Licence 3 Licence STAPS Sciences et Techniques des Activités Physiques Activité Physique Adaptée - UFR STAPS
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Licence 3
Licence STAPS
Sciences et Techniques des Activités Physiques
Activité Physique Adaptée
1
SOMMAIRE
CALENDRIER UNIVERSITAIRE 2016-2017 4
ORGANIGRAMME ET CONTACTS 5
UNIVERSITE 5
UFR 5
FORMATION L3 5
PRESENTATION DE LA FORMATION 6
MAQUETTE DU DIPLOME 7
PRESENTATION DES ENSEIGNEMENTS - SEMESTRE 1 8
ALTERATION DE LA SANTE : TROUBLES PHYSIQUES ET MENTAUX 9
ELABORATION DE PROGRAMME EN APAS 10
CONTROLE MOTEUR, ANALYSE DU MOUVEMENT ET ADAPTATION 11
INTRODUCTION AU DROIT ET LEGISLATION DANS LE SECTEUR DE L’APAS 13
CONNAISSANCE ET ADAPTATION D’APSA 1 : 3 DOMAINES 14
METHODOLOGIE DE LA RECHERCHE 15
STATISTIQUES ET OUTILS INFORMATIQUES 16
CERTIFICATION DU SAUVETAGE AQUATIQUE 17
ANGLAIS SCIENTIFIQUE 18
DIDACTIQUE EN STAPS ET DANS LE SECTEUR DE L’APAS ET CONNAISSANCE INSTITUTIONNELLE DES MILIEUX DE L’APAS 19
STAGE PROFESSIONNEL DANS LE DOMAINE DE L’APAS 20
PROJET TUTORE D’INSERTION PROFESSIONNELLE 21
PRESENTATION DES ENSEIGNEMENTS - SEMESTRE 2 22
HISTOIRE, EPISTEMOLOGIE ET CONNAISSANCE DU SECTEUR DE L’APAS 23
PHYSIOLOGIE, HANDICAP ET ADAPTATION 24
CONNAISSANCE ET ADAPTATION D'APSA II (3 DOMAINES) 27
INITIATION A LA PRATIQUE DE LA RECHERCHE - APAS 28
METHODES D’EXPRESSION ET DE COMMUNICATION (MEC) ET NOUVELLES TECHNIQUES D’INFORMATION ET DE COMMUNICATION
(NTIC) 29
ANGLAIS SCIENTIFIQUE 30
ELABORATION DE PROJETS ET DE PROGRAMMES EN APAS 31
STAGE PROFESSIONNEL DANS LE DOMAINE DE L’APAS 32
PROJET D'INSERTION PROFESSIONNELLE 33
MODULES D'ENSEIGNEMENT TRANSVERSAUX / LANGUES VIVANTES / BONUS AU DIPLOME 34
MODULES TRANSVERSAUX 34
LANGUES VIVANTES 34
BONUS AUX DIPLOMES 34
STAGES 35
MODALITES DE CONTROLE ET EXAMENS 36
MODALITES GENERALES 36
MODALITES SPECIFIQUES 36
DEROULEMENT ET CHARTE DES EXAMENS 36
DELIVRANCE DU DIPLOME 36
CHARTE DU VIVRE-ENSEMBLE 37
RELATIONS INTERNATIONALES 38
2
3
CALENDRIER UNIVERSITAIRE 2016-2017 4
ORGANIGRAMME ET CONTACTS
Université
Service universitaire d'information et d'orientation (SUIO) : http://suio.u-paris10.fr/
Service des relations internationales (SRI) : http://international.u-paris10.fr/
UFR
Direction de l'UFR : DRISS Tarak
Directeur des études de l'UFR: TERMOZ Nicolas
Responsable administratif/ve de l'UFR : CARTEREAU Isabelle
Site internet de l'UFR : http://ufr-staps.u-paris10.fr/
De nombreuses informations sont disponibles sur le site de l’UFR : calendrier universitaire, planning et dates des
examens, informations sur les formations, organigrammes, vie étudiante et relations internationales.
Formation L3
Secrétariat pédagogique: CHIBATI Safa, Bureau 100, s.chibati@u-paris10.fr, 01 40 97 56 52
Responsable(s) pédagogiques: SEGUILLON Didier, didier.seguillon@u-paris10.fr
BUANEC Ludovic, l.buanec@u-paris10.fr
5PRESENTATION DE LA FORMATION
OBJECTIFS GENERAUX DE LA FORMATION
Acquérir de solides connaissances générales et scientifiques appliquées aux activités physiques, motrices ou
sportives ainsi que les méthodes et outils disciplinaires et de travail universitaire, afin de permettre à l’étudiant
d’opérer un véritable choix de carrière professionnelle dans le domaine des sciences du sport, du mouvement humain
et de la motricité. Plus précisément, l’objectif est de présenter aux étudiants en formation initiale les connaissances
scientifiques et technologiques éclairant les liens entre les activités physiques et l’adaptation (fonctionnelle, sociale,
psychologique) afin de connaître et de comprendre le rôle de l’Activité Physique dans le maintien de l’autonomie de la
personne, dans l'inclusion scolaire, dans son intégration sociale et professionnelle. L’objectif est d’actualiser, en
formation continue, ces mêmes connaissances afin d’optimiser les pratiques des professionnels de l’intervention dans
le domaine de l’Activité Physique Adaptée (APA).
Il s’agit de favoriser l’acquisition des habiletés et des techniques nécessaires à la maîtrise des différents modes
d’adaptation des activités physiques sportives et de rendre les étudiants capables d'exercer leurs compétences dans
les secteurs de la promotion (organisation de manifestations sportives ou physiques adaptées), de l’organisation (de
séjours, transferts ou de toute autre manifestation), de la conception (projet d’intégration, de secteur, de formation
etc.), de l’enseignement (enseignement spécialisé du ministère de l’Éducation nationale ou du ministère de la Santé),
de l’entraînement (association sportive à visée compétitive et fédérations multisport ou monosport), de l’animation
e e
d'activités physiques et sportives, pour des enfants, adolescents, adultes ou personnes du 3 ou 4 âge en situation
dite « de handicap », d’inadaptation ou d’exclusion sociale.
