Offre de formation - IFSO
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Offre
de
formation
Formation des aides soignants
Formation continue
et accompagnement sur mesure
Ingénierie de formation / Ingénierie pédagogique
Accompagnement / Soins / Prendre soin
Ethique / Droit
Communication / Relations / Écrits professionnels
Equipe / Management
Qualité et prévention des risqués
Sommaire
L’IFSO
Qui sommes-nous ? 1
Quelques chiffres 2
Et la qualité ? 3
Vos contacts à l’IFSO 4
L'IFSO, organisme enregistré auprès de l'ANDPC 5
Formation et accompagnement sur mesure 6
Nos domaines d'intervention 7
Le digital learning à l'IFSO 8
Notre dispositif d'évaluation 9
Notre présence sur internet 10
Nos formations inter-individuelles et intra 11
Le calendrier des stages inter 12
Index alphabétique des formations par mots clés 13
Informations générales concernant nos formations 32
L'IFSO
Qui sommes-nous ?
1
Quelques chiffres
2
Et la qualité ? 3
Vos contacts à l’IFSO
4
Le Développement Professionnel Continu (DPC) a pour objectifs le maintien et l’actualisation des connaissances et
des compétences ainsi que l’amélioration des pratiques.
Il s’adresse à l’ensemble des professionnels de santé et il constitue une obligation quel que soit le mode
d’exercice.
Dans ce cadre, les professionnels de santé doivent s’engager à suivre, sur une période de 3 ans, un parcours
comportant au moins 2 actions de DPC parmi les 3 suivantes :
• Actions de formation continue
• Actions d’évaluation et analyse des pratiques professionnelles
• Actions de gestion des risques.
Ces actions sont inscrites dans l’arrêté du 31 juillet 2019 qui fixe la liste des orientations pluriannuelles prioritaires
pour les années 2020 à 2022. Il précise les orientations en lien avec la politique nationale de santé et celles par
profession de santé ou spécialité.
En 2012 l’IFSO, organisme de formation professionnelle dans le champ de la santé, a été habilité par l’OGDPC sous
le numéro 1112.
En juillet 2017, l’IFSO a été évalué et enregistré favorablement par l’ANDPC pouvant ainsi :
• dispenser des formations enregistrées et validées par l’ANDPC
• délivrer les attestations de formation DPC aux professionnels de santé.
Certaines de nos formations sont enregistrées à l’ANDPC et permettent la délivrance d’une attestation qui justifie le
respect de l’obligation.
5
L’IFSO accompagne le changement individuel et collectif par la formation et un accompagnement sur mesure des
professionnels et des organisations pour les thèmes suivants :
• Ingénierie de formation / Ingénierie pédagogique,
• Accompagnement / Soins / Prendre soin,
• Ethique / Droit,
• Communication / Relations / Écrits professionnels,
• Equipe / Management,
• Qualité et prévention des risques.
Qu’est-ce que le « sur mesure » avec l’IFSO ?
De la créativité, de l’expertise pédagogique, une gestion de projet éprouvée et un accompagnement personnalisé
à votre service !
• De la créativité, à travers nos différents modes d’interventions pédagogiques (formation en situation de
travail, séminaire, tutorat, coaching, ateliers, analyses de pratiques professionnelles, digital learning ...) et
l’ingénierie pédagogique de nos experts pour répondre à vos objectifs.
• Une gestion de projet éprouvée pour un accompagnement personnalisé afin de satisfaire vos besoins et
garantir l’efficacité de nos prestations.
Qu’est-ce qu’une « gestion de projet éprouvée » avec l’IFSO ?
} Evaluation
} Réalisation de l'action
} Elaboration d'un projet
sur mesure
} Contextualisation
6
7
Le digital learning
Le digital se développe de plus en plus dans le domaine de la formation et notamment dans le secteur de la
santé. Il renforce l’efficacité des parcours de formation au service du développement des compétences.
Depuis notre engagement en 2015 dans la transformation digitale de la formation, nous avons internalisé à
l’IFSO des compétences humaines et des solutions de digital learning (logiciels et plateforme). Nous sommes
ainsi en capacité de proposer des parcours de formation innovants individualisés qui intègrent partiellement
ou entièrement le digital via notre plateforme dédiée.
L'humain au cœur de son parcours de formation
Le digital learning promet une véritable
expérience d’apprentissage. Il joue un rôle
complémentaire primordial dans chacune des
modalités de formation (en salle, mixte, à
distance), permettant ainsi de proposer des A E
parcours de formation riches qui vont distan n
s’adresser à la totalité des apprenants.
Nos parcours de formation sont conçus
comme de réelles expériences humaines dans
un environnement partiellement ou Mix
entièrement numérique, facile à prendre en te
main.
L’accompagnement individualisé par un référent
permet d’assurer la réussite du parcours de
chaque participant dans l’atteinte de ses
objectifs quelle que soit la modalité.
Les outils présents dans nos formations
Sur notre plateforme vous retrouverez les outils et ressources pédagogiques présents dans nos parcours de
formation pour la formation aide-soignante et la formation continue. Ils sont disponibles en illimité sur
notre plateforme avec codes d’accès sur une période déterminée.
8L’IFSO inscrit son dispositif d’évaluation selon le modèle de Kirkpatrick.
Le modèle de référence de Kirkpatrick pour l’évaluation des activités de formation distingue 4 niveaux d’évaluation
d’une formation. L'IFSO inscrit une étape diagnostique au processus.
▶ L’étape diagnostique : il s’agit d’identifier les besoins et attentes des professionnels afin
d’adapter l’action de formation.
▶ Le premier niveau, appelé « réaction » consiste à s’intéresser à la satisfaction des participants.
▶ Le deuxième niveau mesure « l’apprentissage » en termes de connaissances, compétences, attitudes
acquises lors de la formation.
▶ Le troisième niveau évalue les « changements comportementaux » induits par la formation.
▶ Le quatrième niveau mesure l’impact de la formation sur les « résultats » de l’organisation.
9En ligne, vous pouvez retrouver toutes les informations nécessaires, comme les inscriptions, les résultats des
sélections, les manifestations, les offres de recrutement. etc.
Notre site internet ifso-asso.org
Nos réseaux sociaux
Ayez accès à plus d'informations !
