Dans le cadre de notre projet ERASMUS mobilité des personnels, Le lycée Friedrich

MOBILITE EN Allemagne

Arrivée à DUISBURG le 6 novembre 2016

Dans le cadre de notre projet ERASMUS mobilité des personnels, Le lycée Friedrich-
Albert-Lange-Berufskolleg m’accueille pour une semaine afin de découvrir le système
éducatif allemand et de trouver des partenariats pour élaborer un projet ERASMUS pour nos
élèves de STI2D et SSI.
Je suis arrivée à l’aéroport de Dusseldorf puis j’ai pris le train pour DUISBURG.

Nous avons fait une visite de la ville de nuit, avec Jürgen DONAT membre de l’association
franco-allemande VOILA.

1ère journée au BERUFSKOLLEG le 7 novembre

                                                                       bre

Le proviseur Egbert MEIRITZ et le proviseur adjoint Rûdiger STEINKAMP m’ont accueilli
au FAL Friedrich-Albert-Lange-Berufskolleg une école d'enseignement professionnel
supérieur et un Centre de formation professionnelle. Le lycée accueille jusqu’à 3000 élèves
pour 80 professeurs avec des formations scolaires et en alternance (principalement). Elle a
déménagé dans des locaux flambant neufs, il y a 5 ans et dispose de matériels très modernes.

Laboratoire de résistance des matériaux

Travail du bois

Installations sportives

Le lycée a des formations dans les domaines de :
- l’optique (vente de lunette)
- l’audioprothésiste
- L’architecture
- la menuiserie
- les structures métalliques
- la maçonnerie
- le génie mécanique
- la gestion des pollutions et la protection de l’environnement
- l’installation des systèmes énergétiques et climatiques
- la soudure
- la métallurgie

Le lycée propose 10 formations scolaires, 16 formations en alternance et une formation pour
adulte.

2ème journée le 8 novembre :
Projet de partenariat stratégique :
Avec
Pour le FAL : Marie GAJDICS (professeur de construction), Léna STEINBERG (professeur
d’anglais)
Pour le lycée Hongrois : Sándor Lukács
Nous travaillons avec deux professeurs hongrois d u lycée sur un projet de partenariat
stratégique. M. Sándor Lukács nous présente son lycée .

L’idée du projet est de construire l’habitat de demain : réfléchir et mettre en commun les
solutions pour un habitat à énergie positive. Chaque pays peut travailler sur un axe qu’il
maitrise le mieux :

- Chauffage : hongrie
- l’eau : Cluny ?
- l’isolation : Duisburg
- la production d’énergie : Cluny
- la construction : suède et Tenerife

Nom du projet : HOUSE .
Le lycée anglais ne souhaitant plus faire partie du projet, le groupe propose que le lycée de
Cluny rejoigne le consortium constitué de 5 pays : Suède, Allemagne, Hongrie, Espagne et
France.

Nous travaillons pour mettre au point la demande de dossier KA2 pour un partenariat
stratégique pour l’échange de bonnes pratiques : le programme, les objectifs et les mobilités
associées.
Les mobilités prévues seraient :
3 rencontres des équipes de professeurs ( Novembre 2017, octobre 2018 et octobre 2019)
5 rencontres avec des étudiants : Fevrier 2018 Ténérife, mai 2018 Cluny,octobre 2018
Duisburg, fevrier 2019 Hongrie et avril 2019 Suède

Présentation du système scolaire allemand par Egbert MEIRITZ. :

La République Fédérale d’Allemagne est composée de 16 LANDER et la formation est de la
compétence des Landers. Chaque année, il y a une rencontre des 16 ministres régionaux des
Landers pour harmoniser les études mais les systèmes scolaires diffèrents, il y a plus de 120
types d’écoles. Duisburg se situe en Rhénanie du Nord Westphalie.

Le système Scolaire en Rhénanie du Nord Westphalie :

L’école primaire accueille les enfants de 6 à 10 ans, ce sont des centres de 100 à 400 élèves.
L’école secondaire accueille les jeunes à partir de 10 ans et dure de 6 à 9 ans selon le type
d’école.

5 types d’écoles existent :
- HAUPTSCHULE 6 ans d’études
- REALSCHULE 6 ans d’études
- GYMNASIUM 8 ans d’études
- GESAMTSCHULE : jusqu’à 9 ans d’étude
- SEKUNDARSCHULE : 6 ans d’étude dans les zones rurales

Après 6 ans d’études les élèves obtiennent le diplôme de l’enseignement secondaire (SI), et
après 8/9 ans le baccalauréat (SII). Le baccalauréat est obligatoire pour poursuivre en
université.
Les places en université sont attribuées selon la note obtenue au baccalauréat qui est un
mélange de contrôle continu et de notes à un examen ponctuel.
Après la REALSCHULE ou la HAUPTSCHULE ou la SEKUNDARSCHULE , les élèves
peuvent intégrer l’école d’enseignement professionnel supérieur ou un centre d’enseignement
professionnel (BERUFSKOLLEG). Les études durent de 1 à 3 ans et les élèves ont entre 16
et 22 ans.
Selon leur profil, ils obtiennent un diplôme de l’enseignement secondaire (SI) ou un
baccalauréat (SII) ou une qualification professionnelle ( brevet ou diplôme professionnel).

