ORIENTATION DES ÉLÈVES LIBÉRABLES EN 2021 - CONSTATS ET DONNÉES CHIFFRÉES - NE.ch
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ORIENTATION
DES ÉLÈVES LIBÉRABLES
EN 2021
CONSTATS ET DONNÉES CHIFFRÉES
Service des formations postobligatoires
et de l’orientation – SFPOLIENS LEXIQUE www.ne.ch/sfpo AFP Attestation fédérale de formation professionnelle Service des formations postobligatoires et CCG Certificat de culture générale de l’orientation CFC Certificat fédéral de capacité www.ne.ch/ocosp Office cantonal de l’orientation PPC Premiers pas vers un choix scolaire et professionnelle EPT École à plein temps www.ne.ch/ofap Office des apprentissages MP Maturité professionnelle www.ne.ch/ofij OCOSP Office cantonal de l’orientation scolaire et professionnelle Office de l’insertion des jeunes en formation professionnelle SFPO Service des formations postobligatoires et de l’orientation www.ne.ch/ofpa Office des formations professionnelles et académiques www.ne.ch/oher Office des hautes écoles et de la recherche www.ne.ch/stat Service de statistique (Mémento statistique de l’école neuchâteloise) www.orientation.ch Portail officiel suisse d’information de l’orientation professionnelle, universitaire et de carrière Photo couverture : © Christel Bornand
SOMMAIRE Orientation des élèves libérables du canton de Neuchâtel dans le système de formation ____________________________________________________________________________________________________________________ 2
Préface : orientation des élèves libérables en 2021 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3
Soutien et événements pour les élèves tout au long de la 10 e et 11e année de
l’école obligatoire _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5
Choix et orientation des élèves libérables ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6-7
Focus sur les élèves libérables choisissant une formation du secondaire 2 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8
Répartition des élèves libérables choisissant une formation professionnelle initiale _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 9
Répartition selon le mode dual ou plein temps de la formation professionnelle initiale _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 10
Détail des professions choisies en formation professionnelle initiale _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 11-12
Formation professionnelle – répartition par domaine _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 13
Répartition des élèves libérables choisissant la formation générale ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 14
Maturité gymnasiale – répartition des options ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 15
Autres situations _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 16
Infos : brochures et documents édités par le SFPO __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 17
1 SOURCE : SFPO/OCOSPÉlèves ORIENTATION DES ÉLÈVES LIBÉRABLES
libérables
DU CANTON DE NEUCHÂTEL DANS LE SYSTÈME
DE FORMATION
Élèves ayant effectué
les 11 années obligatoires
et pouvant être libéré·e·s
DEGRÉ SECONDAIRE 2 DEGRÉ TERTIAIRE
de l’école obligatoire
FORMATION PROFESSIONNELLE SUPÉRIEURE HAUTES ÉCOLES
FORMATION MATURITÉ PRO MATURITÉ
PROFESSIONNELLE FORMATION
INITIALE POST-CFC SPÉCIALISÉE GÉNÉRALE
AFP Attestation CFC CCG MATURITÉ
INTÉGRÉE AU CFC
MATURITÉ PRO
de formation Certificat Certificat GYMNASIALE
professionnelle fédéral de culture
de capacité générale
Préapprentissage
Que font les élèves
après l’école obligatoire
Faits et chiffres
ÉCOLE OBLIGATOIRE
2 SOURCE : SFPO/OCOSPPréface ORIENTATION DES ÉLÈVES LIBÉRABLES EN 2021
De l’agilité pour assurer L’objectif de cette année, conduite sur fond de pandémie, aura certainement été celui d’assurer un maximum
la stabilité de stabilité aux jeunes de notre canton et plus particulièrement aux élèves sortant de l’école obligatoire. Le
défi était de taille compte tenu du contexte que l’on connaît. Les écoles ont toutes mené un travail acharné
Laurence Knoepfler Chevalley
afin de garantir un enseignement équitable et adapté pour chacun et chacune. La réactivité, la créativité et
Cheffe du service
des formations postobligatoires et l’engagement des équipes proches des élèves auront certainement été les maîtres mots qui ont permis à notre
de l’orientation – SFPO jeunesse de s’épanouir et de poursuivre son chemin vers une formation du secondaire 2.
