt), tradition importante dans ce
pays. Nous avons apprécié l’ambiance chaleureuse
qui y régnait ainsi que les nombreux stands,
notamment les cabanes en bois qui vendaient des
amandes grillées, des décorations, des crèches,
des bougies et de la nourriture telles que des
saucisses (Wurst) ou des crêpes. En tant que
tradition majeure, il y avait plusieurs Marchés de
Noël par ville.
Éléonore et Gabrielle
23Le sixième jour de notre voyage en Allemagne,
mercredi, nous avons visité la ville de Düsseldorf.
Lors d’une visite guidée de la ville nous avons appris
d’intéressantes choses comme l’étymologie du nom de
la ville : Düssel qui est le nom de la petite rivière qui
passe par la ville et dorf qui signifie ville : ça donne la
ville de Düsseldorf. Nous avons aussi entendu parler
de la rivalité ancestrale entre Düsseldorf et Cologne, et
avons vu un monument commémorant une terrible
bataille entre ces deux villes au Moyen-âge. L’église
aussi était particulière : lors de la reconstruction du
clocher, ils ont utilisé du bois humide qui en séchant
se déforma.
Comme dans toutes les villes, nous avons aussi visité
le Marché de Noël de Düsseldorf. C’était un endroit
vibrant rempli de couleurs joyeuses et de délicieuses
odeurs de sucreries et d’autres merveilles culinaires.
Aurélien et Victor
Lors de notre visite à Köln (Cologne), nous avons pu
visiter le musée du chocolat Lindt.
Une présentatrice nous a expliqué la fabrication du
chocolat en français, c’était très intéressant. Nous
avons pu goûter des fèves de cacao, du beurre de
cacao, le chocolat sans le beurre de cacao, du
chocolat blanc et du chocolat de chez eux. Il y avait un Marché de Noël
magasin à la fin et aussi un petit Marché de Noël avec
toutes sortes de chocolat. Lecker !
Viel Spaß pour les futurs 3es !
Mayelis et Helen
Une crêche en chocolat
Sur la rive de la Düssel
24Les 3e D à Saint-Jacques-de-Compostelle
Devant le monument commémorant la venue de saint Jean-Paul II
Depuis trois ans, une classe de 3e a la chance Nous pouvons effectivement parler de séjour
d’effectuer un séjour à la fois linguistique, culturel et linguistique puisqu’à peine l’avion posé, les élèves
sportif en Galice, région de l’Espagne verte, et plus sont accueillis chaleureusement par leurs
particulièrement à Saint-Jacques-de-Compostelle, correspondants entourés de leurs parents. Le premier
sous la bienveillance et l’égide de Mme Schifano, week-end se passe ainsi en famille. Par ailleurs,
professeure d’espagnol. Cet échange donne lieu à un diverses activités permettant aux élèves de pratiquer
travail interdisciplinaire, qui se dessine tout au long de la langue jalonnent la semaine : speed dating,
l’année scolaire. Les matières impliquées sont bien séances de conversation, immersion dans les cours...
entendu l’espagnol, les arts plastiques avec Mme
Betremieux et le français.
« Speed dating »
Le séjour se veut également culturel. Si la Galice
alterne les paysages : villes, forêts, montagnes et
océan, elle dispose de surcroît d’un patrimoine
culturel important. En outre, Saint-Jacques-de-
Compostelle est inscrite au patrimoine mondial de
l’Unesco depuis 1985. Aussi, avons-nous visité la
cathédrale située en plein centre de la ville,
consacrée à l’apôtre Jacques de Zébédée, saint Le « Nautilus » de l’aquarium
patron et protecteur de l’Espagne. Un jeu de piste
permet la découverte de ce célèbre lieu de
pèlerinage.
25Les jours suivants, nous découvrons la province de
La Corogne : la place de María Pita, la tour
d’Hercule (phare romain et repère terrestre à
l’entrée du port), l’aquarium présentant une
reproduction du célèbre Nautilus de Vingt-mille
lieues sous les mers (chacun peut de ce fait
incarner quelques instants le capitaine Nemo en
s’asseyant à son bureau), le musée des sciences…
N’oublions pas Castro de Baroña : un sentier de
dalles rocheuses traverse la pinède et nous
emmène sur une vaste plage à l’extrémité de
laquelle se trouvent les vestiges d’un village celte Entre ciel et terre...
dont les murets circulaires s’échelonnent sur le
promontoire. Paysage magique où ciel et océan font
corps.
Enfin, le séjour se révèle sportif puisqu’il trouve
Spécialités proposées au son apogée dans une marche de vingt kilomètres
restaurant du lycée hôtelier sur le chemin de Saint-Jacques-de-Compostelle.
de la Corogne
Le parcours s’effectue dans la sérénité et la
communion. À l’arrivée, un frère lasallien,
accompagné des enseignants et correspondants
espagnols, nous accueillent amicalement,
fraternellement. Certes, nous sommes fatigués
mais tellement fiers d’avoir accompli notre
mission !
Chacun remercie Mme Schifano pour
l’organisation de ce beau voyage, tellement riche
humainement !
