DupleX, la soirée de la pensée complexe à deux niveaux 2018E (lycée franco-allemand de Fribourg-en-Brisgau) - Eduscol

Bibliothèque des expérimentations pédagogiques

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                                  DupleX, la soirée de la pensée complexe à deux
                                  niveaux 2018E (lycée franco-allemand de
                                  Fribourg-en-Brisgau)

                                                            (Expérimentation terminée)
                                  inconnu
                                  Site : https://www.dfglfa.net/dfg/fr/
                                  Auteur : Guillaume Chevallier
                                  Mél : chevallier@dfglfa.net

    Il s'agit de rassembler lors d'une soirée et sur la même scène, deux types de candidats: des élèves et des scientifiques
    européens. Chaque candidat a 10 minutes pour présenter une idée scientifique scénarisée en alternant avec deux langues
    (français et/ou en allemand et/ou en anglais).
    Le thème abordé doit croiser deux disciplines (au moins une scientifique).
    Deux évaluateurs désignent les gagnants : le jury scientifique et le public (400 personnes).
    Ce concept pourrait facilement s'exporter et s'adapter en fonction du profil de l'établissement et du bassin industriel et
    universitaire.

    Plus-value de l'action
    Dans le cadre des participations inter-lycées des années précédentes, l'échange informel et spontané entre élèves
    participants s'est fait en trois langues (anglais, français, allemand) : l'appréhension de parler à l'autre, d'échanger avec l'autre
    en une langue étrangère n'a plus lieu d'être. Au point que certains candidats ont même gardé contact au delà de la soirée !

    Nombre d'élèves et niveau(x) concernés
    300 élèves entre la 4e et la terminale

    -Public visé
    Des élèves & des scientifiques :
    •Élèves de collège-lycée en Europe
    En mai 2017, c'était la 4ème édition de ce projet ! Chaque année, le réseau des établissements participant à cette soirée
    concours s'étoffe : France, Allemagne, Luxembourg, etc.
    •Des Scientifiques travaillant en Europe: professeurs d'université, ingénieurs, doctorants, étudiants, techniciens, etc.
    Le Campus Européen « Eucor » était bien représenté en 2017.

    A l'origine
    Il s'agit d'une innovation itérative puisque le concept de cette soirée n'a cessé d'évoluer depuis la première soirée au Lycée
    franco-allemand de Freiburg en 2014.
    A l'origine de ce concept, il y a les soirées « Science Slam » au sein des universités allemandes. Le Science Slam aurait été
    créé à l'université de Darmstadt en 2006.
    Il ne s'agit pas de slammer ! En revanche, comme le « Poetry Slam » le meilleur orateur est désigné par le public.
    Les vidéos, en allemand, de ces soirées sont souvent de véritables trésors pédagogiques pour présenter des concepts

scientifiques.

Or, les élèves peuvent également produire de belles prestations si on sait mobiliser des compétences multiples : scientifiques,
linguistiques et mise en scène
L'organisation d'un tel événement représente beaucoup de travail mais cela peut être facilité si on sait mobiliser les
compétences de l'ensemble de la communauté scolaire : élèves, parents, enseignants, administration,...

Comment présenter en 10 minutes un sujet de thèse sur les charmes de l’intestin? Voici la présentation réussie de Giulia
Enders, 25 ans, doctorante en médecine, qui lui a permis de gagner le premier prix d’un Science Slam à Freiburg puis à Berlin
en 2012.
La vidéo de cette prestation est disponible sur le site de la chaîne Arte :
http://future.arte.tv/fr/science-slam-ma-these-en-10-minutes-chrono

« A l’âge de 16 ans, Giulia Enders développe une maladie de peau. Surprise d’apprendre que c’est du à un dérèglement de
ses intestins, elle s’y intéresse. Au début, le sujet lui paraît peu ragoûtant, mais très vite, elle le trouve passionnant et décide
de s’y consacrer pleinement dans le cadre de ses études de médecine. Elle en fait même le sujet de sa thèse qu'elle présente
lors d'un "Science-slam" et remporte le premier prix. Un éditeur propose alors à Giulia Enders de publier ses
observations scientifiques. »

Extrait de l'interview de Giulia Enders avec Arte

http://future.arte.tv/fr/interview-avec-giulia-enders

L'exposé de cette étudiante fut le point de départ d'une réflexion sur l'adaptation de cette méthode allemande dans mon
contexte scolaire.
Comment peut-on reproduire tant de pédagogie universitaire au sein de nos établissements scolaires ?
Nos élèves ont également des talents.
Cela s'est concrétisé lors de l'organisation du premier science slam franco-allemand en mai 2014. Cela s'est poursuivi en 2015
puis en 2016, en 2017 puis en 2018 avec d'autres établissements invités à concourir.

Objectifs poursuivis
Réunir le monde européen de la recherche, de l'industrie et des élèves.

