Feuille de route académique 2020-2022 - PROJET ACADÉMIQUE 2018 2022 - Académie de Nantes
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P R OJ E T AC A D É M I Q U E
2018 - 2022
Des ambitions partagées...
...sur les chemins de la réussite
Feuille de route académique
2020-2022
RÉUSSITE - INSERTION SOLIDARITÉ - COOPÉRATIONLe projet académique 2018/2022 “Des ambitions partagées… sur les chemins de la réussite”, articulé
autour des quatre ambitions :
• RÉUSSITE
• INSERTION
• SOLIDARITÉ
• COOPÉRATION
La feuille de route 2020-2022, dans la continuité de la feuille de route 2018-2019, présente les actions que
nous mettrons en œuvre collectivement dans le cadre de la politique ministérielle et du Projet académique
2018-2022.
Si les élèves de l’académie obtiennent de très bons résultats (deuxième position à la session 2019 tant
pour le diplôme national du brevet que pour l’ensemble du baccalauréat général et technologique), nous
devons encore travailler pour plus d’équité comme le montrent les résultats des évaluations en 6ème
d’octobre 2019.
Pour cela il nous faut mettre en place avec volontarisme la politique ministérielle sur la maîtrise des
fondamentaux (plans mathématiques et français) tout comme la politique académique visant à “ne
laisser personne au bord du chemin” (éducation prioritaire, prévention du décrochage scolaire, attention
aux élèves des familles en situation de grande pauvreté ou aux élèves harcelés).
Il nous faut aussi tout à la fois favoriser les échanges entre équipes et mieux faire connaître à nos
concitoyens nos réussites dans des domaines variés comme nous le faisons déjà pour les maternelles et
la persévérance scolaire au travers de l’organisation de semaines spécifiques.
Enfin la gestion des ressources humaines, priorité de notre ministère, doit évoluer par une formation tant
initiale que continue des enseignantes et des enseignants encore plus orientée vers la réussite des élèves
et une GRH de proximité au service de tous les personnels.
Je remercie très sincèrement Pierre Jaunin, secrétaire général de l’académie, et Yves Bourdin, directeur
de la pédagogie, ainsi que les trente-six responsables d’axe du Projet académique pour l’élaboration de
cette feuille de route 2020-2022 sur laquelle ont pu s’exprimer les animateurs de bassin.
Avant l’été 2022 nous précéderons à l’évaluation de notre Projet académique afin d’élaborer à l’automne
2022 un nouveau projet.
En attendant cette échéance je sais pouvoir compter sur la mobilisation de chacune et chacun pour
conduire vers la réussite scolaire et une insertion professionnelle et citoyenne de qualité tous les jeunes
qui nous sont confiés en ne laissant personne au bord du chemin.
Je vous remercie vivement.
William MAROIS
Recteur de la Région académique Pays de la Loire et de l’Académie de Nantes
Chancelier des UniversitésRÉUSSITE “Garantir à chaque élève sa propre réussite”
Axe 1 A ssurer la maîtrise des fondamentaux et des compétences pour chaque
élève de l’école au lycée p7
OBJECTIF 1 : G
arantir l’acquisition du “lire, écrire, compter et respecter autrui” dans le cadre du
socle commun
OBJECTIF 2 : P rendre en compte, avec exigence et bienveillance, la diversité des élèves de l’école
au lycée
OBJECTIF 3 : C onforter une évaluation au service des apprentissages, lisible et compréhensible
par tous
OBJECTIF 4 : M ettre en place un plan académique sur le travail personnel des élèves
Axe 2 A ccompagner l’élève dans la construction de son parcours p9
OBJECTIF 1 : F
aciliter, mettre en cohérence et sécuriser les transitions aux différents moments
du parcours
OBJECTIF 2 : D évelopper les compétences des élèves à s’orienter dans le cadre du “parcours
avenir”
OBJECTIF 3 : F avoriser l’engagement pour donner confiance et libérer l’esprit d’initiative
Axe 3 F ormer à la complexité du monde p 11
OBJECTIF 1 : C
onstruire la citoyenneté de l’élève dans un monde numérique sur l’ensemble de son
parcours
OBJECTIF 2 : D évelopper l’enseignement et l’usage des langues vivantes pour garantir la réussite
dans un monde qui évolue
OBJECTIF 3 : A pprendre aux jeunes à travailler en équipe
INSERTION “Construire pour chacun sa place dans la société”
Axe 1 F avoriser une scolarité sereine dans un climat de confiance p 13
OBJECTIF 1 : I nstaurer un climat scolaire positif, propice au “vivre et apprendre ensemble”
OBJECTIF 2 : A ccompagner la construction du “parcours santé” de chaque élève et développer la
prise en compte des compétences relationnelles et sociales
OBJECTIF 3 : A ccorder une place prépondérante à la parole et à l’écoute des élèves dans la classe,
dans l’école, dans l’établissement
Axe 2 D évelopper des compétences citoyennes et culturelles et l’ouverture
à l’international p 14
OBJECTIF 1 : C
onstruire une citoyenneté ouverte et responsable
OBJECTIF 2 : R enforcer l’éducation artistique et culturelle
OBJECTIF 3 : F ormer à l’esprit critique des élèves et éduquer aux médias
OBJECTIF 4 : O uvrir à l’Europe et à l’international
Axe 3 C onstruire des parcours de formation professionnelle pour tous
les apprenants p 15
OBJECTIF 1 : G
