PROJET 2016-2017 - Accueils de Loisirs Maternels123 SOLEIL
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PROJET
EDAGOGIQUE
2016-2017
Accueils de Loisirs Maternels123 SOLEIL
-1-
L’ASSOCIATION 123 SOLEIL
Vous souhaite la bienvenue !
Vous souhaitez inscrire votre
enfant au sein de l’accueil de
loisirs et vous aimeriez avoir une idée
plus précise de ce qui peut être
proposé par l’équipe d’animation ? Ce
projet pédagogique 2016/2017 est le
fruit d’une réflexion conduite par
l’ensemble des animateurs. Nous vous
souhaitons une bonne lecture et restons
à votre disposition pour tout
complément d’information.
Au sommaire …
1- La présentation générale ………………………………………………………… 3
2- Le descriptif de l’accueil …………………………………………………………. 5
3- L’équipe ……………………………………………………………………………… 7
4- Les orientations pédagogiques …………………………………………………. 9
5- Le fonctionnement de l’accueil ………………………………………………… 15
6- Les séjours ……………………………………………………………………………. 21
7-Alimentation, hygiène et sanitaire ………………………………………………. 22
8- Les parents …………………………………………………………………………… 23
9- Nos partenaires ……………………………………………………………………… 25
-2-1- Présentation générale
Historique de l’Association 123 Soleil : 17 ans !
Née d’un besoin des parents d’élèves du groupe scolaire Marengo Périole,
l’association 123 Soleil s’est créée en 1999.
Dans le but de créer une continuité éducative entre les différents lieux et moments
de vie de l’enfant, l’association 123 soleil a développé un CLAE (centre de loisirs
associé à l’école) sur les écoles maternelle et primaire Marengo Périole et sur
l’école primaire Monge, puis, elle s’est petit à petit diversifiée par la création
d’accueils de loisirs les mercredis après-midi et durant les vacances scolaires sur
les écoles maternelle et primaire Marengo.
De plus, l’Association a su concrétiser d’autres projets :
ü « 123 Ado » : mise en place de stages et séjours pour les jeunes de 10 à 14 ans ;
ü « Projet Familles » : mise en place d’actions adressées aux familles ;
ü « La ludothèque 123 Soleil » : 15ème ludothèque de la Ville de Toulouse qui a
ouvert ses portes en 2013 au sein de la Maison de quartier de Croix Daurade ;
ü « Séjours 123 Soleil » : mise en place de séjours pour les 5/15 ans tout au long de
l’année…
Qu’est ce qu’un accueil de loisirs ?
Le CLAE est un accueil permettant la prise en charge des enfants sur le temps
périscolaire: le matin avant le début de l’école, le midi pendant le temps du repas
et la fin d’après-midi après l’école. L’Association accueille également les enfants
sur le temps du mercredi après-midi et durant les vacances scolaires. Notre
structure assure ainsi un service aux parents, par délégation de la ville de Toulouse :
elle se définit des objectifs pédagogiques, à partir desquels s’organisent les projets,
les activités, les séjours et le fonctionnement de l’accueil.
Par ailleurs, l’offre de loisirs de l’Association 123 Soleil accueille des enfants issus de
différents quartiers, qui ne sont pas exclusivement des enfants du CLAE mais aussi
issus des écoles situées aux alentours.
L’Accueil de Loisirs se doit d’être un lieu d’épanouissement, de socialisation,
d'apprentissage de la citoyenneté au travers de la vie en collectivité. Ce n’est pas
une « garderie ». Il est conçu pour permettre un accueil éducatif de qualité, grâce
à des équipes formées et diplômées.
La politique éducative de la ville de Toulouse :
La réforme des rythmes scolaires de 2013 impulsée par la loi d'orientation et de
programmation pour la refondation de l'école de la République (Loi Peillon) vient
-3-rétablir une nouvelle répartition des heures de classe sur la semaine en réorganisant
le temps scolaire sur cinq jours (soit neuf demies journées).
Dans ce contexte, le temps périscolaire apparaît comme un enjeu fort de la
réussite éducative des enfants. Ainsi, pour la ville de Toulouse, cette réforme
implique la réorganisation de l'animation périscolaire autour d'un projet éducatif
territorial (PEDT). Le ministère de l’Éducation Nationale définit le PEDT comme un
projet propre à chaque commune constituant « un cadre qui permet à l’ensemble
des acteurs éducatifs de coordonner leurs actions de manière à respecter au
mieux les rythmes, les besoins et les aspirations de chaque enfant ».
Le projet des accueils de loisirs maternels 123 soleil s’inscrit dans le cadre de la
charte des CLAE et du PEDT. Le PEDT met au cœur de sa compréhension de la
communauté éducative un acteur essentiel : « l'enfant-élève-citoyen ». Cette
façon de percevoir l'enfant va au-delà de son rôle traditionnellement attribué
d'apprenant ; l'enfant est aussi un citoyen de par les expériences quotidiennes qu'il
vit dans son parcours. Ainsi, l'enfant élève citoyen apprend et pratique, sur tous ses
temps de vie, scolaire, périscolaire, extrascolaire, ses droits et ses devoirs,
l'importance du respect des règles, le sens de la responsabilité individuelle et
collective, ou encore les notions de solidarité et de tolérance. Ceci traduit la
volonté d’un accueil périscolaire de qualité participant au développement de
l’enfant, dans le respect de la réglementation des accueils collectifs de mineurs, en
partenariat avec la Caisse d'Allocations Familiales, la Protection Maternelle et
Infantile et la Direction Départementale de la Cohésion Sociale.
