PROJET ETABLISSEMENT 2019-2022 - Ecole Notre Dame ...
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PROJET ETABLISSEMENT 2019-2022
Introduction
« L’école est un lieu de réussite et d’épanouissement pour tous ; un lieu d’éveil à l’envie
et au plaisir d’apprendre, à la curiosité intellectuelle, à l’ouverture d’esprit, un lieu où il
soit possible d’apprendre et d’enseigner dans de bonnes conditions ; un lieu
permettant de former des citoyens. »
Loi d'orientation et de programmation pour la refondation de l'École de la République
Un projet d’établissement pour 3 ans pour :
- Améliorer l’efficacité des actions de l’équipe pédagogique et éducative.
- Faire réussir mieux les élèves.
- Dynamiser l’établissement.
VOLET EDUCATIF
« Que veux-tu que je
fasse pour toi ? »
Marc 10,45-52
VOLET PEDAGOGIQUE
Axe 1 : Osons le bilinguisme !
S’initier à une langue vivante en la réinvestissant dans le quotidien.
Constats Objectifs Actions Evaluations
Echanger dans la vie quotidienne. - Mettre en place une progression
De part les programmes, les enfants PS/CM2 avec des mises en situations Valider le niveau A1 en
Communiquer avec l’autre. quotidiennes,
voient les différentes thématiques - Correspondance scolaire avec une
CE2 d’ici 3 ans et A2 en
réparties selon les 5 années de primaires école en pays soit bilingue soit cm2,
Apprendre des formulations
(+ 2 en maternelle à Notre Dame), francophone,
courantes,
Arrivés en fin de primaire, les - Réaliser des projets E-Twinning Pratiquer 3h de classe
différentes notions ont été vues plusieurs - Support pédagogique films et dessins en anglais en cycle 3
Se construire un lexique de plus en animés en anglais,
fois. Pourtant, nous constatons que la plus conséquent au fil des ans, - Progression lexicale PS/CM2
d’ici 3 ans,
plupart des notions vues ont un air de - Pratiquer une méthode ludique,
renouveau chaque année. Les élèves Augmenter progressivement numérique alliant projets et civilisation Passer à 25% d’anglais
ne mémorisent pas, ne pratiquant pas l’anglais en situation quotidienne, (LINGUISH) en situation
en dehors de la séance d’anglais - Chant en anglais avec le conservatoire, quotidienne d’ici 2 ans,
- Echauffement de sport en anglais,
proprement dite. Or pour maîtriser une Enseigner en anglais une autre - Musique ou Arts Plastiques en anglais
langue, il faut la parler. matière, (CE1/CE2 – CE2/CM1)
Certaines familles s’inscrivent à des Former les enseignants à une
cours d’anglais à l’extérieur de l’école, méthode ludique - Pratiquer une DNL
- Formation des enseignants LINGUISH e
créant ainsi des inégalités de niveaux Canopé pour E-TWINNG
chez les enfants d’une même classe.Axe 2 : Bien écrire pour bien apprendre !
Améliorer la qualité des écrits sur la forme et le fond .
Constats Objectifs Actions Evaluations
L’état des cahiers des élèves ne permet Avoir un cahier propre, soigné et bien - Mise en commun d’une présentation normée du CP au - Constater une
pas de se repérer et d’apprendre présenté. CM2. amélioration dans le soin
correctement, - Bienveillance mais exigence dans le soin et l’écriture. des cahiers
Les élèves font de plus en plus de fautes Améliorer l’orthographe et la syntaxe - Utiliser la grille de relecture « CHAMPION » en primaire. - Une diminution des fautes
d’usage. Amener l’enfant à comprendre et s’interroger - Ecriture quotidienne avec le mot du jour (incollable ou de syntaxe et
sur ses erreurs, autre dans le cahier du jour) d’orthographe.
- Ecrire en projet pour le blog, la Gazouillette, une
S’interroger sur la correction et l’auto correspondance scolaire. - Une augmentation du
Il est de plus en plus difficile pour les - Accentuer dictée à l’adulte pour le cahier de vie en nombre de traces écrites
correction / trouver des méthodes
enseignants de tout corriger. alternatives. maternelle. réalisées par les élèves,
- S’inspirer de la Twittée.
Améliorer la production d’écrit. - Faire des ,,,,
Les élèves écrivent de moins en moins Donner envie d’écrire.
en vie quotidienne et à l’école.
En maternelle, les supports de l’écrit Découvrir des supports plus variés de - Lire le menu tous les jours et faire un catalogue - Citer huit supports de
sont redondants. l’écrit. des supports. l’écrit en fin de GS, 15 en
- Participer à la semaine de la presse. CE2, 20 en CM2
- Participer à une correspondance.
