PROJET PEDAGOGIQUE Accueils de loisirs Périscolaires - méli-mélo
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PROJET PEDAGOGIQUE
Accueils de loisirs Périscolaires
- Midi & Soir -
Accueils de loisirs Extrascolaires
- Mercredis & Vacances -
[2019-2020]
Rue des heures Tel. 04 78 16 99 24 N° SIRET : 501 811 962 000 23
69850 Saint Martin en Haut contact@melimelo-saintmartin.fr N° Organisateur : 069ORG0562
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Sommaire 1) Présentation de la structure ........................................................................................................ 5 2) Le projet éducatif de Méli-Mélo.................................................................................................. 5 3) Un projet pour « l’Accueil pour Tous » ....................................................................................... 5 4) Règlements de fonctionnement .................................................................................................. 6 5) L’équipe d’animation................................................................................................................... 7 6) Les locaux .................................................................................................................................... 8 Accueils de loisirs Extrascolaires 1) Présentation des groupes et outils spécifiques......................................................................... 11 2) La journée type de l’animateur ................................................................................................. 12 3) Objectifs..................................................................................................................................... 13 4) Les outils .................................................................................................................................... 15 Accueils de loisirs Periscolaires 1) Le temps méridien ..................................................................................................................... 17 2) L’Accueil Périscolaire du Soir ..................................................................................................... 19 3) Objectifs..................................................................................................................................... 20 4) Les outils .................................................................................................................................... 21 5) Evaluation .................................................................................................................................. 23 Annexes
4
Présentation
Extrascolaire
Périscolaire
1) Présentation de la structure
Initiée en 2004 dans le cadre du Contrat Temps Libre, une réflexion sur l’offre de loisirs des enfants sur la
commune a permis aux associations concernées d’établir un diagnostic des actions à mener.
Une association s’est constituée autour de valeurs éducatives partagées dans l’objectif d’améliorer et de
coordonner l’ensemble de l’offre des loisirs sur les temps périscolaires et extrascolaires des enfants de 3 à 11
ans : Méli-Mélo a vu le jour le 16 Novembre 2007 (Association Loi 1901).
Le siège de l’Association est situé au rez-de-chaussée des locaux du Restaurant Scolaire Municipal, Rue des
Heures à Saint Martin en Haut (69850).
Elle regroupe des représentants : de la Mairie, des membres indépendants, l’Association des Familles et les
Associations de Parents d'Elèves des 2 écoles de la commune (APEL et NAPE).
L’accueil de loisirs est ouvert :
- en période scolaire : les lundis, mardis, jeudis et vendredis de 11h45 à 13h45 et de 16h30 à 19h et les mercredis
de 7h30 à 19h,
- pendant les vacances scolaires : du lundi au vendredi de 7h30 à 18h30.
2) Le projet éducatif de Méli-Mélo
« Méli-Mélo est un lieu d’échange (partage) entre toutes les personnes (enfants, animateurs, parents, bénévoles,
partenaires). Elle permet à chacun (mixité) d’évoluer dans un climat de bienveillance (confiance) et de
transmettre les valeurs (respect) de l’Association. »
Cette présentation de Méli-Mélo véhicule les objectifs de l’association qui sont :
• Proposer un accueil collectif de qualité qui tient compte des particularités de chacun
• Accompagner l’enfant au quotidien dans le « vivre ensemble »
• Offrir un espace de confiance, de sécurité, de bienveillance pour le bien-être des enfants
3) Un projet pour « l’Accueil pour Tous »
Depuis la rentrée de septembre 2015, l'Association Méli-Mélo,
soutenue par la Mairie de Saint Martin en Haut et par la CAF du
Rhône, s'emploie activement et volontairement à améliorer les
conditions d'accueil (inclusion) des enfants en situation de
handicap sur ses temps d'accueils de loisirs périscolaires et
extrascolaires.
L’équipe d’animation a souhaité partager son quotidien grâce à un
témoignage de ses actions.
Le témoignage est accessible sur le site internet de Méli-Mélo :
http://www.melimelo-saintmartin.fr/
CF ANNEXES
Présentation
Extrascolaire
Périscolaire
4) Règlements de fonctionnement
Pour les enfants et les familles
Le règlement de fonctionnement vise à établir les règles communes dans le respect des valeurs qui conduisent
notre action : partage, confiance, mixité, respect. Ceci dans l’objectif d’offrir un accueil de qualité pour tous sur
l’ensemble des temps de loisirs proposés par Méli-Mélo.
Il s’associe pleinement au règlement intérieur du Restaurant Scolaire Municipal.
Le règlement de fonctionnement est signé
par chacune des familles fréquentant les
accueils de loisirs périscolaires et/ou
extrascolaires
CF ANNEXES
Pour les animateurs
Pour les animateurs, un
document a été co-construit
avec l’équipe d’animation
permanente. Il reprend
l’ensemble des règles des
savoirs, savoir « être » et
savoir « faire » de
l’animateur à Méli-Mélo.
Le document est affiché
dans la salle des
animateurs.
CF ANNEXES
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Présentation
Extrascolaire
Périscolaire
5) L’équipe d’animation
L'équipe professionnelle d'animateurs participe au développement éducatif des enfants en leur offrant un
accompagnement bienveillant, respectueux de leurs besoins et de leur rythme.
L’équipe est composée de :
- 1 Responsable des Accueils de Loisirs Périscolaires
- 1 Responsable adjointe des Accueils de Loisirs Périscolaires
- 1 Responsable des Accueils de Loisirs Extrascolaires
- 9 Animateurs permanents
- Des animateurs vacataires au besoin sont embauchés sur les périodes de vacances scolaires
En quelques mots :
- Des animateurs permanents sur l’année
- Une cohésion d’équipe
- Des animateurs référents par classe ou par groupe
- Des compétences multiples
- De la bienveillance
- Des temps déchanges et d’écoute
- Des réunions d’équipe hebdomadaires,
- Des formations annuelles (individuelles ou en groupe)
-…
Une éducatrice spécialisée intervient auprès des enfants et avec les animateurs les mardis et jeudis sur les temps
méridiens et sur des temps de réunions d'équipe hebdomadaire.
