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PN LP-BUT PEC 2021
Annexe 20
Licence professionnelle
« Bachelor Universitaire de Technologie »
PACKAGING EMBALLAGE ET
CONDITIONNEMENT
Parcours
Eco-conception et industrialisation
Eco-conception, homologation, supply chain
Programme national
© Ministère de l’enseignement supérieur, de la recherche et de l’innovation, 2021
http://www.enseignementsup-recherche.gouv.frPrésentation générale de la spécialité et des parcours
Ce document présente le programme national du B.U.T Packaging Emballage et Conditionnement et
complète l’annexe 1 de l’arrêté relatif aux programmes nationaux de la licence professionnelle-bachelor
universitaire de technologie.
1. Objectifs de la formation
L’objectif du Bachelor Universitaire de Technologie (B.U.T) en Packaging Emballage et
Conditionnement (PEC) est de former des techniciens packaging de niveau BAC+3 qui, à l’issue de la
formation, participeront à la création, la modification ou à l'homologation de solutions packaging au sein
d’entreprises qui ont besoin d’emballer leurs produits ou de celles qui fournissent des solutions
d'emballages.
Cette formation pluridisciplinaire permettra aux titulaires du BUT PEC d’être forces de propositions pour
apporter des solutions à toute étape du cycle de vie des emballages : de l'expression du besoin à
l’industrialisation de l'emballage final, en intégrant sa conception, sa fabrication, son conditionnement,
son transport, son contrôle et son recyclage.
a. Compétences développées durant la formation
Ces étudiants du BUT PEC seront formés autour de 4 compétences essentielles :
• Eco-concevoir des solutions packaging (dessin technique, conception 2D, 3D, écoconception,
graphisme, prototypage)
• Industrialiser des solutions d'emballage ou de conditionnement (procédés de fabrication
d’emballages et de conditionnement, Performance industrielle, assurance qualité, étude de
dérive, impact environnemental)
• Homologuer un couple emballage/produit (étude de norme, mise au point d'essai packaging,
analyse de matériaux)
• Optimiser les flux internes et externes (logistique, traçabilité, gestion des stocks, amélioration
continue)
Deux parcours aux compétences communes sont proposés, mais avec des niveaux de complexité
différenciés :
• Parcours 1 : éco-conception et industrialisation
• Parcours 2 : éco-conception, homologation, supply chain
Ils réaliseront durant leur formation plusieurs missions en entreprise de packaging dans le cadre de
stage, ou d’alternance.b. Finalités de la formation
Les titulaires du BUT PEC s’insèrent dans les équipes spécialisées ou polyvalentes des services et
départements industriels d’entreprises qui utilisent des emballages ou celles qui les produisent :
Bureau d’études, service méthodes et industrialisation, Amélioration continue, assurance et contrôle
de la qualité, laboratoire d’essais et service homologation.
Leurs compétences leur permettront :
• d’exercer leurs activités dans tout secteur économique : cosmétique, pharmaceutique, agro-
alimentaire, distribution, automobile, aéronautique, etc.,
• de contribuer à la compétitivité des entreprises dans toutes les étapes du cycle de vie d’un produit
en intégrant et en optimisant les impératifs de qualité, de maintenance et de sécurité,
• de s’intégrer dans une démarche d’éco-conception et d’innovation pour répondre aux contraintes
du développement durable et maîtriser l’impact environnemental,
• d'assurer une veille technologique et proposer des solutions innovantes,
• de collaborer avec les différents acteurs de l’entreprise.
Grâce à leurs expériences professionnelles Ils pourront évoluer sur des missions de chef de projet
packaging de niveau cadre, ou atteindre ces fonctions en complétant leur formation par une poursuite
d’études de niveau Master ou ingénieur.
© Ministère de l’enseignement supérieur, de la recherche et de l’innovation, 2021
http://www.enseignementsup-recherche.gouv.frs
+
Référentiel de compétences du
B.U.T. Packaging, emballage et conditionnement
Parcours Eco-conception, homologation, supply chainLes compétences B.U.T. Packaging, emballage et conditionnement
et les composantes essentielles Parcours Eco-conception, homologation, supply chain
Une compétence est un « savoir-agir complexe, prenant appui sur la mobilisation et la combinaison efficaces d’une variété de ressources à l’intérieur d’une famille de
situations » (Tardif, 2006). Les ressources désignent ici les savoirs, savoir-faire et savoir-être dont dispose un individu et qui lui permettent de mettre en œuvre la compétence.
Eco-concevoir Eco-Concevoir des solutions en rédigeant un cahier des charges fonctionnel à partir d'un besoin client dans le respect des normes et de la
réglementation
packagings en concevant un packaging adapté aux procédés de fabrication, de conditionnement et à sa distribution
en minimisant l’impact environnemental
en prenant en compte les contraintes marketing et économiques
en élaborant les documents techniques nécessaires à l'industrialisation
Industrialiser Industrialiser des solutions en mettant en place un plan de qualification pour valider un processus industriel
en répondant à un ou des cahiers des charges techniques
d'emballages ou de en choisissant des solutions techniques robustes pour la fabrication d'emballage ou le conditionnement
conditionnement en mettant en place des indicateurs de performance pertinents
en rédigeant des spécifications et des fiches techniques permettant la définition et la validation du procédé
Homologuer Homologuer un couple en mettant en place un plan d'homologation pour valider un couple produit/emballage
emballage/produit en rédigeant les documents nécessaires à l'homologation de la solution packaging (rapport d'essai, protocole...)
en respectant des procédures qualité
Optimiser les Optimiser les flux internes/
flux externesLes situations professionnelles
Les situations professionnelles se réfèrent aux contextes dans lesquels les compétences sont mises en jeu. Ces situations varient selon la compétence ciblée.
