L'ÉCOLE - Académie de Grenoble
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DOSSIER DE PRESSE RENTRÉE 2020-21 - RECTOTRAT DE GRENOBLE
L’ÉCOLE
Académie de
DE LA Grenoble
2021 - 2022
RÉPUBLIQUE
education.gouv.fr
#rentree2021
© Crédit photo de couverture : Xavier Schwebel - MENJS
RECTORAT DE GRENOBLE
7 place Bir Hakeim
38000 Grenoble
Contact Presse
06 14 05 52 68
presse-com@ac-grenoble.fr
Dossier de rentrée 2021-2022 1. LES VALEURS DE LA RÉPUBLIQUE..........................................5 2. LA RÉUSSITE DE CHAQUE ÉLÈVE.........................................21 3 - L’ÉGALITÉ DES CHANCES................................................37 4. L’ÉPANOUISSEMENT DANS TOUS LES TEMPS DE L’ENFANT...................63 5. DES HOMMES ET DES FEMMES ENGAGÉS...................................71
EDITO.
Forts de l’expérience acquise depuis plus d’un an, nous pouvons aborder cette rentrée des classes 2021
avec optimisme. Les personnels de l’académie ont montré en effet qu’ils pouvaient faire face à toutes les
situations. Patiemment, jour après jour, ils ont fait vivre le service public de l’Education.
Depuis quatre ans, nous avons ouvert la voie de toutes les transformations que nous voulions mener ; il
nous faut désormais tranquillement mais sûrement creuser notre sillon, en revenant à notre
préoccupation première, ce qui constitue le cœur de notre métier et de notre engagement : la réussite de
tous nos élèves. Je souhaite ainsi que l’année 2021 soit marquée par le retour à une force tranquille de
l’action éducative, à une École de la République, éclairée et accueillante, ambitieuse pour chacun et où
tous les acteurs coopèrent.
Faire réussir nos élèves signifie tout d’abord mettre en œuvre les conditions d’une École accueillante, une
maison de la République où chacun a sa place et se sent bien, en sécurité. C’est là un préalable essentiel.
Cela s’incarne en premier lieu dans l’inclusion des élèves en situation de handicap, pour laquelle
l’académie s’est fortement mobilisée depuis plusieurs années et que nous devons encore promouvoir
dans une démarche qualitative. Le bien-être des élèves constitue également une priorité, afin de pallier
par un accompagnement physique et psychique les conséquences de la crise sanitaire sur les enfants et
rendre possible les apprentissages. Cela passe également par la lutte contre toutes les formes de violence
et de harcèlement à l’école.
Faire réussir tous les élèves, c’est également faire de l’Ecole un lieu d’apprentissage des fondamentaux
qui prenne en compte la diversité des excellences et promeuve l’égalité des chances. La priorité que nous
accordons depuis 4 ans à la maîtrise des savoirs fondamentaux dès le début du parcours des élèves et en
privilégiant les plus fragiles, a désormais porté ses fruits. Les évaluations nationales, les outils de
remédiation comme le dispositif « Devoirs faits » en collège, ou les moyens dédiés octroyés en lycée, sont
autant de leviers possibles. Notre responsabilité ne se borne pas à mener les élèves au baccalauréat mais
à leur assurer les conditions de leur réussite quel que soit le parcours d’excellence qu’ils ont choisi. La
réforme du lycée général et technologique, ainsi que la transformation de la voie professionnelle,
permettent désormais aux élèves de se saisir réellement des opportunités qui leur sont offertes en termes
de formation, pour construire un parcours dont ils sont les acteurs. La valorisation de la voie
technologique sera à l’honneur cette année. Nous continuerons également à travailler en faveur d’une
reconnaissance de l’excellence de la voie professionnelle. C’est là le ciment de l’égalité des chances.
L’École est également le premier lieu au sein duquel les individus apprennent à faire communauté. Elle
repose sur des principes de respect d’autrui et sur une culture empreinte de tolérance et d’humanisme.
Elle porte en elle et défend les Valeurs de la République : la liberté, l’égalité et la fraternité, ainsi que la
laïcité. Quelles que soient les épreuves auxquelles notre École aura à faire face, elle continuera à porter
haut et fort les valeurs humanistes, laïques et républicaines.
Plus que jamais, l’Ecole est ouverte sur le monde et permet à chacun de forger son esprit critique et de
lutter contre toutes les formes d’obscurantisme. La lecture, déclarée grande cause nationale par le
Président de la République, mais également l’éducation artistique et culturelle avec le déploiement du
Pass Culture ou l’Education au Développement Durable sont autant de modalités pour permettre à
chaque élève d’appréhender conjointement les enseignements du passé et les enjeux du monde
contemporain.
Pour accompagner l’ensemble de ces transformations, les personnels de l’académie de Grenoble peuvent
compter sur la transformation RH mise en œuvre, dans la lignée des conclusions du Grenelle de
l’Education. Il s’agit également de favoriser l’intégration des personnels Jeunesse, Engagement et Sport.
Tout cela constitue un véritable changement de paradigme, qui place l’accompagnement des équipes au
plus près de leurs besoins dans une approche territorialisée innovante qui favorise le partage et la
mutualisation des pratiques et la coopération. Cultiver cette exigence du collectif doit nous permettre,
ensemble, de mieux faire face aux enjeux éducatifs qui nous attendent.