L’école s’équipe petit à petit au Utiliser le numérique pour écrire. - Ecrire pour le blog - Utiliser une fois par
numérique en 2019. - Utiliser un ENT semaines les ordinateurs
- S’équiper en Tbi et 1 poste informatique en - Développer l’ENT
maternelleAxe 3 : Le sablier Môm’art
Développer la sensibilité artistique, la culture, des références communes, et
l’esprit critique et l’argumenter.
.
Constats Objectifs Actions Evaluations
• Développer le sens critique et - Visiter des structures culturelles (musées, expositions, - Réaliser trois visites culturelles
L’école participe à des projets l’argumentation. spectacle). (hors Wasquehal) / an en primaire
culturels divers notamment en • Développer le sens de l’observation. - Monter un musée des réalisations de l’année en et deux / an en maternelle.
• Cultiver sa sensibilité, sa curiosité et son année 1 et 2.
théâtre, cinéma et en musique. Les
plaisir à rencontrer des œuvres. - Dans le cadre du parcours culturel, se construire un
enseignants pratiquent les arts - Participer à 2 rencontres d’artistes.
outils commun de référence qui suivra les enfants tout
plastiques et nous avons des • Echanger avec un artiste, un créateur ou
au long de leur scolarité.
personnes ressources en Arts un professionnel de l'art et de la culture - Se construire une culture commune, mémoire de la - Mise en œuvre du classeur dès
• Appréhender des œuvres et des classe. l’année 1.
Plastiques.
productions artistiques.
• Identifier la diversité des lieux et des - Retrouver dans le musée créer les
Toutefois toutes ses initiatives ne acteurs culturels de son territoire. caractéristiques d’un vrai musée
s’imbriquent pas dans une • S’approprier un lexique. (cartel, explications, guides,
cohésion commune. installations).
• Mettre en œuvre un processus de - Monter un spectacle reprenant les différents
L’art est principalement vécu par domaines artistiques avec un fil conducteur et une mise
création.
les arts plastiques ou le graphisme en scène. - Présentation du spectacle en 2022.
• S’intégrer dans un processus créatif. - Participant à des pratiques artistiques diverses.
en maternelle.
• Encourager la créativité. - Mettre en avant les talents des enfants déjà - 5 pratiques artistiques différentes
L’histoire de l’art, les musées et les
« artistes ». par an.
autres domaines artistiques sont
peu présents. • Former les enseignants à la pratique Faire du partenariat avec le conservatoire et d’autres
de la musique. structures culturelles.AXE 3 : Cycle 1
Epoque contemporaine à
Préhistoire à Moyen Age Epoque Moderne et XVIIIe/XIXe
partir de 1900.
Arts visuels P1 et P2 Art rupestre P1 - Le style néo classique : les artistes se
Photographie, - Les empreintes →La peinture à huile Jan Van Eyck 1390-1441 retournent vers l’antiquité romaine
peintures, - Fresque : les animaux prés historiques, l’art des parois - Les peintres du Nord → artistes Mengs, David
sculptures, - L’art mobilier préhistorique : partir d’une forme d’os pour - Faire un lien sur les couleurs en PS, les mélanges de - Les romantiques
réaliser une sculpture (graver dans couleurs en MS et GS → peintres : Théodore Géricualt et les
céramiques,
plastiroc par ex, pâte à modeler pour les plus jeunes) - Réaliser ses propres mélanges en expérimentant sentiments de l’artiste, Friedrich l’artiste
vidéo, - Comparaison l’art pariétal et les tags (GS) différentes recettes de détrempe et de peinture à médiateur peindre ce que
installations - Les grandes pierres : menhirs et dolmens l’huile pour les élémentaires l’artiste voit en lui.
etc → La perspective → thème de la nature
P3 Fin de la préhistoire P2 → littérature Alexandre Dumas et les trois
Céramique, poterie, décoration d’objets -L’art de la gravure : Albrecht Durer (1471-1528) mousquetaires
- Le bronze → lien avec l’atelier conte proposé par Asnapio : Rhinozeros - Le réalisme Gustave Courbet La vague
création d’un médaillon en argile - Arcimboldo (1527-1593) travailler sur les saisons, les - Les impressionnistes : Monet, Renoir,
portraits Cézanne, Degas (lien avec la danse
P4 Antiquité P3 - Le néo impressionnisme : Georges Seurat le
- L’art de la mosaïque -Vanités et Natures mortes cirque, lien avec les illusions d’optique
- Petit voyage dans le temps dans l’Egypte ancienne -Clair-obscur, les ombres - Les photos
P4 - Le cinéma : thraumatope, folioscope ou
P5 De Vinci (1452-1519) et les inventions flip book : le cinéma de poche Charlie
Art et Moyen Age - Travail sur la Joconde et ses détournements, travail sur Chaplin
- Les blasons les émotions (les humeurs de la Joconde) - Fauvisme : Matisse (lien avec le musée)
- Lettrines et enluminures l’effet sfumato - Cubisme : Picasso
- Châteaux forts en 3D P5 - dadaïsme
- Les vitraux Louis XIV (1638-1715) et Versailles Divers
- Rois et reines représentés - Les portraits
→Idée cadeau fête des pères cadre avec 4 photos : moi en homme - Les jardins
préhistorique, moi en homme de - Fêtes galantes, style rococo
l’antiquité, moi en homme du Moyen Age, Moi en 2020AXE 3 : Cycle 1 (suite)
Epoque contemporaine à
Préhistoire à Moyen Age Epoque Moderne et XVIIIe/XIXe
partir de 1900.
