Jeux de tradition et jeux collectifs à la maternelle
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Jeux de tradition et jeux collectifs à la maternelle
Répertoire d’activités élaboré par les enseignants lors d’une animation pédagogique
Circonscription de GRASSE
Martine BUSSON
Laurence VAN HEESEWIJK
Michel NEGRO
Pierre MORAUX
Valentine GIOMBINI
Geneviève CORDIER
Sabine COLINET
Fabienne CAMPO
Hélène EMERIC
Chrystelle DASNEVES
Christel LELEU
Audrey PERONA
Marielle JOUBERT
Frédérique PEREZ-BENOIT
Evelyne FIORETTI
Sylvie PIACENTINO
Nelly COUDERT
Martine GOULOUMES
Caroline ALENDA
Karin CHEVILLON
Xavier CANONNE, CPC EPS
IEN GRASSE
12/01/05
Jeux de tradition et jeux collectifs à la maternelle
Document réalisé par les enseignants de la circonscription de GRASSELE VOLCAN GRONDE ECUREUILS EN CAGE
Fiche réalisée par Martine et Michel Fiche réalisée par Sabine et Chrystelle
Matériel :
1 foulard ou 1 dossard pour chaque écureuil
Organisation de départ :
2 enfants forment une cage, en se tenant par les mains
Matériel : 1 écureuil dans chaque cage
Tapis, cerceaux, une brique par enfant 1 écureuil seul sans cage
Organisation de départ : Règle du jeu :
1 ou 2 enfants dans chaque cerceau (îlots) L’écureuil solitaire dit « Ecureuils sortez ». Les écureuils doivent changer de
Répartir les autres enfants sur les tapis (îles) cage.
Règle du jeu : But :
Les enfants construisent un chemin à l’aide des briques pour rejoindre la terre ferme. Ne pas se retrouver sans cage
Contraintes : Consigne :
On ne peut pas poser les pieds dans l’eau. « Au signal de l’écureuil, les cages doivent s’ouvrir et les écureuils en changer.
Les briques doivent se toucher. L’écureuil sans cage donnera le nouveau signal. (changer les rôles pour faire
participer tous les enfants)
Consigne :
« Quand le volcan gronde, tous les enfants doivent rejoindre la terre ferme en utilisant Variante :
le chemin de briques ». On n’a pas le droit de revenir dans une cage qu’on a déjà occupée.
L’écureuil donne 2 consignes : « Ecureuils sortez » puis « Ecureuils entrez ».
Variante : La maîtresse devient l’écureuil solitaire, on différencie un « nid collectif » et des
Utiliser +/- de tapis et de cerceaux « cages individuelles »
Faire réaliser le parcours par 4 enfants
Intérêt :
Intérêt : Accepter les contacts
Ne pas oublier les autres (jeu de coopération) Oser s’exprimer
Travail dans l’espace Observation, anticipation
Jeux de tradition et jeux collectifs à la maternelle
Document réalisé par les enseignants de la circonscription de GRASSECHAT ET SOURIS MINUIT DANS LA BERGERIE
Fiche réalisée par Pierre et Valentine Fiche réalisée par Danielle, Christel et Audrey
Matériel :
Plots, cordes pour la zone neutre
Foulard
Un banc pour les prisonniers
Organisation de départ :
Les enfants sont regroupés dans la bergerie. Un enfant se porte volontaire pour
Matériel :
faire le loup. L’enseignante met en scène la situation avec 2 enfants qui posent la
Un dossard pour le chat
question « Loup quelle heure est-il ? » (« Loup de quelle couleur est ta
queue ? »).
Organisation de départ :
Les souris sont dispersées dans l’espace de jeu. Le chat est au milieu.
Règle du jeu :
Quand le loup répond « Il est minuit » (« Elle est rouge »), tous les moutons se
Règle du jeu :
sauvent dans la bergerie et le loup essaie de les toucher. Les moutons touchés
Le chat doit toucher les souris qui se déplacent.
vont s’asseoir sur le banc. Le loup peut entrer dans la zone neutre.
