PROJET PÉDAGOGIQUE ACCUEIL DE LOISIRS SANS HÉBERGEMENT - Du 1 er au 31 août 2022

PROJET PÉDAGOGIQUE
 ACCUEIL DE LOISIRS
 SANS HÉBERGEMENT
           De 3 à 15 ans

      Du 1er au 31 août 2022

     ACCUEIL A PARTIR DE 7H30
     GARDERIE DE 7H30 A 9H00
 HORAIRES ACTIVITÉS DE 9H00 A 17H00
    GARDERIE DE 17H00 A 18H00

Préambule :
   Ce document est :

   -   Une référence qui sera utilisée par l’équipe d’animation, une information pour les
       parents désireux de connaître le fonctionnement et les objectifs pédagogiques de notre
       Accueil de loisirs.
   -   Un prolongement expliquant les grandes lignes du projet éducatif.
   -   Il est consultable par tous les acteurs de l’accueil de loisirs, les parents peuvent en
       demander une copie à l’inscription ou lors de leur venue à l’accueil de loisirs.

   Bien entendu, au fil de l’expérience de l’équipe et de la direction, cet écrit pourra être
amendé.

Introduction :

        Les vacances d’été se poursuivent avec un nouveau mois rempli d’une multitude
d’activités proposées aux enfants de l’accueil de loisirs. Ces activités vont leur permettre de
profiter de leurs vacances en ayant la possibilité de choisir entre différentes activités, aussi bien
manuelles que sportives et pouvoir déconnecter de leurs habitudes quotidiennes. Nous avons
décidé de faire voyager les enfants dans différents univers tout au long de ce mois d’août.

- Semaine du 01 au 05 août « Voyage de planète en planète » on décolle et on s’envole pour un
voyage extraordinaire avec la visite d’animaux et d’activités de loisirs chez Guiguitte en folie,

       - Semaine du 08 au 12 août « Voyage autour des 4 éléments » avec activités diverses
autour de l’eau, de la terre, du feu et l’air et pendant que les petits feront la découverte des
cigognes, les grands se mettront dans la peau de tarzan pour la grande sortie!

       - Semaine du 15 au 19 août « Voyage dans la 5ème dimension » une semaine remplie de
sensations ou les mots vedettes auront pour noms imagination et créativité pour s’évader, petits
et grands, dans le monde fantastique de Fraispertuis,

       - Semaine du 22 au 26 août « Voyage autour du monde » avec découvertes des cultures,
des mets, de la vie des différents continents et tous ensemble en sortie pour aller barboter …. Et
se détendre …

        - Semaine du 29 au 31 août « Voyage dans années 80 » pour finir en beauté tout en
festivité !

Les associations sportives de la Ville continuent à nous accompagner tout au long du mois en
nous proposant des créneaux d’aïkido, de pêche et de tennis.
Le centre aquatique nous ouvre également ses portes pour notre plus grand bonheur et
accueillera également, les enfants durant toute la session d’été.

