Grand oral Préparation de l'épreuve en SES - Année scolaire 2021 2022 - et sociales
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Nom et prénom : Classe :
………………………….……...…………………………………………………… …………
Grand oral
Préparation de l’épreuve en SES
Année scolaire 2021 - 2022
Spécialité Sciences économiques et sociales
Professeur : ……………………………………………
Spécialité …………………………………………......
Professeur : ……………………………………………Principe et déroulement de l’épreuve
Vous allez préparer pendant l’année deux sujets, en lien avec vos enseignements de spécialité.
Chaque sujet correspond à une question, que vous aurez vous-mêmes formulée, et à laquelle
vous apporterez bien sûr une réponse.
Chaque sujet peut être relié à une ou deux spécialités, et chaque spécialité doit apparaître au
moins dans un sujet. Par exemple, pour un élève suivant les spécialités SES et HLP, cela autorise
les combinaisons suivantes :
Sujet 1 Sujet 2
SES HLP
SES SES + HLP
SES + HLP HLP
SES + HLP SES + HLP
Le jour de l’épreuve, vous serez face à un jury composé de deux professeurs (dont au moins 1
enseigne une de vos spécialités). Vous indiquerez vos deux sujets au jury, qui en choisira un.
Vous aurez ensuite vingt minutes pour vous préparer, avec du papier de brouillon qui vous sera
fourni. Durant ce temps de préparation, vous pouvez réaliser un document (« support ») que vous
remettrez au jury.
Ensuite, vous passerez devant le jury pendant 20 minutes :
5 minutes d’exposé, pendant lesquelles vous présentez la question et vous y répondez.
Pendant cet exposé, vous n’aurez pas le droit d’avoir avec vous les notes prises pendant la
préparation. Vous devrez être debout (sauf exceptions liées à un handicap ou à votre état
de santé).
10 minutes d’échanges avec le jury, qui vous posera des questions en lien avec votre
exposé, et avec vos cours de spécialités.
5 minutes d’échanges avec le jury à propos de votre projet d’orientation.
L’épreuve est notée sur 20, et affecté d’un coefficient 10. Pour décider la note, « le jury valorise la
solidité des connaissances du candidat, sa capacité à argumenter et à relier les savoirs, son
esprit critique, la précision de son expression, la clarté de son propos, son engagement dans sa
parole, sa force de conviction. ȃlaboration du sujet (ou des sujets)
Pour commencer, le plus simple est de chercher un sujet dans chaque spécialité. Il est possible
qu’un sujet devienne ensuite transversal (ou plus rarement, les deux) mais ce n’est absolument
pas une obligation. Vous travaillerez ici à l’élaboration de votre sujet de SES (ou vos sujets, le cas
échéant).
Première étape : lister des thèmes qui m’intéressent
Ces thèmes peuvent être liés :
à mes centres d’intérêt personnels,
à des choses que j’ai lues, écoutées, regardées…
à des sujets abordés en cours et qui m’ont intéressé·e (pas forcément en SES, et pas
seulement en Terminale),
aux études que j’envisage après le Baccalauréat, ou à un projet professionnel…
Attention : ne cherchez pas à formuler une question pour l’instant !
Deuxième étape : choisir un objet d’étude
À partir d’un ou plusieurs thème(s) et de vos échanges avec votre professeur, vous devez choisir
un objet d’étude plus précis.
Exemples :
Les élections l’abstention électorale des jeunes lors des élections présidentielles.
L’écologie les manifestations lycéennes pour le climat.
Le Brexit le commerce entre la France et le Royaume-Uni depuis le Brexit.
Le cinéma + le racisme les discriminations subies par les actrices et acteurs noirs.
Attention : ne cherchez toujours pas à formuler une question !
Repérez des éléments vus en cours de SES (en Première ou Terminale) et que vous
pourriez mobiliser à propos de cet objet :
(vocabulaire, notions, concepts, théories, auteurs, méthodes…)
Deuxième étape (bis)
Si vous envisagez un premier sujet impliquant les SES.
À partir d’un ou plusieurs thème(s), et de vos échanges avec votre professeur, vous devez choisir
un objet d’étude plus précis.
Attention : ne cherchez toujours pas à formuler une question !
Repérez des éléments vus en cours de SES (en Première ou Terminale) et que vous
pourriez mobiliser à propos de cet objet :
(vocabulaire, notions, concepts, théories, auteurs, méthodes…)Troisième étape : formuler la question
Il s’agit de choisir la question à laquelle vous allez répondre lors de votre « exposé ».