Les principales composantes de la certification s'organisent autour des éléments suivants :
• Connaissances techniques, pratiques et technologiques des pratiques physiques et connaissance des
caractéristiques des populations prises en charge ;
• Connaissance juridique et réglementaire des structures et des institutions des secteurs d’intervention
concernés et connaissance scientifiques liées à la prévention, la réadaptation et l’intégration dans les champs
des sciences de la vie et de la santé, des sciences humaines et sociales, des sciences juridiques et de
gestion, des sciences et techniques de l’information et la communication
• Connaissances méthodologiques de la conception et la conduite de programmes, l’intervention dans les
secteurs concernés et connaissances des outils et méthodes de l’observation et l’évaluation des capacités
des personnes, traitement des données (informatique, statistique, analyse de données), la communication
(langue, expression écrite et orale)
• Professionnalisation et stage.
Pour toutes les informations relatives aux conditions d'admission dans la formation, ainsi que pour les débouchés,
veuillez vous référer à la fiche formation en ligne :
http://www.u-paris10.fr/formation/
6MAQUETTE DU DIPLOME
Licence 3 STAPS APAS - Semestre 5 COEF ECTS CM TD
UE1 Enseignements fondamentaux 1 3SAPUF51 2,5 15 96 54
Altérations de la santé : Troubles physiques, sensori-moteurs et
EC1 3SAP5003 0,5 3 24
mentaux.
EC2 Elaboration de programmes en APAS. 3SAP5004 0,5 3 24
EC3 Contrôle moteur, analyse du mouvement et adaptation 3SAP5005 0,5 3 24
EC4 Introduction au droit et législation dans le secteur de l’APA – Santé 3SAP5006 0,5 3 24
EC5 Connaissance et adaptation d'APSA I (3 domaines) 3SAP5007 0,5 3 54
UE2 Enseignements complémentaires 1 3SAPUC51 1 6 18 51
EC1 Méthodologie de la recherche 3SST5735 0,5 3 6 18
EC2 Statistiques et outils informatiques 3SST5736 0,5 3 12 18
EC3 Certification de sauvetage aquatique 3SST5B88 15
UE3 Langue vivante 1 3SAPUL51 0,5 3 0 18
Anglais scientifique (I) 3SAP5008 0,5 3 18
UE4 Parcours personnalisé 1 3SAPUS51 0,75 4,5 22 18
Didactique en STAPS et dans le secteur de l’APAS (22H CM) +
3SAP5009 0,5 3 22 18
Connaissance institutionnelle des milieux de l'APAS (18 hTD)
Stage APAS (60 heures mini) 3 3SAP5011 0,25 1,5
UE5 Compétences / Préprofessionnalisation 1 3SAPUP51 0,25 1,5 0 18
Projet tutoré d'insertion professionnelle (I) 3SAP5010 0,25 1,5 18
Licence 3 STAPS APAS- Semestre 6 COEF ECTS CM TD
UE1 Enseignements fondamentaux 2 3SAPUF61 2,5 15 96 54
EC1 Histoire, épistémologie et connaissance du secteur de l’APA – Santé 3SAP6002 0,5 3 24
EC2 Physiologie, handicap & adaptations 3SAP6003 0,5 3 24
EC3 Psychologie des APAS 3SAP6004 0,5 3 24
EC4 Processus d’inclusion par le sport et les activités physiques Adaptées 3SAP6005 0,5 3 24
EC5 Connaissance et adaptation d'APSA II (3 domaines) 3SAP6006 0,5 3 54
UE2 Enseignements complémentaires 2 3SAPUC61 1 6 6 54
EC1 Initiation à la pratique de la Recherche - APAS 3SAP6007 0,5 3 6 18
EC2 MEC + NTIC (2x18hTD) 3SAP6008 0,5 3 36
UE3 Langue vivante 3SAPUL61 0,5 3 0 18
Anglais scientifique (II) 3SAP6009 0,5 3 18
UE4 Parcours personnalisé 3SAPUS61 0,75 4,5 12 18
Elaboration de Projets et programmes dans le secteur de l’APA – Santé 3SAP6001 0,5 3 12 18
Stage APAS ou laboratoire (60 heures mini) 4 3SAP6011 0,25 1,5
UE5 Compétences / Préprofessionnalisation 2 3SAPUP61 0,25 1,5 0 18
Projet tutoré d'insertion professionnelle (II) 3SAP6010 0,25 1,5 18
7PRESENTATION DES ENSEIGNEMENTS - SEMESTRE 1
8Altération de la santé : troubles physiques et mentaux
Code EC Volume horaire : Enseignants :
3SAP5003 24 HCM TERMOZ Nicolas nicolas.termoz@u-paris10.fr
DRISS Tarak
COUTTE Alexandre
Descriptif :
Sensibiliser l’étudiant avec la pathologie tant sur le plan descriptif que de la connaissance du vocabulaire médical.
Apporter les connaissances de l’approche des principaux handicaps en passant par leur définition, leurs étiologies et
les retentissements fonctionnels spécifiques. En s'appuyant sur la connaissance des classifications en vigueur et des
critères diagnostiques contenus dans le DSM –IV et dans la CIM 10, les caractéristiques cliniques spécifiques de
certains troubles mentaux et de certains troubles du comportement seront abordés.
Les contenus d'enseignement porteront en partie sur : les principales catégories diagnostiques en psychiatrie :
Schizophrénie et autres troubles psychotiques; Troubles de l'humeur et troubles bipolaires; Troubles anxieux; les
déficiences mentales; les handicaps moteurs – lésions cérébrales, médullaires, ostéo-articulaires, neuromusculaire et
les déficiences sensorielles: visuelles et auditives.
Œuvres au programme et/ou Bibliographie
• Que Sais-je ? Les personnes handicapées. Que change la loi de 2005 ? Claude Hamonet. Eds PUF, 2006
• Classification Internationale du Fonctionnement, du Handicap et de la santé Déficiences motrices et
handicaps, Eds Association des Paralysés de France, 1996.
• D.S.M.-IV, Manuel Diagnostique et Statistique des Troubles Mentaux, 4è éd., Masson, Paris, 1995.
• Complément transmis en cours
Espace cours en ligne : OUI
Modalités de contrôle
Formule Contrôle terminal: 100% de la note finale. Devoir sur table d'une durée de 1h30.
standard
session 1
Formule Contrôle terminal: 100% de la note finale. Devoir sur table d'une durée de 1h30.
dérogatoire
session 1
Session 2 Contrôle terminal: 100% de la note finale. Devoir sur table d'une durée de 1h30.
