Projet de lutte contre Les discriminations Acte 5 - Collège La ...
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Projet de lutte
contre
Les
discriminations
Collège La Nadière
427 Bld Francis Vals
11210 PORT-LA-
Acte 5
NOUVELLE
Affaire suivie par :
Téléphone :
04.68.48.03.56
Fax :
04.68.40.31.20
Courriel :
Ce.0110725d@ac-
Montpellier
Année 2020-2021 Mon passeport : Citoyen du monde ! Mon passeport pour mon itinéraire citoyen
Le projet de lutte contre les discriminations fait dorénavant partie intégrante du
quotidien de nos élèves du collège La Nadière. Au cœur de notre projet fédérateur et
structurant, il fait vivre notre projet d’établissement.
Nos adolescents côtoient, dans l’enceinte du collège, chaque jour, les graffs et les portraits des
différentes personnalités - telles que Mandela, Simone Veil, Malala, Marie Curie, Frida Kahlo…,
qui ont de par leurs actions personnelles, collectives, combattu les discriminations à différentes
époques. Une « galerie des illustres » sera réalisée à partir des portraits de ces personnalités,
dans le hall de l’établissement. Cela s’inscrit pleinement dans le devoir de mémoire auquel nous
devons sensibiliser nos élèves et dans la philosophie des « ambassadeurs de mémoire » initiée
par le conseil départemental.
Nous souhaitons, cette année créer un véritable parcours citoyen de la 6e à la 3e abordant
différentes thématiques selon le niveau de classe des élèves : différence, identité, l’esclavage et
le racisme, la discrimination mais aussi en approfondissant chaque année- comme un fil rouge-
la lutte contre les discriminations, la notion de laïcité et l’entraide à travers actions et gestes de
solidarité.
Cette année, les 12 classes du collège portent des noms de personnalités œuvrant en ce sens ou
ayant laissé une empreinte forte à travers leurs œuvres, leur engagement et leur envie de faire
changer le monde (Galilée, De Vinci, Pasteur, Etienne, Autissier, Deixonne, Ernaux, Colette,
Austen, Chaplin, Salgado, Varda).
Nous voulons, à travers ce projet, favoriser l’apprentissage du « vivre ensemble » et en faire un
fil conducteur nous permettant de transmettre et de partager tant les valeurs et les principes de
la République (liberté, égalité, fraternité, laïcité, solidarité) que les valeurs humaines qui en
découlent comme l’entraide, le refus des préjugés et des inégalités.
Nous abordons la diversité depuis le début de notre inscription au projet et cette année,
dans ce projet discrimination 5, nous voulons renforcer l’ouverture de notre projet de lutte
contre les discriminations, initiée l’an passé, à la ville entière en faisant participer les habitants
de la commune de Port-la-Nouvelle à ce projet collectif et en multipliant les partenaires locaux
(mairie, médiathèque, associations locales, artistes, clubs sportifs…).
L’an passé notre collège a été honoré par l’obtention du prix de la citoyenneté, mettant en
lumière ce projet que nous menons depuis plusieurs années.
Les élèves familiarisés avec ce projet collectif sont de plus en plus nombreux à le choisir dans le
cadre du parcours citoyen à l’oral du brevet.
Classe de sixième :
La différence
Octobre 2019,
opération Ela,
salle Jacques Prévert Dictée,
stade pour le cross ELA, PLN
La différence sera
ème
la thématique principale abordée en classe de 6 (avec des
activités en lien avec les écoles du secteur).
Changer de regards sur la différence tel est l’objectif fixé par
ces différents ateliers qui toucheront toutes les classes du collège et
proposent de fédérer le jeune public autour de la dictée et du cross
de l’association ELA.
Ils ont, d’autre part, pour objectifs de développer les attitudes de solidarité, d’attention à
l’autre, ainsi que la tolérance et l’ouverture d’esprit à travers d’autres actions menées
notamment par l’APAJH et handisport.
Enfin, nous sensibiliserons nos élèves à la lutte contre les discriminations en leur faisant
connaître Mandela, Malala et Gandhi.
Sensibiliser au handicap : devenir ambassadeur de l’association
La différence ELA
(Aide du club de rugby, section sportive+ tennis club)
Tout le collège participe à cette opération, enseignants, adjoints
techniques, assistants d’éducation, infirmière, administration.
L’opération se déroule en deux étapes.