L’étude présentée par le service des formations postobligatoires et de l’orientation (SFPO) rend compte d’une
stabilité dans les choix émis par les élèves libérables. En regard des chiffres précédemment publiés, les pro-
portions restent similaires. La transition entre l’école obligatoire et les formations du postobligatoire est une
étape importante pour les jeunes et leur famille. Ainsi, pour les soutenir dans cette année charnière et les aider
dans les choix à opérer, de nombreux événements leur ont été proposés. Pour l’office cantonal de l’orientation
scolaire et professionnelle (OCOSP), le maintien de ces rendez-vous était primordial.
Ainsi les Forums des Métiers se sont déroulés sous forme d’émissions diffusées en direct et en streaming.
Les jeunes et leurs parents pouvaient directement interagir avec les différent·e·s intervenant·e·s. Les Focus
métier où chaque profession est présentée par un·e expert·e du domaine se sont réinventés sous forme de
webinaires. Les portes ouvertes ainsi que les séances d’information des écoles professionnelles et des lycées
se sont déroulées en ligne ou sous forme de capsules vidéo. Plusieurs après-midis de recrutement en ligne
ont été mis sur pied, afin de favoriser les rencontres entre les entreprises à la recherche d’apprenti·e·s et
les jeunes en recherche de places d’apprentissage. Autant de manifestations qui ont été repensées, afin de
permettre aux jeunes et à leur famille de s’informer sur les métiers et leurs filières.
Si la forme des événements a dû être revue, il en va aussi de l’information sur le site Internet du SFPO. En effet,
celui-ci s’est vu agrémenté de nouveaux contenus sous forme de vidéos et d’infographies, afin de simplifier la
prise d’informations et de permettre à toutes et tous de trouver, au mieux, les réponses à leurs questions.
Les événements organisés ont permis d’ouvrir de nouvelles formes de communication et d’innover sur les
moyens permettant d’entrer en contact avec nos usager·ère·s. En cela, il est réjouissant que ces moyens
perdurent aux côtés des rencontres et des échanges traditionnels.
Les efforts consentis par l’entier des partenaires des écoles, des différents offices du SFPO mais aussi des
organisations du monde du travail, des associations professionnelles et des entreprises ont permis la réalisation
de la mission de l’OCOSP : l’accompagnement de plus de 2’000 jeunes élèves sorti·e·s de l’école obligatoire
vers une nouvelle tranche de vie. Le SFPO les remercie chaleureusement pour leur implication.
3 SOURCE : SFPO/OCOSPCENTRE DE DOCUMENTATION DE NEUCHÂTEL 4 © SEFRI
2’670
stages effectués par
SOUTIEN ET ÉVÉNEMENTS POUR LES ÉLÈVES
TOUT AU LONG DE LA 10e ET 11e ANNÉE DE L’ÉCOLE
OBLIGATOIRE
les élèves de 10e et de 11e
de l’école obligatoire Une année à l’ambiance virtuelle. La majorité des événements proposés aux élèves et à leurs parents
ont été maintenus et ont été adaptés à la situation sanitaire. La découverte du panel de formation a
été possible grâce aux Focus métier par webinaires, aux portes ouvertes et aux séances d’information en ligne
ainsi qu’aux Forums des Métiers interactifs, diffusés en direct.