Hélène Insel
Rectrice de l’académie de Grenoble
L’ÉCOLE
DE LA RÉPUBLIQUE
CHIFFRES CLÉS
DE L’ACADEMIE
DE GRENOBLE
44.368 3.204
École et établissemenrs du second
degré publics et privés (2)
632.564 dont 2.800 écoles et établissements
du second degré publics
Écoliers, collégiens et lycéens (1)
333.441 Élèves du premier 2.694 Écoles
degré
299.123 Élèves du second
degré
329 Collèges
dont 172.084 collégiens en LEGT
et 43.762 en LP.
LES DIPLÔMES 181 Lycées et Erea*
dont 56 lycées qui accueillent des
88 % Taux de réussite au diplôme
national du brevet (DBN) lycéens professionnels
2.618
Élèves en situation
98,1 %
de handicap Taux de réussite au baccalauréat * Erea : établissement régional
scolarisés en ULIS général d’enseignement adapté.
94,4 %
Taux de réussite au baccalauréat
technologique
(1) Public et privé, prévision rentrée 2021
(2) Rentrée 2020
87,4 %
Taux de réussite au baccalauréat (3) Hors Segpa
professionnel (4) Session 2020, données provisoires
(5) Année civile 2019,données provisoires
Les données portent sur la France métropolitaine,
les départements et régions d’outre-mer.
2 L’ÉCOLE DE LA RÉPUBLIQUE RECTORAT DE GRENOBLE - ANNÉE SCOLAIRE 2021-2022 3
L’ÉCOLE
DE LA RÉPUBLIQUE
LES VALEURS
DE LA RÉPUBLIQUE
1 . LES VALEURS
DE LA RÉPUBLIQUE
Protéger chacun........................................................................6
Consolider les principes républicains à l’école.
Partager la laïcité.......................................................................8
Former aux compétences du XXIème siècle :
l’éducation au développement durable...............................14
2 L’ÉCOLE DE LA RÉPUBLIQUE - L’ÉGALITÉ DES CHANCES ANNÉE SCOLAIRE 2021-2022 3 Favoriser l’engagement dès l’école........................................16
Le Service National Universel (SNU) ....................................18
4 L’ÉCOLE DE LA RÉPUBLIQUE - LES VALEURS DE LA RÉPUBLIQUE RECTORAT DE GRENOBLE - ANNÉE SCOLAIRE 2021-2022 5
L’ÉCOLE
DE LA RÉPUBLIQUE
Programme PHARE
A la rentrée 2021, le programme sera proposé à
l’ensemble des écoles et des collèges, avec une
mise en oeuvre progressive.
Les écoles et collèges intégrés au programme
signeront une charte d’engagement dans laquelle
ils :
• S’engageront pour deux ans à mettre en place
le programme;
• Constitueront une équipe ressource en charge
del’application du protocole et qui suivra la
formation proposée par l’académie;
• Formaliseront un protocole de traitement
Protéger chacun.
et voté en conseil d’école ou en conseil
d’administration et présenté aux familles, aux
élèves et aux personnels;
L’école a toujours eu pour mission de protéger tous ceux qui y étudient ou travaillent. Il est • Formeront une équipe d’élèves ambassadeurs
nécessaire de mettre en oeuvre des politiques éducatives qui permettent de collégiens;
lutter ensemble contre la LGBT+phobie, le harcèlement scolaire, les violences
sexistes, le racisme, l’antisémitisme... Pour cela quatre axes majeurs sont choisis :
• Mettront en place un atelier de sensibilisation
pour les familles et les parents;
Prévenir toute forme de violence • Participeront aux temps forts du programme:
Alerter et informer systématiquement via l'application "Faits établissement" journée non au harcèlement, Safer internet
day et concours non au harcèlement;
Accompagner et former les personnels, les élèves et les familles
Inscrire les violences scolaires dans la dimension systémique du climat scolaire • Organiseront dix heures d’apprentissages;
annuelles pour les élèves du CP à la troisième.
Prévenir les violences
Sources : MENJS
Contexte Harcèlement scolaire
Prévenir les violences, y compris sous leur forme la plus La lutte contre le harcèlement est l’affaire de tous :
fréquente, les microviolences, contribue à éviter une élèves, professeurs, personnels de l’éducation
dégradation du climat scolaire. Elles peuvent revêtir nationale, parents, partenaires. L’académie s’est
différentes formes : coups, bousculades, insultes, dotée d’un ensemble de mesures pour faire reculer le
harcèlement, cyberviolences, vols, violences sexuelles, harcèlement scolaire :
violences à caractère sexiste, raciste, antisémite ou
homophobe, dommages aux biens etc. Elles peuvent • Lutte contre le harcèlement dans les instances
concerner l’ensemble des acteurs de la communauté académique : GACS (groupe académique climat
éducative. scolaire) et CAESC (comité académique d’éducation
à la santé et à la citoyenneté);
Parce que les violences répondent à des causes • Deux plateformes de signalement : 3020 et 3018
multifactorielles, les actions à conduire relèvent de (cyberharcèlement);
la sensibilisation de l’ensemble de la communauté • Promotion du prix «Non au harcèlement»;
éducative, de la formation, de la prise • L’agrément d’associations partenaires de l’Ecole
en charge des victimes et des auteurs. investies sur le sujet.
Des temps forts seront valorisés comme la Parallèlement, l’académie a développé un réseau de
journée de la laïcité du 9 décembre qui permettra correspondants dans tous les départements et formé
tout particulièrement de mettre en avant élèves et adultes à la lutte contre le harcèlement dans
la liberté d’expression dans un cadre laïque. le cadre de formations d’initiative territoriale. Cette
action collective peut ainsi s’appuyer sur un réseau
de 21 référents répartis sur le territoire, 160 élèves
ambassadeurs «non au harcèlement.