Réparation de « fortune » d’une chaussure
Corinne Bailan,
professeure de français
Saint Jacques, Apôtre des Grands Marcheurs,
Protège-moi, guide mes rencontres,
Que l’hospitalité découverte sur ton chemin
Me donne le goût de l’accueil
Autant que le goût d’une belle aventure.
Cette prière que nous avons lue au La qualité de l’accueil et l’hospitalité,
départ de la marche de 20 kilomètres nous les avons goûtées auprès des
sur le dernier tronçon du chemin des adultes enseignants et personnels,
Français, ne lançait pas seulement ce direction, communauté lasallienne de
final, elle résumait aussi une partie du l’établissement partenaire. Les familles
séjour en Espagne. espagnoles ont redoublé d’attentions
En effet, il s’est agi de marcher, pas pour nos jeunes, gâtés aussi par un
seulement en groupe lors des excursions déjeuner dans une école hôtelière et de
à la Corogne, dans Saint-Jacques, aux restauration.
« Castro de BAROÑA » mais aussi avec L’aventure, c’est déjà celle des belles
les correspondants. rencontres et découvertes réalisées,
La pérégrination fut quotidienne et c’est celle de cette vie en chemin, riche
même nocturne… Les heures de ce que chacun porte et partage.
espagnoles ne sont pas les mêmes que E. Fontaine
les heures françaises et nos élèves ont
été un tantinet décalés pendant cette
Sur le chemin semaine.
26Las clases en el colegio conserva una inscripción latina grabada en la roca,
que hoy protege una pequeña construcción en la que
El colegio LaSalle es un colegio español de Galicia. Es
se encuentra el nombre del posible arquitecto romano
muy grande y diferente del Sacré Coeur, acoge a
que realizó la torre. La leyenda cuenta que Hércules,
alumnos de párvulo hasta bachillerato. Los horarios
durante los 12 trabajos, ha matado un gigante y lo ha
también son muy diferentes, las clases comienzan a
enterrado abajo de la torre. Por eso, La Torre de
las 8:30 pero terminan a las 14:05 significa que
Hércules se llama así. Nos ha gustado mucho el
comen a eso de las 14:30, algunos alumnos hasta
paisaje cuando llegamos arriba de la Torre. La
almuerzan a las 16h.
excursión nos permitió descubrir las maravillas de la
Hemos observado que durante la clase, los alumnos torre de Hércules y de la cuidad de La Coruña.
suelen estar en grupos de cuatro o cinco y estudian
Hélène, Alexis, Mylène
juntos. Hemos podido ir a diferentes clases durante
nuestra estancia, especialmente en la clase de
gallego, que es un idioma cooficial en Galicia. Lo El pórtico de la gloria y la visita de
aprenden con el castellano, la catedral de Santiago
que es el idioma que
practicamos nosotros en las El pórtico de la gloria fue construido
clases de español en Francia. en el siglo 12 por el Maestro Mateo.
En general, sus clases de El pórtico de la gloria es una puerta
gallego son muy similares a muy grande con muchas estatuas.
nuestras clases de francés. Se sitúa en la catedral de Santiago
de Compostela en la parte delantera
Las lecciones de francés allí de la catedral en frente de la plaza
son muy similares al curso de del Obradoiro. Esta puerta es
lenguas aquí, hay mucha increíble porque es una puerta
comprensión oral. Por otro antigua y la arquitectura está bien
lado, nos dimos cuenta de que conservada. De estilo románico, una
las palabras que tenían que parte de la puerta representa el
leer y aprender eran muy Reino de Dios y la otra representa la
complicadas. Para terminar, salvación del hombre. Cuando la
en la clase de inglés, para clase ha entrado en la Catedral nos
trabajar el discurso directo e ha impresionado el pórtico. Es
indirecto, utilizan el móvil que increíble la calidad del pórtico y
es para ellos lo que es nuestra Avec un pèlerin, devant la cathédrale
poder ver las pinturas originales del
tableta, pero con más libertad. siglo 12. Durante la visita de la
Al final de la hora, presentan lo que han hecho catedral, hemos hecho un momento de silencio y de
oralmente. oración para los que querían. En la catedral, hemos
Nuestra semana en España cayó durante su festival, realizado el tradicional abrazo al santo y hemos visto
al que desafortunadamente no pudimos asistir, pero visto la cripta y el sarcófago con los restos del apóstol.
algunos de nosotros tuvimos el privilegio de ver su Desgraciadamente, la catedral estaba en restauración
ensayo en el teatro, que también es dos veces más pero aun así es una suerte increíble poder verla.
grande que el Notre-Dame du Grandchamp. Paul, Simon y Axel
Sixtine, Alix
El camino De Santiago
La torre de Hércules
Nos hemos ido del colegio la Salle en autocar para
La torre de Hércules es un faro romano del siglo I que subir hasta el principio de la última etapa del camino
se sitúa en La Coruña. Su altura total es de 57 metros, de Santiago, el trayecto duró 20 minutos. Caminamos
es el tercer faro más alto de España, después del Faro en un camino de barro en medio del bosque, solo
de Chipiona y del Faro de Maspalomas. Es el único durante los últimos kilómetros caminamos por la
faro romano y el más antiguo en funcionamiento del ciudad. El camino duró 4 horas, hacía sol y calor.
mundo. Hay 324 peldaños. Al pie de la torre, se
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