OBJECTIFS

OBJECTIFS          OBJECTIFS                      CRITÈRES/                      INDICATEURS D’ÉVALUATION
PRINCIPAUX         OPÉRATIONNELS                  MOYENS
                                                                                Quantitatifs              Qualitatifs
Développer        - Stimuler sa capacité à        - Activités diverses de   - Nombre d’activités    - Capacité pour
l’imagination et créer soi même                   bricolages                de bricolage diverses   l’enfant à faire
l'esprit scénique - Proposer des activités        - Participation des       sur le thème proposé    l’activité « sans »
                  variées                         enfants pendant la        - Nombre d’enfants      guide, à faire seul
                  - Favoriser la fabulation       semaine                   dans les activités.     - Évolution des
                  et les jeux d’expressions       - Motivation dans les                             enfants durant la
                  scéniques                       réalisations                                      semaine
                                                                                                    - Retour des parents
                                                                                                    sur la semaine
Cultiver           - Lutter contre les            - Écoute et mise en       - Nombre de groupes     - Actions d’entraide
l'entraide, la     préjugés                       commun en tenant          Intergénérationnels     et de tolérance
solidarité et le   - Favoriser l’écoute et        compte des avis de        - Nombre de             - Rencontres et
vivre ensemble     l’entraide                     tous                      réalisations            échanges dans les
                                                  - Sociabilisation de      - Nombre d'actes        groupes
                                                  tous                      solidaires
Favoriser la       - Associer le Dispositif       - Mixité des genres       - Nombre de             - Parité de genre,
mixité sociale,    PRE                            - Mixité sociale          filles/garçons          sociale et physique
physique et de     - Accepter les bons loisirs    - Adaptation des          - Nombre de PRE /       - Interactions
genres             CAF                            plannings selon la        dispositif de droit     filles/garçons
                   - Tarifer en fonction du       capacité des enfants      commun                  - Interactions entre
                   coefficient CAF                                          - Nombre d’enfants      les différentes
                   - Accueillir des enfants en                              aidés en situation de   communes
                   situation de handicap                                    handicap                - Inclusion des
                   - Lutter contre la                                       - Commune, hors         enfants en situation
                   discrimination                                           commune                 de handicap dans un
                                                                            - Nombre d'activités    groupe
                                                                            adaptées
Rendre l’enfant    - Prendre en compte le         - Nombre d’activités      - Investissement des    - Effet de la prise en
acteur de ses      rythme de chacun               mises en place            enfants (proposition    charge du rythme de
vacances et        - S’appuyer sur les            - Nombre de temps         de solutions,           l’enfant
favoriser          propositions des enfants       calmes en autonomie       participation)          - Motivation et
l’autonomie        - Considérer l’accueil de      - Participation des                               volonté observée
                   loisirs comme un lieu          enfants dans les
                   d’apprentissage de la          activités au quotidien
                   liberté                        -Choix des activités
                                                  donné aux enfants

Sensibiliser les   - Faire découvrir leur         - Nombre d’activités      - Investissement des    - Sensibilisation au
enfants au         environnement lors de          mises en place            enfants (proposition    respect de la nature
respect de la      jeux en extérieur et lors de   - Nombre d’enfants        de solutions,           - Découverte de
nature             nos sorties.                   participant aux           participation)          l’environnement
                                                  activités                                         proche
                                                                                                    - Motivation et
                                                                                                    volonté observée

    Afin d’atteindre ces objectifs, il est important que les enfants et l’équipe ne perdent pas de
    vue les valeurs fondamentales et incontournables du vivre ensemble que sont le respect,
    humain et matériel, la solidarité et l’entraide.

MOYENS

      MOYENS                    MOYENS                  MOYENS                   MOYENS
      HUMAINS                 FINANCIERS               MATÉRIELS              PÉDAGOGIQUES
- 18 animateurs           - participation des      - locaux adaptés          - équipe d’animation
- 1 directrice            familles                 - bureau avec             - projet pédagogique
- 2 adjoints              - prestations CAF        ordinateurs et internet   - échanges ponctuels
- 1 cuisinier             - participation de la    - tablettes de pointage   de l’équipe avec la
- 3 personnes de          commune                  - matériel d’activités    direction
services                  - aides                  - mini bus
- 2 personnels            départementales          - mise à disposition
d’entretien               -PRE                     des équipements
                          - Bonus Territoire       sportifs

Réglementation des activités sportives et spécifiques :

Toutes les activités sont conformes à l’arrêté du 25 avril 2012 portant application de l’article
R. 227-13 du code de l’action sociale et des familles.

Les activités sportives telles que les sports de combats, le tennis, sont prises en charge par des
intervenants diplômés, mis à disposition par des associations sportives de la ville, avec au moins
1 animateur du centre aéré.

La baignade en piscine a lieu au centre aquatique de Remiremont, la surveillance est assurée par
les maîtres-nageurs de l’établissement et l’encadrement est pris en charge par le nombre
d’animateurs requis de 1 pour 8 chez les 6-17 ans et de 1 pour 5 chez les 3-6 ans.