Vous devez éviter :
les questions auxquelles nous avons déjà répondu en cours (par exemple : « peut-on dire que la
société française contemporaine s’organise en classes sociales ? »).
les questions trop descriptives, qui ne donnent pas lieu à une réflexion, une démonstration ou une
argumentation (par exemple : « qu’est-ce que la courbe de Lorenz ? »).
les questions trop subjectives, qui conduisent principalement à affirmer des opinions personnelles
(par exemple : « faut-il abolir les inégalités de revenus ? »).
les questions trop vastes pour le format de l’épreuve (par ex. : « Comment expliquer les
transformations des structures familiales dans la société française depuis la fin du XVIIIe
siècle ? »)
Idées de questions :
Question retenue (et validée par votre professeur) :
Est-ce un sujet transversal ? Si oui, avec quelle spécialité ?
Troisième étape (bis)
Si vous envisagez un deuxième sujet impliquant les SES.
Il s’agit de choisir la question à laquelle vous allez répondre lors de votre « exposé ».
Vous devez éviter :
les questions auxquelles nous avons déjà répondu en cours.
les questions trop descriptives, qui ne donnent pas lieu à une réflexion, une démonstration
ou une argumentation.
les questions trop subjectives, qui conduisent principalement à affirmer des opinions
personnelles.
les questions trop vastes pour le format de l’épreuve.
Idées de questions :
Question retenue (et validée par votre professeur) :
Est-ce un sujet transversal ? Si oui, avec quelle spécialité ?
Connaissances utiles pour traiter le sujet
Date Source mobilisée Informations retenuesPréparation de mon intervention
Plan détaillé de mon intervention (5 minutes)
Éléments à connaître par cœur
Définitions, vocabulaire, noms, données statistiques, formules, dates…
Idées de questions que pourrait poser le jury (10 premières minutes d’échange)
Préparer la 3ème partie du grand oral : les liens entre mon projet d’orientation et mes
questions
Quelques conseils de méthode
- Même si votre présentation devant le jury ne va durer « que » 5 minutes, elle doit être organisée
et structurée, pour montrer que vous avez envisagé tous les aspects du sujet et que votre pensée
est construite et réfléchie.
- Chaque idée doit être accompagnée d’arguments et d’exemples précis pour répondre à votre
question.
Vous trouverez ces idées au cours de votre recherche (comme pour un exposé), dans votre cours,
dans votre manuel, dans l’actualité…
- Une fois le plan décidé et validé par le professeur, passez à la rédaction.
- Rédigez les différentes parties sur des feuilles annexes et/ou sur ordinateur pour vous permettre
de compléter votre partie au fur et à mesure de vos recherches et pour vous faciliter la correction.
L’introduction : L’introduction est le premier élément que le jury va entendre. Elle donne la
première impression sur votre prestation orale. Comme pour l’écrit, votre introduction doit
impérativement comporter les éléments suivants :
➔ L’accroche : partir d’un exemple récent, pertinent, pour commencer votre introduction.
➔ La définition des enjeux du sujet choisi
➔ Expliquer pourquoi vous avez choisi ce sujet
➔ La question
➔ L’annonce du plan.
La conclusion : La conclusion laisse aux auditeurs la dernière impression sur votre présentation.
Elle ne doit donc pas être négligée. Il faut prendre le temps de bien la structurer quand vous avez
fini de construire votre travail. Elle doit comporter des éléments incontournables :
➔ La réponse claire à la question posée en introduction.
➔ Le bilan de votre argumentation en reprenant les points essentiels.
➔ L’ouverture sur un autre sujet lié.
Le développement : Chaque sous-partie doit comporter un argument et un exemple pour
appuyer votre propos. Vous devez faire une démonstration, c’est-à-dire apporter, par les
arguments, la réponse à une question.L’oral : Prendre la parole devant un jury n’est pas chose facile. Nous aurons des temps
d’entraînement en classe mais voici les points essentiels pour réussir son oral :
➔ la voix : penser à adapter votre voix en fonction de la salle, sans forcer, en variant le ton et
en faisant des phrases courtes.
➔ le regard : pensez à regarder votre jury et vous détacher de vos notes.
➔ la respiration : faites de courtes pauses pour respirer et gérer votre stress.