1’370 élèves EN ROUTE VERS UNE FORMATION NB D’ÉLÈVES APRÈS-MIDIS DÉCOUVERTE 4 après-midi
en entretiens L’élève a pu bénéficier d’un accompagnement AYANT FAIT APPEL Ateliers pratiques ou visites accompagnées maintenus en présentiel !
des conseiller·ère·s en orientation dans ses À L’OCOSP
démarches
FOCUS MÉTIER un métier à la loupe 16 séances
Sous forme de conférence, un·e professionnel·le webinaires
1’939 stages Possibilité d’effectuer 10 jours de stage parle de sa profession, sa formation et son parcours.
sur le temps scolaire et durant les
vacances scolaires
FORUM DES MÉTIERS 7 forums
Plateforme d’information et de rencontre entre en streaming
11e ANNÉE les jeunes en recherche de places d’apprentissage
et les entreprises formatrices
731 stages Possibilité d’effectuer un stage de 5 jours
sur le temps scolaire du 2e semestre et durant
les vacances scolaires PORTES OUVERTES ET SÉANCES D’INFO Vidéos de présentation des Lycées
Écoles professionnelles et lycées Expérience en ligne
pour les différentes Écoles
1’240 élèves PASSAGE DANS LES CLASSES NB D’ÉLÈVES professionnelles neuchâteloises
en entretiens Suite au cours PPC, l’élève a reçu un flyer lui AYANT FAIT APPEL
permettant de prendre rendez-vous avec le·la À L’OCOSP PLACES D’APPRENTISSAGE EN LIGNE Également mis en lien sur le
conseiller·ère en orientation de son école Dès août sur www.orientation.ch compte Facebook de l’OCOSP
1’850 élèves PREMIERS PAS VERS UN CHOIX (PPC) COURS ÉDUCATION Salon professionnel où apprenti·e·s, formateur· Événement à venir et prévu
Leçons de sensibilisation aux différents choix AU CHOIX trice·s professionnel·le·s et entreprises formatrices dès le 9 novembre 2021 sous
professionnels et/ou scolaires possibles présentent leur savoir-faire en direct une édition 100% virtuelle
10 e ANNÉE MANIFESTATIONS ET ÉVÉNEMENTS ORGANISÉS POUR LES 10 e et 11e ANNÉES
5 SOURCE : SFPO/OCOSP2’225
élèves libérables à la fin de
CHOIX ET ORIENTATION DES ÉLÈVES LIBÉRABLES
Une année scolaire sous le signe de l’innovation :
maintenir une stabilité au sein du système de formation aura
Les élèves libérables ont intégré les formations du secon-
daire 2 dans des proportions proches des années précé-
l’année scolaire 2020-2021 été un défi de tous les jours pour les directions d’école, le dentes. On relève une légère augmentation des « autres
corps enseignant et évidemment les élèves et leur famille. situations » dont le détail se trouve en page 16.
POPULATION DE RÉFÉRENCE :
2’225 élèves libérables
AUTRES 9.5% FORMATION PROFESSIONNELLE INITIALE 40.4% FORMATION GÉNÉRALE 34.6%
30% 30% 30%
20% 20% 20%
10% 10% 10% 30%
19.2% 4.6%
9% 0.5% 11.2 % 0.6% 9.4 %
0% 0% 0%
AUTRES ÉCOLE PRÉ- AFP CFC MATURITÉ CCG MATURITÉ
SITUATIONS SPÉCIALISÉE APPRENTISSAGE* PROFESSIONNELLE GYMNASIALE
INTÉGRÉE AU CFC
30% ÉCOLE OBLIGATOIRE 15.5%
20%
10%
15.5%
* Les classes Jet (jeunes migrants) 0%
sont intégrées dans cette catégorie 12 E ANNÉE
6 SOURCE : SFPO/OCOSP♀♂ CHOIX ET ORIENTATION DES ÉLÈVES LIBÉRABLES
POPULATION DE RÉFÉRENCE : Répartition par genre
2’225 élèves libérables
Femme Homme
Nombre
total
AFP 30.8% 69.2% 13
CFC 36.2% 63.8% 428
Maturité professionnelle
42.1% 57.9% 209
intégrée au CFC
École obligatoire, 12 e année 42.7% 57.3% 344
Préapprentissage 47.6% 52.4% 248
Maturité gymnasiale 55.2% 44.8% 667
Autres situations 55.2% 44.8% 201
École spécialisée 58.3% 41.7% 12
CCG 67% 33% 103
0% 50% 100% 2’225
7 SOURCE : SFPO/OCOSP1’668
élèves libérables ont
FOCUS SUR LES ÉLÈVES LIBÉRABLES CHOISISSANT
UNE FORMATION DU SECONDAIRE 2
Légère augmentation du taux d’élèves poursuivant vers une formation générale par rapport à
intégré une formation du l’année passée. Cependant, le nombre d’élèves libérables débutant directement un apprentissage en mode
secondaire 2, soit 6% dual bat à nouveau un record avec un nombre inégalé depuis 2013. Les différentes voies de formations
de plus que l’an passé restent encore très genrées malgré une atténuation en formation académique.