Enseignement accessible aux étudiants ERASMUS / d’échanges : OUI
9Elaboration de programme en APAS
Code EC : Volume horaire : Enseignant :
3SAP5004 24 HCM Jean Slawinski - jslawinski@u-paris10.fr
Descriptif :
Développer les connaissances des principes généraux d’évaluation des qualités physiques et des méthodes de
planification et de la conception de l’entrainement sportif. Ces principes généraux et méthodes seront utilisés en
Activité Physique Adaptée pour concevoir des programmes de développement des capacités fonctionnelles des
patients.
L’étudiant devra maitriser les grands modèles théoriques de développement des qualités physiques issues de la
méthodologie de l’entraînement sportif. A partir de la connaissance de ces modèles l’étudiant devra être capable de
mener une réflexion sur l’adaptation de ces modèles pour permettre une amélioration de la qualité de vie du patient.
Œuvres au programme et/ou Bibliographie
• Physiologie et méthodologie de l'entraînement : De la théorie à la pratique (Deboeck), Véronique Billat
• Méthodologie de l'entraînement (Ellipse), G. Dupond et L. Bosquet.
• Thépaut-Mathieu C., Miller C., Quivre J. (1997). Entraînement de la force spécificité et planification . Les
Cahier de l'INSEP n°21, Paris, pp. 49-84.
Espace cours en ligne : OUI
Modalités de contrôle
Formule 1h30, Examen terminal écrit
standard
session 1
Formule 1h30, Examen terminal écrit
dérogatoire
session 1
Session 2 1h30, Examen terminal écrit
Enseignement accessible aux étudiants ERASMUS / d’échanges : OUIContrôle moteur, analyse du mouvement et adaptation
Code EC Volume horaire : Enseignant :
3SAP5005 24 HCM S. Martin sylvie.martin@u-paris10.fr
Descriptif :
A partir de données théoriques, expérimentales et pathologiques, le cours aborde quelques éléments de
connaissance et de compréhension de la maturation et de l’adaptation de la coordination entre posture, équilibre et
mouvement au cours de l’enfance et de l’adolescence, en relation avec le développement des systèmes nerveux et
musculo-squelettique. Il s’agit d’appréhender :
• Le développement des systèmes nerveux et musculo-squelettique et certaines pathologies associées
• Le développement postural et locomoteur : les étapes de développement en lien avec les capacités
d’adaptation de l’individu sain et pathologique ;
• Les méthodes et techniques d'étude du développement postural et locomoteur de l'enfant (l’analyse
cinématique de la posture et du mouvement).
Œuvres au programme et/ou Bibliographie
Espace cours en ligne : OUI
Modalités de contrôle
Formule Une épreuve sur table en 1h30 (rédaction).
standard
session 1
Formule Une épreuve sur table en 1h30 (rédaction).
dérogatoire
session 1
Session 2 Une épreuve sur table en 1h30 (rédaction).
Enseignement accessible aux étudiants ERASMUS / d’échanges : OUIIntroduction au droit et législation dans le secteur de l’APAs
Code EC Volume horaire : Responsable de l'EC :
3SAP5006 24 HCM Didier Séguillon didier.seguillon@u-paris10.fr
Descriptif.
L’objectif de cet enseignement est de permettre une appropriation des textes officiels qui organisent le milieu de
l’éducation spécialisée, l’enseignement adapté, le loisir sportif adapté, l’entrainement et le coaching, le milieu de la
rééducation et de la réhabilitation par l’étudiant. L’objectif est d’initier une analyser de l’évolution des textes
règlementaires qui organisent les pratiques physiques, motrices et / ou sportives dans ces secteurs. L’objectif est
enfin la connaissance des prérogatives des diplômes et des formations en matière des APS en lien notamment avec
les aspects de la responsabilité et de la sécurité.
Connaissances générales du cadre législatifs et réglementaires français : Loi n° 2005-102 du 11 février 2005 pour
l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées ; Loi n° 2002-2 du 2
janvier 2002 rénovant l'action sociale et médico-sociale, Loi n° 2009-879 du 21 juillet 2009 portant réforme de l'hôpital
et relative aux patients, à la santé et aux territoires. Connaissance spécifique du cadre législatif et réglementaire des
secteurs de l’Adaptation et de l’intégration scolaire (ASH), du milieu carcéral, des mieux du sport fédéral, du loisir
sportif adapté notamment et des secteurs social, sanitaire et médico-social : annexes 24. Études de l’intervention :
statuts juridiques des différents intervenants en APS dans les différents secteurs de l’APA : responsabilités civile,
pénale et administrative ; prévention, sécurité des usagers et des pratiquants.
Œuvres au programme et/ou Bibliographie
• Nabé B. et Bouquin C (2000). Les responsabilités de l’enseignant d’EPS dans la pratique des APS scolaires.
Dossier EPS n°51. Editions de la Revue EPS.
• Etude du BO : Education Nationale, Jeunesse et Sport, Affaires sociales, Santé, Justice notamment. Site
Legifrance.fr.
Espace cours en ligne : NON
Modalités de contrôle
Formule standard
session 1 - 2 évaluations écrites lors des séquences d'enseignement n°6 (50 % de la note) et n°12
(50 %) .
- Durée de l'épreuve : 1 h 30 (2 heures pour les étudiants à BEP).
Formule
dérogatoire - 1 évaluation écrite (100 % de la note).
session 1 - Durée de l'épreuve : 1 h 30 (2 heures pour les étudiants à BEP).
Session 2 - 1 évaluation écrite (100 % de la note).
- Durée de l'épreuve : 1 h 30 (2 heures pour les étudiants à BEP).
Enseignement accessible aux étudiants ERASMUS / d’échanges : OUIConnaissance et adaptation d’APSA 1 : 3 domaines
Code EC Danse : 18HTD Enseignante : Maryse FERON mferon@u-paris10.fr
3SAP5007 ALSOC : 18HTD Eric Marchetti eric.marchetti@u-paris10.fr
Natation : 18HTD Stéphane Pavard : stéphane.pavard@u-paris10.fr
Descriptif : Danse : En s’appuyant sur les contenus d’enseignement et compétences développées en L1 et L2
(remise à niveau en début d’année), enrichir son expérience corporelle artistique pour aller vers une pratique et un
encadrement adapté de la danse auprès de personnes en situation de handicap.
Natation : Appréhender les aspects sécuritaires pour aller vers un encadrement adapté des personnes en situation
de handicap dans l’élément liquide. Acquérir des compétences relatives au sauvetage aquatique- Inscription possible
au BNSSA à la demande de l’étudiant.