Le contexte politique et social du quartier :
Le quartier Marengo, situé derrière la gare, est proche du centre ville, il est desservi
par de nombreux bus et une station de métro ligne A : « Jolimont ». On y trouve un
mélange de maisons individuelles, petits et grands immeubles. La population du
quartier est mixte et pluriethnique. Toutes les catégories socioprofessionnelles sont
représentées sur le quartier. Ce n’est pas un quartier dit sensible. Le quartier dispose
également de deux autres écoles maternelles et d’un groupe scolaire privé
(maternelle, primaire et collège). Les accueils de loisirs maternels du secteur sont
Marengo-Périole (Association 123 Soleil), Bonnefoy (Ville de Toulouse) et Jolimont
(Ville de Toulouse). Des activités sont également proposées par les associations
sportives et culturelles du quartier, l’Espace Bonnefoy et la Médiathèque.
Les effectifs :
Sur le temps CLAE :
L’école maternelle Marengo accueille environ 130 enfants répartis en 5 classes :
ü Classe 1 : moyenne section ;
ü Classe 2 : grande section ;
ü Classe 3 : moyenne section ;
ü Classe 4 et 5 : petite section et toute petite section
-4-Le CLAE accueille quotidiennement 125 enfants âgés de 2 ans et demi à 6 ans. La
capacité d’accueil varie tout au long de l’année : en milieu d’année scolaire, nous
accueillons les TPS (toutes petites sections), soit entre 5 et 10 enfants.
Sur le temps du mercredi :
Nous accueillons environ 65 enfants de 11h30 à 13h30 et 55 enfants de 13h30 à
18h30.
Durant les vacances scolaires :
Ø Vacances d’Automne : nous accueillons entre 45 et 50 enfants
Ø Vacances de Noël : nous accueillons environ 40 enfants
Ø Vacances d’Hiver : nous accueillons entre 40 et 45 enfants
Ø Vacances de Printemps : nous accueillons entre 45 et 55 enfants
Ø Vacances d’Eté : nous accueillons entre 45 et 55 enfants
Le lien avec l’école :
Le Projet Pédagogique du CLAE et du centre de loisirs est construit en cohérence
avec les axes du Projet d’École : la culture, le langage et la motricité. Les
animateurs ayant des compétences en lien avec les APC (Activités Pédagogiques
Complémentaires) proposés participent avec l’enseignante afin d’échanger les
pratiques et les techniques. L’animateur peut intervenir sur l’APC jeux de société ou
encore Yoga/Relaxation.
Ø Nous mettons en place une relation basée sur les échanges, la confiance,
l’entraide et la collaboration avec l’équipe enseignante. Pour cela, nous
multiplions les temps d’échanges et de réunion :
Ø Rencontres quotidiennes entre les animateurs et l'équipe enseignante :
transmission des informations, discussion concernant les enfants, leurs besoins,
les difficultés rencontrées ;
Ø Mise en place d’animateurs référents des différentes classes,
Ø Les responsables de CLAE participent aux conseils d’école chaque trimestre,
aux réunions PAI ainsi qu’aux réunions d’équipes éducatives.
Ø Les responsables de CLAE participent aux réunions d’information des
nouveaux parents et aux réunions des parents d’élèves afin d’échanger sur
des thématiques spécifiques et d’écouter les retours des familles.
Ø Les responsables CLAE échangent également avec la psychologue scolaire,
le médecin scolaire ou encore le médecin PMI concernant toutes les
préoccupations à l’encontre d’un enfant ou d’une famille.
Ø Les responsables CLAE travaillent au quotidien avec la directrice de l’école
concernant les questions d’organisation que se soit sur le temps scolaire ou
CLAE, les questions de sécurité, les questions et les rencontres concernant les
familles, l’équipe ATSEM et AT, les questions concernant les différents
travaux…
-5-Le projet éducatif de la structure :
Le projet éducatif ré-écrit en 2008 par les membres du bureau et la directrice de
l’association a fixé les orientations éducatives autour des objectifs suivants :
Ø Le développement de l’enfant et du jeune en complémentarité de l’école et
de la famille en favorisant l’autonomie, en accompagnant la socialisation, en
respectant les rythmes et besoins fondamentaux de l’enfant : notamment le
sommeil pour les plus petits, ou encore l’équilibre alimentaire et la
découverte du goût, le confort et la convivialité, en favorisant l’éveil
corporel : par des activités physiques, autour des repères spatio-temporels.
Ø L’exercice de la citoyenneté des enfants et des jeunes par une réelle
participation aux activités mises en place : apprentissage des démarches de
projet, activités dédiées à la citoyenneté : jeux coopératifs, thématiques
citoyennes pour les activités, sensibilisation aux droits de l’enfant… et en
développant les partenariats avec les ressources locales (associations …) en
matière de citoyenneté, en promouvant une culture du respect de
l’environnement et du développement durable, en renforçant le sentiment
de citoyenneté à la fois locale et globale, notamment européenne.
Ø La transmission de valeurs visant à l’apprentissage du respect et de la
tolérance, la lutte contre toutes les discriminations, la sensibilisation à toutes
les formes de solidarité, l’ouverture culturelle et l’échange interculturel.
Ø La découverte et le renforcement des capacités de l’enfant par des activités
de développement culturel et artistique, la découverte scientifique et
technique, en renforçant les capacités de traitement de l’information.
Les valeurs mises en avant font référence à la Convention des Nations Unies relative
aux droits de l’enfant et aux valeurs des Francas auxquelles l’association adhère :
l’humanisme, la liberté, la solidarité, la laïcité et la paix.