arantir l’accès à un premier niveau de qualification
OBJECTIF 2 : F avoriser des parcours diversifiés
OBJECTIF 3 : P réparer les apprenants aux mutations à venirSOLIDARITÉ “Ne laisser personne au bord du chemin”
Axe 1 Réduire l’impact des fractures sociales et territoriales p 17
OBJECTIF 1 : F
avoriser l’ambition scolaire en zone rurale et en Éducation prioritaire
OBJECTIF 2 : D évelopper dans les établissements des stratégies d’accompagnement des familles
en situation de pauvreté
OBJECTIF 3 : D onner aux élèves défavorisés les codes pour réussir
Axe 2 Garantir la réussite des élèves à besoins particuliers p 19
OBJECTIF 1 : R
éussir l’inclusion au quotidien
OBJECTIF 2 : A pporter les réponses aux besoins de santé des élèves
OBJECTIF 3 : D évelopper et renforcer la prise en compte partagée des besoins des élèves
Axe 3 V aincre le décrochage scolaire p 20
OBJECTIF 1 : P
révenir en renforçant la persévérance scolaire
OBJECTIF 2 : I ntervenir auprès des jeunes en risque de décrochage
OBJECTIF 3 : R emédier pour un retour en formation
COOPÉRATION “Travailler ensemble à la réussite de tous”
Axe 1 F avoriser l’initiative des écoles et des établissements p 23
OBJECTIF 1 : F
avoriser l’innovation et l’expérimentation pédagogiques
OBJECTIF 2 : D évelopper des espaces de réflexions pédagogiques partagées
OBJECTIF 3 : P ermettre aux écoles et aux établissements d’identifier leurs réussites et leurs
marges d’évolution en s’appuyant sur le dispositif national d’évaluation
Axe 2 A ccompagner et valoriser l’engagement des personnels p 24
OBJECTIF 1 : P
oursuivre et renforcer l’accompagnement des personnels dans leur entrée dans le
métier
OBJECTIF 2 : S tructurer l’accompagnement professionnel des personnels tout au long de leur
carrière
OBJECTIF 3 : C réer les conditions d’un climat de confiance dans les écoles, les établissements et
les services
Axe 3 R épondre aux besoins des écoles et des établissements par une
organisation académique adaptée et des partenariats renforcés p 25
OBJECTIF 1 : M
ieux prendre en compte les besoins des bassins et améliorer l’accompagnement
des personnels d’encadrement
OBJECTIF 2 : Conforter la coordination des services académiques (Rectorat/DSDEN/EPLE)
OBJECTIF 3 : Renforcer le partenariat confiant avec les collectivités
OBJECTIF 4 : Maintenir un dialogue de qualité avec les parents
OBJECTIF 5 : Renforcer la culture du partenariatRÉUSSITE “Garantir à chaque élève sa propre réussite”
RÉUSSITE “Garantir à chaque élève sa propre réussite”
Axe Assurer la maîtrise des fondamentaux et des compétences pour
1 chaque élève de l’école au lycée
OBJECTIF 1 : Garantir l’acquisition du “lire, écrire, compter et respecter autrui” dans le cadre du socle
commun
1. Mettre en cohérence des actions et des innovations visant l’objectif 1 (dont “respecter autrui”) en
développant des démarches de mutualisation, en se centrant sur quelques objectifs clés et des
indicateurs permettant un pilotage partagé. S’appuyer notamment sur les dispositifs de dédoublement
en éducation prioritaire et sur la limitation à 24 du nombre d’élèves par classe de la Grande Section au
CE1. Recenser les actions menées en lien avec la CARDIE, établir des repères statistiques.
2. Accentuer l’attention portée à la semaine de la maternelle pour développer des actions de formation
et des pratiques de mutualisation entre enseignants en lien avec les priorités nationales, et valoriser
les actions conduites dans les classes notamment en ayant un regard particulier sur l’identification
des apports pédagogiques des classes multi-niveaux. Encourager les pratiques de différenciation de
l’enseignement au moyen des services numériques disponibles, notamment les ENT.
3. En français, mettre en œuvre des dispositifs qui favorisent la réussite en s’appuyant sur des modalités
de formation renforcées (“Plan français”) et renforcer la mise en cohérence académique entre les plans
de formations académiques et départementaux. Accompagner et valoriser les projets contribuant à
une meilleure maîtrise de la langue, qu’elle soit orale ou écrite, de la maternelle au lycée, et permettant
aux élèves de développer leur esprit critique et leur autonomie.
4. En mathématiques, mettre en œuvre des dispositifs qui favorisent la réussite en s’appuyant sur
des modalités de formation renforcées (“Plan mathématiques”) et renforcer la mise en cohérence
académique entre les plans de formations académiques et départementaux. Accompagner et
valoriser les projets contribuant à une acculturation mathématique et informatique (semaine des
mathématiques, journée “maths et numérique”, défis MEAN, rallyes mathématiques, partenariats avec
le supérieur) et permettant aux élèves de développer leur esprit critique et leur autonomie, notamment
par l’utilisation des outils numériques.
5. Favoriser le développement d’actions contribuant au développement du “Respecter autrui”, y compris
celles de prévention, dans une perspective de responsabilisation progressive des élèves.
6. Favoriser les pratiques d’enseignement avec le numérique qui articulent travail en classe et en dehors
de la classe (‘hybridation”).