ALSOC : Traitement didactique des activités ludiques et sportives collectives (AOC) en vue d’intervenir auprès de
sujets présentant des besoins spécifiques (compétences et connaissances à privilégier, aménagement des
situations).Conception d’outils et méthodes d’observation et d’évaluation permettant d’établir un diagnostic centré sur
l’élèves (et le groupe d’élèves), mettant à jour ses besoins dans les différentes dimensions de sa personne. Pratiquer
les ALSOC pour en faire émerger les difficultés potentielles rencontrées par les élèves à besoins spécifiques pour
apporter des réponses didactiques et pédagogiques adaptée.
Œuvres au programme et/ou Bibliographie
Danse : http://www.who.int/fr/ (site officiel de l’OMS) Féron M. et Danthony S. « De l’inaptitude totale à l’intégration : 3
stratégies d’adaptation, un exemple pour Danser Ensemble Autrement » (Partie I) "Les Cahiers du
CEDRE/CEDREPS" 2014, Vol. n° 13 – Danthony S. et Féron M. « De l’inaptitude totale à l’intégration : 3 stratégies
d’adaptation, un exemple pour Danser Ensemble Autrement » (Part II) "Les Cahiers du CEDRE/CEDREPS" 2015,
Vol. n° 14 - Revue EPS n°318
Natation : R Catteau « la natation de demain » Atlantica 2015. / BNSSA « brevet National de sauvetage et de
sécurité aquatique : http://www.nageur-sauveteur.com/BNSSA/
Espace cours en ligne : OUI
Modalités de contrôle
Formule Danse : Théorie (50%): Conception et/ou animation d’une séquence pédagogique. Pratique (50%) :
standard Création collective de durée comprise entre 2 et 3 minutes mettant en jeu plusieurs handicaps
session 1 Natation : Théorie (50%): Dossier à rendre. Pratique (50%) : Parcours de sauvetage de 250m avec
palmes, masque et Tuba et 100 m sauvetage.
ALSOC : une note sur 20 attribuée au projet élaboré par l’étudiant(e), et un coefficient (entre 0.8 et
1.2) évaluera la qualité de sa mise en œuvre
Formule Danse : Théorie (50%) : DST (45 mn) relatif au programme du polycopié Pratique (50%) : une
dérogatoire chorégraphie individuelle de durée comprise entre 1.30 et 2 minutes (chorégraphie prête le jour de
session 1 l’épreuve avec musique calée) mettant en jeu 3 handicaps différents.
Natation : Théorie (50%): Dossier à rendre . Pratique (50%) : Parcours de sauvetage de 250m avec
palmes, masque et Tuba
ALSOC : fin de semestre : 1h30 une épreuve écrite
Session 2 Danse : Théorie (50%) : DST (45 mn) relatif au programme du polycopié Pratique (50%) : une
chorégraphie individuelle de durée comprise entre 1.30 et 2 minutes (chorégraphie prête le jour de
l’épreuve avec musique calée) mettant en jeu 3 handicaps différents.
Natation : Théorie (50%): DST (45 mn) relatif au programme du polycopié. Pratique (50%) :
Parcours de sauvetage de 250m avec palmes, masque et Tuba
ALSOC : 1h30 une épreuve écrite
Enseignement accessible aux étudiants ERASMUS / d’échanges : OUIMéthodologie de la Recherche
Code EC Volume horaire CM / TD Enseignant
3SST5735 6H CM 18h TD Vincent Dru dru@u-paris10.fr
Descriptif :
S'approprier les outils et méthodes permettant de développer une question de recherche dans le domaine des staps.
L'enseignement s'appuie principalement sur des exemples concrets. Le contenu de fond est de nature fondamentale
et les exemples sont empruntés aux trois filières.
Les TD sont organisés selon trois axes :
1) Méthodologie expérimentale, Etre capable d'identifier les différentes variables et leur relation avec
différents plans expérimentaux
2) Méthodologie de la mesure, Maitriser les différentes étapes du processus de mesure et les différentes
validités qui s'y rapportent
3) Méthodologie des approches qualitatives. Méthodologie de l'entretien en Sciences Sociales, Maîtriser les
différentes étapes de l’enquête par entretien, du choix du type d’entretien en passant par la conception du
guide, la conduite de l’entretien et le traitement des données qualitatives
Œuvres au programme et/ou Bibliographie
• Matalon, B. (1988). Décrire, expliquer, prévoir. Paris Armand Colin
• Quivy, R. & Van Campenhoudt, L. (1988). Manuel de recherche en Sciences Sociales. Paris, Dunod.
• Vallerand, J. & Hess, U. (2000). Méthodes de recherche en psychologie. Paris, Gaëtan Morin.
Espace cours en ligne : OUI
Modalités de contrôle
Formule Un Contrôle continu: (1/3 de la note), sur les approches qualitatives. Dossier individuel ou collectif
standard (maximum trois étudiants) sous forme de la réalisation d’un entretien semi-directif. Les dossiers
session 1 seront déposés sous format papier au secrétariat après avoir émargé sur la liste étudiant (preuve
officiel du dépôt) et transmis par voie électronique à l’enseignant
Un contrôle terminal : Une question portant sur chacun des autres 2 axes (mesure et
expérimentation) ci-dessus mentionnés (2/3 de la note).
Formule Contrôle écrit individuel, une question portant sur chacun des 3 axes ci-dessus mentionnés
dérogatoire
session 1
Session 2 Contrôle écrit individuel, une question portant sur chacun des 3 axes ci-dessus mentionnés.
Enseignement accessible aux étudiants ERASMUS / d’échanges : OUIStatistiques et outils informatiques
Code EC Volume horaire CM / TD Enseignant
3SST5736 12 HCM, 18 HTD Giovanni de Marco
gdemarco@u-paris10.fr
Descriptif :
Cet enseignement de statistique vise à renforcer les bases théoriques de l’analyse descriptive des données acquises
en L2 et à former les étudiants à la maitrise des tests statiques pour aider l’étudiant à choisir le test le plus adéquat en
fonction de l’hypothèse et de la nature des données à analyser. Les travaux dirigés portent essentiellement sur les
calculs de probabilités, les intervalles de confiance, la loi binomiale, la loi normale, le score Z (variables centrés-
réduites), l’analyse univariée des données quantitatives discrète, continue, les variables qualitatives (nominale,
ordinale) et les tests paramétriques. Les méthodes classiques d’analyse corrélationnelle (e.g. Pearson) et de
régression linéaire sont également passées en revue. La validation statistique des données (sport, santé,
management, biologie, etc.) est réalisée à partir des tests du chi², Z, T de Student (e.g. comparaison de deux groupes
ou comparaison d’un groupe à une population générale) et ANOVA (e.g. comparaison de trois groupes). Les
exercices de statistique sont réalisés sur table et/ou sur ordinateur à partir des logiciels EXCEL et STATISTICA.