-6-2- Le descriptif de l’accueil
Le cadre réglementaire :
Une équipe d’animateurs encadrée par un responsable et un responsable adjoint
met en place des activités répondant à des critères éducatifs stipulés dans le projet
éducatif de la structure. Ils sont garants de la réglementation et doivent respecter
les normes d’encadrement de la D.D.C.S. (Direction Départementale de Cohésion
Sociale) :
ü Pour le CLAE et l’accueil du mercredi après-midi: 1 animateur pour 10 mineurs
âgés de moins de 6 ans ;
ü Pour l’accueil durant les vacances scolaires : 1 animateur pour 8 mineurs
âgés de moins de 6 ans ;
ü Pour les activités aquatiques : 1 animateur pour 5 mineurs âgés de moins de 6
ans.
Nos actions s’inscrivent dans le cadre réglementaire du ministère de la jeunesse,
des sports et de la vie associative (réglementation ACCEM). S’applique aussi la
convention collective de l’animation et le droit du travail à l’ensemble des salariés.
Les enfants peuvent être amenés à sortir de l’école : toutes les mesures de sécurité
seront alors prises en compte : petits groupes d’enfants, repérage du parcours,
encadrement par au moins 2 adultes.
Les horaires de fonctionnement :
Le temps d'accueil du CLAE se réparti en 3 temps :
ü Le temps du matin : entre 10 et 25 enfants sont accueillis de 7h30 à 8h30,
ü Le temps du midi : entre 100 et 125 enfants sont accueillis de 11h30 à 13h45
les lundis, mardis, jeudis et vendredis, et entre 60 et 70 enfants sont accueillis
de 11h30 à 13h30 les mercredis.
ü Le temps du soir : entre 100 et 115 enfants sont accueillis de 16h00 à 18h30.
Sur les autres temps d’accueil, nous accueillons les enfants :
ü Les mercredis après-midi de 11h30 à 18h30,
ü Les vacances scolaires, du lundi au vendredi, de 8h à 18h30.
Les espaces de l’accueil de loisirs:
Nous disposons de :
ü la salle BCD dans laquelle sont installés les bureaux de la directrice et de la
comptable de l’association, le bureau des responsables, un coin bibliothèque,
un lieu d'activités et de jeux et des tables qui permettent aux enfants de
dessiner et de jouer ;
ü La salle de motricité (la grande salle) ;
-7-ü La cour de récréation et son petit jardin où nous disposons de 3 bacs de
jardinage ;
ü Les salles de classe en fonction des disponibilités laissées par les enseignantes et
l’équipe technique ;
ü Un dortoir pour la sieste ;
ü Deux salles de classe pour les temps repos et les temps calmes ;
ü La cantine pour les repas.
-8-3- L’équipe
L’équipe de direction est composée d’1 responsable et d’1 responsable adjoint.
L'équipe d'animation est composée de 4 animateurs salariés de l’association 123
soleil et de 7 animatrices ayant également le statut d’Agents Techniques au
Service des Ecoles Maternelles (ATSEM) mis à disposition par la ville de Toulouse.
L’équipe d’animation possède de nombreuses compétences, permettant le
développement de projets et d’activités variés et innovants au service des
enfants.
L'équipe technique est composée de 4 agents techniques (AT) mis à disposition
par la ville de Toulouse, chargés du service à la cantine et du nettoyage de
l’école. Un agent de nettoyage salarié de l’association 123 soleil est également
présent sur les périodes de vacances scolaires.
Organisation du travail d’équipe :
Les animateurs se réunissent trois fois par semaine (réunion de préparation et bilan
CLAE + réunion de préparation des mercredis et des vacances scolaires) afin :
ü D’échanger et de trouver des solutions ou aménagements concernant le
fonctionnement de l’accueil, la vie quotidienne des enfants, la journée type
souhaitée et afin de mieux répondre aux objectifs que l’équipe s’est fixée.
Ces réunions permettent également d’assurer un suivi tant pédagogique,
qu’organisationnel et de répondre au mieux aux besoins et aux attentes des
familles et des enfants.
ü De préparer les activités de la semaine : ces temps de préparation nous
permettent d’échanger, d’organiser le temps de loisirs de l’enfant afin qu’il
s’épanouisse au travers d’activités ludiques ;
ü De mettre en place des projets ;
ü D'échanger sur les enfants afin de mieux répondre à leurs besoins ;
ü D'analyser son travail en référence au projet pédagogique ;
ü D’informer l’équipe sur différents points d’organisation ;
ü De mettre en place des temps d’échange de pratiques professionnelles et
des temps de formation.
Enfin, des réunions de bilan permettent de faire le point sur les actions
développées et ainsi d’identifier les difficultés et les atouts tant au niveau
pédagogique qu’organisationnel afin d’avoir des perspectives appropriées.
Les projets d’animation :
Chaque animateur doit mettre en place un projet d’animation. Il se fixera des
objectifs, un planning d’actions et une liste des moyens nécessaires. Cette année,
-9-4 projets d’animation seront proposés aux enfants. De plus, l’équipe d’animation
proposera des ateliers réguliers sur une thématique spécifique : chant, jeux de
société et yoga/relaxation.
PRojets D’ANIMATION
1 CLAE MATERNEL1
1,2,3 Jardinons Je découvre, je Chorale
1 1
Jeux de société Relaxation/Yoga
Donner le goût du jardin aux comprends, j’agis Chanter pour le plaisir
enfants, développer les 5 sens, d’être avec l’autre, Jouer pour apprendre Apprendre à faire des
Permettre aux enfants d’être les règles, développer postures et à se
planter, semer, arroser, observer apprendre à respirer,
acteur de leur vie au CLAE, de à articuler et à la culture du jeu, jouer détendre avec des
cueillir des fruits et des légumes! s’exprimer et de faire des ensemble… C’est un histoires relaxantes et
mémoriser… Le chant
Observer la faune et la flore … choix. Ils découvriront support universel qui des mandalas… Aider
permet à l’enfant de
1
l’utilisation d’un appareil photo, développer ses sens permet de réunir l’enfant à se
autour du partage et concentrer, gérer ses
avec VALI développeront leur vocabulaire ainsi
imaginaire !
que son
de l’échange. émotions, lâcher les
et s’ouvriront aux autres et au tensions !