Eco-concevoir Établir le cahier des charges fonctionnel en réponse à un brief marketing
Situations Concevoir une solution packaging décorée
professionnelles Réaliser un dossier technique
Réaliser un prototype
Industrialiser Évaluer les performances d'un process existant
Situations Adapter un process existant à un nouveau produit
professionnelles Définir un nouveau processus
Homologuer Étudier les non conformités d'un couple emballage/produit en lien avec les processus
Situations Homologuer un couple emballage/produit
professionnelles Qualifier le process de fabrication/conditionnement pour un nouveau couple emballage/produit
Optimiser les Garantir l'intégrité et le suivi du produit durant son cycle de vie
flux Situations Piloter la chaine logistique du produit
professionnelles Assurer la gestion des flux de la chaine logistiqueLes niveaux de développement des compétences
Eco-concevoir Industrialiser Homologuer Optimiser les
flux
Niveau 1 Niveau 1 Niveau 1 Niveau 1
Concevoir un Identifier les Réaliser des tests Identifier un flux
emballage simple procédés adéquats normés logistique
Niveau 2 Niveau 2 Niveau 2 Niveau 2
Concevoir un Définir un processus Mettre en œuvre des Organiser un flux
emballage complexe adapté tests spécifiques logistique
Niveau 3 Niveau 3 Niveau 3
Mettre en valeur la Optimiser une Piloter la supply
conception stratégie chain
d'homologation
adaptéeEco-Concevoir des solutions packagings
Établir le cahier des charges fonctionnel en réponse à un brief marketing
Concevoir une solution packaging décorée
Situations Réaliser un dossier technique
professionnelles Réaliser un prototype
Niveaux de
développement Apprentissages critiques
Niveau 1 Analyser un brief marketing et produire un cahier des charges fonctionnel
Identifier les exigences de l'éco-conception
Concevoir un Appliquer la méthodologie de conception volumique CAO et graphique PAO
emballage simple Réaliser un plan de principe
Valider un concept par croquis, maquette
Identifier les matériaux en fonction des produits emballés
Présenter une démarche de conception innovante développée avec les outils du design
Niveau 2 Dimensionner les composants avec les contraintes matériaux et procédés
Valider une conception avec un prototype ou un test de fonctionnalité
Concevoir un Comparer l'impact environnemental des solutions packaging
emballage complexe Réaliser les documents techniques nécessaires à l'industrialisation de l'emballage
Sélectionner les matériaux adaptés au couple produit/emballage
Concevoir un présentoir sur lieu de vente pour promouvoir un produit
Niveau 3 Concevoir une solution packaging complète et adaptée (primaire, secondaire, tertiaire)
Optimiser une solution packaging en intégrant une analyse d'impact environnemental
Mettre en valeur la Valoriser sa conception par un scénario d'usage (réalité augmentée, rendu réaliste)
conception Présenter et justifier sa démarche de conception en anglaisIndustrialiser des solutions d'emballages ou de en mettant en place un plan de qualification pour valider un processus industriel
en répondant à un ou des cahiers des charges techniques
conditionnement en choisissant des solutions techniques robustes pour la fabrication d'emballage ou le conditionnement
en mettant en place des indicateurs de performance pertinents
en rédigeant des spécifications et des fiches techniques permettant la définition et la validation du procédé
Évaluer les performances d'un process existant
Adapter un process existant à un nouveau produit
Situations Définir un nouveau processus
professionnelles
Niveaux de
développement Apprentissages critiques
Niveau 1 Identifier les procédés d'industrialisation et les outils de contrôle pour un couple emballage/produit
Analyser des documents techniques spécifiant un emballage ou un procédé de conditionnement
Identifier les principaux organes et procédés d'acquisition de données d'une machine de production industrielle
Identifier les
Identifier les différents outils qualité liés à la production
procédés adéquats
Réaliser des contrôles de production
Déterminer les contraintes liées au couple emballage/machine
Proposer des solutions d'industrialisation (fabrication, conditionnement, assemblage) pour un produit emballé à partir d'un cahier des charges
Niveau 2 technique
Définir un processus Évaluer les impacts environnementaux des procédés d'industrialisation
Évaluer l'impact d'un choix packaging sur les performances d'une production en mettant en place des indicateurs
adapté
Analyser les dérives ou les défaillance d'un procédé industriel et en estimer les pertes et gains de productivitéHomologuer un couple emballage/produit en mettant en place un plan d'homologation pour valider un couple produit/emballage
en rédigeant les documents nécessaires à l'homologation de la solution packaging (rapport d'essai, protocole...)
