L'ENSEIGNEMENT FRANÇAIS À L'ÉTRANGER - AEFE
←
→
Transcription du contenu de la page
Si votre navigateur ne rend pas la page correctement, lisez s'il vous plaît le contenu de la page ci-dessous
1
L’ENSEIGNEMENT
FRANÇAIS
À L’ÉTRANGER
2022
aefe.fr @aefeinfo
Enseignement français 2022.indd 1 12/04/2022 16:39
2 3
Le mot du directeur
L’Agence pour l’enseignement Les brillants résultats aux examens – diplôme national du
français à l’étranger, opérateur brevet (DNB) et baccalauréat – sont de bons indicateurs
public sous tutelle du ministère de cette qualité exceptionnelle. La poursuite d’études
français de l’Europe et des par nos anciens élèves dans les meilleures grandes écoles
Affaires étrangères, pilote et universités en France comme à l’étranger en est une
et accompagne le réseau des autre démonstration. Le futur baccalauréat français
établissements d’enseignement international, qui va permettre aux élèves de mieux
français à l’étranger. valoriser leur maîtrise de plusieurs langues, est un atout
supplémentaire pour leur intégration dans les meilleures
Ce réseau est unique. Tout d’abord par son ampleur universités mondiales.
et son étendue : il est composé de 552 établissements
et accueille près de 380 000 élèves dans 138 pays. Il Le réseau de l’enseignement français à l’étranger est
est aussi unique par sa mission de service public, en complété par deux dispositifs qui répondent à la grande
permettant aux enfants français vivant à l’étranger de diversité de la demande d’éducation en français à travers
suivre les programmes scolaires français, et en étant le monde. Le développement des sections bilingues
au service du rayonnement linguistique, culturel et d’excellence dans les systèmes éducatifs étrangers est
éducatif de notre pays et de notre volonté de tisser encouragé par l’attribution du LabelFrancÉducation. Par
des liens étroits avec les sociétés qui nous accueillent. ailleurs l’apprentissage et la maîtrise de notre langue par
68 % des élèves sont étrangers. À tous ces élèves, il est des enfants français non scolarisés dans un établissement
garanti l’accès à l’excellence éducative et pédagogique d’enseignement français à l’étranger est soutenu par le
partout dans le monde. Unique par sa qualité, garantie dispositif FLAM (Français LAngue Maternelle).
par l’homologation accordée et vérifiée par le ministère
de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports, Dans son fonctionnement, l’Agence s’appuie sur
ce qui permet une poursuite de scolarité quel que soit le de nombreux partenaires qui forment un véritable
pays où l’on doit s’expatrier, ce qu’aucun autre système écosystème : les parents d’élèves, les anciennes et
éducatif ne propose. Unique enfin, par son unité, car il les anciens élèves, les élus des Français de l’étranger,
s’agit d’un réseau coordonné, cohérent, solidaire comme les représentants des personnels, les partenaires
nous l’avons particulièrement constaté depuis le début d’institutions sportives, éducatives ou médiatiques
de la pandémie de la Covid-19. français ou étrangers. Tous œuvrent ensemble pour la
réussite de tous les élèves.
Scolariser son enfant dans un établissement
d’enseignement français homologué, c’est faire le choix Le réseau des lycées français à l’étranger, « trésor
de l’excellence éducative. C’est vouloir un enseignement national » selon le président de la République Emmanuel
de grande qualité, une formation plurilingue, une Macron, est l’un des acteurs essentiels de la diplomatie
ouverture culturelle. C’est choisir une culture de d’influence de la France. Son rôle est consacré par
l’autonomie, de la réflexion et de l’engagement social, la feuille de route de l’influence de la diplomatie
du savoir vivre ensemble et d’une formation à la française présentée par le ministre de l’Europe
citoyenneté. Ce modèle s’adapte aux publics et aux et des Affaires étrangères Jean-Yves le Drian le 14
contextes locaux, dans le respect de la réglementation décembre 2021. Désignée « colonne vertébrale » du plan
des pays, en lien avec les postes diplomatiques français. de développement du réseau, l’AEFE est en charge du
développement de ce réseau dans le cadre du Cap 2030
La qualité de l’enseignement, garantie par que lui a fixé le Président de la République en vue de
l’homologation, est suivie par l’attention portée par doubler les effectifs scolarisés durant cette décennie.
tous les établissements et par l’AEFE à la qualité du
corps enseignant, composé de titulaires de l’Education C’est ce projet éducatif performant, porté par une large
nationale et de personnels recrutés localement. Tous communauté motivée et engagée, que je vous invite à
bénéficient d’un dispositif de formation professionnelle découvrir. Je vous souhaite une bonne lecture de cette
animé par l’AEFE, renforcé en 2022 par la création de brochure.
seize instituts régionaux de formation sur toute la
planète.