L’alternance ou système DUAL :
jeunes en fin de scolarité                       entreprises
(au bout de 10+ ans)

cherchent un entreprise, …                       cherchent jeunes recrues

Déposent un dossier de candidature               publient des emplois d'apprentissage
                                                 (dans les médias, à l’office du travail, …)

font des stages                                  évaluent les jeunes en cours de formation

doivent passer un examen d'admission             organisent des examens d'admission

dont les pouvoirs                                dont les pouvoirs

                       Signature d´un contrat d'apprentissage de 2 à 3,5 ans
                              avec une rémunération de 100 à 1500 €

Il est développé en collaboration avec les différents secteurs et avec les chambres des métiers
ou les chambres de commerce. Il est établi un plan d’études cadres obligatoires pour les 2
partenaires :
- Les entreprises : pour la formation pratique ( Ausbildungsrahmenplan)
- Le centre de formation pour la formation théorique dans les Berufsschule (Rahmenlehrplan
480 heures).

330 professions sont reconnues par le gouvernement, et il y a 1,43 millions d’apprentis, soit
plus de 50% d’une classe d’âge.

Le diplôme est constitué d’épreuves pratiques et théoriques évaluées par un jury constitué des
représentants des entrepreneurs, des salariés et des enseignants.

La gouvernance du Berufskolleg :
La commune gère :
- les biens immobiliers
- les agents des services et d’accueil
- les agents administratifs
- les équipements et matériels

Le Lander gère :
- Les personnels enseignants
- Les moyens financiers pour les ressources pédagogiques
- la surveillance des écoles (inspection)
- la préparation du baccalauréat

- la surveillance de l’ensemble des examens

L’école gère :
- Le recrutement des enseignants
- L’achat de la matière d’œuvre
- Certains équipements
- L’organisation et la surveillance de l’enseignement
- la préparation et l’organisation des examens
- l’évaluation
- Le recrutement des étudiants en formation scolaire

3ème Journée le 9 novembre :

Visite de HRW( HOCHSCHULE RUHR WEST)

Nous sommes accueilli par Marion Gelien Docteur et professeur en Génie civil. Elle nous
présente l’école d’ingénieur qui forme actuellement au niveau bachelor et qui ouvrira
l’année prochaine le niveau Master. Cette toute jeune école ouverte en 2009 forme 120
étudiants , 60 en génie civil et 60 sur une formation génie civil et économie.
9 professeurs interviennent dans les cours, ils ont tous un doctorat et au moins deux ans
d’expérience dans l’entreprise.
Ils s’appuient sur une pédagogie de classe inversée et beaucoup de travail pratique en
atelier.
Par exemple pour tester la qualité des soudures, les étudiants soudent et doivent vérifier
les défauts éventuels dans leur soudure par diverses techniques :

Test de détection des fissures

Apprentissage pratique de la topographie :

Test sur les structures

Les étudiants doivent faire 6 mois de stage en entreprises au dernier semestre.

Centre de formation des professeurs :
Nous sommes reçu au Duisburg Seminar Berufskolleg par le directeur Peter KROHM et
Norbert KLESSE Directeur des études.
Les enseignants sont tous bivalents. Ils ont un service hebdomadaire de 25,5 séances (de
45 minutes) et travaillent 40 semaines sur l’année scolaire. Les professeurs doivent
également 3 heures par mois de bénévolat, par exemple pour remplacer un professeur
absent.

Au Berufskolleg, il y a une distinction entre le professeur et l’instructeur : le professeur
est passé par l’université, l’instructeur qui dispense l’enseignement pratique est un
enseignant qui a une pratique dans le métier. L’instructeur doit 30 leçons par semaine et
n’a pas le même salaire.

En Rhénanie-du-Nord-Westphalie, il existe 4 établissements de formation pour les
enseignants. Après une formation universitaire (5 ans), les étudiants peuvent entrer en
centre de formation (appelé séminaire). Chaque étudiant qui a passé un master métier
de l’enseignement a le droit de suivre la formation. L’étudiant doit trouver établissement
scolaire pour son alternance. Il est en contrat à durée déterminée de 18 mois et alterne
entre formation théorique au séminaire et formation pratique en établissement scolaire
(une journée en centre de formation, 4 jours en établissement scolaire). Il est
accompagné par un tuteur disciplinaire au séminaire, un tuteur terrain dans leur