Sources : MENJS, https://www.nonauharcelement.education.gouv.fr/
6 L’ÉCOLE DE LA RÉPUBLIQUE - LES VALEURS DE LA RÉPUBLIQUE RECTORAT DE GRENOBLE - ANNÉE SCOLAIRE 2021-2022 7
L’ÉCOLE
DE LA RÉPUBLIQUE
Une formation continue renforcée
Consolider les principes républicains,
La formation des personnels a toujours été une priorité mettre en œuvre une éducation à
pour l’académie de Grenoble. L’offre de formation sur la santé et à la citoyenneté dans
les valeurs de la République dans le plan académique de
les écoles, les établissements et les
formation vise à construire une culture commune de tous
les personnels. Les personnels en inter-catégoriel peuvent territoires
se former sur les principes républicains comme sur la mise
en oeuvre des politiques publiques de lutte contre Le comité académique de l’éducation à
les discriminations, en faveur de l’égalité. la santé et à la citoyenneté, CAESC, sous
l’autorité de Madame la rectrice lance un
projet ambitieux pour répondre aux défis de
Pour consolider les principes républicains à la sortie de crise qui renouvellent la nécessité
l’Ecole, l’académie de Grenoble en 2021-2022 choisit : d’assurer la cohésion de notre société et
d’envisager la mise en pratique, sur le terrain,
• De renforcer l’équipe académique valeurs de
du renforcement des principes républicains.
la République pour mieux accompagner tous
Un outil pour permettre la construction en
les personnels ;
équipe, avec les membres de la communauté
Consolider les principes républicains à l’école. • De renforcer la formation initiale, à l’Institut
éducative : élèves, parents, collectivités
territoriales et les partenaires sera diffusé sera
Partager la laïcité.
National Supérieur du Professorat et de
l’Education, sur les principes républicains et diffusé.
sur toutes les dimensions d’une éducation à
la citoyenneté des élèves en s’inscrivant dans Les équipes seront accompagnées et suivies
le plan national ; dans leur diagnostic et dans leurs actions.
L’École, comme lieu d’apprentissage, est la maison commune de notre République.
Au sein de notre école républicaine, se construisent le rapport à l’autre et les règles de la vie • De renforcer l’accompagnement de la mise en
en société, adossés aux principes républicains. L’académie de Grenoble va poursuivre le œuvre de l’enseignement moral et civique de l’école
travail d’étayage des personnels par la formation et l’accompagnement, elle s’attachera élémentaire au lycée.
carré régalien
également à renforcer l’information de son cadre règlementaire auprès des responsables
légaux des élèves et des élèves.
Des ressources et un
accompagnement pour les personnels Dans l'académie de Grenoble, une organisation des
ressources est mise en place sous l’appellation de «
carré régalien » pour améliorer la réponse publique
Des outils essentiels pour répondre aux
Fonder une société républicaine dans quatre domaines stratégiques : protection et
situations ou construire des actions
promotion des valeurs de la République, lutte contre
pédagogiques en faveur des principes les communautarismes, lutte contre les violences
républicains : les vade-mecum «La laïcité scolaires et lutte contre le harcèlement/
Construire la cohésion de notre société démocratique à l’école» et «agir contre le racisme et
dans l’École d’aujourd’hui est plus que jamais notre cyberharcèlement.
l’antisémitisme», un site pédagogique pour
objectif. Pour cela, l’académie poursuit, renforce et • Former les personnels en inter-catégoriel l’enseignement moral et civique et le parcours Dans chacun de ces domaines, une équipe dédiée
amplifie son action pour : dans tous les domaines favorisant la construction citoyen. assurera un suivi attentif des signalements et apportera
de la cohésion sociale et du bien vivre ensemble; https://enseignement-moral-civique-pedagogie.
• Informer les personnels web.ac-grenoble.fr
une réponse rapide à toute amorce de conflit.
• Aider à la construction d’un enseignement et
• Recueillir les atteintes à la laïcité via un formulaire en d’actions favorisant l’apprentissage et la Des fiches d’accompagnement de l’enseignement
ligne
transmission des principes républicains dans les moral et civique sur le site Eduscol sont disponibles
écoles, les collèges et les lycées en
• Accompagner chaque établissement au plus près accordant une place première et active aux
et s’enrichissent. Canopé va également rénover
le site «Les valeurs de la République» et
des territoires dans la mise en œuvre de l’éducation à élèves .
la citoyenneté; consolider les ressources accessibles sur le site.
L’académie de Grenoble s’est engagée depuis
• Accompagner chaque personnel dans la mise en décembre 2014 dans l’accompagnement et la
œuvre des principes républicains à l’École, outiller, ne formation de ses personnels pour que l’École soit un
pas les laisser sans réponse, protéger dans espace républicain d’apprentissage et de transmission Respect des valeurs Prévention
l’accomplissement de leur mission. Une équipe des principes de notre République. La mise en place de la République des violences
académique «valeurs de la République » est mobilisée de l’équipe académique valeurs de la République en
et disponible. L’accompagnement des personnels se 2017 a accentué son action volontariste.
réalise par l’équipe académique valeurs de la Les personnels sont engagés à signaler chaque
République, coordonnée par une référente situation où les valeurs républicaines ne sont plus
académique " laïcité et valeurs de la République". Elle respectées grâce à une application commune au 1er
et au 2nd degré : « faits établissement ». Ils peuvent
Prévention Lutte contre le
regroupe des conseillers techniques, des personnels
du premier et du second degré pour favoriser une également saisir ou poser des questions auprès de de la radicalisation harcèlement
réponse et un accompagnement adapté aux l’équipe académique en saisissant l’opportunité
situations pour conseiller et informer; offerte d’un échange direct via l’adresse dédiée.