Olivier BROCHET,
Directeur de l’AEFE
Enseignement français 2022.indd 2-3 12/04/2022 16:39
5
L’A E F E L’A E F E
Les missions Le pilotage
Placé sous tutelle du ministère de l’Europe
et des Affaires étrangères, l’Agence agit dans le cadre
d’une stratégie définie par le conseil d’administration
regroupant 31 membres et mise en œuvre
1
par le directeur et les personnels.
DIPLOMATIE ÉCONOMIQUE
→ Renforcer le suivi → Engager des projets immobiliers
et l’accompagnement suivant une programmation
des établissements du réseau. quinquennale validée par la
SCOLARISATION Accompagner les commission interministérielle pour
DES ÉLÈVES FRANÇAIS ENTREPRISES → Recruter, affecter et rémunérer les opérations immobilières de l’État
en tenant compte FRANÇAISES les personnels de coordination, à l’étranger (CIME).
À L’INTERNATIONAL d’inspection et les personnels
des capacités d’accueil
d’encadrement, titulaires de → Apporter une aide à la scolarité
des établissements
l’Éducation nationale. des enfants français par l’attribution
de bourses, sous conditions de
→ Évaluer les personnels ressources.
2
et les enseignants.
→ Accompagner les élèves dans la
→ Assurer le pilotage et l’animation construction de leurs parcours
DIPLOMATIE CULTURELLE pédagogiques du réseau, en d’orientation vers l’enseignement
encadrer la formation continue des supérieur.
ACCUEIL DES ÉLÈVES personnels.
FORMATION DES → Proposer des bourses d’excellence
ÉTRANGERS CONSEIL AUX
PERSONNELS → Garantir un pilotage budgétaire aux meilleurs élèves étrangers
des pays d’accueil PROMETEURS et financier prenant en compte désireux de poursuivre leurs études
exerçant ou ayant vocation
et des pays tiers, en vue de la création les impératifs de la gestion supérieures en France.
à exercer dans
rayonnement de la langue d’un établissement budgétaire et comptable publique
les établissements EFE (GBCP) en conformité avec les → Contribuer, en concertation avec
et de la culture françaises
orientations stratégiques de les postes diplomatiques, au
l’Agence. rayonnement de l’éducation, de la
culture et de la langue françaises.
3
→ Allouer aux établissements
des subventions de → Fédérer les acteurs et les partenaires
fonctionnement, d’investissement, du réseau.
d’équipement
DIPLOMATIE ÉDUCATIVE et d’appui pédagogique. → Accompagner les porteurs de
projet en vue de l’homologation de
→ Renforcer l’expertise et le conseil en nouveaux établissements.
LABORATOIRE matière de gouvernance.
COOPÉRATION ENTRE D’INNOVATION
LES ÉTABLISSEMENTS PÉDAGOGIQUE
français et étrangers en particulier dans le domaine
de l’enseignement des langues
Enseignement français 2022.indd 4-5 12/04/2022 16:39
7
L’A E F E L’A E F E
Le budget
La politique de développement Le budget de l’AEFE est consolidé autour de trois axes :
du réseau • L’EXCELLENCE ÉDUCATIVE ;
• L’ACCOMPAGNEMENT DU RÉSEAU ; 1,1 Md€
en recettes
• LA MODERNISATION DU RÉSEAU.
et en dépenses
La programmation du budget est pluriannuelle pour mieux
intégrer la stratégie immobilière, l’évolution prévisionnelle des
En mars 2018, le Président de la → susciter et accompagner la création emplois, la soutenabilité des projets de l’Agence et assurer une
République a fixé un objectif de raisonnée et contrôlée de nouveaux meilleure visibilité pour les familles.
doublement des effectifs dans le établissements d’enseignement
réseau de l’enseignement français à
l’étranger à horizon 2030. Le ministre
français dans le monde, en
s’appuyant sur les plans éducation
Le budget se rapporte aux services centraux à Paris et à Nantes
et aux 68 établissements en gestion directe (EGD).
794,3 M€
de masse salariale
de l’Europe et des Affaires étrangères établis par les postes diplomatiques ;
et le ministre de l’Éducation nationale, Le budget initial 2022 s’élève à plus de 1,1 milliards d’euros.
de la Jeunesse et des Sports ont → faire évoluer à la hausse l’appétence
Il est financé pour un peu plus de la moitié par des ressources
présenté en octobre 2019 un plan de pour l’enseignement français dans
propres composées essentiellement par les participations des
développement dont l’AEFE assure tous les pays, en concertation
établissements et les droits de scolarités des familles des élèves
10 576
la mise en œuvre avec les postes avec les décideurs des états
scolarisés dans les EGD.
diplomatiques. francophones et les groupes
scolaires internationaux, et s’inscrire équivalent
Le financement du budget est complété par des soutiens de
À cette fin, l’Agence s’est restructurée davantage dans le marché mondial temps plein (ETP)
l’État, qui reposent sur l’octroi par le ministère de l’Europe et des
en interne. Ainsi, en 2020, la création de de l’éducation afin de participer
Affaires étrangères de deux subventions répondant à la mission
la direction du développement et de activement au développement de la
« action extérieure de la France » :
l’accompagnement du réseau (DDAR) Francophonie.
