PLAN DE RÉUSSITE 2017-2018 - École Dominique-Savio - École Dominique-Savio
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PLAN DE RÉUSSITE
2017-2018
École Dominique-Savio
Version présentée au conseil d’établissement le 12 juin 2017ORIENTATION 1 – ŒUVRER ENSEMBLE AU PLEIN DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES DES ÉLÈVES EN
FRANÇAIS ET EN MATHÉMATIQUES.
OBJECTIF 1.1 – Augmenter les résultats des élèves en français et en mathématiques.
Ressources
Moyens Outils d’évaluation Résultats attendus
Systèmes (personnelles et matérielles)
Enseignement explicite des stratégies en Classe Utilisation du référentiel en Planification des Augmentation des résultats en
lecture lecture enseignants lecture
Trousses littéraires (à présenter à Gradation des stratégies
chaque début d’année scolaire et dans le temps
en cours d’année) (Formation ou
GB+ accompagnement à
prévoir :
Enseignement
stratégique
Organisation d’un projet de la lecture par le Élève Enseignants de 2e année, de 4e Évaluation de la fluidité de Amélioration de la fluidité chez les
jumelage afin d’améliorer la fluidité en année et de 5e année chacun des élèves élèves
Orthopédagogue GB+ : prétest (enseignant)
lecture des élèves dès les premières
TES
semaines d’école (2e avec 4e ou 5e année)
Écriture cursive dès la 1re année avec Classe Enseignants de 1re année Planification des Écriture cursive pour tous les
harmonisation au préscolaire Enseignants du préscolaire enseignants élèves de 1re année en juin
Initiation au préscolaire
5 ans
Utilisation de l’écriture spontanée au Élève Enseignants du préscolaire Observation du Intérêt des élèves pour
préscolaire et en 1re année Enseignants de 1re année réinvestissement de l’écriture en général
l’écriture des élèves de Diversité en écriture
1re année
2Ressources
Moyens Systèmes Outils d’évaluation Résultats attendus
(personnelles et matérielles)
Implantation d’un nouveau code de École Comité pédagogique Utilisation du code par Application du code dans les
correction commun (guide intégrant les Conseillère pédagogique les enseignants par la classes progressivement.
fonctions de la grammaire). Codes de correction : 1ère, 2e, modélisation. Présentation du contenu du
3e, 4e et 3e cycle. code dès le mois d’aout ;
Enseignement de stratégies des Classe Enseignants (particulièrement Outiller les parents : Mise à jour de la formation aux
complémentaires et des tables de en 4e année stratégies et sites via enseignants (stratégies
multiplication (0-10) Multiplication.com des ateliers d’ancrage)
Manipulation Utiliser les stratégies Récupérations en lien avec
Récupération d’ancrage l’enseignement des stratégies
Temps d’étude en classe Pratiques au laboratoire
Exercices free.fr informatique
Ceinture de multiplication (site
Web)
Utilisation de la démarche d’animation de Classe Enseignants Planification des La démarche est utilisée
situations problèmes (voir document du « Team teaching » enseignants chaque situation problème
même nom) Référentiel-école Sur le site de la C.S. (se présentée
Orthopédagogue (modalités de référer au document de
soutien en fonction des planification des
besoins) situations problèmes
annuelle)
3OBJECTIF 1.2 – Diminuer le nombre d’élèves à risques (cote 3).
Ressources
Moyens Systèmes Outils d’évaluation Résultats attendus
(personnelles et matérielles)
Évaluation des élèves de chaque niveau, à École Chaque titulaire sélectionne pyramides Outils utilisés
partir d’évaluations diagnostiques, pour l’outil en collaboration avec Information transmise
identifier les besoins des élèves à risque. l’orthopédagogue au besoin
Direction
Cartable d’évaluation
disponible dans chaque classe
Utilisation de la banque de mots du École Banque de mots du Planification des Les enseignants de tous les niveaux
programme du MEES programme du MEES enseignants utilisent la banque.
