PROJET PEDAGOGIQUE 2019/2020 - ACCUEIL DE LOISIRS ELEMENTAIRE ARC EN CIEL Accueil de Loisirs Arc en ciel Rue des onze Arpents 95130 Franconville ...
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PROJET PEDAGOGIQUE
2019/2020
ACCUEIL DE LOISIRS ELEMENTAIRE ARC EN CIEL
Accueil de Loisirs Arc en ciel
Rue des onze Arpents
95130 Franconville
Tel : 01 34 15 55 10/06.33.50.20.38
Mail : centre.arcenciel@ville-franconville.fr
2Sommaire
Contexte ....................................................................................................................................................................................................................... 4
a) Le quartier ......................................................................................................................................................................................................... 4
b) Le public............................................................................................................................................................................................................. 4
La Structure ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4
c) Organisation et effectifs de l’accueil de loisirs ................................................................................................................................................. 5
d) Les locaux et les moyens matériels ................................................................................................................................................................... 6
e) Présentation de l’équipe d’encadrement ......................................................................................................................................................... 7
f) Le projet éducatif .............................................................................................................................................................................................. 7
Constat ......................................................................................................................................................................................................................... 8
Objectif général et opérationnels ................................................................................................................................................................................ 9
a) Objectif général ................................................................................................................................................................................................. 9
b) Objectifs opérationnels ..................................................................................................................................................................................... 9
c) Evaluation......................................................................................................................................................................................13
Les moyens humains : l’équipe pédagogique ...................................................................................................................... Erreur ! Signet non défini.
Les moyens financiers .......................................................................................................................................................... Erreur ! Signet non défini.
Rôle de l’équipe pédagogique .................................................................................................................................................................................... 13
a) L’équipe de direction....................................................................................................................................................................................... 13
b) L’équipe d’animation....................................................................................................................................................................................... 14
Gestion des temps d’accueil ...................................................................................................................................................................................... 15
a) Fonctionnement des mercredis et Vacances Scolaires ................................................................................................................................... 15
Réunion de préparation ......................................................................................................................................................................................... 21
L’hygiène-La santé-Les PAIP le handicap ................................................................................................................................................................... 23
Sécurité Exercice d’évacuation .................................................................................................................................................................................. 24
Procédure anti intrusion ............................................................................................................................................................................................ 25
3Contexte
a) Le quartier
L’accueil de loisirs Arc-en-ciel se situe rue des Onze Arpents à Franconville dans le Val-d'Oise (95130), il fait partie du quartier de Jean Monnet.
Les 7 728 habitants de ce quartier (sur les 34 014 de la commune) ont un âge moyen de 38 ans.
La catégorie socioprofessionnelle la plus représentée dans le quartier est celle des cadres.
Côté immobilier, les habitations du quartier sont réparties en 31 % de maisons et 69 % d'appartements. La part de logements sociaux est ici
de 8 %.
L’accueil de loisirs se situe à proximité de commerçants et surtout de structures sportives de la ville : piscine, patinoire, gymnase de l’Europe,
stade Jean Rolland. Il est également proche du bois des Eboulures.
L’accueil de loisirs est amené à se rendre à l’espace Saint Exupéry situé dans le centre-ville, qui abrite le cinéma, le théâtre, la médiathèque,
une salle d’exposition et une salle informatique. L’équipe d’animation programme des jeux sportifs au gymnase du COSEC ou au bois des
Eboulures.
b) Le public
Arc-en-ciel est un accueil de loisirs qui regroupe plusieurs écoles de la ville Epine Guyon, Gare René Watrelot et la Source. Les enfants arrivent
tous de quartiers différents, ils peuvent donc fréquenter la structure du CP à la troisième à la condition d’avoir 6 ans révolus.
L'équipe de l’accueil de loisirs doit tout mettre en œuvre pour que la structure devienne un lieu de plaisir et d'épanouissement. Elle constitue,
en effet, un endroit privilégié permettant à l'enfant de développer ses capacités de réflexion, de création et d’expression. Travailler avec des
enfants implique notamment une prise de responsabilités dont il faut avoir conscience. Cela nécessite une attention soutenue et identique
pour chaque enfant. L’action des animateurs conduira à favoriser l’implication de chacun au sein du groupe. C'est par une action réfléchie et
des objectifs préalablement établis que l'on favorisera l'épanouissement de l'enfant dans un parfait respect de ses besoins intellectuels,
affectifs et physiologiques. La parfaite cohésion du groupe permettra, en outre, son bien-être individuel.
4La Structure
c) Organisation et effectifs de l’accueil de loisirs
L’accueil de loisirs Arc-en-ciel est un accueil collectif de mineurs. Cette structure municipale reçoit des enfants de 6 à 15 ans durant les
vacances scolaires. La structure est habilitée par la Direction Départementale de la Cohésion Sociale à accueillir jusqu’à 250 enfants.