Œuvres au programme et/ou Bibliographie
Statistique Economie – Gestion- Sciences – Médecine (avec exercices d’applications). Thomas H
•
Wonnacott , Ronald J. Wonnacott. Economica, 4 ème édition
• Statistique appliquée aux activités physiques et sportives, Pierre Parlebas et Bernard Cyffers. INSEP,
collection Etudes et formation.
• Statistical Analysis – An interdisciplinarary Introduction to Univariate & Multivariate Methods. Kachigan.
Radius Press
Espace cours en ligne : OUI
Modalités de contrôle
Formule Contrôle continu au septième TD : une épreuve sur table et/ou ordinateur (durée 45 minutes, 50%
standard de la note finale)
session 1
Examen terminal sur ordinateur (durée 1h30, 50% de la note finale)
Formule Examen terminal sur ordinateur (durée 1h30, 100% de la note finale)
dérogatoire
session 1
Session 2 Examen terminal sur table (durée 1h30, 100% de la note finale)
Enseignement accessible aux étudiants ERASMUS / d’échanges : OUICertification du sauvetage aquatique
Code EC Volume horaire CM / TD Enseignant STEPHANE PAVARD
3SST5B88 15 HTP stephane.pavard@u-paris10.fr
Descriptif : Préparation et validation de l’épreuve de sauvetage concours CAPEPS et Agrégation EPS
Œuvres au programme et/ou Bibliographie
http://www.devenirenseignant.gouv.fr/pid33986/enseigner-education-physique-sportive-capeps.html
http://www.education.gouv.fr/bo/2004/36/MENP0402184N.htm
Espace cours en ligne : NON
Modalités de contrôle
Formule Épreuve :
standard Elle se déroule dans une piscine d’au moins 25 mètres selon les modalités suivantes :
session 1 - plongeon libre d’un plot de départ et, sans retour à la surface, parcours de 12,50 mètres en
immersion pour se rendre jusqu’au premier mannequin immergé par fond de 1,50 mètre à 2,50
mètres (poids apparent : 1,5 kilo dans l’eau) et situé à 5 mètres du bord latéral de la piscine ;
- remontée et transport du mannequin, jusqu’au bord de la piscine où il est saisi par un membre du
jury. Sans sortir de l’eau, reprise de nage en direction du plot de départ pour aller chercher un
second mannequin situé à 2,5 mètres du mur de départ et à 5 mètres environ du bord latéral. Ce
second mannequin est immergé par fond de 2,5 à 3 mètres (poids apparent : 1,5 kilo dans l’eau) ;
- remontée et transport de ce second mannequin, face et orifices respiratoires constamment
maintenus hors de l’eau pendant le transport jusqu’à un point d’arrivée distant de 20 mètres de
l’endroit où il est immergé.
L’épreuve est chronométrée depuis l’entrée dans l’eau jusqu’au signal du jury indiquant que le
transport du mannequin a pris fin. Elle doit être accomplie en deux minutes au maximum.
Le candidat ne dispose que d’un seul essai à chacune des sessions auxquelles il se présente au
cours de la même année. Seuls sont pris en compte pour apprécier la validité de l’essai le temps pris
par le candidat pour effectuer l’épreuve et le transport correct du mannequin. Il en résulte que le
mode de recherche et les plongeons dits “en canard” n’entrent pas en ligne de compte dans cette
appréciation.
Les lunettes, masques subaquatiques, tubes et pince-nez sont interdits.
La non-observation d’un seul de ces points entraîne l’élimination du candidat.
Formule Idem
dérogatoire
session 1
Session 2 Idem
Enseignement accessible aux étudiants ERASMUS / d’échanges : OUIAnglais Scientifique
Code EC Volume horaire CM / TD Enseignant
3SAP5008 18HTD au semestre 5 Monsieur ABDELWAHED
Descriptif :
Cours d'anglais scientifique LANSAD, spécifique aux STAPS APAS.
En L3 APAS, l'enseignement de l'anglais comporte une double visée.
D'une part, on cherchera a solidifier des compétences de base, telles la compréhension de l'écrit (textes
journalistiques), l'expression écrite (essay en 300 mots), la traduction (version) et quelques points de grammaire.
D'autre part, l'étudiant sera amené à développer et approfondir des connaissances spécifiques aux Activités
Physiques Adaptées. Il mettra celles-ci à profit en anglais, sur le plan du lexique, de la compréhension et de
l'expression. Des textes initiant l’étudiant à la recherche en langue étrangère seront proposés.
Œuvres au programme et/ou Bibliographie
• Ouvrage de référence : English for Sport, Jean-Marc Chamot & al, Belin, 2011.
Espace cours en ligne : OUI
Modalités de contrôle :
Formule deux épreuves sur table effectuées durant le courant du semestre, une à miparcours et une en fin de
standard parcours. Un texte, des questions portant sur la compréhension et le lexique, une version (un
session 1 paragraphe), un point de grammaire et un essay (300 mots).
Formule une épreuve sur table effectuée dans le même temps que la dernière séance de contrôle continu. Un
dérogatoire texte, des questions portant sur la compréhension et le lexique, une version (un paragraphe), un
session 1 point de grammaire et un essay (300 mots).
Session 2 Une épreuve sur table effectuée lors de la seconde session.
Un texte, des questions portant sur la compréhension et le lexique, une version (un paragraphe), un
point de grammaire et un essay (300 mots).
Enseignement accessible aux étudiants ERASMUS / d’échanges : OUIDidactique en STAPS et dans le secteur de l’APAS et Connaissance institutionnelle
des milieux de l’APAS
Code EC Volume horaire CM / TD Enseignant
3SAP5009 Didactique en STAPS et dans le secteur de Eric Marchetti (eric.marchetti@u-paris10.fr)
l’APAS 22 HCM Didier Séguillon (didier.seguillon@u-
Connaissance institutionnelle des milieux de paris10.fr )
l’APAS 18 HTD
Descriptif :
Connaissance institutionnelle des milieux de l’APAS : Connaissance de l’évolution des différentes structures
adaptées, présentation des différentes structures des milieux de l’adaptation scolaire et handicap (ASH), médicosocial,
sanitaire,social, carcéral, de la protection de la jeunesse, de l’humanitaire notamment.