7RÉUSSITE “Garantir à chaque élève sa propre réussite”
Axe Assurer la maîtrise des fondamentaux et des compétences pour
1 chaque élève de l’école au lycée
OBJECTIF 2 : P rendre en compte, avec exigence et bienveillance, la diversité des élèves de l’école au
lycée
1. Conforter les pratiques pédagogiques, y compris celles intégrant l’usage des outils numériques, qui
explicitent les démarches d’apprentissage pour améliorer l’accompagnement des élèves, favoriser leur
engagement et prévenir le décrochage scolaire.
2. Favoriser, accompagner et mettre en cohérence les pratiques de prise en compte de la diversité des
élèves dans le cadre ordinaire de la classe notamment sur le travail personnel de l’élève, que ce soit dans
et en dehors de la classe dont “Devoirs Faits” et les utilisations des outils numériques).
3. Accompagner les transitions à chaque étape du parcours de l’élève et impulser auprès des chefs
d’établissement l’identification et l’appropriation d’indicateurs de suivi.
OBJECTIF 3 : Conforter une évaluation au service des apprentissages, lisible et compréhensible par
tous
1. Porter une attention particulière à l’exploitation des évaluations (du quotidien de la classe et nationales)
pour mettre en œuvre un accompagnement de l’élève favorisant l’engagement de l’ensemble des
acteurs, dont les familles. Développer une communication simple et accessible à tous.
2. Poursuivre la réflexion sur l’approche collective des diverses modalités possibles d’évaluation pour
mieux accompagner les élèves (exploitation, place de l’oral, différenciation).
3. Accompagner l’utilisation pertinente et partagée d’outils de recueil, de suivi et de communication aux
familles des progrès et acquis des élèves, dont les livrets scolaires (notamment le LSU).
OBJECTIF 4 : Mettre en place un plan académique sur le travail personnel des élèves
1. Poursuivre l’accompagnement des collèges dans la mise en œuvre du programme “Devoirs Faits” par le
développement d’actions de formation favorisant la plus-value pédagogique. Viser l’objectif de 3 heures
hebdomadaires par élève et être attentif au public le plus éloigné de la réussite scolaire.
2. Porter une attention particulière (nature, quantité, rythme et autonomie) au travail personnel attendu
de l’élève dès l’école primaire et jusqu’en cycle terminal. Développer une prise en charge et une culture
collective, et partagées au sein des équipes éducatives, notamment dans l’utilisation des outils
numériques.
3. Encourager la réflexion sur le travail personnel de l’élève de l’école aux lycée. Accompagner les
transitions. Faciliter et développer l’utilisation des divers outils, dont les outils numériques, en visant la
plus grande autonomie possible de chacun. Poursuivre et promouvoir le développement de l’usage
des outils numériques en veillant à la meilleure articulation possible entre la classe et la maison afin de
favoriser l’engagement des élèves et leur accompagnement.
8RÉUSSITE “Garantir à chaque élève sa propre réussite”
Axe
2 Accompagner l’élève dans la construction de son parcours
OBJECTIF 1 : Faciliter, mettre en cohérence et sécuriser les transitions aux différents moments du
parcours
1. Renforcer la collaboration entre les équipes pédagogiques
a. L a liaison bac pro-BTS :
• Accompagner les équipes des établissements d’origine avec l’appui des corps d’inspection pour
harmoniser les critères de formulation de l’avis favorable à l’accès dans une section de technicien
supérieur ;
• Évaluer l’impact de cette expérimentation sur les parcours et la réussite des élèves de bacalauréat
professionnel, en réalisant notamment des suivis de cohortes.
b. L a liaison lycées/universités :
• S’impliquer dans la mise en œuvre du projet ETOILE sur son volet “formation des acteurs” et
assurer l’accompagnement du projet THELEME dans sa phase de déploiement, en priorisant les
établissements dans lesquels l’ambition de poursuite d’études et la réussite dans l’enseignement
supérieur apparaissent moins fortes ;
• Accompagner les universités afin qu’elles puissent mieux prendre en compte le niveau réel de
compétences des bacheliers professionnels et technologiques pour favoriser leur réussite, au
travers de la modularisation de leur parcours d’entrée à l’université (“oui, si”) ;
• Informer en continu, par tous moyens de communication (Ecrits, MOOC, ateliers…) sur les évolutions
de Parcoursup.
2. Assurer des parcours de réussite choisis et ambitieux, quelle que soit l’origine sociale et territoriale des
élèves.
• Mettre en œuvre un parcours académique Magistère au service des acteurs des dispositifs dits “54
heures” de la seconde à la terminale afin d’assurer le meilleur accompagnement possible des élèves
dans la construction de leur projet d’orientation, notamment vers Parcoursup ;
• Créer et mettre en œuvre un poste de formateur académique sur la pédagogie de l’orientation en LGT
et lycées professionnels.
3. F aciliter l’accès à l’information sur l’orientation.
• Mettre en œuvre un espace dédié à l’orientation dans E-Lyco, collaboration DAN/SAIO ;
• Déployer l’application BRIC sur l’ensemble du territoire académique.
9RÉUSSITE “Garantir à chaque élève sa propre réussite”
Axe
2 Accompagner l’élève dans la construction de son parcours
OBJECTIF 2 : Développer les compétences des élèves à s’orienter dans le cadre du “parcours avenir”
1.