L’IFSO vous informe sur son actualité tout au long de l’année sur ses réseaux sociaux.
Venez suivre la vie de nos centres et nos évènements sur :
10Calendrier
des formations Formations
inter-individuelles
Diplôme d’État inter-individuelles
d’Aide Soignant (DEAS)
Accompagnement VAE
pour le DEAS et autres et Formations
Certificat Professionnel
Agent d’Accompagnement intra
en EHPAD
Assistant de Soins
en Gérontologie
Diplômes d’Université
- Management de proximité dans
les structures de santé
- Coordination des équipes médico-
sociales d’aide à domicile
Certificat d’Université
- Management des équipes et
des projets au sein des services
techniques, administratifs et
logistiques
Formation à distance de
formateurs (e-learning)
Autres formations courtes
Formations inter-individuelles
11Formations inter-individuelles : le calendrier
L’IFSO propose, dans ses centres, des formations inter-individuelles ; l’inscription peut être à l’initiative
des participants ou des employeurs. Certaines formations peuvent déboucher sur la délivrance d’un
diplôme ou d’une qualification. Voici des exemples de formations courtes :
Journée de perfectionnement Assistant de Soins en Le travail de nuit
Gérontologie Connaissance de la personne âgée :
Préparation à la sélection d’entrée en formation comprendre par l’utilisation du simulateur de
aide-soignante vieillissement
Préparation au concours d’entrée en Institut de Infirmier(e) coordinateur (trice) ou
Formation en Soins Infirmiers pour les aides référent(e) dans le secteur médico social ou à
soignants et auxiliaires de puériculture domicile : manager une équipe au quotidien
Le tutorat des élèves aides-soignants Prévention et repérage de la dénutrition de
Formation des maitres d'apprentissage la personne âgée
Formation de formateur à distance Accompagner des personnes âgées
présentant des troubles psychiques
Référent qualité en structure médico-sociale
Mettre en place l'aromathérapie dans un
Escarre, Dermite associée à l’incontinence (DAI) :
service
comment les évaluer, les prévenir et les traiter ?
Plaie et cicatrisation
Pour accéder au calendrier des formations inter-individuelles mis à jour,
cliquez ci-dessous :
Formations intra, dans vos locaux
L’IFSO propose des formations en établissement sur mesure pour répondre à une problématique donnée. Le
contenu est adapté au contexte et aux besoins spécifiques de l’établissement et des stagiaires.
Nous intervenons sur l’ensemble du territoire. Renseignements et devis personnalisé sur simple
demande :
12Pour retrouver les programmes de nos formations, cliquez sur les titres classés par mots clés :
Index alphabétique par mots clés
A
Accompagnement
• Accompagner les personnes âgées ayant des troubles psychiques
• Accompagner les personnes handicapées vieillissantes
• L’accompagnement dans le quotidien des personnes présentant des troubles psychiques
• L’éthique et ses différentes dimensions dans les pratiques professionnelles
• Les troubles du spectre autistique, de la compréhension à l’intervention : Comprendre, prévenir, anticiper
et accompagner
• Accompagnement à domicile des personnes en situation de handicap
• Accompagnement à l’élaboration du Projet d’Etablissement ou de Service
• Accompagner les personnes atteintes du syndrome de Korsakoff
• Certificat professionnel Agent d’accompagnement en EHPAD
• Aisance relationnelle et positionnement professionnel
• Faire du repas de la personne âgée un temps convivial et un acte d’accompagnement
• Formation des maîtres d’apprentissage
• Individualisation de l’accompagnement des personnes présentant des troubles cognitifs
• Soins palliatifs et démarche palliative : accompagnement des personnes en fin de vie
• Travailler en UPAD ou en accueil de jour
Accueil
• Communiquer pour mieux accompagner et soigner
• L’accueil dans ses différentes dimensions
• L’accueil en service d’urgence
• Comprendre et accompagner les familles/aidants et leur(s) parent(s) âgé(s) en institution
Actualisation de connaissances
• Aide soignant en équipe pluri professionnelle d’unité de soin d’hospitalisation en psychiatrie
Index alphabétique par mots clés
• Renforcement de ses connaissances en psychiatrie
• Actualisation des connaissances des aides-soignants Parcours modulaire de professionnalisation
• Ethique et situations palliatives
• Infirmier(e) en EHPAD : un positionnement stratégique
• Prise en soin du patient diabétique
• Sécuriser le circuit du médicament
Affectivité
• Intimité - sexualité en institution : la romance des possibles ?
Agent
• Certificat professionnel Agent d’accompagnement en EHPAD
Agent hôtelier
• Parcours de professionnalisation des agents de service ou agent des services hospitaliers (ASH)
13Agressivité
• Prévention et gestion de la violence et de l’agressivité en établissement
Aidant
• Comprendre et accompagner les familles/aidants et leur(s) parent(s) âgé(s) en institution
• La maladie d’Alzheimer et les maladies neuro-dégénératives: comprendre, accompagner, soigner
Aide soignant
• Le Diplôme d’Etat d’Aide Soignant (DEAS)
• Le Diplôme d’Etat d’Aide Soignant (DEAS) par la voie de l’apprentissage
• Accompagnement à la VAE (pour le Diplôme d’État d’Aide Soignant et autres diplômes ou titres
professionnels)
• Actualisation des connaissances des aides-soignants Parcours modulaire de professionnalisation
• Aide soignant en équipe pluri professionnelle d’unité de soin d’hospitalisation en psychiatrie
• Aide Soignant(e) auprès de personnes en situation de handicap
• Escarre, Dermite associée à l’incontinence (DAI) : comment les évaluer, les prévenir et les traiter ?