CHRISTINE
monde. Ils réaliseront un livre
MURIEL
Lundi 16h30/17h45
avec
avec
avec
VALI
réunissant les actions de
1
1
1
l’année ! 1
Happy Dancing avec ÉNI
ATELIERS
Initier les enfants à la danse et Mardi 16h30/17h45
apprendre une chorégraphie Geneviève,
qui sera présentée lors du Isabelle, Katia et
spectacle de fin d’année ! Les Couleur et Graphisme Cécile nous
enfants pourront créer les accompagnent
Apprendre et découvrir
décors, les costumes et les également dans
différentes manières de
accessoires liés au spectacle
peindre et de dessiner… Les nos activités !
et au thème surprise !
enfants pourront expérimenter
avec et manipuler les couleurs et les
formes… Représenter la texture
CONTACT
CASSANDRA et les motifs de manière
et AURELIA ludique… Des activités
manuelles et créatives pour Claire LHOIRY et Patrick DE CLERCQ
devenir un vrai artiste ! Email: claematernel123soleil@orange.fr
avec MARION
Tel: 06-87-83-72-53 ou 05-61-48-85-05
www.123-soleil.org
Vendredi 16h30/17h45 Jeudi 16h30/17h45
- 10 -4- Les orientations pédagogiques
1- De nouveaux enjeux éducatifs :
Les évènements récents nous mènent vers de nouvelles réflexions autour des enjeux
éducatifs d’aujourd’hui :
⇒ La culture représente le moteur d’une construction de soi la plus ouverte
possible, sur les autres et sur le monde. Elle est un facteur d’épanouissement
et d’intégration essentiel,
⇒ La laïcité est un combat, nous devons promouvoir les valeurs et les vertus de
la République. « Tous laïques, tous citoyens » Chocs de cultures et de
différences sont inévitables dans une humanité qui se mélange. Nous devons
nous interroger sur la place que nous avons mission d’occuper en tant
qu’acteurs de l’éducation populaire. Mettre en place des actions visant à
faire de la sensibilisation, de la formation et de l’éducation autour des valeurs
de liberté, d’égalité, de fraternité et de laïcité.
Dans laîcité, il y a d’abord l’idée d’unité, il ne s’agit ni de nier les différences,
ni de s’enfermer en elles ; Avant d’être différents, les êtres humains sont
ressemblants : ils sont tous porteurs d’humanité et de citoyenneté ; La laîcité
unit tout le peuple par conjugaison de trois principes fondamentaux : la
liberté de conscience, la stricte égalité de droit et l’orientation du peuple vers
l’intérêt général : « liberté, égalité et fraternité » Henri Pena-Ruiz, philosophe et
écrivain.
⇒ La sécurité physique et morale
2- Les objectifs à atteindre :
1- Impliquer les familles dans la vie de l’association ;
2- Favoriser la mixité sociale, culturelle, le vivre ensemble et lutter contre
les discriminations ;
3- Favoriser l’autonomie et permettre à l’enfant d’être acteur de ses loisirs ;
4- Construire un environnement éducatif épanouissant par le jeu et la
pratique d’activités diverses ;
5- Promouvoir l’éducation à la santé, la citoyenneté et l’écocitoyenneté
auprès des jeunes.
- 11 -1 Impliquer les familles dans la vie de l’association
Ø Offrir des espaces d’échanges et de discussion aux familles,
Ø Permettre aux familles de se rencontrer,
Ø Accompagner les familles afin qu’elles se sentent réellement
concernées par la vie de l’accueil de loisirs que fréquente leur enfant,
Ø Favoriser les échanges entre l’équipe d’animation et les familles.
NOS ACTIONS
⇒ Participation à la réunion des nouveaux parents organisée par l’école,
⇒ Mise en place d’une semaine « portes ouvertes » ayant pour but de présenter
l’association, le fonctionnement de l’accueil de loisirs maternel, l’équipe
d’animation et leurs projets,
⇒ Créer et mettre à jour un trombinoscope présentant l’équipe du CLAE et du
centre de loisirs,
⇒ Créer une plaquette de présentation des projets de l’équipe d’animation qui
sera distribuée aux familles,
⇒ Créer du lien avec les parents d’élèves en associant nos idées et nos
compétences pour la mise en place d’une fête de fin d’année commune à
l’école et au CLAE « la Kermesse »
⇒ Mise en place d’un « Coin café des parents » une fois par trimestre afin
d’organiser des temps de rencontre conviviaux avec les familles. Un coin café
des parents interactif permettant de présenter l’équipe et les projets, de
communiquer sur les évènements de l’association et de faire passer des
informations…
⇒ Valoriser nos actions par la présentation de photos affichées à l’entée de
l’accueil de loisirs afin de créer du lien avec le parent ;
⇒ Mise en place de soirées familles dans le cadre d’un projet bien défini ;
⇒ Mise en place de manifestations : Fête de l’Automne, Fête du printemps, Fête
du CLAE, Fête de l’Association…
NOTRE RÔLE
⇒ Informer le mieux possible, notamment par la discussion entre l’animateur et la
famille lors des temps d’accueil, par la distribution de documents d’informations,
de mails, par le biais d’affichages mais également en dévoilant quelques
éléments des programmes d’activités à venir…
⇒ Montrer la réalité de ce que vivent les enfants : exposition de photos, valorisation
d’un certain nombre de projets réalisés…
⇒ Prendre en compte les situations particulières, les difficultés d’accueil de certains
enfants en recourant à la médiation,
- 12 -⇒ Se donner du temps quotidien pour rencontrer les parents et leur donner la
possibilité d’échanger entre eux,
⇒ Accueillir les familles, être à l’écoute, aller au devant d’eux / à leur rencontre,
être souriant, dynamique et disponible,
⇒ Savoir s’informer (suivi du cahier d’équipe), savoir relayer l’information,
⇒ Susciter la mise en œuvre d’actions impliquant les familles,
⇒ Orienter les familles vers les structures et les personnes qualifiées face à une
difficulté rencontrée,
⇒ Rassurer les parents : visite des locaux, les inviter à rester un moment, valoriser
l’enfant, les informer sur la journée passée ...
