Musée d'Orsay musée de l'Orangerie & - Musée d'Orsay
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musée d’Orsay
musée de l’Orangerie
Activités éducatives
Écoles, collèges & lycées
1 2020-2021 musée d’Orsay, musée de l’Orangerie – Brochure éducative 2019-2020
Éditorial Activités
Depuis sa création, l’Établissement public des musée d’Orsay
musées d’Orsay et de l’Orangerie place l’éducation p. 3 – p. 21
artistique et culturelle au cœur de sa politique
des publics. Notre programme éducatif, riche
et entièrement gratuit, allie visites-conférences
quotidiennes, y compris le jour de fermeture au Activités
grand public au musée d’Orsay, ateliers de pratique musée
artistique pour les élèves, vernissages dédiés,
formations à l’histoire des arts pour les enseignants, de l’Orangerie
ressources pédagogiques en ligne. L’accueil
et l’accompagnement pédagogique des enseignants
p. 22 – p. 34
et de leurs classes sont une priorité pour nos deux
musées.
Cette volonté d’accompagner les élèves dans
la découverte des œuvres s’appuie sur une certitude :
les collections de nos deux musées constituent
un patrimoine universel commun, essentiel à
la compréhension du monde actuel. La ville moderne,
la société industrielle, l’essor des sciences, l’idée de
nation, la République et la démocratie : de 1848,
début des collections du musée d’Orsay, jusqu’à 1940
avec celles de l’Orangerie, c’est ce récit d’une époque
en profonde mutation que nous souhaitons partager
avec le public scolaire.
Conscients que l’art permet aux élèves
d’appréhender le temps long et d’exprimer librement
les émotions qui les traversent, nous prenons en
compte les questionnements nouveaux liés au
contexte exceptionnel qu’ils ont connu début 2020.
Écouter, éclairer, remettre en perspective, rassurer
aussi : il nous revient, avec nos moyens, d’aider
les jeunes publics à être toujours capables d’imaginer
un avenir individuel et collectif serein.
En ce sens, l’exposition « Les origines du monde »
autour de la révolution intellectuelle de la théorie de
l’évolution et de son influence sur l’imaginaire des
artistes abordera des thématiques liées à l’écologie
dans un dialogue entre l’art et la science. Ses enjeux
pédagogiques sont cruciaux au moment où la crise
actuelle incite à la réflexion.
Pour porter notre projet de transmission, le lien
avec les professionnels de l’Éducation nationale est
essentiel.
Je vous remercie de nous accompagner chaque jour
dans cette mission fondamentale : éveiller la curiosité
et le goût pour l’art des jeunes générations, susciter
l’émotion esthétique et former la conscience
des citoyens de demain.
Laurence des Cars Couverture
Présidente des musées d’Orsay et de l’Orangerie Odilon Redon, Marguerites, détail, 1901
Paris, musée d’Orsay
© Photo RMN (musée d’Orsay) / Hervé Lewandowski
2 musée d’Orsay, musée de l’Orangerie – Brochure éducative 2020-2021
p. 4
Expositions temporaires
p. 7
Créations contemporaines
p. 9
Visites avec conférencier
dans les collections
Musée d’Orsay
p. 12
Ateliers de pratique artistique
p. 14
Les lundis à Orsay
p. 16
Formation des enseignants
p. 19
Préparation des visites libres
p. 20
« Orsay en mouvements » :
films courts sur les courants
artistiques
p. 21
Informations pratiques
3 musée d’Orsay, musée de l’Orangerie – Brochure éducative 2019-2020
Expositions
temporaires
Ces visites sont menées par Les visites en groupe sont proposées Informations et réservation
un conférencier des musées nationaux pendant toute la durée de www.musee-orsay.fr
et s’appuient sur l’observation d’une l’exposition, à l’exception de Musée d’Orsay – Direction des publics
sélection d’œuvres de l’exposition. la première et de la dernière semaine. Secteur réservation groupes
Les conférenciers sont libres de Les modalités d’accès à ces 62, rue de Lille – 75343 Paris cedex 07
déterminer cette sélection en fonction expositions, pour les visites en groupe,
de l’affluence dans les salles, seront communiquées lors de Les visites se déroulent
de l’effectif et du niveau scolaire la réservation. du mardi au samedi
du groupe. De 9h15 à 15h30
Réservation obligatoire sur internet Durée : 1h30
ou par courrier. Toute réservation fait Tarif : gratuit
l’objet d’une confirmation par email. Certaines visites peuvent être menées
en langue des signes, se renseigner
au moment de la réservation.
« Les origines du monde.
« Les origines du monde. L’invention de la nature
L’invention de la nature au xixe siècle »
au xixe siècle » Gabriel von Max, Monkey with
Jan Brueghel le Vieux, Paysage bouquet, a Posy of Pansies,
du paradis peuplé d’animaux 1901-1915
et d’oiseaux dans une clairière, Los Altos Hills (CA), The Vieux
près d’un étang, 1615 ou 1617 Daulton Collection
© Collection Jack Daulton. Don Tuttle,
Montréal, musée des Beaux-Arts photographer
de Montréal
Photo © MBAM, Denis Farley
4 musée d’Orsay – Expositions temporaires
Les origines du monde. L’invention
de la nature au xixe siècle
Du CP à la terminale
En raison de la situation sanitaire, les visites scolaires sont suspendues jusqu’à nouvel ordre.
Nous vous invitons à consulter régulièrement le site internet : musee-orsay.fr, rubrique « enseignants et animateurs »
pour connaître les dates de reprise des visites avant d’adresser toute demande de réservation.
Replaçant l’homme dans la nature, Regroupant plus de trois cent œuvres, le
non pas au centre mais dans une parcours confronte les principaux jalons
continuité qui le précède et le dépasse, des découvertes scientifiques avec leur
la théorie de l’évolution élaborée parallèle dans l’imaginaire
par Charles Darwin (1809-1882) des artistes.
au xixe siècle vient bouleverser les
perspectives et la vision du monde.
Dans un siècle déjà sujet à de nombreux
changements, politiques, industriels,
sociologiques, cette révolution Nicasius Bernaerts,
Une tortue de la mer,
scientifique vient nourrir à son tour 1600-1678
l’imaginaire des artistes qui s’emparent Paris, musée du Louvre
à leur manière de ce questionnement © RMN-Grand Palais (musée
du Louvre) / René-Gabriel Ojéda
sur les origines.