Consigne :
Consigne :
« Quand une souris est en difficulté elle crie « à l’aide » ou « au secours ». A cet appel
« Vous devez échapper au loup : quand il répond « Il est minuit » (…) vous irez
une autre souris peut lui donner la main. Le chat n’a alors plus le droit de l’attraper. Les
vous réfugier dans la bergerie. »
souris touchées vont s’asseoir dans la prison. »
Variante :
Variante :
Chez les grands : 2 loups, mais un seul répond
Introduire un autre chat
S’approcher du loup pour poser sa question
Chat coupé : quand le chat veut attraper une souris, une autre souris peut l’en
Possibilité de libérer les moutons (récupérer un clé)
empêcher en passant entre le chat et la souris poursuivie.
Intérêt :
Intérêt :
Respect de la règles, poursuite, coopération
Poursuite
Solidarité
Jeux de tradition et jeux collectifs à la maternelle
Document réalisé par les enseignants de la circonscription de GRASSELES DEMENAGEURS LES LAPINS DANS LA FORET
Fiche réalisée par Sylvie, Martine et Laurence Fiche réalisée par Karin
Matériel :
Matériel : 1 foulard pour 2 enfants
2 cerceaux par équipe
Le même nombre d’objets dans chaque cerceau de départ Organisation de départ :
Tracer un cercle au sol et partager la classe en 2 :
Organisation de départ : Une moitié se répartit autour du cercle, jambes à l’écart : ce sont des arbres.
2 à 4 équipes de x enfants L’autre moitié se place : 1 enfant (qui sera un lapin) derrière chaque arbre.
Chaque équipe est placée près de son cerceau de départ Au milieu de la forêt, placer les foulards.
Le même nombre d’objets est déposé dans les cerceaux de départ
Règle du jeu :
Règle du jeu : Chaque lapin doit rapporter un foulard après avoir fait le tour de la forêt.
Déménager le plus rapidement possible tous les objets du cerceau de départ au
cerceau d’arrivée. Chaque enfant ne peut prendre qu’un objet à la fois. L’équipe Consigne :
gagnante est celle qui a tout déménagé la première. « Chaque lapin va faire le tour de tous les arbres, passer sous son arbre (entre
ses branches) et aller prendre un foulard.
Consigne :
« Au signal du départ, chaque équipe déménage ses objets vers sa maison d’arrivée. Variante :
Attention ! Vous n’avez pas le droit de prendre deux objets en même temps. La Quand la règle est acquise, mettre un foulard de moins que de groupe (enlever
première équipe qui aura tout déménagé aura gagné. » un foulard et le groupe perdant à chaque passage).
Le lapin doit repasser sous son arbre.
Variante : Jouer sur les types de déplacement (sur un pied, pieds joints, en arrière…)
Rajouter des contraintes (ne pas courir) (ne pas se déplacer) Jouer sur la position de l’arbre (accroupi…) et le mode de franchissement
Jouer sur la distance entre les cerceaux et le nombre de participants (ou d’objets)
Intérêt :
Intérêt : Déplacement
Faire évoluer les stratégies choisies par les enfants vers un travail collectif Coopération entre l’arbre et son lapin pour faciliter le passage
Poursuivre par des jeux de relais
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Document réalisé par les enseignants de la circonscription de GRASSEMONSIEUR L’OURS LA CRUCHE (ACCROCHE-DECROCHE)
Fiche réalisée par Fabienne, Hélène et Geneviève Fiche réalisée par Frédérique, Evelyne et Marielle
Organisation de départ :
Formation en ronde
Par 2 accroché par le bras, bras extérieur en crochet, main posée sur la hanche
Matériel :
Tapis (facultatif) et dossard pour l’ours Règle du jeu :
A poursuit P et doit le toucher.
Organisation de départ : P, pour se protéger, peut s’accrocher à un « bras-crochet » extérieur
Placer les enfants en ronde, assis en tailleur.