• La toilette autrement
• Le tutorat
• Le tutorat des élèves aides-soignants
• Le tutorat des élèves aides-soignants à domicile
• Formation des maîtres d’apprentissage
Alimentation / Nutrition
• Animer un atelier cuisine, de la conception à l’évaluation
• Alimentation et maladies neuro-dégénératives : accompagner les troubles du comportement au moment
du repas, la prestation repas «Manger-Mains»
• Faire du repas de la personne âgée un temps convivial et un acte d’accompagnement
• L’équilibre alimentaire et la prise en charge des problèmes de dénutrition
• Les Troubles des Conduites Alimentaires (TCA)
• Prévention et repérage de la dénutrition de la personne âgée
Alzheimer
• Assistant de Soins en Gérontologie ASG
• La maladie d’Alzheimer et les maladies neuro-dégénératives: comprendre, accompagner, soigner
• Prise en charge pluri-professionnelle de la douleur et de la souffrance dans les maladies neuro-
dégénératives
• Alimentation et maladies neuro-dégénératives : accompagner les troubles du comportement au moment
du repas, la prestation repas «Manger-Mains»
• La grille AGGIR : enjeux et modalités d’utilisation à partir des items STCH
• L’éveil des sens / Espace Snoezelen
• Proposer des animations «flash» adaptées au public
• Travailler en UPAD ou en accueil de jour
Analyse des Pratiques Professionnelles
• S’initier à la méthodologie de partage d’expériences Analyse des Pratiques Professionnelles (APP)
• Le dispositif d’annonce d’un diagnostic grave Le dispositif d’annonce de dommages liés aux soins
• Renforcement de ses connaissances en psychiatrie
Animation
• Animer un atelier cuisine, de la conception à l’évaluation
• Aide Soignant(e) auprès de personnes en situation de handicap
• Élaborer et mettre en œuvre un projet de tutorat
• Mettre en place l’aromathérapie dans un service
• Proposer des animations «flash» adaptées au public
14Annonce
• Communiquer pour mieux accompagner et soigner
• Droit et information du patient
• Le dispositif d’annonce d’un diagnostic grave Le dispositif d’annonce de dommages liés aux soins
Apprentissage
• Le Diplôme d’Etat d’Aide Soignant (DEAS) par la voie de l’apprentissage
• Formation des maîtres d’apprentissage
Aromathérapie
• Mettre en place l’aromathérapie dans un service
ASG
• Assistant de Soins en Gérontologie ASG
• Journée de perfectionnement Assistant de Soins en Gérontologie
• Animer un atelier cuisine, de la conception à l’évaluation
Atelier
• Animer un atelier cuisine, de la conception à l’évaluation
• S’initier à la méthodologie de partage d’expériences Analyse des Pratiques Professionnelles (APP)
• Ateliers Bien-être en santé mentale, gérontologie et dans le champ du handicap
• Proposer des animations «flash» adaptées au public
Autisme
• Les troubles du spectre autistique, de la compréhension à l’intervention : Comprendre, prévenir, anticiper et
accompagner
Autonomie
• La grille AGGIR : enjeux et modalités d’utilisation à partir des items STCH
• Prévention des chutes en gérontologie : pour un confort, une sécurité et une autonomie renforcés
B
Bien-être
• Ateliers Bien-être en santé mentale, gérontologie et dans le champ du handicap
• Hypnose et communication hypnotique dans les soins Index alphabétique par mots clés
• Mettre en place l’aromathérapie dans un service
Bientraitance
• L’éthique et ses différentes dimensions dans les pratiques professionnelles
• Prendre soin et mettre en œuvre une culture de la bientraitance
• Individualisation de l’accompagnement des personnes présentant des troubles cognitifs
Bionettoyage
• Les enjeux de l’hygiène et du bionettoyage en établissement de santé
• Parcours de professionnalisation des agents de service ou agent des services hospitaliers (ASH)
15C
Cancer
• Évaluer, prévenir et prendre en charge la douleur
• Le dispositif d’annonce d’un diagnostic grave Le dispositif d’annonce de dommages liés aux soins
• Fin de vie et soins palliatifs
• Soins palliatifs et démarche palliative : accompagnement des personnes en fin de vie
Certificat
• Certificat professionnel Agent d’accompagnement en EHPAD
• Certificat d’Université : Management des équipes et des projets au sein des services techniques,
administratifs et logistiques
Chutes
• Prévention des chutes en gérontologie : pour un confort, une sécurité et une autonomie renforcés
Clayes-Leonetti
• Loi Clayes-Leonetti du 2 février 2016 Nouveaux droits en faveur des malades et des personnes en fin de
vie
• Ethique et situations palliatives
CLUD
• Prendre en compte la douleur en santé mentale : un défi ?
Communication / Relation
• Aide soignant en équipe pluri professionnelle d’unité de soin d’hospitalisation en psychiatrie
• Communiquer pour mieux accompagner et soigner
• Évaluer, prévenir et prendre en charge la douleur
• Intervenir à domicile
• Intervenir auprès de personnes en situation de handicap
• L’accompagnement dans le quotidien des personnes présentant des troubles psychiques
• L’accueil dans ses différentes dimensions
• Le dispositif d’annonce d’un diagnostic grave Le dispositif d’annonce de dommages liés aux soins
• Le sens du toucher dans la relation soigné/soignant
• Les transmissions ciblées / Le raisonnement clinique
• Manager une équipe au quotidien
• Prévention et gestion de la violence et de l’agressivité en établissement
• Travailler en équipe
• Actualisation des connaissances des aides-soignants Parcours modulaire de professionnalisation
• Aisance relationnelle et positionnement professionnel
Index alphabétique par mots clés
• Assistant de Soins en Gérontologie ASG
• Comprendre et accompagner les familles/aidants et leur(s) parent(s) âgé(s) en institution
• Connaissance de la personne âgée : comprendre par l’utilisation du simulateur de vieillissement
• Hypnose et communication hypnotique dans les soins
• Initiation à la télémédecine
• L’éveil des sens / Espace Snoezelen
• La maladie d’Alzheimer et les maladies neuro-dégénératives: comprendre, accompagner, soigner
• Les déficiences sensorielles
• Parcours de professionnalisation des agents de service ou agent des services hospitaliers (ASH)
• Proposer des animations «flash» adaptées au public
• Intimité - sexualité en institution : la romance des possibles ?
• Travailler en UPAD ou en accueil de jour
16Comportement alimentaire
• Alimentation et maladies neuro-dégénératives : accompagner les troubles du comportement au moment du
repas, la prestation repas «Manger-Mains»
• Les Troubles des Conduites Alimentaires (TCA)
Concours
• Préparation à l’entrée en Institut de Formation en Soins Infirmiers pour les aides soignants et auxiliaires de
puériculture
Confort
• Le sens du toucher dans la relation soigné/soignant
• La santé bucco-dentaire
• Mettre en place l’aromathérapie dans un service
• Mobilisation des personnes âgées et/ou en situation de handicap : pour un confort, une sécurité et une
autonomie renforcés
Contention
• La contention et l’isolement L’utilisation d’un espace de calme et retrait
• Notification des droits du patient hospitalisé sans son consentement en psychiatrie
Coordination
• Diplôme d’Université : Coordination des équipes médico-sociales d’aide à domicile
• Coordonner les projets d’Éducation Thérapeutique du Patient (ETP) (niveau 2)
• Décloisonnement sanitaire et médico-social : articuler l’éducatif et le soin, un possible ?