en respectant des procédures qualité
Étudier les non conformités d'un couple emballage/produit en lien avec les processus
Homologuer un couple emballage/produit
Situations Qualifier le process de fabrication/conditionnement pour un nouveau couple emballage/produit
professionnelles
Niveaux de
développement Apprentissages critiques
Niveau 1 Conduire un essai de caractérisation normé pour un matériau donné
Analyser les résultats d'essai pour valider/invalider un lot
Rédiger un procès-verbal d'essai
Réaliser des tests
Définir le moyen métrologique adapté à un contrôle
normés
Identifier une norme d'essai pour analyser une spécificité d' emballage
Niveau 2 Mettre en place un protocole de test de fonctionnalité d'emballage
Mettre en œuvre des Élaborer les plans d’essais en vue d'une homologation packaging
tests spécifiques Développer un protocole d'essai spécifique non normalisé
Évaluer l'incertitude de mesure
Définir une stratégie d'homologation de solutions packaging primaire/secondaire/tertiaire adaptées à la réglementation du secteur
Niveau 3 Rédiger des procédures dans le cadre d'un référentiel qualité ou d'une certification
Proposer des solutions alternatives en cas de non conformité
Organiser les essais dans le respect des délais et des ressources
Optimiser une stratégie
d'homologation
adaptéeOptimiser les flux internes/ externes en pilotant efficacement l'ensemble des flux d'un processus (respect des coûts, délais, qualité, hygiène et sécurité)
en assurant la traçabilité des produits et étapes du processus global
en optimisant la quantité de produits pour un flux logistique donné par le packaging
Garantir l'intégrité et le suivi du produit durant son cycle de vie
Piloter la chaine logistique du produit
Situations Assurer la gestion des flux de la chaine logistique
professionnelles
Niveaux de
développement Apprentissages critiques
Niveau 1 Identifier la chaîne logistique et le rôle des infrastructures logistiques (entrepôts, dépôts, plates-formes)
Identifier les flux de la chaîne logistique pour un produit donné
Identifier un flux Identifier les systèmes de traçabilité
logistique Définir les fonctions logistiques de distribution
Définir et mettre en place un système de traçabilité
Niveau 2 Optimiser les stocks et les flux
Élaborer un tableau de bord logistique
Organiser un flux Organiser la fonction achat
logistique Mettre en pratique la gestion des approvisionnements
Planifier et piloter les flux logistiques de manière optimisée
Niveau 3 Mener une démarche d'amélioration continue
Identifier les défaillances de la chaine logistique et proposer des améliorations
Piloter la supply
chains
+
Référentiel de compétences du
B.U.T. Packaging, emballage et conditionnement
Parcours Eco-conception et industrialisationLes compétences B.U.T. Packaging, emballage et conditionnement
et les composantes essentielles Parcours Eco-conception et industrialisation
Une compétence est un « savoir-agir complexe, prenant appui sur la mobilisation et la combinaison efficaces d’une variété de ressources à l’intérieur d’une famille de
situations » (Tardif, 2006). Les ressources désignent ici les savoirs, savoir-faire et savoir-être dont dispose un individu et qui lui permettent de mettre en œuvre la compétence.
Eco-concevoir Eco-Concevoir des solutions en rédigeant un cahier des charges fonctionnel à partir d'un besoin client dans le respect des normes et de la
réglementation
packagings en concevant un packaging adapté aux procédés de fabrication, de conditionnement et à sa distribution
en minimisant l’impact environnemental
en prenant en compte les contraintes marketing et économiques
en élaborant les documents techniques nécessaires à l'industrialisation
Industrialiser Industrialiser des solutions en mettant en place un plan de qualification pour valider un processus industriel
en répondant à un ou des cahiers des charges techniques
d'emballages ou de en choisissant des solutions techniques robustes pour la fabrication d'emballage ou le conditionnement
conditionnement en mettant en place des indicateurs de performance pertinents
en rédigeant des spécifications et des fiches techniques permettant la définition et la validation du procédé
Homologuer Homologuer un couple en mettant en place un plan d'homologation pour valider un couple produit/emballage
emballage/produit en rédigeant les documents nécessaires à l'homologation de la solution packaging (rapport d'essai, protocole...)
en respectant des procédures qualité
Optimiser les Optimiser les flux internes/
flux externesLes situations professionnelles
Les situations professionnelles se réfèrent aux contextes dans lesquels les compétences sont mises en jeu. Ces situations varient selon la compétence ciblée.
Eco-concevoir Établir le cahier des charges fonctionnel en réponse à un brief marketing
Situations Concevoir une solution packaging décorée
professionnelles Réaliser un dossier technique
Réaliser un prototype
Industrialiser Évaluer les performances d'un process existant
Situations Adapter un process existant à un nouveau produit
professionnelles Définir un nouveau processus
Homologuer Etudier les non conformités d'un couple emballage/produit en lien avec les processus
Situations Homologuer un couple emballage/produit
professionnelles Qualifier le process de fabrication/conditionnement pour un nouveau couple emballage/produit
Optimiser les Garantir l'intégrité et le suivi du produit durant son cycle de vie
flux Situations Piloter la chaine logistique du produit
professionnelles Assurer la gestion des flux de la chaine logistiqueLes niveaux de développement des compétences
Eco-concevoir Industrialiser Homologuer Optimiser les
flux
Niveau 1 Niveau 1 Niveau 1 Niveau 1
Concevoir un Identifier les Réaliser des tests Identifier un flux
emballage simple procédés adéquats normés logistique
