PLANIFICATION ANNUELLE 2018-2019 - CDSL Moodle
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PLANIFICATION ANNUELLE 2018-2019
CHIMIE 051-504
Description générale (objectifs du cours)
Enseignants(es) :
L’objectif de ce cours est de viser à consolider et à enrichir Marie-Pier Boyd :
la formation scientifique des élèves et constitue un mariepier.boyd@cdsl.qc.ca
préalable permettant d’accéder à plusieurs programmes
préuniversitaires ou technique offerts par les
établissements d’enseignement collégial.
Le cours de chimie est de 100 heures par année offert à
raison de 4 cours par cycle de 9 jours.
http://www.mels.gouv.qc.ca/progression/secondaire/chimie/ Rémi Narbonne :
remi.narbonne@cdsl.qc.caLES COMPÉTENCES
DÉVELOPPÉES ET ÉVALUÉES DANS LE CADRE DU COURS
COMPÉTENCES DÉVELOPPÉES CADRE D’ÉVALUATION
Compétence 1 :
Note au
bulletin
Chercher des réponses ou des solutions à des
Trimestre 1 : Pratique
☒ problèmes d’ordre scientifique ou technologique.
Trimestre 2 : ☒
Trimestre 3 : ☒
Compétence 2 :
Note au
bulletin Mettre à profit ses connaissances scientifiques et
Trimestre 1 : ☒ Théorie
technologiques.
Trimestre 2 : ☒
Trimestre 3 : ☒
Compétence 3 :
Note au
bulletin Communiquer à l’aide des langages utilisés en science
Trimestre 1 : ☒ Pratique et théorie
et en technologie.
Trimestre 2 : ☒
Trimestre 3 : ☒
☐ Organiser son travail
☐ Savoir communiquer
Compétence ☐ Travailler en équipe
transversale ☐ Exercer son jugement critique
(Observée au 3e trimestre)
☐ Aucune compétence transversale n’est évaluée dans mon cours cette année.
2INFORMATIONS RELATIVES AUX APPRENTISSAGES*
*sujet à changement
1ER TRIMESTRE
Compétences Contenu notionnel Nature de l’évaluation
Théorie Les transformations et les variations • Tests Moodle
d'énergie (énergie et chaleur, les
transformations et l'absorption ou le • Quiz Kahoot
dégagement d'énergie, le bilan
énergétique). • Situations d'évaluation
La chaleur molaire d'une réaction
(calorimétrie, chaleur molaire de réaction
et loi de Hess).
Pratique Les transformations et les variations • Rapports de
d'énergie (énergie et chaleur, les laboratoire
transformations et l'absorption ou le
dégagement d'énergie, le bilan • Situation
énergétique) d'évaluation
La chaleur molaire d'une réaction
(calorimétrie, chaleur molaire de réaction
et loi de Hess)
32e TRIMESTRE
Compétences Contenu notionnel Nature de l’évaluation
Théorie Les vitesses de réaction (mesure de la • Tests Moodle
vitesse, vitesse générale, vitesse • Activités de la
moyenne et instantanée). plateforme Delta
• Quiz Kahoot
Les facteurs qui influent sur la vitesse de • Situations d'évaluation
réaction (théorie de collisions, différents
facteurs agissant sur la vitesse de
réaction, loi des vitesses de réaction).
Pratique Les vitesses de réaction (mesure de la • Rapports de
vitesse, vitesse générale, vitesse laboratoire
moyenne et instantanée). • Test Moodle
• Situation d'évaluation
Les facteurs qui influent sur la vitesse de
réaction (théorie de collisions, différents
facteurs agissant sur la vitesse de
réaction, loi des vitesses de réaction).
43E TRIMESTRE
Compétences Contenu notionnel Nature de l’évaluation
Théorie L'aspect qualitatif de l'équilibre chimique • Tests Moodle
(équilibre chimique, facteurs qui influent
sur l'équilibre). • Activités de la
L'aspect quantitatif de l'équilibre plateforme Delta
chimique (constante d'équilibre,
l'équilibre acidobasique, les composés • Quiz Kahoot
peu solubles
• Situations d'évaluation
Les propriétés chimiques des gaz (la
réactivité chimique des gaz, l'utilisation
des gaz dans la vie quotidienne)
Les propriétés physiques des gaz (la
théorie cinétique des gaz, la mesure de
la pression)
Les lois des gaz (lois simples des gaz,
loi générale des gaz, loi des gaz parfaits,
loi des combinaisons volumétriques et la
stœchiométrie des gaz, la loi de Dalton)
Pratique L'aspect qualitatif de l'équilibre chimique • Rapports de
(équilibre chimique, facteurs qui influent
sur l'équilibre) laboratoire
L'aspect quantitatif de l'équilibre • Test Moodle
chimique (constante d'équilibre,
l'équilibre acidobasique, les composés • Situation d'évaluation
peu solubles
5Les propriétés chimiques des gaz (la
réactivité chimique des gaz, l'utilisation
des gaz dans la vie quotidienne)
Les propriétés physiques des gaz (la
théorie cinétique des gaz, la mesure de
la pression)
Les lois des gaz (lois simples des gaz,
loi générale des gaz, loi des gaz parfaits,
loi des combinaisons volumétriques et la
stœchiométrie des gaz, la loi de Dalton)
POLITIQUE RELATIVE À LA QUALITÉ DE LA LANGUE FRANÇAISE
L’élève pourra perdre jusqu’à 5 % des points accordés en tout temps selon l’évaluation.
