PROGRAMMATION - Fondation Jasmin Roy
←
→
Transcription du contenu de la page
Si votre navigateur ne rend pas la page correctement, lisez s'il vous plaît le contenu de la page ci-dessous
PROGRAMMATION
SOUS LE PATRONAGE DE LA :
Mot de bienvenue
Le comité organisateur de cette école d’été, sous le patronage de la Commission canadienne pour l’UNESCO,
est fier de vous convier à une série d’ateliers sur les jeunes LGBTQ+ débutant le lundi 17 mai 2021, Journée
internationale de lutte contre l’homophobie, la biphobie et la transphobie. Les principaux objectifs de cet évé-
nement sont de :
Mieux comprendre et contrer la stigmatisa- Favoriser le développement de saines habi-
1 tion vécue par plusieurs jeunes de la diversité 2 tudes de vie relationnelles et émotionnelles
sexuelle et de genre (LGBTQ+); dans leurs différents milieux de vie.
Les ateliers sont gratuits et accessibles à toutes personnes désirant y participer. Ils ciblent néanmoins
particulièrement : les étudiants et étudiantes, les intervenants et intervenantes, les chercheurs et chercheuses,
ainsi que les gestionnaires d’organismes qui travaillent auprès des jeunes de la diversité sexuelle et de genre
ou leurs proches.
Le comité organisateur de cette école d’été remercie chaleureusement toutes les personnes qui ont contribué
de près ou de loin à son organisation et vous souhaite un événement à l’image de ce qu’est vraiment la diver-
sité : riche et stimulante !
Comité organisateur
MICHEL DORAIS
Professeur titulaire à l’École de travail social et de criminologie de l’Université Laval et chercheur
régulier au Centre de recherche universitaire sur les jeunes et les familles (CRUJEF) du CIUSSS
de la Capitale-Nationale – Directeur scientifique de l’événement
ANNIE VAILLANCOURT
Conseillère en développement de la recherche au CRUJEF du CIUSSS de la Capitale-Nationale
Co-coordonnatrice de l’événement
VANESSA FOURNIER
Conseillère en développement de la recherche au CRUJEF du CIUSSS de la Capitale-Nationale
Co-coordonnatrice de l’événement
FRANCE NADEAU
Chef de service aux affaires administratives et scientifiques de la recherche au CRUJeF
du CIUSSS de la Capitale-Nationale
JASMIN ROY
Président fondateur de la Fondation Jasmin Roy Sophie Desmarais
LORINNE LAROUCHE
Directrice générale du GRIS-Québec
2
Horaire
11h00 Mot d’ouverture, diffusion vidéo et Conférence d’ouverture
HARCÈLEMENT SUBI PAR LES JEUNES DE LA DIVERSITÉ SEXUELLE ET DE GENRE EN
LUNDI
17 mai
MILIEU SCOLAIRE À TRAVERS LE MONDE - ÉTAT DES LIEUX ET PRINCIPAUX ENJEUX
14h00 Atelier 1
LE VÉCU DE JEUNES LGBTQ+ AU QUÉBEC : UN BILAN DES ENQUÊTES RÉCENTES
SOUS LE PRISME DE L’INTERSECTIONNALITÉ
11h30 Atelier 2
INTERVENIR AVEC ÉTHIQUE AUPRÈS DES JEUNES DE LA DIVERSITÉ SEXUELLE
MARDI
18 mai
ET DE GENRE
14h00 Atelier 3
À PROPOS DE LA STIGMATISATION, DE SES EFFETS ET DES MOYENS À PRIVILÉGIER
POUR LA CONTRER
9h30 Atelier 4
RECONNAÎTRE LES RÉALITÉS DES JEUNES TRANS ET NON-BINAIRES POUR MIEUX
INTERVENIR
MERCREDI
11h30 Atelier 5
19 mai
STRESS ET RÉSILIENCE ASSOCIÉS AUX SORTIES DE PLACARD ET AUX AFFIRMATIONS
DE GENRE CHEZ LES JEUNES LGBTQ+
14h00 Atelier 6
COMPRENDRE LA SITUATION DES JEUNES PERSONNES INTERSEXUÉES OU AYANT
UNE VARIATION DU DÉVELOPPEMENT SEXUEL
11h30 Atelier 7
CRÉER DES MILIEUX DE VIE POSITIFS ET BIENVEILLANTS POUR LES JEUNES LGBTQ+
20 mai
JEUDI
14h00 Atelier 8
COMMENT (RÉ)AGIR FACE À L’HOMOPHOBIE ET LA TRANSPHOBIE EN CONTEXTE
SCOLAIRE ? L’EXEMPLE DU DISPOSITIF VAUDOIS (SUISSE)
11h30 Atelier 9
VENDREDI
21 mai
PLACE À LA RELÈVE !