Présentation générale :

Durant les périodes de vacances scolaires, l’accueil de loisirs ouvre ses portes et est agréé pour
l’accueil de 130 enfants. Cet été encore, du fait du contexte sanitaire encore fragile, le nombre
maximum d’enfants est de 105 enfants et peut être revu selon les besoins des familles.
Les enfants fréquentant le centre arrivent de la ville, des différents quartiers périphériques, ainsi
que des communes environnantes.

La direction de l’ALSH est confiée à Bénédicte DURAND directrice et Georges MARTINS
adjoint du 1 au 3 août puis à Stéphanie BLAISE stagiaire BAFD, Yassine El Barqi stagiaire
BAFD et Christelle COLLIN coordinatrice enfance et jeunesse jusqu’au 31 août.
Chaque session est animée par des agents du centre social, des stagiaires BAFA, des animateurs
BAFA permanents ou saisonniers et des aides animateurs.
La gestion financière est assurée par la Directeur du Centre Social Municipal, Sébastien Perrin.

Les inscriptions :

Les inscriptions se déroulent au Centre Social 4 place Christian Poncelet 88200 Remiremont.
Les périodes d’inscriptions sont communiquées lors de la diffusion des plaquettes qui relatent les
informations et le thème de la période des accueils de loisirs.

Les horaires :

       - 7H30 - 9H00 Accueil post-activités
       - 9H00 - 17H00 Activités
       - 17H00 - 18H00 Accueil péri-activités

L’enfant n’est plus sous la responsabilité de l’équipe d’animation à partir de 18h00
L’équipe d’animation n’étant pas responsable des enfants en dehors des horaires de
fonctionnement, elle n’est pas habilitée à les raccompagner à leur domicile. Si l’enfant n’est pas
récupéré par la famille et sans information de la famille, le responsable de l'accueil de loisirs
essaie de joindre la famille ou les personnes contacts désignées dans le dossier famille.

1 - Le responsable a pu joindre la famille. La durée du retard est connue et n'excède pas 30
minutes, le responsable garde l'enfant jusqu’à l’arrivée de la personne autorisée à prendre
l’enfant.

2 - La famille a pu être jointe mais est dans l'incapacité de préciser son retard ou de venir
chercher son enfant, le responsable de l’ALSH contacte la permanence d'accueil de l'hôtel
de ville. La permanence informe l'élu d'astreinte et se met en lien avec les services de Police
Municipale et les services sociaux. La Police Municipale peut être amenée à se déplacer
chez la famille concernée.

Le site :

Le site de la Grange Puton est implanté dans une vallée encaissée, réservée aux activités « nature
et loisirs ». De ce fait, nous jouissons d’un cadre privilégié, paisible et vaste.

L’intérieur du bâtiment :
Les bâtiments sont récents et afin de respecter le protocole sanitaire, nous avons réorganisé les
salles, en tenant compte de la distanciation physique.
Les gestes barrières à respecter sont signalés et affichés à tous les étages du bâtiment.

Au rez-de-chaussée :
   - Un hall d’accueil
   - Un bloc sanitaire adultes
   - Un bureau occupé par la direction
   - Une salle d’activités pour les petits de 3 à 6 ans constituée de 2 espaces délimités pouvant
       accueillir 2 groupes de 5 enfants avec 1 animateur par groupe
   - Un bloc sanitaire "petite enfance"
   - Une grande salle, fraîche, servant notamment à la sieste
   - Un espace infirmerie
   - Un local matériel réservé aux animateurs
   - Une grande salle de restauration (transformée en salle d’activités avec tatamis)
   - Une cuisine professionnelle
   - 2 blocs sanitaires enfants

Au premier étage :
   - Trois salles de travaux manuels
   - Une salle d’activités constituée de 2 espaces délimités.
   - Une grande salle polyvalente
   - 1 bloc sanitaire enfants