• Concevoir, mettre en œuvre et évaluer un programme d’Éducation Thérapeutique du Patient (ETP) (niveau 1)
• Infirmier(e) coordinateur (trice) ou référent(e) dans le secteur médico social ou à domicile : manager une équipe
au quotidien
• Infirmier(e) en EHPAD : un positionnement stratégique
• Initiation à la télémédecine
D
DEAS
• Le Diplôme d’Etat d’Aide Soignant (DEAS)
• Le Diplôme d’Etat d’Aide Soignant (DEAS) par la voie de l’apprentissage
Décloisonnement
Index alphabétique par mots clés
• Amélioration du parcours de soins des personnes handicapées en situation complexe par la collaboration entre
les équipes du sanitaire et du médico-social
• Décloisonnement sanitaire et médico-social : articuler l’éducatif et le soin, un possible ?
• Décloisonner l’accompagnement et le soin dans une pratique quotidienne
Déficiences sensorielles
• Les déficiences sensorielles
Déglutition
• Les troubles de la déglutition
Dentaire
• La santé bucco-dentaire
17Dénutrition
• L’équilibre alimentaire et la prise en charge des problèmes de dénutrition
• Prévention et repérage de la dénutrition de la personne âgée
Développement durable
• Le développement durable dans l’exercice professionnel
• Le développement durable et la RSE : une opportunité pour les établissements médico-sociaux et
sanitaires ?
Diabète
• Prise en soin du patient diabétique
Diagnostic grave
• Droit et information du patient
• Le dispositif d’annonce d’un diagnostic grave Le dispositif d’annonce de dommages liés aux soins
Diététique
• Alimentation et maladies neuro-dégénératives : accompagner les troubles du comportement au
moment du repas, la prestation repas «Manger-Mains»
• Faire du repas de la personne âgée un temps convivial et un acte d’accompagnement
• L’équilibre alimentaire et la prise en charge des problèmes de dénutrition
Diplôme
• Le Diplôme d’Etat d’Aide Soignant (DEAS)
• Le Diplôme d’Etat d’Aide Soignant (DEAS) par la voie de l’apprentissage
• Diplôme d’Université : Management de proximité dans les structures de santé
• Diplôme d’Université : Coordination des équipes médico-sociales d’aide à domicile
• Certificat d’Université : Management des équipes et des projets au sein des services techniques,
administratifs et logistiques
• Certificat professionnel Agent d’accompagnement en EHPAD
Directives anticipées
• Loi Clayes-Leonetti du 2 février 2016 Nouveaux droits en faveur des malades et des personnes en fin de
vie
• Ethique et situations palliatives
Domicile
• Diplôme d’Université : Coordination des équipes médico-sociales d’aide à domicile
• Intervenir à domicile
• L’accompagnement dans le quotidien des personnes présentant des troubles psychiques
Index alphabétique par mots clés
• Accompagnement à domicile des personnes en situation de handicap
• Initiation à la télémédecine
• Le tutorat des élèves aides-soignants à domicile
Dommages liés aux soins
• Droit et information du patient
• Le dispositif d’annonce d’un diagnostic grave Le dispositif d’annonce de dommages liés aux soins
Dossier patient
• Les transmissions ciblées / Le raisonnement clinique
18Douleur
• Évaluer, prévenir et prendre en charge la douleur
• Identifier et prévenir les risques en établissement de santé
• Prendre en compte la douleur en santé mentale : un défi ?
• Actualisation des connaissances des aides-soignants Parcours modulaire de professionnalisation
• Fin de vie et soins palliatifs
• Hypnose et communication hypnotique dans les soins
• Prise en charge pluri-professionnelle de la douleur et de la souffrance dans les maladies neuro-dégénératives
Droit/Législation
• Droit et information du patient
• L’éthique et ses différentes dimensions dans les pratiques professionnelles
• La contention et l’isolement L’utilisation d’un espace de calme et retrait
• La responsabilité juridique individuelle et collective des soignants
• Le dispositif d’annonce d’un diagnostic grave Le dispositif d’annonce de dommages liés aux soins
• Loi Clayes-Leonetti du 2 février 2016 Nouveaux droits en faveur des malades et des personnes en fin de vie
• Prendre soin et mettre en œuvre une culture de la bientraitance
• Prévention et conduites à tenir en situation de violence faite aux femmes
• Projet d’accompagnement personnalisé et/ou individualisé
• Renforcement de ses connaissances en psychiatrie
• Droits et obligations des fonctionnaires
• Fin de vie et soins palliatifs
• Intimité - sexualité en institution : la romance des possibles ?
• Le refus de soin
• Notification des droits du patient hospitalisé sans son consentement en psychiatrie
• Ethique et situations palliatives
• Initiation à la télémédecine
• Soins palliatifs et démarche palliative : accompagnement des personnes en fin de vie
• Administration des médicaments en secteur médico-social
E
E-learning
• Formation à distance de formateurs (E-learning)
Education thérapeutique (ETP)
• Coordonner les projets d’Éducation Thérapeutique du Patient (ETP) (niveau 2)
Index alphabétique par mots clés
• Concevoir, mettre en œuvre et évaluer un programme d’Éducation Thérapeutique du Patient (ETP) (niveau 1)
• Prise en soin du patient diabétique
Entretien
• Conduire un entretien professionnel
19Equipe
• Travailler en équipe
• Manager une équipe au quotidien
• Management d’une équipe intergénérationnelle
• Diplôme d’Université : Management de proximité dans les structures de santé
• Diplôme d’Université : Coordination des équipes médico-sociales d’aide à domicile
• Certificat d’Université : Management des équipes et des projets au sein des services techniques,
administratifs et logistiques
• Journée de perfectionnement Assistant de Soins en Gérontologie
• Amélioration de la Qualité de Vie au Travail (QVT) - Repères et connaissances sur les risques
psychosociaux et leur prévention
• Coordonner les projets d’Éducation Thérapeutique du Patient (ETP) (niveau 2)
• Décloisonnement sanitaire et médico-social : articuler l’éducatif et le soin, un possible ?