De gauche à droite :
Laëtitia, Kévin, Chloé, Michaël, Aurélie, Damien Hortense, Géraldine, Valentin, Laurine, Audrey (éducatrice spécialisée), Angelina, Tiphaine
7
Présentation
Extrascolaire
Périscolaire
6) Les locaux
Chaque salle a une fonction précise particulière et différenciée tant sur les temps périscolaires que sur les temps
extrascolaires.
Les aménagements ont été pensés par l’équipe et répondent aux besoins des enfants.
L’espace est structuré pour apporter un cadre sécurisant et sécurisé pour tous.
8
Présentation
Extrascolaire
Périscolaire
La salle jeu / La salle des Rigolo
Sur les temps périscolaires (midi & soir) la « salle jeux » est identifiée comme salle
« repère » autour de différents espaces de jeux (symboliques, d’exercices et de société). Les
jeux présentés occupent les mêmes espaces et varient peu sur les temps méridiens dans un
souci de ritualisation pour les enfants.
Des animateurs identifiés se relayent pour organiser et animer cette salle en veillant à
garder une salle relativement calme avec peu d’agitation pour des enfants qui en ont besoin
sur des temps collectifs où la « masse » d’enfants peut être source de charge visuelle,
auditive, …
Certains enfants (troubles du spectre autistique notamment) sont automatiquement
accueillis dans cette salle dans une dynamique forte d’inclusion des enfants.
Sur les temps périscolaires du soir, les jeux proposés sont plus nombreux et plus variés. Les
enfants ont le choix et partagent des temps privilégiés autour du jeu avec les animateurs.
Des jeux sont régulièrement loués à la ludothèque de Chazelles sur Lyon pour une
diversification des jeux.
Sur les temps extrascolaires (mercredis & vacances), cette salle est la salle de référence du groupe des Rigolo (enfants
scolarisés en MS & GS).
Sur les temps d’accueils (matin, temps calme, temps libres, accueil du soir), elle est aménagée de façon à offrir aux enfants
un large choix de jeux « libres » : jeux d’exercices, symboliques, jeux de construction, jeux société… sur des espaces bien
distincts et identifiables.
La salle petits travaux / La salle des Joyeli
Sur les temps périscolaires (midi & soir) la « salle petits travaux » est aménagée en
proposant différents espaces : un espace de jeux de construction, un espace de lecture, un
espace « papotage » libre, un espace d’expression (feuilles de dessins collectifs).
Le soir, des activités manuelles sont proposées en « salle petits travaux ». C’est également
la salle pour l’espace des devoirs.
Sur les temps extrascolaires (mercredis & vacances), c’est la salle de référence des Joyeli
(enfants scolarisés en CP, CE1 & CE2).
Elle est composée d’espaces distincts : un espace « Joyeli » (c’est l’endroit où le groupe se
retrouve pour échanger et les temps de regroupement), un coin lecture, un espace
sensoriel individuel et un espace pour les activités collectives.
Cette salle sert également sur les temps d’accueils et sur le temps calme, où des jeux sont
installés sur les tables.
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Présentation
Extrascolaire
Périscolaire
La salle defool / La salle des Zygo
1
Sur les temps périscolaires (midi & soir) la « salle defool » est souvent une salle ressource
pour les « spoon1 ». L’aménagement est fait de telle sorte qu’elle peut rapidement être
mise en place pour des activités manuelles, pour des espaces de jeux de société ou encore
aménagée pour des temps plus « défouloirs » (just dance, parcours motricité, …).
Le soir, elle est utilisée pour des animations nécessitant un peu de place pour le groupe ou
pour toute autre animation (expériences, grands jeux en bois, ping pong …)
Sur les temps extrascolaires (mercredis & vacances), c’est l’espace de référence des Zygo
(enfants scolarisés en CM1 & CM2 + CE2 à partir de janvier).
Elle est composée de l’espace des Zygo (lieu où les enfants et l’animateur se retrouvent
pour des temps d’échanges et de regroupement), un placard de jeux adaptés aux âges et
d’un outil de communication : « le tableau des Zygo ».
Cette salle offre également un lieu propice aux activités qui demandent un espace sécurisé
peu encombré (parcours de psychomotricité, danse, ...).
La salle Zen / La salle des rêves
Sur les temps périscolaires (midi & soir) la « salle zen » est uniquement ouverte en cas
d’intempéries à l’extérieur. La salle est alors aménagée de façon à proposer un espace
sensoriel très calme pour les enfants qui en auraient besoin : matelas, lampes à effets
visuels, « cabane » de replis et équipée de jeux spécifiques : Perplexus, bulles, …
Sur les temps extrascolaires (mercredis & vacances), c’est la salle des rêves.
Elle est aménagée en salle de sieste pour les plus petits (ou des plus grands qui sont en
demande) pour un temps de repos après le repas.
Les animateurs installent des couchettes le matin même ou la veille.
Elle peut également servir de salle d’animation avec des petits groupes en dehors des
heures de repos.
1
Les "spoon" : à l'initiative des enfants ou de l'animateur référent, les "spoon" sont organisés pour 1 seul niveau de classe, en fonction des idées des enfants,
de leurs envies et de leurs besoins. Ils sont réalisés avec ou sans inscription auprès des enfants, en fonction du nombre de places disponibles.
Chaque semaine, au minimum 1/2 heure de spoon sera proposée aux enfants, avant ou après le repas, en fonction de leur niveau de classe.
Les "spoon" ne sont pas obligatoires, l'enfant à le choix d'y participer ou non.
10Présentation
Extrascolaire
Périscolaire
Accueils de loisirs Extrascolaires
- Mercredis & Vacances -
Sur les mercredis et les vacances scolaires, les enfants sont accueillis de la moyenne section au CM2.
Les inscriptions sont possibles en journée complète, demi-journée, avec ou sans le repas. Pour les vacances d'été,
inscription uniquement en journée complète pour les Joyeli et les Zygo.