C’est un ERP (établissement recevant du public) de type R et de catégorie 4 (capacité d’accueil de 300 personnes et au- dessous).
La structure accueille en moyenne 170 enfants durant les vacances scolaires.
Pendant les mercredis et vacances scolaires, les enfants sont répartis en 4 groupes :
NOM DU GROUPE ANNEE DE NAISSANCE
Les Marsupilamis (CP) 2013
Les Toons (CE1) 2012
Les Avengers (CE2) 2011
Titans (CM+) 2010 et plus
À Franconville, il y a 11 accueils de loisirs maternels et 3 élémentaires.
Depuis mars 2013, les familles doivent procéder à une préinscription des enfants en passant par le kiosque famille sur le site de la ville ou à la
mairie au guichet unique de la direction enfance. Le coût d’une journée est calculé en fonction du quotient familial.
L’accueil de loisirs est avant tout un mode de garde pour les parents qui travaillent.
Durant les vacances, les enfants participent à des activités ludiques où ils apprennent en s’amusant. Cela permet de répondre aux besoins de
développement de l’enfant.
C’est aussi un lieu de loisirs collectifs et de repos.
5d) Les locaux et les moyens matériels
Depuis la rentrée 2019, afin de faciliter et favoriser la cohésion entre les différents groupes. Les salles d’accueil ont été réparties de la manière
suivante : Les Marsupilamis (CP) sont installés à proximité de l’aile des Titans (CM+), pour motiver une aide des plus grands envers les plus
petits. Les Toons (CE1) et les Avengers (CE2) sont situés dans l’aile de gauche.
Voici la liste des salles :
1 réfectoire d’une capacité d’accueil de 90 places assises à table,
1 cuisine adjacente pour le personnel de restauration, avec une douche,
1 infirmerie avec 1 lit,
1 cuisine aménagée pour les ateliers culinaires des enfants,
3 salles arts plastiques pour la peinture et autres ateliers manuels,
1 grande salle, disposant de spots pour les fêtes et spectacles,
1 ludothèque,
1 salle de relaxation,
1 bureau pour l’équipe de direction,
1 toilette adulte près du réfectoire,
Des régies de rangements (déguisements, sports, matériel audiovisuel, camping, papiers, matériel d’activités…).
Dans chaque aile : salles de groupe, atelier avec évier et établi, salle d’activités et sanitaires pour enfants.
A l’extérieur : un plateau de football, deux structures de jeux pour enfants, des étendues d’herbe, une table de ping-pong.
6e) Présentation de l’équipe d’encadrement
L’équipe est composée d’une directrice et d’un directeur ainsi que 12 animateurs.
Stéphanie
BESNARD
Joris
BOUTROUE
MORALES BUTON DEHON JEANNOT MALAUSSENE RICHARD RIRI ABED ROGEON MARIE- VENIAT BEGUE
Antony LOUISE
Ana Charlotte Baptiste Nicolas Emilie Hafsia Kadra Teefany Leslie Yohan Nargès
Le personnel de service est composé d’employés communaux (des services restauration et entretien) qui contribuent au bon déroulement de la
vie de l’accueil de loisirs et au bien-être des enfants.
f) Le projet éducatif
Le projet éducatif a pour but de faire des accueils de loisirs des lieux d’intégration et de développement des valeurs du vivre ensemble telles
que la solidarité, l’égalité, la laïcité et la fraternité pour les enfants.
Faire des accueils de loisirs des lieux de construction personnelle tant sur le plan du corps que de l’esprit pour les enfants.
Faire des accueils de loisirs des lieux d’éducation et de pratique de citoyenneté notamment en favorisant l’ouverture sur la vie locale.
7La ville de Franconville met en place des mercredis thématiques qui se déclineront en cycle d’activités :
-les mercredis sport,
-les mercredis culture,
-les mercredis sciences déclinés en deux thématiques : « la nature » pour les enfants de maternelle et « le numérique » pour les enfants de
l’école élémentaire et collège.
Chaque cycle d’activités sera ponctué par un temps fort.
Constats
Même si l’accueil de loisirs est considéré comme un moyen de garde, c’est un lieu de vie, de socialisation et d’apprentissage.
Comme les familles ou l’équipe de l’éducation nationale, l’équipe d’animation contribue au développement des enfants.
Nous pensons que l’accueil de loisirs est un lieu de transmission de savoir-faire et de savoir-être au sein de la collectivité, nous accueillons des
futurs citoyens et nous souhaitons les aider au mieux dans cet apprentissage.