Orientation des élèves
60% 60% libérables par filière,
répartition par genre
POPULATION DE RÉFÉRENCE :
1’668 élèves libérables 40% 40%
Femme Homme
choisissant le secondaire 2
Nombre
22% 53.8% 22%
total
46.2% FPI 40.6% 59.4% 898
361 423
0% 0%
FORMATION FORMATION FG 56.8% 43.2% 770
PROFESSIONNELLE GÉNÉRALE (FG)
INITIALE (FPI)
0% 50% 100% 1’668
80% Évolution du choix
63.3 62.8 62.0 60.2 58.7 58.8 54.0 56.0 54.4 53.8
60% des élèves sur 10 ans
40% Formation professionnelle initiale
36.7 37.2 38.0 39.8 41.3 41.2 46.0 44.0 45.6 46.2 Formation générale
20%
0%
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
8 SOURCE : SFPO/OCOSP898
élèves ont débuté une
RÉPARTITION DES ÉLÈVES LIBÉRABLES
CHOISISSANT UNE FORMATION
PROFESSIONNELLE INITIALE
formation professionnelle
certifiante ou un préap- 23.7% des jeunes se dirigent vers un CFC avec maturité intégrée. Cette voie
prentissage à la rentrée ouvre les portes des Hautes écoles spécialisées dans de nombreux domaines comme,
2021-2022, soit 47 jeunes par exemple, l’ingénierie, la santé ou encore la gestion.
de plus que l’an dernier Répartition par genre
Femme Homme
Nombre
total
AFP 30.8 69.2% 13
POPULATION DE RÉFÉRENCE : 50% 31.9%
898 élèves libérables
CFC 36.2% 63.8% 428
choisissant la formation
professionnelle initiale
25% Maturité professionnelle
42.1% 57.9% 209
intégrée au CFC
47.7%
27.6% 1.4% 23.3% Préapprentissage 47.6% 52.4% 248
0%
PRÉAPPRENTISSAGE AFP CFC MATURITÉ
0% 50% 100% 898
PROFESSIONNELLE
INTÉGRÉE AU CFC
9 SOURCE : SFPO/OCOSP425
contrats d’apprentissage
RÉPARTITION SELON LE MODE DUAL OU PLEIN TEMPS DE
LA FORMATION PROFESSIONNELLE INITIALE
36 jeunes de plus que l’an dernier décident de se lancer dans un apprentissage en mode dual directement à la sortie
signés par des élèves de l’école obligatoire et un peu moins d’élèves optent pour une formation professionnelle initiale à plein temps. Cette répartition
sorti·e·s directement de contribue à l’augmentation souhaitée du nombre de contrats signés en mode dual. En 2021, un peu plus d’élèves libérables optent
l’école obligatoire pour une offre transitoire en préapprentissage. Une progression en lien avec le nombre d’élèves libérales.