2 Favoriser la mixité sociale, culturelle, le vivre ensemble et lutter contre
les discriminations
Ø Promouvoir l’égalité des chances,
Ø Favoriser le lien social entre les enfants,
Ø Valoriser le respect et la tolérance,
Ø Favoriser l’apprentissage de la vie en collectivité,
Ø Favoriser une construction de soi ouverte sur les autres et sur le monde,
NOS ACTIONS
⇒ Créer du lien avec la crèche du quartier et la structure élémentaire de
l’association « projet passerelle »: accueil du public, actions et projets
communs, séjours de vacances…
⇒ Organiser avec les enfants des temps d’échanges / des temps de parole :
favoriser l’expression, le débat et accompagner l’enfant à faire des choix ;
⇒ Inviter les enfants à donner leur avis sur les activités et la vie du centre en
général : profiter des temps du goûter et des mercredis pour demander aux
enfants ce qu’ils pensent des activités proposées, ce qui leur a plu ou déplu !
⇒ Créer des groupes mixtes de par leur âge et de par leur genre ;
⇒ Permettre aux enfants de connaître leur environnement, patrimoine proche,
d’accéder à des lieux / espaces d’activités culturelles, de découvrir des
cultures différentes autour d’ateliers culinaires, de la musique… de découvrir /
pratiquer de nouvelles activités…
⇒ Mettre en place des ateliers autour du handicap : faire découvrir aux enfants
la langue des signes françaises .
- 13 -NOTRE RÔLE
⇒ Être valeur d’exemple auprès des enfants : être poli, utiliser un vocabulaire
correct, avoir une tenue adaptée… Avoir un rôle de médiateur
⇒ Animer les temps de regroupement par le biais de chants, de comptines, de
jeux…
⇒ Valoriser le lien social dans les activités et les projets d’animation,
⇒ Savoir trouver les ressources nécessaires pour proposer des animations variées et
de qualité : recherche de partenaires, de nouvelles idées, de nouveaux endroits
à visiter, se renseigner sur les évènements locaux…
⇒ Promouvoir les valeurs de liberté, d’égalité, de fraternité et de laïcité.
3 Favoriser l’autonomie et permettre à l’enfant d’être acteur de ses loisirs
Ø Favoriser la démarche de projet d’enfant,
Ø Favoriser la curiosité et l’ouverture d’esprit et impulser l’esprit critique,
Ø Valoriser la parole et l’expression de l’enfant,
Ø Favoriser l’utilisation d’espaces autonomes.
NOS ACTIONS
⇒ Laisser aux enfants le choix de leurs activités en proposant un panel
d’activités variées,
⇒ Mise en place de temps d’échanges et de réflexion avec les enfants,
⇒ Encourager l’enfant à se repérer par la mise en place de « codes » pour les
caisses à doudous et les caisses à goûter et d’étiquettes pour les lits du dortoir
au nom de chaque enfant, création de totems pour repérer la place de
l’adulte à la cantine et utilisation de cartes de couleur pour trouver sa
place …
⇒ Aménager l’espace du CLAE afin de favoriser l’autonomie ;
⇒ Mettre à disposition des meubles où l’enfant va chercher et ranger le matériel
dont il a besoin, favorisant ainsi l’autonomie: meuble à jeux (sélection par
l’équipe d’animation + surveillance) ;
⇒ Mise en place d’ateliers ludiques autour des sens et de la motricité : ateliers
Montessori, et former l’équipe d’animation pour leur utilisation,
⇒ Accompagner les enfants à être autonome à la cantine : se servir tout seul,
couper (utilisation des couteaux dès la rentrée), mettre sa serviette, faire
tourner les desserts et le pain (se servir et donner à son voisin), remplir les
carafes d’eau à moitié pleine …
⇒ Table des « autonomes » à la cantine pour les enfants de grande et de
moyenne section. - 14 -NOTRE RÔLE
⇒ Accompagner l’enfant à être autonome pendant le repas, les gestes de la vie
quotidienne et durant les activités : laisser faire mais surveiller…
⇒ Accompagner l’enfant à ranger,
⇒ Réflexion régulière quant à l’aménagement de l’espace : aménager des
espaces où l’enfant pourra utiliser seul le matériel ou les jeux,
⇒ Faire participer les enfants, donner des responsabilités limitées,
⇒ Instaurer un climat de confiance, assurer un cadre sécurisé,
⇒ Etre à l’écoute des enfants, mettre en place des temps d’échanges et de
parole.
4 Construire un environnement éducatif épanouissant par le jeu et la pratique
d’activités diverses.