- Dictée : le lundi 12 octobre de 10h à 12h. Loin d'être une dictée
ordinaire, l'objectif est de créer des moments forts d'échanges et de
discussions sur la maladie, le respect, la solidarité et le handicap.
-Cross : Vendredi 16 octobre de 9h à 12h. Les élèves passent à
l'action et prêtent leurs jambes à leurs camarades qui ne peuvent
plus s'en servir. Une collecte de dons a été organisée auprès des
parents et entreprises locales au moyen de carnets de parrainage.
Partenaires l’équipe de rugby locale.
Les parents, les habitants de Port la Nouvelle et La Palme sont
invités à se joindre à cette opération, selon les conditions sanitaires
en vigueur à cette date.
Les classes de Cm2 de Port la Nouvelle et La Palme participent à
cette opération dans le cadre de la liaison Cm2-6ème.
Utilisation de la tirelire, pour collecter les fonds, créée l’année
dernière par la classe ULIS.
Il y a deux ans les élèves du collège ont pu collecter 2500 euros de
dons en faveur d’ELA en octobre. La coupe du monde ELA qui a eu
lieu en juin 2018 nous a permis de collecter 500 euros
supplémentaires.
Cette action a été réalisée en partie pour la première fois en octobre
2015 (dictée et échange avec les élèves).
Cette année, le foyer des élèves a organisé, le 12 septembre, en
partenariat avec une association des parents (NENA) un vide-
greniers, un second sera organisé pour le lancement de la semaine
le 10 octobre.
Parallèlement à cette action, le collège s’investit dans la collecte de
bouchons avec les « bouchons d’amour 11 » qui seront recyclés.
Les profits serviront à l’achat de matériel pour les handicapés ou
pour l’initiation à l’Handisport.
Participer à des défis sportifs avec handisport
(Convention avec Handisport).
Nos élèves sont invités à se mettre dans la peau d’une personne
handicapée lors d’une rencontre sportive.
La lutte contre les Discrimination ?
discriminations
Premiers pas vers la lutte contre les discriminations à travers une
vidéo et des questionnements.
Qui sont Mandela, Gandhi et Malala ?
La laïcité Participation à la semaine de l’égalité
Organisée par le Grand Narbonne.
Cette action se fera dans la continuité de la journée du 9 décembre
2015 où les élèves ont « construit » un arbre de la laïcité après une
matinée de travail dédiée à l’appropriation de la notion de laïcité.
Cet arbre est toujours exposé dans le hall du collège. Chaque année
cet arbre est alimenté par nos nouveaux élèves de 6ème.
Aborder la charte avec un documentaire « c’est quoi la laïcité »
et poursuivre l’enrichissement de notre arbre de la laïcité
Entraide et - Sensibilisation aux dangers de la scarification.
solidarité
- Lutte contre le harcèlement scolaire : sensibilisation des élèves à
cette problématique scolaire actuelle (gendarmerie)
- Action « Un cahier, un crayon »
- Devoir de mémoire : 11 novembre : participation aux cérémonies
de commémoration.
Ouverture sur Dictée + cross Ela (avec les écoles et les parents)
l’extérieur
Collecte de bouchons « bouchons d’amour 11 »
Vide- greniers
Arbre de la laïcité à l’échelle des communes…
Les élèves représenteront sur un papier de petit format la laïcité à
travers un mot ou un dessin, ceux-ci seront ensuite accrochés à
l’arbre de la laïcité présent salle municipale.
Participation aux différentes commémorations.
Ils sont organisés par l’association des parents d’élèves en
partenariat avec le foyer des élèves.
Classe de cinquième :
L’identité
Thématique abordée : l’identité
(personnelle, sociale, professionnelle,
numérique, collective… ?)
Sensibiliser les enfants aux identités
multiples de la personne participe à
développer leur ouverture d’esprit et à les
rendre plus tolérants vis à vis différences.
C’est donc un bon moyen de les aider à mieux vivre en société.
Identifier les multiples identités de la personne afin d’apprendre à mieux connaître autrui
et de développer son sens de la tolérance et de l’acceptation des différences.
Poursuivre le travail sur les personnalités dont les classes du collège porte le nom, mieux
les connaître en tant que personne à travers leur identité. Cela permettra aux élèves de mieux
comprendre leur engagement.
Sensibiliser les élèves à l’identité numérique, à la diffusion des données personnelles sur
Internet et au respect des données personnelles de chacun.