14h00 Activité de clôture
L’ACCÈS, PAR ET POUR LES JEUNES DE LA COMMUNAUTÉ LGBTQ+
3Programmation détaillée
Lundi – 17 mai 2021
Journée internationale de lutte contre l’homophobie,
la biphobie et la transphobie
11h00 Mot d’ouverture.
11h10 Diffusion d’une vidéo expliquant les notions et concepts essentiels dans le domaine.
11h25 Présentation de la conférence d’ouverture par MICHEL BONSAINT, représentant du gouvernement
du Québec, délégation permanente du Canada auprès de l’UNESCO.
11h30 Conférence d’ouverture
HARCÈLEMENT SUBI PAR LES JEUNES DE LA DIVERSITÉ SEXUELLE ET DE GENRE EN
MILIEU SCOLAIRE À TRAVERS LE MONDE - ÉTAT DES LIEUX ET PRINCIPAUX ENJEUX
Par CHRISTOPHE CORNU
Responsable d’équipe, Section de la santé et de l’éducation - UNESCO
Christophe Cornu a rejoint l’Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science
et la culture (UNESCO) en 2009. Il est responsable d’une équipe de la Section de la santé
et de l’éducation de l’UNESCO et coordonne les activités de cette organisation dans
le domaine des réponses éducatives aux violences vécues en milieu scolaire. Il a initié,
en 2011, le programme international de l’UNESCO de lutte contre la violence homophobe
et transphobe en milieu scolaire. Il a supervisé l’élaboration du rapport de référence de l’UNESCO
« Au-delà des chiffres : en finir avec la violence et le harcèlement à l’école » (2009). Il a également participé
à la création de la Journée internationale contre la violence et le harcèlement en milieu scolaire, y compris
le cyber-harcèlement, célébrée pour la première fois en 2020. Le 5 novembre 2020, il a été membre du Comité
Scientifique et coordinateur de la Conférence internationale sur le harcèlement à l’école.
De nationalité française, M. Cornu est diplômé en pédagogie et titulaire de masters en relations internatio-
nales et sociologie du développement des Universités de Paris-Sorbonne et Panthéon-Sorbonne. Il a 23 ans
d’expérience internationale dans les domaines du développement en relation avec l’éducation, la santé,
la lutte contre les discriminations et l’inclusion sociale et a travaillé dans près de 45 pays pour des agences
des Nations Unies, d’autres organisations multilatérales, des ONG internationales et des gouvernements. Il est
l’auteur de nombreux articles et publications.
RÉSUMÉ DE LA PRÉSENTATION
En 2011, l’UNESCO a organisé la toute première consultation internationale du système des Nations Unies
sur le harcèlement homophobe dans les établissements éducatifs. Depuis, l’UNESCO a produit plusieurs
rapports qui synthétisent des données mondiales sur la nature, la prévalence et l’impact des violences fondées
sur l’orientation sexuelle et l’identité ou l’expression de genre en milieu scolaire. L’UNESCO a aussi étudié et
documenté les réponses efficaces des systèmes éducatifs à ce type de violences. Cette conférence présentera
un état des lieux de ces données, notamment des dispositifs qui doivent être mis en place pour favoriser
l’inclusion des jeunes LGBTQ+ dans et grâce à l’éducation.
412h40 Période de questions et d’échanges.
13h00 Fin de la conférence d’ouverture.
14h00 Atelier 1
LE VÉCU DE JEUNES LGBTQ+ AU QUÉBEC : UN BILAN DES ENQUÊTES RÉCENTES SOUS
LE PRISME DE L’INTERSECTIONNALITÉ
14h00 - Présentation d’une vidéo donnant la parole à des jeunes LGBTQ+
14h10 - Une conférence de MARTIN BLAIS, professeur à l’Université du Québec à Montréal (UQAM), sexo-
logue et cotitulaire de la Chaire de recherche sur la diversité sexuelle et la pluralité des genres.