Ø Garantir la sécurité physique, morale et affective de l’enfant
Ø Assurer la cohérence et la complémentarité des temps éducatifs
Ø Proposer des activités variées, adaptées et enrichissantes pour
l’enfant,
NOS ACTIONS
⇒ Respecter les consignes de sécurité au quotidien ;
⇒ Créer du lien avec l’équipe enseignante et l’équipe médico-sociale rattachée
à l’école ;
⇒ Sur le temps des mercredis et des vacances, créer des groupes d’âges et
adapter les activités,
⇒ Dynamiser le planning d’activités hebdomadaire (préparé en réunion
d’équipe) : décorer le planning et le présenter aux enfants e aux familles,
nommer les activités réalisées, proposer d’avantage de jeux, grands jeux ou
journées à thème…
⇒ Proposer des jeux de rôle : utilisation des déguisements et du maquillage,
⇒ Proposer à la fois des ateliers structurés, mais aussi mettre à disposition du
matériel favorisant le jeu libre, la spontanéité, l’imaginaire et la création…
⇒ Développer les activités d’expression corporelle et les jeux sportifs ou collectifs,
⇒ Valoriser l’investissement des enfants dans la réalisation de leur activité,
⇒ Exploiter les activités qui sont réalisées,
⇒ Mettre en place des projets d’animation à long terme répondant aux enjeux
éducatifs de l’association.
- 15 -NOTRE RÔLE
⇒ Être bienveillant au quotidien ;
⇒ Connaître le dispositif de sécurité de l’école et le PPMS ;
⇒ Connaître le projet éducatif et pédagogique de l’association,
⇒ Réfléchir sur le sens de ce que l’activité peut apporter à l’enfant,
⇒ Adapter l’activité selon la tranche d’âges,
⇒ Amener une dynamique de groupe,
⇒ Donner un aspect ludique aux activités qui sont proposées à l’enfant,
⇒ Développer l’imagination des enfants,
⇒ Permettre à l’enfant d’avoir confiance en lui,
⇒ Rechercher des animations, trouver les ressources nécessaires (livre, internet,
temps d’échanges avec ses collègues…) pour évoluer dans la proposition
d’activités et de jeux,
⇒ Maîtriser son activité et la préparer à l’avance,
⇒ Favoriser les nouvelles techniques, utiliser de nouveaux supports et matériaux,
⇒ Jouer avec l’enfant,
⇒ Motiver les enfants, inventer des histoires autour du jeu « fil conducteur » pour
favoriser la participation,
⇒ Gérer la durée et l’intensité des jeux,
⇒ Relativiser les notions de perdre ou de gagner à un jeu.
5 Promouvoir l’éducation à la santé, la citoyenneté et l’écocitoyenneté
auprès des enfants.
⇒ Sensibiliser les enfants au respect et à la tolérance,
⇒ Informer les enfants de leurs droits et de leurs devoirs, permettre ainsi la
connaissance des règles de vie en société,
⇒ Permettre aux enfants de rentrer dans une démarche de protection de
l’environnement.
NOS ACTIONS
⇒ Définir avec les enfants des règles de vie (ce que je peux faire, ce que je ne
peux pas faire) : créer des supports visuels pour toute l’année, réfléchir en
équipe à des sanctions, possibilité de nommer des « enfants médiateurs »,
impliquer d’avantage les grands dans la création de ces règles de vie,
⇒ Apprendre aux enfants, par le biais du jeu, à respecter des règles,
- 16 -⇒ Définir des limites, des interdits et les expliquer,
⇒ Faire participer les enfants au rangement des activités, au respect et à
l’entretien du matériel et des locaux mis à leur disposition,
⇒ Insister sur la politesse des enfants,
⇒ Permettre aux enfants de s’exprimer : mettre en place des temps
d’échanges,
⇒ Communiquer aux familles en terme de goûter équilibré
⇒ Mise en place d’actions autour de l’écocitoyenneté : Mr Bouchon, tri sélectif,
entretien des bacs de jardinage et « contre le gaspillage » : apprendre à ne
pas jeter le pain, finir son verre d’eau…
NOTRE RÔLE
⇒ Être vigilent vis à vis du respect des règles, être à l’écoute des enfants,
⇒ Expliquer aux enfants pourquoi il y a des règles, à quoi servent-elle ?
⇒ Proposer des temps d’échanges, de régulation,
⇒ Être valeur d’exemple,
⇒ Veiller à l’intégration de tous les enfants, imposer les mêmes règles à tous,
⇒ Participer au tri sélectif et être vigilent avec les enfants,
⇒ Être cohérent avec son équipe,
⇒ Gérer les conflits et les émotions des enfants,
⇒ Ne pas laisser un enfant isolé,
⇒ Signaler tout comportement déviant ou inquiétant concernant un enfant.
3- L ’évaluation :
Elle porte sur différents points :
ü l’atteinte des objectifs et leur pertinence au regard de l’environnement,
ü la réalisation des actions programmées ainsi que leur pertinence et leur
cohérence vis à vis des objectifs,
ü les moyens mis à disposition,
ü l’implication et la posture professionnelle de l’équipe d’animation.
Les outils utilisés seront :
ü Evaluations semestrielles de l’équipe d’animation et des responsables,
ü Suivis trimestriels et réajustement des projets d’animation,
ü Observations des comportements, des échanges, des interactions et des
actions des enfants lors des temps d’activités et de vie quotidienne,
ü Echanges avec les enfants et les familles,
ü Bilan mensuel de l’équipe d’animation/fonctionnement lors de la réunion
d’équipe de fin d’année.
- 17 -5- Le fonctionnement de l’accueil
Le CLAE :
L’accueil du matin :
Il se caractérise par des arrivées échelonnées. Il s’agit d’un temps où l’enfant doit
être accueilli en douceur, et pour lequel il n’y a pas nécessité de structurer les
activités. Il est préférable d’individualiser les modalités d’accueil car l’enfant sort
du sommeil et il importe de le laisser se réveiller à son rythme. Il est mis à la
disposition des enfants du matériel pédagogique simple, lui permettant de jouer
éventuellement seul, de dessiner, de lire. L’aménagement favorisera le calme et
l’activité individuelle, et permettra le repos (petites banquettes, fauteuils...).