Ajouter dans le carnet de pratique
4ORIENTATION 2 – DÉVELOPPER CHEZ NOS ÉLÈVES LES COMPORTEMENTS NÉCESSAIRES AU MAINTIEN D’UN CLIMAT
SÉCURITAIRE, HARMONIEUX ET NON VIOLENT.
OBJECTIF 2.1- Enseigner aux élèves les comportements sociaux adéquats.
Ressources
Moyens Outils d’évaluation Résultats attendus
Systèmes
(personnelles et matérielles)
Enseignement explicite des comportements Classe Enseignants Nombre d’activités Il doit être fait de façon
attendus (modélisation, clarification des TES réalisées régulière dans chacune des
attentes, cibler des comportements, Vers une gestion éducative de classes
impliquer les élèves) la classe p.278-279
Éducatrices du service de
garde
Développer chez l’élève une méthode de École TES Le programme utilisé Évaluation du programme
résolution de conflits : Enseignants préscolaires à 6e (Vers le Pacifique : revoir
année l’outil utilisé au primaire)
. Vers le pacifique au primaire Matériel Vers le Pacifique
Affiche disponible en classe Uniformisation nécessaire
. Fluppy au préscolaire 5 ans Matériel Fluppy
Renforcement des bons comportements par École Enseignants Consignation des élèves Remises effectuées pendant
la remise de diplômes de bonne conduite Spécialistes (classe gagnante) méritants dans un l’année.
pour les élèves en lien avec le défi ciblé par *Coupe des spécialistes cartable annuel
Francisation (à présenter dès le début 1 rassemblement chaque 2
chaque titulaire ou par chaque spécialiste.
Concierge : le balai d’or de l’année) mois
(reconnaissance publique pour les élèves du
Direction
préscolaire)
SDG
5Ressources
Moyens Outils d’évaluation Résultats attendus
Systèmes
(personnelles et matérielles)
Renforcement des bons comportements par École Enseignants Renforcement positif par Transition de qualité lors des
l’implication de tout le personnel de l’école. Spécialistes les enseignants et les déplacements dans l’école
Orthopédagogue intervenants Respect du matériel dans tous
Direction les locaux.
Service de garde
Professionnels
Personnel de soutien
OBJECTIF 2.2 – Améliorer les relations entre les élèves ainsi qu’entre les élèves et le personnel.
Ressources
Moyens Systèmes Outils d’évaluation Résultats attendus
(personnelles et matérielles)
Poursuite du programme « Ma cour d’école École et Direction La planification et Choix d’interventions
un monde de plaisir » en intégrant communauté Comité encadrement l’évaluation du comité répondants aux besoins de
progressivement le préscolaire CSSS Prévoir une initiation des sécurité et d’encadrement dans
Solliciter les élèves dans le zones de la cour de la cour d’école
choix des activités l’école pour les élèves du
préscolaire 5 ans.
Réparation exigée pour tout geste violent Élève Enseignants Nombre de contraventions Réparation faite à chaque
ou irrespectueux TES Nombre d’élèves touchés comportement violent ou
Éducatrices du service de garde par les mesures irrespectueux
préventives
Direction
Gestes de réparation posés
6Ressources
Moyens Systèmes Outils d’évaluation Résultats attendus
(personnelles et matérielles)
Application commune du code de vie École Enseignants Calmomètre Présence et intervention des
notamment par une intervention TES adultes
Feux de circulation Application commune des
systématique des adultes pour assurer le Direction
(électricité à installer)
calme et le silence dans les corridors et lors Éducatrices en service de garde règles
des déplacements Système personnalisé par
classe
Sélection et formation d’élèves médiateurs École TES Planification des rencontres de Des médiateurs formés et actifs
Matériel « Vers le Pacifique » formation avec un dossard
Comité brigade (5e-6e)
Identification de la zone de
CSSS médiation dans la cour
Jumeler les classes (les petits avec les École Procéder au jumelage des classes Nombre d’activités Au moins 2 activités avec la
grands) en début d’année réalisées dans l’école classe associée
Établir un calendrier de rencontres Échange d’élèves entre les
Fournir quelques idées d’activités groupes au besoin
Activité annuelle de sensibilisation contre École Direction et TES Planification de la tournée Une activité en septembre et en
dans les classes
l’intimidation Policière éducatrice (4e) janvier
Rappel de l’utilisation du billet
Varier les activités orange et de la boite postale Réinvestissement par les
du TES enseignants
Présentation sur la cyber
intimidation en 6e année
par des élèves du
secondaire (La Cité)
7ORIENTATION 3 – FAVORISER LA COMMUNICATION DANS LE BUT DE CONSOLIDER LES PARTENARIATS ENTRE
LES PARENTS ET LES MEMBRES DU PERSONNEL ET DE LA COMMUNAUTÉ.