Travail sur l’identité dans le cadre de L’EMC
L’identité
En plus d’une identité officielle, légale, celle qui apparaît sur nos
papiers, nous avons tous une identité personnelle, des particularités
qui font de nous une personne unique. Cette identité recouvre un
champ vaste et surtout non figé qui permet de mieux distinguer une
personne d’une autre. Toutes les identités doivent être respectées en
raison de l’égalité des êtres humains entre eux.
-
A l’heure de l’utilisation importante de l’outil numérique par nos
élèves, nous voulons également les sensibiliser à l’identité
numérique, les avertissant des dangers de la diffusion de données
personnelles ou de l’utilisation frauduleuse des données des autres.
Ici le respect de l’identité de chacun est réaffirmé.
Collège au théâtre :
Dans le cadre de l’opération « collège au théâtre » les classes iront
voir une pièce de théâtre « Frères » produite par la Compagnie les
Maladroits.
Ce spectacle évoque la vie du grand-père Angel Marin par ses deux
petits-fils, son enfance, le coup d’état de 1936, son
emprisonnement, son exil, son internement, le maquis, l’impossible
retour… A travers ce récit, ils construisent leurs identités…
Un travail interdisciplinaire (français, histoire-géo, espagnol) sera
réalisé autour de cette thématique.
Réalisation d’une exposition « d’autoportraits ».
Des autoportraits seront réalisés par les élèves au sein du cours
d’EMC, mais aussi en latin, et en langues. Les élèves réaliseront
chacun une affiche en format A4 et ils s’exposeront dans l’enceinte
du collège.
La lutte contre les Discrimination ? Fil rouge : la lutte contre les discriminations
discriminations
Qui sont Sakharov, Marie Curie ?
La laïcité Nuages de mots autour de la laïcité
Ces nuages de mots seront réalisés en classe et affichés dans le
collège.
Entraide et - Sensibiliser et former les élèves à la sécurité routière : ASSR1 :
solidarité formation des élèves en vue de l’obtention d’une attestation
nécessaire pour obtenir le BSR ou d’un premier permis de conduire.
- Lutte contre le harcèlement scolaire : sensibilisation des élèves à
cette problématique scolaire actuelle (gendarmerie) : volet 2
- Action « Un cahier, un crayon »
- Devoir de mémoire : 11 novembre : participation aux cérémonies
de commémoration.
Exposition « d’autoportraits »
Ouverture sur
l’extérieur Invitation des parents à venir voir l’exposition « d’autoportraits »
réalisée par les élèves.
Les parents sont invités à réaliser leurs autoportraits.
Collecte de bouchons « bouchons d’amour 11 »
Vide- greniers
Participation aux différentes commémorations.
Ils sont organisés par l’association des parents d’élèves en
partenariat avec le foyer des élèves.Collage réalisé à l’entrée du collège (porte élève), juin 2017
Classe de quatrième :
L’esclavage… le racisme ?
Sensibiliser les élèves à la thématique et l’histoire de l’esclavage participe à l'éducation à la
citoyenneté et aux valeurs républicaines et contribue à la construction d'une mémoire collective
autour de valeurs partagées afin de favoriser le sentiment d'une appartenance commune.
Permettre aux élèves d'acquérir la capacité à juger par eux-mêmes, en même temps que le
sentiment d'appartenance à la société.
Offrir aux élèves la possibilité de concevoir des projets créatifs nécessitant des savoirs et
des compétences scientifiques, technologiques et artistiques.
Conduire les élèves à mobiliser leurs connaissances et à renforcer leur culture permettant
la compréhension de l’évolution du monde contemporain.
Travail réalisé par les élèves de 4ème, leurs professeurs et les graffeurs Montpelliérains SUNRA et OUPS –
taille réelle 8.20 m x 2.70 m – couloir principal - collège La Nadière – mai 2017Esclavage et Lecture d’un texte de Voltaire
racisme
En classe, le même jour à la même heure (autour du 10 mai :
journée de l’esclavage) un texte de Voltaire est lu par les
enseignants aux élèves.
Un débat est ensuite animé par l’enseignant en charge de la classe.
Participation au concours « la flamme de l’égalité »
La thématique 2020 – 2021 est « Esclavage et traites : des crimes
contre l’humanité ».
Ce concours vise à faire connaître l'histoire de la traite, de
l'esclavage et de leurs abolitions, de leurs survivances comme de
leurs effets et de leurs héritages contemporains.