Notre structure est divisée en deux ailes. Malgré une réattribution des salles permettant de faciliter le vivre ensemble entre les différentes
tranches d’âges. Cette configuration, limite les moments de cohabitation avec ceux de l’autre aile. Afin de leur permettre d’établir des liens et
leur permettre de se sociabiliser les uns avec les autres, nous avons décidé de mettre en place durant les mercredis et vacances scolaires des
jeux collectifs permettant à tous les enfants de se rencontrer.
De plus, Arc en Ciel accueille un grand nombre d’enfants, jusqu’à 190. Ces enfants sont issus de 3 écoles différentes : Epine Guyon, Gare René
Watrelot et La Source. Notre problématique concerne donc l’intégration et la cohabitation de ce vaste public au sein de la structure en prenant
en compte l’architecture du bâtiment.
Nous avons constaté que les enfants de la structure appréciaient particulièrement l’art mais ne possédant pas suffisamment de connaissances
théoriques sur le sujet. Pour remédier à cela, l’ensemble de l’équipe a décidé de travailler sur la thématique de l’art urbain.
Le choix d’aborder cette thématique n’exclut pas les activités sportives, les grands jeux ou jeux collectifs.
En effet, des ateliers piscine sont mis en place et surveillés par des diplômés d’Etat durant la période des mercredis et vacances scolaires.
8Objectifs généraux et opérationnels
g) Objectifs généraux
L’accueil de loisirs joue un rôle important dans l’éducation à la citoyenneté. Cette acquisition s’effectue autant que possible à partir de
situations pratiques dans la vie quotidienne et durant l’activité. L’accueil de loisirs doit permettre aux enfants de devenir acteurs de leurs choix
et de participer à la vie sociale de l’accueil.
Pour cela nous avons choisi trois objectifs généraux :
Favoriser la socialisation
Favoriser la responsabilisation
Développer la créativité
h) Objectifs opérationnels
9Favoriser la socialisation
Relationnel Vie quotidienne Activité
- Créer un lien avec les familles afin de mieux - Mise en place de partenariats (les accueils
- Les enfants élaborent les règles de
connaitre les enfants : 3 journées portes de loisirs du secteur, association, EMP,
fonctionnement de la structure avec les
ouvertes avec les familles au minimum. Tous Espace Saint-Exupéry, patinoire & piscine,
animateurs et créent eux même l’affichage
les matins, plusieurs adultes sont « à la boulodrome).
correspondant.
porte » et accueillent les familles afin de
répondre au mieux aux demandes de - Mise en place de soirée avec les familles de
chacun (parents & enfants). - Mise en place de temps d’échange libres
entre les enfants régulés par des adultes la structure mais également de l’EMP : 3
référents (réunion, forum, débat, …). par an minimum.
- Favoriser des moments d’échange avec
chaque enfant et être à l’écoute de chacun : - Une fois par mois, chaque groupe se
tous les jours, l’appel du matin et de l’après- - Mise en place de temps décloisonnés lors
rassemblera en donnant la possibilité aux
midi constituent un forum de discussion et des temps libres : les enfants sont libres de
changer de salles ou de pôle d’activités à enfants de proposer des activités pour le
d’échanges entre les enfants et les mois prochain. Selon la faisabilité des
animateurs. tout moment. Les adultes se répartissent
dans les salles affectées à chaque groupe propositions, elles seront ajoutées aux
pour assurer cette libre circulation. programmes d’activités du mois.
- Donner envie aux enfants de venir au
centre : une journée à thème/évènement
par mois, ou par semaines lors des vacances - Affichage de panneaux d’informations à - Mise en place de jeux d’équipe, de temps
l’entrée de l’accueil de loisirs et également fort/grand jeu en mélangeant les âges :
scolaires. minimum 1 par mois et par période de
sur les points d’accueil.
vacances (2 pour les vacances d’été).
- Chaque activité, évènement, grand jeu etc...
est ouvert à tout le groupe quelque soit la - Création d’une œuvre collective dans
culture, un éventuel handicap, ou le sexe. l’année rassemblant tous les groupes
d’âges de l’accueil de loisirs, en lien avec la
- Multiplier les moyens de communication à thématique du « street art ».
destination des parents : affichage, envoi de
mail, téléphone, flyers.
10Favoriser la responsabilisation
Relationnel Vie quotidienne Activité
- - Mise en place d’activités variées afin que
- L’animateur accompagne l’enfant dans la Tous les jours un groupe de 3 ou 4 enfants
aident les animateurs à l’accueil des les enfants puissent faire leurs propres
résolution des conflits qu’ils rencontrent.
familles en allant chercher leurs choix sur chaque temps d’activités : les
Les enfants proposent eux-mêmes des
camarades. enfants sont donc responsables de leur
solutions pour résoudre ces conflits.
choix tout en assumant les conséquences.