Les travaux de recherche de Martin Blais portent principalement sur les manifestations,
les déterminants et les effets de l’exclusion et de l’inclusion sociale vécus par les personnes
LGBTQ+.
RÉSUMÉ DE LA PRÉSENTATION
Le passage à l’âge adulte se réalise à travers des tâches développementales exigeantes.
À ces tâches s’ajoute, pour les jeunes LGBTQ+, l’obligation de composer avec des normes
et parfois même des violences qui, dans le contexte d’une égalité sociale à atteindre, stigmatisent leur orien-
tation sexuelle, leur expression et leur identité de genre. À partir de données d’enquêtes récentes disponibles
au Québec, cette présentation dressera un état des lieux des défis uniques que rencontrent aujourd’hui les
jeunes LGBTQ+ et de leurs effets cumulatifs. Puis, reconnaissant que les jeunes LGBTQ+ ne forment pas
un groupe homogène, leur positionnement dans différents systèmes d’oppression les exposant à des expé-
riences et des conséquences spécifiques sera aussi mis en lumière.
15h10 Période de questions et d’échanges.
15h30 Fin de la journée.
Mardi – 18 mai 2021
11h30 Atelier 2
INTERVENIR AVEC ÉTHIQUE AUPRÈS DES JEUNES DE LA DIVERSITÉ SEXUELLE ET DE GENRE
Par MICHEL DORAIS, professeur titulaire à l’École de travail social et de criminologie
de l’Université Laval, chercheur régulier au Centre de recherche universitaire sur les jeunes
et les familles (CRUJeF) du CIUSSS de la Capitale-Nationale et directeur scientifique de
cette école d’été.
Michel Dorais a enseigné l’intervention sociale pendant 40 ans et publié plusieurs ouvrages
de référence sur la relation d’aide (ex. « Le Métier d’aider », VLB, 2018) et sur les réalités
LGBTQ+ (ex. « Nouvel éloge de la diversité sexuelle », VLB, 2019).
5RÉSUMÉ DE LA PRÉSENTATION
L’intervention auprès des jeunes de la diversité sexuelle et de genre nécessite des savoirs, savoir-être et
savoir-faire qui réfèrent à des standards éthiques qu’il importe de connaître. Ces balises font notamment
appel au respect et à la promotion des droits et libertés reconnus au Québec, mais aussi au soutien de la
résilience et de la capacité d’agir des jeunes, de leurs milieux de vie et de leurs communautés.
12h30 Période de questions et d’échanges.
13h00 Fin de l’atelier.
14h00 Atelier 3
À PROPOS DE LA STIGMATISATION, DE SES EFFETS ET DES MOYENS À PRIVILÉGIER
POUR LA CONTRER
Première partie par ALEXA MARTIN-STOREY, professeure agrégée à l’Université
de Sherbrooke, titulaire de la Chaire de recherche du Canada sur la stigmatisation et le
développement psychosocial et chercheuse régulière au Centre de recherche universitaire
sur les jeunes et les familles (CRUJeF) du CIUSSS de la Capitale-Nationale.
Les travaux d’Alexa Martin-Storey visent à comprendre comment la stigmatisation façonne
l’adaptation sociale, la réussite scolaire, de même que le bien-être des jeunes provenant
de groupes minoritaires, particulièrement ceux issus de la diversité sexuelle et de genre.
En mettant l’accent sur la stigmatisation, Mme Martin-Storey et son équipe adoptent une perspective déve-
loppementale permettant de mieux saisir l’impact que peut avoir la stigmatisation sur les jeunes.
Deuxième partie par MATHIEU-JOËL GERVAIS, professeur associé au département de
psychologie communautaire de l’Université du Québec à Montréal (UQAM) et conseiller
scientifique à l’Institut national de santé publique du Québec (INSPQ).
Les travaux de Mathieu-Joël Gervais visent à comprendre les mécanismes favorisant les
changements d’attitudes et de comportements envers les groupes minoritaires et stigma-
tisés. M. Gervais a un long parcours d’implication dans le milieu communautaire LGBTQ+.