Statuts, fonctions et rôles des différents professionnels des APS intervenant dans les structures et les établissements
prenant en charge des personnes et des publics en situation inadaptation sociale ou ayant des besoins spécifiques.
Didactique en STAPS et dans le secteur de l’APAS : Présentation de différentes modalités de prise en charge en
APAS pour différents publics ayant des besoins spécifiques et aux recherches menées dans ce champ.
Apport de connaissances pédagogiques et didactiques dans le domaine des APAS
Les grands courants didactiques. Construire une situation d’apprentissage. Les différents types de situation. Les
variables pédagogiques et didactiques. Présentation opérationnelle dans une ou plusieurs activité(s)
Œuvres au programme et/ou Bibliographie
• Néret (Guide (2010). Guide Néret pour les personnes handicapées. Vélizy. Editions Lamarre.
• Coursergue C. (1999). Guide de l’intégration scolaire de l’enfant et de l’adolescent handicapés.
• Paris. Edition Dunod.
• Jeager J. (2004). Guide du secteur social et médico-social. Paris. Editions Dunod.
• « Les APS des personnes handicapées », Dossier in Revue EPS, n° 196, 1995. « Handicapés
• physiques et inaptes partiels en EPS », Actes de l’université d’automne, Réalisation M. Pasqualini et
• B. Robert, Dossiers EPS n° 23, 1995. "Enseigner et animer les Activités Physiques Adaptées aux
• personnes atteintes d’autisme" in Enseigner et animer les Activités Physiques Adaptées, Dossier
• E.P.S. n° 55, Editions Revue EPS, Paris, 2001.
Espace cours en ligne : OUI
Modalités de contrôle
Formule Connaissance institutionnelle des milieux de l’APAS : 1 évaluation sous la forme d’une épreuve
standard écrite lors de la 12e séquence. 40% de la note finale de l’Ec. Durée 1h30
session 1 Didactique en STAPS et dans le secteur de l’APAS :
2 épreuves écrites : Un contrôle continu d’1h30, épreuve écrite, comptant pour 25% de la note finale de
l’Ec ET un contrôle terminal d’1h30, épreuve écrite, comptant pour 35% de la note finale de l’Ec
Formule Connaissance institutionnelle des milieux de l’APAS : 1 évaluation sous la forme d’une épreuve
dérogatoire écrite d’une durée d’1h30. 40% de la note finale de l’Ec.
session 1 Didactique en STAPS et dans le secteur de l’APAS :
Contrôle terminal d’1h30, épreuve écrite, comptant pour 60% de la note finale de l’Ec
Session 2 Connaissance institutionnelle des milieux de l’APAS : Evaluation écrite. Devoir sur table. Durée : 1
h 30. 1 ou 2 questions de synthèse. 40% de la note finale de l’Ec.
Didactique en STAPS et dans le secteur de l’APAS :
épreuve écrite d’1h30, comptant pour 60% de la note finale de l’Ec.
Enseignement accessible aux étudiants ERASMUS / d’échanges : OUIStage professionnel dans le domaine de l’APAS Code EC Volume horaire CM / TD Enseignant 3SAP5011 60 heures au minimum Eric Marchetti eric.marchetti@u-paris10.fr Descriptif : L’objectif de la formation est de permettre la mise en situation de l’étudiant face à un public spécifique. Il doit intervenir, prendre en charge un groupe de personnes en situation de vulnérabilité, de rupture du lien social, de handicap ou ayant des besoins éducatifs particuliers (BEP) par l’Activité Physique Adaptée (APA) ou l’Education Physique Adaptée (EPA) en milieu ordinaire (inclusion) ou spécialisé. L’étudiant doit confronter les connaissances acquises à l’université (démarches didactiques et courants pédagogiques) avec les réalités de la pratique de l’enseignement, de l’entrainement, de la formation, de l’animation, de la médiation, de l’accompagnement, d’une façon générale, de l’encadrement. Le stage fera l’objet d’un mémoire professionnel qui sera élaboré avec l’aide du tuteur (équipe pédagogique de l’UFR) et du conseiller pédagogique ou du professionnel responsable du suivi du stage. Ce dernier fera l’objet d’une évaluation en fin de semestre. Œuvres au programme et/ou Bibliographie Espace cours en ligne : NON Modalités de contrôle Formule 1 mémoire écrit (selon normes) réalisé à partir du stage professionnel. standard session 1 Formule 1 mémoire écrit (selon normes) réalisé à partir du stage professionnel. dérogatoire session 1 Session 2 1 mémoire écrit (selon normes) réalisé à partir du stage professionnel. Enseignement accessible aux étudiants ERASMUS / d’échanges : OUI
Projet tutore d’insertion professionnelle Code EC Volume horaire CM / TD Enseignant 3SAP5010 18 HTD Eric Marchetti eric.marchetti@u-paris10.fr Descriptif : L’objectif de la formation est de fournir des méthodologies d’élaboration d’un projet évènementiel pour un public présentant des spécificités : milieux de l’adaptation scolaire et handicap (ASH), médicosocial, sanitaire, social, carcéral, de la protection de la jeunesse et de l’humanitaire. L’étudiant doit développer des capacités de questionnement et d’analyse, s’approprier des connaissances institutionnelles, lexicales et théoriques permettant la construction du projet choisi. Il doit confronter les connaissances acquises à l’université avec les réalités de la pratique de l’intervention. Il devra, en équipe, participer activement à la mise en place du projet en lien avec la structure d’accueil du projet, les besoins du public et les contraintes matérielles et humaines imposées pour ce projet. L’étudiant doit acquérir des éléments méthodologiques de construction d’un dossier relatant les éléments essentiels de l’évènement. Œuvres au programme et/ou Bibliographie Espace cours en ligne : NON Modalités de contrôle Formule Présentation écrite du projet 70% de la note. standard session 1 Présentation orale d’un élément constitutif du projet 30% de la note Formule Présentation écrite du projet 100% de la note. dérogatoire session 1 Session 2 Présentation écrite du projet 100% de la note. Enseignement accessible aux étudiants ERASMUS / d’échanges : OUI
PRESENTATION DES ENSEIGNEMENTS - SEMESTRE 2
Histoire, épistémologie et connaissance du secteur de l’APAS
Code EC Volume horaire CM / TD Responsable de l'EC : Didier Séguillon
3SAP6002 24 HCM au semestre 6 didier.seguillon@u-paris10.fr
Descriptif.