Des récits bibliques aux grandes
découvertes préhistoriques du
xixe siècle, des premiers traités de
zoologie de la Renaissance
aux inventaires du vivant par les
encyclopédistes du Siècle des Lumières,
le questionnement des origines traverse
les siècles. Le xixe siècle connait
cependant un développement des
sciences naturelles sans précédent
qui vient, avec la théorie de Darwin,
interroger ces origines, mais aussi
la place de l’Homme dans la nature,
ses liens avec les animaux ainsi que
sa propre animalité dans un monde
désormais compris comme un
écosystème.
Ce bouleversement dans les
sciences, ainsi que les débats publics
qui traversent le siècle, influencent
profondément les artistes.
Les scientifiques étudient la nature,
les artistes s’en inspirent laissant
parfois libre cours à leur imaginaire et
aux chimères qui les habitent. Böcklin,
Courbet, Redon ou encore Kandinsky
s’emparent du sujet des origines.
Ils y posent un regard nouveau, le
questionnent à leur façon, l’éclairent
à leur tour.
5 musée d’Orsay – Expositions temporaires
Modernités suisses (1890-1914)
Du CP à la terminale
En raison de la situation sanitaire, les visites scolaires sont suspendues jusqu’à nouvel ordre.
Nous vous invitons à consulter régulièrement le site internet : musee-orsay.fr, rubrique « enseignants et animateurs »
pour connaître les dates de reprise des visites avant d’adresser toute demande de réservation.
À la fin du xixe siècle, la scène artistique
suisse est d’une grande vitalité.
Avec Cuno Amiet, Giovanni et Augusto
Giacometti, Félix Vallotton, ou encore
Ernest Bieler et Max Buri, une nouvelle
génération de peintres s’affirme.
Soutenus par un réseau de
collectionneurs, ces artistes résolument
modernes renouvellent la peinture de
leur temps, tant en Suisse qu’en Europe,
tout en épousant chacun des directions
très différentes.
Portées par l’élan des figures
tutélaires de Ferdinand Hodler et
Giovanni Segantini, la génération des
peintres suisses née autour des années
1870 s’épanouit à la fin des années
1890. Nombreux sont ceux qui ont
étudié la peinture ou travaillé en France.
Chacun à sa manière a été confronté
aux courants artistiques de l’époque
caractérisée par le vaste mouvement
de la modernité. Davantage qu’une
« influence étrangère », la France a peut-
être été alors pour ces artistes
un terrain de rencontres et de prise
de conscience.
Dans le double mouvement
d’ouverture aux écoles artistiques
étrangères et de définition d’une école
nationale suisse, ces peintres, formés
en France, en Allemagne ou en Italie
pour certains, au cœur des avant-garde
européennes, explorent la puissance
Ferdinand Hodler,
expressive, symbolique, décorative Le Bûcheron, 1910
de la ligne et de la couleur, tout Paris, musée d’Orsay
en s’attachant à des sujets puisés dans Ce moment de l’art suisse et européen, Photo © Musée d’Orsay, dist. RMN-
Grand Palais / Patrice Schmidt
une histoire, une géographie et une où s’inventent des modernités multiples
culture nationales suisses en train à la fois nationales et transnationales,
de se construire, dans le contexte profondément originales, est pourtant
d’un jeune État fédéral, créé en 1848. méconnu hors de son pays. Cette
exposition permettra de découvrir des
œuvres pour l’essentiel jamais montrées
en France et réunira quelque soixante-
dix chefs-d’œuvre provenant de
collections publiques et privées. Plutôt
qu’un panorama exhaustif, « Modernités
suisses » invitera à la découverte
de personnalités artistiques inconnues
en France et à la délectation de
tableaux exceptionnels.
6 musée d’Orsay – Expositions temporaires
Créations
contemporaines
En raison de la situation sanitaire, les visites scolaires sont suspendues jusqu’à nouvel ordre.
Nous vous invitons à consulter régulièrement le site internet : musee-orsay.fr, rubrique « enseignants et animateurs »
pour connaître les dates de reprise des visites avant d’adresser toute demande de réservation.
La création de l’artiste Laurent Grasso La création du duo d’artistes et
ne peut faire l’objet d’une visite designers M/M (Paris) ne peut faire
spécifique mais sera présentée l’objet d’une visite spécifique mais
aux classes réservant une visite sera présentée aux classes réservant
de l’exposition « Les origines une visite dans les collections
du monde. L’invention de la nature sur le thème « Paris, une ville
au xixe siècle ». Voir p. 5. du xixe siècle ». Voir p. 10.
Création contemporaine
« D’un M/Musée à l’autre…
Les arts décoratifs au musée
d’Orsay »
Hector Guimard, Castel
Henriette, vers 1900
Paris, musée d’Orsay
Photo © Musée d’Orsay, dist RMN-
Grand Palais / Patrice Schmidt
Création contemporaine
« Laurent Grasso »
Laurent Grasso, Untitled, 2020
Paris, musée d’Orsay
Photo © Studio Laurent Grasso, Courtesy
Perrotin
7 musée d’Orsay – Créations contemporaines
Laurent Grasso D’un M/Musée
Du CP à l’autre…
à la terminale Les arts décoratifs
En lien avec l’exposition « Les origines au musée d’Orsay
du monde. L’invention de la nature
au xixe siècle » Du CP
Pour l’exposition « Les origines
du monde. L’invention de la nature
à la terminale
au xixe siècle », l’artiste Laurent Grasso
En écho à leur rétrospective au musée
a créé un film projeté en fond de nef.
des Arts décoratifs, le duo d’artistes et
Il se confronte au monde post-
designers M/M (Paris) a conçu un projet
anthropocène, qui suit le point de
spécifiquement pour le musée d’Orsay.
basculement où les changements
Rendant hommage à une de leurs
imposés par l’être humain à la nature
références, l’architecte et figure de l’Art
ne peuvent plus être réparés, et met en
Nouveau Hector Guimard, ils viennent
forme les transformations que la nature
s’insérer dans les salles d’arts
subit chaque jour. Partant de la réalité
décoratifs du musée d’Orsay consacrées
que le désastre écologique n’est plus
à son travail.