- Mise en place du projet « mini ville » par le
- Projet d’animation sur l’éco citoyenneté
- Valoriser les comportements positifs par groupe des Titans. Les enfants occupent sur
différents rôles tout au long de l’année : pour sensibiliser au tri sélectif, à la
l’accès à de petits privilèges, tels que :
Exemples : le responsable rangement ou le « récupération » etc.
devenir le chef de table ou de groupe lors
des sorties ou de jeux collectifs... restaurateur qui a pour mission de
distribuer les goûters. - Les enfants auront la possibilité de mettre
en place et d’assurer eux-mêmes des
- Chaque groupe d’âge devra élire deux
activités, avec l’aide ou sous la surveillance
délégués qui seront les portes paroles du - Favoriser l’autonomie en accompagnant
l’enfant aux gestes de la vie quotidienne, d’un adulte. (1 activité par groupe par mois
groupe et auront pour mission de
comme de débarrasser une table, ou de minimum).
soumettre les idées, réclamations,
demandes des enfants aux animateurs. nettoyer le matériel si nécessaire. Nous
avons pour objectif détendre le projet mini
ville à l’ensemble des groupes d’âges.
11Développer la créativité
Relationnel Vie quotidienne Activité
- Favoriser le développement de la - L’enfant pourra s’épanouir en affirmant - Mise en place d’activités offrant un
curiosité et les capacités d’imagination et ses choix, ses goûts et sa sensibilité à la terrain d’expérimentation : mise en place
d’expression de chacun. créativité. minimum de 2 activités scientifiques dans
le mois.
- Transmettre de nouvelles techniques et - Accompagner l’enfant à évoluer d’une
de nouvelles pratiques. manière plus citoyenne : propreté du lieu - Mise en place d’activités permettant de
d’accueil, nuisances sonores… développer un esprit critique et
- Provoquer des rencontres avec des constructif.
intervenants spécifiques.
- Encourager, valoriser, et aider l’enfant - Proposer des activités de découverte,
dans ses activités. manuelles avec l’utilisation de différents
matériaux et limiter l’usage des modèles
pour pleinement laisser place à la
créativité et à l’imagination.
- Création de fresques et peintures sur les
murs de l’accueil de loisirs tout en
respectant l’environnement.
12i) EVALUATION
Dans une démarche d’évolution et de progression, il est important que chaque objectif et les moyens pour les mettre en œuvre soient évalués
à différents moments.
Evaluation qualitative Evaluation quantitative
-Observation des enfants dans leur implication, - La mobilisation des différents groupes autour
l’envie et la participation. des activités, en obtenant l’adhésion de tous
-Observations et retours des familles. ou une partie.
-Réunions d’équipe entre les animateurs et la - Nombre de familles participants aux portes
direction. ouvertes,
-Bilan : compte rendu, - Réussite des objectifs opérationnels.
-Discussions, débat avec les enfants,
-Echanges avec les partenaires, enfants,
familles.
-Bilan avec les enfants en fin d’activité.
Rôle de l’équipe pédagogique
j) L’équipe de direction
L’équipe de direction est garante du bon fonctionnement de la structure, aussi bien sur l’organisation matérielle, technique et logistique que
sur la gestion humaine (absences, congés)
L’équipe de direction est aussi garante de la sécurité physique et affective de chaque enfant et chaque animateur.
L’équipe de direction doit être moteur de l’équipe d’animation, être à son écoute, l’encourager, la conseiller. Elle impulse et veille au maintien
d’une dynamique d’équipe.
L’équipe de direction met en application le projet éducatif de la ville ainsi que les axes priorités du PEDT. Elle prépare un projet pédagogique
avec l’équipe d’animation qui découle du projet éducatif. Elle est garante de sa mise en œuvre.
13L’équipe de direction a un rôle formateur envers l’équipe d’animation (aide, conseil, …), aide les animateurs à la mise en place des activités et
veille au respect des différents projets.
Elle doit aussi évaluer son équipe grâce aux objectifs fixés par la DDCS mais également par le Service. Ces évaluations ont lieu une fois pas an
mais également tout au long de l’année en faisant des points réguliers avec chaque agent.
L’équipe de direction veille au respect des règles de sécurité de la structure.
L’équipe de direction mène toutes les réunions et les bilans avec l’équipe d’animation
L’équipe de direction gère les différentes tâches administratives, financières et matérielles.
k) L’équipe d’animation
L’animateur est garant du bon fonctionnement de la structure ainsi que de la sécurité physique et affective de chaque enfant. Chacun s’engage
à respecter et à faire respecter le projet pédagogique de la structure.
