COMMENT FORMER LES RESPONSABLES - CATALOGUE À LA RÉALISATION DE PARCOURS EN MOBILE LEARNING ? - Abilways
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COMMENT FORMER LES RESPONSABLES
CATALOGUE À LA RÉALISATION DE PARCOURS
EN MOBILE LEARNING ?
COMMENT FORMER LES RESPONSABLES CATALOGUE À
LA RÉALISATION DE PARCOURS EN MOBILE LEARNING ?
CONTEXTE OBJET
Dans le cadre du positionnement du groupe Le présent document a pour objet de formaliser à
ABILWAYS sur le marché de la formation à distance, l’égard des parties la réalisation d’une formation
l’objectif de formation est double : en situation de travail intitulée « formation à la
réalisation d’un parcours de vidéos à la demande »
• Sensibiliser les responsables de catalogue à la ci-après dénommé « le Dispositif ».
nécessité de développer une offre de formation
en mobile learning ou en blended dans leurs
catalogues.
• Former les responsables des catalogues à la
réalisation d’un parcours en mobile learning
(parcours de vidéos à la demande - VOD).
LES OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES Après avoir suivi avec succès l’itinéraire pédagogique, l’apprenant sera capable de piloter et construire un parcours mobile learning en application du référentiel pédagogique et organisationnel d’ABILWAYS, et avec l’appui du formateur-expert.
Les modalités de mise en
œuvre
CONTENU DU DISPOSITIF
L’action de formation est un dispositif pédagogique intégré qui s’appuie sur :
• La mise à disposition sur support analogique et/ou numérique des ressources nécessaires à la formation
soit : le référentiel pédagogique du parcours mobile learning ainsi que l’ensemble des documents-types
(livrables et document-outils) nécessaires à la réalisation du parcours.
• L’encadrement pédagogique et technique du Bénéficiaire.
ENCADREMENT PÉDAGOGIQUE ET TECHNIQUE
Le Dispositif est proposé au Bénéficiaire sous forme multimodale, incluant :
• Une séance initiale et une séance finale de formation en présentiel
• Des séances de formation en situation de travail (AFEST) permettant d’établir un bilan des apprentissages
effectués durant les étapes-clés du processus.
• Un appui par le référent pédagogique de l’apprenant durant toute la durée de mise en œuvre du projet.
NIVEAU DE CONNAISSANCES PRÉALABLE
Les apprenants sont les responsables d’un domaine d’expertise au sein de chaque BU du groupe, disposant
d’une bonne connaissance de leur marché, d’une capacité de synthèse ainsi que de compétences solides
en gestion de projet. Une connaissance des fonctions de bases du Pack Office (outils de traitement de texte,
tableur et logiciel de présentation) est également essentielle.
PROGRAMME SUIVI PAR LE BÉNÉFICIAIRE
IDENTIFIER LES ÉTAPES CLÉS DE LA CRÉATION D’UN
DISPOSITIF DE FORMATION EN MOBILE LEARNING
OBJECTIFS CADRE ACTIVITÉ COMPÉTENCES TEMPS
Résumer les phases du Séance en Présentation de Opérer des choix stratégiques 9h
processus de réalisation d'un présentiel en l’itinéraire pédagogique pour la création d’un produit
parcours mobile learning - groupe de formation en mobile
Utiliser les matrices des outils Exercice d’application : learning répondant aux
clés du parcours (découpage utilisation du référentiel besoins de son public cible,
projet) Poste de travail et AFEST et des matrices de son marché et du support
tutorat mobile learning proposé (le mobile)
Choisir un thème de parcours
adapté au format vidéo et au Travail en autonomie
public visé avec l’appui ponctuel du
référent pédagogique
Sélectionner l’expert à partir
des critères du référentiel
pédagogique (écriture,
aisance orale)
PROGRAMME SUIVI PAR LE BÉNÉFICIAIRE
CONSTRUIRE L’ARCHITECTURE DU DISPOSITIF MOBILE
LEARNING
OBJECTIFS CADRE ACTIVITÉ COMPÉTENCES TEMPS
Accompagner l'expert dans la
sélection des connaissances Séance de Expérimentation des Questionner un expert afin 6h
adaptées au format vidéo et travail matrices de fiche produit d’expliciter les logiques
au public ciblé individualisée et du chemin de fer structurantes de son parcours
Construire l'architecture d'un Retour sur la séquence Architecturer un parcours