8 L’ÉCOLE DE LA RÉPUBLIQUE - LES VALEURS DE LA RÉPUBLIQUE RECTORAT DE GRENOBLE - ANNÉE SCOLAIRE 2021-2022 9
L’ÉCOLE
DE LA RÉPUBLIQUE
Déploiement d’un plan de
formation renforcé sur la laïcité : La laïcité un projet d’école sur l’année Ecole
Faire comprendre la laïcité au regard
primaire Jean Jaurès, Echirolles (Isère) L’école des jeunes porte-drapeaux
• développement de l’offre de formation des valeurs
dans le cadre du plan académique de formation,
plus de 46 modules sur la laïcité et les valeurs
de la République ainsi que des possibilités de Une salle de l’école, la salle « laïcité » est Comprendre le fondement de la
formations d’initiative territoriale pour être au plus dédiée à la mise en valeur de toutes les actions Dans le cadre du parcours citoyen des élèves cohésion républicaine par l’expérience
près des besoin des personnels et des territoires; conduites par l’école. Le projet porté par les de troisième ont transformé le poème
d’Eluard « Liberté » en un nouveau
de l’engagement : École des jeunes porte-
deux classes de CM1-CM2, initié le 2 novembre,
• généralisation du module de formation à la pour l’hommage à Samuel Paty a permis de poème «Laïcité ». drapeaux, 74.
laïcité pour les néo-titulaire à la rentrée 2021 ; travailler sur la charte de la laïcité en entrant
par les valeurs à partir de la littérature Au collège Geneviève Anthonioz-de-
• travail conjoint avec l’Inspé dans le cadre de la jeunesse. Les élèves ont travaillé autour de la Gaulle de Cluses, 26 élèves de 3ème
formation initiale de tous les personnels éducatifs, notion de « Liberté » : « Je suis libre de » volontaires ont été formés cette année
avec un module de formation dédié à la laïcité scolaire par l’École des Jeunes Porte-
déployé dès septembre 2021 sur la base d’un Les parents ont été associés, les élèves de cycle drapeaux de Haute-Savoie (EJP 74). Du
référentiel commun ; 3 ayant pour mission de recueillir auprès de fait des restrictions sanitaires liées à la
(Extrait) pandémie du Covid-19, trois élèves
leurs parents leurs mots sur la laïcité et la
• formation de formateurs à la laïcité et aux valeurs liberté. Tous ces éléments ont été reportés sur Sur les dictionnaires épais ont représenté leurs camarades et ont
de la République - lancement à l’automne 2021 – les origamis en forme de colombe. Sur les lieux sacrés été pour la première fois porte-drapeaux lors
pour intégrer dans l’équipe académique valeurs de Sur les lèvres des citoyens de la cérémonie du 8 mai, à Cluses. Chacun
la République. J’écris ton nom. d’entre eux étaient accompagnés d’un porte-
Les élèves présentent leur projet avec leur
professeure. drapeau expérimenté engagé dans
Sur la mémoire des anciens
Sur les barreaux des prisonniers Sur une association mémorielle ou une
la Terre entière association d’anciens combattants.
J’écris ton nom.
Une expérience forte pour ces élèves
Sur les tombes des victimes
Sur les âmes égarées comme en témoigne Lisa : « J’ai été très
Sur les balles ensanglantées heureuse à l’idée d’être élève porte-
J’écris ton nom. drapeau pour la cérémonie de
commémoration du 8 mai.
Sur la douceur de la paix J’ai retenu une phrase que le porte-drapeau de
Sur nos paroles glorieuses
Sur nos rêves colorés l’ANACR m’a dite et je m’en souviendrai
Des actions pédagogiques dans des
J’écris ton nom. toute ma vie: « Le drapeau que tu touches
écoles élémentaires pour la journée en ce moment a vaincu tellement de choses
de la laïcité du 9 décembre 2020. Sur le sourire des passants énormes…
Sur la joie dans les regards
Sur tous les rires aux éclats Il est dans l’ANACR depuis très longtemps
Les écoles élémentaires se sont particulièrement J’écris ton nom. ». Et je lui ai répondu : « Oui, j’arrive à
saisies du 9 décembre pour réaliser des projets ressentir ces émotions… ». J’ai été très fière
Sur les murs du Bataclan de porter nos couleurs lors de cette
autour de la laïcité et des valeurs de la République Sur les pages de Charlie-Hebdo
notamment de la liberté d’expression. cérémonie et de représenter
En la mémoire de Samuel Paty J’écris
ton nom. symboliquement l’ensemble des mes
« Soyons le visage de camarades de l’EJP 74.».
Et par le pouvoir d’un mot
Marianne » école de Saint- Nous recommençons notre vie Nous
Julien-Montedenis, 73 sommes faits pour te connaître Pour
te nommer.
Le projet «Soyons le visage
de Marianne» est travaillé Classe de 3ème 9 Collège Jean-
dans les classes depuis Jacques Rousseau
la rentrée des vacances Thonon-les-bains, 74
d’automne. Les valeurs
de la République ont été
explicitées. Les textes
fondamentaux (Déclaration des droits de l’homme
et du citoyen, Charte de la laïcité) ont été abordés.
En cycle 2, le travail s’est centré sur ce qui
permettait, quelles que soient nos différences, de
vivre ensemble.