Chaque animateur est membre d’une équipe.
Cette équipe a pour responsabilité :
- L’aménagement de la structure
- Le respect des règles de vie
- L’organisation de la journée
- D’être à l’écoute de chacun (les animateurs devront prendre en compte les remarques de chaque enfant, et être vigilant sur leur
humeur)
- D’être à l’écoute de ses collègues
- D’être en capacité de se remettre en cause
De plus, nous demandons aux animateurs de :
- Respecter les consignes de sécurité,
- Avoir une participation active
- Être assidu et ponctuel
- Être disponible auprès des enfants
- Être dynamique,
- Faire preuve de bon sens,
- Respecter le matériel et son environnement.
- Respecter et faire respecter les règles de vie
- Avoir le sens du service public (ses droits et ses devoirs)
- Anticiper son planning d’activité
14- S’interroger et faire évoluer ses pratiques professionnelles dans le but d’en faire profiter les enfants et de progresser et s’épanouir
professionnellement.
- Communiquer avec les familles
- Rédiger et mettre en place un projet d’animation
- Préparer et encadrer ses sorties (fiches sanitaires, trousses à pharmacie, connaissances des normes en vigueur) en respectant la
réglementation en vigueur
- Avoir une tenue et un vocabulaire correct ainsi qu’une posture professionnelle (chaque adulte est un exemple pour l’enfant)
L’équipe d’animation doit communiquer au maximum afin de faciliter le travail d’équipe, ces échanges doivent être courtois et polis. En cas de
conflit, les échanges ne doivent pas se faire devant les enfants mais à l’écart et avec si besoin un membre de la direction.
Chaque animateur veillera au rangement de la structure et fera participer les enfants en cas de besoin afin que le centre soit toujours sécurisé
et agréable.
Des tâches administratives sont à effectuer :
-Pointage des enfants sur papier et sur tablettes. Pour la sécurité, il est demandé aux animateurs de vérifier l’identité ainsi que
l’autorisation des personnes venant récupérer l’enfant.
Gestion des temps d’accueil
l) Fonctionnement des mercredis et Vacances Scolaires
Il nous semble très important d’insister sur le rôle de l’animateur lors de l’arrivée et du départ des enfants. Cet accueil doit favoriser un
climat de confiance, d’échange entre parents, enfants et animateurs. Un rappel important sera fait à cet effet lors des réunions de
préparation afin de mettre l’accent sur le rôle de chacun et des responsabilités qu’il détient. Il convient de tout mettre en œuvre pour
assurer la sécurité physique et affective de l’enfant. En raison du plan Vigipirate, un roulement est instauré chaque mercredi pour que
chaque animateur soit présent à l’accueil des familles et pour permettre à ces derniers de connaitre toute l’équipe d’animation afin
d’instaurer un climat de confiance.
15Les temps d’accueil sont des moments privilégiés qui permettent de communiquer et de recevoir les informations :
-Programmes d’activités,
-Renseignements en liens avec les sorties et activités,
-Echanges entre les animateurs et les parents en rapport avec l’enfant. Il est important de faire circuler les informations entre tous les
membres de l’équipe (santé de l’enfant, régime alimentaire…). Pour cela, un tableau est mis en place dans le bureau de la direction.
-L’accueil du soir sera porté principalement sur le déroulement de la journée.
m) Les activités
Les activités émanent des projets d’animation préalablement préparés et basés sur des objectifs, lesquels favorisent l’implication de
l’enfant et son intégration.
Le choix des activités proposées tout au long d’une journée permet d’obtenir un niveau croissant et décroissant d’intensité.
L’animateur garde une certaine souplesse pour s’adapter aux réactions des enfants ou des facteurs extérieurs et ménager des temps libres.
Les animateurs proposent des activités variées.
Une activité peut prendre plusieurs formes : - manuelle,
- physique/ sportive,
- d’expression
-scientifique
L’animateur, par sa motivation trouve le plaisir et la satisfaction d’animer en adoptant la pédagogie de « faire avec ». L’activité doit être
enrichissante pour l’enfant. Il ne s’agit pas d’occuper les enfants mais de créer un cadre favorisant des activités riches et variées. « Eviter
de faire l’activité pour faire une activité ».
C’est en jouant que l’enfant va découvrir son environnement ; le jeu doit donc être la principale activité. Grâce au jeu, l’enfant va pouvoir
découvrir son corps, travailler sur sa motricité (courir, sauter, danser…). Il va aussi aller à la découverte des autres à travers le jeu. Le jeu
développe le sens social, ils apprennent à mieux vivre en groupe en se respectant mutuellement. Ils affirment leur personnalité. Dans le
jeu, l’enfant va utiliser ses cinq sens et découvrir l’environnement naturel et humain qu’il a autour de lui, ainsi que les activités que l’on
peut y faire.