Nous incitons les élèves à utiliser les termes exacts reliés à la chimie.
6INTÉGRATION DES TECHNOLOGIES
Que ce soit dans le cadre de l’orientation 1pour1 au 2e cycle du secondaire ou par l’utilisation des ressources informatiques au 1er cycle,
voici comment les technologies de l’information et des communications (TIC) seront mobilisées dans le cadre du cours.
Cours Moodle
☒ Titre du cours Moodle : ☒ Utilisation de la suite Office
Chimie
Travail dans un document collaboratif Réseaux sociaux
☐ Outil collaboratif : ☐ À préciser :
Cliquez ou appuyez ici pour entrer du texte. Cliquez ou appuyez ici pour entrer du texte.
Utilisation d’application(s)
Consultation de ressources en ligne :
☒
https://www.cheneliere.ca/ma-
☐ À préciser :
Cliquez ou appuyez ici pour entrer du texte.
bibliotheque/accueil.html?cacheMenu=1&portailID=57
Utilisation d’un cahier/manuel numérique Travaux multimédias (vidéo, production audio)
☐ Manuel pédagogique : ☐ À préciser :
Cliquez ou appuyez ici pour entrer du texte. Cliquez ou appuyez ici pour entrer du texte.
Utilisation de logiciels spécialisés pour la discipline
(ex. : Géogebra, Desmos, Skitch, etc.)
Utilisation de périphérique(s) (ex : Imprimante 3D,
Logiciels : thermomètre numérique, etc.)
☒ Excel ☐ À préciser :
Cliquez ou appuyez ici pour entrer du texte.
Blogue Quiz en ligne (Kahoot, Nearpod, Quizizz, etc.)
☐ Adresse du blogue : ☒ À préciser :
Cliquez ou appuyez ici pour entrer du texte. Kahoot, Socrative
☐ Autre : Cliquez ou appuyez ici pour entrer du texte.
7INTÉGRATION DU PROFIL MÉTHOTIC
De la 1re à la 5e secondaire, le parcours scolaire de l’élève est bonifié par l’intégration et le développement de compétences spécifiques
liées à quatre domaines d’action essentiels à la poursuite d’études supérieures et au développement des citoyens de demain : la recherche
efficace, l’organisation, la communication et l’intégration des technologies.
Dans ce cours, nous développerons les habiletés liées au domaine de :
☐ La recherche efficace → projet : Cliquez ou appuyez ici pour entrer du texte.
☒ L’intégration des technologies → projet : Réaliser des tableaux et graphiques sur Excel dans le cadre des rapports de laboratoire
☐ La communication → projet : Cliquez ou appuyez ici pour entrer du texte.
☐ L’organisation → projet : Cliquez ou appuyez ici pour entrer du texte.
INFORMATIONS COMPLÉMENTAIRES
ATTENTES DE L’ENSEIGNANT
• Participer activement au cours.
• Faire des efforts.
• Faire les devoirs et travaux requis.
• Réviser après chaque cours les notions vues en classe.
• Avoir en sa possession tout le matériel demandé.
• Consulter les sites Internet pour de l’information supplémentaire.
8MESURES D’APPUI
Ateliers libres pour permettre aux élèves de perfectionner et/ou de terminer leurs travaux. Consultation individuelle possible entre
l’élève et l’enseignante au besoin et sur demande. La récupération est un service gratuit d’aide où des élèves en difficulté sont
invités par leur enseignant, ou recommandés par la direction adjointe, à participer à un trimestre de cours d’appoint.
RÔLE DES PARENTS
S’informer du travail à faire à la maison et l’appuyer dans ses démarches. S’assurer de la responsabilisation de l'élève lors de
ses absences. Encourager l’utilisation d’un langage scientifique et technologique à la maison. Informer l’enseignant de toute
situation particulière.
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