Développer un partenariat confiant avec le Conseil régional dans le cadre de sa compétence
d’information sur les métiers et les formations.
• Favoriser l’accueil de l’Orientibus ;
• Accompagner les acteurs de l’orientation à l’utilisation du site “Choisir mon métier Pays de la Loire” ;
•P articiper aux rencontres annuelles de l’orientation (Grenelle de l’orientation).
2. Renforcer la mise en œuvre des parcours éducatifs qui contribuent à éclairer les choix d’orientation des
élèves en mobilisant une équipe pédagogique pluridisciplinaire.
• Développer des pratiques originales et individualisées d’accompagnement à l’orientation des élèves :
réaliser et diffuser des séquences pédagogiques de co-intervention PSY-EN/enseignants dans le cadre
du GRAF “rendre l’élève acteur de son orientation”.
3. R enforcer la relation École-entreprise dans l’objectif d’enrichir le Parcours avenir :
• Déployer la mise en place des supports d’information communs aux deux sphères éducative et
économique (calendrier des périodes de stages, annuaires des contacts dans le cadre des Pôles de
stages…) ;
• Travailler l’articulation entre les CLEE et les CLEFOP.
OBJECTIF 3 : Favoriser l’engagement pour donner confiance et libérer l’esprit d’initiative
1. Développer l’enseignement par projet, en s’appuyant sur des dispositifs ou enseignements transversaux
tels que l’AP ou l’EMC, pour développer les compétences transversales, la créativité et l’autonomie des
élèves, et leur capacité à se projeter dans un avenir complexe et changeant.
2. Recenser et valoriser les compétences acquises par les élèves dans le cadre des mini-entreprises et les
diffuser afin de dégager leur valeur ajoutée dans la construction des parcours avenir.
3. Encourager la prise d’initiative des élèves sur des projets collectifs en rapport avec leur avenir personnel
et professionnel dans le cadre des Conseils de Vie Collégienne (CVC), des Conseils de Vie Lycéenne (CVL)
et du Conseil Académique à la Vie lycéenne (CAVL).
10RÉUSSITE “Garantir à chaque élève sa propre réussite”
Axe
3 Former à la complexité du monde
OBJECTIF 1 : Construire la citoyenneté de l’élève dans un monde numérique sur l’ensemble de son
parcours
1. Mettre en œuvre le cadre de référence des compétences numériques par un dialogue concerté au sein
des équipes pédagogiques des cycles 3 et 4 et au lycée ; organiser la certification à l’issue du cycle 4 et
au lycée sur la plateforme PIX.
2. Privilégier une approche éthique ainsi qu’une lecture critique et comparée des sources d’information
dans les actions de formation des élèves, citoyens du XXIe siècle, à la compréhension, aux enjeux et aux
usages du numérique.
3. F avoriser l’utilisation des fonctionnalités pédagogiques des ENT e-primo et e-lyco.
4. Poursuivre le déploiement d’e-primo dans les écoles et, au premier comme au second degrés, mener, en
étroit lien avec les collectivités, une réflexion sur ce que pourrait être, dans les années à venir, un ENT qui
répond aux objectifs de formation des élèves.
5. Développer des lieux d’expérimentation de pratiques innovantes (LAB académique) et les échanges
avec la recherche (intelligence artificielle, traces numériques des élèves…).
OBJECTIF 2 : Développer l’enseignement et l’usage des langues vivantes pour garantir la réussite
dans un monde qui évolue
1. Accompagner le déploiement du Plan langues vivantes dans l’académie.
2. Renforcer la mise en place et le travail des “petites fabriques” pour la réflexion et la production de
ressources mises à disposition sur le site académique.
3. P oursuivre le volet formation :
• Accompagner les enseignants dans la mise en œuvre des enseignements de et en langues vivantes
liés à la réforme du lycée et du baccalauréat ;
• Continuer à former les enseignants aux usages pédagogiques du numérique (baladodiffusion, etc.) et
de l’ENT afin d’augmenter l’exposition des élèves à la langue et la pratique de l’oral.
OBJECTIF 3 : Apprendre aux jeunes à travailler en équipe
1. Expérimenter différentes formes de travail collaboratif, notamment dans le dispositif Devoirs faits ou
la réalisation du chef-d’œuvre dans la voie professionnelle, afin de favoriser l’entraide et des formes de
travail stimulantes.
2. Développer progressivement le travail collaboratif des élèves à l’aide des outils numériques d’abord en
classe puis également à distance.
3. Encourager l’engagement des élèves dans les prix ou concours, comme le prix de l’engagement
du Conseil Académique de la Vie Lycéenne (CAVL) et le Concours National de la Résistance et de la
Déportation (CNRD - dans sa catégorie “travail collectif”), qui favorisent les démarches de travail
collaboratif tout en travaillant sur des contenus en lien ou en complémentarité avec les programmes.
4. Reconnaître, valoriser, évaluer et formaliser les compétences transversales des élèves construites à
l’occasion de projets ou dispositifs de toute nature comprenant du travail en équipe dans les parcours
éducatifs ou selon toute autre modalité pertinente.
11INSERTION “Construire pour chacun sa place dans la société”
INSERTION “Construire pour chacun sa place dans la société”
Axe
1 Favoriser une scolarité sereine dans un climat de confiance
OBJECTIF 1 : Instaurer un climat scolaire positif, propice au “vivre et apprendre ensemble”
1. Soutenir les équipes des écoles et des établissements dans la compréhension du phénomène de harcè-
lement et du repérage de ses signaux faibles. Accompagner la mise en place des plans de prévention et
des protocoles de prise en charge des situations de harcèlement entre élèves. Construire des modules
de formation spécifiques au harcèlement pour les écoles, les collèges et les lycées conformément aux
priorités du schéma directeur de formation.