L’imaginaire est important chez l’enfant, le jeu et les activités d’expression favorisent cet imaginaire.
16n) Journée type
Horaires Temps forts Lieu Rôle de l’animateur
Accueillir les enfants et les parents.
Mettre les enfants et les parents dans un climat
De 7h
Accueil des de confiance.
à Salle du milieu
enfants Proposer diverses activités à l’enfant, de
9h15
préférence calmes (lecture, dessins, jeux de
société)
Assurer la sécurité dans les lieux où se trouvent
des enfants.
9h00 Arrivé des
Salle du milieu et Il peut aider les enfants à réaliser leurs projets
à différents points
cour personnels au niveau du matériel et de la
9h15 D’accueils
réflexion.
Préparation des activités du matin.
Les groupes Les enfants
S’assurer que tous les enfants sont dans leur
9h15 rejoignent leurs rejoignent leur
salle.
ailes. salle
Appel, passage au bureau par le référent du
groupe pour donner les effectifs.
9h15
Temps Salles de chaque Présentation de la journée et des activités,
à
d’échange, forum groupe discussions, échanges.
9h45
Mettre en place une dynamique de groupe
(Chansons, danses, histoires…)
17Chaque matin, nous mettons en place un
fonctionnement cloisonné.
9h45 Selon le type d’activité l’animateur doit guider
Toutes les salles
à Activités et accompagner l’enfant dans sa réalisation en
et l’extérieur
11h00 le motivant et le valorisant. L’animateur fait
participer et responsabilise l’enfant au
rangement.
11h30 L’animateur dispose d’un moment privilégié
à Repas en 2 ou 3 Salle de pour communiquer et échanger avec chaque
13h10 services restauration enfant à sa table. Cela permet de consacrer du
temps aux plus introvertis.
Tout le centre
Chaque animateur sera en charge d’un pôle
11h30 sauf ceux qui
Pôle temps libre durant le temps méridien.
à sont en train de
et calme 5 pôles mis en place :
14h manger et
Détente, sportif, musique, baby-foot et vitalité.
l’extérieur
Nouvel appel et nouveau comptage, passer au
bureau et donner les effectifs (prendre en
compte les demi-journées)
Activités :
Chaque après-midi sera décloisonné.
Réunion de tous Varier les activités selon le rythme de l’enfant
14h les enfants,
Toutes les salles en respectant le planning établi lors des
à présentation
et l’extérieur réunions.
16h15 des activités, Sensibiliser et motiver l’enfant. Selon le type
répartition des d’activité, l’animateur guide, accompagne plus
enfants ou moins l’enfant dans sa réalisation. Il fait
participer et responsabilise l’enfant au
rangement.
18Salle de Le goûter est un moment calme où les enfants
16h15 à restauration, se posent et discutent entre eux, où les
Goûter
16h40 Extérieur, animateurs peuvent leur demander de faire le
Salle des groupes bilan de l’après-midi et/ou de la journée.
Regroupement S’assurer que tous les enfants inscrits sur les
des enfants qui Les deux salles points d’accueil sont là, vérifier toute
17h30
partent aux dédiées information qui aurait pu être transmise.
points d’accueil NB : Se référer « consignes points d’accueils »
Jeux, petites Faire le bilan avec les parents et l’enfant, noter
16h40 à activités et Salles des les départs sur la tablette, être vigilant sur la
18h15 départs groupes ou cour sécurité. + Sortir du matériel pour les enfants et
échelonnés jouer avec eux.
Jeux, petites
Les trois animateurs assurant la fin de journée
18h15 à activités et Salle du milieu
regroupent les enfants en un même lieu.
19h15 départs ou cour
Rangement du matériel avec les enfants.
échelonnés
d) La Sécurité
LES ENFANTS NECESSITENT UNE VIGILANCE CONSTANTE
En ce qui concerne la sécurité physique, avant toute activité, les animateurs définissent puis préparent le lieu en écartant tous les éventuels
dangers. L’aménagement des lieux, le déplacement de mobilier ne doit pas occasionner de chutes. La surveillance des enfants est constante
durant toute la journée au sein de l’accueil de loisirs.
L’activité doit être adaptée à la tranche d’âge des enfants.
19Pour les déplacements hors de l’accueil de loisirs, l’animateur a des obligations, afin garantir une sécurité maximale :
-Procéder au comptage permanent des enfants tout au long de la journée dès le départ, à la montée du car mais également à l’entrée et la
sortie de la nouvelle structure. (Piscine, base de loisirs, parcs….)
