La surqualification, les compétences et la satisfaction au travail - Regards sur la société canadienne
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No 75-006-X au catalogue ISSN 2291-0859 Regards sur la société canadienne La surqualification, les compétences et la satisfaction au travail par Sébastien LaRochelle-Côté et Darcy Hango Date de diffusion : le 14 septembre 2016
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il serait impossible de produire des statistiques exactes et * valeur significativement différente de l’estimation pour la
actuelles. catégorie de référence (pLa surqualification, les compétences
et la satisfaction au travail
par Sébastien LaRochelle-Côté et Darcy Hango
Aperçu de l’étude
À partir d’une mesure autodéclarée de la surqualification, le présent article a pour but d’examiner le lien entre
la surqualification et les compétences chez les travailleurs de 25 à 64 ans détenant un diplôme universitaire, à
l’aide des données du Programme pour l’évaluation internationale des compétences des adultes (PEICA) de
2012. L’article examine aussi jusqu’à quel point les travailleurs surqualifiés sont insatisfaits de leur emploi. Dans la
présente étude, le terme « travailleurs surqualifiés » désigne les diplômés universitaires qui ont déclaré occuper
un emploi requérant tout au plus un diplôme d’études secondaires.
• En 2012, environ 12 % des travailleurs de 25 à 64 ans détenant un diplôme universitaire ont déclaré
occuper un emploi requérant tout au plus un diplôme d’études secondaires (c.-à-d. qu’ils étaient
« surqualifiés »); 19 % ont déclaré que leur emploi requérait des études collégiales, tandis que 69 %
ont dit occuper un emploi requérant des études universitaires.
• Parmi les diplômés universitaires surqualifiés de 25 à 64 ans, 47 % avaient des compétences plus
faibles en littératie et 54 %, des compétences plus faibles en numératie. Des compétences plus faibles
correspondent à l’obtention d’un niveau 2 ou d’un niveau inférieur (sur 5 niveaux) dans les tests réalisés
dans le cadre du PEICA.
• Les facteurs liés à la surqualification ne sont pas nécessairement les mêmes pour les diplômés universitaires
moins qualifiés et plus qualifiés. Le fait d’avoir une langue maternelle autre que l’anglais ou le français,
par exemple, était lié de façon significative à la surqualification des diplômés universitaires moins
qualifiés, mais pas des plus qualifiés.
• Les diplômés universitaires surqualifiés utilisent un moins grand nombre de compétences au travail.
Par exemple, ils effectuent chaque semaine 25 % des activités liées aux technologies de l’information
et des communications (TIC) énumérées dans le PEICA, comparativement à 55 % pour les travailleurs
ayant déclaré que leur emploi requiert des études universitaires.
• Lorsque l’on tient compte d’autres facteurs liés à la satisfaction au travail, environ 13 % des diplômés
universitaires surqualifiés n’étaient pas satisfaits de leur emploi en 2012, comparativement à 3 % des
travailleurs occupant un poste requérant des études universitaires.
Introduction
L’effectif du Canada est l’un des plus scolarisés du monde la hausse ayant été particulièrement importante chez
développé. En 2014, environ 28 % des Canadiens de les femmes dont le taux est passé de 12 % pour
25 à 64 ans détenaient un baccalauréat ou un diplôme s’établir à 32 % durant la même période2. Le système
de niveau supérieur, soit une proportion identique à la d’immigration du Canada est également conçu de façon
moyenne de 28 % observée au sein de l’Organisation à avantager les détenteurs d’un diplôme universitaire, et
de coopération et de développement économiques les enfants d’immigrants sont beaucoup plus susceptibles
(OCDE)1. De 1990 à 2015, la proportion des Canadiens de fréquenter l’université que les personnes nées au
de 25 à 64 ans détenant un diplôme universitaire a Canada3. Tous ces facteurs indiquent que le Canada
augmenté, passant de 14 % pour se situer à 30 %, jouit d’un nombre important de diplômés universitaires.
Statistique Canada — septembre 2016 Regards sur la société canadienne / 1La surqualification, les compétences et la satisfaction au travail
L’augmentation du nombre de La surqualification constitue toutefois professions prédéterminée pour
diplômés universitaires, y compris une forme de non‑concordance tous les niveaux de compétence,
ceux qui ont obtenu leur diplôme entre l’emploi et la scolarité, et ne soit la Classification nationale des
à l’étranger, a donné lieu à des mesure pas la non-concordance entre professions (CNP) 10. En vertu de
inquiétudes quant à la possibilité l’emploi et les compétences. Comme cette méthode, que l’on appelle
que l’économie canadienne ne certains diplômés universitaires aussi l’analyse des emplois, on peut
crée pas assez d’emplois pour les ont des compétences plus faibles déterminer la surqualification à partir
diplômés universitaires 4, et qu’un en littératie et en numératie9, se de la proportion de travailleurs
trop grand nombre de diplômés se pourrait-il que certaines personnes diplômés universitaires qui occupent
voient forcés d’occuper des emplois soient « surqualifiées » parce un emploi requérant tout au plus un
de niveau inférieur. Ces diplômés qu’elles n’ont pas les compétences diplôme d’études collégiales, ou la
universitaires « surqualifiés » requises pour occuper des emplois proportion de ceux qui occupent
seraient exposés à un risque accru correspondant à leur niveau de un emploi requérant tout au plus
de chômage, de gains moins élevés, scolarité? un diplôme d’études secondaires.
de perte de compétences et de Selon les données du PEICA, moins
Dans le présent article, on examine
degrés inférieurs de satisfaction de 15 % des travailleurs diplômés
le lien entre la surqualification (ou
au travail5. De plus, la croissance universitaires occupaient un emploi
la non-concordance entre l’emploi
de l’exploitation des ressources à requérant tout au plus un diplôme
et la scolarité, ou les titres de
la fin de la première décennie des d’études secondaires en 2012.