Niveau 2 Niveau 2 Niveau 2 Niveau 2
Concevoir un Définir un processus Mettre en œuvre des Organiser un flux
emballage complexe adapté tests spécifiques logistique
Niveau 3 Niveau 3 Niveau 3
Mettre en valeur la Optimiser un processus Optimiser une
conception global stratégie
d'homologation
adaptéeEco-Concevoir des solutions packagings
Établir le cahier des charges fonctionnel en réponse à un brief marketing
Concevoir une solution packaging décorée
Situations Réaliser un dossier technique
professionnelles Réaliser un prototype
Niveaux de
développement Apprentissages critiques
Niveau 1 Analyser un brief marketing et produire un cahier des charges fonctionnel
Identifier les exigences de l'éco-conception
Concevoir un Appliquer la méthodologie de conception volumique CAO et graphique PAO
emballage simple Réaliser un plan de principe
Valider un concept par croquis, maquette
Identifier les matériaux en fonction des produits emballés
Présenter une démarche de conception innovante développée avec les outils du design
Niveau 2 Dimensionner les composants avec les contraintes matériaux et procédés
Valider une conception avec un prototype ou un test de fonctionnalité
Concevoir un Comparer l'impact environnemental des solutions packaging
emballage complexe Réaliser les documents techniques nécessaires à l'industrialisation de l'emballage
Sélectionner les matériaux adaptés au couple produit/emballage
Concevoir un présentoir sur lieu de vente pour promouvoir un produit
Niveau 3 Concevoir une solution packaging complète et adaptée (primaire, secondaire, tertiaire)
Optimiser une solution packaging en intégrant une analyse d'impact environnemental
Mettre en valeur la Valoriser sa conception par un scénario d'usage (réalité augmentée, rendu réaliste)
conception Présenter et justifier sa démarche de conception en anglaisIndustrialiser des solutions d'emballages ou de en mettant en place un plan de qualification pour valider un processus industriel
en répondant à un ou des cahiers des charges techniques
conditionnement en choisissant des solutions techniques robustes pour la fabrication d'emballage ou le conditionnement
en mettant en place des indicateurs de performance pertinents
en rédigeant des spécifications et des fiches techniques permettant la définition et la validation du procédé
Évaluer les performances d'un process existant
Adapter un process existant à un nouveau produit
Situations Définir un nouveau processus
professionnelles
Niveaux de
développement Apprentissages critiques
Niveau 1 Identifier les procédés d'industrialisation et les outils de contrôle pour un couple emballage/produit
Analyser des documents techniques spécifiant un emballage ou un procédé de conditionnement
Identifier les principaux organes et procédés d'acquisition de données d'une machine de production industrielle
Identifier les
Identifier les différents outils qualité liés à la production
procédés adéquats
Réaliser des contrôles de production
Déterminer les contraintes liées au couple emballage/machine
Proposer des solutions d'industrialisation (fabrication, conditionnement, assemblage) pour un produit emballé à partir d'un cahier des charges
Niveau 2 technique
Définir un processus Évaluer les impacts environnementaux des procédés d'industrialisation
Évaluer l'impact d'un choix packaging sur les performances d'une production en mettant en place des indicateurs
adapté
Analyser les dérives ou les défaillance d'un procédé industriel et en estimer les pertes et gains de productivité
Optimiser les procédés d'industrialisation (fabrication, conditionnement, assemblage)
Niveau 3 Identifier les causes de non-conformités et proposer des améliorations
Appliquer les outils de la qualité dans un processus d'amélioration continue de la production
Optimiser un
processus globalHomologuer un couple emballage/produit en mettant en place un plan d'homologation pour valider un couple produit/emballage
en rédigeant les documents nécessaires à l'homologation de la solution packaging (rapport d'essai, protocole...)
en respectant des procédures qualité
Etudier les non conformités d'un couple emballage/produit en lien avec les processus
Homologuer un couple emballage/produit
Situations Qualifier le process de fabrication/conditionnement pour un nouveau couple emballage/produit
professionnelles
Niveaux de
développement Apprentissages critiques
Niveau 1 Conduire un essai de caractérisation normé pour un matériau donné
Analyser les résultats d'essai pour valider/invalider un lot
Rédiger un procès-verbal d'essai
Réaliser des tests
Définir le moyen métrologique adapté à un contrôle
normés
Identifier une norme d'essai pour analyser une spécificité d' emballage
Niveau 2 Mettre en place un protocole de test de fonctionnalité d'emballage
Mettre en œuvre des Élaborer les plans d’essais en vue d'une homologation packaging
tests spécifiques Développer un protocole d'essai spécifique non normalisé
Évaluer l'incertitude de mesure
Définir une stratégie d'homologation de solutions packaging primaire/secondaire/tertiaire adaptées à la réglementation du secteur
Niveau 3 Rédiger des procédures dans le cadre d'un référentiel qualité ou d'une certification
Proposer des solutions alternatives en cas de non conformité
Organiser les essais dans le respect des délais et des ressources
Optimiser une stratégie
d'homologation
adaptéeOptimiser les flux internes/ externes en pilotant efficacement l'ensemble des flux d'un processus (respect des coûts, délais, qualité, hygiène et sécurité)
en assurant la traçabilité des produits et étapes du processus global
en optimisant la quantité de produits pour un flux logistique donné par le packaging
Garantir l'intégrité et le suivi du produit durant son cycle de vie
Piloter la chaine logistique du produit
Situations Assurer la gestion des flux de la chaine logistique
professionnelles