RÉSUMÉ DE LA PRÉSENTATION
Qu’est-ce que la stigmatisation ? Quels effets a-t-elle sur les jeunes de la diversité sexuelle et de genre ?
Comment y remédier ? Dans la première partie de cette présentation, la conférencière abordera ce que
ça signifie sur le plan théorique et concrètement être une identité stigmatisée, puis comment les adoles-
cents et les jeunes adultes LGBTQ+ composent avec cette stigmatisation et ses conséquences (discrimination,
intimidation, etc.). Dans la seconde partie, le conférencier mettra l’accent sur les moyens à privilégier pour
lutter contre cette stigmatisation dans les milieux de vie des jeunes LGBTQ+, les programmes d’intervention
et les politiques sociales.
15h10 Période de questions et d’échanges.
15h30 Fin de la journée.
6Mercredi – 19 mai 2021
9h30 Atelier 4
RECONNAÎTRE LES RÉALITÉS DES JEUNES TRANS ET NON-BINAIRES POUR MIEUX
INTERVENIR
Une conférence d’ANNIE PULLEN SANSFAÇONS, professeure à l’École de travail
social de l’Université de Montréal et titulaire de la Chaire de recherche du Canada sur les
enfants transgenres et leurs familles, en collaboration avec Ash Paré.
Formée en travail social, Annie Pullen Sansfaçons détient un doctorat en éthique et travail
social de la Montfort University (2007) et consacre, depuis 2010, une grande partie de son
temps de recherche à tenter de mieux comprendre les expériences des enfants et des
jeunes trans, ainsi que celles de leurs familles, qu’elles soient biologiques, substitutives ou
choisies. Elle a publié plusieurs chapitres de livres et articles sur ces expériences, ainsi que sur l’approche trans
affirmative. Elle est coauteure des ouvrages « Supporting Transgender and Gender Creative Youth: Schools,
Families and Communities in Action » (Peter Lang, 2014 et 2018) et « Les pratiques affirmatives auprès des
jeunes trans » (à paraître).
Ash Paré coordonne les activités de partenariat de l’Équipe de recherche sur les jeunes
trans et leurs familles et le Groupe d’action trans de l’Université de Montréal dans une
démarche de justice sociale et d’éducation populaire. Iel sensibilise et milite pour une plus
grande acceptation des personnes de la diversité des genres.
RÉSUMÉ DE LA PRÉSENTATION
Cette présentation fera ressortir les principaux enjeux vécus par les jeunes personnes trans
ou non-binaires et leurs parents, et ce, à partir de données de projets de recherche en cours et de courts
témoignages. Elle mettra aussi de l’avant l’importance d’intégrer les principes des pratiques trans affirmatives
en intervention auprès de ces populations.
10h35 Période de questions et d’échanges.
11h00 Fin de l’atelier.
11h30 Atelier 5
STRESS ET RÉSILIENCE ASSOCIÉS AUX SORTIES DE PLACARD
ET AUX AFFIRMATIONS DE GENRE CHEZ LES JEUNES LGBTQ+
Un webinaire du réseau QUALAXIA1
11h30 – Introduction
Par ANNIE VAILLANCOURT, conseillère en développement de la recherche au Centre de recherche
universitaire sur les jeunes et les familles (CRUJeF) du CIUSSS de la Capitale-Nationale, co-coordonnatrice de
cette école d’été et co-responsable d’un dossier Qualaxia sur les jeunes de la diversité sous toutes ses formes,
1 Le Réseau Qualaxia est composé de chercheurs, d’intervenants et de décideurs qui soutiennent des actions de promotion de la santé mentale,
de prévention et de traitement des troubles mentaux les plus fréquents. Qualaxia s’intéresse également à l’efficacité des interventions visant
à améliorer la santé mentale des populations. Pour plus d’informations : https://qualaxia.org/.
7en collaboration avec AUDE VILLATTE, professeure à l’Université du Québec en Outaouais (UQO),
chercheure régulière au CRUJeF et principale responsable de ce même dossier Qualaxia.