Atelier philosophique avec Elise Fontenaille
Auteur de romans de littérature jeunesse, Elise
Fontenaille animera avec les classes et en
partenariat avec la médiathèque de Port-La
Nouvelle des ateliers philosophiques avec les élèves.
Ils aborderont le thème de l’égalité et du refus des
discriminations à travers son œuvre de littérature
de jeunesse « les 9 de Little Rock ».
4 septembre 1957. Neuf adolescents afro-américains intègrent le
lycée de Little Rock. L'établissement étant réservé aux Blancs, les
étudiants noirs sont accueillis avec haine et menaces de mort. Les
partisans de la ségrégation raciale ordonnent de leur bloquer
l'accès. Le président Eisenhower se voit alors contraint d'envoyer
plus de mille soldats de la 101e division parachutiste pour les
protéger et leur permettre d'étudier... Cette rentrée devait être un
grand jour pour Elizabeth, Melba, Carlotta, Minnijean, Gloria,
Thelma, Ernest, Jefferson et Terrence. Mais ils ne savaient pas
encore qu'ils étaient en train d'écrire un épisode crucial de la lutte
contre la ségrégation raciale...Prolongements : débat autour du film « la couleur
des sentiments. »
La lutte contre les Discrimination ? Fil rouge : la lutte contre les discriminations
discriminations
Qui sont Mohamed Ali, Rosa Parks, Martin Luther King ?
La laïcité La laïcité en images
Des photographies de créations d’élèves : les élèves se mettront en
scène pour représenter des mots ou des notions.
- PSC 1 : formation des élèves aux gestes de premier secours (avec
les pompiers)
Entraide et
solidarité - Lutte contre le harcèlement scolaire : sensibilisation des élèves à
cette problématique scolaire actuelle à travers la lecture d’un livre
et la rencontre avec son auteur. Le mur des apparences Volet 3
- Lutte contre l’homophobie : intervention de l’association le
Refuge.
- Action « Un cahier, un crayon »
- Devoir de mémoire : 11 novembre : participation aux cérémonies
de commémoration.Ouverture sur Intervention de l’association « Défis et différences »
l’extérieur Café philo parents – enfants – Enseignants.
Collecte de bouchons « bouchons d’amour 11 »
Vide- greniers
Participation aux différentes commémorations.
Ils sont organisés par l’association des parents d’élèves en
partenariat avec le foyer des élèves.Classe de troisième :
S’engager contre les discriminations
Les valises du mémorial, Classe de
3ème Salgado, mars 2020
Cette thématique vient conclure notre fil rouge instauré depuis les classes de 6ème. Nous
voulons ainsi amener les élèves vers la notion d’engagement.
Sensibiliser les enfants à la lutte contre les discriminations, développer leur esprit critique
et lutter contre les stéréotypes.
Souligner le(s) lien(s) entre l’histoire politique des luttes pour l’égalité, indispensable(s)
pour comprendre les processus discriminatoires.
Poursuivre le partenariat avec un ou des graffeurs et l’étendre aux habitants de la ville
afin de créer un message collectif et intergénérationnel.
Graffer les discriminations et faire passer un
message d’entraide, mêler culture et citoyenneté et faire
rencontrer plusieurs générations nouvelloises et palmistes.
Création de tee-shirt : la laïcité ?
3ème Varda décembre 2019La lutte contre les EPI paroles de déportés
discriminations
Des enseignants de plusieurs disciplines (français, histoire-géographie,
espagnol, arts) croisent leurs enseignements à travers un travail mené
autour des thèmes de l’engagement et de la liberté.
- Les élèves participent ainsi au collège à un atelier « figures
libres » organisé par le mémorial de Rivesaltes. Un médiateur
présente la mission du Mémorial, l’histoire du Camp et plus largement
les enjeux de la citoyenneté. Figures libres est un outil composé de cinq
valises représentant chacune une personne ayant vécu dans le camp
de Rivesaltes entre 1939 et 1963 ainsi qu'une valise plus
contemporaine présentant une personne ayant immigré dans la région
en 2007. Dans chaque valise se trouvent des objets et des documents
faisant écho aux récits de ces témoins réels et constituent un portrait
en creux de leur parcours et de leurs souvenirs. En découvrant ces
valises, les élèves sont amenés à recomposer le vécu de ces personnes
et mesurer sa résonance avec l’histoire passée et l’actualité
contemporaine. Si ces valises sont des métaphores du souvenir, elles
sont aussi le symbole du déplacement, qui est le fil rouge qui lient ces
six destins.