➔ la posture : durant les 5 minutes, restez debout, face au jury, bien campé sur vos jambes,
épaules droites et souriant ☺ (vous pourrez vous asseoir, si vous le souhaitez, pour les
questions)
➔ la gestuelle : attention aux gestes parasites (taper du pied, jouer avec ses cheveux, pas de
chewing-gum…)
➔ le vocabulaire : comme à l’écrit, il faut adopter le bon style. On évitera les « ouais » par
exemple
➔ Plus généralement : il faut être clair, logique, précis, concis, avec de nombreux exemples
appuyant les arguments apportés, en respectant le temps accordé par le jury pour
l’épreuve.
Des vidéos pour s’ « autoformer » : Les petits tutos du grand oral
https://www.lumni.fr/programme/les-petits-tutos-du-grand-oral
LES CRITÈRES D’ÉVALUATION DU GRAND ORAL
Dans le cadre d’un oral préparé (question présentée dans la partie 1) ou semi-préparé (entretien de la partie 2), on attend un niveau de langue assez soutenu.
LA TOTALITÉ DE L’ORAL
Temps 1 5 minutes Temps 2 10 minutes
d’exposé (+ début du d’entretien (+temps 3)
temps 3)
Q u a lité d e la p r is e Q u a l it é e t
Q u a l i t é o r a l e5 minutes
de Q u a l it é d e s Q u a lité d e
d e p a r o le e n c o n s tr u c tio n d e
l 'é p r e u v e c o n n a is s a n c e s l 'i n t e r a c t i o n
c o n tin u l 'a r g u m e n t a t i o n
Difficilement audible sur Énoncés courts, ponctués
Connaissances imprécises, Réponses courtes ou rares.
trè s l'ensemble de la de pauses et de faux Pas de compréhension
incapacité à répondre aux La communication repose
prestation. démarrages ou énoncés du sujet, d i s c o u r s n o n
in s u ffis a n t questions, même avec une principalement sur
Le candidat ne parvient longs à la syntaxe mal a rg u m e n té e t d é c o u s u .
aide et des relances. l'évaluateur.
pas à capter l'attention. maîtrisée.
La voix devient plus
Connaissances réelles, Début de démonstration
audible et intelligible au fil
Discours assez clair mais mais difficulté à les L'entretien permet une mais raisonnement
de l'épreuve mais
in s u ffis a n t demeure monocorde.
vocabulaire limité et mobiliser en situation à amorce d'échange. lacunaire.
énoncés schématiques. l'occasion des questions du L'interaction reste limitée. Discours insuffisamment
V o c a b u l a i r e limité ou
jury. structuré.
approximatif.
Quelques variations dans
Connaissances précises,
l'utilisation de la voix ;
une capacité à les Répond, contribue, réagit. Se Démonstration construite
prise de parole affirmée. Discours articulé et
mobiliser en réponses aux reprend, reformule en et appuyée sur des
s a t i s f a is a n t Il utilise un l e x i q u e pertinent, é n o n c é s b i e n
questions du jury avec s'aidant des propositions du arguments précis et
a d a p té . c o n s tru its .
éventuellement quelques jury. pertinents.
Le candidat parvient à
relances
susciter l'intérêt.
La voix soutient
efficacement le discours.
Qualités prosodiques Connaissances maîtrisées, S'engage dans sa parole,
Maîtrise des enjeux du
marquées (débit, fluidité, les réponses aux questions réagit de façon pertinente.
Discours fluide, efficace, sujet, capacité à conduire
trè s variations et nuances du jury témoignent d'une Prend l'initiative dans
tirant pleinement profit du et exprimer une
pertinentes, etc.). capacité à mobiliser ces l'échange. Exploite
s a t is f a i s a n t temps et développant ses a r g u m e n t a tio n
Le candidat est connaissances à bon judicieusement les éléments
propositions. personnelle, bien
pleinement engagé dans escient et à les exposer fournis par la situation
c o n s t r u it e e t r a is o n n é e .
sa parole. Il utilise un clairement. d'interaction.
v o c a b u la ir e r ic h e e t
p r é c is .
Construction des
Vocabulaire* oral préparé oral semi-préparé
phrases*
Vocabulaire* : Á l’oral le vocabulaire mobilisé est nécessairement répétitif, sa répétition participe de la structuration du texte.
Construction des phrases* : Á l’oral, la structuration des phrases procède par paliers, moins de connecteurs sont mobilisés, le discours progresse par reprises et
corrections.Vous pouvez aussi lire