compétence) et les compétences
années 2000 pourrait aussi avoir
en traitement de l’information, La mesure décrite ci-dessus
influé sur la demande d’emplois
telles que mesurées par les tests comporte toutefois certaines
moins qualifiés, particulièrement
réalisés dans le cadre du Programme limites. Tout d’abord, les travailleurs
chez les travailleurs plus jeunes. Des
pour l’évaluation internationale des appartenant à des catégories
recherches récentes montrent que,
compétences des adultes (PEICA). spécifiques de professions peuvent
même si les travailleurs détenant
L’ é t u d e p o r t e é g a l e m e n t s u r ou non utiliser des compétences
un diplôme universitaire continuent
l’éventail de compétences que les réputées « habituellement requises »
d’afficher des gains plus élevés
travailleurs surqualifiés utilisent dans pour la profession, selon leur
que ceux des travailleurs moins
leur emploi, et se termine par un employeur, leur expérience ou
scolarisés, les gains relatifs des
examen visant à déterminer si la leur position dans l’entreprise. En
diplômés universitaires ont diminué
surqualification entraîne un degré outre, la mesure ne tient pas compte
depuis le début des années 2000,
supérieur d’insatisfaction au travail d’autres facteurs contribuant au
particulièrement dans les provinces
chez les travailleurs canadiens de capital humain, comme la formation,
riches en ressources6.
25 à 64 ans. l’expérience de travail antérieure
Malgré tout, une étude récente a ou l’apprentissage informel, ni de la
révélé que les taux de surqualification Mesure de la surqualification possibilité que l’emploi occupé ne
n’ont pas beaucoup changé depuis et des compétences dans soit pas lié au domaine d’études11.
20 ans. Selon cette étude, environ le cadre du PEICA Une autre méthode, celle de
15 % des travailleurs détenant un
La surqualification, qui se rapporte à l’autoévaluation par le travailleur,
diplôme universitaire occupaient
la non-concordance entre le niveau consiste à demander aux participants
un emploi requérant tout au plus
de scolarité du travailleur et le niveau à l’enquête s’ils estiment que leur
un diplôme d’études secondaires
de scolarité requis pour l’emploi niveau de scolarité est approprié
en 2011, soit presque autant
qu’il occupe, peut être mesurée de p o u r l e u r e m p l o i 12. D a n s l e
qu’en 2001 et 19917. Toutefois, les
nombreuses façons. questionnaire du PEICA, la question
diplômés universitaires appartenant
est formulée ainsi : « Si une personne
à certaines catégories risquaient On peut notamment déterminer si postulait à cet emploi aujourd’hui,
davantage d’être surqualifiés, le niveau de compétence nécessaire quels titres de compétence devrait-
notamment les immigrants ayant pour les emplois qu’occupent les elle posséder pour occuper ce
obtenu leur diplôme à l’étranger répondants à l’enquête correspond type d’emploi? » Les personnes
ainsi que les diplômés des domaines au plus haut niveau de scolarité surqualifiées peuvent être identifiées
des sciences humaines, des langues atteint, selon une classification des en calculant le nombre de diplômés
et des arts8.
2 / Regards sur la société canadienne septembre 2016— Statistique CanadaLa surqualification, les compétences et la satisfaction au travail
universitaires qui déclarent que leur
emploi requiert un niveau d’études Tableau 1
moins élevé. Répartition des travailleurs de 25 à 64 ans détenant un diplôme universitaire selon
le niveau de compétence de l’emploi actuel, 2012
En 2012, par exemple, 12 % Emploi
des diplômés universitaires de requérant
25 à 64 ans ont déclaré que leur un diplôme Emploi Emploi
Répartition d’études requérant requérant
emploi requérait tout au plus un selon la secondaires des études des études
diplôme d’études secondaires, soit caractéristique ou moins collégiales universitaires
une proportion semblable à celle pourcentage
obtenue à l’aide de la méthode Total 100,0 12,2 19,1 68,7
reposant sur la CNP. On constate Sexe
Hommes (réf.) 48,1 12,3 17,3 70,4
aussi un chevauchement important Femmes 51,9 12,2 20,7** 67,1
entre les deux mesures13. Groupe d’âge
25 à 39 ans (réf.) 43,8 12,3 17,2 70,6
Puisque la présente étude porte 40 à 54 ans 38,5 11,9 21,4** 66,7
sur le lien entre la surqualification 55 à 64 ans 17,7 13,2 19,1 67,7
(c’est-à-dire la non-concordance Lieu de naissance et lieu d’obtention
du diplôme le plus élevé
entre l’emploi et la scolarité) et Travailleurs nés au Canada (tous lieux) (réf.) 61,6 8,1 16,0 75,8
les compétences en traitement de Travailleurs nés à l’étranger et ayant obtenu
l’information des répondants (y leur diplôme au Canada 13,5 4,7** 18,2 77,0
compris la littératie et la numératie), Travailleurs nés à l’étranger et ayant obtenu
leur diplôme à l’étranger 24,9 26,6** 27,5** 45,9**
la méthode de l’autoévaluation Domaine d’études
par le travailleur a été privilégiée, STGM1 (réf.) 29,6 9,6 21,3 69,1
plutôt que la méthode de l’analyse Sciences humaines, langues, arts 13,8 21,1** 23,3 55,6**
Sciences sociales, commerce, droit 31,0 13,5** 19,7 66,8
des emplois. La méthode de Éducation et domaines connexes 15,3 8,4 12,1** 79,5**
l’autoévaluation par le travailleur est Santé et bien-être 10,4 6,3 17,0 76,7*
susceptible de mieux correspondre Niveau de compétence en littératie
aux indicateurs des compétences et Niveau 0 ou 1 6,0 34,1** 31,2 34,6**
Niveau 2 (réf.) 21,1 20,6 24,7 54,7
de la satisfaction au travail, puisque Niveau 3 44,0 9,9** 19,6 70,5**
ceux-ci sont fondés sur ce que les Niveau 4 ou 5 29,0 6,8** 12,9** 80,3**