2. Conforter l’action des écoles et des établissements sur l’amélioration du climat scolaire, en poursuivant
le déploiement des enquêtes locales climat scolaire tant dans les écoles que les établissements, en
soutenant l’auto-évaluation sur cette thématique, en accompagnant l’identification et la mise en œuvre
de pistes d’amélioration.
3. Mieux communiquer sur les différents appuis et ressources académiques mobilisables par les écoles
et les établissements pour prévenir et désamorcer des situations de crise, et pour restaurer un climat
propice au vivre et apprendre ensemble.
OBJECTIF 2 : Accompagner la construction du “parcours santé” de chaque élève et développer la
prise en compte des compétences relationnelles et sociales
1. Encourager la concertation école-collège-lycée pour assurer la continuité et la progressivité du parcours
santé tout au long de la scolarité. Expérimenter les comités d’éducation à la santé et à la citoyenneté
inter-établissements et inter-degrés.
2. Rendre lisibles et visibles les parcours santé dans les écoles et les établissements.
3. Poursuivre le déploiement de la formation aux compétences psychosociales en fin d’école primaire et
au début du collège et conforter la formation de formateurs.
OBJECTIF 3 : Accorder une place prépondérante à la parole et à l’écoute des élèves dans la classe,
dans l’école, dans l’établissement
1. Promouvoir les pratiques de classe qui valorisent la place de l’élève et favorisent les échanges pour
instaurer la confiance nécessaire à des apprentissages sereins.
2. Poursuivre la formation des enseignants néo-titulaires à l’articulation entre pratiques pédagogiques et
climat scolaire.
3. Mobiliser l’ensemble des personnels de chaque école et de chaque établissement dans la mise en place
d’espaces d’échanges et d’écoute entre élèves pour initier à la pratique du débat, développer l’esprit
critique, favoriser le respect de la diversité et engager des pratiques d’entraide.
13INSERTION “Construire pour chacun sa place dans la société”
Axe Développer des compétences citoyennes et culturelles et l’ouverture à
2 l’international
OBJECTIF 1 : Construire une citoyenneté ouverte et responsable
1. Créer un concours d’éloquence reposant sur des sujets en lien avec l’engagement citoyen.
2. Tendre vers la généralisation de la labellisation E3D (plan pluriannuel).
3. V eiller à l’animation et à la mobilisation des éco-délégués dans les établissements.
4. Conforter les liens avec la défense : trinôme académique, classes défense et sécurité globales.
OBJECTIF 2 : Renforcer l’éducation artistique et culturelle
1. Conforter les stratégies partenariales avec la DRAC et les collectivités.
2. Valoriser et renforcer le chant choral dans le 1er degré et l’articuler avec le 2nd degré.
3. P romouvoir la culture scientifique autour de la fête de la science en partenariat avec la DRRT.
4. Créer un maillage territorial plus dense pour toucher des publics éloignés de l’offre culturelle. (en particulier
dans le cadre des contrats locaux d’éducation artistique et culturelle et des projets culturels de territoire).
5. S’appuyer sur les ressources numériques développées aux niveaux national et territorial pour enrichir
l’offre d’éducation artistique et culturelle : visite virtuelles, plateformes culturelles numériques, etc.
OBJECTIF 3 : Former à l’esprit critique des élèves et éduquer aux médias
1. Poursuivre et développer les actions engagées par le réseau du Centre pour l’Éducation aux Médias et à
l’Information (CLEMI), notamment la semaine de la Presse et des Médias dans l’Ecole®, le dispositif “Vis
ma vie de journaliste”, les concours en lien avec la presse et les médias (par exemple Médiatiks).
2. Développer l’accompagnement des classes à projet d’éducation aux médias (PEM) ;
3. Poursuivre l’éducation des élèves du premier et du second degrés aux usages responsables d’internet et
des réseaux sociaux. Développer le sens critique et les capacités à analyser la nature des informations
véhiculées par les réseaux sociaux (fake news). Renforcer les compétences à informer et à s’informer en
accompagnant la création de médias scolaires dans chaque école et chaque établissement (journal,
blog, webradio, webTV).
4. Consolider le réseau et les partenariats mis en place :
• dans les territoires autour des actions spécifiques du CLEMI, notamment les “Classes médias” avec les
locales de Radio France ;
• au plan national particulièrement avec Francetv éducation et la Fondation Tara Océan (“Océan et
climat, graines de reporters scientifiques”).
5. Développer les formations inter-degrés destinées aux enseignants
OBJECTIF 4 : Ouvrir à l’Europe et à l’international
1. S’appuyer sur Erasmus+ pour développer :
• les comparaisons internationales au travers de l’envoi et de l’accueil de délégations ;
• la mobilité de formation pour tous les personnels ;
• la mobilité des élèves, notamment des lycées professionnels et des Campus des métiers et des
qualifications, et en évaluer les impacts.
2. Créer un réseau d’écoles et d’établissements scolaires labellisés Euroscol qui intègre notamment des
établissements ruraux, des REP et REP+.
