DÉPARTEMENT HISTOIRE - 2019/2020 LP Protection et Valorisation du patrimoine historique et culturel
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DÉPARTEMENT HISTOIRE
LP Protection et
Valorisation du
patrimoine historique
et culturel
2019/2020
BAC + 8
DOCTORAT
Doctorat
BAC + 5
Master 2 Histoire, Civilisation, Patrimoine
Portail
MASTER
Parcours Cultures, Parcours Sociétés, Parcours Patrimoine Sciences
savoirs et techniques politiques et religions et développement local Master
Humaines
P + EAD P + EAD P MEEF :
et Sociales
- Histoire -
Géographie - IFUNO
Master 1 Histoire, Civilisation, Patrimoine - Professeur - Etudes sur
des écoles le genre
Parcours Cultures, Parcours Sociétés, Parcours Patrimoine - Master
savoirs et techniques politiques et religions et développement local Archéologie
P + EAD P + EAD P
BAC + 3
LP Gestion de LP Protection et Valorisation
projets et structures du patrimoine historique L3 Histoire
artistiques et culturel
et culturels
Parcours Parcours
Conception et Développement Parcours
mise en oeuvre et protection Parcours Parcours Parcours
Parcours Gestion, Métiers du
LICENCE
de projets du patrimoine Métiers de Métiers de Etudes
développement patrimoine et
culturels MOPC culturel l’enseignement l’administration européennes
des structures musicales de la culture
P + EAD P + EAD
L2 Histoire
Parcours
Parcours Parcours Etudes
Métiers du patrimoine
Métiers de l’enseignement européennes
et de la culture
L1 Histoire
Parcours Etudes européennes
P : Présentiel EAD : Enseignement à distance Accréditation 2017-2021
Licence Professionnelle
Protection et valorisation du patrimoine
historique et culturel
Parcours 2
CONCEPTION ET MISE EN ŒUVRE DE PROJETS CULTURELS
C.M.O.P.C.
2019-2020
SOMMAIRE
■ Annuaire
■ Préambule
■ Objectifs et débouchés
■ Organisation et contenu de la formation
■ Principaux partenaires professionnels et institutionnels
■ Équipe pédagogique et encadrement
■ La page Facebook « Assaut Culture »
Département d’Histoire
Le Mans Université
UFR de Lettres, Langues et Sciences Humaines
Av. Olivier Messiaen-72085 Le Mans Cedex 9
Direction du département :
Hervé GUILLEMAIN (Herve.guillemain@univ-lemans.fr)
Céline BORELLO (Celine.borello@univ-lemans.fr)
Bureau : Maison des Sciences de l’Homme
Responsable de la LP MOPC :
Renaud BOUCHET (renaud.bouchet@univ-lemans.fr)
Bureau : Maison des Sciences de l’Homme
Secrétariat du département et de la LP MOPC :
Anne-Sophie LAGARDE (secHist-let @ univ-lemans.fr)
Tel. 02.43.83.31.64
Les heures d'ouverture aux étudiants sont affichées au secrétariat
Lycée Victor-Hugo
4 rue du Général Lemonnier-53 000 CHATEAU-GONTIER
Tél : 02 43 07 11 00
http://victor-hugo.e-lyco.fr/
Direction :
Damien BEAUFILS, Proviseur
Tamara ROLLINDE DE BEAUMONT, Proviseure adjointe (Tamara.Rollinde-De-Beaumont@ac-nantes.fr)
Coordination :
Nadia LE GRAND (legrand.btsmuc@gmail.com)
Sandrine BOUTIN (s.rolland-boutin@orange.fr)
2
Parcours CONCEPTION ET MISE EN ŒUVRE DE PROJETS
CULTURELS : deux contextes territoriaux, deux échelles de réflexion et
d’action culturelle
Site de la formation en présentiel :
http://www.univ-lemans.fr/fr/formation/l_offre_de_formation/licence-professionnelle-LICP/sciences-humaines-et-
sociales-0001/lp-protection-et-valorisation-du-patrimoine-historique-et-culturel-program-lp-protection-et-valorisation-
du-patrimoine-historique-et-culturel.html
Site de la formation en EAD (Enseignement à distance) :
http://formations-ead.univ-lemans.fr/lp-conception-projets/fr/index.html
PREAMBULE
L’équipe pédagogique et administrative de l’Université du Mans et du Lycée Victor-Hugo de Château-Gontier
est heureuse d’accueillir la promotion 2018-2019 de la Licence professionnelle MOPC. Vous avez été rigoureusement