participants vivent au travail 14. Il Niveau de compétence en numératie
importe toutefois de souligner que Niveau 0 ou 1 8,3 32,5** 29,0 38,5**
Niveau 2 (réf.) 23,3 18,5 23,2 58,3
des résultats semblables ont été Niveau 3 42,0 9,3** 18,8 71,9**
obtenus à l’aide de l’autre méthode Niveau 4 ou 5 26,4 6,2** 13,7** 80,1**
(analyse des emplois)15. Province ou région
Atlantique 5,4 9,2* 12,5** 78,3**
Les données sur les compétences en Québec 21,5 8,1** 16,9 75,0**
numératie et en littératie du PEICA Ontario (réf.) 42,7 12,7 18,0 69,4
Manitoba et Saskatchewan 5,2 15,2 18,4 66,4
sont tirées des tests passés par les Alberta 11,3 13,0 23,2 63,8
répondants à l’enquête. La littératie Colombie-Britannique et territoires 14,0 16,9 26,0** 57,1**
désigne la capacité du répondant Langue maternelle
à comprendre et à utiliser des Anglais (réf.) 46,8 9,1 17,4 73,5
Français 17,5 4,7** 14,3* 81,0**
textes écrits sur papier et en format Autre 35,6 20,4** 24,1** 55,5**
électronique, tandis que la numératie Marié ou en union libre
désigne sa capacité à évaluer, à utiliser Non (réf.) 24,3 14,9 19,7 65,3
et à communiquer des concepts Oui 75,7 11,4** 18,9 69,7
Enfant à la maison
numériques et mathématiques 16. Non (réf.) 32,6 11,5 19,1 69,4
Les répondants peuvent être classés Oui 67,4 12,6 19,1 68,2
selon leur niveau de compétence
sur une échelle allant de 0 à 5 (voir
Sources de données, méthodes et
définitions).
Statistique Canada — septembre 2016 Regards sur la société canadienne / 3La surqualification, les compétences et la satisfaction au travail
occuper un emploi requérant
Tableau 1 tout au plus un diplôme d’études
Répartition des travailleurs de 25 à 64 ans détenant un diplôme universitaire selon secondaires.
le niveau de compétence de l’emploi actuel, 2012 (suite)
Emploi De plus, 21 % des répondants
requérant qui avaient un diplôme dans le
un diplôme Emploi Emploi domaine des sciences humaines,
Répartition d’études requérant requérant
selon la secondaires des études des études des langues ou des arts ont dit qu’ils
caractéristique ou moins collégiales universitaires occupaient un emploi requérant
pourcentage un diplôme d’études secondaires,
Durée de la maladie ou du problème de sant comparativement à 14 % des
à long terme répondants qui avaient un diplôme
Aucun problème de santé (réf.) 73,6 12,2 18,7 69,1
Maladie présente, mais n’entraînant pas dans le domaine des sciences
de limitations 12,8 9,7 17,9 72,3 sociales, du commerce ou du
Maladie entraînant des limitations, y compris droit, à 10 % de ceux qui avaient
des limitations importantes 13,6 15,2 23,4* 61,4**
un diplôme dans le domaine des
* valeur significativement différente de l’estimation pour la catégorie de référence (réf.) à p < 0,1; ** p < 0,05
1. Sciences, technologie, génie, mathématiques et informatique. sciences, de la technologie, du génie
Source : Statistique Canada, Programme pour l’évaluation internationale des compétences des adultes (PEICA), 2012. et des mathématiques (STGM), et à
moins de 10 % de ceux qui avaient
un diplôme dans le domaine de la
Dans la présente étude, et diplôme d’études secondaires, santé ou de l’éducation. Ces deux
conformément aux travaux tandis que 19 % ont déclaré que constatations concordent avec la
antérieurs sur cette question, les leur emploi requérait des études littérature existante, qui indique
personnes ayant des compétences collégiales et plus des deux tiers une corrélation significative entre
plus faibles sont celles qui ont obtenu (69 %) ont dit que leur emploi le lieu et le domaine d’études et la
un niveau 2 ou un niveau inférieur en requérait des études universitaires. surqualification18.
littératie (les niveaux de compétence Dans les sections qui suivent, la
en numératie ont donné des résultats population « surqualifiée » s’entend Comme on pouvait s’y attendre, il y
semblables, en raison de l’étroite des 12 % qui ont déclaré que leur avait aussi une corrélation entre les
corrélation entre les deux mesures). emploi requérait tout au plus un niveaux de compétence en littératie
Réciproquement, les personnes diplôme d’études secondaires. et en numératie et la surqualification.
ayant obtenu un niveau 3 ou un Parmi les diplômés universitaires
La proportion de personnes ayant dont les compétences en littératie
niveau supérieur sont considérées
déclaré que leur emploi requérait étaient les plus faibles (niveaux 0
comme ayant des compétences
tout au plus un diplôme d’études et 1), plus du tiers (34 %) ont
plus élevées. Les personnes qui
secondaires ne variait pas selon le déclaré que leur emploi requérait
se classent au niveau 3 ou plus
groupe d’âge ou le sexe, mais variait tout au plus un diplôme d’études
démontrent une meilleure maîtrise
selon d’autres caractéristiques secondaires, tandis que 21 % de
des compétences en littératie
socioéconomiques (tableau 1). Par ceux qui ont obtenu un niveau 2
et en numératie et obtiennent
exemple, 27 % des travailleurs nés en littératie ont dit la même chose.
généralement de meilleurs résultats
à l’étranger et ayant obtenu leur À titre de comparaison, 10 % des
sur les plans social et scolaire17.
diplôme universitaire à l’étranger diplômés universitaires ayant obtenu
ont déclaré occuper un emploi un niveau 3 et 7 % de ceux ayant
La surqualification est liée à requérant un diplôme d’études
de plus faibles compétences en obtenu un niveau 4 ou 5 ont déclaré
secondaires, comparativement à que leur emploi requérait tout au plus
littératie et en numératie chez 8 % des travailleurs nés au Canada et
les diplômés universitaires un diplôme d’études secondaires19.