Le objectif principal vise à la connaissance de ce secteur d’intervention, un approfondissement des connaissances des
principaux faits historiques du secteur de ce que l’on nomme aujourd’hui l’Activité Physique Adaptée (APA), des
principaux personnages qui ont construit ce secteur d’intervention. L’objectif secondaire est d’amorcer le début d’une
réflexion épistémologie des sciences de l’Activité Physique Adaptée et du champ des pratiques d’intervention de ce
secteur.
Les principaux contenus d’enseignement portent sur l’identité de la (les) profession (s) et des professionnels
e
aujourd’hui, les contours du champ de l’Activité Physique Adaptée depuis le milieu du XVIII siècle à nos jours. Les
e e e
bases historiques du champ de l’intervention de l’APA au XVIII , XIX et XX siècle en France et à l’étranger seront
donc interrogées : éducation et technique du corps, de la naissance du concept d’éducation physique à ceux de
gymnastique : gymnastiques orthopédiques, hygiénique, corrective, de pause, rééducative, etc.
Le secteur de l’APA, héritière de ces premières pratiques et du champ des sciences de la santé, sera étudié. Seront
également au centre de nos investigations, les liens de l’APA avec les secteurs voisins de la psychomotricité, la
kinésithérapie, l’ergothérapie, des soins infirmiers, des pratiques de loisirs adaptées, des pratiques compétitives, des
pratiques dans les secteurs social, médicosocial, sanitaire, de l’ASH, dans le milieu carcéral, humanitaire, de la
protection judiciaire de la jeunesse, etc.
Œuvres au programme et/ou Bibliographie
• Compte R., Bui-Xuan G. et Mikulovic J. (2012). Sport adapté, handicap et Santé. Co edition FFSA et
AFRAPS.
• Ramanantsoa (M-M) et Legros P. (1999). Activités physiques Adaptées. Apports scientifiques (sous la
direction de). Editions de la Revue EPS.
• Boursier C., Séguillon D. et Benoît H. (2012). Sport et handicap : les Activités physiques adaptées (APA).
(sous la direction Claire Bousier, Séguillon D et Hervé Benoit. NRAS n°58, juillet 2012. Editions de
l’INSHEA.
• Séguillon D. (2016). (en collaboration avec C. Boursier, Greg Read et C. Simard). Trajectoire de la
Fédération Internationale de l'Activité Physique Adaptée (FIAPA). Les Carnets de l'APA, n°1 Editions de
l'INSHEA.
Espace cours en ligne : NON
Modalités de contrôle
Formule - 2 évaluations écrites lors des séquences d'enseignement n°6 (50 % de la note) et n°12
standard (50 %) .
session 1 - Durée de l'épreuve : 1 h 30 (2 heures pour les étudiants à BEP).
Formule - 1 évaluation écrite (100 % de la note).
dérogatoire - Durée de l'épreuve : 1 h 30 (2 heures pour les étudiants à BEP)
session 1
Session 2 - 1 évaluation écrite (100 % de la note).
- Durée de l'épreuve : 1 h 30 (2 heures pour les étudiants à BEP).
Enseignement accessible aux étudiants ERASMUS / d’échanges : OUIPhysiologie, handicap et adaptation
Code EC Volume horaire CM / TD Enseignant
3SAP6003 24 HCM au semestre 6 Tarak DRISS tarak.driss@u-paris10.fr
Omar HAMMOUDA
Descriptif :
- Introduction aux notions d’adaptation et d’évaluation chez le sujet sain et à besoins spécifiques
- Adaptations musculaires, métaboliques, hormonales, cardio-vasculaires et respiratoires à
l’exercice et à l’entraînement.
- Facteurs de risque et pathologie
Contenus :
- Concepts d’évaluation chez différents types de population.
- Maîtrise de la notion d’adaptation à l’exercice à court, moyen et long terme
- Définition et prise en charge du diabète, de l’obésité, l’hypertension et d'autres pathologies
- Promotion à travers l’activité physique
Œuvres au programme et/ou Bibliographie
• P. Cerretelli, Traité de Physiologie et du sport, traduction H. Monod, Masson, 2002.
• JR. Poortmans et N. Boisseau, Biochimie des activités physiques, De Boeck, 2003.
• INSERM, Activité physique, contextes et effets sur la santé, Revue de presse (2008)
• P. Larue, Activités physiques et santé, Ellipses (2007)
• F. Depiesse, Prescription des activités physiques : en prévention et en thérapeutique, Masson
• (2009).
Espace cours en ligne : OUI
Modalités de contrôle :
Formule Examen écrit final (100%) de 1h30 sur la totalité des cours
standard
session 1
Formule Examen écrit final (100%) de 1h30 sur la totalité des cours
dérogatoire
session 1
Session 2 Examen écrit final (100%) de 1h30 sur la totalité des cours
Enseignement accessible aux étudiants ERASMUS / d’échanges : OUIPsychologie des Activités Physiques Adaptées et Santé
Code EC Volume horaire CM / TD Enseignants : Laurence Kern et Alexandre Coutté
3SAP6004 24 HCM laurence.kern@u-paris10.fr
Descriptif :
L'objectif de ce cours est de permettre aux étudiants d'acquérir des connaissances sur le concept de normalité : des
origines de la norme et sa mesure sur le plan psychologique au travers de l'histoire de la psychométrie et des notions
modernes de psychopathologie et de nosologie psychiatrique. Ce concept sera décliné et illustré à travers des
exemples concrets et ce à partir de concepts variés.
Connaissances sur la frontière entre « normal et pathologie ». Définition de la norme, de la normativité, du normal.
Introduction et illustration à la psychométrie au travers de l'histoire de l'évaluation de l'intelligence. Notions relatives à
la mesure de l'intelligence (étalonnage, subtests) les normes statistiques (âge mental, Q.I. percentillage, note
standard). Approche psychopathologique, nosologie psychiatrique moderne et illustration par l'évaluation des troubles
de la personnalité et l'hydrophobie.
Connaissances sur le SOI : estime de soi, image de soi, confiance en soi.et la qualité de vie
Œuvres au programme et/ou Bibliographie :
• La bibliographie sera disponible sur l’espace coursenligne
Espace cours en ligne : OUI
Modalités de contrôle
Formule Contrôle terminal
standard
session 1 Epreuve 1 : Devoir sur table sur l’ensemble des contenus (cours et bibliographie) (1h30) :
Formule Devoir sur table sur l’ensemble des contenus (cours et bibliographie) (1h30)
dérogatoire
session 1
Session 2 Devoir sur table sur l’ensemble des contenus (cours et bibliographie) (1h30)
Enseignement accessible aux étudiants ERASMUS / d’échanges : OUIProcessus d’inclusion par le sport et les AP Adaptées
Code EC Volume horaire CM / TD Enseignants :
3SAP6005 24 HCM au semestre 6 Didier Séguillon didier.seguillon@u-paris10.fr
Descriptif.