• Gestion et prévention des risques psychosociaux pour le personnel d’encadrement
• Intervenir auprès de personnes en situation de handicap
• L’éthique et ses différentes dimensions dans les pratiques professionnelles
• La responsabilité juridique individuelle et collective des soignants
• Le développement durable dans l’exercice professionnel
• Le développement durable et la RSE : une opportunité pour les établissements médico-sociaux et
sanitaires ?
• Le dispositif d’annonce d’un diagnostic grave Le dispositif d’annonce de dommages liés aux soins
• Prendre soin et mettre en œuvre une culture de la bientraitance
• Projet d’accompagnement personnalisé et/ou individualisé
• Accompagnement à l’élaboration du Projet d’Etablissement ou de Service
• Aisance relationnelle et positionnement professionnel
• Décloisonner l’accompagnement et le soin dans une pratique quotidienne
• Gestion et prévention des situations génératrices de stress au travail
• Infirmier(e) en EHPAD : un positionnement stratégique
• Le travail de nuit
Escarre
• Escarre, Dermite associée à l’incontinence (DAI) : comment les évaluer, les prévenir et les traiter ?
Index alphabétique par mots clés
• Plaie et cicatrisation
Ethique
• Droit et information du patient
• L’éthique et ses différentes dimensions dans les pratiques professionnelles
• La contention et l’isolement L’utilisation d’un espace de calme et retrait
• Le dispositif d’annonce d’un diagnostic grave Le dispositif d’annonce de dommages liés aux soins
Index alphabétique par mots clés
• Renforcement de ses connaissances en psychiatrie
• Ethique et formation
• Ethique et situations palliatives
• Initiation à la télémédecine
• Le refus de soin
Evaluation
• Conduire un entretien professionnel
• Identifier et prévenir les risques en établissement de santé
• S’initier à la méthodologie de partage d’expériences Analyse des Pratiques Professionnelles (APP)
• La grille AGGIR : enjeux et modalités d’utilisation à partir des items STCH
• Référent qualité en structure médico-sociale
20F
Famille
• Comprendre et accompagner les familles/aidants et leur(s) parent(s) âgé(s) en institution
• Intervenir à domicile
• Intervenir auprès de personnes en situation de handicap
• Aisance relationnelle et positionnement professionnel
• La maladie d’Alzheimer et les maladies neuro-dégénératives: comprendre, accompagner, soigner
Femmes
• Prévention et conduites à tenir en situation de violence faite aux femmes
Fin de vie / Soins palliatifs
• Loi Clayes-Leonetti du 2 février 2016 Nouveaux droits en faveur des malades et des personnes en fin de vie
• Fin de vie et soins palliatifs
• Soins palliatifs et démarche palliative : accompagnement des personnes en fin de vie
Formation
• Élaborer et mettre en œuvre un projet de tutorat
• Ethique et formation
• Formation à distance de formateurs (E-learning)
• Formation de formateurs internes
• Le tutorat
G
Géronto Psychiatrie
• Accompagner les personnes âgées ayant des troubles psychiques
• Renforcement de ses connaissances en psychiatrie
Index alphabétique par mots clés
21Gérontologie
• Actualisation des connaissances des aides-soignants Parcours modulaire de professionnalisation
• Assistant de Soins en Gérontologie ASG
• Journée de perfectionnement Assistant de Soins en Gérontologie
• Accompagner les personnes âgées ayant des troubles psychiques
• L’éthique et ses différentes dimensions dans les pratiques professionnelles
• La contention et l’isolement L’utilisation d’un espace de calme et retrait
• Prendre soin et mettre en œuvre une culture de la bientraitance
• Projet d’accompagnement personnalisé et/ou individualisé
• Certificat professionnel Agent d’accompagnement en EHPAD
• Alimentation et maladies neuro-dégénératives : accompagner les troubles du comportement au
moment du repas, la prestation repas «Manger-Mains»
• Comprendre et accompagner les familles/aidants et leur(s) parent(s) âgé(s) en institution
• Connaissance de la personne âgée : comprendre par l’utilisation du simulateur de vieillissement
• Escarre, Dermite associée à l’incontinence (DAI) : comment les évaluer, les prévenir et les traiter ?
• Fin de vie et soins palliatifs
• Hypnose et communication hypnotique dans les soins
• Individualisation de l’accompagnement des personnes présentant des troubles cognitifs
• Infirmier(e) en EHPAD : un positionnement stratégique
• Intimité - sexualité en institution : la romance des possibles ?
• L’équilibre alimentaire et la prise en charge des problèmes de dénutrition
• L’éveil des sens / Espace Snoezelen
• La grille AGGIR : enjeux et modalités d’utilisation à partir des items STCH
• La maladie d’Alzheimer et les maladies neuro-dégénératives: comprendre, accompagner, soigner
• La toilette autrement
• Les déficiences sensorielles
• Mobilisation des personnes âgées et/ou en situation de handicap : pour un confort, une
sécurité et une autonomie renforcés
• Prévention des chutes en gérontologie : pour un confort, une sécurité et une autonomie renforcés
• Prévention et repérage de la dénutrition de la personne âgée
• Proposer des animations «flash» adaptées au public
• Travailler en UPAD ou en accueil de jour
Grille AGGIR
• La grille AGGIR : enjeux et modalités d’utilisation à partir des items STCH
H
Index alphabétique par mots clés
Handicap
• Accompagner les personnes handicapées vieillissantes
• Amélioration du parcours de soins des personnes handicapées en situation complexe par la
collaboration entre les équipes du sanitaire et du médico-social
• Intervenir auprès de personnes en situation de handicap
• Les troubles du spectre autistique, de la compréhension à l’intervention : Comprendre, prévenir,
anticiper et accompagner
• Accompagnement à domicile des personnes en situation de handicap
• Accompagner les personnes atteintes du syndrome de Korsakoff
• Aide Soignant(e) auprès de personnes en situation de handicap
• Intimité - sexualité en institution : la romance des possibles ?