sélectionnés sur dossier puis sur entretien. Votre parcours, votre expérience et votre motivation justifient pleinement
votre présence au sein de l’actuelle promotion. Mais cette présence implique des obligations, parmi lesquelles :
Être assidu :
La présence à tous les cours est obligatoire. Un appel sera fait au début de chaque séance. Chaque absence devra être
justifiée auprès du secrétariat et de l’enseignant ou intervenant concerné. Rappelons que tous les enseignements font
l’objet d’une évaluation : analyses/commentaires de documents, dissertations, présentations orales ou encore dossiers.
Respecter enseignants et intervenants professionnels :
En tant que professionnels en devenir, vous devez vous affranchir du schéma classique « maître/élève ». Cela implique
une participation active durant les séances de travail, mais toujours dans le souci de l’échange constructif et du respect
des règles élémentaires de courtoisie, que ce soit dans le contexte universitaire ou lycéen.
Les intervenants professionnels sont par définition des professionnels en activité. Cela implique qu’ils ont une
disponibilité limitée, qu’ils sont soumis à des contraintes particulières occasionnant parfois des déplacements de cours,
et qu’ils ne sont pas des enseignants professionnels toujours formés à la pédagogie. Dans tous les cas, il est nécessaire
de leur réserver le meilleur accueil au regard de leur aspiration à partager leur savoir et leur expérience. N’oubliez pas
également qu’ils sont potentiellement de futurs collègues ou confères, et qu’ils feront partie de votre futur réseau
professionnel.
Compléter les contenus de formation :
Malgré leur densité, les formations professionnalisantes ne peuvent en aucun cas apporter l’intégralité des très
nombreuses compétences théoriques et pratiques potentiellement sollicitées dans le cadre d’une activité
professionnelle. Un travail personnel permettant de combler les inévitables lacunes et de faire évoluer les savoirs est
donc indispensable, que ce soit pendant et après la phase de formation. Des documents et des références web et
bibliographiques vous seront données dans cette perspective, de même que des informations relatives à des conférences
ou à des évènements culturels particuliers. La fréquentation régulière de la Bibliothèque Universitaire (BU) et de la
Bibliothèque de l’institut d’Histoire (BIH) au sein du campus est très vivement recommandée. Vous y trouverez des
ouvrages et documents multimédias, mais aussi une aide à la recherche d’information. Il ne faut pas hésiter à solliciter
les enseignants et les intervenants professionnels pour vous guider dans cette démarche d’auto-apprentissage adaptée à
vos besoins et attentes.
3Enrichir et ouvrir votre horizon culturel :
L’enrichissement culturel individuel et collectif fait intégralement partie de votre formation. Votre statut administratif
d’étudiant vous permet de bénéficier de nombreuses réductions tarifaires, voire de la gratuité. Il est nécessaire de
profiter de cette opportunité pour assister au plus grand nombre possible d’évènements culturels, dans l’optique de
votre enrichissement et de la constitution de votre réseau professionnel. Durant votre formation, cette activité pourra
faire l’objet de questions notées.
Promouvoir l’image de la formation :
En cours, en stage, en projet tutoré ou en sortie culturelle individuel et collectif… il est nécessaire, à travers votre
comportement volontariste, de donner une bonne image de vous-même et, au-delà, de votre formation. Vous en serez
d’autant plus respecté à court, moyen et long terme. Il faut toujours garder à l’esprit que le monde professionnel de la
culture est un « petit monde » où les réputations s’établissent durablement.