Au deuxième étage :
   - Deux salles d’activités
   - Un local pour le rangement du petit matériel
   - 2 blocs sanitaires enfants

Locaux et espaces annexes :
Dans un bâtiment annexe, nous remisons le gros matériel.
Nous disposons également :
    - D’une grande terrasse dédiée à la petite enfance.
    - De quatre terrains en herbe
    - D’un espace clôturé bitumé devant le bâtiment
    - D’un espace clôturé en herbe le long du réfectoire
     - De la forêt environnante pour les jeux extérieurs, la sensibilisation à la protection de
l’environnement.

Chaque salle possède un point d’eau à l’intérieur ou à proximité afin de faciliter le lavage
des mains et de porter l’accent sur l’importance de l’hygiène.

L’environnement :

La « politique jeunesse » de la ville étant très dynamique, le nombre des partenaires associatifs
conséquents, les enfants bénéficient d’une belle opportunité à travers l’accueil de loisirs pour
découvrir une grande partie du tissu associatif de la ville.
Notons que, dans le cadre des différents contrats de ville, Bonus Territoire essentiellement, nous
travaillons régulièrement avec une dizaine d’associations.
L’objectif étant de faire prendre conscience à la jeunesse que nous accueillons des richesses
disponibles sur son territoire de vie.

La communication

Des plaquettes sont diffusées, dans les écoles notamment, pour informer le public. Les panneaux
lumineux, la presse, éventuellement la télévision locale, peuvent servir de lien avec les familles
et le reste de la population romarimontaine.
Régulièrement, les parents sont conviés à venir à l’accueil de loisirs pour un temps fort.
Des informations sont également transmises en fonction de la nécessité grâce à de petites
missives confiées aux enfants.

L'accueil des enfants en situation de handicap :

Le centre étant ouvert à tous, il se doit d'accueillir et de préparer l'accueil d'enfant en situation de
handicap.
Un Programme d'Accueil Individualisé est mis en place, en concertation avec la famille et la
structure d'accueil le cas échéant, afin d'adapter au mieux l'accueil de l'enfant dans la structure et
avec les groupes d'enfants. Une visite préalable des locaux est organisée avec la famille. Ce
document reste confidentiel et une synthèse est réalisée. L'enfant est intégré dans un groupe
d'enfants non pas en fonction de l'âge, mais de ses capacités. Il est intégré à part entière dans les

activités générales, avec une attention plus particulière apportée selon le type d'activité proposée
et est accompagné par un animateur référent tout au long de la semaine. Le rythme est adapté à
l'enfant sans lui ôter la possibilité de suivre le groupe. Un suivi et un bilan de séjour sont réalisés
en cours ou en fin de session avec l'animateur, la direction et la famille.

L’accueil :

A partir de 7H30 :

Les parents conduisent leur enfant au centre. Ils sont pris en charge dès leur arrivée par l’équipe
d’animation présente sur le site. Les consignes ou renseignements particuliers sont notés sur un
cahier de liaison.

A partir de 16h30 :

Les enfants restent sous la garde des animateurs sur le site à l’accueil de loisirs jusqu’au moment
où les parents ou les personnes désignées lors de l’inscription viennent les chercher.
Les enfants dont le détenteur de l'autorité parentale a donné une autorisation écrite de sortie
peuvent sortir seuls du site à partir de 17h00, lorsque les activités du centre le permettent. Cette
possibilité est laissée à l'appréciation de la direction de centre.

A partir de 16h45 :

Les enfants qui partent en bus sont conduits et pointés au moment de leur montée dans le bus.
Les autres restent sous la garde des animateurs jusqu’au moment où les parents viennent les
chercher.

Ces deux temps d’accueil et de départ sont des temps propices pour échanger avec les familles.
Nous rappelons que les parents sont perçus comme des partenaires dans une cohérence éducative
reconnue par l’enfant, ce qui facilite le travail au cours des différentes semaines.