11h40 - Première partie
Par ROBERT-PAUL JUSTER, docteur en neurosciences, directeur du Centre d’études
sur le sexe/genre, l’allostasie et la résilience (CESAR) et professeur adjoint au Département
de psychiatrie et d’addictologie de l’Université de Montréal.
Les travaux de M. Juster visent à mieux comprendre le rôle du sexe biologique et des
aspects socioculturels de genre dans l’explication des trajectoires menant à la résilience ou
à la vulnérabilité concernant les maladies relatives au stress. M. Juster détient notamment une grande exper-
tise sur le stress chronique. Il a également mené des études ayant pour objectifs de comprendre comment
la stigmatisation et le stress affectent la santé des membres de la communauté LGBTQ+.
Deuxième partie
Par ISABELLE CHOLLET, psychologue en pratique privée et au Refuge, en France.
Isabelle Chollet est psychologue en pratique privée et pour la Fondation Le Refuge, en
France, qui a pour mission de prévenir l’isolement et le suicide chez les jeunes LGBTQ+
de 14 à 25 ans victimes d’homophobie ou de transphobie en situation de rupture familiale.
Elle est aussi formatrice dans une école de travail social, travaille en prévention de la mal-
traitance et fait la promotion de la bientraitance à l’intention des usagers, c’est-à-dire les personnes LGBTQ+
comme les jeunes du Refuge, mais également des professionnels de la relation d’aide. Comment accueillir
des jeunes victimes d’homophobie en consultation a notamment été une question importante dans son che-
minement professionnel qui a mené à la réalisation d’une recherche et à l’édition de l’ouvrage « Être homo
aujourd’hui en France » (2012), supervisé par Michel Dorais.
RÉSUMÉ DE LA PRÉSENTATION
Le stress associé à la stigmatisation force parfois les jeunes de la diversité sexuelle et de genre à élaborer
des stratégies d’adaptation rendant plus efficace leur gestion de ce stress au quotidien, puis à court, moyen
et long terme. Dans ce webinaire, les conférenciers démontreront le rôle positif que jouent l’acceptation de soi
et la communication sur la santé et le bien-être des jeunes LGBTQ+ (lesbiennes, gais, bisexuels, trans, en ques-
tionnement, etc.). Ils souligneront aussi l’importance d’aborder ce sujet dans les débats politiques en cours.
Le fait de révéler son orientation sexuelle ou d’affirmer son identité de genre peut être bénéfique pour la santé
mentale et physique lorsque les politiques sociales sont inclusives et facilitent le processus de divulgation.
L’approche créative pour créer une alliance thérapeutique avec les jeunes LGBTQ+ sera aussi abordée avec
l’exemple de la Fondation Le Refuge, en France, qui accueille les jeunes expulsés de leur domicile familial
en raison de leur orientation sexuelle ou de leur identité de genre. L’utilisation des médias créatifs permet
l’ouverture du champ des possibles et facilite l’expression de l’indicible. Qu’est-ce que ces jeunes ont à dire
sur leur vécu et comment les aider à devenir résilients après de premiers coming out ou premières affirmations
de genre difficiles ?
12h40 Période de questions et d’échanges.
13h00 Fin du webinaire Qualaxia.
814h00 Atelier 6
COMPRENDRE LA SITUATION DES JEUNES PERSONNES INTERSEXUÉES OU AYANT UNE
VARIATION DU DÉVELOPPEMENT SEXUEL
Une conférence de JANIK BASTIEN-CHARLEBOIS, professeure au département de
sociologie de l’Université du Québec à Montréal (UQAM).
Janik Bastien-Charlebois est membre de l’Institut de recherche et d’études féministes (IREF),
ainsi que du Réseau francophone de recherche sur l’intersexuation (RéFRI), nouvellement
mis sur pied. Elle se spécialise dans les études critiques intersexes et travaille à la rédaction
d’un ouvrage introduisant les questions intersexes à un public francophone. Elle a publié
divers textes universitaires et essais tels que : « Au-delà de la phobie de l’homo : quand
le concept d’homophobie porte ombrage à la lutte contre l’hétérosexisme et l’hétéronormativité », paru
dans Reflets; « Les sujets intersexes peuvent-ils (se) penser ? : Les empiètements de l’injustice épistémique
sur la subjectivation politique », paru dans la revue Socio et « Sanctioned Sex/ualities: The Medical Treatment
of Intersex Bodies and Voices ». Chercheure engagée et ouvertement intersexe, elle est impliquée dans la
reconnaissance des droits humains des personnes intersex(ué)es.