OBJECTIFS ET DEBOUCHES
La licence MOPC vise à former en un an un/une professionnel/le de la culture qui exercera ses fonctions dans le cadre
des collectivités territoriales (où elle/il pourra entrer par voie de concours ou par contrat), des centres culturels, des
associations, des cabinets d’études ou entreprises culturelles, des structures diverses qui organisent des festivals ou
d’autres éléments culturels. Sous la tutelle du responsable de la structure, il/elle participera à la conception et au
montage de projets dont il/elle sera l’opérateur sur le terrain. Polyvalent, son champ de compétences pourra couvrir la
programmation, la communication, la médiation, la gestion ainsi qu’une large étendue de domaines artistiques (théâtre,
danse, musique, cinéma, arts visuels…).
Acquisitions de compétences :
■ Concevoir un projet fondé la connaissance globale des publics, des structures, des territoires, et des acteurs de la
culture
■ Analyser les besoins et les demandes des publics ciblés
■ Repérer les possibilités de coopération
■ Évaluer les moyens humains, matériels et organisationnels nécessaires
■ Mettre en œuvre le projet sur le terrain
■ L’animer dans le cadre d’une équipe pluridisciplinaire
■ Assurer le suivi administratif et financier
■ Évaluer les actions menées et les adapter en fonction des résultats obtenus.
■ Utiliser les technologies de l’information et de la communication
Type d’emplois visés :
■ Chargé d’action culturelle dans les collectivités territoriales, les centres culturels, des cabinets d’étude, des
entreprises culturelles, et les associations
■ Chargé de programmation dans les établissements culturels à toutes les échelles territoriales (région, département,
communauté de communes, commune)
■ Gestionnaire d’événements et de propositions culturels (festivals, expositions, musées…)
■ Collaborateur de la direction d’une structure culturelle (théâtre, cinéma, festival) ou d’un commissaire d’exposition,
d’un responsable d’animation culturelle, d’un gestionnaire de projets culturels
■ Animateur de politique culturelle dans une entreprise privée, publique ou une collectivité
■ Médiateur culturel
Un point essentiel :
La LP permet d’obtenir une qualification pour une insertion directe dans la vie active. Elle n’est donc pas un diplôme
donnant un accès automatique en Master général ou professionnel.
4De la même manière, le diplôme de LP ne garantit pas un emploi dans le secteur culturel. Il ne vous a pas échappé que
celui-ci ne figure pas parmi les « secteurs porteurs » en termes d’emploi, alors même qu’il s’affirme comme étant de
plus en plus concurrentiel. Pour autant, le taux d’insertion professionnel après notre formation reste tout à fait
satisfaisant bien que portant majoritairement sur des CDD obtenus parfois après plusieurs mois de recherche.
À cet égard, le choix d’un lieu de stage-tremplin s’avère judicieux, tout comme l’implication continue dans la
constitution d’un carnet d’adresses « stratégique ». Dès le premier semestre de formation, nous vous conseillons
vivement de prendre contact avec le Service Universitaire d’Information, d’Orientation et d’Insertion professionnelle
de l’Université : (http://www.univ-lemans.fr/fr/formation/orientation_et_insertion_professionnelle.html)
Pour en savoir plus, voir la page de la formation, rubrique « Et après ? » : http://www.univ-
lemans.fr/fr/formation/l_offre_de_formation/licence-professionnelle-LICP/sciences-humaines-et-sociales-0001/lp-
protection-et-valorisation-du-patrimoine-historique-et-culturel-program-lp-protection-et-valorisation-du-patrimoine-
historique-et-culturel.html
ORGANISATION ET CONTENU DE LA FORMATION
Assurée par des professionnels des métiers de la culture, des enseignants d’université et de lycée, tous en prise avec les
réalités professionnelles du monde de la culture, la formation de 520 heures (hors stage) se déroule en 3 étapes :
1°) Un enseignement général à la Faculté des Lettres, Langues et Sciences humaines de l’Université du Maine (Le
Mans).