74 M€
de l’AEFE, qui regroupe le service de → 412,5 millions d’euros au titre d’une subvention pour charge
l’appui et du développement du réseau de service public, à partir du programme budgétaire de
Les experts du service de l’appui et
(SADR), les secteurs géographiques, l’État 185, « Diplomatie culturelle et influence », d’engagements et
du développement du réseau (SADR)
la sous-direction de l’immobilier et la assurent une mission de conseil, en lien → 90,9 millions d’euros au titre de l’aide à la scolarité , à investissements
sous-direction de l’aide à la scolarité, avec les experts en immobilier, sécurité, partir du programme budgétaire de l’État 151, « Français à
a traduit la volonté de l’Agence gouvernance, ressources humaines, l’étranger ».
d’accélérer la phase dynamique et pédagogie, formation, communication
proactive du développement quantitatif de l’Agence et avec les postes Les dépenses se répartissent entre :
et qualitatif du réseau d’établissements diplomatiques, auprès des personnes → Les frais de personnel, pour 794,3 millions d’euros (71 ,1%),
d’enseignement français à l’étranger.
Dans ce cadre, la politique de l’AEFE
physiques et morales qui sollicitent
l’AEFE en vue de développer le réseau → Les frais de fonctionnement et d’intervention pour 161 508,7 M€
s’appuie sur trois axes stratégiques : de l’enseignement français à l’étranger. millions d’euros (14,4%), de subvention de l’État
Dans le cadre des conventions de → Les aides à la scolarité pour 104,3 millions d’euros (9,3%),
→ développer nos établissements prestations du SADR, 62 établissements
actuels et participer à leur évolution dans le monde sont actuellement → Les investissements pour 58,4 millions d’euros (5,2%).
en multipliant notamment les accompagnés vers l’homologation.
extensions d’homologation et de
partenariat afin de pouvoir offrir aux
familles des scolarisations complètes
LA CERTIFICATION EXTERNE DES COMPTES
Le compte financier 2021 de l’AEFE a été certifié sans réserve par
556,4 M€
et de qualité dans tous les pays le cabinet Mazars, dans sa mission de commissaire aux comptes.
de recettes propres
d’implantation de l’enseignement Cette première certification, issue d’une démarche volontaire
français à l’étranger ; de l’Agence, couvre l’ensemble du périmètre : les comptes des
services centraux et des établissements en gestion directe.
Cette certification sans réserve permet d’apporter aux familles,
aux autorités et à l’ensemble des partenaires de l’Agence
une garantie supplémentaire sur la qualité de la gestion de
l’établissement.
Enseignement français 2022.indd 6-7 12/04/2022 16:39
9
LE RÉSEAU LE RÉSEAU
LA FORMATION DES PERSONNELS
Les personnels L’objectif de doublement des effectifs du Les IRF sont organisés autour de deux instances.
réseau à horizon 2030 amène l’Agence à La première, à caractère pédagogique et
renforcer l’offre de formation à destination scientifique, voit le jour dans l’immédiat
des personnels nouvellement recrutés pour et aura notamment pour compétence la
LES PERSONNELS DES SERVICES CENTRAUX garantir l’adéquation avec les critères de construction, à partir des besoins identifiés,
l’homologation de tous les établissements du du plan de formation des personnels de
réseau. l’enseignement français à l’étranger. Elle
s’appuiera sur ATENA, une application dédiée
Le 1er janvier 2022, l’Agence pour développée par l’Agence. La seconde, à
198 l’enseignement français à l’étranger a créé
seize instituts régionaux de formation (IRF), un
caractère administratif, sera créée à l’automne
2022. Au sein de ces instances, siégeront les
129 PERSONNELS
DANS LES SERVICES
69
À NANTES
dans chaque zone dite de mutualisation. Ces
instituts, qui deviennent des établissements en
représentants de la communauté éducative
de chaque zone : parents d’élèves, personnels
À PARIS
CENTRAUX gestion directe à vocation de formation suite et équipes de direction. Ils permettront ainsi
au vote de la loi du 28 février 2022, permettent une construction conjointe et une pleine
une meilleure organisation et un meilleur transparence des projets pédagogiques mis en
suivi de la formation pour les établissements place.
homologués. Ils viennent répondre aux
besoins spécifiques de chaque zone et à ceux Les IRF sont ainsi les garants d’une gouvernance
exprimés par les personnels et permettent aux en adéquation avec les objectifs et les missions
personnels comme aux encadrants de définir fixées à l’AEFE, s’intégrant pleinement dans
LES PERSONNELS DES ÉTABLISSEMENTS AU 31 DÉCEMBRE 2021 des plans de formation sur le long terme. le Cap 2030 initié par le Président de la
République et pour lequel l’AEFE a été désignée
comme colonne vertébrale.