La navette :

Les enfants peuvent arriver au centre de loisirs, grâce à la navette bus de ramassage. Cette
navette bus de ramassage est un service supplémentaire offert aux parents. L’accompagnateur
dans le bus dispose d’une liste d’enfant, des autorisations de sorties enfants. Il dispose également
des noms des personnes susceptibles, autre que les parents, de venir chercher les enfants.
Si un enfant non autorisé à rentrer seul ne trouve pas ses parents à l’arrêt de bus il revient avec la
navette jusqu’au centre.

Les arrêts sont :

- Au calvaire
- A l’école de Révillon
- Maxonrupt (rue du Praillon)
- Boulevard Thiers (place des Travailleurs)
- A l’école de la Maix (côté parking)
- A Béchamps
- Arrêt de bus Rhumont
- Le Fouchot

Déroulement d’une journée type :

Pour les 3-6 ans :

L’accent est mis sur le respect du rythme de l’enfant. L’animateur veille a varier les activités, les
lieux d’actions, et la prise d’air dans une même journée, en respectant les courbes d’intensité des
animations.

A 11h30, c’est l’heure du repas, les animateurs sont la plupart du temps à la même table que les
enfants. Après le repas, un temps calme est prévu, avec une sieste pour les enfants qui en ont
besoin.

Les groupes sont restreints, encadrés par 2 ou 3 animateurs, et ceci afin de garder un espace
suffisamment vaste pour une dynamique de groupe.
Les enfants rencontrent des intervenants extérieurs, se rendent sur les lieux d’activités à pieds ou
en mini bus. Les animateurs ont pour tâche de veiller aux fatigues éventuelles et à y remédier.

Pour les 6 à 15 ans :

A 9h, l’accueil se fait en grande salle ou dehors dans le pré ou devant l’entrée des bâtiments.
Nous diffusons les informations importantes concernant la journée et les éventuelles mises au
point. Nous répartissons les groupes selon les activités choisies et chaque animateur se rend dans
sa salle avec ses enfants et son binôme.
Le premier jour de la semaine, les activités sont présentées à tous les enfants par les animateurs
référents. Les enfants s’inscrivent dans leur groupe qui reste fixe le matin pour un travail de
construction avec rendu en fin de semaine sur le thème. L’après midi, les enfants ont le choix des
activités et s’inscrivent selon les places disponibles.

Le matin :

2 animateurs prennent un groupe en charge et développent au cours de la matinée une activité sur
un thème choisi.
Ce rituel est pour certains enfants rassurant. Les activités seront variées, manuelles artistiques,
sportives, ludiques et créatives.

Temps de midi :

Le repas est pris à 12h15 : les enfants se rendent au réfectoire avec leurs animateurs du matin,
dans la mesure du possible, il y a un animateur par table. A 13h00, un temps calme sur plusieurs
pôles éloignés suffisamment les uns des autres est mis en place pour l’extérieur. Si le temps ne
permet pas d’être dehors durant le temps calme les enfants devront rester dans leur salle
respective.

C’est un temps récréatif où les activités ne sont pas conduites, seulement surveillées, mais
durant lequel la vigilance reste le mot d’ordre. Le temps de pause des animateurs (30
minutes) est organisé par la Direction (plannings) de façon à maintenir le taux
d’encadrement nécessaire. Durant les pauses les animateurs devront quitter les lieux de
surveillance, afin que les enfants n’aient en visuel que les personnes en poste sur le terrain.

Après-midi :

A 14h reprennent les activités de l’après-midi que les enfants ont initialement choisis le matin.
Nous essayons au mieux de satisfaire l’envie et le choix de enfants, cependant les différentes
activités sont limitées en nombres mais peuvent être présentes plusieurs fois dans la semaine.

Après le goûter, le groupes ados revient sur le site de la grange Puton pour l’heure du départ soit
par la navette soit par les parents.

Tous les groupes ont un petit goûter servi à 9h30 et à 16h00.