à 5 % des travailleurs nés à l’étranger Des résultats semblables ont été
Comme il est indiqué précédemment, mais ayant obtenu leur diplôme obtenus pour la numératie.
12 % des travailleurs adultes de universitaire au Canada. En outre,
25 à 64 ans ayant fait des études 20 % des diplômés universitaires Il importe de garder à l’esprit que
universitaires ont déclaré que leur dont la langue maternelle n’était ni les diplômés universitaires ayant
emploi requérait uniquement un l’anglais ni le français ont déclaré des compétences plus faibles
4 / Regards sur la société canadienne septembre 2016— Statistique CanadaLa surqualification, les compétences et la satisfaction au travail
ne constituent pas la majorité
des diplômés universitaires Graphique 1.1
(graphique 1.1). En 2012, sur Nombre de diplômés universitaires de 25 à 64 ans occupant un emploi requérant
un total d’environ 4 millions de un diplôme d’études secondaires, des études collégiales ou des études
travailleurs adultes de 25 à 64 ans universitaires, selon le niveau de compétence en littératie, 2012
ayant fait des études universitaires,
environ 3 millions avaient des en milliers
compétences plus élevées en 1 800
littératie (niveau 3 ou plus) et 1 600
étaient donc moins susceptibles
1 400
d’être surqualifiés. Le risque de
surqualification était supérieur chez 1 200
les diplômés universitaires ayant des 1 000
compétences plus faibles en littératie 800
(niveau 2 ou moins) : environ
600
235 000 d’entre eux (sur 1 million)
ont déclaré occuper un emploi 400
requérant tout au plus un diplôme 200
d’études secondaires. De même, 0
environ 268 000 des 1,2 million Niveau 0 ou 1 Niveau 2 Niveau 3 Niveau 4 ou 5
de diplômés universitaires ayant Niveau de compétence en littératie
des compétences plus faibles en Emploi requérant un diplôme d’études secondaires ou moins
numératie ont dit occuper un emploi Emploi requérant des études collégiales
requérant un diplôme d’études Emploi requérant des études universitaires
secondaires ou un niveau de scolarité Source : Statistique Canada, Programme pour l’évaluation internationale des compétences des adultes (PEICA), 2012.
moins élevé (graphique 1.2).
On peut aussi étudier le lien Graphique 1.2
étroit entre les compétences et Nombre de diplômés universitaires de 25 à 64 ans occupant un emploi requérant
la surqualification en examinant un diplôme d’études secondaires, des études collégiales ou des études
la proportion de diplômés universitaires, selon le niveau de compétence en numératie, 2012
universitaires surqualifiés ayant des
compétences plus faibles en littératie en milliers
(ou en numératie). 1 800
En 2012, près de la moitié (47 %) 1 600
des diplômés universitaires qui 1 400
occupaient un emploi requérant 1 200
un diplôme d’études secondaires
1 000
ont obtenu un niveau 2 ou moins
en littératie (graphique 2.1). Des 800
résultats semblables ont été obtenus 600
en ce qui concerne les niveaux 400
de numératie : environ 54 % des
diplômés universitaires occupant 200
un emploi requérant un diplôme 0
d’études secondaires ont obtenu Niveau 0 ou 1 Niveau 2 Niveau 3 Niveau 4 ou 5
un niveau 2 ou moins en numératie, Niveau de compétence en numératie
tandis que 46 % ont obtenu un Emploi requérant un diplôme d’études secondaires ou moins
niveau 3 ou plus (graphique 2.2). Emploi requérant des études collégiales
Emploi requérant des études universitaires
Source : Statistique Canada, Programme pour l’évaluation internationale des compétences des adultes (PEICA), 2012.
Statistique Canada — septembre 2016 Regards sur la société canadienne / 5La surqualification, les compétences et la satisfaction au travail
En comparaison, parmi ceux qui ont
déclaré occuper un emploi de niveau Graphique 2.1
universitaire, 18 % avaient des Répartition des travailleurs de 25 à 64 ans détenant un diplôme universitaire
niveaux de compétence moindres selon les divers niveaux de compétence en littératie, en fonction du niveau
en littératie et 23 % avaient des de compétence de l’emploi actuel, 2012
niveaux de compétence moindres
en numératie. pourcentage
100
Les facteurs liés à la 90 17,2 21,0
surqualification varient selon 80 36,4
le niveau de compétence 70
35,6
Dans la présente section, les facteurs 60
45,3
liés à la surqualification (c.-à-d. le 50
fait d’occuper un emploi requérant 40 45,3
un diplôme d’études secondaires
30 33,6
ou un niveau de scolarité moindre)
sont examinées séparément, selon 20 25,7
que les répondants ont obtenu un 10
13,6
15,8
niveau de compétence plus faible 8,0 2,5
0
ou plus élevé. Emploi requérant un diplôme Emploi requérant Emploi requérant
d’études secondaires ou moins des études collégiales des études universitaires
Les personnes surqualifiées ayant Niveau de compétence de l’emploi actuel
un plus faible niveau de compétence Niveau 0 ou 1 Niveau 2 Niveau 3 Niveau 4 ou 5
peuvent se trouver dans cette Source : Statistique Canada, Programme pour l’évaluation internationale des compétences des adultes (PEICA), 2012.