■ Histoire culturelle et sociale moderne et contemporaine
■ Histoire de l’art, de la danse, de la musique
■ Histoire et analyse du cinéma, du théâtre
■ Découverte du terrain culturel du Mans et de ses périphéries (visites, rencontres, spectacles…).
■ Cours de langue vivante : Anglais adapté au monde culturel.
► 232 h (22 crédits européens)
2°) Un enseignement professionnel au lycée Victor-Hugo de Château-Gontier (Mayenne)
■ Cours d’administration et de gestion de projets culturels, de communication et de pratiques numériques, de
droit de la culture.
■ Ateliers, rencontres avec des professionnels, des élus et des représentants des tutelles, visites de lieux
culturels visant à affiner des choix artistiques, à connaître les politiques et environnements culturels, à
développer des compétences relatives à la programmation et à la médiation.
■ Découverte du terrain culturel d’une petite ville et d’une communauté de communes à dominante rurale,
problématiques spécifiques, différences avec l’échelle de territoire étudiée au 1er semestre.
■ Projet tuteuré : participation à la conception, à la mise en œuvre, à la valorisation et à l’évaluation d’un
projet culturel réel ou fictif dans une des structures partenaires de la licence professionnelle, sur le territoire
mayennais.
■ Préparation et suivi des stages : accompagnement à la recherche et à l’élaboration d’un plan de stage, aide à
la conception du rapport de stage.
■ Projet de promotion : conception et mise en œuvre d’une « Semaine culturelle » au Lycée Victor-Hugo
(concerts, expositions, ateliers, conférences…)
► 288 h (38 crédits européens)
3°) Un stage professionnel
■ Scindé en deux parties (1 semaine en février, 3 mois minimum de mai à août, en principe au sein de la
même structure), ce stage est suivi par l’équipe pédagogique du lycée Victor-Hugo.
■ Il donne lieu à un rapport écrit qui est soutenu au mois de septembre au lycée Victor-Hugo de Château-
Gontier, devant un jury composé d’enseignants de la formation.
► 16 semaines (12 crédits européens)
5Contenu de la formation
SEMESTRE 1 - Université du Mans
Intitulé Nombre Enseignants Code Points ECTS
d’heures
CM/TD/AAG*
232 22
HISTOIRE CULTURELLE ET SOCIALE
1 UE obligatoire
Histoire des institutions culturelles 24CM S. Tison 235UD23 2
1 UE au choix parmi 3
Histoire contemporaine (Approfondissement):
24CM S. Soubrier 235UD12 3
Histoire culturelle de l’Europe (20e s)
Histoire moderne (Approfondissement) :
La France en Révolution, 1789-1799 24CM B. Musset 235UD11 3
Histoire médiévale (approfondissement) 24CM A. Durand 235UD10 3
HISTOIRE DES ARTS
3UE obligatoires
Histoire de l’art (Contemporain) : pratiques et publics 24CM R. Bouchet 235UD24 2
Histoire culturelle et sociale (Cinéma) 24CM E. Renzi-N. Boscher 235UD26 2
Histoire culturelle et sociale (Musique) 24CM I. Handy 235UD25 2
1 UE au choix
Patrimoine 2:Art et histoire au Moyen Age 12CM-12TD V. Corriol 235UD18 3
Patrimoine 3:Le patrimoine en France, XVIe-XVIIIe s 12CM-12TD B. Musset 235UD19 3
PREPROFESSIONNALISATION
4 UE obligatoires
Compréhension du territoire : découverte et analyse du 6TD J. Bordas 235UD29
1
terrain culturel d’une grande ville et de ses périphéries
Culture et pratique (Théatre) 16CM-20TD P. Sarzacq 235UD28 3
Culture et pratique (Danse) 6CM-6TD M. Lenfant-S.Villaret 235UD27 2
Anglais professionnel 24TD L. Dor 235UL01 2
PROJET TUTORE
Préparation de la Semaine culturelle du S2 10AAG J. Bordas, R. Bouchet 235UP01 /
* CM = cours magistral / TD = travaux dirigés / AAG = auto-apprentissage guidé
6Pour vous aider dans le choix des UE :
HISTOIRE CONTEMPORAINE (APPROFONDISSEMENT)