Les enfants sont répartis en 3 groupes en fonction de leur classe de référence (A partir des vacances d'été, la
classe à prendre en compte pour l'inscription est celle de la rentrée de l'année SUIVANTE. Pour les CM2 - futurs
6ème, l'accueil de loisirs de l'été 2020 se fait donc directement auprès de la MJC de Saint Martin en Haut).
- Rigolo = enfants scolarisés en Moyenne et Grande Sections
- Joyeli = enfants scolarisés en CP et CE1 et CE2 (passage des CE2 chez les Zygo en janvier 2020)
- Zygo = enfants scolarisés en CM1 et CM2. En fonction des effectifs et des projets, les P'tits Zygones (enfants de CM2
uniquement) peuvent être en groupe autonome avec un animateur, avec un programme spécifique et adapté.
1) Présentation des groupes et outils spécifiques
Les Rigolo (enfants scolarisés en MS et GS)
La veille des jours d’accueil, l’animateur met en place les outils des Rigolo : Les prénoms des Rigolo au porte
manteau, Papi Bébèrt, la mascotte du groupe est l’« ami » des animateurs, qui entend et voit tout ce qu’il se
passe. Il régule les mauvais comportements et valorise les savoirs être des enfants dans un imaginaire. A la fin
de la journée il donne un smiley aux enfants. Il installe la frise de la journée : Cet outil permet aux rigolos de se
repérer dans la journée, savoir à quel moment les parents viennent les chercher, à quel moment ils peuvent avoir
leur doudou… Ils déplacent l’image « Rigolo » au fur et à mesure que la journée avance. La flèche du
comportement. Pour les rigolos la sieste n’est pas obligatoire, c’est selon leur niveau de classe ou la demande
des parents, et parfois de l’envie des enfants quand ceux-ci sont en grande section.
Les Joyeli (enfants scolarisés en CP, CE1 et CE22)
Au mois de Juillet les enfants en classe de grande section passent chez les Joyeli, les enfants en classe de CE2
passent eux chez les Zygo au mois de Janvier. La veille des jours d’accueil, l’animateur installe les règles de vie (la
flèche) et l’outil « comment je me sens ». Cette affiche est faite pour que les enfants posent leurs émotions
dessus. Elle permet de prendre la tension du groupe. En dessous de cette affiche sont posées des boites
contenant plusieurs smileys de différentes émotions (content, triste, malade…) Ce temps se fait le matin et
l’après-midi avant les activités. Durant ce temps, les enfants prennent à chaque fois leur bracelet des Joyeli : Il
est le symbole d’appartenance au groupe. Il permet aux enfants (notamment les nouveaux ou les ex-Rigolo)
d’identifier les autres enfants du groupe.
2
Les enfants en classe de CE2 font partie du projet « Pass’R’ailes » de Septembre à Janvier. Ce projet leur permet
de passer dans le groupe des Zygo en douceur.Présentation
Extrascolaire
Périscolaire
Les Zygo (enfants scolarisés en CM1, CM2 et CE22)
Dans leur salle, on installe également la flèche. Il y a aussi à disposition le « tableau des Zygo » : c’est un mur
d’expression libre pour les Zygo. Il peut servir d’outil de bilan pour l’animateur. Le groupe des Zygo « change »
régulièrement. L’animateur référent fait en début d’année un travail, conjointement avec l’animateur des CE2
pour organiser la Passerelle des CE2 vers le groupe des Zygo en janvier et prépare donc les CM1 et CM2 à les
accueillir. Par ailleurs, à partir des vacances de février, les CM2 ont également la possibilité de participer à un
« Projet Passerelle » pour découvrir la MJC, accueillis par les 6e, afin de se préparer à y aller l’année suivante.
2) La journée type de l’animateur
Installation des salles
➔ Tables
➔ Chaises
7h15
➔ Tapis
7h30
➔ Jeux du temps d’accueil
Affichage des prénoms des rigolos (rangés dans un porte vue dans le tiroir de la salle des rigolos)
Ecrire en vert l’arrivée des enfants + Porte du couloir fermée (accueil M&S)
7h45 Préparation des activités (salle, matériel spécifique)
Ouverture de la porte (fin de l’accueil M&S)
8h15 ➔ Ecrire en noir l’arrivée des enfants
➔ 1 animateur (ou plus selon le nombre d’enfants) va faire l’accueil dehors
8h50 Rangement du temps d’accueil
9h00 Activités
10h45 Bilan de l’animation avec les enfants + rangement avec les enfants
➔ 1 animateur en temps libre en salle Rigolo
➔ 2 animateurs dehors
11h00
➔ 1 animateur en pause
➔ Roulement des pauses (15 minutes)
Rangement du temps libre en salle rigolo et extérieur + installation du temps calme
11h45
➔ Passage aux toilettes des enfants (rigolo dans le couloir / J+Z dans le Hall)
Les enfants se mettent en ligne devant les escaliers pour monter manger (dans le calme avant le repas)
➔ Les rigolos montent en premier
12h00 ➔ Un anim est désigné responsable du repas (service des tables…)
➔ Les assiettes du déroulement du repas sont montées (cf page 16)
➔ Un animateur se met au milieu des escaliers, le dernier animateur fait monter les enfants un par un
Fin du repas :
➔ 1 anim des Rigolos descend avec ceux qui vont à la sieste
13h00
➔ Les anim qui vont en pauses en 1e se positionnent devant les toilettes
➔ Les anim de temps calme vont en salle R + J pour accueillir les enfants qui sortent des toilettes
Temps calme + Roulement des pauses (30 minutes)
13h15
Un anim note les arrivées et départs en noir.