parcours vidéo en utilisant les Poste de travail et précédente et mobile learning
matrices pédagogiques du tutorat préparation de la
chemin de fer et de la fiche séquence suivante Traduire les choix
produit adaptée au mobile pédagogiques de contenu
learning Travail en autonomie dans un document
avec l’appui ponctuel du opérationnel, le chemin de
Produire les documents de référent pédagogique fer du parcours mobile
référence du parcours en learning
utilisant les matrices mobile
learning (fiche produit et
chemin de fer)
PROGRAMME SUIVI PAR LE BÉNÉFICIAIRE
ELABORER LES LIVRABLES DE CONCEPTION DU DISPOSITIF
MOBILE LEARNING
OBJECTIFS CADRE ACTIVITÉ COMPÉTENCES TEMPS
Ecrire les scripts des vidéos Séance de Expérimentation de la Orienter l’expert
travail matrice story-board +
35h
Valider les scripts finaux individualisée expérimentation des Vulgariser & synthétiser à
matrices des jeux l’écrit les fondamentaux d’un
Concevoir les story-boards pédagogiques et du domaine d’expertise
Poste de travail et quizz
Finaliser les story-boards tutorat Corriger & adapter un script
Retour sur la séquence vidéo à une cible
Améliorer & valider les vidéos précédente et
pédagogiques préparation de la Illustrer une vidéo &
séquence suivante schématiser les contenus &
Concevoir & finaliser les améliorer les animations
activités pédagogiques Travail en autonomie visuelles
avec l’appui ponctuel du
référent pédagogique Réaliser un story-board
Critiquer une vidéo
pédagogique
PROGRAMME SUIVI PAR LE BÉNÉFICIAIRE
DÉPLOYER UN DISPOSITIF MOBILE LEARNING
OBJECTIFS CADRE ACTIVITÉ COMPÉTENCES TEMPS
Mettre en ligne un parcours Expérimentation des Ecrire le storytelling du
Séance de 5h
mobile learning matrices et de l’outil de dispositif à partir des matrices
travail
mise ne ligne de mise en ligne
individualisée
Tester le dispositif & finaliser la
mise en ligne Retour sur la séquence Critiquer et améliorer la
précédente et structure d’un parcours
Poste de travail et
Partager l’expérience du préparation de la mobile learning
tutorat
parcours mobile learning et séquence suivante
conscientiser son
apprentissage Travail en autonomie
avec l’appui ponctuel du
référent pédagogique et
technique
PROGRAMME SUIVI PAR LE BÉNÉFICIAIRE
PARTAGER L’EXPÉRIENCE DU PARCOURS MOBILE LEARNING
ET CONSCIENTER SON APPRENTISSAGE
OBJECTIFS CADRE ACTIVITÉ COMPÉTENCES TEMPS
Identifier et expliquer les Brainstorming
Séance de 3h
difficultés principales de Autoévaluer son
travail en
chaque phase du parcours Partage d’expérience apprentissage dans le cadre
présentiel
du parcours VOD
Décrire les apprentissages Témoignage
réalisés et les points Expliciter les apprentissages
d'amélioration pour les tirés de l’expérience du projet
prochains parcours ainsi que leurs modalités
ÉVALUATION
Une auto-évaluation de positionnement préalable est réalisée
lors de la première séance en groupe ainsi qu’à chaque
étape du projet. Une auto-évaluation finale des
apprentissages est réalisée lors de la journée de formation
CONSOLIDATION DES
finale afin qu’ils prennent la mesure des apprentissages
effectués et définissent des pistes d’amélioration possibles lors
APPRENTISSAGES
de la réalisation de futurs parcours mobile learning.
L’évaluation de la formation elle-même est effectuée par une Un kit pratique est remis à la fin de l’itinéraire
évaluation de satisfaction à chaud lors de la première séance pédagogique incluant des fiches pense-bêtes
consacrée au processus dans sa globalité, ainsi que lors de la synthétisant les réflexes-clés à consolider pour chaque
séance finale de partage d’expérience. Cette dernière phase du processus.
séance est également l’occasion d’une évaluation à froid de
l’ensemble du processus. Un appui du référent pédagogique individualisé est
proposé aux apprenants réalisant un autre parcours
La traçabilité de la formation est garantie par la signature de mobile learning, afin de leur permettre d’affiner leurs
feuilles émargement à chaque étape du processus. apprentissages.
Un apprenant est estimé être autonome à partir du
3ème parcours mobile learning.Vous pouvez aussi lire