« Histoire sociale et culturelle des États-Unis au XXe siècle, de 1917 aux années 1980 »
Ce cours propose une étude de la société américaine, depuis l'entrée en guerre des États-Unis dans la Première Guerre mondiale
en 1917, jusqu’à la fin de la Guerre froide, en 1989, qui consacre les États-Unis comme la principale puissance mondiale. Cette
période de prospérité, entrecoupée par quelques crises graves, est également celle de la consolidation de l’identité américaine,
dont ce cours étudiera les principaux aspects. On s’attachera également à mettre en lumière les contradictions inhérentes au
modèle américain, et l'envers de l’« American way of life », à travers l’étude des laissés-pour-compte du rêve américain.
D. BOORSTIN, Histoire des Américains, Paris, Robert Laffont, 1991
P. JACQUIN, Daniel Royot, Stephen Whitfield, Le peuple américain. Origines, immigration, ethnicité et identité, Paris, Seuil, 2000
D. LACORNE, La crise de l’identité américaine, Paris, Gallimard, 1997
B. VINCENT (dir.), Histoire des États-Unis, Paris, Flammarion, 2016
H. ZINN, Le XXe siècle américain. Une histoire populaire des États-Unis, de 1890 à nos jours, Marseille, Agone, 2003
HISTOIRE MEDIEVALE (APPROFONDISSEMENT)
« Archéologie médiévale »
Le cours est une initiation à l’archéologie médiévale. Outre l’historiographie et la naissance de l’archéologie médiévale en
France, un panorama général des grandes thématiques abordées par cette discipline depuis son éclosion dans les années 1970
sera effectué : archéologie funéraire, rurale, urbaine, et religieuse... L’accent sera particulièrement mis sur le haut Moyen Âge
en fin de semestre.
M. BOUÄRD de, Manuel d’archéologie médiévale, Paris, SEDES, 1975
J. BURNOUF, D. ARRIBET-DEROUIN, B. DESACHY, F. JOURNOT, et al., Manuel d’archéologie médiévale et moderne, Paris, A. Colin
collection U, 2009
J. CHAPELOT, Trente d’archéologie médiévale en France : un bilan pour un avenir, Caen, CRAHM, 2010
HISTOIRE MODERNE (APPROFONDISSEMENT)
« La France en Révolution, 1789-1799 »
En 10 ans, les Français mettent fin à la monarchie absolue puis à sa forme parlementaire, avant d’expérimenter trois régimes
républicains (la Convention, 1792-1795, le Directoire, 1795-1799 et le Consulat, 1799-1804), tout en transformant en
profondeur les lois civiles, les conditions de la vie religieuse, l’administration du territoire, mais aussi la place de la France en
Europe.
Cette période a donné lieu à des positionnements historiographiques, que nous présenterons en ouverture, largement liés à des
identités politiques, opposant les partisans de la Révolution aux historiens contre-révolutionnaires. Il convient ensuite de revenir
sur le lien entre la Révolution et l’Ancien Régime où elle a pris racine. Nous pourrons alors suivre le fil de la Révolution, à
travers une série de chapitres chronologiques : révolution de 1789, monarchie constitutionnelle, Convention et Terreur, puis le
Directoire et le Consulat, en tentant de restituer à chaque fois la place de l’événement dans une évolution complexe au sein de
laquelle les acteurs peinent le plus souvent à trouver un sens immédiat ou une orientation intelligible. Nous insisterons sur la
place croissante de la guerre à partir de 1792, ainsi que l’impact immense de la guerre civile en Vendée et dans l’Ouest. A partir
de 1794-1795, la politique intérieure tend à être neutralisée par les gouvernants – plus encore à partir de 1799 –, ceux-ci
accroissant le pouvoir des élites sociales en place tout en soutenant l’effort de guerre. Nous aborderons le bilan social de cette
dizaine d’années de transformations.