situation en raison d’une attrition des
compétences au fil du temps, ou parce
Graphique 2.2
que les employeurs sélectionnent
Répartition des travailleurs de 25 à 64 ans détenant un diplôme universitaire
naturellement les personnes ayant
selon les divers niveaux de compétence en numératie, en fonction du niveau
un niveau de compétence plus élevé de compétence de l’emploi actuel, 2012
pour les postes requérant des études
universitaires20.
pourcentage
Les travailleurs surqualifiés ayant 100
un niveau de compétence plus 14,3
90 20,2
élevé constituent en revanche une 80
33,0
population différente. Ils peuvent
70 31,7
représenter un manque à gagner
sur le plan de la productivité pour 60 41,2
l’économie canadienne, puisqu’on 50
43,8
peut supposer qu’ils pourraient 40 33,9
occuper des emplois nécessitant 30
davantage de compétences; 27,2
20
pourtant, ils se trouvent dans des 19,0
postes requérant tout au plus un 10 20,0
11,4 4,2
diplôme d’études secondaires. Le 0
fait que ces travailleurs aient un Emploi requérant un diplôme Emploi requérant Emploi requérant
d’études secondaires ou moins des études collégiales des études universitaires
niveau de compétence plus élevé Niveau de compétence de l’emploi actuel
pourrait indiquer des inefficacités sur Niveau 0 ou 1 Niveau 2 Niveau 3 Niveau 4 ou 5
le marché du travail, ou simplement Source : Statistique Canada, Programme pour l’évaluation internationale des compétences des adultes (PEICA), 2012.
refléter les différentes préférences
6 / Regards sur la société canadienne septembre 2016— Statistique CanadaLa surqualification, les compétences et la satisfaction au travail
personnelles (par exemple, le désir
de travailler dans un milieu moins Tableau 2
stressant ou moins exigeant). Il Probabilité prédite de surqualification (occupation d’un emploi requérant un
importe donc de comprendre les diplôme d’études secondaires ou moins) chez les travailleurs de 25 à 64 ans
facteurs liés à la surqualification pour détenant un diplôme universitaire, 2012
chacune de ces populations. Compétences plus
Compétences plus faibles (niveau 2
Les résultats sont dérivés de modèles élevées (niveau 3 ou plus) ou moins)
de régression logistique et exprimés Littératie Numératie Littératie Numératie
sous forme de probabilités prédites. pourcentage
Sexe
Une probabilité de 1 correspond à Hommes (réf.) 5,5 5,4 18,6 18,0
une probabilité de surqualification Femmes 6,8 6,1 15,2 14,3
de 100 %, et une probabilité proche Groupe d’âge
de 0 indique une faible probabilité de 25 à 39 ans (réf.) 6,6 5,9 16,9 16,7
40 à 54 ans 5,3 5,2 16,6 14,7
surqualification. 55 à 64 ans 7,1 6,8 16,2 15,5
Lieu de naissance et lieu d’obtention
Les résultats montrent que, toutes du diplôme le plus élevé
choses étant égales par ailleurs, il Travailleurs nés au Canada (tous lieux) (réf.) 6,0 5,7 16,1 13,8
semble y avoir un lien significatif Travailleurs nés à l’étranger et ayant obtenu
leur diplôme au Canada 2,6** 2,5** 4,1 3,8*
entre le lieu des études, le domaine Travailleurs nés à l’étranger et ayant obtenu
d’études, la langue maternelle et leur diplôme à l’étranger 13,6** 11,1 25,3 27,5
la probabilité de surqualification Domaine d’études
(tableau 2). L’ampleur et le caractère STGM1 (réf.) 4,6 4,4 11,2 11,4
Sciences humaines, langues, arts 14,6** 12,3** 30,1** 29,5**
significatif de ces liens variaient Sciences sociales, commerce, droit 7,2 6,4 24,2** 21,8**
toutefois dans les deux populations Éducation et domaines connexes 5,5 5,9 12,9 9,8
(selon le niveau de compétence plus Santé et bien-être 3,0 3,4 12,5 9,4
Province ou région
faible ou plus élevé). Atlantique 6,6 6,7 20,9 15,0
Québec 6,1 5,8 15,5 14,7
Par exemple, dans la population Ontario (réf.) 5,2 4,6 16,3 16,1
des travailleurs ayant un niveau de Manitoba et Saskatchewan 8,1 8,5 24,9 18,2
compétence plus élevé en littératie, Alberta 8,3 8,0 13,2 12,7
ceux qui sont nés à l’étranger et ont Colombie-Britannique et territoires 6,9 6,5 19,7 17,6
Langue maternelle
obtenu leur diplôme universitaire Anglais (réf.) 6,2 5,8 8,7 10,3
en dehors du Canada étaient Français 3,3** 2,8** 7,2 8,6
significativement plus susceptibles Autre 9,8 9,8 24,6* 22,9*
Marié ou en union libre
(14 %) d’être surqualifiés que les Non (réf.) 8,6 8,2 25,4 22,0
travailleurs nés au Canada (6 %)21. Oui 5,5* 5,1* 14,5* 13,8
Parallèlement, les travailleurs Enfant à la maison
nés à l’étranger qui ont reçu une Non (réf.) 6,0 5,5 13,5 13,8
Oui 6,2 5,9 18,0 16,5
formation au Canada étaient les Durée de la maladie ou du problème de santé
moins susceptibles d’être surqualifiés à long terme
(3 %). Des résultats semblables ont Aucun problème de santé (réf.) 6,0 5,6 16,0 15,3
Maladie présente, mais n’entraînant pas
été observés chez les travailleurs de limitations 5,0 4,5 18,4 18,1
ayant un niveau de compétence Maladie entraînant des limitations, y compris
plus élevé en numératie (bien que des limitations importantes 8,4 9,0 19,6 15,4
Identité autochtone
la différence entre les travailleurs Sans identité autochtone (réf.) 6,1 5,7 16,5 15,5
nés et formés à l’étranger et les Possède une identité autochtone 9,6 8,7 29,1 28,0
travailleurs nés au Canada n’était pas Niveau de scolarité des parents
significative). Les deux parents n’ont pas de diplôme
d’études secondaires 4,7 4,0 13,6 13,9
Au moins un parent a un diplôme
d’études secondaires 5,9 5,3 23,8 21,6*
Statistique Canada — septembre 2016 Regards sur la société canadienne / 7La surqualification, les compétences et la satisfaction au travail
et dont la langue maternelle n’est
Tableau 2 ni l’anglais ni le français étaient
Probabilité prédite de surqualification (occupation d’un emploi requérant un significativement plus susceptibles
diplôme d’études secondaires ou moins) chez les travailleurs de 25 à 64 ans d’être surqualifiés (25 %).