• La santé bucco-dentaire
23 22Hygiène
• Aide soignant en équipe pluri professionnelle d’unité de soin d’hospitalisation en psychiatrie
• Identifier et prévenir les risques en établissement de santé
• Aide Soignant(e) auprès de personnes en situation de handicap
• La santé bucco-dentaire
• La toilette autrement
• Les enjeux de l’hygiène et du bionettoyage en établissement de santé
Hygiène de vie
• Le travail de nuit
Hypnose
• Hypnose et communication hypnotique dans les soins
I
Individualisation
• Individualisation de l’accompagnement des personnes présentant des troubles cognitifs
Infirmier(e)
• Préparation à l’entrée en Institut de Formation en Soins Infirmiers pour les aides soignants et auxiliaires de
puériculture
• Infirmier(e) coordinateur (trice) ou référent(e) dans le secteur médico social ou à domicile : manager une équipe
au quotidien
• Infirmier(e) en EHPAD : un positionnement stratégique
• Le tutorat
• Le tutorat des élèves aides-soignants
• Le tutorat des élèves aides-soignants à domicile
• Plaie et cicatrisation
Information
• Droit et information du patient
Intergénération
• Management d’une équipe intergénérationnelle
Intimité
• Intimité - sexualité en institution : la romance des possibles ? Index alphabétique par mots clés
• Le sens du toucher dans la relation soigné/soignant
• Aisance relationnelle et positionnement professionnel
Isolement
• La contention et l’isolement L’utilisation d’un espace de calme et retrait
• Notification des droits du patient hospitalisé sans son consentement en psychiatrie
K
Korsakoff
• Accompagner les personnes atteintes du syndrome de Korsakoff
24L
Lombalgies
• Prévention des lombalgies, des troubles musculo-squelettiques (TMS)
M
Maladies neuro-dégénératives
• Évaluer, prévenir et prendre en charge la douleur
• Alimentation et maladies neuro-dégénératives : accompagner les troubles du comportement au
moment du repas, la prestation repas «Manger-Mains»
• La maladie d’Alzheimer et les maladies neuro-dégénératives: comprendre, accompagner, soigner
• Prise en charge pluri-professionnelle de la douleur et de la souffrance dans les maladies neuro-
dégénératives
• Assistant de Soins en Gérontologie ASG
• L’éveil des sens / Espace Snoezelen
• Proposer des animations «flash» adaptées au public
• Travailler en UPAD ou en accueil de jour
Management
• Diplôme d’Université : Management de proximité dans les structures de santé
• Certificat d’Université : Management des équipes et des projets au sein des services techniques,
administratifs et logistiques
• Manager une équipe au quotidien
• Management d’une équipe intergénérationnelle
• Travailler en équipe
• Conduire un entretien professionnel
• Gestion et prévention des risques psychosociaux pour le personnel d’encadrement
• La responsabilité juridique individuelle et collective des soignants
• Prendre soin et mettre en œuvre une culture de la bientraitance
• Projet d’accompagnement personnalisé et/ou individualisé
• Accompagnement à l’élaboration du Projet d’Etablissement ou de Service
• Décloisonner l’accompagnement et le soin dans une pratique quotidienne
Index alphabétique par mots clés
• Droits et obligations des fonctionnaires
• Gestion et prévention des situations génératrices de stress au travail
• Infirmier(e) coordinateur (trice) ou référent(e) dans le secteur médico social ou à domicile : manager
une équipe au quotidien
Manutention / Mobilisation
• Aide Soignant(e) auprès de personnes en situation de handicap
• Mobilisation des personnes âgées et/ou en situation de handicap : pour un confort, une
sécurité et une autonomie renforcés
• Prévention des lombalgies, des troubles musculo-squelettiques (TMS)
Médicament
• Administration des médicaments en secteur médico-social
• Sécuriser le circuit du médicament
Montessori
• Individualisation de l’accompagnement des personnes présentant des troubles cognitifs
25N
Nuit
• Le travail de nuit
Nutrition
• Voir Alimentation
P
Pansement
• Plaie et cicatrisation
Parcours de soins
• Amélioration du parcours de soins des personnes handicapées en situation complexe par la collaboration entre
les équipes du sanitaire et du médico-social
• Les transmissions ciblées / Le raisonnement clinique
• Aide Soignant(e) auprès de personnes en situation de handicap
Patient
• Les transmissions ciblées / Le raisonnement clinique
• Concevoir, mettre en œuvre et évaluer un programme d’Éducation Thérapeutique du Patient (ETP) (niveau 1)
• Initiation à la télémédecine
Patient traceur
• Les transmissions ciblées / Le raisonnement clinique
Pédagogie
• Élaborer et mettre en œuvre un projet de tutorat
• Ethique et formation
• Formation à distance de formateurs (E-learning)
• Formation de formateurs internes
Personne de confiance
• Loi Clayes-Leonetti du 2 février 2016 Nouveaux droits en faveur des malades et des personnes en fin de vie
• Ethique et situations palliatives
Plaie complexe Index alphabétique par mots clés
• Plaie et cicatrisation
• Escarre, Dermite associée à l’incontinence (DAI) : comment les évaluer, les prévenir et les traiter ?
