PROVOQUER RENCONTRES, ECHANGES, DEBATS ET REFLEXION DANS LA RUE - Formation

PROVOQUER RENCONTRES,
  ECHANGES, DEBATS ET
 REFLEXION DANS LA RUE

Formation

« Porteur de paroles » & Semaine
de la Solidarité Internationale

Présentation de la formation

Objectifs

 Découvrir la technique du « porteur de paroles »
 afin de pouvoir l’utiliser dans le cadre de la SSI.

   Echanger sur les enjeux liés à la « prise de parole »
   dans l’espace public
   Découvrir un outil : le porteur de paroles
   Préparer les acteurs (notamment les membres de
   collectifs) à l’organisation d’une action de rue pendant
   la SSI.

Programme de la journée

Matin (9h-12h30)
    Accueil et présentations (programme, formateur et
    participants) – 9h à 9h30
    Intervenir dans l’espace public… (Pourquoi, comment,
    quelles questions préalables?) – 9h30 à 10h
    Découverte générale du porteur de paroles – 10h à 10h30
    Expérimentation sur le Marché d’Issoudin – 10h30 à 13h

Après-midi (14h-17h30)
    Retours sur l’expérience et précisions sur les différents
    éléments du dispositif (14h-16h30)
    Réflexion sur les utilisations possibles dans le cadre de la
    SSI (16h30-17h30)

Intervenir dans l’espace public

 Pourquoi intervenir dans l’espace
 public?
 L’espace public est un lieu :
   qui nous appartient collectivement
   où se trouvent « les gens »
   qui est fortement accaparé par des enjeux commerciaux et
   sécuritaires

 Il n’est donc plus un espace politique quotidien
 entre les mains des citoyens

Intervenir en menant des « actions de rue »
telles que le porteur de paroles permet de:

   Redonner sa substance politique à l’espace public

   Se réapproprier un espace soumis à des formes de
  privatisation

   Créer des moments de rencontre, d’échange et de
  débat

   Recueillir des représentations, des demandes ou des
  idées citoyennes

   Faire prendre conscience à chacun de sa légitimité à
  exprimer un point de vue politique

   Sensibiliser le public à une cause, question ou
  problématique

Quelles questions préalables?

Pourquoi souhaite-t-on faire un porteur
de paroles?
  Recueillir des éléments (représentations ou demandes par
  exemple) dans le cadre d’une enquête publique
  Préparer un débat public
  Provoquer un débat public

Trancher cette question avant de faire le porteur de
paroles (objectifs, exploitation prévue). La question
posée et l’approche adoptée en dépendent.

Etre vigilant sur la possible « récupération » d’un
porteur de paroles (surtout dans le cas d’une
« commande »).

Comment intervenir?
L’utilisation de l’espace public nécessite une
demande d’autorisation en mairie car:
  L’installation ne doit pas gêner le passage et la circulation.
  L’affichage est règlementé.

Il est cependant possible de se passer d’autorisation
si l’ensemble de l’équipe est d’accord. Cela dépend
des objectifs fixés au préalable par le groupe.
  Une action militante visant la réappropriation de l’espace
  public suppose souvent une installation sans autorisation.
  Cela n’empêche pas de repérer les lieux au préalable.
  Une action de sensibilisation visant l’échange entre citoyens
  peut justifier une demande d’autorisation et/ou une
  négociation concernant l’emplacement.

Prévoir un plan B couvert.

Découverte du dispositif
Présentation générale

 Un lieu
 Une question
 inscrite sur un
 panneau
 Un groupe
 d’animateurs
 La récolte et
 l’affichage de
 paroles
 Le débat qui se
 crée autour du
 dispositif

Expérimentation
Marché d’Issoudin

      Réfléchissez à la question que vous
     souhaiteriez poser puis préparez vos
             réponses (amorces).

Précisions sur le dispositif
Le lieu
 Le choix du lieu
   Faire un repérage
     Observer le lieu dans des conditions analogues (la semaine
     précédente aux mêmes horaires)
     Etablir la « cartographie dynamique » du lieu (identifier les lieux et
     moments de passage et leurs usages).