RÔLE DU DIRECTEUR ET DE L’ADJOINT DU CENTRE AÉRÉ

Le directeur du centre a un rôle fondamental. Il est le garant du bon fonctionnement du
centre, tant sur le plan matériel que du point de vue des moyens humains.

Il est le moteur de l'équipe et est à son écoute, en faisant passer son énergie pour stimuler,
encourager, conseiller les animateurs. Il fait lui-même partie de l'équipe d'animation.

Rôle pédagogique :

   Mettre en application le projet éducatif de la structure,
   Préparer le projet pédagogique avec les animateurs,
   Faire les bilans hebdomadaires et le bilan final avec l'équipe,
   Former et évaluer son équipe,
   Veiller aux règles de sécurité,
   Régler les problèmes de matériel,
   Réguler les conflits et médiateur,
   Organiser les activités avec les partenaires extérieurs,
   Établir les plannings d'activités avec l'équipe,
   Faire le lien avec les familles.

Rôle administratif :

   Recruter l'équipe d'animation,
   Organiser et animer les réunions de préparation et de bilan,
   Gestion du budget attribué,
   Gérer le matériel pédagogique,
   Préparation de tous les documents relatifs à l'organisation générale (plannings, contacts,
    réservations liées aux activités…

RÔLE DE L'ANIMATEUR

L'animateur est celui qui va faire passer de bons moments et de bonnes vacances aux
enfants confiés sous sa responsabilité.

Il doit :

   Respecter les consignes de sécurité,
   Respecter les horaires et les plannings
   Être présent physiquement et mentalement,
   Être enthousiaste,

   Être tolérant,
   Faire preuve de bon sens,
   Avoir du respect pour les enfants et les adultes avec lesquels il travaille,
   Respecter le matériel et son environnement.

L'animateur dans l'équipe :

Un animateur ne travaille jamais seul : il fait partie d'une équipe composée d'un directeur,
d'autres animateurs et également du personnel technique.

Il :
 Participe à l'élaboration du projet pédagogique et des plannings d'activités,
 Installe et respecte les règles de vie,
 Prépare les activités qu'il va mener,
 Aide à la formation des stagiaires,
 Communique les informations à l'équipe, quelles qu'elles soient,
 Informe la direction en cas de problème ou difficulté rencontrée,
 Participe aux réunions de préparation et de bilan

L'animateur dans le groupe d'enfants :

 Est référent de la sécurité physique, mentale et affective des enfants par son
  comportement et son respect des autres,
 Prépare à l'avance ses activités, anime et range le matériel,
 Doit être conscient de ses limites,
 Doit garder sa position de professionnel en gardant ses réserves vis-à-vis des enfants,
 Doit donner l'exemple (tenue, langage, attitude…)
 Doit savoir s'adapter au groupe en fonction de leur fatigue, du temps.

RÔLE DU PERSONNEL DE CUISINE

° Ils veillent à ce que les menus soient équilibrés.
° Ils veillent à ce que les enfants aient les apports nécessaires en alimentation dans le cadre
des journées d’accueils de loisirs ou centre de vacances.
° Ils gardent 5 jours un échantillon (de minimum 100 grammes) témoin de chaque produit
qui a été consommé dans un frigo de -3°C.
° Ils établissent les menus destinés à l’affichage
° Ils préparent la cuisine dans un lieu approprié, une cuisine.
° Ils prévoient, dans le cadre d’un pique-nique à la journée, une glacière. Tous les produits
à base d’œuf (mayonnaise notamment) sont interdits, sauf s’ils sont cuits.
° Ils relèvent la température au quotidien (au moins 1 fois par jour) des frigos et des
glacières.
° Ils veillent à ne pas mélanger dans les frigos les produits laitiers avec la viande, le poisson
etc. De même pour la réserve. Rien ne doit être stocké par terre
* Tout ce qui est fait « maison » doit être suivi par un objet témoin.
* Chaque étiquette doit être conservée pour chaque produit utilisé (petit déjeuner, midi
ou soir)