détenant un diplôme universitaire, 2012 (suite)
Compétences plus Enfin, les résultats montrent aussi
Compétences plus faibles (niveau 2 que l’état matrimonial est lié à la
élevées (niveau 3 ou plus) ou moins) probabilité de surqualification.
Littératie Numératie Littératie Numératie Toutes choses étant égales par
pourcentage ailleurs, les travailleurs mariés ou
Au moins un parent a fait des études
postsecondaires — un niveau d’études en union libre, quel que soit leur
postsecondaires inférieur au baccalauréat 7,5 6,7 16,4 17,6 niveau de compétence, étaient
Au moins un parent détient un grade universitaire significativement moins susceptibles
(réf.) 5,9 5,9 15,5 12,4
Nombre de livres à la maison à 16 ans
d’être surqualifiés que ceux qui
25 livres ou moins (réf.) 6,3 5,8 17,7 16,1 n’étaient ni mariés, ni en union libre.
26 à 100 livres 6,4 6,4 15,8 14,1 Comme les résultats ont un niveau
Plus de 100 livres 5,9 5,4 16,6 17,0 de signification de 10 %, ils doivent
nombre
Taille non pondérée de l’échantillon 3 232 2 942 1 043 1 333 être interprétés avec prudence; de
Taille pondérée de l’échantillon 3 010 723 2 737 637 908 558 1 181 644 tels résultats, toutefois, pourraient
* valeur significativement différente de l’estimation pour la catégorie de référence (réf.) à p < 0,1; ** p < 0,05 être liés à la sélectivité des personnes
1. Sciences, technologie, génie, mathématiques et informatique.
Note : Les probabilités prédites marginales moyennes sont fondées sur des régressions logistiques. mariées ou en union libre22.
Source : Statistique Canada, Programme pour l’évaluation internationale des compétences des adultes (PEICA), 2012.
Les diplômés universitaires
Chez les personnes ayant un plus était de 19 points de pourcentage surqualifiés exécutent
faible niveau de compétence, les (30 % contre 11 %). En parallèle, un moins grand nombre
résultats associés à la numératie les diplômés de programmes en d’activités complexes au
montrent une différence significative sciences sociales, en commerce ou travail
entre les travailleurs nés à l’étranger en droit ayant un plus faible niveau Le lien entre la surqualification
et ayant été formées au Canada (avec de compétence en littératie avaient et les compétences n’est pas
une probabilité de surqualification de une probabilité de surqualification unid irectio nnel. Même si les
4 %) et ceux qui sont nés au Canada significativement plus grande compétences plus faibles de certains
(14 %). Dans les deux modèles, la (24 %) que leurs homologues des diplômés universitaires peuvent faire
probabilité prédite était supérieure à programmes STGM (11 %); cette en sorte que ces derniers occupent
25 % dans le cas des personnes nées même différence était beaucoup des emplois requérant moins de
et formées à l’étranger. plus faible parmi les diplômés ayant compétences, il est également
un niveau de compétence élevé possible que certains diplômés
Les diplômés de programmes en
(7 % contre 5 %). universitaires soient moins qualifiés
sciences humaines, en langues ou
en arts avaient une probabilité de De plus, les diplômés universitaires parce qu’ils occupent un emploi
surqualification significativement ayant un niveau de compétence plus requérant moins de compétences et
plus grande que les diplômés des élevé dont la langue maternelle est ont donc moins d’occasions d’utiliser,
programmes STGM, quel que le français étaient significativement de maintenir ou de perfectionner
soit leur niveau de compétence. moins susceptibles d’être surqualifiés leurs compétences que leurs
Toutefois, chez les travailleurs (3 %) que ceux dont la langue homologues occupant des emplois
ayant un niveau de compétence maternelle est l’anglais (6 %) ou requérant plus de compétences23.
plus élevé en littératie, l’écart une langue autre que le français ou Compte tenu de la nature transversale
entre les diplômés de ces deux l’anglais (10 %). des données, il est difficile d’établir
catégories de programmes étaient formellement une relation de cause
Parmi les personnes ayant de plus
de 10 points de pourcentage (15 % à effet entre la surqualification et un
faibles compétences, les diplômés
contre 5 %), alors que pour les plus faible niveau de compétence.