Temps libre : tous les enfants vont dehors
13h45 ➔ Les anim qui étaient en temps calme vont en pauses
➔ Installation des salles pour activité de l’après-midi
Fin du temps libre
14h15
➔ Rangement
14h30 Activité
Fin des activités + Rangement
15h45
➔ Temps du bilan avec les enfants
16h00 Gouter : Après le gouter chaque groupe range salle (éponge, chaises…)
Temps d’accueil du soir :
➔ 1 anim en rigolo
16h30
➔ 2 anim dehors (installation du temps libre)
➔ 1 anim en rangement de couchette + vaisselle (avec des Zygo )
Rangement du temps libre dehors (en hiver)
17h15
Retour en salle Rigolo
Fermeture de la porte du couloir (accueil M&S) (en hiver)
17h30 ➔ On note en vert les heures de départ
➔ Départ échelonné des anim quand la prépa du lendemain est OK
Rangement des salles
18h30
Rangement des bilans et prénoms des rigolos
19h00
18h30 pour les vacances 19h00 pour les mercredis
12Mixte
Extrascolaire
Périscolaire
3) Objectifs
Accompagner, au quotidien, l’enfant dans son apprentissage
au travers des supports ludiques
Être accompagné dans son autonomie au quotidien
R
igolo
- Découvrir la vie en collectivité
- Enrichir ses connaissances
Être accompagné dans son épanouissement individuel et collectif
J
oyeli
- S’ouvrir au monde
- Apprendre à faire des choix
Apprendre à être acteur de son quotidien
Z
ygo
- Découvrir et s’investir dans des projets
- Trouver sa place au sein d’un groupe
Des moyens de mise en œuvre en fonction des groupes
Rigolo Joyeli Zygo
• Jeux collectifs • Création d’un groupe soudé • Temps d’échange collectifs
• Jeux coopératifs • Climat de bienveillance et de avec diversification des
• Frise de la journée confiance outils
• Temps d’échange • Vie quotidienne en groupe • Bienveillance
• Repères spatio-temporels • Jeux collectifs • Ecoute
• Responsabilisation • Diversité des activités • Démarche de projet avec un
• Rituels • Temps d’échange but commun
• Animations autour de la • Prise en compte de la parole • Jeux collectifs et de
motricité des enfants coopération
• Diversité des activités • Bracelet des Joyeli • Participation aux tâches
• Imaginaire • Ateliers de découverte quotidiennes
• Posture de l’animateur • Démarche de projet • Valorisation des enfants
• Octozoom (cf page 14) • Prise en compte des souhaits
• Tâches quotidiennes des enfants
• Projet Passerelle • Démarche citoyenne
13Présentation
Extrascolaire
Périscolaire
La démarche de projet :
Chaque cycle / période de vacances sera tournée autour d’un projet à l’initiative des enfants ou des
animateurs selon l’âge, les envies et les besoins des enfants.
Cette méthode vise à souder le groupe en créant une cohésion autour d’un but commun. Le résultat
peut être matériel ou non.
Les Journées Grand Jeu (JGJ) :
Pour être dépaysé du rythme scolaire et casser le quotidien, de grandes journées autour d’un thème,
avec grand jeu à la clef seront organisées :
- Aménagement de l’accueil de loisirs
- Animateurs dans un personnage
- Rythme de journée pouvant changer
- Repas animés
Les mini-sejours :
Organisation de mini-séjours de deux jours ou plus, avec hébergement pendant l’été. Le but de ces
journées est de souder un groupe dans un climat « d’aventure », de responsabiliser les enfants et de
travailler sur l’autonomie dans la vie quotidienne.
L’OctoZOOM.
C’est un temps d’animation où les activités ne sont plus proposées par un animateur référent à une
tranche d’âge précise, mais où elles sont « à la carte » pour toutes les tranches d’âges.
Dans ces temps-là, on privilégie la diversité des domaines d’animations (scientifique et technique,
culturel et d’expression ou physique et sportif) pour donner un large choix aux enfants.
Le but de la démarche :
• Avoir un large choix de domaine d’activités
• Rencontrer des enfants d’autres groupes
L’aménagement des espaces :
En tout temps de la journée, les espaces ne doivent cesser de bouger, de changer. Chaque temps à sa
particularité et son effet sur les enfants. Les temps libres doivent offrir un large choix de jeux, de
permettre le matin de s’éveiller à son rythme. Les temps calmes doivent permettre aux enfants de se
poser après le repas. Aussi les aménagements doivent varier dans chaque temps.
Le manège :
Le manège des Rigolo est mis en place les après-midis en parallèle de l’animation proposée. Les enfants
passent au manège avant ou après l’animation et peuvent y jouer en autonomie. Cela permet d’une
part pour l’animateur de se concentrer sur son animation et les enfants qui y participent tout en
14Présentation
Extrascolaire
Périscolaire
restant garant de la sécurité pour tous, et d’autre part pour les enfants de jouer de façon autonome
sans déranger pour participer à l’animation proposée.
Par ailleurs, le manège permet aux enfants qui sortent de la sieste d’intégrer le groupe à son rythme.
Il peut se poser sur une activité demandant peu de concentration avant de se lancer dans le domaine
proposé.
Le manège nécessite un aménagement particulier : espace de construction, espace d’expression,
espace d’assemblage et de réflexion, espace de manipulation (Pédagogie Maria Montessori)
4) Les outils
La flèche du comportement
La flèche du comportement adaptée aux règles
de vie à Méli-Mélo
CF ANNEXES
Sur cet outil, 3 zones de couleurs différentes sont distinguées : verte, orange et rouge.
Par principe, tous les enfants sont dans le « vert » qui reprend l’ensemble des comportements qui sont attendus
par les enfants qui fréquentent Méli-Mélo.
Si un enfant ne respecte pas une des règles, il passe dans le « orange ». L’enfant est accompagné par l’animateur
et ils reprennent ensemble la situation et trouvent des solutions adaptées. Certaines solutions sont présentées
dans la partie orange de l’outil mais l’enfant peut en suggérer d’autres en fonction de la situation. L’ensemble
de l’équipe est également source de solution pour accompagner l’enfant et est donc présentée dans le
« orange ».
Si malgré l’intervention de l’adulte ou en cas de faute « grave », l’enfant passe cette fois dans le « rouge ». Une
sanction adaptée est appliquée et les familles sont informées.
Une fois la sanction passée ou si un enfant passe dans le « orange » et montre par la suite un comportement
adapté, l’enfant repasse rapidement dans le « vert ». L’enfant doit trouver du bénéfice à rester dans le vert.