Arts littéraires • album documentaires sur la Préhistoire (mes p’tits docs • Jean de la Fontaine • Apollinaire et les
Ecriture, les cro magnons),
poésie • albums de Michel Gay Cro Mignon, Cro Petite • Charles Perrault calligrammes
• Croloulou visite la grotte • Frères Grimm
• étudier un conte traditionnel : les 3 petits cochons et une
ré écriture Au temps de le pré histoire (histoire • Molière
• des 3 petits cochons propulsés au temps de la pré
histoire)
• Albums sur l’Egypte
• Albums sur les châteaux, les rois, les reines, les chevaliers
Arts du • Rondes et ritournelles • Mozart et Beethoven • La danse contemporaine
spectacle
Cirque, • Cirque et troubadours • L cirque en lien avec Seurat
théâtre, • Instrument du Moyen Age • → musiciens : Schubert,
musique,
danse. Chopin, Debussy
Finalités • Créer avec les enfants un musée • Créer avec les enfants un musée • Spectacle
Idées • Asnapio • Musée des BA – ONL • Musée de la piscine
Sorties ?
Intervenants ? • Louvres Lens • Musée art moderne
• Musée du terroir • Musée matisse
• VersaillesAXE 3 : Cycle 2 et 3
Epoque Moderne et Epoque contemporaine à
Préhistoire à Moyen Age
XVIIIe/XIXe partir de 1900.
Arts visuels • Art pariétal / mobilier • ardin à la française • Les débuts de la photographie et du
Photographie, peintures, sculptures,
• Fresque • Peinture à l’huile cinéma,
céramiques, vidéo, installations etc
• Mosaïque • Renaissance • Les graffitis et les arts de la rue,
• Enluminure / Vitraux • Nature morte • Land Art
• Tissage
Arts littéraires • Théâtre de l’Antiquité (collection • Jean de la Fontaine • Contes détournés
Ecriture, poésie
la boussole BELIN) • Charles Perrault
• L’école des mammouths • Frères Grimm
• Le sandwich de mammouth
• « Ké ke cé »
Arts du spectacle • Rondes et ritournelles • Mozart et Beethoven • Slam
Cirque, théâtre, musique, danse.
• Cirque et troubadours • Théâtre d’improvisation
Finalités • Créer avec les enfants un musée • Créer avec les enfants un musée • Spectacle
Idées • Asnapio • Musée des BA – ONL • Musée de la piscine
Sorties ?
• Manufacture des Flandres • Louvres Lens • Musée art moderne
Intervenants ?
• Château de Pierrefont • Musée du terroir • Musée matisse
• VersaillesPROJET D’ECOLE Notre Dame 2019-2022
▪ Développer le sens critique et l’argumentation.
▪ Développer le sens de l’observation.
Développer la ▪ Cultiver sa sensibilité, sa curiosité et son plaisir à
sensibilité rencontrer des œuvres.
artistique, la ▪ Echanger avec un artiste, un créateur ou un professionnel
culture, des
• Echanger dans la vie quotidienne. de l'art et de la culture
• Communiquer avec l’autre. Nos références
communes, et
▪ Appréhender des œuvres et des productions artistiques.
▪ Identifier la diversité des lieux et des acteurs culturels de
• Apprendre des formulations objectifs l’esprit critique et
l’argumenter.
son territoire.
▪ S’approprier un lexique.
courantes. ▪ Mettre en œuvre un processus de création.
▪ S’intégrer dans un processus créatif.
• Se construire un lexique de plus en ▪ Encourager la créativité.
▪ Former les enseignants à la pratique de la musique.
plus conséquent au fil des ans.
• Augmenter progressivement
l’anglais en situation quotidienne, Osons le Bien écrire • Avoir un cahier propre, soigné et bien présenté.
• Enseigner en anglais une autre bilinguisme ! pour bien • Améliorer l’orthographe et la syntaxe
apprendre. • Amener l’enfant à comprendre et s’interroger sur ses erreurs,
matière. • S’interroger sur la correction et l’auto correction / trouver des
méthodes alternatives.
• Former les enseignants à une • Améliorer la production d’écrit.
méthode ludique. • Donner envie d’écrire.
• Découvrir des supports plus variés de l’écrit.
• Utiliser le numérique pour écrire.VOLET PASTORAL
VOLET NUMERIQUE
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