10 L’ÉCOLE DE LA RÉPUBLIQUE - LES VALEURS DE LA RÉPUBLIQUE RECTORAT DE GRENOBLE - ANNÉE SCOLAIRE 2021-2022 11
L’ÉCOLE
DE LA RÉPUBLIQUE
S’engager pour l’égalité Lutte contre contre les LGBT phobies
Lorsque les élèves s’engagent
L’égalité des filles et des garçons est un principe fondamental inscrit dans le code de l’éducation, L’académie de Grenoble travaille à permettre une
visant non seulement à encourager un climat scolaire serein et à assurer un cadre protecteur, mais bonne connaissance du cadre de l’éducation à l’égalité pour promouvoir l’égalité
également à favoriser la mixité et l’égalité en matière d’orientation. La transmission de la valeur d’égalité et de la lutte contre les LGBT phobies à l’école et des
entre les filles et les garçons, les femmes et les hommes, se fait dès l’école primaire pour que ressources associées. Pour atteindre cet objectif, elle
Engagement des élèves du CVC du
progressivement, les stéréotypes s’estompent et que d’autres modèles de comportement se construisent met en place :
collège Le Massegu à Vif dans le cadre de
sans discrimination sexiste ni violence. L’égalité filles-garçons a pour finalité la constitution d’une la journée mondiales des lutte contre les
culture de l’égalité et du respect mutuel. L’enjeu de l’éducation à l’égalité implique une approche • un accompagnement des équipes des LGBT+ phobies du 17 mai qui est
globale, systémique et transversale. établissements suivant les demandes, co-
l’occasion de renforcer davantage la
Le 8 mars 2021 Mme la Rectrice a signé la convention interministérielle 2019-2024 pour l’égalité entre les construction d’un guide de l’égalité en
lutte contre toutes formes de
filles et les garçons, les femmes et les hommes dans le système éducatif. collaboration avec les académies de Clermont et
discriminations.
de Lyon, refonte de la page dédiée sur le site
académique, animation du réseau des référents et
référentes égalité des établissements.
• des formations « Sensibilisation à l’égalité » - 2
Promouvoir l'égalité dans les établissements sessions en distanciel – 52 personnels formés-
Formations Référents de collège – 3 sessions en
distanciel - 82 personnels formés -Formations Inter-
• Former les cadres : formation initiale et continue; Référents de lycée (EDD, VIe Lycéenne, Egalité) – 5
• Développer et encourager les formations à initiatives territoriales ciblées sessions en distanciel – 105 personnels formés -Au
• Mieux engager les filles : agir sur la visibilité positive des femmes, agir sur le langage, sécuriser l’environnement total, 239 personnels formés cette année en plus
scolaire ; des formations d’initiatives territoriales sur
• LGBT+ : poursuivre la diffusion des campagnes (affiches, brochures, spots Internet, etc.) contre l’éducation à la sexualité.
les violences et le harcèlement homophobes et transphobes et pour l’inclusion des élèves LGBT.
• des formations « valeurs citoyennes et parcours
Lutte contre le racisme et l’antisémitisme citoyen»: Comprendre le complotisme
(éducation aux médias et à l’information pour
Dans sa transmission des valeurs de la République, l’école conduit une politique de développer l’esprit critique), apprendre à lutter
prévention contre le racisme et l’antisémitisme qui repose sur l’inscription de ces thématiques dans contre le racisme et l’antisémitisme en étudiant
les contenus d’enseignement, la promotion d’actions dédiées, la mise en place de coopérations les mythes et les textes fondateurs de la haine,
spécifiques avec des partenaires associatifs ou institutionnels et la formation des personnels. apprendre à enseigner les questions socialement
vives telles que le génocide des arméniens et la
Dans l’académie de Grenoble, de nombreux projets et actions sont menés au sein Shoah.
des établissements afin de favoriser la construction d’une culture civique et citoyenne, de
lutter contre toutes formes de discriminations, et de former les personnels à
l’enseignement des questions qui peuvent être socialement vives.
Par ailleurs, l'académie de Grenoble continue de
structurer son pilotage politique en faveur de l'égalité :
A ce titre, l'académie de Grenoble a signé une convention avec le Mémorial de la Shoah.
• La DAVL devient également référente académique
sur l’égalité, elle est accompagnée d’une chargée de
mission à temps partiel ;
• Le réseau des référents égalité des établissements est
développé et animé;
• L’accessibilité des ressources a été travaillée;
• Le partenariat continue d’être encouragé;
• L’approche transversale et l’engagement des élèves
pour l’égalité sont une priorité, des formation
Le vademecum « agir contre le racisme et l’antisémitisme » (octobre 2020) permet à tous inter-référents (égalité-EDD-Vie Lycéenne) ont eu
les personnels de comprendre, d’analyser, de répondre et de prévenir les actes contraires au lieu sur tout le territoire afin de favoriser le travail
respect d’autrui et à l’égalité des droits. Il s’agit d’identifier les germes du racisme pluridisciplinaire et l’accompagnement des désirs
et de l’antisémitisme, de savoir les prévenir et expliquer l’origine des préjugés. d’engagement des élèves.
12 L’ÉCOLE DE LA RÉPUBLIQUE - LES VALEURS DE LA RÉPUBLIQUE RECTORAT DE GRENOBLE - ANNÉE SCOLAIRE 2021-2022 13
L’ÉCOLE
DE LA RÉPUBLIQUE
Les éco-délégués
Une année scolaire sous le signe du développement Quatre établissements de l’académie
des compétences spécifiques des élèves qui primés au niveau national en 2021
s’inscrit dans le cadre d’une dynamisation de la
politique nationale et européenne.