LE DIALOGUE SOCIAL
Les personnels expatriés, résidents et recrutés dans chaque organe consultatif par les
5749 834
FONCTIONNAIRES
4910
PERSONNELS
5
VOLONTAIRES
en contrat local dans les établissements
en gestion directe (EGD) du réseau et les
organisations syndicales élues aux dernières
élections professionnelles.
PERSONNELS RECRUTÉS
DÉTACHÉS DÉTACHÉS INTERNATIONAUX personnels du siège de l’AEFE sont représentés
PAR L’AEFE
EN QUALITÉ EN QUALITÉ
DONT :
D’EXPATRIÉ DE RÉSIDENT
LES REPRÉSENTANTS DES PERSONNELS
Les personnels expatriés, résidents et recrutés Il s’agit d’un dialogue social constructif
en contrat local dans les établissements en mené par les services, les établissements et
gestion directe (EGD) du réseau et les personnels les organisations syndicales, qui aboutit à la
L’ACCOMPAGNEMENT DES ETABLISSEMENTS du siège de l’AEFE sont représentés dans rédaction de notes et de circulaires permettant
ET DES PERSONNELS
Il est assuré par :
6032
AGENTS RECRUTÉS
chaque organe consultatif par les organisations
syndicales élues aux dernières élections
le bon fonctionnement de tous les services.
professionnelles. Les organisations syndicales siègent dans les
SOUS CONTRAT DE
DROIT LOCAL PAR LES EGD
instances consultatives au niveau local ainsi
→ pour le premier degré : 17 inspecteurs de l’Éducation
En plus de leur représentation dans les qu’au niveau central.
nationale (IEN) sur zone ;
instances officielles des établissements français
→ pour le second degré : 12 inspecteurs d’académie - à l’étranger et de l’AEFE, les représentants Les représentants des personnels participent
inspecteurs pédagogiques régionaux (IA-IPR), référents de
zone. 30 000
PERSONNELS DE DROIT
des personnels participent aux groupes de
travail thématiques sur différents sujets liés à
également aux travaux de l’observatoire des
élèves à besoins éducatifs particuliers.
l’enseignement français à l’étranger.
Ils assurent le pilotage pédagogique de la zone, contribuent à LOCAL TRAVALILANT
DANS LES ÉTABLISSEMENTS
l’élaboration des plans de formation, animent et assurent le suivi CONVENTIONNÉS
des activités des formateurs expatriés du premier degré (EMFE) ET PARTENAIRES
et du second degré (EEMCP2).
COMMISSIONS CCPC Commission consultative paritaire centrale/CCPL Commission consultative paritaire
De part leur expertise, les inspecteurs veillent à l’application des CONSULTATIVES locale/CNB Commission nationale des bourses/CT Comité technique/CHSCT Comité
critères de l’’homologation. d’hygiène, de sécurité et des conditions de travail/CAS Comité d’action sociale
Enseignement français 2022.indd 8-9 12/04/2022 16:3911
LE RÉSEAU LE RÉSEAU
Les établissements Les acteurs du réseau
Au côté des 68 établissements en gestion directe par l’Agence, le réseau des établissements est géré
par différents acteurs : des comités de gestion réunissant des familles et associations et des groupes
éducatifs jouant un rôle central.
68 163 321
établissements en établissements établissements LA MISSION LAÏQUE FRANÇAISE
GESTION DIRECTE CONVENTIONNÉS PARTENAIRES La Mission laïque française, d’utilité publique en 1907, la Mlf les grandes orientations de
qui sont des services avec l’AEFE et gérés par acteur associatif historique est une association à but non la politique étrangère de la
déconcentrés de des associations de l’enseignement lucratif. France de rayonnement du
l’Agence ou des fondations français à l’étranger, dirige modèle éducatif français, en
32 établissements en pleine La Mission laïque française conformité avec les directives
responsabilité et a des est liée à l’État par deux du ministère
accords de coopération et conventions avec le ministère en charge de
de partenariat avec 61 autre de l’Europe et des Affaires l’Éducation
établissements scolaires à étrangères (MEAE) et avec nationale sur les
L’HOMOLOGATION programme français, dans le ministère de l’Éducation programmes des
Délivrée par le ministère de l’Éducation nationale, de la 36 pays. Mlf scolarise ainsi nationale, de la Jeunesse et des établissements
Jeunesse et des Sports, l’homologation certifie la conformité plus de 61 000 élèves de la Sports (MENJS), ainsi que par scolaires homologués.
de l’enseignement aux exigences, programmes, objectifs maternelle à la terminale. un accord-cadre avec l’AEFE.
pédagogiques et règles d’organisation du système éducatif Créée en 1902, reconnue Elle s’inscrit résolument dans
français.