Niveaux de
développement Apprentissages critiques
Niveau 1 Identifier la chaîne logistique et le rôle des infrastructures logistiques (entrepôts, dépôts, plates-formes)
Identifier les flux de la chaîne logistique pour un produit donné
Identifier un flux Identifier les systèmes de traçabilité
logistique Définir les fonctions logistiques de distribution
Définir et mettre en place un système de traçabilité
Niveau 2 Optimiser les stocks et les flux
Élaborer un tableau de bord logistique
Organiser un flux Organiser la fonction achat
logistique Mettre en pratique la gestion des approvisionnements1. Référentiel de formation
a. Tableau croisant les compétences, les SAE et les ressources
© Ministère de l’enseignement supérieur, de la recherche et de l’innovation, 2021
http://www.enseignementsup-recherche.gouv.frUE 1.4 UE 1.3 UE 1.2 UE 1.1
http://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr
2021
© Ministère de l’ enseignement supérieur, de la recherche et de l’ innovation,
UE péte
Optimiser les
nce
Com
flux Homologuer Industrialiser Ecoconcevoir
flux logistique
compétenc
tests normés
Concevoir un
Identifier les
Identifier un
Niveau de
Réaliser des
emballage
adéquats
procédés
simple
la
e
en pilotant
en mettant en place en rédigeant un cahier des
efficacement
un plan charges fonctionnel à partir
l'ensemble des flux d'un en mettant en place un plan de qualification
d'homologation pour d'un besoin client dans le
processus (respect des pour valider un processus industriel
valider un couple respect des normes et de la
coûts, délais, qualité,
hygiène et sécurité) produit/emballage réglementation
en rédigeant les
en concevant un packaging
en assurant la documents
adapté aux procédés de
Composantes essentielles
traçabilité des produits nécessaires à en répondant à un/des cahier(s) des charges
fabrication, de
et étapes du processus l'homologation de la technique(s)
conditionnement et à sa
global solution packaging
distribution
(rapport d'essai,
en optimisant la
en choisissant des solutions techniques robustes
quantité de produits en respectant des en minimisant l’impact
pour la fabrication d'emballage ou le
pour un flux logistique procédures qualité environnemental
conditionnement
donné par le packaging
en prenant en compte les
en mettant en place des indicateurs de
contraintes marketing et
performance pertinents
économiques
en rédigeant des spécifications et des fiches en élaborant les documents
techniques permettant la définition et la techniques nécessaires à
validation du procédé l'industrialisation
Conduire un essai de caractérisation normé pour
un emballage ou un procédé de conditionnement
Identifier les flux de la chaîne logistique pour un
Définir les fonctions logistiques de distribution
Analyser des documents techniques spécifiant
Identifier les procédés d'industrialisation et les
Analyser un brief marketing et produire un cahier
Identifier les matériaux en fonction des produits
infrastructures logistiques (entrepôts, dépôts,
Identifier les différents outils qualité liés à la
Identifier les principaux organes et procédés
d'acquisition de données d'une machine de
Déterminer les contraintes liées au couple
Définir le moyen métrologique adapté à un
Identifier la chaîne logistique et le rôle des
Volume horaire avec projet
Volume horaire hors projet
Identifier les exigences de l'éco-conception
Valider un concept par croquis, maquette
Appliquer la méthodologie de conception
Réaliser des contrôles de production
Identifier les systèmes de traçabilité
Analyser les résultats d'essai pour
outils de contrôle pour un couple
Rédiger un procès-verbal d'essai
Apprentissages critiques
volumique CAO et graphique PAO
Réaliser un plan de principe
Heures de Projet
production industrielle
valider/invalider un lot
des charges fonctionnel
emballage/machine
un matériau donné
emballage/produit
plates-formes)
produit donné
dont TP
production
emballés
contrôle
SAÉ 1.1 Eco-Concevoir la
32
32
structure d’un emballage
x
x
x
simple
SAÉ 1.2 Analyse de
packagings existant en
12
12
x
x
x
x
identifiant les procédés
associés
SAÉ 1.3 Réaliser un test
12
16
de métrologie en suivant
4
4
x
x
x
une procédure
SAÉ 1.4 Fonctions
12
16
4
4
x
x
x
Logistiques
12
Portfolio
7
5
5
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
R 1.01-Design et
20
30
x
x
x
graphisme
R1.02-Conception
40
60
x
x
x
volumique
R1.03-Méthodologie
15
30
x
x
x
x
d'écoconception
R1.04-Moyens de
30
60
X
X
X
X
X
X
production 1
22
26
R1.05-contrôle qualité 1
X
X
X
X
x
x
x
x
15
40
R1.06-Matériaux pack 1
x
R1.07-Organisation
30
X
X
8
économique
R1.08-Management de la
31
X
X
X
X
8
chaine logistique
R1.09-Outils
30
30
x
x
x
x
informatiques
R1.10-Mathématiques
30
X
x
x
x
x
x
appliqués 1
30
30
R1.11-Anglais
X
x
x
x
x
20
30
R1.12-Communication
X
X
X
x
x
x
x
x
x
x
R1.13-Projet personnel et
10
X
X
x
x
x
professionnel 1UE
UE 2.4 UE 2.3 UE 2.2 UE 2.1
Optimiser les flux Homologuer Industrialiser Ecoconcevoir
Compétence
simple
adéquats
compétence
Niveau de la
Identifier les procédés
Concevoir un emballage
Réaliser des tests normés
Identifier un flux logistique
en pilotant efficacement en rédigeant un cahier des
en mettant en place un
l'ensemble des flux d'un charges fonctionnel à
plan d'homologation en mettant en place un plan de qualification
processus (respect des coûts, partir d'un besoin client
pour valider un couple pour valider un processus industriel
délais, qualité, hygiène et dans le respect des normes
produit/emballage
sécurité) et de la réglementation
en rédigeant les
en concevant un packaging
documents nécessaires
en assurant la traçabilité des adapté aux procédés de
à l'homologation de la en répondant à un/des cahier(s) des charges
produits et étapes du fabrication, de
solution packaging technique(s)
processus global conditionnement et à sa
(rapport d'essai,
distribution
protocole...)