universitaires ayant un plus faible
personnes ayant un plus faible niveau Dans le cadre du PEICA, toutefois,
niveau de compétence en littératie
de compétence en littératie, l’écart
8 / Regards sur la société canadienne septembre 2016— Statistique CanadaLa surqualification, les compétences et la satisfaction au travail
on a posé aux répondants un
certain nombre de questions sur Graphique 3
leurs activités hebdomadaires au Nombre moyen d’activités exécutées hebdomadairement par les travailleurs
travail, y compris les activités liées universitaires de 25 à 64 ans (en proportion des activités énumérées dans
à la littératie, à la numératie et le questionnaire du PEICA), selon le niveau de compétence de l’emploi actuel, 2012
aux technologies de l’information
et des communications (TIC). On pourcentage
leur a aussi posé des questions à 70
propos des activités génériques (ou 60
« compétences non techniques »),
comme donner des explications, 50
présenter des exposés, persuader ou
40
influencer des personnes et réfléchir
à des problèmes complexes. En tout, 30
12 questions ont servi à déterminer
l’exécution d’activités génériques 20
au travail; 7 autres questions
10
portaient sur les activités liées aux
TIC, 12 questions portaient sur les 0
activités liées à la littératie et 6, sur Activités génériques Activités liées Activités liées Activités liées aux TIC
à la littératie à la numératie
les activités liées à la numératie24.
Type d’activités
Pour avoir une idée de la mesure dans Emploi requérant un diplôme d’études secondaires ou moins
laquelle les travailleurs utilisent des Emploi requérant des études collégiales
compétences complexes, on peut Emploi requérant des études universitaires
calculer un indicateur statistique Source : Statistique Canada, Programme pour l’évaluation internationale des compétences des adultes (PEICA), 2012.
des activités au travail. Pour ce
faire, on détermine le nombre
Les résultats montrent que les occupant un emploi requérant un
d’activités exécutées au travail
travailleurs surqualifiés (c.-à-d. ceux diplôme d’études secondaires et
sur une base hebdomadaire pour
qui occupent un emploi requérant ceux qui occupaient un emploi
chaque travailleur, puis on établit une
un diplôme d’études secondaires ou requérant des études universitaires.
moyenne des résultats obtenus pour
un niveau de scolarité moins élevé) De tels résultats pourraient accroître
toutes les personnes actives. Par
exécutaient un moins grand nombre la possibilité que la non-utilisation
exemple, les diplômés universitaires
d’activités au travail que ceux qui des compétences entraîne un
qui occupaient un emploi
occupaient un emploi requérant effritement du niveau de compétence
requérant des études universitaires
des études universitaires. Par des travailleurs ayant fait des études
effectuaient en moyenne, sur
exemple, les travailleurs surqualifiés universitaires, particulièrement s’ils
une base hebdomadaire, 7,7 des
effectuaient hebdomadairement occupent un emploi requérant un
12 activités génériques énumérées
25 % des activités liées aux TIC, diplôme d’études secondaires ou
dans le questionnaire du PEICA
comparativement à 55 % pour les un niveau de scolarité moins élevé.
(7,7/12*100=64 %). De plus, ces
travailleurs occupant un emploi
diplômés universitaires effectuaient
hebdomadairement 53 % des
requérant des études universitaires25. Surqualification et
activités liées à la littératie, 44 %
Dans toutes les autres catégories satisfaction au travail
(utilisation des compétences en
des activités liées à la numératie On présume généralement que les
littératie et en numératie et des
et 55 % des activités liées aux TIC travailleurs surqualifiés sont moins
compétences génériques), il y avait
énumérées dans le questionnaire du satisfaits à l’égard de leur emploi que
un écart de près de 20 points de
PEICA (graphique 3). ceux qui ne sont pas surqualifiés26.
pourcentage entre les travailleurs
Statistique Canada — septembre 2016 Regards sur la société canadienne / 9La surqualification, les compétences et la satisfaction au travail
En règle générale, les travailleurs pourraient être liées à la satisfaction Selon les résultats, 13 % des diplômés
surqualifiés qui sont moins satisfaits au travail ont été incluses aux fins de universitaires qui considéraient
peuvent être plus enclins à quitter contrôle (y compris le sexe, l’âge, occuper un emploi requérant un
leur emploi pour en trouver un qui la région de résidence, l’état de diplôme d’études secondaires
correspond mieux à leurs titres de santé, le statut d’immigrant et le lieu ou un niveau de scolarité moins
compétence ou à leur niveau de d’obtention du diplôme du niveau le élevé étaient insatisfaits de leur
compétence. De plus, des niveaux plus élevé, ainsi que les gains)32. Les emploi, comparativement à 3 %
élevés d’insatisfaction peuvent niveaux de compétence en littératie de ceux qui occupaient un emploi
entraîner une baisse de productivité. ont aussi été inclus comme variable requérant des études universitaires;
de contrôle dans le modèle. Les ces données indiquent qu’il existe
La question de la surqualification et
résultats présentés ci-dessous sont une différence statistique dans le
de la satisfaction au travail a toutefois
exprimés sous forme de probabilités niveau d’insatisfaction au travail
été peu étudiée au Canada. Les
marginales et indiquent la probabilité entre les travailleurs surqualifiés et
études réalisées examinent soit la
que les travailleurs soient insatisfaits, ceux qui ne sont pas surqualifiés
surqualification27, soit la satisfaction
neutres ou satisfaits à l’égard de leur (graphique 4).
au travail28, mais le lien entre les
emploi lorsque toutes les autres
deux n’a pas été étudié beaucoup À l’inverse, les probabilités prédites
variables de contrôle sont prises en
dans un contexte canadien29. Sachant indiquent que 68 %, soit les deux
compte et maintenues à des valeurs
cela, que peut-on dire à propos tiers, des diplômés universitaires
moyennes.
de la relation entre la satisfaction qui occupaient un emploi requérant
au travail et la surqualification au
Canada?
