Précisions sur ce document - Plateforme ATL

Précisions sur ce document
• Ce document est le témoignage de l'expérience de la mise en place
  d'une boîte à jeu lors d'une plaine de vacances.
• Auteure : Sabrina LECLERCQ (CoordiATL de Herbeumont / Luxembourg
  - 061/41.47.71).
• Présentation utilisée en mai 2017 lors d'une plateforme subrégionale
  des coordinateurs/trices ATL de la province de Luxembourg.
• Document diffusé sans modification de contenu à partir du 17 juillet
  2017 sur le site www.plateforme-atl.be de la plateforme
  communautaire des coordinations ATL.

Un projet proposé par
              l’Accueil Temps Libre d’Herbeumont
• A l’origine du projet.
• Des recherches, des rencontres…, des enjeux!
• Comment nous l’avons mis en place.
   •   Présentation en CCA
   •   Choix du contenant et du matériel
   •   Réunion d’information aux encadrants
   •   Courrier aux parents
   •   Jour J
   •   Evaluation en fin de plaines
• Et pour la suite…

A l’origine du projet

• Intérêt de la coordinatrice ATL pour un temps de midi différent lors de
  l’accueil extrascolaire
• Arrivée dans l’équipe d’une accueillante qui explique le projet de ses
  anciennes collègues à Thieusies (Projet Les Récrés, Jeu t’aime
  soutenu par Yapaka)
• Info diverses sur l’aménagement des cours d’école.

Des recherches, des rencontres…, des enjeux!
Des recherches…

Des rencontres…
-Visite de l’école de Thieusies, moment de partage avec les
enseignantes qui vivent le projet au quotidien
-Journée d’étude ATL 2017
Cela nous a permis d’identifier des enjeux importants pour les enfants.

• Des enjeux…

  • Renouer pleinement avec le jeu libre.
  • Exprimer et déployer toute leur créativité.
  • Ne pas s’ennuyer durant les récrés, ce qui limite donc les comportements
    inadaptés.
  • Intégrer tous les enfants
  • Collaborer, dans un esprit de solidarité et d’entraide.
  • Se mélanger, filles et garçons, petits et grands.

Comment nous l’avons mis en place.
    • Présentation en CCA
Présentation du projet lors d’une réunion de CCA, avec visionnement des
reportages réalisés à Thieusies et en Angleterre.
La décision est alors prise de tester la boîte à jouer, appelée chez nous Boîte à Brol,
lors des plaines de vacances.
Différentes raisons à cela:
        - le projet est porté par la coordinatrice atl et par une accueillante qui sont
également présentes durant les plaines.
        - le lieu permet une installation facile et sans frais de la Boîte.
        - les encadrants seront « potentiellement » plus faciles à convaincre et cela
permettra de présenter un projet « vécu » aux enseignants et autres accueillants.
        - la gestion du temps d’activités est plus flexible durant les plaines qu’en
période scolaire ou extrascolaire.

• Choix du contenant et du
    matériel
Utilisation d’un treillis de récup.
- Ouvert lorsque les enfants se
servent.
- Fermé lors du rangement + faire
une ligne au sol pour délimiter
l’espace.

Le matériel est apporté par les
encadrants et complété par la suite
par les enfants après vérification
d’un encadrant.
Critères
- Objets obsolètes
- Pas de jouets
- Pas d’objet qui peuvent devenir
   piquant ou coupant s’ils se
   cassent

• Réunion d’information aux encadrants.
- Pour leur expliquer les enjeux
- Pour leur expliquer leur rôles
   - Présence bienveillante mais pas intrusive
   - Veiller à la sécurité mais attention à ne pas transmettre ses peurs d’adulte
   - Etre actif durant le rangement

- Pour permettre à chacun de poser des questions, de déposer ses craintes, ses
  réticences…