Axe de travail : Innover sur le plan de la diffusion des savoirs scientifiques
Description
Préparation de la soirée
La préparation de cette soirée doit se faire en équipe avec des enseignants, des parents et des élèves. Elle se prépare un an
à l'avance.
La communauté scolaire doit mutualiser ses compétences pour contribuer à la réussite du projet.
Flyer de la soirée du 21 mars 2018
http://www.archive-host.com/lt/r3ruzsp8t269/Duplex-flyer.pdf

Description complète du projet:
http://www.archive-host.com/lt/d4a9ap984ow5/DupleX-article_BUP.pdf

Témoignages:
http://www.archive-host.com/lt/k2qhfjpkz8s0/DupleX_-_Temoignages.pdf
Modalité de mise en oeuvre
Sélection des élèves
Les élèves candidats sont sélectionnés quelques mois avant la soirée du science slam.
Le fait de répéter ce concours chaque année permet à des candidats non sélectionnés de se perfectionner et de s'inscrire à
nouveau l'année suivante.

Critères de sélection
•Originalité
•Clarté
•Démarche Scientifique
•Communication
•Efforts

Calendrier
mai : choisir la date de la soirée DupleX,
élaborer le budget prévisionnel et rechercher les premiers sponsors.
septembre : lancer le concours auprès de l'ensemble des élèves de l'établissement et réunir l'équipe organisatrice.
mars : sélectionner les élèves candidats
avril : stage de « mise en scène »
mai : soirée DupleX

Candidats
•Des élèves de l'établissement: du collège à la terminale.
•Des élèves d'autres établissements
•Des scientifiques

Mise en scène
Chaque candidat aura la possibilité de participer à des répétitions avec un metteur en scène.
L'organisation du travail de mise en scène est un des éléments clés qu'il faudrait intensifier !

Public
La communauté scolaire, des universitaires et des citoyens (400 Personnes)

Vote du public
10 personnes du public reçoivent, au début de la soirée, 5 cartons avec les notes 1, 2, 3, 4 et 5.
A la fin de chaque prestation, le « porteur » de carton demande l'avis des personnes environnantes et donne une note
représentative du groupe de personnes.

Jury scientifique
La composition du jury doit ressembler à la communauté scolaire : des enseignants, des élèves et des parents scientifiques.

Désignation des gagnants
Les élèves et les chercheurs sont départagés selon les mêmes règles :50 points au maximum pour le public et 50 points au
maximum pour le jury
A la fin de la soirée, il y a cependant 2 classements : les élèves et les chercheurs.

Prix
Chaque candidat reçoit un prix: de beaux objets technologiques pour récompenser plusieurs mois de préparation.

Élèves artistes
Les exposés peuvent être illustrés en direct durant la soirée par des élèves artistes.

DupleX - Soirée plurilingue
Le candidat doit alterner à l'oral dans les deux langues. Le diaporama permet ainsi de traduire la partie correspondante dans
l'autre langue et vice versa.

Interaction élève – chercheur
Lors d'un DupleX bilingue, il arrive que l'un des chercheurs ne maîtrise pas la deuxième langue vivante. Il est donc possible de
mettre le chercheur en relation avec un élève afin de l'aider à traduire son diaporama.

Un candidat devrait avoir la possibilité de préparer son exposé avec un scientifique de la région.

Plaisir
Quel que soit le niveau d'organisation et d'interaction de cette soirée au sein de l'établissement, on doit privilégier in fine le
plaisir de mettre en scène la science dans plusieurs langues et le plaisir d'organiser des projets ensemble.

Trois ressources ou points d'appui
1. Organisation
La fédération de plusieurs talents parmi les parents, les élèves, les enseignants et l'administration.
2. Pédagogie
L'élaboration d'une grille claire et transparente des critères de sélection. Enseignant référent: M. Lellouche
 lellouche@dfglfa.net.
3. L'art
Chaque année un(e) élève réalise une affiche pour cet événement et cela permet de mieux sensibiliser les élèves à cette
nouvelle manifestation.
De plus, le stage théâtre a permis de révéler des talents cachés.
Difficultés rencontrées
1. La recherche de candidats scientifiques n'est pas été simple.
2. Qu'il est difficile pour un enseignant de dire à un élève:'ta présentation est bonne mais tu ne fais pas partie des 5 élèves
sélectionnés pour la soirée!'
Moyens mobilisés
L'organisation de cette soirée mobilise plusieurs talents au sein de la communauté scolaire (élèves, parents, enseignants et
administration).