L’objectif est de sensibiliser les étudiants au phénomène de l’intégration sociale et de l’inclusion des personnes en
situation de vulnérabilité, de rupture du lien social, de handicap ou de publics à besoins éducatifs particuliers (BEP) ou
besoins spécifiques. L’objectif est de mieux connaitre les différentes modalités d’intégration et d’inclusion par le sport,
les APS et / ou l’Activité Physique Adaptée (APA) à partir d'études de cas.
Les contenus d’enseignement portent sur :
- Les aspects socio-historiques de la notion d’intégration, d’insertion, d’inclusion, les représentations sociales
de la personne en situation de vulnérabilité, de rupture du lien social, de handicap ;
- Les aspects des processus d’intégration scolaire, d’intégration sociale en France, sur la problématique de
stigmatisation.
- Les aspects de l’insertion / exclusion par la pratique des sports ou de l’APA, des expériences et recherches
menées dans le domaine.
Œuvres au programme et/ou Bibliographie
• Chantelat Pascal, Fodimbi Michel, Camy Jean. (1996). Sports de la cité : anthropologie de la jeunesse
sportive. Paris : L'Harmattan, Espaces et temps du sport.
• Clément M. (2001). Sport et insertion. Editions ; Plus.
• Gasparini W. (2008). L'intégration par le sport. Genèse politique d'une croyance collective. N°6. Presses
de Sciences-Po.
• Marcelinni A. (2005). Des vies en fauteuil... : Usages du sport dans le processus de déstigmatisation et
d'intégration sociale. Editions : CTNERHI.
Espace cours en ligne : NON
Modalités de contrôle
Formule - 2 évaluations : 1 orale lors des séquences d'enseignement n°4, 5 ou 6 (25 % de la note) et 1
standard évaluation écrite lors de la séquence d'enseignement n°12 (75 % de la note) .
session 1 - Durée de l'épreuve écrite : 1 h 30 (2 heures pour les étudiants à BEP).
Formule
dérogatoire - 1 évaluation écrite (100 % de la note).
session 1 - Durée de l'épreuve : 1 h 30 (2 heures pour les étudiants à BEP).
Session 2 - 1 évaluation écrite (100 % de la note).
- Durée de l'épreuve : 1 h 30 (2 heures pour les étudiants à BEP).
Enseignement accessible aux étudiants ERASMUS / d’échanges : OUIConnaissance et adaptation d'APSA II (3 domaines)
Code EC Volume horaire CM / TD Enseignants
3SAP6006 54 HTD (18HTD par Ludovic Buanec l.buanec@u-paris.fr (Escalade)
domaine) Franck Vidal fvidal@u-paris10.fr (Natation)
Eric Marchetti eric.marchetti@u-paris10.fr (ALSOC)
Descriptif :
ALSOC : Traitement didactique des activités ludiques et sportives collectives (AOC) en vue d’intervenir auprès de sujets
présentant des besoins spécifiques (compétences et connaissances à privilégier, aménagement des situations).
Conception d’outils et méthodes d’observation et d’évaluation permettant d’établir un diagnostic centré sur l’élève (et le
groupe d’élèves), mettant à jour ses besoins dans les différentes dimensions de sa personne. Identifier l’évolution du
sujet. Questionnement des modèles théoriques d’intervention didactiques et pédagogiques au regard du terrain.
Natation : Former un étudiant APA-S capable de concevoir, de construire et de mettre en œuvre un projet pédagogique
dans les activités aquatiques, en fonction des demandes institutionnelles. Acquérir des compétences dans les activités
aquatiques : de la familiarisation à la pratique sportive aquatique ; - Traiter les activités sur les plans pédagogique et
didactique afin de les adapter aux potentialités des sujets « ayant des besoins spécifiques » ; - Maîtriser les techniques
de sauvetage ; - Intégrer ces activités dans le cadre d’un projet individuel éducatif, rééducatif ou de soin.
Escalade : Sensibiliser les étudiants aux enjeux des pratiques physiques de pleine nature pour les personnes à besoins
éducatifs spécifiques. Développer un cadre d’intervention pour les Activités de Pleine Nature auprès d’un public
particulier (organisation, encadrement, gestion du site de pratique, règlementation). Renforcer les connaissances en
matière d’adaptation de l’escalade en fonction des profils du public.
Œuvres au programme et/ou Bibliographie
Natation :
• R Catteau « la natation de demain ». Ed Atlantica 2015.
Escalade :
• Derlon. A. (1999). Risque et sécurité. Dossiers de la revue EPS, n°46. Paris. Editions : Revue EPS.
• dossier EPS n°51,
• Géronimi B et Benoît E. (2013). Le guide de l’escalade. Paris. Editions : Revue EPS.
• Varray A. Bilard J et Ninot G. (2001). Enseigner et animer les activités physiques adaptées.
• Dossier de la revue EPS, n°55. Paris. Editions : Revue EPS.
• Testevuide S. (2002). L’escalade en situation. Editions : l’EPS en poche.
Espace cours en ligne : OUI
Modalités de contrôle : Chaque domaine compte pour 1/3 de la note finale de l’EC
Formule ALSOC : Un projet écrit élaboré par l’étudiant(e), et un coefficient (entre 0.8 et
standard 1.2) évaluera la qualité de sa mise en œuvre
session 1 Natation : Théorie (animation d'une séquence d'enseignement et dossier) coefficientée par une pratique
(Parcours aquatique adapté).
Escalade : Un contrôle écrit (30% de la note finale), un dossier pédagogique (50% de la note), une
épreuve pratique comptant (20% de la note)
Formule ALSOC : fin de semestre : 1h30 une épreuve écrite
dérogatoire Natation : Théorie (un écrit) coefficientée par une pratique (Parcours aquatique adapté).
session 1 Escalade : fin de semestre : 1h30 une épreuve écrite comptant pour 80% de la note et une épreuve
pratique comptant 20% de la note
Session 2 ALSOC : 1h30 une épreuve écrite
Natation : Théorie (un écrit) coefficientée par une pratique (Parcours aquatique adapté).
Escalade : 1h30 une épreuve écrite
Enseignement accessible aux étudiants ERASMUS / d’échanges : OUIVous pouvez aussi lire