Vecteur d’excellence, elle permet à des élèves de toutes
nationalités de suivre un enseignement conforme aux programmes GROUPES EDUCATIFS INTERNATIONAUX
de l’Éducation nationale française grâce à des méthodes DE L’ENSEIGNEMENT FRANÇAIS À L’ÉTRANGER
pédagogiques exigeantes, mondialement reconnues et porteuses → ACACIA est un réseau asiatique avec des (bilingue et trilingue). Deux de ses écoles – Al
de valeurs universelles : tolérance, humanisme, égalité des chances, établissements à Bangkok, Phom Penh et Jabr au Maroc et l’ISC « International School
curiosité intellectuelle promotion de l’esprit critique. Hanoï pour un total de 120 élèves. of Carthage » - sont des établissements
homologués, partenaires de l’AEFE.
LE BUDGET GLOBAL → L’AFLEC est une association créée en 2000
Pour les établissements relevant de l’AEFE, le budget global repose par des personnes issues des milieux de → IEG (International Education Group) possède
sur un principe de cofinancement : frais de scolarité d’une part, l’enseignement en France et au Liban. Elle quatre établissements d’enseignement
subventions allouées par le ministère de l’Europe et des Affaires développe et pilote cinq établissements français au Maroc avec 3 200 élèves et un
étrangères d’autre part. scolaires homologués au Liban (2) et aux réseau anglophone en Éthiopie avec 1 600
La France est le seul pays qui a fait le choix de se doter d’un Emirats Arabes Unis (3). Ces établissements élèves. Le groupe a ouvert un établissement
dispositif d’enseignement à l’étranger de cette ampleur, financé scolarisaient 4 777 élèves à la rentrée 2020. d’enseignement français à Amsterdam en
pour une part importante par des fonds publics. septembre 2021.
→ L’AIU (Alliance israélite universelle) est un
réseau implanté en France, au Canda, au → ODYSSEY est un réseau scolaire international
LE DISPOSITIF DES INSTITUTS RÉGIONAUX Maroc et en Israël. S’inspirant de la tradition privé français qui possède les trois écoles
DE FORMATION et des valeurs de l’école républicaine françaises internationales (EFI) de Casablanca,
Les établissements sont regroupés en seize zones dites de française, ce réseau scolaire s’étend de l’école Bruxelles, et Bucarest, qui a intégré le réseau
mutualisation dans chacune desquelles opère depuis le maternelle aux classes préparatoires aux asiatique La Petite école composé de trois
1er janvier 2022 un institut régional de formation. C’est dans grandes écoles. établissements à Singapour, Hô Chi Minh
ce cadre régional que sont gérés la formation continue des Ville et Bangkok ainsi que le réseau européen
→ HOLGED (Holding Générale d’Éducation) est Scholae Mundi qui possède des écoles
personnels, les missions des enseignants formateurs du premier un groupe implanté au Maroc et en Tunisie,
et du second degré implantés dans les zones et le financement françaises à Sarajevo, Odessa, Skopje, Tirana,
qui scolarise 15 000 élèves dans plusieurs Pristina, Saint Petersbourg et Podgorica.
d’actions pédagogiques. Le vote de la proposition de loi visant écoles à cursus national, international
à faire évoluer la gouvernance de l’Agence pour l’enseignement
français à l’étranger et a permis la création administrative des
établissements en EGD à vocation de formation, étape finale pour
la mise en place effective des instituts régionaux de formation.
Enseignement français 2022.indd 11 12/04/2022 16:3913
LE RÉSEAU LE RÉSEAU
Les élèves
120 000
élèves français
+ de 80
langues
enseignées
380 000
élèves 260 000
élèves étrangers
271 sections dont 215 000 LE DISPOSITIF D’ÉCHANGES RENFORCER
internationales nationaux LE NUMÉRIQUE À L’ÉCOLE
ADN-AEFE
Il s’agit d’un programme d’échanges L’utilisation des services et
scolaires de l’AEFE. Il permet outils numériques permet de
aux élèves de seconde dans un renforcer les synergies dans le
établissement français à l’étranger réseau : plateforme collaborative
ou en France d’être scolarisés et d’échanges sur le thème de
plusieurs semaines dans un autre l’orientation entre lycéens et
établissement français à l’étranger. anciens élèves (AGORA MONDE),
UNE ÉDUCATION PLURILINGUE Depuis son lancement en 2017, constitution d’un réseau de Web
→ Assurer un enseignement en langue → Promouvoir le plurilinguisme dans un le nombre de lycées français du radios, MOOC pour optimiser
française selon des modalités innovantes et contexte international. monde impliqués dans le projet l’arrivée des étudiants en France,
adaptées à la spécificité de chaque public. est passé de 15 à 112 dans plus de etc.
→ Proposer un apprentissage renforcé des
60 pays. Les élèves, tous volontaires,
→ Enseigner la langue du pays hôte aux élèves langues grâce à des parcours d’excellence
bénéficient d’une immersion dans
français et étrangers. comme les sections internationales,
un autre environnement linguistique
européennes ou orientales, les sections
et culturel, avec le français comme
binationales et le parcours PARLE.
langue commune, tout en continuant
à suivre leur programme scolaire.