RÉSUMÉ DE LA PRÉSENTATION
Les personnes intersexuées sont nées ou se développent à la puberté avec des caractéristiques sexuelles qui ne
correspondent pas aux normes médicales mâle et femelle. Depuis les années 1950, la médecine les soumet à des
modifications corporelles irréversibles et non urgentes pour la santé pour lesquelles elles ne peuvent exercer de
consentement libre et pleinement éclairé. Si la politique du secret a été désavouée par les professionnels médicaux
lors de la déclaration du consensus en 2006, ces interventions ont toujours cours, malgré les recommandations.
Parmi les effets négatifs recensés on compte la faible estime de soi, le sentiment de dépossession de son corps,
la perte de sensibilité sexuelle, la douleur lors de relations sexuelles, la difficulté à entrer en relation de couple,
ainsi que la perte de confiance envers les parents ou les professionnels médicaux. À ce jour, plusieurs organes
de convention de l’ONU et organisations des droits humains qualifient ces interventions de violations des
droits fondamentaux. Non seulement ces jeunes ne sont-ils pas protégés, mais ils ont difficilement accès à des
ressources psychosociales informées des défis avec lesquels ils composent. Cette présentation vise à présen-
ter une synthèse des connaissances sur la situation de ces jeunes, de même qu’à souligner les défis particuliers
d’une intervention auprès d’eux.
15h10 Période de questions et d’échanges.
16h00 Fin de la journée.
9Jeudi – 20 mai 2021
11h30 Atelier 7
CRÉER DES MILIEUX DE VIE POSITIFS ET BIENVEILLANTS POUR LES JEUNES LGBTQ+
Par JASMIN ROY, fondateur et président de la Fondation Jasmin Roy Sophie Desmarais,
membre du comité organisateur de cette école d’été.
Jasmin Roy est comédien, animateur, journaliste, metteur en scène et auteur québécois
de renom. Formé à l’École nationale de théâtre du Canada, M. Roy œuvre au sein du milieu
culturel depuis plus de 25 ans. Touche-à-tout, curieux et intarissable défenseur de la liberté
d’expression, il porte en lui une importante mission de justice sociale. Aujourd’hui pré-
sident de la Fondation Jasmin Roy Sophie Desmarais, il tient à assurer un milieu de vie sain
et sécuritaire pour les élèves du Québec en soutenant des initiatives citoyennes de lutte contre la discrimina-
tion et la violence à l’école.
RÉSUMÉ DE LA PRÉSENTATION
De plus en plus de chercheurs étudient la notion de saines habitudes de vie émotionnelles et relationnelles,
un concept émergent qui doit être intégré au spectre des saines habitudes de vie telles que l’activité physique
et la saine alimentation. Selon Robert Waldinger, psychiatre à l’Université Harvard et quatrième auteur d’une
étude longitudinale réalisée sur 75 ans, c’est la qualité de nos relations sociales qui nous rendrait heureux
et nous garderait en santé.
La violence, la discrimination, l’intimidation et le harcèlement sont des problèmes sociaux auxquels il faut
apporter des réponses émotionnelles et relationnelles, notamment au moyen d’interventions éducatives visant
le développement de compétences prosociales. Cet atelier démontrera comment et pourquoi opter pour une
approche favorisant de saines habitudes de vie émotionnelles et relationnelles en intervention peut contribuer
à assurer des milieux de vie positifs et bienveillants pour les jeunes LGBTQ+.
12h30 Période de questions et d’échanges.
13h00 Fin de l’atelier.
14h00 Atelier 8
COMMENT (RÉ)AGIR FACE À L’HOMOPHOBIE ET LA TRANSPHOBIE EN CONTEXTE
SCOLAIRE ? L’EXEMPLE DU DISPOSITIF VAUDOIS (SUISSE)
Une conférence de CAROLINE DAYER, docteure en sciences de l’éducation (Université
de Genève), diplômée en sciences sociales (Université de Paris 8) et en études genre (École
doctorale lémanique - Suisse), chercheuse, formatrice et consultante.