Pratiques professionnelles
• Amélioration du parcours de soins des personnes handicapées en situation complexe par la collaboration entre
les équipes du sanitaire et du médico-social
• L’éthique et ses différentes dimensions dans les pratiques professionnelles
• Décloisonner l’accompagnement et le soin dans une pratique quotidienne
• Ethique et formation
Préparation
• Préparation à l’entrée en Institut de Formation en Soins Infirmiers pour les aides soignants et auxiliaires de
puériculture
Prévention
• Voir Risques
26Professionnalisation
• Le Diplôme d’Etat d’Aide Soignant (DEAS)
• Le Diplôme d’Etat d’Aide Soignant (DEAS) par la voie de l’apprentissage
• Accompagnement à la VAE (pour le Diplôme d’État d’Aide Soignant et autres diplômes ou
titres professionnels)
• Parcours de professionnalisation des agents de service ou agent des services hospitaliers (ASH)
• S’initier à la méthodologie de partage d’expériences Analyse des Pratiques Professionnelles (APP)
Programme
• Concevoir, mettre en œuvre et évaluer un programme d’Éducation Thérapeutique du Patient (ETP)
(niveau 1)
Projet
• Coordonner les projets d’Éducation Thérapeutique du Patient (ETP) (niveau 2)
• Projet d’accompagnement personnalisé et/ou individualisé
• S’initier à la méthodologie de partage d’expériences Analyse des Pratiques Professionnelles (APP)
• Accompagnement à l’élaboration du Projet d’Etablissement ou de Service
• Ateliers Bien-être en santé mentale, gérontologie et dans le champ du handicap
• Diplôme d’Université : Coordination des équipes médico-sociales d’aide à domicile
• Élaborer et mettre en œuvre un projet de tutorat
• Le tutorat
• Le tutorat des élèves aides-soignants
• Le tutorat des élèves aides-soignants à domicile
Psychiatrie
• Accompagner les personnes âgées ayant des troubles psychiques
• Aide soignant en équipe pluri professionnelle d’unité de soin d’hospitalisation en psychiatrie
• L’accompagnement dans le quotidien des personnes présentant des troubles psychiques
• La contention et l’isolement L’utilisation d’un espace de calme et retrait
• Les troubles du spectre autistique, de la compréhension à l’intervention : Comprendre, prévenir,
anticiper et accompagner
• Prise en soins d’une personne suicidante et prévention des récidives
• Renforcement de ses connaissances en psychiatrie
• Ateliers Bien-être en santé mentale, gérontologie et dans le champ du handicap
• Les Troubles des Conduites Alimentaires (TCA)
• Notification des droits du patient hospitalisé sans son consentement en psychiatrie
• Prendre en compte la douleur en santé mentale : un défi ?
Q
Index alphabétique par mots clés
Qualité
• Amélioration de la Qualité de Vie au Travail (QVT) - Repères et connaissances sur les risques
psychosociaux et leur prévention
• Identifier et prévenir les risques en établissement de santé
• Les transmissions ciblées / Le raisonnement clinique
• Gestion et prévention des situations génératrices de stress au travail
• Prévention et gestion des Accidents d’Exposition au Sang (AES) au quotidien
• Référent qualité en structure médico-sociale
• Sécuriser le circuit du médicament
27R
Raisonnement clinique
• Les transmissions ciblées / Le raisonnement clinique
Référent
• Infirmier(e) coordinateur (trice) ou référent(e) dans le secteur médico social ou à domicile : manager une équipe
au quotidien
• Référent qualité en structure médico-sociale
• Élaborer et mettre en œuvre un projet de tutorat
• Formation de formateurs internes
• Le développement durable dans l’exercice professionnel
• Les enjeux de l’hygiène et du bionettoyage en établissement de santé
Refus de soins
• Le refus de soin
Repas
• Animer un atelier cuisine, de la conception à l’évaluation
• Alimentation et maladies neuro-dégénératives : accompagner les troubles du comportement au moment du
repas, la prestation repas «Manger-Mains»
• Faire du repas de la personne âgée un temps convivial et un acte d’accompagnement
• L’équilibre alimentaire et la prise en charge des problèmes de dénutrition
• Les troubles de la déglutition
Réseau
• Intervenir à domicile
Responsabilité juridique
• La responsabilité juridique individuelle et collective des soignants
• Droits et obligations des fonctionnaires
Risques / Prévention
• Amélioration de la Qualité de Vie au Travail (QVT) - Repères et connaissances sur les risques psychosociaux et
leur prévention
• Évaluer, prévenir et prendre en charge la douleur
• Gestion et prévention des risques psychosociaux pour le personnel d’encadrement
• Identifier et prévenir les risques en établissement de santé
• La contention et l’isolement L’utilisation d’un espace de calme et retrait Index alphabétique par mots clés
• Prise en soins d’une personne suicidante et prévention des récidives
• Administration des médicaments en secteur médico-social
• Escarre, Dermite associée à l’incontinence (DAI) : comment les évaluer, les prévenir et les traiter ?
• La santé bucco-dentaire
• Le travail de nuit
• Les enjeux de l’hygiène et du bionettoyage en établissement de santé
• Les troubles de la déglutition
• Mieux gérer son stress au quotidien
• Mobilisation des personnes âgées et/ou en situation de handicap : pour un confort, une sécurité et une
autonomie renforcés
• Prévention des chutes en gérontologie : pour un confort, une sécurité et une autonomie renforcés
• Prévention des lombalgies, des troubles musculo-squelettiques (TMS)
• Prévention et gestion des Accidents d’Exposition au Sang (AES) au quotidien
• Prévention et repérage de la dénutrition de la personne âgée
• Référent qualité en structure médico-sociale
• Sécuriser le circuit du médicament
28Sang (AES)
• Prévention et gestion des Accidents d’Exposition au Sang (AES) au quotidien
Santé mentale
• Voir Psychiatrie
Sens
• L’éveil des sens / Espace Snoezelen
• Les déficiences sensorielles
Service hôtelier
• Faire du repas de la personne âgée un temps convivial et un acte d’accompagnement
Sexualité
• Intimité - sexualité en institution : la romance des possibles ?
Simulation
• Connaissance de la personne âgée : comprendre par l’utilisation du simulateur de
vieillissement
• Formation aux Gestes et Soins d’Urgence
• Recyclage GSU (niveaux 1 et 2)
• Communiquer pour mieux accompagner et soigner
• Droit et information du patient
• Le dispositif d’annonce d’un diagnostic grave Le dispositif d’annonce de dommages liés aux soins
• Le sens du toucher dans la relation soigné/soignant
• Travailler en équipe
• L’éveil des sens / Espace Snoezelen
• Les déficiences sensorielles
• Mobilisation des personnes âgées et/ou en situation de handicap : pour un confort, une
sécurité et une autonomie renforcés
• Prévention des chutes en gérontologie : pour un confort, une sécurité et une autonomie
renforcés
Snoezelen
• L’éveil des sens / Espace Snoezelen
• Proposer des animations «flash» adaptées au public
Soins
• Communiquer pour mieux accompagner et soigner
Index alphabétique par mots clés
• Évaluer, prévenir et prendre en charge la douleur
• Formation aux Gestes et Soins d’Urgence
• Le sens du toucher dans la relation soigné/soignant
• Accompagnement à l’élaboration du Projet d’Etablissement ou de Service
• Actualisation des connaissances des aides-soignants Parcours modulaire de
professionnalisation
• Escarre, Dermite associée à l’incontinence (DAI) : comment les évaluer, les prévenir et les traiter ?