en optimisant la quantité de
en choisissant des solutions techniques
produits pour un flux en respectant des en minimisant
robustes pour la fabrication d'emballage ou le
http://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr
logistique donné par le procédures qualité l’ impact
conditionnement
packaging environnemental
Composantes essentielles
en prenant en compte les
en mettant en place des indicateurs de
0 0 contraintes marketing et
performance pertinents
économiques
en élaborant les
en rédigeant des spécifications et des fiches
documents techniques
0 0 techniques permettant la définition et la
© Ministère de l’enseignement supérieur, de la recherche et
nécessaires à
validation du procédé
l'industrialisation
type de B.U.T.
emballés
contrôle
production
de l’innovation,
dont TP
produit donné
plates-formes)
et graphique PAO
secondaire
charges fonctionnel
emballage/produit
un matériau donné
emballage/machine
valider/invalider un lot
production industrielle
Réaliser un plan de principe
Heures de Projet
Apprentissages critiques
Rédiger un procès-verbal d'essai
outils de contrôle pour un couple
Analyser les résultats d'essai pour
Valider un concept par croquis, maquette
Identifier les systèmes de traçabilité
Identifier les exigences de l'éco-conception
Réaliser des contrôles de production
2021
Volume horaire avec projet
Volume horaire hors projet
Identifier les matériaux en fonction des produits
Déterminer les contraintes liées au couple
Identifier la chaîne logistique et le rôle des
Définir le moyen métrologique adapté à un
d'acquisition de données d'une machine de
Identifier les principaux organes et procédés
Identifier les différents outils qualité liés à la
infrastructures logistiques (entrepôts, dépôts,
Analyser un brief marketing et produire un cahier des
Définir les fonctions logistiques de distribution
Identifier les procédés d'industrialisation et les
Analyser des documents techniques spécifiant
Identifier les flux de la chaîne logistique pour un
un emballage ou un procédé de conditionnement
Appliquer la méthodologie de conception volumique CAO
Conduire un essai de caractérisation normé pour
SAÉ 2.1 Eco-
x
x
x
x
x
x
Concevoir un
32
32
emballage simple
SAÉ 2.2 Assurer la
qualité d'un
x
x
x
x
x
x
4
4
16
12
emballage en
production
SAÉ 2.3 Réaliser
des tests
x
x
x
x
4
4
SAÉ
16
12
normalisés sur
emballages
SAÉ 2.4 Gestion
x
x
x
x
4
4
16
12
des flux
logistiques
x
x
x
x
x
x
x
7
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
5
5
Portfolio
12
x
0
R2.01-Statique
20
R2.02-Conception
x
x
x
x
x
40
40
volumique
R2.03-Conception
x
x
x
x
x
30
40
graphique et
impression
R2.04-moyens de
x
x
x
x
x
x
36
46
production 2
R2.05-Matériaux
x
x
x
x
x
x
56
96
pack 2
R2.06-contrôle
x
x
x
x
x
20
30
qualité 2
R2.07-Gestion des
x
x
16
36
flux et des stocks
Ressources
x
x
R2.08-traçabilité
10
30
R2.09-
x
x
0
Mathématiques
30
appliqués 2
x
x
x
x
x
x
x
x
R2.10-Anglais
30
30
R2.11-
x
x
x
x
x
x
25
15
Communication
R2.12-Projet
x
x
x
x
0
x
x
x
personnel et
15
professionnel 2b. Cadre général :
- Le diplôme de BUT PEC , quand il est préparé́ en alternance, s’appuiera sur le même référentiel de
compétences et sur le même référentiel de formation mais le volume horaire global de chaque semestre sera
réduit de 15 % en première année, de 15 % en deuxième année, et de 15 % en troisième année.
- Les situations d’apprentissage et d’évaluation
Les SAÉ permettent l’évaluation en situation de la compétence. Cette évaluation est menée en
correspondance avec l’ensemble des éléments structurants le référentiel, et s’appuie sur la démarche
portfolio, à savoir une démarche de réflexion et de démonstration portée par l’étudiant lui-même.
Parce qu’elle répond à une problématique que l’on retrouve en milieu professionnel, une SAÉ est une
tâche authentique.
En tant qu’ensemble d’actions, la SAÉ nécessite de la part de l’étudiant le choix, la mobilisation et la
combinaison de ressources pertinentes et cohérentes avec les objectifs ciblés.
L’enjeu d’une SAÉ est ainsi multiple :
- Participer au développement de la compétence ;
- Soutenir l’apprentissage et la maîtrise des ressources ;
- Intégrer l’autoévaluation par l’étudiant ;
- Permettre une individualisation des apprentissages.
Au cours des différents semestres de formation, l’étudiant sera confronté́ à plusieurs SAÉ qui lui
permettront de développer et de mettre en œuvre chaque niveau de compétence ciblé dans le respect
des composantes essentielles du référentiel de compétences et en cohérence avec les
apprentissages critiques.
Les SAÉ peuvent mobiliser des heures issues des 1800 ou 2000 h de formation et des 600 h de projet.
Les SAÉ prennent la forme de dispositifs pédagogiques variés, individuels ou collectifs, organisés dans
un cadre universitaire ou extérieur, tels que des ateliers, des études, des challenges, des séminaires,
des immersions au sein d’un environnement professionnel, des stages, etc.