Avec l’apparition de la crise sanitaire,
le dispositif ADN Carbone 0 a
été expérimenté en 2020-2021,
permettant de développer à distance
des projets communs entre deux
Les parcours PARLE (parcours adaptés maîtrise d’une langue vivante étrangère
classes de 3e , et depuis cette rentrée
et renforcés de langues étrangères) autre que la langue du pays hôte.
entre deux classes de fin de primaire
conçus par l’AEFE ont pour objectif de Ils peuvent être proposés en allemand,
(CM1, CM2), dans le cadre de ADN
conforter qualitativement la formation anglais, arabe, chinois, espagnol, italien,
Carbone 0 junior.
linguistique des élèves, de renforcer la japonais, portugais, russe et vietnamien.
Enseignement français 2022.indd 12-13 12/04/2022 16:3915
LE RÉSEAU LE RÉSEAU
99,3 %
UNE ÉCOLE CITOYENNE
Permettre aux élèves de devenir des citoyens
responsables dans le respect des principes de
la citoyenneté républicaine et démocratique.
UNE ÉCOLE INCLUSIVE
Proposer, à partir d’une analyse collective permettant le
nécessaire croisement des regards et des expertises, des
réponses pédagogiques adaptées aux besoins éducatifs
particuliers des élèves.
Accompagner les établissements et leurs équipes dans RÉSULTATS DU BACCALAURÉAT
le sens d’une adaptation de l’offre éducative au service
d’une individualisation des parcours, et de l’accessibilité
SESSION DE JUIN 2021 (SAUF ZONE PROCHE-ORIENT)
des savoirs. Chaque élève sera ainsi convaincu d’avoir
sa place à l’école pour y grandir avec les autres dans le
respect de sa différence.
99,3 % 28,6 % 32,2 % 26,3 %
Construire une école au service de la réussite de tous en DE RÉUSSITE DE MENTION DE MENTION DE MENTION
construisant un parcours de formation, d’orientation et « TRÈS BIEN » « BIEN » « ASSEZ BIEN »
d’insertion, à la hauteur des capacités de chacun.
VS 99 % EN 2020 VS 34,1 % EN 2020 VS 27,3 % EN 2020 VS 24,2 % EN 2020
L’OBSERVATOIRE DES ÉLÈVES
↗
À BESOINS ÉDUCATIFS PARTICULIERS
En 2016, l’AEFE a créé un observatoire pour les élèves RÉSULTATS DU BACCALAURÉAT
à besoins éducatifs particuliers. Cet observatoire SESSION DE DÉCEMBRE 2021 (SAUF VANUATU)
rassemble des élus, des membres de l’Inspection
générale de l’Éducation nationale, de la Mission
laïque française, des fédérations de parents d’élèves,
des associations des Français de l’étranger ainsi que
des représentants des personnels.
Son objectif est double : mettre en valeur les 98,2 % 44 % 32,4 % 17,8 %
bonnes pratiques des établissements français à DE RÉUSSITE DE MENTION DE MENTION DE MENTION
l’étranger et améliorer la scolarisation des élèves à « TRÈS BIEN » « BIEN » « BIEN »
besoins éducatifs particuliers.
Enseignement français 2022.indd 14-15 12/04/2022 16:3917
LE RÉSEAU LE RÉSEAU
Les anciens élèves
BOURSIERS EXCELLENCE-MAJOR (BEM) LA PLATEFORME ALFM.FR
860 Piloté par l’AEFE, qui en a confié la gestion administrative
La plateforme ALFM.FR est un réseau social, associatif et
professionnel, au service de tous les anciens élèves, quel
BEM à Campus France, ce programme permet de soutenir
que soit leur âge ou leur lycée français de scolarisation.
860 étudiants de nationalité étrangère pendant cinq années
d’études en France dans des filières d’excellence. Une fois
Elle permet de retrouver les anciens élèves du monde
sélectionnés par une commission d’experts, les nouveaux
grâce à un annuaire géolocalisé, développer son réseau et
90 boursiers bénéficient d’un accueil et d’un suivi personnalisés
mis en œuvre par le bureau parcours des élèves et orientation
valoriser ses initiatives, associatives ou professionnelles.
Les anciens élèves peuvent également rejoindre un groupe
NATIONALITÉS (géographique, thématique) ou même créer et gérer
de l’AEFE. Ce programme, crée en 1992, connaît un succès
leur propre communauté grâce à des outils digitaux et PLUS DE
croissant. Il joue un rôle majeur dans la politique d’attractivité
de l’enseignement supérieur français auprès des élèves
étrangers et contribue à la diplomatie d’influence de la France.
statistiques adaptés.