100%
Répartition par genre
Femme Homme
25.1% PLEIN TEMPS Nombre
75% total
Plein temps 37.3% 62.7% 225
27.6% PRÉAPPRENTISSAGE
50% Dual 38.4% 61.6% 425
Répartition
par mode
Préapprentissage 47.6% 52.4% 248
de formation 25%
47.3% DUAL
0% 50% 100% 898
0%
80% Évolution du choix
39.8 39.2 38.5 37.4 40.9 38.2 42.5 42.7 45.7 47.3 des élèves sur 10 ans
60%
37.0 39.4 36.2 36.3 30.9 33.5 32.7 32.1 29.3 25.1
40% Dual
20% Plein temps
23.3 21.4 25.3 26.4 28.2 28.3 24.8 25.6 25.0 27.6
0% Préapprentissage
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
10 SOURCE : SFPO/OCOSP11
maçon·ne·s permettent
DÉTAIL DES PROFESSIONS CHOISIES EN FORMATION
PROFESSIONNELLE INITIALE
à leur métier d'entrer dans Détail par genre DUAL PLEIN TEMPS Total
le top 15 AFP CFC MP1 CFC MP1
Professions classées par domaine
M
M
M
M
M
F
F
F
F
F
ALIMENTATION, HÔTELLERIE, RESTAURATION,
Top 15 des formations ÉCONOMIE FAMILIALE
les plus choisies Boucher·ère-charcutier·ière CFC 2 2
Boulanger·ère-pâtissier·ière-confiseur·euse AFP 1 1
Boulanger·ère-pâtissier·ière-confiseur·euse CFC 3 4 7
Employé·e de commerce CFC. formation élargie 116 Cuisinier·ière CFC 6 10 16
Gestionnaire en intendance CFC 2 1 3
Informaticien·ne CFC 55 Spécialiste en communication hôtelière CFC 1 1
Spécialiste en restauration CFC 1 1 2
Automaticien·ne CFC 30 Technologue du lait CFC 1 1
Assistant·e socio-éducatif·ve CFC 29 CONSTRUCTION
Agent·e d’exploitation CFC 1 1
Assistant·e en soins et santé communautaire CFC 26 Aide-peintre AFP 1 1
Installateur·trice-électricien·ne CFC 21 Charpentier·ière CFC 3 3
Constructeur·trice de routes CFC 3 3
Assistant·e en pharmacie CFC 21 Dessinateur·trice CFC 2 5 1 8
Ébéniste CFC. Menuisier·ière CFC 1 11 1 13
Cuisinier·ière CFC 16 Électricien·ne de montage CFC 6 6
Électricien·ne de réseau CFC 2 2
Mécanicien·ne en maintenance d’automobiles CFC 15 Ferblantier·ière CFC 1 2 1 4
Installateur·trice en chauffage CFC 3 3
Polymécanicien·ne CFC 15 Installateur·trice sanitaire CFC 6 6
Gestionnaire du commerce de détail CFC 15 Installateur·trice-électricien·ne CFC 20 1 21
Maçon·ne CFC 11 11
Agriculteur·trice CFC 14 Peintre CFC 3 3
Poseur·euse de sol - parquet CFC 1 1
Médiamaticien·ne CFC 14 Projeteur·euse en technique du bâtiment
2 2
chauffage CFC
Ébéniste CFC, Menuisier·ière CFC 13 Projeteur·euse en technique du bâtiment
1 1
ventilation CFC
Maçon·ne CFC 11 Ramoneur·euse CFC 1 1
Total 411 Suite page suivante
11 SOURCE : SFPO/OCOSPDUAL PLEIN TEMPS Total DUAL PLEIN TEMPS Total
AFP CFC MP1 CFC MP1 AFP CFC MP1 CFC MP1
Professions classées par domaine Professions classées par domaine
M
M
M
M
M
M
M
M
M
M
F
F
F
F
F
F
F
F
F
F
ÉCONOMIE, COMMERCE, ADMINISTRATION, Mécanicien·ne en maintenance d’automobiles CFC 15 15
TRANSPORTS, TOURISME Mécatronicien·ne d’automobiles CFC 3 3
Assistant·e du commerce de détail AFP 2 2 4 Médiamaticien·ne CFC 1 1 4 8 14