Il réunit le matériel suivant :
- La pharmacie (vérifier son contenu)
- Les fiches sanitaires et P.A.I de chaque enfant présent à la sortie, ou tablette.
Les animateurs se renseignent pour connaître les particularités de chaque enfant (fiche sanitaire et de renseignement) pour contrôler l’hygiène
alimentaire et les soucis de santé.
En ce qui concerne la sécurité morale : Le respect est essentiel envers les enfants. Nous devons surveiller notre langage, notre tenue
vestimentaire, nos attitudes envers les enfants et entre adultes. Chaque animateur se doit être discret quant à ce qu’il est personnellement.
En ce qui concerne la sécurité affective : Nous ne devons pas oublier que nous ne sommes pas les parents. Il faut savoir gérer avec une grande
prudence les effusions et tout attachement qu’il peut y avoir entre l’animateur et l’enfant. Nous avons la même attitude envers tous les
enfants et ne pas montrer de favoritisme.
Faire attention au langage, s’il peut être anodin pour les adultes, il peut blesser un enfant. L’animateur est présent pour soutenir l’enfant et le
valoriser.
Responsabiliser un enfant : La participation aux activités de la vie quotidienne du centre ne peut être que positive pour l’enfant (à condition
qu’elle soit adaptée à son âge). En accomplissant certaines tâches, il en retire un peu d’indépendance et de fierté. Il nous montre qu’il est
capable de faire certaines choses. Les enfants sont capables d’assumer certaines responsabilités et sont contents de participer à la vie en
collectivité. Sous notre surveillance et avec notre aide, ils peuvent nous aider à ranger les jeux, le matériel.
Pour les CP/ CE1 : rangement, débarrassage des tables, chef de rang...
Pour le CE2 et CM+ : Attribution de rôles, création d’activités, gestion du matériel, inventaire et commande de matériel avec
l’accompagnement de l’animateur, choix et réservations des sorties...
La sanction
Tout acte perturbateur doit recevoir une réponse. La sanction vise à faire apparaître la responsabilité de ses actes. La sanction signifie la limite,
elle rappelle à l’enfant, de par sa forme, le sens de sa présence en accueil de loisirs.
20Il est là pour apprendre à vivre avec les autres, à partager. De ce fait, l’enfant a le droit à l’erreur par rapport à cet apprentissage et de même
par rapport à leurs difficultés de comportement. La sanction doit être formulée par un adulte, elle présume l’existence d’un règlement défini
par les règles de vie connues et comprises des enfants.
e) Réunion de préparation
Des formations seront également mises en place afin de solidifier les compétences des animateurs.
Des réunions de préparation sont planifiées afin d’organiser les différents temps d’accueil :
- temps des mercredis : une réunion de 2h 50 est prévue tous les mardis après- midi.
- temps des vacances scolaires : 5h de réunion sont prévus pour la préparation des petites vacances et 7h pour la préparation des
vacances d’été.
Un calendrier ou sont notés toutes les dates des réunions, est à disposition des animateurs dans le bureau de la direction de l’accueil de loisirs
afin que tous puissent visualiser et vérifier les réunions à venir.
La présence de tous les animateurs est indispensable à tous les temps de réunion.
Une réunion bilan sera également mise en place après chaque période de vacances afin de faire le point sur les activités, les sorties, les
relationnels, …
21ANNEXES
22L’hygiène-La santé-Les PAIP le handicap
Les animateurs veilleront au passage aux sanitaires avant et après chaque repas afin que les enfants se lavent bien les mains ainsi que pour
tous les ateliers cuisines.
Les « bobos » seront soignés par l’équipe d’animation dans l’infirmerie. Les soins devront être notés dans le registre d’infirmerie en étant le
plus précis possible.
Quels soins apportés aux enfants :
Ne jamais donner de médicaments : nous ne sommes pas médecins
* En cas de forte fièvre :
- Prendre la température
- Déshabiller l'enfant
- L'allonger dans une pièce calme et sans courant d'air mais aérée
- Le rassurer
- En informer la direction du centre
- Prévenir les parents afin qu’ils récupèrent l’enfant
- Prévenir le service Enfance
- Noter l'information sur le cahier d'infirmerie.
* En cas de petite plaie :
- Passer la plaie à l'eau claire
- Désinfecter (savon et eau claire limitent le risque d'allergie)
- Mettre un pansement propre le cas échéant
- Noter sur le cahier d'infirmerie et signaler aux parents.
* En cas de petit hématome
- Appliquer une poche de glace
- Passer une pommade contre les traumatismes ou la poche de glace qui limite les risques d'allergie)
- Noter sur le cahier d'infirmerie et signaler aux parents.