• Courrier aux parents

• Jour J
- Nous avons choisi d’ouvrir la boîte à Brol de 13h30 à 15h30 en laissant un accès à
  la salle des jeux de société pour ceux qui le souhaitent. Les autres jours, la boîte
  est ouverte durant le temps libre après le dîner.
- Consignes aux enfants:
   - Il est interdit d’utiliser les objets pour se battre.
   - Lorsqu’on entend la musique de rassemblement on doit mettre tout les objets dans la boîte
     et terminer avant la fin de la musique.
   - Les enfants qui le souhaitent peuvent se rendre à la salle de jeux à n’importe quel moment,
     sans emporter de brols.
   - La boîte est ouvert 15 min plus tôt pour les petits
- Reportage vidéo de l'expérience au jour le jour :
 https://vimeo.com/220471273

- Evaluation avec les enfants

• Petit retour des enfants lors de la deuxième utilisation   video\00032.MTS
•   video\00038.MTS

- Evaluation avec les encadrants

Impressionné par la vitesse d’appropriation du matériel, par les
échanges entre enfants, garçons et filles, petits et grands, par leur
créativité, pas de conflits à gérer!
Certains enfants sont freinés dans leur élan par les commentaires de
quelques grands? Comment réagir?

Quelques règles à ajouter:
-rester dans une zone définie avec les brols
-laisser les cailloux de la zone plaine de jeux dans la zone prévue
-construire en dehors de la boîte à brol

- Retour des parents

- « Elise m’a raconté que c’était génial » dit sa maman emballée lorsqu’elle vient
  demander des explications. Elle voudrait qu’on l’utilise également durant les
  temps de midi.
- Certains parents proposent d’amener du matériel.
- Plusieurs demandent si on l’utilisera encore aux plaines suivantes.
- « C’est chouette, ça laisse libre cours à l’imagination de mon enfant. Ca convient
  bien à Nolan! »
- Il n’y a pas eu de réticence sur le danger ou le côté « récup » de la boîte à Brol.
  Les parents se sentent en confiance lors de la plaine. Si ça n’avait pas été le cas, il
  aurait été nécessaire d’organiser une rencontre avec eux avant pour expliquer le
  projet.

• Evaluation en fin de plaines
        - observation:
                         pas de réduction du bruit
                         nette réduction des conflits
                         imagination, capacité de créer des enfants impressionnantes
                         Collaboration et partage naturellement
        - à penser:
                         Rangement séparé pour les objets plus petits, plus fragiles
                         Prévoir du matériel pour assembler
                         Prévoir du matériel en suffisance en fonction du nombre d’enfant
                         Prévoir une personne qui évacue régulièrement les objets cassés
                         qui pourraient devenir dangereux, amener régulièrement du « nouveau »
                         matériel.
                         Laisser minimum 45 minutes d’activité, rangement compris.

Et pour la suite…
• Le projet a été présenté aux enseignants des 3 implantations de nos
  écoles. Ils ne souhaitent pas le voir mis en place. Sans leur
  collaboration, le temps disponible n’est pas assez important durant
  les temps de midi. Nous utiliserons donc uniquement la boîte à brol
  durant les plaines de vacances.
• Nous nous sommes interrogés sur les liens qui pourraient être créés,
  les différences (ou pas) de réactions face à la boîte à brol avec les
  enfants d’autres cultures. Nous allons donc réfléchir à la possibilité
  d’une collaboration avec le centre de demandeurs d’asile.
• Envie d’installer une « mini-boîte » qui pourrait être utilisée les
  mercredis après-midi et les soirs.

Des liens
• http://blog.francetvinfo.fr/l-instit-humeurs/2015/03/15/cette-boite-
  a-jouer-qui-pourrait-changer-les-cours-de-recreation.html

• https://www.youtube.com/watch?v=nqi1KyJJeKg

• http://www.yapaka.be/les-recres-jeu-taime

• http://www.plateforme-atl.be/spip.php?article590
          (2. Activités et santé)