établissement et un tuteur de pédagogie générale susceptible d’intervenir en cas de
difficulté.
Pendant les 18 mois de formation, les 3 premiers mois il est en observation, les 12 mois
suivant, il dispense un enseignement 9 séances en autonomie (les enseignants sont
bivalents, donc les 9 séances sont réparties entre deux matières) et 5 séances avec leur
tuteur. Les 3 derniers mois sont consacrés à l’examen.
Pour obtenir leur certification, Une note est attribuée :
    - Pour 50 % - par le chef d’établissement + institut de formation qui aura effectué
        10 visites d’observation pendant la formation
    - Pour 50 % - observation de deux séances pédagogiques par un des tuteurs
        disciplinaire (choisi par l’étudiant), un chef d’un autre établissement, un tuteur
        d’un autre centre de formation.
A la fin des 18 mois de formation, les enseignants sont certifiés mais pas pour autant
recrutés. Pour devenir fonctionnaires (il faut avoir moins de 40 ans), ils doivent postuler
sur les établissements qui ouvrent des postes. C’est le chef de cet établissement qui
portera un avis pour son recrutement.
Il est à noter que chaque land propose son propre dispositif de formation. Lorsqu’un
enseignant est recruté par dans un Lander, il est extrêmement compliqué de muter sur
un autre Lander.

4ème journée 10 novembre:

Observation d’un cours de technologie sur l’usinage

Le professeur Christoph ARNING m’accueille dans son bureau avant le cours pour
m’expliquer le déroulement de la formation.

1er groupe :
45 mn c’est un cours pour les apprentis de 1ère année, 5 apprentis sont présents pour la
découverte de la perceuse. Ils apprennent les termes techniques sur cette machine puis
ils passent à l’atelier pour une découverte pratique de la machine. Le professeur
s’appuie sur l’expérience en entreprise des jeunes. L’appel et le suivi des apprentis est
fait dans un document unique KLASSBUCH. En cas d’absence, l’entreprise est prévenue
par le professeur principal qui insiste sur la présence obligatoire au centre. En cas
d’absences trop importantes, le contrat d’apprentissage peut être rompu.
Le cours s’appuie sur un livre.

2ème groupe :
45 mn c’est un cours pour les apprentis de 2ème année, ils préparent une évaluation sur
la description des parties de la perceuse. Le professeur insiste sur le rôle de chaque
élément (réglage de la vitesse de rotation, la vitesse d’avance,…)
Chaque élève passe au tableau pour expliquer un élément en particulier et le professeur
corrige ou enrichi la présentation.
Ils ont en plus du livre de cours, un livre d’exercice pratique qu’ils remplissent. Les livres
sont prêtés gratuitement par le lycée (payé par le Lander).

Réunion des chefs de départements :

10 coordinateurs : 8 coordinateur matières et projets et 2 uniquement transversaux (
administrateur réseau/environnement numérique ) et recrutement)
Cette réunion sert à faire le point sur chaque classe . Ils mettent au point la semaine à
venir qui est une semaine banalisée avec des projets particuliers (expositions,
spectacles,…). Ils font également le point sur les élèves et les difficultés rencontrées.
Par la suite, je présente le système scolaire et nous échangeons sur les différence avec le
système allemand et sur le projet ERASMUS que nous souhaitons développer.

5ème journée 11 novembre:

Observation d’un cours de chimie
Gerald MANTHEY- Doct. Mélanie BREDENHAGEN
45 mn c’est un cours pour les scolaires de 2ème année qui préparent les deux diplômes,
professionnels et Abitur. 18 élèves sont présents pour un cours sur le titrage de l’acide
chlorhydrique. Ils ont 8 solutions à tester. Ils doivent faire un compte rendu de
l’expérience. C’est une classe pour la formation des techniciens d’analyse et de
protection de l’environnement. Les élèves achètent leur blouse, leur lunette et du petit
matériel ( poire d’aspiration et mélangeur ).
Ils sont par groupe de 2 élèves et 2 professeurs les encadrent.

Observation d’un cours de mathématiques
C’est une classe de 31 élèves de 2ème année d’assistant d’architecte en formation scolaire
qui prépare également l’ABITUR. La professeur Marie Gajdics intervenant est également
la professeur de construction. Les élèves ont 2 cours de mathématiques par semaine. Ils
travaillent sur les fonctions. Ils ont également un manuel scolaire. Après l’Abitur
professionnel, les élèves peuvent poursuivre dans les universités technologiques. Le
cours dure 90mn (2 séances). La séance est très interactive et les élèves participent en
répondant aux questions.

Visite de DUSSELDORF

Bärbel Thein-Kruppa coordinatrice à l’inspection pour les projets européens sur
l’établissement FAL me fait visiter Dusseldorf.

Départ pour la France 12 novembre :

La semaine s’achève, elle a été riche en découverte. Je repars avec un projet ERASMUS à
proposer à mes collègues du Lycée et avec l’espoir de nouer des contacts plus réguliers
entre nos élèves et les élèves de Duisburg.