- Les élèves vont ensuite passer une journée sur le site du
mémorial. Après y avoir effectué une visite de l’ancien camp, ils
travaillent sur l’exposition permanente et une exposition temporaire.
Ils participent enfin à un atelier visant à travailler sur les thèmes de
l’exil et de la liberté (perdue ou retrouvée).
Qui sont Ange Ayora ? Simone Veil ?
Après avoir travaillé sur le parcours de ces deux personnes symboles de
l’engagement et de la liberté retrouvée (lecture de deux
autobiographes), les élèves réaliseront un graff sur un mur extérieur
du collège, dans la cour de récréation avec le graffeur Pyrate.La laïcité La laïcité : une valeur de la République
- Sensibiliser et former les élèves à la sécurité routière : ASSR2 :
Entraide et
solidarité formation des élèves en vue de l’obtention d’une attestation
nécessaire pour obtenir le BSR ou d’un premier permis de conduire.
- Action « Un cahier, un crayon »
- Devoir de mémoire : 11 novembre : participation aux cérémonies de
commémoration.
Ouverture sur Vernissage des graffs effectués par les élèves en présence des
l’extérieur parents et des élus
Articles de presse écrits par les classes de 3ème :
Que se passe-t-il dans mon collège ?
Collecte de bouchons « bouchons d’amour 11 »
Vide- greniers
Participation aux différentes commémorations.
Ils sont organisés par l’association des parents d’élèves en partenariat
avec le foyer des élèves.Au collège La Nadière :
Devenons des citoyens du monde…
Nous avons une classe qui porte le nom d’Agnès VARDA : tout en travaillant sur cette
dame, nous avons appris à connaître Jr et son projet Inside Out…
Nous avons donc décidé de participer et d’avoir le courage d’afficher nos visages
dans l’espace public afin de faire connaître nos projets car comme le dit Daniel
PENNAC :
« Une bonne classe ce n’est pas un régiment qui marche au pas, c’est un orchestre
qui travaille la même symphonie. »
Nous collégiens dans une petite ville portuaire voulons montrer tout ce qui se fait dans notre
établissement, notre investissement dans la lutte contre les discriminations.
Nous sommes différents et alors, nous vivons ensemble et nous nous engageons.
Nous voulons crier haut et fort « cultivons notre jardin et devenons des citoyens du monde ! »
Nous voulons changer l’image de notre collège dans la collectivité et montrer qui nous sommes
réellement.
(Exemple de réalisation projet Inside Out)« Projet Inside out » :
Projet d’art participatif et global à l’initiative de l’artiste JR, avec comme objectif de « changer le
monde ». Inspiré des collages grand format que JR effectue dans la rue, Inside Out donne à
chacun l’opportunité de partager son portrait et de faire passer le message qui lui tient à cœur.
C’est une plateforme globale qui permet à chacun de partager son histoire et de transformer un
message personnel en œuvre d’art publique.
Chaque action de groupe Inside Out autour du monde est documentée, archivée et
publiée sur internet. Plus de 260 000 personnes ont déjà pris part au projet, dans 129 pays.
Le projet Inside Out a voyagé de l’Equateur jusqu’au Népal, du Mexique en Palestine,
inspirant les actions de groupe sur de nombreux thèmes tels que l’espoir, la diversité, les
violences sociales, le changement climatique…
Partenariats : mairie, parents, élèves, personnels du collège.
Phrase de Malala, collage réalisé en juin 2017 avec les classes de 4ème
(Hall des salles de musique et de technologie)Mon passeport citoyen Tous les élèves du collège disposeront d’un passeport retraçant leur parcours citoyen au collège et qui les suivra de la 6e à la 3e. Ils y noteront ce qu’ils ont réalisé au cours de ces actions et auront des exercices liés à la citoyenneté. Les élèves de Troisième qui le désirent pourront présenter leur parcours de citoyenneté au sein du collège et leur passeport lors de leur oral de Brevet.
Budget
Action Coût Département Fonds FSE Associations
locales
Propres
NENA
EPLE
Les anciens
de la Nadière
Achat de 1500.00€
matériel
Pédagogique
(Photos, cadres,
peinture, colle,
tee-shirts…)
Formation PSC1 2800.00€ 500.00€ 750.00€
80 * 35
Intervenants 3200.00€ 750.00€
(Déplacements,
repas,
interventions…)
Total 7500.00€ 2750.00€ 2750.00€ 500.00€ 1500.00€Vous pouvez aussi lire