M. BIARD, R. DUPUY, La Révolution française. Dynamiques et ruptures, 1787-1804, Paris, Armand Colin, 2004
M. BIARD, P. BOURDIN, S. MARZAGALLI, Révolution, consulat et Empire, 1789-1815, Paris, Belin, 2009
J-C. MARTIN, Nouvelle Histoire de la Révolution française, Paris, Flammarion, 2012
J-C. MARTIN, La Révolution française, 1789-1799, Paris, Belin, 2004
M. VOVELLE, La Révolution 1789-1799, Paris, A. Colin, 2015 (3e édition)
7UE PATRIMOINE 2 (MEDIEVAL)
« Art et Histoire au Moyen Age »
Le cours a pour but de faire découvrir les sociétés du Moyen Âge au moyen de sources iconographiques, archéologiques et/ou
artistiques (architecture, arts graphiques, sculptures…). L’accent sera portée sur le Moyen Âge central et la fin du Moyen Âge,
dans toute sa diversité, des prémisses gothiques au XIIe siècle jusqu’à la Renaissance au XVIe siècle. On s’intéressera à la fois
aux productions et à leurs évolutions stylistiques mais aussi aux conditions économiques, mentales, religieuses, économiques et
culturelles qui les ont rendues possibles et motivent la création.
J. BASCHET, L’iconographie médiévale, Paris, Gallimard, coll. « Folio histoire », 2008
C. HECK (dir.), Moyen Age : Chrétienté et Islam, Paris, Flammarion, coll. « Histoire de l’art », Paris, 1996, rééd. 2003
UE PATRIMOINE 3 (MODERNE)
« De l’espace vécu au patrimoine (France, des années 1500 à 1800) »
Le cours va aborder les grands traits des espaces vécus, sans souci de conservation ou de mise en valeur, et qui sont devenus
depuis en grande partie un « patrimoine » : l’espace urbain, l’espace sacré, le château, l’espace rural. L’étude sera concentrée
sur les bâtiments, leurs appropriations et leurs évolutions. Un temps sera consacré à la royalisation du territoire, aux XVIIe et
XVIIIe siècles. Un dernier chapitre abordera la question de la conservation de ce patrimoine, avec la naissance des musées dans
le courant du 18e siècle, et leur consolidation sous la Révolution.
Les séances de TD proposeront des exercices : monographies de « monuments », exploration de documents, propositions de
programme de médiation, de contenus de visite, examens critiques de programmes de musées, et dans la mesure du possible,
d’une ou deux sorties.