Cette plateforme a été créée en 2017 par l’AEFE et cédée à 8 000
l’association mondiale en 2020. Elle est désormais animée par INSCRITS
l’Union-ALFM, en collaboration avec les associations locales
et de nombreux membres bénévoles. L’interface a été
alfm.fr
rénovée en 2022 afin de pouvoir, notamment, développer
des partenariats avec des entreprises et des institutions
aefe.fr souhaitant s’engager auprès des anciens élèves. Celles-ci
pourront, par exemple, publier leurs offres et les diffuser
L’ASSOCIATION MONDIALE directement au sein du réseau mondial.
DES ANCIENS ÉLÈVES (UNION-ALFM)
88 Née en 2010, l’association des Anciens des lycées français
du monde, aujourd’hui Union-ALFM, promeut les liens AGORA
ASSOCIATIONS
d’amitié et de solidarité entre les anciens élèves des LA PLATEFORME AGORA MONDE monde
LOCALES établissements français à l’étranger et met en réseau ses
PRÉSENTES SUR La plateforme AGORA Monde, agora-aefe.fr, rassemble
membres sur les cinq continents. Elle encourage la création plus de 100 000 utilisateurs. Elle a pour objectif de mettre
LES 5 CONTINENTS et le développement d’associations locales et l’entraide, en relation les lycéens du réseau et les jeunes anciens pour
notamment grâce à un forum professionnel annuel créé en
100 000
échanger sur les parcours d’orientation et la vie étudiante
2019. L’association Union-ALFM participe aux manifestations afin de créer un réseau d’entraide pour tous ceux qui
organisées par l’AEFE et les établissements scolaires de bénéficient, ou ont bénéficié, du système éducatif français UTILISATEURS
l’étranger (accueil et cérémonie de sortie des BEM, cérémonie à l’étranger. Des fonctionnalités telles que le forum,
de remise de diplômes des bacheliers, FOMA, etc.) l’annuaire, les interviews vidéo des partages d’expériences
Depuis septembre 2021, le collectif des « Ambassadeurs de et témoignages sur le vécu étudiant, sont mis à la disposition
l’Union-ALFM » se réunit une fois par mois pour travailler sur des lycéens pour construire leur parcours d’orientation.
des projets communs et échanger sur des thèmes divers. Il est Les enseignants du réseau se retrouvent également sur le
alfm.fr constitué d’une trentaine de référents d’associations locales, forum de la plateforme pour prendre part à des événements
représentant 23 pays. collaboratifs en ligne qui sont des rendez-vous fédérateurs
agora-aefe.fr
pour les 315 établissements utilisateurs d’AGORA Monde.
Enseignement français 2022.indd 16-17 12/04/2022 16:3919
LES ÉLUS L E S F É D É R AT I O N S D E PA R E N T S D ’ É L È V E S
L’AEFE développe et entretient des
échanges permanents avec les élus des
Français établis hors de France.
11
DÉPUTÉS
REPRÉSENTANT PARLEMENTAIRES Les parents d’élèves sont au cœur de la grâce à sa connaissance approfondie
LES FRANÇAIS vie des établissements, d’abord parce du réseau acquise par l’étendue de sa
Le directeur général de l’AEFE communique régulièrement
ÉTABLIS avec les parlementaires et est auditionné par les membres qu’ils ont choisi de faire confiance au représentativité. Elle siège également
HORS DE FRANCE des commissions permanentes (affaires étrangères, finances, modèle éducatif français, ensuite parce activement à l’OBEP.
dans qu’ils sont très engagés et contribuent
affaires culturelles), et notamment dans le cadre de l’examen
11 circonscriptions
du projet de loi de finances. Deux députés et deux sénateurs de manière substantielle au financement
des établissements. Ils élisent leurs → la FCPE (Fédération des conseils de
siègent au conseil d’administration de l’AEFE.
représentants au conseil d’établissement parents d’élèves). Fondée en 1947, la
FCPE a été reconnue d’utilité publique
AFE et au conseil d’école.
dès 1951 et agréée mouvement
Les 90 conseillers à l’Assemblée des Français de l’étranger d’éducation populaire en 1982. Cette
(AFE) siègent deux fois par an à Paris et travaillent dans Les associations de parents d’élèves
12 (APE) des établissements d’enseignement fédération indépendante compte
six commissions permanentes (dont la commission 310 000 adhérents en France et à
enseignement). L’AFE est représentée par un titulaire (plus un français à l’étranger sont représentées au
SÉNATEURS conseil d’administration de l’AEFE par deux l’étranger.
suppléant) au conseil d’administration de l’AEFE et par deux
REPRÉSENTANT fédérations de parents d’élèves : Ces deux fédérations siègent par ailleurs
titulaires à la commission nationale des bourses
LES FRANÇAIS à la commission nationale des bourses de
ÉTABLIS CONSEILLERS DES FRANÇAIS DE L’ÉTRANGER → La FAPÉE (Fédération des l’AEFE, à l’instar d’une autre fédération :
HORS DE FRANCE associations de parents d’élèves
Élus locaux de l’étranger, les 442 conseillers des Français de des établissements d’enseignement → l’UFAPE (Union fédérale des
dans la
circonscription monde l’étranger siègent dans les conseils consulaires de bourses français à l’étranger). Créée par des associations de parents d’élèves de
et dans les conseils d’établissement. Un ou une conseillère parents de toutes nationalités en l’étranger), créée en 1971, est l’une
des Français de l’étranger siège depuis 2022 au conseil 1980 et reconnue d’utilité publique en des composantes de la fédération des
d’administration de l’AEFE. 1985, la FAPÉE réunit exclusivement Parents d’élèves de l’enseignement
Les élus participent également aux travaux de l’Observatoire des associations de parents d’élèves public (PEEP).