Présentation de la soirée
+ relation avec la presse : 3 élèves
Restauration lors de la soirée : les classes de 1ère
TechniqueUne équipe d 'élèves ;
Les concierges ; Le proviseur
Concours d'affiche «DupleX »Classes d'arts plastiques
Performances picturales lors de la soirée : 3 élèves entraînées par un enseignant
Photographies de la soirée :1 élève
Montage vidéo de la soirée :2 élèves
Traduction de documents :2 élèves
Jury de la soirée + jury de présélection: des enseignants, un élève et/ou un parent d'élève et des chercheurs
Coordination avec les autres lycées : des enseignants
Stage de mise en scène: 1 metteur en scène
Flyer + Impression des affiches: un parent d'élève
Accueil des invités : un enseignant
Recherche de sponsors : des parents, des enseignants et le proviseur
Organisation générale : Guillaume Chevallier
Partenariat et contenu du partenariat
Partenaires : Agence de l'Enseignement à l'Etranger, Campus Européen, Magazine Paris-Berlin, Sparkasse- Freiburg,

Entreprises Sick, Entreprise Losinger

Les entreprises de la région sont susceptibles de sponsoriser cette soirée car cet événement contribue à faire émerger des
vocations scientifiques chez les élèves.
Liens éventuels avec la Recherche
(Contacts, travaux engagés ou références bibliographiques en appui de votre action)*
Ce projet est référencé dans le base de données de l'Institut de recherche et de documentation pédagogique en Suisse avec
la dénomination « science slam » :
https://www.irdp.ch/data/secure/1589/document/9decembre2016_5janvier2017.htm
« Relation entre le théâtre et le développement de l'élève »: mémoire de Rosa Maria Gannuscio- pédagogue de théâtre
(Janvier
2015 en allemand).

Madame Gannuscio a également crée un stage de mise en scène en mars 2014 afin de mieux préparer les candidats à ce
type d'événement.
Cela permet aux candidats de mieux préparer l'entrée en scène, la gestuelle, le regard, le maintien du corps, la tonalité...

Evaluation
Evaluation / indicateurs

Documents
=> Présentation vidéo de DupleX

URL : https://www.dropbox.com/s/mu5pel9m1e106xa/sinseslam%202017%203.WMV?dl=0
Type : diaporama
=> DupleX 2017
Sur le site du lycée franco-allemand de Fribourg
URL : https://www.dfglfa.net/dfg/fr/actualites/manifestations
Type : document

Modalités du suivi et de l'évaluation de l'action
Il s'agit d'une innovation itérative puisque le concept de cette soirée n'a cessé d'évoluer depuis la première soirée au lycée
franco-allemand (LFA) de Freiburg en 2014.

De l'innovation incrémentale à l'innovation de rupture :
Poetry Slam - Dans le monde entier depuis 1985

Science Slam - En Allemagne depuis 2006

Science Slam franco-allemand Au Lycée Franco-Allemand en 2014, 2015 et 2016 (avec la participation du lycée français de
Francfort et du lycée Jean Michel de Lons-le-Saunier)

Science Slam européen au LFA en 2017 (avec la participation du lycée Marie Curie de Strasbourg et des scientifiques de
Mulhouse, de Freiburg et Zurich). Ce concept a été repris au Lycée français de Francfort la même année

Duplex Au LFA en 2018 avec la participation du campus européen et de plusieurs établissements scolaires en France, en
Allemagne et en Suisse

Valeur ajoutée
Voici ce que déclare Naomi Deyber, une enseignante d'anglais du LFA à propos de cet événement: “To provide students with
an opportunity such as this multi-lingual DupleX is a benefit to both the young presenters and those lucky enough to attend the
event. Every year, I am newly inspired by these students, amazed by their scientific knowledge and impressed by the

professionalism and fluency of their talks.”
Pour un élève ou un adulte cela ne se fait pas sans effort et cela demande plusieurs mois de préparation!
D'autres personnes ont souhaité témoigner
(un professeur d'université, des parents, un élèves et des enseignants):
http://www.archive-host.com/lt/niocb17kvpg3/DupleX_-_Temoignages.pdf
Effets constatés
Sur les acquis des élèves :
Les élèves candidats déclarent chaque année à l'unisson: "Le stage de mise en scène nous servira toute notre
vie!" (travaux sur le corps,la voix et le regard)
Il s'agit d'un véritable travail en autonomie. Les élèves osent pousser la porte des laboratoires pour demander de l'aide sur
certains sujets scientifiques.
Sur les pratiques des enseignants :
Cela a permis une nouvelle fois de travailler avec des parents et des élèves autour d'une même table ou au sein d'un même
jury.
Sur le leadership et les relations professionnelles :
Qu'il est agréable d'entendre une élève dire fièrement entre deux cours: "Monsieur, j'ai obtenu un rendez-vous avec le
directeur du théâtre de la ville. Il souhaite en savoir davantage sur la soirée du science slam!"
je lui ai répondu: "Je te nomme attachée de presse du projet! Vas-y seule et décroche le meilleur partenariat
possible."
Certains élèves ont des rôles clés dans l'organisation de cet événement et cela modifie le type de relation enseignant-élève.
Sur l'école / l'établissement :
L'établissement tisse un véritable réseau avec des chercheurs, des laboratoires de la région et d'autres établissements
scolaires.
Plus généralement, sur l'environnement :
Apparemment, certains écosystèmes ont besoin d'un faible apport énergétique pour que les différents éléments interagissent.
La soirée DupleX a permis d'apporter l'énergie suffisante pour créer de l'interaction entre les élèves, les chercheurs et les
entreprises.
La soirée DupleX a créé également beaucoup de plaisir mais cela n'est malheureusement pas pris en compte dans la
sémantique environnementale :-)