* En cas de chute, de choc à la tête ou de choc violent, en plus du processus lié aux hématomes :
- Contacter le SAMU (au 15) si besoin
- Remplir en un exemplaire un formulaire de constatation d'accident à remettre obligatoirement au service et aux parents de l'enfant
23concerné.
- Surveiller l'enfant (s'il a des nausées, le vertige, des saignements, des maux de tête, …) pendant toute la journée et la nuit qui suit.
Lors des sorties, chaque groupe doit prendre une trousse à pharmacie se trouvant dans le meuble en face du bureau de la directrice adjointe.
Lors des sorties sur Argenteuil et dans le Val d’Oise : Les fiches sanitaires des enfants ne sont pas obligatoires, les animateurs doivent avoir avec
eux la liste précise des enfants.
Lors des sorties en dehors du département : Les fiches sanitaires des enfants doivent être prises pour partir. De plus, vous devez fournir au
chauffeur du car, la liste des enfants avec nom, prénom et le nom et prénom des parents avec leurs coordonnées téléphoniques.
En cas de forte chaleur, les animateurs veilleront à ce que les enfants aillent tous une casquette lors des sorties dans la cour ou autre et
veilleront également à donner régulièrement à boire aux enfants.
En cas de forte chaleur, il est fortement déconseillé de mettre en place des jeux ou activités demandant trop d’effort.
En cas de froid, les animateurs demanderont aux enfants de ne pas oublier de mettre toutes leurs affaires pour sortir dans la cour ou pour aller
en sorties.
En cas de mise en place de PAIP (protocole d’accueil individuel personnalisé) pour les enfants qui rencontre des problèmes médicaux, de
comportement ou d’ordre alimentaire, toute l’équipe en est informée.
Chaque PAIP doit être suivit par tous.
Les dossiers PAIP se trouvent dans une armoire à pharmacie située dans le l’infirmerie également dans l’armoire du bureau ainsi que les
traitements médicaux pour ceux qui en ont.
Pour les enfants en PAIP avec un traitement, il est demandé aux animateurs de prendre tous les médicaments ainsi que les ordonnances lors
des sorties.
Pour les enfants en PAIP alimentaire, il est demandé aux animateurs d’être très vigilants en ce qui concerne les aliments que l’enfant a le droit
de manger.
Sécurité Exercice d’évacuation
Un exercice d’évacuation sera effectué à chaque période de vacances afin de prévenir en cas de risque.
Les animateurs évacuent les enfants par les issues de secours accessibles les plus proches.
Un membre de la direction récupère le listing de présence et se positionne au point de rassemblement devant les toilettes de la cour.
Les animateurs amèneront les enfants au point de rassemblement dans le calme.
Un membre de la direction recomptera les enfants et refera l’appel si besoin une fois tout danger écarté.
La directrice préviendra les pompiers et vérifiera qu’il ne reste plus personne dans les locaux.
24Les consignes d’évacuation sont affichées dans chaque salle de la structure.
Les enfants seront informés dès les premiers jours de chaque période sur les consignes de sécurité.
Les animateurs devront respecter et faire respecter par les enfants les consignes de sécurité lors des sorties à pied, en bus ou en car.
Procédure anti intrusion
Lors de l’accueil, la sécurité du groupe ne sera en aucun cas négligé. Voici une liste exhaustive des points important :
.
- Fermer les accès à l’établissement tous les soirs.
- Fermer les portes d’accès aux bâtiments (pas à clef pour faciliter l’évacuation en cas d’incendie).
- Le directeur a pour mission de savoir qui est dans l’enceinte de l’établissement et par conséquent de connaître l’exactitude des
personnes autorisés à pénétrer dans l’établissement. Dans le cas contraire, il est de son devoir d'interroger une personne se trouvant à
l’abord de l’établissement.
- Faire régulièrement l’appel, avant chaque trajet bus.
Dans tous les cas, aucun enfant ne quitte le centre sans l’autorisation du directeur.
Nous rappelons également qu'une sensibilisation auprès des enfants sera faite et que les exercices d'évacuation sont obligatoires afin de
garantir la sécurité du groupe.
Deux exercices d'évacuation seront mis en place par l'équipe d'animation.
1er exercice : dans les 24h suivant l’arrivée – Chaque animateur à une tâche bien précise et un lieu en particulier à vérifier – L’équipe est
préparée à cette évacuation mais ne sait pas à quel moment l’alarme ou le signal sonore retentira.
- Le temps d’une évacuation est estimé à 3 min 10. Nous vous demandons de valider votre exercice en passant sous la barre des 2 min 50.
- Le chrono est arrêté lorsque l’ensemble du groupe est au point de rassemblement adultes compris
2ème exercice : dans les 48h suivant l’arrivée - dans les mêmes conditions mais à la tombée de la nuit.
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