Choisir un ours
Règle du jeu : doit se décrocher et devient le nouvel attrapeur A2
Ne pas se faire attraper par l’ours. Si P est attrapé, A et P changent de rôle
Ou A et P deviennent cruches accrochées et on libère une autre paire de cruches
Consigne/déroulement :
ère
1 phase : apprentissage de la chanson : « Monsieur l’ours, réveille-toi, tu as bien Consigne :
assez dormi comme ça, au bout de 3, réveille-toi : 1, 2, 3. Tu dors ou tu sors ? ». « Toi tu vas courir autour de la ronde et lui, il va essayer de t’attraper. Pour ne
2éme phase : jeu pas être attrapé, tu dois t’accrocher à une anse libre. Celui qui est de l’autre côté
L’ours répond : « Je dors », et reste assis au milieu ; ou « Je sors » et essaie d’attraper de la paire de cruches devient le nouvel attrapeur et celui qui attrapait doit
un enfant qui devient l’ours au jeu suivant. s’échapper. »
Variante : Variante :
On peut introduire un deuxième ours Jouer en formation dispersée (espace plus grand)
Jouer avec 2 attrapeurs
Intérêt :
C’est un jeu d’évitement motivant chez les petits car il y a un support chanté. Intérêt :
Poursuite, changement de rôle
Attention permanente
Jeu dynamique
Jeux de tradition et jeux collectifs à la maternelle
Document réalisé par les enseignants de la circonscription de GRASSEBILAN
VIDER SON CAMP
Fiche réalisée par Caroline et Nelly
A travers tous ces jeux, que nous avons-nous même pratiqués, c’est une compétence
spécifique de l’EPS en maternelle que nous avons visée. Nous avons tenté de coopérer
ou de nous opposer individuellement et/ou collectivement.
Pour coopérer avec des partenaires, pour affronter un ou plusieurs adversaires, nous avons
fait appel à différentes actions motrices :
Il fallait
Courir pour retrouver un espace défini (Ecureuil en cage )
Courir pour se sauver ou pour attraper (jeux de poursuite : Minuit dans la
bergerie, Chat et souris, Monsieur l’ours)
Lancer collectivement des balles d’un terrain à un autre (Vider son camp)
Transporter en courant des objets d’un point à un autre (Les déménageurs, Des
briques et des cubes)
Marcher en équilibre sur des ponts pour rejoindre un espace refuge (Le volcan
gronde)
Nous avons aussi, à notre niveau, construit ou perfectionné des compétences
transversales :
S’engager dans l’action :
Matériel : Oser jouer différents rôles (poursuivant/poursuivi dans Minuit dans la bergerie)
Corde et plots pour délimiter le camp Accepter de collaborer avec les autres pour un résultat d’équipe (Les déménageurs)
1 ballon par enfant Eprouver des sensations motrices inhabituelles (accélérer, changer de direction)
4 foulards pour identifier les gardiens Ressentir des émotions (la joie d’atteindre le refuge, la peur à être poursuivi)
Nommer ces émotions (aimer être le loup pour faire peur aux autres)
Organisation de départ :
4 gardiens dans leur camp Faire un projet d’action
Les attaquants occupent tout l’espace de jeu autour du camp. Proposer de nouvelles règles pour un jeu (ajouter un chat, agrandir le terrain)
Chaque enfant a un ballon dans les mains. Mener un projet à terme (être le poursuivant jusqu’au bout)
Connaître les éléments du jeu (les limites du terrain, les objets à transporter)
Règle du jeu :
Les attaquants doivent remplir le camp avec leurs ballons. Identifier et apprécier les effets de l’activité
Les gardiens doivent vider leur camp. Prendre des indices simples (les caisses à remplir, les adversaires)
Etre efficace (repérer une cage libre, lancer dans un espace libre)
Contraintes : Rechercher les effets de son action (compter les moutons capturés)
Les tirs au pied sont interdits. Ajuster son action (courir en zig-zag pour échapper au loup, s’éloigner du chat)
Les attaquants ne rentrent pas dans le camp des gardiens
Se conduire dans le groupe en fonction de règles
Consigne : Participer à une action réellement collective
« Les gardiens, vous devez vider votre camp de tous les ballons, sans sortir du camp. Accepter les règles sans tricher
Les attaquants, vous devez remplir le camp des gardiens, sans jamais rentrer Respecter des règles de sécurité
dedans. » Assurer différents rôles dans un jeu (poursuivant, attaquant, arbitre)
Variante : Espérant que ce répertoire de jeux, que vous avez vous-même élaboré, puisse constituer
Jouer sur la taille du camp un outil d’aide à la fois simple et efficace dans ce domaine d’activité, et qu’il s’enrichisse
Définir une zone neutre autour du camp encore, à l’avenir, de la contribution de chacun.
Varier le nombre de ballons, de gardiens…
Xavier CANONNE
CPC EPS GRASSE
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