Caroline Dayer est experte en prévention des violences et des discriminations. Elle œuvre
sur cette thématique depuis une vingtaine d’années, notamment dans les champs sco-
laires et professionnels, de même que les contextes d’éducation et de formation. Autrice
© J.-B. Sieber de différents ouvrages et articles scientifiques, elle conçoit aussi des outils pédagogiques,
des guides de pratique, des dispositifs de formation et participe à l’élaboration et/ou à la consolidation
de politiques publiques.
10En 2020, elle a été nommée au Secrétariat général du Département de la formation, de la jeunesse et
de la culture (DFJC) de l’État de Vaud (Suisse) sur les questions d’homophobie et de transphobie dans les lieux
de formation.
RÉSUMÉ DE LA PRÉSENTATION
Sur la base d’entretiens de recherche réalisés auprès d’élèves et de professionnel·le·s de l’école vaudoise,
diverses formes d’homophobie et de transphobie vécues en contexte scolaire ont été analysées. En regard
des obstacles et des leviers dégagés, la nécessité d’un message institutionnel clair et d’une politique publique
explicite a été soulignée. Dans ce sens, les enjeux relatifs à la conception et à la mise en œuvre d’un dispositif
cohérent et durable ont été identifiés.
Ancrées dans un plan d’action global articulé sur différents axes, plusieurs pistes concrètes de prévention,
d’intervention et de formation seront présentées afin de pouvoir passer d’actions individuelles et ponctuelles
à une culture scolaire et une communauté éducative partagée et pérenne.
14h40 Période de questions et d’échanges.
15h00 Fin de la journée.
Vendredi – 21 mai 2021
11h30 Atelier 9
PLACE À LA RELÈVE !
Séminaire étudiant - Six étudiants présenteront leur projet d’études supérieures. Un rendez-vous à ne pas
manquer pour être au fait des plus récents travaux étudiants dans le domaine et des perspectives d’avenir en
matière de recherche sur les jeunes LGBTQ+.
LES PRÉSENTATIONS
CHRONOLOGIES DE LA RECONNAISSANCE. LE COMING-IN OU L’EXPÉRIENCE DE L’ENTRÉE
1 DANS LE PLACARD CHEZ LES JEUNES DE LA DIVERSITÉ SEXUELLE
Par SAMUEL CHAMPAGNE, candidat au post-doctorat en sciences sociales à l’Université Laval, sous
la direction de Michel Dorais.
LA TRANSITION À L’ÂGE ADULTE DANS UN CONTEXTE HÉTÉRO/CIS/BINORMATIF CHEZ
2 LES JEUNES DES MINORITÉS SEXUELLES ET DE GENRES
Par GABRIEL BÉLANGER, candidat au doctorat en psychologie à l’Université Laval, sous la direction
de Marie-Claude Richard et Michel Dorais.
L’ADAPTATION SCOLAIRE DES ÉTUDIANTS LGB ISSUS DE L’IMMIGRATION AU QUÉBEC :
3 QUELS LIENS AVEC LE PROCESSUS DE COMING OUT ?
Par ELSA BRAIS-DUSSAULT, candidate au doctorat en psychologie à l’Université du Québec en
Outaouais, sous la direction d’Aude Villatte.
11DÉTERMINANTS DE LA VIOLENCE AU TRAVAIL VISANT LES PERSONNES LGBTQ+ :
4 DIFFÉRENCES JEUNES VS ADULTES
Par FRÉDÉRIC MALLETTE, candidat au doctorat en psychologie organisationnelle à l’Université
de Sherbrooke, sous la direction de François Courcy.
RELATIONS FAMILIALES ET NON-BINARITÉ : PARCOURS DE VIE DE JEUNES ADULTES
5 DE LA DIVERSITÉ SEXUELLE ET DE GENRE
Par SOPHIE DOUCET, auxiliaire de recherche à l’Université du Québec à Montréal. Résultats
d’un mémoire de maîtrise en sexologie réalisé sous la direction de Line Chamberland.