OBJECTIF 3.1 – Améliorer les moyens de communication entre les membres de l’équipe-école.
Situation initiale : Besoins d’améliorer les communications entre les parents et l’école et entre le personnel du service de garde et les intervenants des 2e et 3e
cycles ainsi qu’avec les spécialistes
Faible utilisation des moyens électroniques de communication à l’intérieur de l’école et avec les familles et les partenaires.
Cible en 2018 : Amélioration de la satisfaction des moyens de communication utilisés
Augmentation de l’utilisation des moyens électroniques de communication
Ressources
Moyens Systèmes Outils d’évaluation Résultats attendus
(personnelles et matérielles)
Organisation d’activités de passage entre le École Enseignants du préscolaire Planification des Réalisation des activités
CPE et le préscolaire (La Traversée et accueil Parents enseignants
en juin) Communauté CPE/éducatrices
Direction
Document La Traversée
Organisation d’activités de passage entre le École Enseignants du préscolaire Planification des enseignants Réalisation des activités
préscolaire et le primaire Enseignants de la 1re année Visite en classe de 1re année
Activités en classe de 1re
année en mai-juin
Organisation d’activités de passage entre le École Enseignant de la 6e année Planification des enseignants Réalisation des activités
primaire et le secondaire Conseillère en orientation
Communauté (programme IGO)
Représentants des programmes
spécialisés
Direction
Présentation DVD
Chroniques dans l’Informateur
Blogue commission scolaire
8OBJECTIF 3.2 – Moderniser les moyens de communication.
Situation initiale : Nombre de moyens technologiques utilisés et nombre de personnes impliquées régulièrement (annexe 2 du PR)
Cible en 2018 : Augmenter le nombre de moyens utilisés et le nombre d’utilisateurs réguliers
Ressources
Moyens Systèmes Outils d’évaluation Résultats attendus
(personnelles et matérielles)
Diffuser les réalisations positives en utilisant École Notes de bonnes nouvelles Diffusion Utilisation de 4 outils
les outils informatiques Site web
Famille L’information aux parents
électronique
Communauté Utilisation du courriel
Babillards
Facebook école
Utilisation des TICS dans les communications École Secrétaire Listes d’adresses 10 publications électroniques
administratives entre l’école, les parents et la Direction électroniques des Satisfaction des parents
communauté Famille iPad parents
Listes d’adresses
Communauté électroniques des
partenaires
SDG Sondage Monkey Survey
Doodle
Bulletin informatisé
Liste de matériel scolaire
sur le site
Mosaïk (portail parent)
Class dojo
Class Craft (3e cycle)
9OBJECTIF 3.3 – Augmenter la présence des parents à l’école.
Ressources
Moyens Systèmes Outils d’évaluation Résultats attendus
(personnelles et matérielles)
Invitation des parents à diverses activités École Direction Calendrier des invitations Augmentation du nombre
informelles via le document Informations aux O.P.P. d’invitations
parents ou l’agenda des élèves Famille Enseignants (activité par
classe)
Exposition des travaux des élèves pour les École Enseignants Planification-école Une exposition réalisée
parents Élèves Portes ouvertes (chaque 2
Famille ans)
Nombre d’enfants avec au
moins un parent présent
Communication verbale avec les parents Classe Personnel de l’école Listes des élèves ciblés Communication verbale
concernant de bonnes nouvelles pour des par l’enseignant positive par élève ciblé
élèves ciblés Appels téléphoniques
Rencontres de parents
Class dojo
Class craft
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