3. Développer des partenariats privilégiés avec des pays étrangers par la signature de conventions
académiques pour accompagner l’ouverture européenne et internationale des écoles et des établissements.
14P R O J E T AC
2018-
“Garantir à chaque élève sa propre réussite” Axe
1
Assurer la maîtrise des fondamentaux et des compétences pour
chaque élève de l’école au lycée
• Garantir l’acquisition du “lire, écrire, compter et respecter autrui” dans le
cadre du socle commun
• Prendre en compte, avec exigence et bienveillance, la diversité des élèves
de l’école au lycée
• Conforter une évaluation au service des apprentissages, lisible et
compréhensible par tous Axe
• Mettre en place un plan académique sur le travail personnel des élèves
2
Accompagner l’élève dans la construction de son parcours
• Faciliter, mettre en cohérence et sécuriser les transitions aux différents
moments du parcours RÉU
• Développer les compétences des élèves à s’orienter dans le cadre du SS
“parcours avenir” Axe
I
TE
• Favoriser l’engagement pour donner confiance et libérer l’esprit d’initiative
3
Former à la complexité du monde
• Construire la citoyenneté de l’élève dans un monde numérique sur
l’ensemble de son parcours
• Développer l’enseignement et l’usage des langues vivantes pour garantir la
réussite dans un monde qui évolue
• Apprendre aux jeunes à travailler en équipe
“Travailler ensemble à la réussite de tous” Axe
1
Favoriser l’initiative des écoles et des établissements
• Accompagner, valoriser et transférer les expérimentations et innovations
pédagogiques
• Développer des espaces de réflexions pédagogiques partagées
ON
TI
• Permettre aux écoles et aux établissements d’identifier leurs réussites
R A
et leurs marges d’évolution en s’appuyant sur le dispositif académique
d’évaluation
Axe COOPÉ
2
Accompagner et valoriser l’engagement des personnels
• Poursuivre et renforcer l’accompagnement des personnels dans leur
entrée dans le métier
• Structurer l’accompagnement professionnel des personnels tout au long
de leur carrière
• Créer les conditions d’un climat de confiance dans les écoles, les
établissements et les services Axe
3
Répondre aux besoins des écoles et des établissements par une
organisation académique adaptée et des partenariats renforcés
• Mieux prendre en compte les besoins des bassins et améliorer
l’accompagnement des personnels d’encadrement
• Conforter la coordination des services académiques (Rectorat/DSDEN/EPLE)
Des Des
ambitions
ambition
• Renforcer le partenariat confiant avec les collectivités
• Maintenir un dialogue de qualité avec les parents
• Renforcer la culture du partenariatADÉMIQUE
-2022
Axe
“Construire pour chacun sa place dans la société”
1
Favoriser une scolarité sereine dans un climat de confiance
• Instaurer un climat scolaire positif, propice au “vivre et apprendre ensemble”
• Accompagner la construction du “parcours santé” de chaque élève et
développer la prise en compte des compétences relationnelles et sociales
• Accorder une place prépondérante à la parole et à l’écoute des élèves
Axe
dans la classe, dans l’école, dans l’établissement
2
Développer des compétences citoyennes et culturelles et l’ouverture
à l’international
N
RTIO • Construire une citoyenneté ouverte et responsable
SE
• Renforcer l’éducation artistique et culturelle
Axe • Former à l’esprit critique des élèves et éduquer aux médias
IN
• Ouvrir à l’Europe et à l’international
3
Construire des parcours de formation professionnelle pour tous
les apprenants
• Garantir l’accès à un premier niveau de qualification
• Favoriser des parcours diversifiés
• Préparer les apprenants aux mutations à venir
“Ne laisser personne au bord du chemin”
Axe
1
Réduire l’impact des fractures sociales et territoriales
• Favoriser l’ambition scolaire en zone rurale et en Éducation prioritaire
SO
• Développer dans les établissements des stratégies d’accompagnement
ID des familles en situation de pauvreté
L
AR Axe • Donner aux élèves défavorisés les codes pour réussir
IT É 2
Garantir la réussite des élèves à besoins particuliers
• Réussir l’inclusion au quotidien
• Apporter les réponses aux besoins de santé des élèves
• Développer et renforcer la prise en compte partagée des besoins des
Axe élèves
3
Vaincre le décrochage scolaire
• Prévenir en renforçant la persévérance scolaire
• Intervenir auprès des jeunes en risque de décrochage
• Remédier pour un retour en formation
s partagées...
ons partagées...
...sur
...sur les chemins
les chemins dede la réussite
la réussiteINSERTION “Construire pour chacun sa place dans la société”
Axe Construire des parcours de formation professionnelle pour tous
3 les apprenants
OBJECTIF 1 : Garantir l’accès à un premier niveau de qualification
1. Accompagner les pratiques pédagogiques innovantes de la transformation de la voie professionnelle au
sein des établissements pour faire réussir les apprenants.
2. Mettre en valeur les compétences professionnelles communes au sein des familles de métiers, pour la
professionnalisation et le développement de la formation tout au long de la vie.
3. Garantir une offre de formation de premier niveau de qualification sur l’ensemble du territoire en lien
avec la Région.
4. Développer l‘ambition scolaire en voie professionnelle, et notamment dans les territoires ruraux.
OBJECTIF 2 : Favoriser des parcours diversifiés
1. Participer à l’écriture des contrats d’objectifs avec la Région et les branches professionnelles.
2. Amplifier le développement des différentes formules de mixages (scolaire, apprentissage et formation
continue) et accompagner pédagogiquement les équipes pédagogiques impliquées.