évitable, il offre de nouvelles manières
La typographie est l’un des
de percevoir la nature, dans des
fondements de la méthode de M/M
endroits dont les images sont parfois
(Paris). Dans l’intervention qu’ils ont
méconnues. Renouant avec le point
pensée pour cet espace du musée,
de départ de L’Origine des espèces
ils présentent notamment The New
de Darwin, après l’expédition du HMS
Alphabet, une série inédite qui fait écho
Beagle, il remet en jeu la notion
aux questions esthétiques du xixe siècle,
d’exploration, dans un monde que l’on
jouant sur le noir de l’encre,
pense connaître intégralement, mais
l’impression, et renvoyant à l’inspiration
qui de plus en plus échappe à l’homme.
néomédiévale de l’époque.
En utilisant des techniques de
transformation d’image aussi bien
que les ressources de la géo-ingénierie,
il invite à habiter un monde où
le ré-ensauvagement croise
l’entremêlement des temps, où
les bactéries millénaires émergent
de la fonte des glaces. Le film fait ainsi
le pont entre les conceptions de la
nature telles qu’elles se développent
au xixe siècle et les perspectives qui
s’offrent à l’existence humaine, où
le brouillement de la frontière désormais
dépassée entre nature et culture
devient le véritable espace
d’exploration.
8 musée d’Orsay – Créations contemporaines
Visites avec conférencier
dans les collections
Ces visites sont menées par Les groupes sont limités à 30 élèves Informations et réservation
un conférencier des musées nationaux maximum. Toutes les visites sont www.musee-orsay.fr
et s’appuient sur l’observation d’une ouvertes aux classes du CP à Musée d’Orsay – Direction des publics
dizaine d’œuvres autour d’un thème la terminale, sauf mention spécifique Secteur réservation groupes
choisi. Les conférenciers sont libres d’un niveau. 62, rue de Lille – 75343 Paris cedex 07
de déterminer leur parcours de visite
en fonction de l’affluence dans Réservation obligatoire sur internet Les visites se déroulent
les salles, de l’effectif et du niveau ou par courrier. Toute réservation fait du mardi au samedi
scolaire du groupe. l’objet d’une confirmation par email. De 9h15 à 15h30
Durée : 1h30
Tarif : gratuit
Certaines visites peuvent être menées
en langue des signes, se renseigner
au moment de la réservation.
« Après l’impressionnisme (1886-1914) »
Vincent Van Gogh, La Salle de danse à Arles, 1888
Paris, musée d’Orsay
Photo © Musée d’Orsay, dist. RMN-Grand Palais /
Patrice Schmidt
« Réalisme et naturalisme »
Marie Bashkirtseff, Un meeting, 1884
Paris, musée d’Orsay
Photo © Musée d’Orsay, dist. RMN-Grand Palais / Patrice Schmidt
« Paris, ville du xixe siècle »
Charles Nègre, Le Stryge, vers 1853
Paris, musée d’Orsay
Photo © Musée d’Orsay, dist. RMN-Grand Palais
« De l’académisme à l’impressionnisme
(1848-1874) »
Gustave Caillebotte, Raboteurs de parquet,
1875
Paris, musée d’Orsay
Photo © Musée d’Orsay, dist. RMN-Grand Palais /
Patrice Schmidt
9 musée d’Orsay – Visites avec conférencier dans les collections
De la gare au Les grandes Réalisme
musée d’Orsay œuvres du musée et naturalisme
Du CP d’Orsay Du CP
à la terminale Du CP à la terminale
Le musée d’Orsay est original par
la spécificité de son bâtiment, une à la terminale Les peintres attachés à la réalité
quotidienne – notamment celle du
ancienne gare transformée en musée Ce parcours permet de découvrir travail – s’opposent aux artistes épris
des beaux-arts, et la diversité de quelques œuvres majeures des d’idéalisme. Le réalisme est à son
ses collections : peintures, sculptures, collections et d’avoir une première vue apogée avec les paysagistes de Barbizon,
objets d’art, maquettes d’architecture, d’ensemble du musée des Beaux-Arts Rosa Bonheur, Millet et Courbet,
dessins… Cette visite présente l’histoire de la période 1848-1914. La sélection avant d’évoluer sous l’appellation de
du bâtiment, les étapes de sa présentée varie en fonction de naturalisme. La peinture naturaliste,
réhabilitation en musée et ses récentes l’accrochage. étroitement liée aux romans de Zola
évolutions muséographiques. et des frères Goncourt, a pour ambition
C’est aussi l’occasion de définir
les différentes fonctions d’un musée Les grands de transcrire un monde en profonde
mutation technique et sociale, dans
(conservation, enrichissement des
collections, exposition des œuvres courants toute sa fugace vérité. L’esthétique
naturaliste rencontre alors les
au public, transmission d’un patrimoine
artistique et culturel commun). artistiques préoccupations du régime républicain
qui s’enracine au tournant de 1880,
Du CP jusqu’à incarner le style officiel de
la IIIe République.
Paris, ville à la terminale
du xixe siècle Le xixe siècle est marqué par
l’effervescence créative et la vigueur
Au temps
Du CP des affrontements entre écoles : des expositions
académisme, réalisme, naturalisme,
à la terminale impressionnisme, symbolisme… impressionnistes
Cette visite offre une première approche
Des peintures, des sculptures, des
maquettes, des objets d’art et la gare des grands mouvements artistiques (1874-1886)
d’Orsay elle-même mettent en évidence
les aspects contrastés de la vie urbaine
emblématiques de la seconde moitié
du xixe siècle et des principaux courants Du CP
et permettent d’évoquer les
transformations architecturales de Paris
du début du xxe siècle qui ont marqué
la naissance de la modernité. à la terminale
au xixe siècle (modernisation, grands Huit expositions du groupe
impressionniste se succèdent de 1874
travaux d’Haussmann, agrandissement
de la capitale, réalisation de De l’académisme à 1886. Le parcours se concentre
monuments prestigieux, création
de parcs et de jardins publics…). à l’impression sur des œuvres présentées dans ces
expositions dont beaucoup ont fait
nisme (1848- scandale par leur style inédit conjugué
à la nouveauté de leurs sujets. Monet,
1874) Bazille, Fantin-Latour, Renoir, Pissarro,
Degas, Cassatt, Sisley, Cézanne et
Du CP Morisot composent cette visite, selon
l’accrochage.