Le lycée Baudelaire d’Annecy (74) a reçu le
premier prix nationale lycée des écodélégués
Les programmes des différentes disciplines ont été
pour son projet de verdissement de la cour en
revus en 2020 pour intégrer davantage d’EDD. De très
partenariat avec le CAUE 74
nombreux établissements et de très nombreuses écoles
https://www.education.gouv.fr/prix-de-l-action-
de l’académie sont impliqués sur de tels projets : tri des
eco-deleguee-de-l-annee-307360
déchets, compostage, jardin ou marre pédagogique,
verdissement de la cour, déplacements doux,
aménagements des locaux, actions de solidarité, etc.. Le lycée de l’Albanais de Rumilly (74) a reçu le
premier prix national Perrin de Brichambaut
Les éco-délégués ont été déployés dans tous les collèges et organisé par Météo Climat.
lycées de l’académie. Ils y sont force https://edd.web.ac-grenoble.fr/article/le-lycee-de-
de proposition et nourrissent la dynamique des lalbanais-de-rumilly-hte-savoie-recoit-le-1er-prix-
établissements. Les écodélégués élus du CAVL sont national-du-prix-perrin
Former aux compétences du XXIème siècle : aussi très actifs et participent à la formation de leurs
pairs. Des classes des collèges Marc Seignobos de
l’éducation au développement durable. Pour l’année scolaire 2021-2022, des expérimentations
Chabeuil (26) et Gérard Gaud de Bourg-lès-
Valence (26) primées au concours des jeunes
sont engagées sur le développement des compétences reporters pour l’environnement :
spécifiques à l’EDD : https://edd.web.ac-grenoble.fr/article/trois-classes-
L'ambition de l'académie de Grenoble est de faire de l’établissement scolaire un lieu de-la-drome-primees-au-concours-jeunes-reporter
de mise en action des objectifs de développement durable, préparer notre jeunesse
aux défis environnementaux, sociaux, économiques et culturels du XXIème siècle.
• appréhender la complexité, l’incertitude, le
changement;
• pouvoir se projeter;
• développer sa pensée critique.
296 écoles, collèges, lycées sont labellisés E3D, soit 47,6%
Former des citoyens engagés et conscients de collèges publics et 57% des lycées de l’académie. Des écoles s’engagent
des enjeux du XXIème siècle 70 écoles sont labellisées en Haute-Savoie, 44 dans la
Au niveau du premier degré un effort va être fait pour
Drôme...
L'académie est engagée dans l’EDD depuis 2004, date à poursuivre le déploiement de la labellisation des écoles L’École de St-Martin-en-Vercors - Drôme,
laquelle elle était académie expérimentatrice. ainsi que les projets d’aires éducatives terrestres en première école à gérer une aire éducative terrestre
Dans l’académie, l’EDD s’appuie sur les 17 objectifs du Favoriser les approches transversales partenariat avec l’Office Français de la biodiversité. dans l’académie.
DD de l’ONU. C’est une formation citoyenne qui croise https://parc-du-vercors.fr/ecole-du-parc
les différents parcours, mobilise les connaissances des Une approche transversale de la formation continue Par ailleurs, Grenoble a été élue capitale verte
différentes disciplines afin d’apporter aux élèves les est installée dans l’académie, en collaboration avec européenne pour 2022 par l’UE, une promotion qui La "Meddiathèque": l’actualité hebdomadaire
outils nécessaires à la compréhension des enjeux du la CAVL, référente académique égalité, en direction rayonne bien au-delà de la métropole grenobloise. autour du DD dans les médias pour les écoles, les
XXIème siècle et à leur engagement. C’est une des les référents et référentes des lycées EDD - Vie C’est une formidable opportunité pour communiquer collèges et les lycées :
éducation à la complexité́ , au choix, à la pensée lycéenne - égalité qui ont été formés ensemble à sur les actions conduites par nos jeunes dans le cadre https://edd.web.ac-grenoble.fr/group/57
critique, à l’interculturalité́ , à la prospective et à l’approche globale et systémique. Cette formation scolaire participent à la formation de leurs pairs et à les
l’incertitude. s'est déclinée sur 6 bassins, 6 journées. Sur les outiller pour animer dans leur établissement (capsules
autres plans, comme pour les années vidéos notamment).
L’académie incite les établissements et les écoles à précédentes, la formation sera
investir le dispositif « établissement ou école en essentiellement réalisée sous formes
démarche de développement durable » (E3D) et de formations d’établissement (FIT) dont le
pour cela, elle les accompagne vers cette contenu et la taille est négociée avec l’établissement.
labellisation E3D, laquelle comprend trois niveaux : Les formations académiques ou départementales
l’engagement, l’approfondissement et l’expertise. porteront sur l’accompagnement des référents EDD
Les collectivités territoriales qui le souhaitent d’établissement: dossier de labellisation,
sont associées à la procédure. accompagnement des éco-délégués dans
Pour renforcer sa culture des problématiques de l''établissement, accompagnement des projets et de
développement durable et l’approche éducative de la politique E3D ; la formation des élèves
ces questions, l’académie de Grenoble développe
aux compétences spécifiques EDD ; l’EMI dans le
depuis plusieurs années divers projets à
cadre de l’EDD ; projets EDD à l’international ; les
l’international (Alpes au Sahel, REDDSO, ACTECIM, et
problématiques climatiques bordées en
actuellement MEDDIS) ainsi que des partenariats
interdisciplinarité. Les Ecodélégués élus du CAVL
avec des universités (projet FECODD) et le réseau des
sont aussi très actifs et participent à a formation
écoles associées de l’UNESCO. 120 écoles et
de leurs pairs et à les outiller pour animer dans
établissements ont déposé un dossier de
demande de labellisation en 2021. leur établissement (capsules vidéos notamment).