3. Fluidifier les parcours des élèves (positionnements simplifiés) et développer l’exploitation des
portefeuilles de compétences, notamment en CAP 1, 2,3 ans.
4. Veiller à ce que les parcours des élèves soient sécurisés au sein des lycées professionnels, notamment le
passage entre le statut d’élève vers apprenti et réciproquement.
5. Mettre en place une semaine académique de valorisation de la voie professionnellle.
OBJECTIF 3 : Préparer les apprenants aux mutations à venir
1. Construire une carte des formations professionnelles plus agile, davantage orientée vers les métiers
d’avenir, notamment en travaillant à l’analyse qualitative de celle-ci en lien avec la Région.
2. Intégrer les besoins de compétences liées aux transitions écologiques et à la digitalisation dans les
métiers pour la professionnalisation des apprenants.
3. Systématiser la démarche de projet transdisciplinaire dans la formation des apprenants, pour
développer les compétences du XXIe siècle.
4. S’appuyer sur le réseau des campus des métiers et des qualifications pour identifier les besoins
émergeants de formations et consolider la relation école – entreprises.
5. Développer les poursuites d’études et la préparation à l’insertion dans le cadre de la transformation de
la voie professionnelle.
15SOLIDARITÉ “Ne laisser personne au bord du chemin”
SOLIDARITÉ “Ne laisser personne au bord du chemin”
Axe
1 Réduire l’impact des fractures sociales et territoriales
OBJECTIF 1 : Favoriser l’ambition scolaire en zone rurale et en Éducation prioritaire
1. Poursuivre l’accompagnement didactique et pédagogique dans les classes dédoublées des CP et CE1
en éducation prioritaire.
2. S’appuyer sur l’accompagnement académique des “Parcours d’excellence” pour :
• renforcer le pilotage des parcours d’excellence en collège et lycée ;
• installer les parcours d’excellence dans chacun des collèges relevant de l’éducation prioritaire ;
• évaluer les actions menées dans le cadre des Parcours d’excellence et des Cordées de la réussite en
termes de réussite et d’orientation des élèves et initier un suivi de cohortes en éducation prioritaire et
dans les territoires ruraux.
3. Poursuivre l’accompagnement pédagogique et culturel des établissements dans les zones rurales et
l’éducation prioritaire :
• donner à tous un accès aux outils numériques et assurer l’équité territoriale pour la formation à
distance ;
• accompagner et former les équipes pédagogiques retenues dans les appels à projets “écoles
numériques innovantes et ruralité” (ENIR) et “Label écoles numériques 2020” ;
• promouvoir les projets en lien avec l’éducation artistique et la culture scientifique ;
• renforcer l’accompagnement des réseaux par un chercheur ;
• s’engager dans la dynamique des cités éducatives.
4. Étendre le dispositif “une mission d’inspecteur 2nd degré référent de circonscription dans une zone
rurale” en visant au moins une implantation par département.
OBJECTIF 2 : Développer dans les établissements des stratégies d’accompagnement des familles en
situation de pauvreté
1.
En s’appuyant sur le groupe “Grande pauvreté et réussite scolaire”, faciliter l’appropriation des
nombreuses procédures dématérialisées par l’ensemble des familles. Apporter une aide, notamment à
celles les plus éloignées de l’école, pour augmenter les recours aux aides.
2.Soutenir le déploiement du dispositif “ouvrir l’école aux parents pour la réussite des élèves” (OEPRE) en
collège.
3.Expérimenter des ressources renouvelées pour rapprocher les parents les plus éloignés de l’école et les
communautés éducatives autour de la réussite des élèves (travail avec “ATD réseau école grand ouest”).
4.Poursuivre la mise en œuvre des séminaires départementaux et accompagner les équipes dans
l’exploitation de ces séminaires :
•déployer les séminaires dans les cinq départements ;
•faire entrer la réflexion sur le lien entre grande pauvreté et réussite scolaire (tableaux de bord, données
sociales pour l’encadrement…) dans le travail conduit en bassins ;
•étendre l’opération “Petits-déjeuners”.
17SOLIDARITÉ “Ne laisser personne au bord du chemin”
Axe
1 Réduire l’impact des fractures sociales et territoriales
OBJECTIF 3 : Donner aux élèves défavorisés les codes pour réussir
1.
Prendre en compte les résultats des évaluations nationales et s’appuyer notamment sur
l’accompagnement personnalisé pour assurer l’acquisition des fondamentaux par tous.
2.Renforcer la présence des pôles d’excellence, projets artistiques et culturels, sportifs dans l’offre des
collèges accueillant des élèves défavorisés.
3.Encourager et accompagner les démarches et dispositifs favorisant le développement chez les élèves
des compétences que l’école requiert, en particulier celles qui donnent lieu à de fortes inégalités :
•.renforcer l’encadrement de Devoirs faits par des personnels formés .
•accompagner la mise en œuvre du 1/4 d’heure lecture et de l’expérimentation “1/2 heure éloquence en
classe de 3e” afin de veiller à ce que ces temps profitent aussi aux élèves défavorisés ;
•.accroître l’exploitation pédagogique du stage de 3e : soutenance de rapport de stage…
4.Accompagner la compréhension des processus de réussite :
•s’appuyer sur le dispositif 30.000 stages et les propositions d’entreprises et/ou d’administrations pour
encourager et accompagner la mise en œuvre de stages collectifs itinérants en entreprise en 4e ou 3e
en complément de l’offre existante ;
•.renforcer l’inscription des stages dans une logique de parcours en collège.