RÔLE DES AGENTS D’ENTRETIEN

° Ils affichent un plan de nettoyage avec le protocole à suivre, avec les numéros d’urgence à
contacter (DAS, pompiers etc.). Il faut également des poubelles à pied qui doivent être
remplacées à chaque fin de repas.
° Ils n’utilisent pas de torchon pour essuyer la vaisselle, par risque d’utilisation de ce même
torchon pour s’essuyer la main ou la bouche. Il est interdit d’utiliser des torchons pour
essuyer la vaisselle.
° Ils veillent à l’entretien des locaux en dehors des heures d’accueil et ce dans le respect des
normes d’hygiène imposées par la loi en Accueil Collectif de Mineurs.

Évaluation :

Les moyens utilisés : une information écrite, des infos annotées sur un tableau dans la salle des
animateurs, une réunion d’harmonisation durant la semaine. Un bilan d’équipe est effectué à
posteriori pour chaque période. Les animateurs procèdent à une évaluation orale, de leurs
activités avec leur groupe d’enfants sous forme de questions. Un bilan écrit et complété de
statistiques est également produit à chaque fin de période.

Réajustement :

En cas de difficulté avec un enfant, après discussions et explications, nous pouvons prévenir les
parents par courrier ou par téléphone, changer de groupe l’enfant, le retirer provisoirement des
activités et le garder au bureau afin que chacun finisse sereinement son activité.
Une mise au point peut avoir lieu si la direction repère un dysfonctionnement au niveau de
l’équipe.

Les sorties :

Pour les sorties, les animateurs sont toujours 2 à encadrer le groupe. Dans le binôme, il y a un
BAFA confirmé ou équivalent et un stagiaire BAFA ou aide animateur. Le lieu et le trajet doivent
être communiqués à la direction, ainsi que le double de la liste des enfants concernés. Le contenu
de la trousse médicale doit être vérifié avant la sortie. Selon le temps et la distance, des gobelets
et de l’eau sont emportés.

Les repas :

Ils sont servis en salle-à-manger après un passage aux lavabos. Un animateur par tablée au
minimum et ce afin de veiller au bon déroulement du repas, au rangement en bout de table de la
vaisselle et au départ échelonné des enfants.

La santé des enfants :

Les enfants sont conduits à l’infirmerie en cas de blessure ou malaise. Yassine El Barqi et
Stéphanie BLAISE titulaires du PSC1 est nommés Assistants sanitaires pour le mois d’août et
sont de ce fait prioritaires pour donner les premiers soins.
En cas de sortie, les premiers soins sont donnés par les animateurs présents. Un compte-rendu est
fait au coordinateur et le cahier d’infirmerie doit être rempli.
En cas de traitement médical, la coordinatrice donne le traitement au cours du repas seulement si
une ordonnance du médecin lui a été fournie.

Si des éléments visuels, des remarques interpellent quant à la santé physique ou morale des
enfants, il faut le faire savoir à la direction qui prendra les dispositions adaptées.

Les formations

La Directrice suivra les stagiaires dans leur formation et sera à leur disposition pour les aider
dans leur tâche, si besoin est, mais également pour analyser leur progression. L'équipe de terrain
suivra, elle aussi les stagiaires et pourra les guider à travers leur formation. Au final, la Directrice
donnera son appréciation à chacun des stagiaires personnellement et oralement lors d'un
entretien, puis sous forme administrative.
Conclusion

Ce projet pédagogique rend compte du fonctionnement de l’ALSH dans son ensemble et dans
ses articulations. Il définit le rôle de chacun, les objectifs fixés, les méthodes utilisées.
Chacun a une place privilégiée, que ce soit l’enfant, l’animateur, le personnel de service, le
personnel de direction. Nous sommes ensemble pour apprendre joyeusement à vivre en
collectivité.
Grâce aux qualités complémentaires de chacun, à notre motivation sincère, et aux règles fixées,
nous nous efforçons de faire de ces jours une expérience enrichissante.