Le timer
L’utilisation d’un timer pour visualiser la durée d’une activité (repas, jeu, …) peut être utile
pour diminuer les troubles de l’attention et l’instabilité motrice. L’animateur détermine la
durée de l’activité ou le temps d’attente par exemple (avant le repas). Il permet de donner
un début et une fin à l’action de l’enfant.
15Présentation
Extrascolaire
Périscolaire
La « Casa de Mani »
La « Casa de Mani » est un espace « cocooning » dans le bureau de la direction, sur
le principe d’une petite infirmerie à émotions. Il permet à l’enfant de sortir un
instant de la collectivité pour se recentrer.
Mani est un ours en peluche présent dans sa maison. Les enfants peuvent y aller
lorsqu’ils ne se sentent pas bien, lorsqu’ils ont un chagrin ou juste lorsqu’ils
ressentent le besoin de s’isoler un instant. Le temps de présence de l’enfant est
limité par un « timer ».
L’assiette du repas
Elle rend le repas participatif. Elle permet de mettre un repère sur le déroulement
du repas (entrée, plat chaud…) Au fur et à mesure que le repas avance, les enfants
enlèvent l’étape qui vient de passer. Le Chut ! du milieu permet de symboliser le
volume sonore (vert : niveau convenable, orange : attention…)
A la fin du repas, un enfant se propose pour laver la table. Il lève l’assiette pour
demander le calme avant de redescendre au temps calme.
La frise de la journée
Elle donne les différentes étapes de la journée, les activités
proposées par groupe, et le menu du jour. Elle permet aux enfants
de se repérer dans le temps.
16Présentation
Extrascolaire
Périscolaire
Accueils de loisirs Periscolaires
- Midi et Soir -
Sur les accueils de loisirs périscolaires midi et soir, Méli-Mélo accueille tous les enfants scolarisés dans l’une des
2 écoles de la commune de la toute petite section au CM2.
Les enfants sont accueillis en dehors des périodes de vacances scolaires, les lundis, mardis, jeudis et vendredis :
- Le midi de 11h45 à 13h30 (école privée) et de 11h45 à 13h45 (école publique)
- Le soir de 16h30 à 19h
1) Le temps méridien
Le fonctionnement
Pour les temps du midi, pas d'inscription au préalable. Les enfants signalent directement auprès de leurs
enseignants leur présence au temps du repas, le jour même de leur venue.
Tous les enfants encore présents dans la cour de l'école à 11h45
sont pris en charge par l'équipe d'animation de Méli-Mélo.
Chaque jour, les animateurs se rendent à la sortie des écoles pour récupérer les enfants et venir à Méli-Mélo.
Les bénévoles de l'Association des Familles viennent prêter main forte à l'équipe d'animation (trajets, coup de
pouce au temps du repas..) ainsi que des Employés de Vie Scolaire (EVS) détachés des écoles.
Les enfants sont appelés par niveau de classe pour aller manger au restaurant scolaire, selon un planning défini.
La rotation du planning est évolutive tout au long de l’année, notamment en fonction de l'évolution des enfants.
Un exemple de planning pour le
passage des repas de septembre à
octobre 2019
17Présentation
Extrascolaire
Périscolaire
Les classes sont identifiées par un code couleur qui facilite le repérage des informations pour les enfants.
Chaque niveau a également un animateur permanent « référent » de son niveau de classe. La référence permet
aux animateurs d'être davantage identifié par les enfants d'un niveau de classe, en servant d'interlocuteur
privilégié.
Spécial CM2 : un animateur accompagne depuis plusieurs années les CM2, notamment à travers un important
partenariat avec la MJC de Saint Martin en Haut sur un projet de passerelle entre les enfants de CM2 et de 6ème.
Les animations sur le temps méridien
- Les "spoon" : à l'initiative des enfants ou de l'animateur référent, les "spoon" sont organisés pour 1 seul niveau
de classe, en fonction des idées des enfants, de leurs envies et de leurs besoins. Ils sont réalisés avec ou sans
inscription auprès des enfants, en fonction du nombre de places disponibles.
Chaque semaine, au minimum 1/2 heure de spoon sera proposée aux enfants, avant ou après le repas, en
fonction de leur niveau de classe.
Les "spoon" ne sont pas obligatoires, l'enfant a le choix d'y participer ou non.
- Les "points informations" : en cas d'informations à transmettre à son groupe, l'animateur référent peut réunir
l'ensemble de son niveau de classe sur un temps défini. Les points informations sont obligatoires pour les enfants
présents sur le temps de pause méridienne.
Pour aider les enfants à se repérer dans le temps et anticiper les animations de la semaine, chaque niveau de
classe dispose d’un tableau d’affichage dans le couloir qui centralise les informations et animations de la semaine
à ne pas manquer pour les enfants.
Exemple d’un affichage avec le
panneau des CM2.
18Présentation
Extrascolaire
Périscolaire
Les « Repas partagés »
Tout au long de l'année, Méli-Mélo et le Restaurant Scolaire s'associent pour permettre aux familles de venir
partager un temps de repas avec leur enfant.
Les parents viennent s’immerger dans le quotidien du repas méridien de l’enfant de la sortie des classes au retour
à l’école.
Une dizaine de dates est proposée sur le 1er cycle de l'année (de la rentrée aux vacances d'Automne) et idem
sur le dernier cycle (des vacances de Printemps aux vacances d'Eté).
Le temps périscolaire méridien pour les maternelles ( PS, MS et GS )
Les enfants scolarisés en maternelles (de la toute petite section à la grande section) sont principalement
encadrés par les ATSEM des écoles et le personnel du Restaurant Scolaire.
11h45-12h : Trajet Ecole > Méli-Mélo
12h : Début du repas avec service à table par le personnel du Restaurant Scolaire
12h45 : Trajet Méli-Mélo > Ecole
Arrivés dans les écoles, les enfants bénéficient d’un temps libre dans les cours de récréation respectives des
écoles puis d’un temps calme (sieste pour les plus petits).
2) L’Accueil Périscolaire du Soir
Le fonctionnement
Les enfants signalent directement auprès de leurs enseignants ou de l’animateur leur présence, le jour même de
leur venue.