18SOLIDARITÉ “Ne laisser personne au bord du chemin”
Axe
2 Garantir la réussite des élèves à besoins particuliers
OBJECTIF 1 : Réussir l’inclusion au quotidien
1. Mailler l’ensemble du territoire par des PIAL et veiller à leur bon fonctionnement.
2. Développer les dispositifs d’accompagnement des familles des élèves à besoins particuliers.
3. Affiner le recensement des élèves à besoins particuliers et des ressources au niveau des départements.
4. Poursuivre une politique coordonnée d’ouverture d’ULIS.
5. Renforcer la coordination académique pour la scolarisation des élèves allophones nouvellement arrivés
et des élèves des familles itinérantes et de voyageurs.
OBJECTIF 2 : Apporter les réponses aux besoins de santé des élèves
1.
Répondre aux demandes des équipes éducatives pour faire face aux situations de difficultés
d’apprentissage des élèves en particulier dans l’éducation prioritaire et le 1er degré. Une attention
particulière sera portée aux élèves malades et porteurs de handicap.
2. Décliner dans l’académie le plan santé et bien-être avec l’expérimentation de la prise en charge des
consultations auprès de psychologues (territoires de Cholet et Saint-Nazaire).
3. A ccompagner les élèves porteurs d’autisme en cohérence avec le plan national autisme.
4. Harmoniser les pratiques au niveau académique pour le SAPAD.
OBJECTIF 3 : Développer et renforcer la prise en compte partagée des besoins des élèves
1. Accueillir, accompagner et former les accompagnants des élèves en situation de handicap.
2. Travailler avec les partenaires dans et hors l’école notamment les maisons départementales des
personnes handicapées et les maisons départementales de l’autonomie, l’agence régionale de santé,
les parents, les associations, …
3. Développer l’observation en classe des pratiques inclusives par les corps d’inspection et mutualiser les
réussites.
4. Organiser une semaine annuelle de l’inclusion scolaire comportant un séminaire académique.
5. Organiser dans chaque département un dispositif d’accompagnement des équipes pour la gestion des
situations de crise liées aux élèves en très grande difficulté comportementale.
19SOLIDARITÉ “Ne laisser personne au bord du chemin”
Axe
3 Vaincre le décrochage scolaire
OBJECTIF 1 : Prévenir en renforçant la persévérance scolaire
1. En continuité avec les actions de 2018-2020, déployer la formation écoute active en direction des
professeurs des écoles et des collèges, dans le cadre de la liaison inter degrés.
2. Construire avec les corps d’inspection et l’Institut National Supérieur du Professorat et de l’Éducation
des modules de formation et/ou parcours magistère sur la thématique de l’accrochage scolaire et le
repérage des premiers signes du décrochage dans les 1er et 2nd degrés.
3. Construire avec les corps d’inspection un cadre de référence commun qui intègre la Persévérance Sco-
laire au cœur des disciplines et de la didactique et qui rappelle aux équipes éducatives et pédagogiques
les signaux avant-coureurs du décrochage.
4. Intervenir en réunion départementale d’encadrement pour sensibiliser les IEN et les chefs d’établissement
aux premiers signes du décrochage et inscrire cette problématique aux Plans Départementaux de
Formation du 1er degré ou au plan de formation de proximité des établissements.
5. Susciter un accompagnement pour les établissements ayant un taux de décrochage élevé.
6. Etendre l’action de la Mission de Lutte contre le Décrochage Scolaire (MLDS) en matière de prévention
sur l’ensemble du territoire.
7. S’assurer que chaque établissement a identifié un Référent ou un groupe Référent Persévérance Scolaire.
OBJECTIF 2 : Intervenir auprès des jeunes en risque de décrochage
1. Conforter le réseau des dispositifs relais dans l’académie.
2. Préparer les équipes au retour dans la classe d’origine des jeunes qui ont rejoint un autre dispositif
(Parcours Aménagés de Formation Initiale -PAFI, dispositif relais…).
3. Mettre à disposition de chaque cellule de veille ou Groupe de Prévention du Décrochage Scolaire de
lycée professionnel, un coordonnateur MLDS pour en renforcer l’efficacité.
4. Renforcer les réseaux Formation QUALification Emploi en nommant un coordonnateur MLDS, conseiller
FOQUALE, sur chaque territoire qui sera un appui au chef d’établissement responsable FOQUALE.
5. Suivre et évaluer le déploiement de l’application SAFRAN FOQUALE qui permet la visibilité des places
vacantes.
6. Développer les alliances éducatives, notamment avec les familles, les CAF, les collectivités, les autres
services de l’État et des partenaires (C’Possible, La Ligue de l’Enseignement, Unis cité…).
7. Faire chaque année un bilan des Parcours Aménagés de Formation Initiale et des Parcours Aménagés
des Elèves Ajournés pour en améliorer l’efficacité et développer leur usage.
8. Renforcer l’information auprès des établissements sur les outils et procédures permettant de limiter
le nombre de décrocheurs repérés par le Système Interministériel d’Echange d’Informations (SIEI).
Poursuivre la mise en place de l’assistance téléphonique lors des campagnes SIEI.
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