à la terminale
Promue par l’Académie des beaux-arts,
la peinture académique (Cabanel,
Bouguereau, Gérôme, Bonnat, Laurens,
Glaize…) domine une bonne partie
du xixe siècle avant d’être contestée par
les peintres réalistes et par de jeunes
artistes qui, avec Manet, bousculent
les critères traditionnels du bon goût
et jettent les bases de la peinture
moderne.
10 musée d’Orsay – Visites avec conférencier dans les collectionsAprès Loisirs, fêtes Les quatre saisons
l’impressionnisme et spectacles Du CP au CM2
(1886-1914) Du CP Le thème des saisons apparaît
fréquemment dans la peinture ou
Du CP à la terminale les arts décoratifs. Le parcours incite
à observer la diversité des moyens
à la terminale Au xixe siècle, le rituel social de la fête
se renouvelle et les loisirs, essentiel-
utilisés pour exprimer les nuances
du temps, les « moments » de l’année,
À partir des années 1880, une lement urbains, se développent. les phénomènes naturels et les activités
génération d’artistes marqués par Cette visite évoque le théâtre, l’opéra, humaines propres à chaque saison.
l’expérience impressionniste invente le ballet et les concerts mais aussi
de nouvelles manières de peindre le bal populaire, la foire et le cirque.
et de sculpter. Les tendances explorent Par ailleurs, le développement du Images de femmes
de multiples voies annonçant les chemin de fer permet aux classes
audaces du xxe siècle. De Van Gogh privilégiées de goûter aux joies du plein- De la 6e
aux Nabis, la visite permet de découvrir air : courses de chevaux, régates, bains
une sélection de peintures, de de mer et déjeuners sur l’herbe. à la terminale
sculptures et d’objets d’art réalisés Muses ou égéries des artistes, modèles
notamment par les artistes et
mouvements suivants : Gauguin, La couleur esthétiques, artistes, intellectuelles
mais aussi êtres sociaux en lutte pour
les pointillistes, les symbolistes,
la sculpture moderne et l’Art Nouveau. Du CP la reconnaissance de leurs droits,
les femmes tiennent tous ces rôles
à la terminale au xixe siècle. Qu’en est-il de leur place
Portraits peints La couleur, longtemps asservie
dans la société, tous milieux confondus,
et de leurs représentations artistiques ?
et sculptés à la prédominance du dessin, prend
sa revanche au xixe siècle. À la faveur
Le parcours présente, selon l’accrochage,
des œuvres d’Ingres, de Cabanel,
Du CP du plein-air, la couleur des
impressionnistes suggère la lumière,
Courbet, Manet, Degas, Tissot, Morisot,
Monet, Renoir, Cézanne, Gauguin,
à la terminale l’espace et la profondeur. Leurs
successeurs (Van Gogh, Gauguin,
Denis, Moreau, Rodin et Claudel.
Dans la seconde moitié du xixe siècle, Seurat, Signac, Bonnard, Sérusier)
alors que la photographie est une
technique et un art naissant, le genre
l’exaltent librement pour son pouvoir Art et société
expressif. La visite présente un choix
du portrait est particulièrement très diversifié de peintures De la 6e
florissant dans la peinture et la remarquables par l’utilisation de
sculpture. Les ateliers de portraits la couleur et explique les démarches à la terminale
se multiplient pour répondre aux et les procédés des artistes. La France vit d’importantes mutations
commandes croissantes émanant économiques, sociales et techniques
non seulement de la bourgeoisie
mais aussi des milieux plus populaires. Le paysage au cours des années 1848-1914 :
exode rural, urbanisation, révolution
Le régime républicain multiplie aussi
ses figures tutélaires et s’illustre Du CP industrielle et scientifique, scolarisation
obligatoire des enfants, progrès des
par des portraits peints et sculptés
qui envahissent l’espace public. à la terminale idées. Les artistes ne peuvent l’ignorer,
qu’ils en témoignent concrètement ou
Le portrait exprime alors le caractère À la faveur de l’intérêt grandissant que ces mutations modifient leur regard
ou le statut social de son modèle des artistes pour l’observation directe et leur style.
et cherche à produire plusieurs effets : de la nature, en contrepoint de
ressemblance, caricature ou l’urbanisation croissante, la peinture
idéalisation. de paysage connaît un développement
exceptionnel durant tout le xixe siècle.
Les peintres de Barbizon, les
impressionnistes et leurs successeurs
ont contribué, dans des styles
différents, au renouvellement du genre.
11 musée d’Orsay – Visites avec conférencier dans les collectionsAteliers
de pratique artistique
Le musée propose aux classes du CP Les séances sont animées par des Réservation obligatoire sur internet
au CM2 des ateliers de pratique artistes plasticiens et se déroulent ou par courrier. Toute réservation fait
artistique. Conçus dans l’esprit des en deux parties. La première (45 min) l’objet d’une confirmation par email.