LES POLITIQUES ET LES MESURES D’ADAPTATION SCOLAIRE POUR LES ÉLÈVES TRANS,
6 NON-BINAIRES ET EN QUESTIONNEMENT DANS LES ÉCOLES SECONDAIRES QUÉBÉCOISES
Par VALÉRIE OUELLET, candidate à la maîtrise en orientation professionnelle à l’Université de
Sherbrooke, sous la direction de Julie-Christine Cotton.
13h00 Fin du séminaire étudiant.
14h00 Activité de clôture
L’ACCÈS, PAR ET POUR LES JEUNES DE LA COMMUNAUTÉ LGBTQ+
Par LORINNE LAROUCHE, directrice générale du GRIS-Québec et membre du comité organisateur de
cette école d’été, MYKAELL BLAIS, coordonnateur des services de formation du GRIS-Québec, et MIGUEL
DESHAIES, coordonnateur des services d’intervention.
Lorinne Larouche (elle) est détentrice d’un certificat en gestion des ressources humaines
et d’un certificat en gestion des organisations de l’Université Laval. Féministe et engagée
socialement, elle possède une grande expérience de gestionnaire dans des organismes
culturels et communautaires. Elle s’y implique aussi bénévolement depuis plus de vingt ans.
Elle est directrice générale du GRIS-Québec depuis janvier 2020.
Mykaell Blais (il) est coordonnateur des services de formation pour
l’organisme GRIS-Québec. Il a un baccalauréat en enseignement en
adaptation scolaire, ainsi que plusieurs formations sur la diversité sexuelle et de genre à
son actif (ex. INSPQ, Fondation Émergence). Étant lui-même une personne transmasculine,
ses formations sont non seulement basées sur des savoirs scientifiques, mais également
pratiques puisqu’il puise dans son vécu. Il travaille au GRIS-Québec depuis juillet 2019.
Miguel Deshaies (il/iel) est coordonnateur des services d’intervention pour l’organisme
GRIS-Québec. Il est détenteur d’un diplôme d’études collégiales du Cégep de Sainte-Foy
en techniques de travail social et travaille depuis ce temps dans le milieu communautaire.
Il a développé son expertise d’intervention principalement auprès d’une clientèle jeunesse,
et ce, depuis plus de 7 ans. Faisant lui-même partie de la diversité sexuelle et de genre,
sa principale motivation réside dans le fait de vouloir aider les personnes à mieux se
connaître en les amenant à cheminer dans leurs questionnements et surtout à s’accepter en
tant que personnes. Il travaille au GRIS-Québec depuis juillet 2019.
12RÉSUMÉ DE LA PRÉSENTATION
Le GRIS-Québec présentera, avec l’apport de jeunes de 14 à 21 ans qui le fréquentent, L’Accès, milieu jeu-
nesse LGBTQ+. Cette présentation permettra de comprendre l’importance d’offrir un environnement sain et
sans préjugés aux jeunes de la diversité sexuelle et de genre. L’Accès permet aux jeunes d’avoir du soutien
et de participer à des activités de découvertes, de cuisines collectives, de cinéma thématique, etc. C’est un
endroit où il est possible de discuter de ses préoccupations en lien avec la diversité sexuelle et de genre ou
l’expression de genre, de ses attirances sexuelles et romantiques, de sa famille, de ses amis… et plus encore !
Le GRIS-Québec offre aussi des services d’écoute, d’aide et de référence. L’équipe d’animation est composée
d’un membre du personnel possédant une formation en intervention et d’une équipe d’animation composée
de bénévoles. C’est un rendez-vous pour en savoir plus sur les besoins des jeunes, leurs préoccupations,
les formes de soutien qu’ils aiment recevoir, etc.
15h00 Fin de l’école d’été.
Inscription
Cliquez sur le lien suivant pour accéder aux pages web de l’école d’été et procéder à votre inscription :
https://www.crujef.ca/ecole-dete-sur-les-jeunes-lgbtq/ecole-dete-virtuelle-sur-les-jeunes-lgbtq
Notez que vous pouvez vous inscrire à toutes les activités de cette école d’été
ou à certaines d’entre elles seulement.
13Remerciements
Le comité organisateur remercie toutes les personnes qui ont contribué d’une façon ou d’une autre
à la réalisation de ces journées, de même que les organisations suivantes pour leur appui financier :
14Vous pouvez aussi lire