Assistant·e en pharmacie CFC 1 20 21 Micromécanicien·ne CFC 5 3 2 10
Employé·e de commerce CFC, formation de base 3 3 Monteur·euse-automaticien·ne CFC 1 1
Employé·e de commerce CFC, formation élargie 24 13 16 7 1 1 26 28 116 Opérateur·trice en horlogerie AFP 1 1
Gestionnaire du commerce de détail CFC 6 9 15 Opérateur·trice en informatique CFC 1 1
Logisticien·ne CFC 2 8 10 Polygraphe CFC 1 1
Polymécanicien·ne CFC 6 2 7 15
FORMATION, SPORT, SANTÉ, SOCIAL Praticien·ne en mécanique AFP 2 2
Aide en soins et accompagnement AFP 1 1 Praticien·ne en pneumatiques AFP 1 1
Assistant·e dentaire CFC 10 10 Technologue en médias CFC 1 1
Assistant·e en promotion de l’activité physique et de la Technologue en production chimique et
1 14 2 1 1 1 2
santé CFC pharmaceutique CFC
Assistant·e en soins et santé communautaire CFC 8 2 26
Assistant·e médical·e CFC 2 1 15 3 3 MÉDIAS, ARTS, SCIENCES HUMAINES
Assistant·e socio-éducatif·ve CFC 8 3 29 Bijoutier·ière CFC 3 1 4
Opticien·ne CFC 3 3 Danseur·euse interprète CFC 1 1
Graphiste CFC 1 1 2
INDUSTRIE, TECHNIQUE, INFORMATIQUE Graveur·euse CFC 1 1
Assistant·e en maintenance d’automobiles AFP 1 1 Interactive Media Designer CFC 1 2 3
Automaticien·ne CFC 2 1 13 14 30 Réalisateur·trice publicitaire CFC 2
Carrossier·ière-peintre CFC 3 3 6
Carrossier·ière-tôlier·ière CFC 3 3 NATURE
Constructeur·trice métallique CFC 1 6 7 Agriculteur·trice CFC 3 4 14
Dessinateur·trice en construction microtechnique CFC 1 1 1 3 Assistant·e en médecine vétérinaire CFC 2 3
Dessinateur·trice-constructeur·trice industriel·le CFC 1 1 2 Fleuriste CFC 1 1
Électronicien·ne CFC 1 7 8 Forestier·ière-bûcheron·ne CFC 4 5
Électroplaste CFC 1 1 Horticulteur·trice AFP 1 1
Horloger·ère CFC 1 1 2 4 1 1 10 Horticulteur·trice CFC 2 8 1 10
Informaticien·ne CFC 1 1 1 18 2 32 55
Laborantin·e CFC 2 2 TEXTILES, HABILLEMENT, SOINS CORPORELS
Laborantin·e en physique CFC 1 1 Coiffeur·euse CFC 9 1 10
Mécanicien·ne de production CFC 2 8 10 Créateur·trice de vêtements CFC 5 2 2 9
Mécanicien·ne en cycles CFC 1 3 4 Esthéticien·ne CFC 2 2
Mécanicien·ne en machines agricoles CFC 3 3
Mécanicien·ne en machines de chantier CFC 4 4 TOTAL 4 9 121 249 19 23 14 43 70 98 650
12 SOURCE : SFPO/OCOSP33.4%
des professions choisies
FORMATION PROFESSIONNELLE
– RÉPARTITION PAR DOMAINE
Le domaine « industrie, technique, informatique » est toujours en tête des for-
en formation professionnelle mations professionnelles privilégiées. Le domaine économie, commerce, adminis-
initiale par les élèves sorti·e·s tration, transports et tourisme gagne un peu de terrain avec plus d’élèves libérables qui
de l’école obligatoire sont choisissent les formations de logisiticien·ne ou de gestionnaire du commerce de détail.
issus du domaine industrie, Le genre est encore très marqué dans le choix des domaines d’activité et le travail sur
technique et informatique les représentations doit se poursuivre.