objectifs de l’éducation artistique sensibilise les élèves aux collections
et culturelle à l’école, ces ateliers et aux expositions du musée par Informations et réservation
contribuent à la construction d’une l’observation directe et l’analyse des www.musee-orsay.fr
culture générale, offrent une initiation œuvres. La seconde (1h15) les engage Musée d’Orsay
aux pratiques artistiques et permettent dans une phase d’expérimentation Direction des publics
leur approfondissement. plastique et d’expression personnelle Secteur réservation groupes
par la pratique de différentes 62, rue de Lille
techniques artistiques. 75343 Paris cedex 07
Les groupes sont limités à 30 élèves Les ateliers se déroulent les mardis,
et 1 adulte accompagnateur pour jeudis et vendredis
10 élèves. À 9h30 et à 13h30
Durée : 2h
Tarif : gratuit
« La grande galerie »
Rosa Bonheur, Labourage nivernais, 1849
Paris, musée d’Orsay
Photo © RMN-Grand Palais (musée d’Orsay) / Hervé Lewandowski
« À la mode »
Paul Gauguin, Le Chapeau
« Musée de poche » rouge, 1886,
Alexandre Isidore Leroy de Barde, Paris, musée d’Orsay
Réunion d’oiseaux étrangers, Photo © Christie’s
vers 1810
Paris, musée du Louvre
Photo © RMN-Grand Palais
(musée du Louvre) / Jean-Gilles Berizzi
« L’art des jardins »
Émile Gallé, Vase à décor
d’orchidées en haut-relief,
vers 1884
Paris, musée d’Orsay
Photo © Musée d’Orsay, dist. RMN-
Grand Palais / Patrice Schmidt
12 musée d’Orsay – Ateliers de pratique artistiqueMusée de poche À la mode La grande galerie
Du CP au CM2 Du CP au CM2 Du CP au CM2
En lien avec l’exposition Autour des collections Autour des collections
« Les origines du monde. L’invention Millet peint des paysans en tenue L’art animalier connaît un grand essor
de la nature au xixe siècle » de travail, Monet s’inspire des robes au xixe siècle grâce à la création
Constitués par des princes et des de saison des grands magasins, Degas des ménageries et l’apparition de
savants à partir de la Renaissance, représente l’univers des modistes… la photographie. De Rosa Bonheur à
les cabinets de curiosités, ancêtres La visite présente ces grands maîtres François Pompon, les élèves découvrent
de nos musées, présentaient des et fait découvrir aux enfants un large des artistes qui livrent leurs visions
« choses rares, nouvelles et singulières », panorama du vêtement au xixe siècle, et leurs recherches plastiques sur
rassemblées selon quatre catégories : populaire et bourgeois, du coton ce thème, aussi bien en peinture qu’en
naturalia, artificialia, exotica, scientifica. des glaneuses au satin des comtesses. sculpture. Puis ils dessinent et sculptent
Après la découverte d’une sélection Ils fabriquent ensuite des patrons l’animal de leur choix.
de « merveilles » dans l’exposition, et confectionnent des costumes Techniques utilisées : dessin, bas-relief
la classe fabrique en atelier son cabinet sur mesure… pour les chefs-d’œuvre en argile
de curiosité. du musée.
Techniques utilisées : dessin, photo, Techniques utilisées : dessin, collage
peinture, modelage, collage de tissus Cent pour cent
Vincent
Dans tous Destination Du CP au CM2
ses états Paris-Normandie Autour des collections
Du CP au CM2 Du CP au CM2 Venu du Nord et parti chercher
l’éblouissement toujours plus au Sud,
Autour des collections Autour des collections Vincent Van Gogh illumine ses toiles
L’émotion peut modifier la couleur Le développement du chemin de fer avec du cadmium, du chrome, du titane
d’un visage, le figer, le déformer, au xixe siècle rend la côte normande ou du citron. Après la visite commentée
l’embellir, l’illuminer… Un vrai défi facilement accessible aux Parisiens. de quelques-unes de ses œuvres,
pour les artistes qui cherchent à saisir Les citadins découvrent les joies les élèves pénètrent dans la chambre
un état fugitif. Les grands sculpteurs des bains de mer tandis que les peintres de l’artiste, s’installent sur ses chaises
du xixe siècle – Rodin, Carpeaux impressionnistes plantent leurs d’un « jaune beurre frais », se roulent
et Bourdelle – livrent une galerie chevalets dans le sable, à l’affût des dans ses draps « citron très clair », rêvent
de portraits vivants et émouvants variations de lumière et de couleurs. de champs de blé et de bouquets de
que la visite invite à découvrir. Après un voyage dans les collections, tournesols. Et se disent alors, comme
En atelier, les élèves miment la peur, les élèves, grisés par les vapeurs lui, « que c’est beau le jaune ! »
la joie, la colère… et sculptent iodées, traduisent leurs sensations Techniques utilisées : peinture sur toile
des portraits expressifs. en peinture.
Technique utilisée : bas-relief en argile Techniques utilisées : aquarelle,
collage L’art des jardins
Du CP au CM2
Autour des collections
« Je dois peut-être aux fleurs d’avoir été
peintre », disait Claude Monet. Jardins
privés ou publics, de Monet à Bonnard,
fleurs et plantes s’épanouissent et
répandent couleurs et parfums. Après
une visite dans les collections, les
élèves revisitent l’un des plus célèbres
jardins d’artiste, celui du maître de
l’impressionnisme Claude Monet :
le jardin de Giverny.
Techniques utilisées : encre, pastel,
collage
13 musée d’Orsay – Ateliers de pratique artistiqueLes lundis à Orsay
Le musée d’Orsay ouvre aussi ses Dans la limite des créneaux Informations et réservation
portes le lundi, jour hebdomadaire disponibles. Trois départs de visite : www.musee-orsay.fr
de fermeture au public, aux classes 9h30, 11h et 13h30. Musée d’Orsay – Direction des publics
du CP à la terminale pour une À l’issue de la visite de 11h, les groupes Secteur réservation groupes
découverte des collections du musée ont la possibilité de pique-niquer 62, rue de Lille – 75343 Paris cedex 07
dans un contexte privilégié. sur place.
Reprise le lundi 5 octobre 2020. Les visites les lundis
À 9h30, 11h et 13h30
Réservation obligatoire sur internet Durée : 1h30
ou par courrier. Toute réservation fait Tarif : gratuit
l’objet d’une confirmation par email. Votre école fait partie d’un Réseau
d’Éducation Prioritaire : bénéficiez
en priorité des visites du lundi.
« Les grands courants
artistiques »
Karel Masek,
La Prophétesse Libuse, 1893
Paris, musée d’Orsay
Photo © Musée d’Orsay, dist. RMN-
Grand Palais / Patrice Schmidt
« Portraits peints et sculptés »
Jean-Baptiste Carpeaux, Le Prince impérial
et son chien Néro, vers 1865
Paris, musée d’Orsay
Photo © Musée d’Orsay, dist. RMN-
« Le paysage »
Grand Palais / Patrice Schmidt
Eugène Grasset, Harmonie, 1893
Paris, musée d’Orsay
Photo © Musée d’Orsay, dist. RMN-Grand Palais / Patrice Schmidt
14 musée d’Orsay – Les lundis à OrsaySix thèmes De la gare au Loisirs, fêtes
de visite sont musée d’Orsay et spectacles
proposés : Du CP Du CP
à la terminale à la terminale
Les grandes Le musée d’Orsay est original par Au xixe siècle, le rituel social de la fête
œuvres du musée la spécificité de son bâtiment, une
ancienne gare transformée en musée
se renouvelle et les loisirs, essentiel-
lement urbains, se développent.
d’Orsay des beaux-arts, et la diversité de
ses collections : peintures, sculptures,
Cette visite évoque le théâtre, l’opéra,
le ballet et les concerts mais aussi
Du CP objets d’art, maquettes d’architecture,
dessins… Cette visite présente l’histoire
le bal populaire, la foire et le cirque.