Tous les enfants encore présents dans la cour de l'école à 16h45
sont pris en charge par l'équipe d'animation de Méli-Mélo.
Toute prise en charge de votre enfant est due.
Les animateurs se rendent à la sortie des écoles de 16h30 à 16h45 pour récupérer les enfants et venir à Méli-
Mélo.
Arrivés à Méli-Mélo, les enfants s'installent librement dans les espaces prévus pour le goûter. Nous demandons
aux familles de fournir le goûter pour les enfants ainsi qu'une gourde.
Les horaires de l'accueil périscolaire du soir
16h45-17h : Trajet Ecole / Méli-Mélo
Par mesure de sécurité, les enfants ne peuvent être récupérés sur le temps de trajet
17h-17h15 : Goûter
17h15-18h30 : Animations et Espaces de jeux libres
18h30-18h55 : Espaces de jeux libres
18h55 : Derniers départs
19Présentation
Extrascolaire
Périscolaire
Les animations du soir
Après ce temps de goûter convivial, les animateurs organisent des espaces de jeux libres et adaptés aux envies
et aux besoins des enfants et proposent des animations variées. Un espace calme est réservé aux enfants qui
souhaitent faire leurs devoirs (attention il ne s'agit pas d'une aide aux devoirs).
Pour les animations, un thème est défini par l’équipe pour chacun des cycles de l’année entre deux périodes de
vacances scolaires.
Un « tableau » des animations avec le thème de la semaine présente l’ensemble des animations de la soirée en
précisant les lieux et les animateurs concernés.
3) Objectifs
Accompagner l’enfant au quotidien, collectivement et individuellement,
dans son parcours évolutif (autonomie, responsabilité, …)
et dans le « vivre ensemble »
Être à l’écoute du rythme de vie de chacun en prenant en compte chaque
enfant comme individu
- Aménager des espaces diversifiés et identifiés
- Offrir un choix dans les animations proposées
Permettre à l’enfant de comprendre/décrypter son environnement et le
fonctionnement des temps d’accueils
- Proposer des outils fonctionnels et adaptés
- Utiliser le visuel comme communication universelle
Instaurer une relation de confiance avec chaque enfant, la famille et les
partenaires
- Proposer un cadre accueillant et rassurant
- Accompagner ensemble l’enfant dans son quotidien
20Présentation
Extrascolaire
Périscolaire
4) Les outils
Les enfants (et certains plus que d’autres) appréhendent le monde qui les entoure de manière particulière.
Il est souvent difficile pour eux, d'évoluer dans un univers dont ils ne maîtrisent pas tous les paramètres
entraînant alors des incompréhensions, des réactions de frustrations, des troubles de la relation.
L’utilisation d’outils visuels va permettre notamment de :
- réduire les angoisses,
- rendre compréhensible et prévisible l'environnement et ainsi d'avoir un comportement socio-adaptatif plus
approprié.
A Méli-Mélo, depuis 2015 et la mise en place du projet de « l’Accueil pour Tous », nous avons largement travaillé
le visuel, grâce, notamment à la découverte des pictogrammes et de « Milmo » inspiré par un petit garçon atteint
d'un trouble du spectre autistique (TSA). Les pictogrammes peuvent être utilisés avec tous les enfants et
permettent de stimuler leurs apprentissages que ce soit pour développer le langage, l'autonomie ou les habiletés
sociales.
Voici quelques exemples d’outils utilisés quotidiennement à Méli-Mélo :
La flèche du comportement
La flèche du comportement adaptée aux règles
de vie à Méli-Mélo
CF ANNEXES
Sur cet outil, 3 zones de couleurs différentes sont distinguées : verte, orange et rouge.
Par principe, tous les enfants sont dans le « vert » qui reprend l’ensemble des comportements qui sont attendus
par les enfants qui fréquentent Méli-Mélo.
Si un enfant ne respecte pas une des règles, il passe dans le « orange ». L’enfant est accompagné par l’animateur
et ils reprennent ensemble la situation et trouvent des solutions adaptées. Certaines solutions sont présentées
dans la partie orange de l’outil mais l’enfant peut en suggérer d’autres en fonction de la situation. L’ensemble
de l’équipe est également source de solution pour accompagner l’enfant et est donc présentée dans le
« orange ».
Si malgré l’intervention de l’adulte ou en cas de faute « grave », l’enfant passe cette fois dans le « rouge ». Une
sanction adaptée est appliquée et les familles sont informées.
Une fois la sanction passée ou si un enfant passe dans le « orange » et montre par la suite un comportement
adapté, l’enfant repasse rapidement dans le « vert ». L’enfant doit trouver du bénéfice à rester dans le vert.
21Présentation
Extrascolaire
Périscolaire
Le séquençage du temps méridien
Un exemple de séquençage sous forme
d’ « I-poche » utilisé à Méli-Mélo
Les « séquences » permettent à l’enfant de visualiser l'ordre des événements qui vont se produire pour une
action donnée ou un événement. Ils permettent d'aider dans l'enchaînement et la planification des gestes, la
compréhension d'une routine.
Les « i-poche » en version papier sont individuels et peuvent être prêtés à certains enfants, selon des besoins
identifiés.
Pour d’autres enfants, le séquençage du temps méridien est affiché dans le bâtiment et l’enfant peut s’y référer
à chaque instant.
Pour tous, une frise de séquençage du temps méridien par classe est affichée sur les panneaux respectifs dans le
couloir.
Le timer
L’utilisation d’un timer pour visualiser la durée d’une activité (repas, jeu, …) peut être utile
pour diminuer les troubles de l’attention et l’instabilité motrice. L’animateur détermine la
durée de l’activité ou le temps d’attente par exemple (avant le repas). Il permet de donner
un début et une fin à l’action de l’enfant.
La « Casa de Mani »
La « Casa de Mani » est un espace « cocooning » dans le bureau de la direction, sur le
principe d’une petite infirmerie à émotions. Il permet à l’enfant de sortir un instant de la
collectivité pour se recentrer.