Répartition par genre
Femme Homme
Nombre
total
93.3% 90
6.7
Construction
Répartition des domaines
choisis en formation
12.4
Industrie, technique, informatique 87.6% 217
professionnelle
Nature 26.5% 73.5% 34
Industrie, technique, informatique 33.4%
Économie, commerce, administration, Alimentation, hôtellerie, restauration,
26.0% économie familiale
42.4% 57.6% 33
transports, tourisme
Construction 13.8% Économie, commerce, administration,
47.9% 52.1% 169
transports, tourisme
Formation, sport, santé, social 11.2%
Médias, arts, sciences humaines 84.6% 15.4 13
Nature 5.2%
Alimentation, hôtellerie, restauration,
économie familiale 5.1% Formation, sport, santé, social 84.9% 15.1 73
Textiles, habillement, soins corporels 3.2%
Textiles, habillement, soins corporels 85.7% 14.3 21
Médias, arts, sciences humaines 2.0%
0% 20% 40% 100% 0% 50% 100% 650
13 SOURCE : SFPO/OCOSP770
élèves libérables
RÉPARTITION DES ÉLÈVES LIBÉRABLES CHOISISSANT
LA FORMATION GÉNÉRALE
58 élèves libérables de plus que l’année dernière entrent en filière générale. Cette progression est notamment
ont débuté une formation en lien avec le nombre total d’élèves libérables plus élevé que l’année dernière. En termes de proportion, le taux est
générale cette année légèrement à la baisse dans le choix vers une maturité gymnasiale au profit d’un certificat d’école de culture générale.
La proportion homme - femme tend à un équilibre année après année.
100% Répartition par genre
POPULATION DE RÉFÉRENCE : Femme Homme
770 élèves libérables
Nombre
se dirigeant vers 75% total
la formation générale
CCG 33.0% 67.0% 103
50% 31.9% Maturité
55.2% 44.8% 667
gymnasiale
25% 86.6% 0% 50% 100% 770
13.4%
0%
CCG MATURITÉ
GYMNASIALE
100% 91.7 87.6 88.6 88.9 86.9 86.3 85.7 85.7 88.2 86.6
80% Évolution du choix
des élèves sur 10 ans
60%
Maturité gymnasiale
40%
8.3 12.4 11.4 11.1 13.1 13.7 14.3 14.3 11.8 13.4 CCG
20%
0%
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
14 SOURCE : SFPO/OCOSPAu top
des options choisies
MATURITÉ GYMNASIALE – RÉPARTITION
DES OPTIONS
Biologie et chimie à nouveau en tête des options choisies. Les options scienti-
en maturité gymnasiale : fiques et l’option « économie et droit » représentent presque 75% de l’orientation
biologie et chimie des élèves libérables. La proportion d’hommes est toujours plus représentée dans
l’option physique et application des mathématiques alors que les femmes sont majoritaires
dans toutes les autres options.
Répartition par genre
Femme Homme
Nombre
total
Physique et applications des mathématiques 20.2 79.8% 114
Répartition des choix des options Économie et droit 154
53.2% 46.8%
au lycée, maturité gymnasiale
Biologie et chimie 57.1% 42.9% 219
Biologie et chimie 219
Musique 58.3% 41.7% 12
Économie et droit 154
Physique et applications des mathématiques 114 Une langue moderne 68.9% 31.1% 74
Une langue moderne 74
Arts visuels 82.6% 17.4 46
Arts visuels 46
12.8
Philosophie, pédagogie et psychologie 87.2% 39
Philosophie. pédagogie et psychologie 39
Musique 12
11.1
Langues anciennes 88.9% 9
Langues anciennes 9
Total 667 0% 50% 100% 667
15 SOURCE : SFPO/OCOSPSoutien AUTRES SITUATIONS
Dans le cadre de cette étude sur l’orientation des élèves libé-
proposé rables, plusieurs élèves ne se retrouvent pas dans les filières
du secondaire 2. Une partie de ces jeunes est connue grâce à
l’identification systématique des élèves sans solution de formation
à chaque élève libérable après l’école obligatoire ou des situations à risques.