Par ailleurs, le développement du
à la terminale du bâtiment, les étapes de sa
réhabilitation en musée et les récentes
chemin de fer permet aux classes
privilégiées de goûter aux joies du plein-
Ce parcours permet de découvrir évolutions muséographiques. air : courses de chevaux, régates, bains
quelques œuvres majeures des C’est aussi l’occasion de définir de mer et déjeuners sur l’herbe.
collections et d’avoir une première vue les différentes fonctions d’un musée
d’ensemble du musée des Beaux-Arts (conservation, enrichissement des
de la période 1848-1914. collections, exposition des œuvres Le paysage
Les grands
au public, transmission d’un patrimoine
artistique et culturel commun). Du CP
courants à la terminale
Portraits peints À la faveur de l’observation directe
artistiques et sculptés de la nature, sur le motif, la peinture
de paysage devient au xixe siècle un
Du CP Du CP genre majeur. Les campagnes inspirent
toujours mais de nouveaux territoires
à la terminale à la terminale sont aussi explorés : littoral, villes et
banlieues, sans négliger les activités
Le xixe siècle est marqué par
Dans la seconde moitié du xixe siècle, humaines qui s’y déroulent.
l’effervescence créative et la vigueur
alors que la photographie est une
des affrontements entre écoles :
technique et un art naissant, le genre
académisme, réalisme, naturalisme,
du portrait est particulièrement
impressionnisme, symbolisme…
florissant dans la peinture et la
Cette visite permet d’avoir une première
sculpture. Les ateliers de portraits
vue d’ensemble du musée des Beaux-
se multiplient pour répondre aux
Arts de la période 1848-1914.
commandes croissantes émanant
non seulement de la bourgeoisie
mais aussi des milieux plus populaires.
Le régime républicain multiplie aussi
ses figures tutélaires et s’illustre
par des portraits peints et sculptés
qui envahissent l’espace public.
Le portrait exprime alors le caractère
ou le statut social de son modèle
et cherche à produire plusieurs effets :
ressemblance, caricature ou
idéalisation.
15 musée d’Orsay – Les lundis à OrsayFormation
des enseignants
Ce programme de formations s’adresse Les séances sont organisées les Public concerné
aux professeurs des écoles, mercredis après-midi, en lien avec Enseignants en poste ou en formation
des collèges et des lycées. les délégations académiques aux arts initiale.
Par nature pluridisciplinaire, il aborde, et à la culture (DAAC), les directions Groupe constitué de 15 participants
grâce aux collections et expositions des services départementaux au minimum et de 25 au maximum.
des musées d’Orsay et de l’Orangerie, de l’Éducation nationale (DSDEN),
la création artistique depuis 1848 les Écoles supérieures du professorat Dates et horaires
jusqu’aux années 1940 et trouve et de l’éducation (ESPE). Le mercredi après-midi à 14h30
également un prolongement dans Des sessions spécifiques peuvent être (sauf mention particulière).
la création contemporaine à l’occasion aussi organisées les autres jours, Rendez-vous 20 min avant le début
d’événements spécifiques. La grande notamment dans le cadre des plans de la séance.
diversité des mouvements artistiques académiques de formation (PAF). Durée : 2h
représentés et la variété des processus
de production et des moyens plastiques L’inscription d’un groupe d’enseignants Modalités d’accès
mis en œuvre par les artistes, ouvrent se fait par l’intermédiaire des DAAC, Pass Éducation ou titre professionnel
le champ d’une réflexion sur la DSDEN, coordonnateurs REP, ESPE, équivalent exigé.
représentation du réel, de la figuration chefs d’établissements du secondaire
et de l’abstraction, de la rupture ou directeurs d’écoles. Réservation
et de la modernité. Aucune inscription individuelle n’est formation.enseignant@musee-orsay.fr
enregistrée par les musées d’Orsay Contact réservé aux responsables
et de l’Orangerie. DAAC, DSDEN, ESPE et chefs
d’établissements scolaires intéressés
Programme détaillé sur
www.musee-orsay.fr
« Modernités suisses
(1890-1914) »
Ferdinand Hodler, La Pointe
d’Andey, vallée de l’Arve
(Haute-Savoie), 1909
Paris, musée d’Orsay
Photo © Musée d’Orsay, dist. RMN-Grand
Palais / Patrice Schmidt
« Modernités suisses (1890-1914) »
Ferdinand Hodler, La Pointe d’Andey, vallée
de l’Arve (Haute-Savoie), 1909
Paris, musée d’Orsay
Photo © Musée d’Orsay, dist. RMN-Grand Palais / Patrice Schmidt
« L’invention de la nature au xixe siècle »
Anne Vallayer-Coster, Panaches de mer, « Portraits peints, portraits sculptés »
lithophytes et coquilles, 1769 Xavier Mellery, Petite fille à Merken,
Paris, musée du Louvre vers 1883
Photo © Musée du Louvre, Dist. RMN-Grand Palais / Paris, musée d’Orsay
Angèle Dequier Photo © Musée d’Orsay, dist. RMN-Grand Palais /
Patrice Schmidt
16 musée d’Orsay – Formation des enseignantsFormations Formations Réalisme
dans dans et naturalisme
les expositions les collections Objectif : observer comment les peintres
attachés à restituer la réalité de la vie
temporaires permanentes quotidienne – notamment celle du
travail – se sont opposés aux artistes
épris d’idéalisation puis comment
le réalisme s’est progressivement
Les origines du Les grands transformé en un mouvement devenu
une nouvelle forme d’art officiel.
monde. L’invention courants
de la nature artistiques Au temps
au xixe siècle de la période des expositions
Objectif : découvrir comment l’incroyable
développement des sciences naturelles 1848-1914 impressionnistes
au xixe siècle qui a révélé la diversité Objectif : découvrir à travers Objectif : repérer les apports plastiques
du monde, l’inimaginable antiquité une sélection d’œuvres la variété et la singularité des artistes qui
de la terre, l’existence d’espèces des mouvements artistiques qui s’affirment à l’occasion des huit
disparues et celle de l’homme se succèdent ou coexistent sur expositions du groupe impressionniste,
préhistorique a infusé dans la société cette courte période de 1848 à 1914, depuis la première en 1874 jusqu’à
et influé sur la production artistique suscitent d’intenses débats esthétiques la dernière en 1886.
et littéraire. et contribuent à forger le concept
de modernité en art.