A. ANTOINE, Le paysage de l’historien. Archéologie des bocages de l’Ouest de la France à l’époque moderne, Rennes, 2000
C. ARMINJON, D. LAVALLE, dir., 20 siècles en cathédrales, Paris, 2001
M. FIGEAC, Châteaux et vie quotidienne de la noblesse. De la Renaissance à la douceur des Lumières, Paris, 2006
J-M. PEROUSE DE MONTCLOS, Histoire de l’architecture française. De la Renaissance à la Révolution, Paris, 1989
D. POULOT, Patrimoine et musées. L’institution de la culture, Paris, 2001
8SEMESTRE 2 – Lycée Victor-Hugo, Château-Gontier
Intitulés Nombre Enseignants Code Points ECTS
d’heures
TD/AAG
288 38
PREPROFESSIONNALISATION
Méthodologie du projet 30 S. Boutin, C. Nauwelaers, A. 235UD34 3
Licoine
Conception et conduite de projets (Architecture des 20 J. Percher 235UD36 2
lieux culturels)
Conception et conduite de projets (Cinéma et territoire) 10 S. Boutin 235UD37 1
Conception et conduite de projets (projets en arts 10 M. Guittois 235UD38 1
visuels)
Conception et conduite de projets (Musiques actuelles) 8 F. Boisnard 235UD39 1
Administrations et gestion de projets culturels 34 J. Sersiron 235UD40 3
Pratiques numériques 28 C. Akif, N. Le Grand 235UD41 3
Communication culturelle 48 C. Akif, J. Sersiron, S. 235UD35 5
Boutin, N. Le Grand
PROJETS TUTORES
Projets tutorés en structure professionnelle 80 O. Lenain, C.Forveille, A. 235UP04 5
Licoine, S. Boutin, N. Le Grand,
J. Percher, M. Guittois
Semaine culturelle 20 N. Le Grand, S. Boutin 235UP05 2
STAGE
Mémoire et soutenance N. Le Grand, R. Bouchet 235UP06 12
Principaux partenaires professionnels et institutionnels
■ Les services culturels de la ville et de la communauté de communes de Château-Gontier
■ Le Carré, scène nationale de Château-Gontier
■ La Chapelle du Genêteil (Château-Gontier)
■ L’association Atmosphère 53 (Mayenne, association de diffusion et d’action culturelle cinématographique en Mayenne)
■ Le théâtre de l’Éphémère et diverses autres institutions culturelles de la ville du Mans
■ Le 6par4 (Laval–salle de musiques actuelles)
■ L’ADDM 53 (Association Départementale pour le Développement de la Musique et de la Danse en Mayenne)
■ Services culturels de la ville du Mans et de la communauté de communes de Château-Gontier
■ Le Carré, scène nationale (Château-Gontier)
■ Association Atmosphère 53 (Mayenne)
■ Les 3 Eléphants (Laval)
■ L’Entracte (Sablé)
■ Théâtre de l’Éphémère (Le Mans)
9Équipe pédagogique et encadrement
Enseignants :
■ Renaud Bouchet (Mcf en Histoire de l’art contemporain, Le Mans)
■ Nicolas Boscher (Professeur chargé de l’enseignement en Histoire du cinéma, Lycée Marguerite de Navarre, Alençon)
■ Sandrine Boutin (Professeure en Economie-Gestion, Lycée Victor-Hugo, Château-Gontier)
■ Vincent Corriol (Mcf en Histoire médiévale, Le Mans)
■ Laïli Dor (Mcf en Littérature et civilisation britanniques, Le Mans)
■ Aline Durand (Pr. en Histoire médiévale)
■ Isabelle Handy (musicologue, responsable de la LP Gestion et Développement des Structures Musicales, Le Mans)
■ Nadia Le Grand (Enseignante en BTS Management des unités commerciales, Lycée Victor-Hugo, Château-Gontier)
■ Eugenio Renzi (critique cinéma, Directeur artistique du Printemps du cinéma français de Rome)
■ Benoît Musset (Mcf en Histoire moderne, Le Mans)
■ Stéphanie Soubrier (ATER en Histoire contemporaine, Le Mans)
■ Stéphane Tison (Mcf en Histoire contemporaine, Le Mans)
■ Sylvain Villaret (Mcf en Histoire des APS, Le Mans)
■ Vincent Vilmain (Mcf en Histoire contemporaine, Le Mans)
Professionnels :
■ Charline Akif (Chargée de développement, Label Brut – diffusion, communication, médiation - Label Brut, Angers)
■ Julie Bordas (Directrice du Service culture de l’Université du Mans)
■ Caroline Forveille (Chargé d’accueil, Le carré, scène nationale, Château-Gontier)
■ Marina Guittois (Formateur/consultant)
■ Marie Lenfant (Directrice de compagnie de danse Marie Lenfant, Le Mans)
■ Antoine Licoine (Chargé d’animation culturelle, Atmosphère 53, Mayenne)
■ Jack Percher (Scénographe et créateur lumière, Théâtre d’Air, Laval)
■ Pierre Sarzacq (Metteur en scène, comédien, cofondateur de la Compagnie NBA)
■ Jérôme Sersiron (Chargé de production–Administration, Association L’Incubateur, Collectif Protocole, Collectif Martine à
la Plage, Cie Gabardi)
■ Frédéric Boisnard (musicien, groupe Archimède)
■ Olympe Lenain (Action culturelle et médiation culturelle, Le 6PAR4 - Salle de Musique actuelle, Laval)
■ Clotilde Nauwelaers (Administratrice du Carré, scène nationale, Château-Gontier)
La page Facebook « Assaut Culture »
La page de l’association des étudiants de la LP CMOPC, Assaut Culture, est conçue pour partager des informations sur tout
type d’évènements culturels que vous organisez ou auxquels vous assistez (exposition, conférence, concert, film, festival…).