pour les élèves à besoins éducatifs particuliers (OBEP), (APE) du réseau des établissements
442 créé par l’AEFE en juin 2016, qui, avec la Mlf, travaille à
l’amélioration de l’inclusion scolaire dans le réseau.
d’enseignement français à
l’étranger. Elle représente plus de
L’AEFE s’entoure de nombreux partenaires
de qui partagent ses valeurs au service
CONSEILLERS DES 180 associations dans le monde dont
de l’éducation et de la citoyenneté. Elle
FRANÇAIS DE près de 80 associations de parents
permet ainsi au réseau scolaire mondial
L’ÉTRANGER gestionnaires de leur établissement
qu’elle coordonne de participer à des
dans – conventionné ou partenaire. Elle
initiatives innovantes et à des événements
130 circonscriptions est indépendante de toute attache
de grande envergure.
politique, syndicale ou religieuse. La
FAPÉE est un interlocuteur et une force
de proposition reconnus, notamment
90 dans le cadre des groupes de travail,
CONSEILLERS À
L’ASSEMBLÉE
DES FRANÇAIS
DE L’ÉTRANGER
dans
15 circonscriptions
Enseignement français 2022.indd 18-19 12/04/2022 16:3920 21
*Labellisés par le ministère de l’Europe et des Affaires étrangères.
Décembre 2021
Réseau LabelFrancÉducation
Créé en 2012, le LabelFrancÉducation est attribué par le
ministère de l’Europe et des Affaires étrangères (MEAE) aux
filières d’enseignement bilingue francophone proposant
un enseignement renforcé de la langue française et un
enseignement en français d’au moins une discipline non
linguistique, conformément aux programmes scolaires du
pays d’accueil.
523 L’AEFE est responsable de la gestion opérationnelle du
réseau labellisé, conformément aux orientations stratégiques
ÉTABLISSEMENTS
définies par le MEAE.
L’appartenance au réseau LabelFrancÉducation participe de
62 l’attractivité des filières bilingues en répondant à une double
exigence d’excellence et d’ouverture pour les élèves.
PAYS
L’AEFE garantit par ailleurs, la mise à disposition de
62 pays
nombreuses ressources pédagogiques et services par
l’ensemble des acteurs et partenaires du dispositif (Institut
français, CIEP, TV5Monde, etc.).
L’objectif fixé par le Président de la République en
labelfranceducation.fr mars 2018 d’atteindre 500 établissements labellisés
LabelFrancÉducation à l’horizon 2022 est atteint.
523 établissements *
Dispositif FLAM
Le programme FLAM (Français LAngue Maternelle) a été créé
en 2001 par le ministère des Affaires étrangères, à l’initiative
d’élus représentant les Français établis hors de France.
Le dispositif d’appui financier aux associations FLAM a été
173
confié en 2009 à l’AEFE.
ASSOCIATIONS Son objet est d’apporter un soutien à des initiatives
SUBVENTIONNÉES extrascolaires visant à favoriser la pratique de la langue
française chez les enfants français scolarisés dans une autre
langue que le français.
39 Les associations peuvent ainsi bénéficier de subventions d’aide
PAYS au démarrage pendant leurs premières années d’existence, de
subventions pour l’organisation de rencontres régionales, ainsi
que d’aide à projets pour les aider à renforcer l’attractivité de
leur offre (formation d’intervenants, projets culturels, projets
pédagogiques, etc.)
associations-flam.fr
Enseignement français 2022.indd 20-21 12/04/2022 16:3922
380 000
Experience
*Découvrir la France
France™*
D’ENSEIGNEMENT FRANÇAIS À L’ÉTRANGER*
RÉSEAU DES ÉTABLISSEMENTS
98
552
138
Conception et réalisation :
2022/Service des relations extérieures de l’AEFE
Janvier 2022 Crédits photo couverture :
Lycée français Charles-de-Gaulle de Londres, Royaume-Uni
Enseignement français 2022.indd 22-23 12/04/2022 16:3924
Experience
France™*
*Découvrir la France
AGENCE POUR
L’ E N S E I G N E M E N T
FRANÇAIS
À L’ É T R A N G E R
23, place de Catalogne, 75014 Paris
1, allée Baco - BP 21509, 44015 Nantes
aefe.fr @aefeinfo
Enseignement français 2022.indd 24 12/04/2022 16:39Vous pouvez aussi lire