D’après les données du PEICA, la Graphique 4
plupart des diplômés universitaires Degré de satisfaction au travail des travailleurs diplômés universitaires de 25
sont satisfaits de leur emploi. En 2012, à 64 ans, selon le niveau de compétence de l’emploi actuel, 2012
84 % des diplômés universitaires de
25 à 64 ans ont dit être satisfaits pourcentage
ou extrêmement satisfaits de leur 100
emploi, comparativement à 10 % qui 90
n’étaient ni satisfaits, ni insatisfaits et 80
à 6 % qui étaient insatisfaits ou 70
extrêmement insatisfaits. En fait, 60
pour tous les niveaux de scolarité, 50
les degrés de satisfaction observés
40
étaient semblables30.
30
Pour étudier le lien entre la satisfaction 20
au travail et la surqualification,
10
un modèle probit ordonné a été
0
appliqué à l’échantillon de diplômés Insatisfait Ni satisfait, ni insatisfait Satisfait
universitaires 31 . Trois résultats Degré de satisfaction au travail
possibles ont été pris en compte Emploi requérant un diplôme d’études secondaires ou moins
dans le modèle : 1) répondant Emploi requérant des études collégiales
insatisfait ou extrêmement Emploi requérant des études universitaires
insatisfait; 2) répondant ni satisfait, Notes : Les résultats sont des probabilités marginales dérivées à partir d’un probit ordonné. Ces résultats tiennent compte
ni insatisfait; 3) répondant satisfait de la littératie, du sexe, de l’âge, du lieu des études, du domaine d’études, de la province, de l’état de santé autodéclaré
et du revenu.
ou extrêmement satisfait. En plus de Source : Statistique Canada, Programme pour l’évaluation internationale des compétences des adultes (PEICA), 2012.
la surqualification, des variables qui
10 / Regards sur la société canadienne septembre 2016— Statistique CanadaLa surqualification, les compétences et la satisfaction au travail
tout au plus un diplôme d’études niveau de scolarité beaucoup moins La présente étude montre que la
secondaires étaient satisfaits de leur élevé que le sien, on considère qu’il surqualification est généralement
emploi, tandis que 19 % n’étaient ni y a non-concordance entre l’emploi liée à des compétences plus faibles
satisfaits, ni insatisfaits. Les mêmes et la scolarité, ce qui peut influer sur en littératie et en numératie.
résultats pour ceux qui occupaient la satisfaction au travail, le maintien Certaines des caractéristiques
un emploi correspondant à leur de l’emploi et les gains. Sur le plan liées à la surqualification sont
niveau de scolarité étaient de 88 % qualitatif, cette situation diffère de semblables quel que soit le niveau de
et 8 %, respectivement. celle où il y a non-concordance compétence, particulièrement en ce
entre l’emploi et les compétences. qui concerne le domaine d’études.
Les travailleurs diplômés
Ce dernier cas se produit lorsqu’un D’autres facteurs, comme la langue
universitaires surqualifiés sont donc
diplômé universitaire occupe un maternelle, ont une plus grande
significativement plus susceptibles
emploi pour lequel il ne possède incidence au sein de la population
d’être insatisfaits de leur emploi
pas les compétences nécessaires ayant des compétences plus faibles.
que leurs homologues diplômés
(par exemple, en littératie) pour
universitaires dont l’emploi Les travailleurs diplômés
s’acquitter de ses tâches et
correspond mieux à leur niveau universitaires surqualifiés étaient en
responsabilités.
de scolarité. Même si ce résultat outre moins susceptibles d’exécuter
était prévisible, il importe de Une mesure de la non-concordance des activités liées à la littératie, à la
souligner qu’il demeure valide même entre l’emploi et la scolarité fondée numératie ou aux TIC au travail.
lorsqu’on tient compte d’autres sur la Classification nationale des Ils étaient aussi moins susceptibles
facteurs. D’autres recherches sont professions (CNP) a été utilisée dans d’exécuter des activités dites
nécessaires pour mieux comprendre de nombreux travaux antérieurs. « génériques », comme réfléchir à des
le lien entre la surqualification et la Une telle mesure comporte problèmes complexes ou influencer
satisfaction au travail. toutefois des limites, et la présente des personnes. L’exécution moins
étude repose sur une mesure fréquente de telles activités au fil
Conclusion fondée sur l’autoévaluation de la du temps peut dans les faits nuire
non-concordance entre l’emploi à leur capacité à maintenir et à
Les diplômés universitaires du
et la scolarité afin d’approfondir perfectionner leurs compétences
Canada réussissent généralement
la compréhension des questions et éventuellement à obtenir un
bien sur le marché du travail à
relatives au fait que des personnes emploi qui correspond mieux à
court et à long terme33. Leurs taux
hautement scolarisées occupent leur niveau de scolarité. Enfin, les
d’emploi sont supérieurs à ceux de
des emplois requérant des niveaux travailleurs diplômés universitaires
leurs homologues ayant un diplôme
de scolarité significativement moins qui occupaient un emploi requérant
d’études secondaires, et même
élevés. Selon les résultats, environ tout au plus un diplôme d’études
à ceux ayant d’autres diplômes
12 % des travailleurs diplômés secondaires étaient moins satisfaits
d’études postsecondaires. Toutefois,
universitaires de 25 à 64 ans ont de leur emploi, même après la prise
pour diverses raisons, y compris
dit occuper un emploi requérant en compte de nombreux facteurs, y
des compétences plus faibles en
uniquement un diplôme d’études compris les gains.
littératie et en numératie 34 , les
secondaires. Le pourcentage de
diplômés universitaires ne sont pas
surqualification obtenu à partir de Darcy Hango est chercheur et
toujours bien placés dans le marché
la CNP est semblable et s’établit à Sébastien LaRochelle- Côté est
du travail. Lorsqu’un travailleur
moins de 15 %. rédacteur en chef de Regards sur la
occupe un poste requérant un
société canadienne à Statistique Canada.
Statistique Canada — septembre 2016 Regards sur la société canadienne / 11Vous pouvez aussi lire