Mani est un ours en peluche présent dans sa maison. Les enfants peuvent y aller lorsqu’ils
ne se sentent pas bien, lorsqu’ils ont un chagrin ou juste lorsqu’ils ressentent le besoin de
s’isoler un instant. Le temps de présence de l’enfant est limité par un « timer ».
Les plateaux
Une 50aine de plateau ont été floqués en ce début d’année 2019-20 pour faciliter
le visuel et le choix des enfants au moment de leur passage au self (auparavant)
des sets de table étaient disponibles).
Chaque « plat » est identifié par une couleur, reprise sur le présentoir du self. Les
enfants n’ont donc plus qu’à associer les couleurs et/ou pictogrammes pour les
aider à remplir leur plateau sans en oublier.
22Présentation
Extrascolaire
Périscolaire
5) Evaluation
Evaluation de l’action
Chaque semaine, 3h formelles de réunion d’équipe sont planifiées avec les animateurs permanents afin d’évaluer
la qualité de nos actions et de réaliser des bilans :
- 1h pour l’évaluation du fonctionnement du temps périscolaire méridien,
- 1h pour l’évaluation du fonctionnement et la préparation des programmes d’animation de l’accueil périscolaire
du soir,
- 1h d’évaluation autour d’une analyse de la pratique simplifiée, généralement à partir d’une situation d’enfant
vécue par un des animateurs.
Evaluation de l’équipe
L’équipe de direction rencontre les animateurs au minimum 2 fois / an pour des entretiens individuels. En
général, une rencontre en début d’année scolaire pour un premier bilan du démarrage de la nouvelle année, puis
en fin d’année pour un bilan annuel.
Des objectifs de travail sont fixés individuellement avec chaque animateur dans l’objectif de l’accompagner à
évoluer tout au long de son parcours professionnel et d’enrichir son expérience.
En fin d’année scolaire, un support écrit est remis aux animateurs pour un bilan de l’année scolaire écoulée.
Evaluation du projet
Les modalités d’évaluation de ce projet seront construites en septembre avec l’équipe d’animation.
2324
Annexes
25ACCUEIL DE LOISIRS PERISCOLAIRES ET EXTRASCOLAIRES
« UN ACCUEIL POUR TOUS, ET SI C’ETAIT POSSIBLE… »
Située sur la commune de Saint Martin en Haut, à l’ouest de Lyon, en plein cœur des Monts du Lyonnais,
l’Association MELI-MELO, s’est constituée autour de valeurs éducatives partagées, dans l’objectif d’améliorer et
de coordonner l’ensemble de l’offre des loisirs sur les temps périscolaires (midis et soirs) et extrascolaires
(mercredis et vacances) des enfants de 3 à 11 ans de sa commune.
"
MELI-MELO est un lieu d’échange (partage) entre toutes les personnes (enfants, animateurs, parents, bénévoles,
partenaires). Elle permet à chacun (mixité) d’évoluer dans un climat de bienveillance (confiance) et de transmettre
les valeurs (respect) de l’Association.
- Proposer un accueil collectif de qualité qui tient compte des particularités de chacun
- Accompagner l’enfant au quotidien dans le « vivre ensemble »
- Offrir un espace de confiance, de sécurité, de bienveillance pour le bien-être des enfants
"
Depuis la rentrée de septembre 2015, l’Association MELI-MELO, soutenue par la Mairie de Saint Martin en Haut
et par la CAF du Rhône, s’emploie activement et volontairement à améliorer les conditions d’accueil (inclusion)
des enfants en situation de handicap sur ses temps d’accueils de loisirs périscolaires et extrascolaires.
Aujourd’hui, à MELI-MELO, entre 200 et 230 enfants sont accueillis quotidiennement sur le temps méridien (en
moyenne, 5% d'augmentation de la fréquentation chaque année, presque 20% en 3 ans, 120% depuis sa création
en 2007). Parmi ces enfants, une 30aine sont reconnus en situation de handicap (diagnostiqués avec notification
MDPH : troubles autistiques, troubles de l’attention avec hyper activité, multi-dys…), soit 14% des enfants
fréquentant
MELI-MELO.
Parmi ces enfants :
- 24 sont scolarisés en Unité Localisée pour l’Inclusion Scolaire (1 ULIS de 12 enfants dans chacune des 2 écoles
de la commune, l’une privée et l’autre publique).
- Une 10aine d’enfants reconnus en situation de handicap est incluse dans les classes (pour la plupart
accompagnés par une Assistante à la Vie Scolaire mutualisée).
Certains de ces enfants, et d’autres du territoire sont également accueillis, à une plus petite échelle, sur les temps
périscolaires du soir, les mercredis et les vacances scolaires (environ 5% des enfants accueillis).
La mise en place d’un projet marqué autour de « L’accueil pour TOUS » est née de la difficulté pour l’équipe
d’animation de proposer des activités adaptées aux besoins spécifiques des enfants en situation de handicap et
de faire ainsi valoir l’accès pour tous aux services périscolaires, lieux de droit commun.
Une méconnaissance des besoins spécifiques de ces enfants et un manque de compétences sur le champ du
handicap limitaient la qualité de leur accueil. L’équipe d’animation, volontaire et motivée, ancrée dans les valeurs
portées par l’Association, et au regard des actions menées ces 3 dernières années, veut aujourd’hui pérenniser
la mise en œuvre de ce projet autour de la qualité de l’accueil des enfants en situation de handicap.
26
Rue des heures Tel. 04 78 16 99 24 N° SIRET : 501 811 962 000 23
69850 Saint Martin en Haut contact@melimelo-saintmartin.fr N° Organisateur : 069ORG0562"
La pluri professionnalité sur le terrain est une vraie valeur ajoutée au quotidien
dans l’accompagnement des enfants.
"
L’équipe d’animation de MELI-MELO (1 directrice d’Association également responsable des accueils de loisirs
périscolaires, 1 responsable des accueils de loisirs extrascolaires, 1 responsable adjointe des accueils de loisirs
périscolaires également référente ULIS et 9 animateurs permanents) a démontré, depuis 2015, un réel intérêt et
une implication forte pour le projet, avec la volonté d’acquérir de nouvelles compétences, d’élargir son savoir
sur la question spécifique du handicap tout en faisant valoir le caractère «ordinaire» de notre structure (principe
même de l’inclusion).