14 L’ÉCOLE DE LA RÉPUBLIQUE - LES VALEURS DE LA RÉPUBLIQUE RECTORAT DE GRENOBLE - ANNÉE SCOLAIRE 2021-2022 15L’ÉCOLE
DE LA RÉPUBLIQUE
obtenant le prix spécial pour la qualité artistique pour
la production d’un clip musical « les portes de l’enfer ».
S’engager en suivant des valeurs
Séminaire des référents
Les élus au CAVL ont œuvré tout au long de
Un séminaire de rentrée des référents et référentes vie leur mandat suivant les thématiques de leur
lycéenne a lieu chaque année, cette action mobilise et choix :
outille les acteurs de terrain : 75 lycées représentés sur
110 au niveau de l’académie. • Egalité: Un groupe d’élus du CAVL
a sondé les lycéens et lycéennes, le
résultat de leur enquête a été remonté
au niveau national par les élus au CNVL;
2021/22 : une année riche en perspective
• EDD: Trois inter CVL ont eu lieu, les
éco délégués académiques sont
• Participation aux travaux du CESER des jeunes; intervenus afin d’animer un atelier
de formation lors de ces rencontres.
• Accompagnement vie collégienne à renforcer : Au niveau académique des capsules
développer les liaison CVL-CVC – Inviter des élu.es vidéo ont été construites pour les éco
Favoriser l’engagement CVC en CAVL; délégués afin d’outiller leurs pairs;
dès l’école. • Amplifier l’offre de formation continue pour les • Tutorat-Mentorat: Le dispositif « les
personnels notamment sur la vie collégienne. compagnons de la réussite » a été
retravaillé avec les nouveaux élu.es de
Trois axes prioritaires : ce mandat, le fonctionnement a été
simplifié.
• Démocratie lycéenne et collégienne
• Engagement
• Citoyenneté – valeurs de la république.
S’engager pour se construire une S’engager pour rendre visible les
culture civique initiatives lycéennes
Afin de rendre visible les initiatives des
La vie lycéenne et collègienne au coeur Malgré le contexte sanitaire et la situation difficile des Les élèves de la 3ème prépa métiers lycéens et lycéennes, les élus du CAVL ont
des projets lycées, le taux de participation aux élections est du Lycée Hector Berlioz (la Côte Saint travaillé cette année à la mise en place
relativement stable. André) ont remporté le prix de la d’un Salon Lycéen (virtuel) d’Initiatives
Une politique académique concernant la Vie Lycéenne Maison d’Izieu édition 2021, catégorie lycée. Partagées qui a eu lieu le 25 mai 2021 :
Au niveau académique : forte mobilisation autour des Ils ont cherché à comprendre comment les
et collégienne qui se décline selon 3 axes : élections au Conseil Académique Vie Lycéenne (CAVL) : enfants ont vécu la Seconde Guerre
42 candidatures (soit 84 jeunes) pour 12 sièges à pourvoir La communication a été particulièrement
• Accompagnement renforcé de l’engagement (24 jeunes), taux de participation aux élections, 66,5 %.
mondiale, au travers de lettres et dessins issus
travaillé par les jeunes élus lycéens : Présence sur
des élèves (formations-inter CVL - nombreuses des archives de la Maison d’Izieu.
L’appel à projet vie lycéenne et collégienne a permis les réseaux sociaux, création d’un site, adresse
rencontres des élu.es académiques – appel à projet); mail dédiée.
de distribuer 26 766 euros à 12 collèges et 20 lycées.
• Mobilisation des acteurs, proposition de formations
L’académie de Grenoble est présente avec ses élus
amplifiée, accompagnement des équipes (multiplier Instagram: @calv_grenoble
lycéens et lycéennes au CESER des jeunes de la région
les déplacements sur le terrain); Email: grenoble.cavl@gmail.com
AURA. De nombreux établissements scolaires
• Approche transversale, collaboration interne
participent à différents concours qui permettent de Web: slips.community-school.fr
développée (EMI-égalité-EDD-CARDIE) et partenariat
faire vivre et d’incarner les valeurs de la République.
externe (Associations-CESER AURA-Conseils
départementaux).
Ces concours, composantes essentielles du parcours • Salon sur 3 temps : tables rondes,
citoyen de l’élève, participent à l’éducation à la conférences, stands
Concernant l’engagement des élèves pour faire vivre les
citoyenneté et aux valeurs républicaines. Le concours • Une centaine de participants (dont 7 adultes
national de la Résistance et de la Déportation permet et 3 organisateurs)
valeurs de la République, et ainsi construire une culture
civique commune et former des citoyens éclairés, dotés
à plus de 1000 élèves chaque année au niveau • 43 établissements représentés.
académique, de connaitre l’histoire de la Résistance et de
d’un esprit critique, une politique académique est menée
la Déportation, de connaitre l’histoire des mémoires, afin
pour inciter les élèves à participer à différentes actions
de s’en inspirer dans leur vie d’aujourd’hui.
et concours, dans les domaines mémoriel et de la
citoyenneté.
Des élèves de 2 écoles primaires, de 3 collèges et
de 6 lycées ont participé au concours « la flamme
de l’égalité » session 2021, qui vise à connaitre
l’histoire des traites, de l’esclavage et de leurs
abolitions, de leurs survivances comme de leurs effets
Bilan et héritages contemporains. Une dizaine d’élèves du
lycée du Dauphiné ont été primés au niveau
national.