Après
Modernités suisses l’impressionnisme,
De la lumière
(1890-1914) de Van Gogh
Objectif : découvrir une scène artistique à la couleur
constituée de peintres dont certains
se sont formés en France, en Allemagne
Objectif : découvrir comment
les peintres ont bousculé les usages
à Bonnard
Objectif : repérer dans les œuvres
ou en Italie qui ont renouvelé de la couleur et ouvert la voie à l’art
des artistes les plus singuliers
profondément l’art de leur temps, moderne en s’affranchissant de
et quelquefois les plus rejetés de la fin
en puisant dans une histoire et une la stricte prédominance du dessin
du xixe siècle, les germes de l’art
culture suisse en train de s’inventer lors de la peinture académique.
du xxe siècle.
de la création de l’état fédéral en 1848.
De l’académisme
à l’impression
nisme
Objectif : comprendre les raisons
des bouleversements esthétiques qui
ont mis à mal le système académique
des beaux-arts qui dominait largement
la production plastique au xixe siècle.
17 musée d’Orsay – Formation des enseignantsFormations Le paysage
dans Objectif : comprendre pourquoi
le paysage, genre traditionnellement
les collections considéré comme mineur en peinture,
se renouvelle et devient le ferment
permanentes d’une évolution esthétique majeure
dans l’histoire de l’art qui passe
par la peinture de plein-air depuis
l’école de Barbizon jusqu’à
Images l’impressionnisme et au-delà.
de femmes Portraits peints,
Objectif : repérer la diversification
des types de représentations de femmes
qui échappent progressivement aux
portraits sculptés
traditionnels nus allégoriques et autres Objectif : découvrir un genre artistique
maternités pour révéler leur vie sociale, dont l’évolution a été considérablement
dans le cercle intime ou professionnel, modifiée par les usages de la photo-
et y déceler, notamment chez les graphie. Une exacte ressemblance
femmes artistes, les signes avant- morphologique suffit-elle à faire un bon
coureurs d’une émancipation. portrait ?
Art et société De la gare
Objectif : découvrir comment, au cours
de la période 1848-1914, les artistes
au musée d’Orsay
Objectif : comprendre comment une
s’emparent ou négligent dans leurs
architecture industrielle emblématique
œuvres les effets des mutations
a pu être sauvée in extremis et
technique, économique, sociale,
réhabilitée grâce à un changement
qui conduisent à une urbanisation
radical de sa fonction.
et à une industrialisation croissante,
à un exode rural sans précédent,
mais aussi à une forme de culte voué
au progrès et à l’instruction.
Paris une ville
du xixe siècle
Loisirs, fêtes Objectif : apprendre à repérer dans
les peintures, les sculptures et les
et spectacles maquettes d’architecture les mutations
profondes de Paris à la suite de
Objectif : découvrir que, avec l’évolution
l’haussmannisation.
de la société au xixe siècle, le rituel
social de la fête se renouvelle avec
de nouveaux loisirs urbains : l’opéra
bien sûr, mais aussi les concerts,
les courses, les bals populaires, la foire,
le cirque et, pour les classes
privilégiées, les joies de la villégiature
à la mer.
18 musée d’Orsay – Formation des enseignantsPréparation
des visites libres
Les enseignants souhaitant réserver Fiches de visite : Les fiches de visites sont
une visite libre (sans conférencier) Sur www.musee-orsay.fr à la rubrique progressivement remplacées par
sont invités à les préparer en utilisant « Documentation pédagogique » des fiches interactives sur les mêmes
les ressources en ligne. sont disponibles 22 fiches de visites thèmes. La connexion avec le plan du
La réservation d’un créneau de visite téléchargeables. Destinées aux musée est instantanée et les œuvres
est toutefois obligatoire. enseignants souhaitant préparer indisponibles sont remplacées par
une visite autonome, ces fiches sont d’autres. Dans la partie « Ressources »,
Attention, l’accrochage peut changer. constituées de deux parties : un lien est établi avec des œuvres
Dans le cas d’une visite libre, il est donc une présentation théorique du thème fragiles (dessins, photographies,
important de vérifier la veille de votre de la visite et un parcours possible dessins d’architecture) habituellement
visite que les œuvres sélectionnées dans le musée proposant un choix en réserve en vue d’une utilisation en
sont bien présentes en salle. d’une douzaine d’œuvres commentées. classe (les fiches déjà modifiées sont
Leur localisation est possible en ligne, indiquées en couleur).
à la rubrique « Plan interactif »
actualisée quotidiennement.
Fiches de visites : – L’Opéra de Charles Garnier ; La rubrique « Œuvres commentées »
– Qu’est-ce qu’un musée ? – La sculpture, de Daumier à Rodin ; propose également
Le musée d’Orsay ; – Zola et les peintres. Peinture un répertoire de plus de 900 œuvres
– Les peintres, le Salon, la critique, et critique d’art : de la proximité réparties par catégories : peinture,
1848-1870 ; à la distance ; sculpture, photographie, arts graphiques,
– Au temps des expositions – Baudelaire, critique d’art ; arts décoratifs, architecture.
impressionnistes (1874-1886) ; – Art et pouvoir ;
– Après l’impressionnisme, du – Les références à l’Antiquité dans
néo-impressionnisme au fauvisme les arts visuels ;
(1886-1906) ; – La République et ses images ;
– L’orientalisme ; – Les peintres anglais et américains
– L’essor du paysage ; au musée d’Orsay ;
– Portraits peints et portraits sculptés ; – Tous collectionneurs ! (exposition
– L’enfant : images d’artistes et de 2010 au musée d’Orsay) ;
réalités sociales ; – 1848, la République et l’art vivant
– Le monde rural vu par les artistes (exposition de 1998 au musée
du xixe siècle ; d’Orsay) ;
– Le monde industriel, représentations – Stéphane Mallarmé (1842-1898)
d’artistes ; (exposition de 1998 au musée
– Paris, ville du xixe siècle ; d’Orsay).