sans solution en formation
Afin de ne laisser personne sans solution, de nombreuses mesures Autres situations d’élèves
à la fin de l’année scolaire
sont mises en place. Avec la pandémie, des moyens supplé- à la fin de la scolarité obligatoire
2020-2021
mentaires ont été déployés. Il arrive cependant que les jeunes
ne désirent pas bénéficier de l’aide proposée car ils et elles se N’a pas fait appel aux mesures de
142
sentent suffisamment soutenu·e·s par ailleurs ou sont sur le point soutien proposées par le SFPO
de trouver une solution. Par exemple, certains jeunes débutent A quitté le canton de Neuchâtel 36
une formation en apprentissage en mode dual dans un autre
Est au bénéfice d’un accompagnement
canton ou mènent un projet personnel en vivant une expérience du SFPO 23
au pair ou en effectuant un séjour linguistique. De plus, une partie
de cette population a quitté le canton de Neuchâtel ou la Suisse. Total 201
Sur cette volée, 36 jeunes ont élu domicile ailleurs que sur le
territoire neuchâtelois.
Impossibles à suivre au travers de nos outils statistiques, les
élèves qui ne demandent pas l’intervention d’une mesure de sou-
tien sont au nombre de 142 cette année. Les équipes de terrain
(telles que les coaches, les conseiller·ère·s, les éducateur·trice·s,
le corps enseignant) s’informent mutuellement de tous les flux
afin d’assurer un soutien à toute personne demandeuse.
Ainsi, sur les 201 élèves libérables, qui ne se retrouvent pas
dans les filières du secondaire 2 du canton de Neuchâtel ou
qui ne possèdent pas un contrat d’apprentissage en mode dual
neuchâtelois, 23 sont actuellement au bénéfice de mesures de
soutien, 36 ont quitté le canton et 142 n’ont pas fait appel aux
mesures de soutien.
16 SOURCE : SFPO/OCOSPInfos
Brochures et documents
édités par le SFPO
Demande Guide Conditions
de rendez- de stage d’accès
vous
INFORMATIONS AUX ÉLÈVES
DE 10E ET 11E ANNÉE
POUR L’ENTRÉE
AU POSTOBLIGATOIRE
EN AOÛT 2022
ET 2023
Guide
de staGe
d’orientation professionnelle CONDITIONS D’ACCÈS
Profession choisie : AUX FORMATIONS
Entreprise : POSTOBLIGATOIRES
Conseiller-ère OCOSP : AFP / CFC / MATURITÉS
Mon nom :
Mon prénom :
Année scolaire :
9e 10e 11e
Office cantonal de l’orientation
ocosp.ne scolaire et professionnelle – OCOSP Édition août 2021
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Cours Après Trouver
Éducation l’école une place
au choix obligatoire d’apprentissage
FORMATION PROFESSIONNELLE
INITIALE
TROUVER
INTRODUCTION
SE FORMER
UNE PLACE
APRÈS L’ÉCOLE
1
OBLIGATOIRE
D’APPRENTISSAGE
2022
Fiches Fiches Fiches
explicatives explicatives explicatives
Matu Pro. Matu Spéc. Matu Gym.
FORMATION PROFESSIONNELLE ÉCOLES D’ENSEIGNEMENT ÉCOLES D’ENSEIGNEMENT
INITIALE GÉNÉRAL GÉNÉRAL
MATURITÉ MATURITÉ MATURITÉ
PROFESSION- SPÉCIALISÉE GYMNASIALE
NELLE
SFPO / août 2020 / polygone.ch
SFPO / août 2020 / polygone.ch
SFPO / août 2020 / polygone.ch
Service des formations
postobligatoires Service des formations Service des formations
postobligatoires postobligatoires
et de l’orientation
et de l’orientation et de l’orientation
Édition août 2020 – SFPO Édition août 2020 – SFPO Édition août 2020 – SFPO
Stages
StageS
d’orientation
profeSSionnelle
Conditions en matière
Conditions
(assurance
d’assuranCe aCCidents
professionnels
accidents)
Office cantonal de l’orientation
scolaire et professionnelle – OCOSP
17 SOURCE : SFPO/OCOSPSFPO · 2021 · polygone.ch
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Service des formations postobligatoires et de l’orientation
Département de la formation, de la digitalisation et des sportsVous pouvez aussi lire