16 L’ÉCOLE DE LA RÉPUBLIQUE - LES VALEURS DE LA RÉPUBLIQUE RECTORAT DE GRENOBLE - ANNÉE SCOLAIRE 2021-2022 17L’ÉCOLE
DE LA RÉPUBLIQUE
La mission d’intérêt général
SNU 2021 dans l'académie de Grenoble
Elle vise à développer la culture de l’engagement ainsi
qu’à renforcer la responsabilité et l’autonomie des
jeunes. La mission d’intérêt général constitue un service 1330 volontaires de l'académie ont participé aux
rendu à la nation. séjours de cohésion organisés dans la région AURA.
Dans chacun des 5 départements de l'académie,
Chaque mission doit correspondre à un engagement 10 centres d'accueil ont reçu en en juin 2021,
minimum de 84 heures réparties au cours de l’année 1650 jeunes de la région.
suivant le séjour de cohésion. Elle doit s’inscrire dans Ils poursuivront leur engagement en participant
une des neuf thématiques suivantes: défense et à une mission d'intérêt général.
mémoire; sécurité; solidarité; santé; éducation;
culture; sport; environnement et développement
durable; citoyenneté…
Les associations loi 1901, reconnues d’utilité publique
(Restos du coeur, Secours populaire…), les services de
l’État, les collectivités territoriales, les Armées, les
Le Service National Universel services de police, de gendarmerie et de sécurité civile,
SNU 2021 : chiffres clés
les entreprises solidaires sont autant d’opportunité
(SNU) dans lesquelles chaque jeune peut s’impliquer pour • Du 21 juin au 2 juillet : 12 jours de vie
réaliser sa mission d’intérêt général. en collectivité, majoritairement dans un
autre département que leur
Le Service National Universel (SNU) est une opportunité offerte à chaque jeune Poursuivre son engagement au bénéfice département de résidence.
français de 15 à 17 ans de connaître la vie collective pour créer des liens nouveaux des autres.
et développer sa culture de l’engagement, affirmant ainsi sa place dans la société. • 3,8 % des jeunes volontaires se déclarent
en situation de handicap : 2,9% bénéficient
A l’issue de la mission d’intérêt général, chaque d’un projet personnalisé de scolarisation
Le SNU est organisé en plusieurs temps : volontaire peut poursuivre son engagement et sa (PPS) et 4,5% d’un projet d’accueil
participation à la création d’une société fraternelle, individualisé (PAI).
• un séjour collectif de deux semaines, appelé « séjour de cohésion »;
notamment en réalisant la phase 3 du SNU. Cet
• une mission d’intérêt général; engagement volontaire s’adresse aux jeunes de 16 ans à
• une possibilité, laissée au volontariat de chaque jeune, de poursuivre son 25 ans, et dure de 3 mois à 1 an. • 5,1 % des jeunes volontaires sont issus
des quartiers prioritaires de la ville (QPV) et
engagement au bénéfice des autres. 36 %des zones rurales ou très rurales.
La phase 3 rassemble de nombreuses formes
d’engagement et concerne l’ensemble des thématiques Sources : education.gouv.fr - SNU
en faveur de l’intérêt général : la culture, la solidarité,
la citoyenneté, l’éducation, la santé, le sport, l’action
Le séjour de cohésion internationale, la défense, la sécurité etc.
Elle reconnait et valorise l’ensemble des dispositifs
Il dure deux semaines et poursuit quatre objectifs : Le séjour est ponctué par la manifestation régulière des
et formes d’engagement proposés aux jeunes, et
symboles de la République et de la Nation, au premier
• Accroître la cohésion et la résilience de la Nation en rang desquels le lever des couleurs et le chant de
notamment :
développant une culture de l’engagement ;
• garantir un brassage social et territorial de
l’hymne national. La vie collective permet de faire
l’expérience d’une citoyenneté active.
• le service civique, qui offre la possibilité aux jeunes
l’ensemble d’une classe d’âge ; de 16 à 25 ans de s’engager pour une durée de 6 à 12
• renforcer l’orientation et l’accompagnement mois dans une mission d’intérêt général;
des jeunes dans la construction de leur parcours Les volontaires participent aux tâches quotidiennes
liées aux repas, au nettoyage et à la gestion des déchets
• la réserve civique qui permet à toute personne de
personnel et professionnel ; plus de 16 ans de s’engager à servir les valeurs de la
• valoriser les territoires, leurs dynamiques et leur courants dans une optique de développement durable. République;
•
patrimoine culturel et naturel.
• activités physiques, sportives et de cohésion; • les différentes réserves des Armées;
Chaque centre SNU accueille environ 200
volontaires et une trentaine de cadres et de • autonomie, connaissance des services publics et • la réserve civile de la police nationale;
tuteurs. Les centres permettent en particulier accès aux droits; • le corps européen de solidarité;
l’intégration des volontaires en situation de • • les différentes formes de volontariat à l’international;
handicap.
citoyenneté et institutions nationales et européennes
• l’engagement associatif.
• culture et patrimoine; Photo : https://www.snu.gouv.fr/
Des conseils se réunissent tous les jours à l’issue • découverte de l’engagement;
des activités. Des échanges thématiques • défense, sécurité et résilience nationales;
peuvent également être organisés dans ce cadre. Ils • développement durable et transition écologique.
permettent l’apprentissage de la culture du débat, Dans chaque centre du SNU, les activités sont encadrées
de la prise de parole en public, de l’argumentation et par des volontaires qualifiés placés sous l’autorité
de la tolérance. d’une équipe de direction composée de trois cadres
expérimentés.
18 L’ÉCOLE DE LA RÉPUBLIQUE - LES VALEURS DE LA RÉPUBLIQUE RECTORAT DE GRENOBLE - ANNÉE SCOLAIRE 2021-2022 19Vous pouvez aussi lire