19 musée d’Orsay – Préparation des visites libres« Orsay en mouvements » :
des films courts
sur les courants artistiques
Des films courts sur les courants
artistiques sont à votre disposition
dans la rubrique « Galerie vidéo » du site.
À partir d’octobre 2020,
huit nouveaux films vous
sont proposés sur : Orientalisme
Naturalisme
- Les Nabis ; Léon Belly
Léon Lhermitte
- L’école de Barbizon ; Pèlerins allant à La Mecque (1861)
La Paye des moissonneurs (1882)
- L’Art Nouveau ;
- L’éclectisme ;
- Le réalisme en sculpture ;
- Le symbolisme en sculpture ;
- Le classicisme moderne en sculpture ;
- Le néo-classicisme.
Et dix autres films courts
sont déjà disponibles en ligne : Réalisme
Gustave Courbet
Un enterrement à Ornans (1849-1850)
Post-impressionnisme
Vincent Van Gogh
L’Église d’Auvers-sur-Oise (juin 1890)
Académisme
William Bouguereau
Naissance de Vénus (1879)
Japonisme
James Abbott McNeill Whistler
Variations en violet et vert (1871)
École de Pont-Aven
Paul Gauguin
La Belle Angèle (1889)
Néo-impressionnisme
Georges Seurat
Le Cirque (1890-1891)
Symbolisme
Odilon Redon
Impressionnisme
Les yeux clos (1890)
Claude Monet
Coquelicots (1873)
20 musée d’Orsay – « Orsay en mouvements » : des films courts sur les courants artistiquesInformations
pratiques
Musée d’Orsay Informations (visites avec intervenants (conférencier ou plasticien)
Direction des publics conférencier, visites autonomes, dans des conditions adaptées, peuvent
62, rue de Lille visites accessibilité, ateliers) faire l’objet d’activités plus spécifiques.
75343 Paris cedex 07 www.musee-orsay.fr
Tél. : 01 40 49 48 14 Musée d’Orsay Visites Accessibilité
www.musee-orsay.fr Direction des publics Gratuites pour les groupes.
Secteur des réservations groupes L’ensemble du parcours du musée
Accès au musée 62, rue de Lille – 75343 Paris cedex 07 est accessible aux personnes en fauteuil
Par le parvis : 1, rue de la Légion roulant.
d’Honneur 75007 Paris Réservations
Entrée D : groupes scolaires Les réservations se font uniquement Les visites peuvent être adaptées
Les groupes sans réservation via notre formulaire de réservation aux besoins spécifiques des élèves :
ne sont pas admis. sur www.musee-orsay.fr - visites en lecture labiale ou
Métro : ligne 12, station Solférino Nous vous remercions de consulter en Langue des Signes Française
RER : ligne C, station Musée d’Orsay régulièrement notre site pour connaître (par un conférencier sourd) ;
Bus : 24, 63, 68, 69, 73, 83, 84, 94 les dates d’ouverture des réservations. - visites adaptées aux élèves
Parcs de stationnement : Deligny, en situation de handicap mental
Louvre, Montalembert Visites avec conférencier, visites ou psychique ;
autonomes et visites-ateliers - visites descriptives ou tactiles pour
Accueil des groupes scolaires Réservation obligatoire à partir les élèves mal ou non-voyants.
Du mardi au samedi de 9h15 à 15h45 de 7 personnes par courrier ou sur Dans le cas d’une réservation de visite
Ouvert également le lundi pour quelques notre formulaire en ligne. adaptée, merci de nous fournir un
classes à 9h30, 11h et 13h30 Lorsque votre demande de réservation maximum de détails quant aux besoins
(voir p. 15). est acceptée, elle fait alors l’objet particuliers des élèves, afin que nous
d’une confirmation écrite (« option » puissions préparer au mieux votre
Droit d’entrée de visite) à accepter par retour venue.
Pour les groupes scolaires de d’email, puis de l’envoi à J-7
l’enseignement primaire et secondaire d’un « e-billet » à présenter pour l’accès Consignes
ayant réservé et pour tous les au musée le jour de la visite. Des consignes sont à la disposition
enseignants munis du pass éducation : des groupes. Parapluies et petits sacs
- gratuité du droit d’entrée (collections Règlement de visite à dos doivent y être impérativement
et expositions) ; Droit de parole : seuls les conférenciers déposés. Dans le cadre du plan
- gratuité de toutes les activités nationaux, les guides-conférenciers vigipirate, aucun bagage ni objet
éducatives : visites avec conférencier, titulaires d’une carte professionnelle, volumineux n’est accepté à l’entrée
ateliers de pratique artistique les enseignants avec leur classe et les du musée.
et formations des enseignants. conservateurs sont autorisés à prendre
la parole dans le musée, sur Salle de pique-nique
Effectif des groupes présentation d’un justificatif. Une salle de pique-nique en accès libre
Limité à 30 élèves par classe, est mise à disposition des groupes
avec un nombre d’accompagnateurs Lorsque vous réservez une visite scolaires au niveau -1. Celle-ci est
fixé à : autonome, la forte affluence dans les accessible de 11h à 16h du mardi
- 1 accompagnateur pour huit élèves salles, les contraintes de sécurité et le au samedi sauf les jours fériés.
pour les classes de maternelle confort des autres visiteurs n’autorisent Afin de respecter les normes sanitaires,
(les classes de maternelles sont pas d’autre forme d’activité avec nous vous informons que la capacité
accueillies en visite autonome votre classe que la visite commentée actuelle de la salle est de
uniquement) ; conduite par un enseignant ou tout 19 personnes assises. Nous invitons
- 1 accompagnateur pour dix élèves intervenant extérieur au musée. toutes les personnes s’y rendant
pour les classes des écoles à respecter la distanciation physique
élémentaires et du collège ; Seuls les projets menés dans le cadre et les gestes barrières.
- 1 accompagnateur pour quinze élèves d’un partenariat avec le service éducatif Cette salle ne peut pas être réservée.
pour les classes de lycée. du musée, et encadrés par ses Chaque groupe veille à laisser l’espace
propre après son départ.
21 musée d’Orsay – Informations pratiquesVous pouvez aussi lire