C’est un temps d’échange entre les parents, les enfants et l’équipe
d’encadrement. Le temps d’accueil permet également aux familles de laisser à
l’équipe d’encadrement des consignes précises par rapport à leur enfant. C’est
aussi un temps d’échange sur le déroulement de la journée. De plus, l’animateur
doit rassurer l’enfant qui doit quitter ses parents pour la journée.
L’accueil du midi :
ü Les APC (Activités Pédagogiques Complémentaires) : elles sont menées par
l’équipe enseignante accompagnée quelques fois par des animateurs du CLAE.
Les APC se déroulent de 11h30 à 12h10 ou de 16h à 16h40 avec des enfants de
moyennes et de grandes sections sur des thématiques diverses : langage et sons,
jeux de société, relaxation, lecture... Elles se substituent à l’aide personnalisée, et
visent soit à aider les élèves lorsqu’ils rencontrent des difficultés dans leurs
apprentissages, soit à les accompagner dans leur travail personnel ou leur
proposer toute autre activité prévue par le projet d’école.
ü Le temps du repas : il doit être pensé comme un temps pédagogique.
Chaque adulte doit être attentif à chaque enfant, vérifier qu’il se nourrie
convenablement et de façon équilibrée, réguler l’ambiance afin que le repas se
déroule dans le calme. Les règles d’hygiène doivent être respectées : lavage des
mains avant et après le repas. L’éducation au goût et à l’équilibre alimentaire doit
être favorisée. De plus, l’autonomie et l’entraide doivent être mises en avant. Ce
temps doit correspondre à une pause aussi agréable que possible, permettant à
l’enfant de se détendre.
ü L’après repas : Les enfants du 1er service (3-4 ans) mangent tout de suite
après la sortie de classe, aux alentours de 11h40. Après le repas, les petites
sections vont à la sieste dans le dortoir pendant que les moyennes sections se
reposent dans deux salles de classe, sur des lits d’appoint ou des tapis. Nous
permettons aux enfants de moyenne section de dormir dans une salle de classe
plus sombre. Les enfants du 2ème service (5-6ans) partent en temps libre à la sortie
des classes. Chaque enfant a le choix entre plusieurs ateliers : activités calmes
dans la salle BCD, activités et jeux divers dans la cour ou ateliers spécifiques mis en
- 18 -place par un animateur dans la salle de motricité ou dans une salle de classe. Aux
alentours de 12h30, les enfants vont ensuite se rassembler et manger à la cantine.
Ensuite, le groupe est réparti en 2 sous-groupes pour un temps calme (écoute
d’histoires, de musiques…).
L’accueil du soir :
ü L’accueil des familles : dès 16h00, un animateur se positionne à la porte
d’entrée de l’école, assurant la sécurité des enfants et vérifiant que ces derniers
sont récupérés par des personnes autorisées. Cette présence permet d'accueillir
correctement les familles, de les diriger pour qu'ils puissent retrouver plus
facilement leur enfant et de transmettre les informations importantes.
L’association 123 soleil a doté chacune de ses structures d’une douchette dont
se sert l’animateur pour scanner le code barre au départ de chaque enfant. Ce
système permet d’informatiser les heures d’arrivée et de départ des enfants.
ü Le goûter (de 16h à 16h30 environ) : chaque animateur est référent d’une
classe pour le goûter avec les enfants. Ce dernier est amené par les familles.
L’animateur doit faire l’appel de sa classe tous les jours. L’organisation de ce
temps est différente selon le fonctionnement de l’APC et du planning de
nettoyage des salles de classes.
ü Le temps libre (de 16h30 à 18h environ) : ce temps est proposé aux enfants qui
ne souhaitent pas participer aux projets et activités proposées par l’équipe. Les
enfants s'amusent et se détendent dans la cour ou dans la grande salle de
motricité (des pôles sont installés : garage/voitures ; dessins ; puzzles ; kappla ;
dinette/poupées…). Les animateurs sont alors présents et jouent avec les
enfants pour répondre aux besoins de ces derniers et assurer leur sécurité. Les
enfants qui le souhaitent peuvent aller faire une activité calme à la salle BCD.
ü Le temps d'activité (de 16h45 à 17h45/18h) : ce temps permet aux animateurs
de mettre en place leurs projets et des activités encadrées. Les enfants ont
alors le choix entre :
⇒ des ateliers divers préparés, animés et encadrés par des animateurs
(activités manuelles, jeux, ateliers cuisine, activités d’expression…),
⇒ des ateliers thématiques, 1 ou 2 ateliers par jour sont proposés tout au
long de l'année en référence aux projets de l’équipe d’animation.
Ces activités et projets sont préparés et organisés sur le temps de préparation
hebdomadaire dont bénéficie l’équipe d’animation.
ü Le retour au calme (de 18h à 18h30) : cet instant est un temps de
rangement et de rassemblement dans la salle BCD. Les enfants vont
récupérer leurs affaires pour les réunir dans un coin de la salle. Ensuite, un
animateur propose une activité calme (lecture de conte, jeu calme,
dessins…) en attendant l’arrivée des dernières familles.
- 19 -LES MERCREDIS APRES-MIDI ET LES VACANCES SCOLAIRES :
Nous accueillons des enfants inscrits à l’école maternelle Marengo Périole, mais
également des enfants inscrits dans les écoles maternelles aux alentours.