L’adjointe des accueils périscolaires est missionnée pour la référence de l’accueil des enfants en situation de
handicap, depuis le début du projet, notamment pour faciliter et permettre le lien entre MELI-MELO/
l’enseignant / la famille / les partenaires (SESSAD, MDR…). Au quotidien, elle est un repère pour les enfants et
les accompagne dans leur suivi. Elle s’assure également du bon fonctionnement d’un espace privilégié, pensé
pour un temps de repas ajusté (sur le point sensoriel - notamment sonore, numérique - un petit espace plus
confiné avec un nombre de places restreintes, ou encore avec un accompagnement de proximité – présence
permanente d’un animateur identifié…).
Depuis la mise en place du projet « L’accueil pour TOUS », l’équipe de MELI-MELO a régulièrement suivi des
formations dans le champ de l’animation afin d’acquérir les compétences nécessaires pour l’accueil des enfants
en situation de handicap : intervention de « la Souris Verte », formation sur l’écoute et l’autorité bienveillante,
accompagnement à la gestion de conflits, réunions d’équipe hebdomadaires avec présence d’une éducatrice
spécialisée, …
Une éducatrice spécialisée est présente environ 6,25 heures hebdomadaires. Elle assure, sur le terrain, un
accompagnement de proximité auprès des enfants en situation de handicap. Sa présence et ses interventions
dans la gestion des « comportements défis » sur la « masse », sont un relai essentiel pour l’équipe d’animation
dans les situations d’urgence (crises émotionnelles, troubles du comportement et passages à l’acte, prévention
du système du harcèlement…) et permet à l’équipe d’assurer ses missions propres : l’animation.
Elle est également un soutien essentiel auprès de l’équipe d’animation, lors des réunions hebdomadaires. A
partir de situations vécues par les animateurs, elle va pouvoir partager ses connaissances (handicap, outils, …)
ou diverses informations (exemple : définition des différentes institutions – SESSAD, IME, ITEP…) qui seront une
première réponse en terme de besoins et connaissance de l’enfant en situation de handicap. Au besoin, l’équipe
va pouvoir se saisir de ces informations ou des outils présentés, adaptés, expérimentés en se les appropriant.
L’ensemble de ces actions et l’accès à la compréhension de ces informations sont facilitées par les spécificités
(compétences, expériences, …) de la personne « spécialisée ».
Ses interventions permettent ainsi d’évaluer la dynamique globale de fonctionnement et d’y apporter les
ajustements nécessaires, afin de faciliter l’inclusion de TOUS.
"
Ce « travail ensemble » est un véritable gage de qualité et une force que chacun de nous, professionnels,
mesurons et que nous souhaitons pérenniser afin d’être encore en capacité de proposer un accueil inclusif de
qualité, un accueil pour TOUS.
"
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Rue des heures Tel. 04 78 16 99 24 N° SIRET : 501 811 962 000 23
69850 Saint Martin en Haut contact@melimelo-saintmartin.fr N° Organisateur : 069ORG0562Depuis la mise en place du projet, l’équipe constate des effets bénéfiques sur tous les enfants (repères visuels,
balisage de l’environnement, cadre clarifié, interactions sociales améliorées, …). C’est pourquoi le projet s’est
élargi à l’ensemble des enfants accueillis sur la structure, qui bénéficient de la même bienveillance de la part de
l’équipe, des mêmes outils visuels, du même cadre (exemple : règles de vie retravaillées avec support visuel
adapté à tous), …
Par le biais de formations théoriques et réflexives, l’équipe d’animation acquiert de nouvelles compétences dans
sa pratique professionnelle. La pluri professionnalité sur le terrain est une vraie valeur ajoutée au quotidien dans
l’accompagnement des enfants. Chacun dans le respect de son rôle et sa fonction respective (distinction et
valorisation des rôles et compétences de chaque acteur : directeur/ animateur/ éducateur /…), permettant
d’optimiser chaque accueil, et de souligner une cohérence d’actions de proximité, une recherche de
complémentarité et de mutualisation de savoirs de chacun.
"
A terme, cette réflexion ne doit plus être l’affaire d’une seule structure mais bien inscrite dans une dynamique
territoriale afin de mobiliser l’ensemble des forces et des compétences et de s’engager ensemble dans la
continuité du parcours de l’enfant en situation de handicap dès son plus jeune âge.
"
Le vendredi 9 novembre 2018, la directrice de l’Association, accompagnée de l’adjointe périscolaire, en présence
également de l’éducatrice spécialisée, ont pu participer à la 1 ère rencontre organisée par la Mission Nationale
Accueil de Loisirs et Handicap dans les locaux de la CAF de Lyon.
L’intervention de M. Laurent THOMAS, Délégué Général de la Mission Nationale, et les différents témoignages
ont donné envie à l’équipe d’animation de partager son quotidien, dans l’idée aussi, peut-être, de venir chercher
du soutien pour ce projet aux envergures novatrices, tellement proche des besoins réels et actuels des familles
et des enfants que l’équipe a pu entendre lors de cette rencontre... mais tellement fragile, et aux lendemains
incertains...
La viabilité et la visibilité du projet « L’accueil pour TOUS », aujourd’hui, malgré tout l’investissement et
l’engagement de l’Association, repose essentiellement sur les subventions accordées dans le cadre du Fonds
Publics et Territoire, chaque année remises en jeu et à l’avenir incertain. Dans ce contexte fragile et précaire, la
question revient régulièrement sur le devenir de ce projet, avec la réelle insécurité de n’avoir d’autres choix que
de ne plus pouvoir proposer un tel accueil pour chacun…
Ce témoignage, validé par l’ensemble de l’équipe d’animation, avec le soutien de l’Association, est également
une invitation à venir découvrir notre structure et à partager notre conviction de
« L’accueil pour TOUS ».
Mise à jour 08/12/2018
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Rue des heures Tel. 04 78 16 99 24 N° SIRET : 501 811 962 000 23
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