Elle permet également d’offrir une vitrine numérique à notre formation, mais aussi et surtout de nouer et d’entretenir des liens
entre les différentes promotions. Ces liens, outre leur intérêt dans votre enrichissement culturel et humain mutuel, favoriseront
le développement d’un réseau potentiellement mobilisable dans une recherche d’emploi ou dans la perspective d’une
progression de carrière. L’efficacité de cette page autogérée dépend de l’implication de chacun(e).
Toute l’équipe de la Licence professionnelle parcours MOPC vous souhaite une bonne rentrée
universitaire ainsi qu’une très bonne année 2019-2020
10CALENDRIER PREVISIONNEL 2019/2020
Semaine de rentrée Du lundi 2 au vendredi 6 septembre 2019
Premier semestre (S1, S3, S5) Du lundi 9 septembre au vendredi 6 décembre 2019
Début des UEO Jeudi 19 septembre 2019
Vacances d’automne Du lundi 28 octobre au vendredi 1er novembre 2019
Période dédiée au rattrapage
d’enseignements qui n’auraient pu avoir lieu Du lundi 9 au vendredi 13 décembre 2019
précédemment
Examens de 1ère session des semestres S1, S3 et S5
Attention, ils se déroulent en deux périodes, avant et après les vacances de Noël
Examens de 1ère session – décembre 2019 Du lundi 16 au vendredi 20 décembre 2019
Vacances de Noël Du lundi 23 décembre au vendredi 3 janvier 2020
Examens de 1ère session – Janvier 2020 Du lundi 6 au vendredi 10 janvier 2020
Examens UEO Jeudi 19 décembre 2019
Second semestre (S2, S4, S6) Lundi 13 janvier au vendredi 10 avril 2020
Début des UEO Jeudi 23 janvier 2020
Vacances d’hiver Du lundi 24 au vendredi 28 février 2020
Période dédiée au rattrapage
d’enseignements qui n’auraient pu avoir lieu Du lundi 20 avril au vendredi 24 avril 2020
précédemment
Vacances de printemps Du lundi 13 au vendredi 17 avril 2020
Examens de 1ère session des semestres S2, S4 et S6
Examens de 1ère session – avril/mai 2020 Du lundi 27 avril au mardi 12 mai 2020
Examens UEO Jeudi 7 mai 2020
Examens de 2nde session des semestres 1, 2, 3, 4, 5 et 6
(rattrapage)
Examens de 2nde session Du lundi 15 au vendredi 26 juin 2020
Examens UEO Jeudi 18 juin 2020
11BAC + 8
DOCTORAT
Doctorat
COORDONNÉES DES SERVICES CENTRAUX
BAC + 5 ETN@ (Espace des Technologies Numériques - fabrication des cartes étudiantes)
02 43 83 27 75
badges@univ-lemans.fr
Master 2 LEA Master 2 Arts, Master 2
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