Période des mercredis après-midi :
Le centre de loisirs débute après le temps CLAE, soit à 13h30. L’équipe
d’animation prend en charge les 3 temps proposés après le repas : temps calme
pour les grands, temps repos pour les moyens et temps sieste pour les petits. Autour
de 14h00, les animateurs proposent aux enfants moyens et grands les ateliers de
l’après-midi, autour de 15h pour les petits. Ces animations ont été préparées en
amont lors des temps de préparation. Le goûter (livré par la ville de Toulouse) est
proposé aux alentours de 16h. Puis, les familles arrivent de manière échelonnée
pour récupérer leur enfant à partir de 16h30, et ce jusqu’à 18h30.
Période de vacances scolaires :
L’accueil du matin se caractérise par des arrivées échelonnées. Différents pôles
sont installés dans la grande salle de motricité : dessins, puzzles et jeux de société,
jeux d’imitation et de construction… C’est également un temps d’échange entre
les parents, les enfants et l’équipe d’encadrement.
Aux alentours de 9h30, l’équipe d’animation propose aux enfants des ateliers ou
des sorties (à la journée ou à la demie/journée). Le plus souvent, les activités
proposées dépendent de l’âge des enfants, 3 groupes se distinguent : les petits,
les moyens et les grands. Chaque semaine de vacances est rythmée par une
thématique choisie par les animateurs lors des temps de préparation, ainsi, des
ateliers sportifs, ludiques, manuels, culinaires, d’expression, des grands jeux, des
journées à thème, des sorties… sont en lien avec le thème choisi.
A 11h30, les enfants passent aux sanitaires, puis se rendent à la cantine. A la fin du
repas, 3 temps sont mis en place : un temps calme pour les grands, un temps
repos pour les moyens et un temps sieste pour les petits.
Autour de 14h, les animateurs proposent aux enfants les ateliers de l’après-midi,
autour de 15h pour les plus petits. Le goûter (livré par la ville de Toulouse) est
donné aux alentours de 16h. Puis, les familles arrivent de manière échelonnée pour
récupérer leur enfant.
- 20 -JOURNEE TYPE CLAE
7H30
Ø Ouverture des locaux + Aménagement de la salle d’accueil (tables, chaises, jeux
de société, musique, feuilles de dessins, feutres ...),
Ø Installation de l’accueil administratif (étiquettes « code barre », documents à
distribuer aux familles…),
Ø Arrivée échelonnée des enfants, accueil des familles,
Ø Proposition et encadrement d’activités d’accueil : Jeux de société, dessin,
musique, jeux libres…
8H15
Ø Rangement collectif du matériel de l’accueil ,
Ø Rassemblement des enfants.
8H20/8H30
Ø Arrivée des enseignants.
11H25
Ø Arrivée des animateurs de l’accueil du midi,
Ø Echanges sur les informations importantes.
11H30
Ø Chaque animateur est responsable d’une classe et se rend auprès du groupe
d’enfants.
Petits et Moyens Moyens et Grands
- Récupération des enfants dans leurs - Récupération des enfants dans
111h30/11h40 classes les classes
- Passage aux sanitaires
11h40/12h25 - Repas - Temps libre
- Pôles d’activités
12h25/12h40 - Passage aux sanitaires - Passage aux sanitaires
- Préparation des enfants au temps - Regroupement des enfants
calme : enlever les chaussures, ôter -
des vêtements si il fait chaud…
12h40/13h30 - Sieste pour les petites sections - Repas
- Temps repos pour les moyennes
sections
13h30/13h45 - - Sieste pour les petites sections - Retour dans les classes pour le
- Temps de récréation pour les moyens temps calme.
avant le retour en classe.
15H55
Ø Arrivée des animateurs de l’accueil du soir,
Ø Echanges sur les informations importantes.
- 21 -16H00
Ø Présence d’un animateur à la porte d’entrée de l’école pour accueillir les familles,
Ø Encadrement du goûter par les animateurs dans la cour, les classes ou la salle de
motricité selon la météo + appel et échanges sur la journée passée. Le goûter
terminé, passage des enfants aux sanitaires pour un lavage des mains et pour
boire,
Ø Temps libre.
16H45
Ø Début des pôles d’activités : projets d’animation, jeux et ateliers divers. La salle BCD
est souvent en accès libre (endroit calme ou les enfants peuvent lire, dessiner ou se
reposer),
Ø Départ échelonné des animateurs à partir de 17h.
18H15
Ø Rangement des salles et du matériel (intérieur et extérieur – collectif ou non),
Ø Rassemblement des derniers enfants à la salle BCD pour un temps calme en
attendant l’arrivée des derniers parents.
18H30
Ø Fermeture de l’accueil.
JOURNEE TYPE VACANCES SCOLAIRES
8H
Ø Ouverture des locaux + Aménagement de la salle d’accueil (tables, chaises, jeux
de société, musique, feuilles de dessins, feutres, ...),
Ø Activités d’accueil : Jeux de société, dessin, lecture, kappla, jeux de construction,
jeux de voitures, jeux de cartes, musique, jeux libres ...
Ø Arrivée échelonnée des membres de l’équipe d’animation qui s’intègrent et
participent de façon active à l’accueil des enfants.
9H30
Ø Rangement collectif du matériel de l’accueil,
Ø Rassemblement des enfants + petits chants ou échanges (bilans de la vieille),
Ø Passage aux sanitaires,
Ø Appel des enfants : toute l’équipe doit participer à ce temps afin de connaître
l’effectif de son groupe,
Ø Communiquer l’effectif du jour à l’équipe technique pour la chauffe du repas,
Ø Présentation de la journée, composition des groupes pour les différentes activités
(Selon le programme)...
10H/11H20
Ø Activités en fonction du programme,
Ø Passages réguliers aux sanitaires,
Ø Rangement des activités (avec les enfants), retour au calme (histoires, relaxation,
chants, musiques douces...).
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