• Fin de vie et soins palliatifs
• La santé bucco-dentaire
• La toilette autrement
• Mettre en place l’aromathérapie dans un service
• Parcours de professionnalisation des agents de service ou agent des services hospitaliers
(ASH)
• Proposer des animations «flash» adaptées au public
• Soins palliatifs et démarche palliative : accompagnement des personnes en fin de vie
29Soins palliatifs
• Voir fin de vie
Stress
• Gestion et prévention des situations génératrices de stress au travail
• Mieux gérer son stress au quotidien
• L’accueil en service d’urgence
• Prévention et gestion de la violence et de l’agressivité en établissement
Suicide
• Prise en soins d’une personne suicidante et prévention des récidives
T
Toilette
• Aide Soignant(e) auprès de personnes en situation de handicap
• La santé bucco-dentaire
• La toilette autrement
Toucher
• Le sens du toucher dans la relation soigné/soignant
Transmissions
• Les transmissions ciblées / Le raisonnement clinique
Travail de nuit
• Le travail de nuit
Troubles des Conduites Alimentaires (TCA)
• Les Troubles des Conduites Alimentaires (TCA)
Troubles musculo-squelettiques (TMS)
• Prévention des lombalgies, des troubles musculo-squelettiques (TMS)
Troubles sensoriels
• Les déficiences sensorielles
Tutorat
Index alphabétique par mots clés
• Le tutorat
• Le tutorat des élèves aides-soignants
• Le tutorat des élèves aides-soignants à domicile
• Formation des maîtres d’apprentissage
• Élaborer et mettre en œuvre un projet de tutorat
• Ethique et formation
U
Urgence
• Formation aux Gestes et Soins d’Urgence
• Recyclage GSU (niveaux 1 et 2)
• L’accueil en service d’urgence
30V
VAE
• Accompagnement à la VAE (pour le Diplôme d’État d’Aide Soignant et autres diplômes ou
titres professionnels)
Vieillissement
• Voir Gérontologie et/ou Handicap
Violence
• Prévention et conduites à tenir en situation de violence faite aux femmes
• Prévention et gestion de la violence et de l’agressivité en établissement
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N’hésitez pas à nous contacter
pour
Index alphabétique par mots clés
31Informations générales concernant nos formations
Conformément à la réglementation, l’IFSO vous informe, avant toute inscription, des modalités suivantes concernant
ses formations collectives. Les formations sont réalisées sur mesure et feront donc l’objet de la rédaction d’un projet
de formation affinant les dites modalités.
Méthodes pédagogiques
Nos principes pédagogiques mettent l'accent sur une pédagogie active et réflective basée tant sur l'analyse des
pratiques professionnelles que sur l'acquisition, l'approfondissement des connaissances et des compétences.
Elle vise :
• La professionnalisation
• La responsabilisation
• Le développement d’une culture professionnelle
Par :
• Une analyse critique et constructive des pratiques professionnelles
• Des études de situations concrètes
• Des mises en situation et des simulations
• Des apports de connaissances contextualisées
• Une réflexion éthique sur sa pratique
Moyens pédagogiques
• Participation active des participants, partage d’expériences
• Réflexion personnelle et en groupe
• Exercices individuels et travaux en sous-groupes
• Mises en situation et intégration des acquisitions par la pratique de la simulation
• Phase « Action » sur le terrain, applications concrètes et retour sur expérience
• Formation En Situation de Travail (FEST)
Modalités d'évaluation possibles en fonction du thème
• Phasepréparatoiredecadrage
• Visite diagnostique et/ou entretiens diagnostiques
• Brainstorming
• Quiz
• Test de positionnement
• Observation, en situation de travail => rapport d’étonnement
• Inventaire des situations professionnelles
• Livret de suivi de formation
• Questionnaire écrit
• Etude de cas
• Analyse des pratiques professionnelles
• Mises en situation / jeux de rôle
• Expérimentation et débriefing
• Production collective évaluée
• Simulation comportementale et débriefing
• Travail en intersession et retours d’expérience
• Questionnaire individuel d’évaluation pour les participants (à distance)
• Questionnaire support à l’entretien professionnel.
Titres et qualités des intervenants
Les formateurs sont experts dans leur domaine d’intervention. Le profil spécifique (médecin, professionnel de
santé, psychologue, etc) est défini pour chaque projet en fonction des établissements.
Accessibilité handicap
L’IFSO doit être informé en amont de l’action de formation de la présence de stagiaires en situation de handicap
afin de l’adapter en termes de rythme, de moyens de compensation, et par toutes autres modalités pertinentes.
Un référent handicap est nommé à l'IFSO.
Retrouvez nos conditions générales de vente ici
32Angers
4 rue Darwin
CS 90451
49004 Angers cedex 01
Tél. : 02 41 72 17 15
Fax : 02 41 72 17 19 Le Mans
ifasangers@ifso-asso.org 2 avenue Pierre Piffault
72100 Le Mans
Tél. : 02 43 28 66 37
ifaslemans@ifso-asso.org
Landerneau
Route de Pencran
BP 40704
29207 Landerneau cedex Nantes
Tél. : 02 98 21 55 60 14 bd Winston Churchill
ifaslanderneau@ifso-asso.org Bâtiment 2 - 3e étage
44100 Nantes
Tél. : 02 40 37 76 62
ifasnantes@ifso-asso.org
La Roche s/ Yon
Locaux Clinique St Charles
11 bd René Levesque
85000 la Roche s/ Yon
Rennes
Immeuble Le Samara
Tél. : 02 51 62 67 27
12 ter avenue de Pologne
ifaslaroche@ifso-asso.org
35200 Rennes
Tél. : 02 99 62 83 56
ifasrennes@ifso-asso.org
Laval
65 rue du Chef de Bataillon
Henri Géret
(Entréepar la rue de la Gaucherie)
53000 Laval
Tél. : 02 43 69 59 05
ifaslaval@ifso-asso.org
www.ifso-asso.org
Association à but non lucratif créée en 1973
Crédits photos: IFSO - Fotolia - Philippe Chotard
Mise à jour : avril 2021Vous pouvez aussi lire