- La démarche portfolio
Nommé parfois portefeuille de compétences ou passeport professionnel, le portfolio est un point de
connexion entre le monde universitaire et le monde socio-économique. En cela, il répond à l’ensemble
des dimensions de la professionnalisation de l’étudiant, de sa formation à son devenir en tant que
professionnel.
Le portfolio soutient donc le développement des compétences et l’individualisation du parcours de
formation.
Plus spécifiquement, le portfolio offre la possibilité pour l’étudiant d’engager une démarche de
démonstration, de progression, d’évaluation et de valorisation des compétences qu’il acquiert tout au
long de son cursus.
Quels qu’en soient la forme, l’outil ou le support, le portfolio a pour objectif de permettre à l’étudiant
d’adopter une posture réflexive et critique vis-à-vis des compétences acquises ou en voie d’acquisition.
© Ministère de l’enseignement supérieur, de la recherche et de l’innovation, 2021
http://www.enseignementsup-recherche.gouv.frAu sein du portfolio, l’étudiant documente et argumente sa trajectoire de développement en mobilisant
et analysant des traces, et ainsi en apportant des preuves issues de l’ensemble de ses mises en
situation professionnelle (SAÉ).
La démarche portfolio est un processus continu d’autoévaluation qui nécessite un accompagnement
par l’ensemble des acteurs de l’équipe pédagogique. L’étudiant est guidé pour comprendre les éléments
du référentiel de compétences, ses modalités d’appropriation, les mises en situation correspondantes
et les critères d’évaluation.
- Le projet personnel et professionnel
Présent à chaque semestre de la formation et en lien avec les réflexions de l’équipe pédagogique, le
projet personnel et professionnel (PPP) est un élément structurant qui permet à l’étudiant d’être l’acteur
de sa formation, d’en comprendre et de s’en approprier les contenus, les objectifs et les compétences
ciblées. Il assure également un accompagnement de l’étudiant dans sa propre définition d’une stratégie
personnelle et dans la construction de son identité professionnelle, en cohérence avec les métiers et
les situations professionnelles couverts par la spécialité « Packaging Emballage et Conditionnement »
et les parcours associés. Enfin, le PPP prépare l’étudiant à évoluer tout au long de sa vie
professionnelle, en lui fournissant des méthodes d’analyse et d’adaptation aux évolutions de la société,
des métiers et des compétences.
Par sa dimension personnelle, le PPP vise à :
- Induire chez l’étudiant un questionnement sur son projet et son parcours de formation ;
- Lui donner les moyens d’intégrer les codes du monde professionnel et socio-économique ;
- L’aider à se définir et à se positionner ;
- Le guider dans son évolution et son devenir ;
- Développer sa capacité d’adaptation.
Au plan professionnel, le PPP permet :
- Une meilleure appréhension des objectifs de la formation, du référentiel de compétences et
du référentiel de formation ;
- Une connaissance exhaustive des métiers et perspectives professionnelles spécifiques à
la spécialité et ses parcours ;
- L’usage contextualisé des méthodes et des outils en lien avec la démarche de recrutement,
notamment dans le cadre d’une recherche de
contrat d’alternance ou de stage ;
- La construction d’une identité professionnelle au travers des expériences de mise en
situation professionnelle vécues pendant la formation.
Parce qu’ils participent tous deux à la professionnalisation de l’étudiant et en cela sont en dialogue, le
PPP et la démarche portfolio ne doivent pourtant être confondus. Le PPP répond davantage à un objectif
d’accompagnement qui dépasse le seul cadre des compétences à acquérir, alors que la démarche
portfolio répond fondamentalement à des enjeux d’évaluation des compétences.
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http://www.enseignementsup-recherche.gouv.frc. Sommaire de fiches SAÉ et ressources classées par semestre
- Fiches SAÉ semestre 1
Nom de la SAÉ SAÉ 1.1 Éco-concevoir la structure d’un emballage simple
Compétence ciblée Éco-concevoir des solutions packagings : concevoir un emballage
simple
Description des objectifs de la SAÉ Dans l’objectif d’obtenir une maquette d’un emballage fonctionnel
et de la problématique simple en réponse à un cahier des charges, l'étudiant devra :
professionnelle associée
• Présenter les recherches d’idées
• Développer des concepts et solutions originaux ou innovants
• Concevoir la solution choisie
• Valider par maquette les scénarios d’usage
• Identifier les paramètres économiques
Apprentissage(s) critique(s) • Valider un concept par croquis, maquette
couvert(s) • Réaliser un plan de principe
• Analyser un brief marketing et produire un cahier des charges
fonctionnel
Heures formation (dont TP) 0
Heures « projet tutoré » 32h
Liste des ressources mobilisées et • Design et graphisme (R1.01)
combinées • Conception volumique (R1.02)
• Méthodologie d’écoconception (R1.03)
• Outils informatiques (R1.09)
• Mathématiques appliqués 1 (R1.10)
• Anglais (R1.11)
• Communication (R1.12)
• PPP (R1.13)
Types de livrable ou de production Présentation de la démarche de conception du produit packaging
Rendre une maquette physique et valider son scénario d’usage
Semestre Semestre 1
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http://www.enseignementsup-recherche.gouv.frNom de la SAÉ SAÉ 1.2 Analyse de packagings existant en
identifiant les procédés associés
Compétence ciblée Industrialiser des solutions d'emballages ou de
conditionnement : identifier les procédés adéquats
Description des objectifs de la SAÉ et de la À partir d'un couple emballage/produit existant
problématique professionnelle associée l'étudiant devra identifier son procédé de
fabrication et de conditionnement
Apprentissage(s) critique(s) couvert(s) • Identifier les procédés d'industrialisation pour
un couple emballage/produit
• Analyser des documents techniques spécifiant
un emballage ou un procédé de
conditionnement
• Identifier les principaux organes d'une machine
de production industrielle
• Identifier les contraintes liées au couple
emballage/machine
Heures formation (dont TP) 0
Heures « projet tutoré » 12h
Liste des ressources mobilisées et combinées • Moyen de production 1 (R1.04)
• Contrôle qualité 1 (R1.05)
• Outils informatiques
• Communication (R1.12)
• Anglais (R1.11)
• Mathématiques appliqués (R1.10)
• PPP (R1.13)
Types de livrable ou de production L'étudiant devra présenter, sous forme d'un dossier
ou d'une présentation orale, les procédés de
fabrication du couple emballage/produit donné, en
justifiant ses choix
Semestre Semestre 1
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http://www.enseignementsup-recherche.gouv.frNom de la SAÉ SAÉ 1.3 Réaliser un test de métrologie en
suivant une procédure
Compétence ciblée Homologuer un couple emballage produit
(Réaliser des tests normés)
Description des objectifs de la SAÉ et de la problématique À partir d’un emballage ou d’un matériau,
professionnelle associée identifier les moyens de contrôles possibles
et conduire des analyses métrologiques en
suivant une procédure de contrôle
Apprentissage(s) critique(s) couvert(s) • Conduire un essai de caractérisation
normé pour un matériau donné
• Définir le moyen métrologique adapté à
un contrôle
• Rédiger un procès-verbal d’essai
Heures formation (dont TP) 4h dont 4h tp
Heures « projet tutoré » 12h
Liste des ressources mobilisées et combinées • Contrôle qualité 1 (R1.05)
• Conception volumique (R1.02)
• Communication (R1.12)
• Anglais (R1.11)
• Outils informatiques (R1.09)
• Mathématiques appliqués 1
(Statistique, géométrie) (R1.10)
• Matériaux packaging 1 (R1.06)
• PPP (R1.13)
Types de livrable ou de production* L’étudiant sera évalué sur :
• Les gestes techniques pour conduire
l’essai métrologique
• Sa capacité à suivre une procédure
d’essai
• Sa capacité à présenter, exploiter et
interpréter les résultats
• Rédiger un PV d’essai
Semestre Semestre 1
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http://www.enseignementsup-recherche.gouv.frNom de la SAÉ SAÉ 1.4 Fonctions Logistiques
Compétence ciblée Optimiser les flux internes / externes
Description des objectifs de la SAÉ et de la problématique À partir d’une entreprise donnée et de son
professionnelle associée contexte, décrire la chaîne logistique et les
infrastructures logistiques associées à un
produit donné. Donner le rôle et les fonctions
de l'emballage pour chaque élément de la
chaîne logistique.
Apprentissage(s) critique(s) couvert(s) • Identifier la chaîne logistique et le rôle des
infrastructures logistiques
• Identifier les flux pour un produit donné
• Définir les fonctions logistiques de
distribution
Heures formation (dont TP) 4 (dont 4h TP)
Heures « projet tutoré » 12h
Liste des ressources mobilisées et combinées • Vocabulaire et terminologie liés à la
logistique globale et au management de
la chaîne logistique (R 1.08)
• Connaissance de l’organisation
économique (stratégie et structure de
l’entreprise). (R1.07)
• Communication (R1.12).
• Anglais (R1.11)
• Outils informatiques (R1.09)
• PPP (R1.13)
Types de livrable ou de production L’étudiant présentera une analyse logistique
à partir d’une cartographie des flux. Différents
formats pourront être envisagés (Dossier,
Rapport d’étude, Rapport d’enquête, Poster,
Présentation orale, serious game)
Semestre Semestre 1
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http://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr- Fiches ressources semestre 1
Nom de la ressource R1.01-Design et Graphisme 1
Semestre Semestre 1
Compétence(s) ciblée(s)
Compétence 1 Compétence 2 Compétence 3 Compétence 4
UE1.1 - Eco-concevoir
Apprentissages critiques
Niveau 1 de la compétence 1 Niveau 1 de la Niveau 1 de la Niveau 1 de la
compétence 2 compétence 3 compétence 4
Analyser un brief marketing et
produire un cahier des charges
fonctionnel
Appliquer la méthodologie de
conception volumique CAO et
graphique PAO
Valider un concept par croquis,
maquette
SAÉ concernée(s) 1.1 Eco-Concevoir la structure d’un emballage simple
Prérequis
Descriptif détaillé Objectifs :
- Être une interface efficace entre les parties prenantes d’un
développement packaging (R&D, Industrie, fournisseurs, etc.),
en particulier, être capable de dialoguer avec un service de
création (design, marketing)
- Produire des supports de travail et de communication
appropriés en contexte professionnel
> savoir choisir les vues les plus explicites pour visualiser et
partager ses idées
> être capable d'exécuter rapidement et avec aisance un
dessin à main levé (croquis, esquisses, schémas)
> animer et scénariser le couple emballage/produit
(éclairage/ombre, décor, lettrage, logotype, personnages,
scénario d’usage, schémas de flux, etc.)
Contenu :
- Initiation à la Culture design : définitions, fonctions, histoire et
tendances, présentation des métiers du design et des disciplines
© Ministère de l’enseignement supérieur, de la recherche et de l’innovation, 2021
http://www.enseignementsup-recherche.gouv.frVous pouvez aussi lire