   Variables à observer:
     Trajectoires principales, secondaires et mineures (D’où viennent et
     vers où vont les gens? Où s’arrêtent-ils? Quels sont les lieux
     attracteurs? Quel est le sens de circulation des piétons?).
     Flux: réguliers mais pas trop massifs pour permettre des
     agglutinements de passants (lecture de paroles et échanges).
     Contraintes, éléments bloquants éventuels (commerçants à ne pas
     déranger, circulation de véhicules, saleté, bruit, sondeurs, etc.).
     Possibilités d’affichage (scénographie du dispositif).
     Homogénéité/hétérogénéité socioculturelle du lieu (éviter les « lieux
     frontières » qui ne sont pas évidents. Ex: limite entre zone
     pavillonnaire et zone d’immeubles).
     Convivialité et beauté de l’espace.

La scénographie

 Accrochage

   Vertical (grilles, corde(s) tendue(s) ou au sol)
   Usage du mobilier urbain (poteaux, arbres, barrières, etc.)
   Formes autonomes (cubes, pyramides, sphères, cercles, etc.)
   Travail sur les hauteurs et les couleurs
   Chemins de paroles
   Dispositif mixte (cumul de plusieurs techniques)

 Orientation

    Multiple (ex: corde et forme autonome)
    Vers le flux mais à une certaine distance de celui-ci
   (ex: question visible de l’autre côté du passage piéton)
    Au milieu du flux (forme autonome)
    Au dessus du flux
    Le long du flux

Jouer sur les couleurs et les hauteurs

Une corde, des couleurs

Utilisation mobilier urbain

www.centraider.org
Forme autonome

Stimulations possibles
  Disposition des panneaux (mise en avant, opposition de
  paroles, jeu sur les couleurs, etc.)
  Coin détente (chaises, fauteuils, café, etc.)
  Restitution orale des panneaux (crieurs)
  Porteurs mobiles
  Amorces de paroles à distance du dispositif (pour faire naître la
  curiosité)

Jouer sur les différents espaces
  Espace de lecture libre avec des panneaux sans présence
  d’animateurs pour permettre aux gens de se sentir libres de partir à
  tout moment
  Espace du scribe: occupé à écrire les paroles, il permet aux gens
  d’observer sans être interrogés et crée de l’interaction avec le
  dispositif
  Espace d’animation (non délimité): là où la relation directe s’établit
  entre les animateurs et le « public »
  Espace convivial: séparé du dispositif, il peut servir à la pause des
  animateurs mais aussi être un lieu d’échange et de débat au-delà des
  paroles.

Espace convivial

Porteurs de paroles à faibles moyens

Vous allez organiser un porteur de
paroles dans l’un des lieux indiqués ci-
               dessous.
    Réfléchissez aux avantages et
 inconvénients spécifiques à ce lieu.

              Un marché

                Un lycée

     Une rue piétonne commerciale

La question
 Centrale dans le dispositif, elle doit être bien choisie

   Le choix de la question doit se faire en groupe d’animateurs
   Une question de qualité doit générer des « réponses de qualité »
   Les animateurs doivent se sentir à l’aise avec la question et y trouver
   un certain intérêt

 Tester la question et préparer les amorces

   Commencer par se poser la question au sein du groupe d’animateurs
   Il est aussi parfois utile de tester la question auprès de notre
   entourage
   Ce test permet de voir si :
     La question ne génère pas de digressions
     Les gens apportent des réponses différentes
     On observe une variété d’angles d’attaque
   Tout cela permet au final d’écrire les premières parole qui serviront
   d’amorces lors du début du porteur de paroles.

Quelques repères pour choisir une « bonne question »

  Elle doit s’adresser à l’expérience commune, quotidienne
  Elle doit partir du vécu des gens plus que de ce qu’ils pensent
  Elle doit offrir différentes entrées pour répondre et donc des
  réponses variées et polémiques
  Elle doit permettre aux animateurs différentes ouvertures et
  relances dans l’échange
  Elle doit être compréhensible par tous
  Elle doit permettre aux différentes catégories de personnes
  (âge, sexe, milieux sociaux) de se sentir concernées

Quelques écueils à éviter

  Une question trop provocante ne donne pas forcément des
  réponses intéressantes
  Eviter les questions moralisantes car la réponse est souvent induite
  par la formulation
  Une question générale sur un public homogène ne fonctionne pas
  Eviter les questions qui génèrent des réponses catalogue/définition

Quelques exemples de questions

  Que contestez-vous?
  Nos droits et devoirs. Que peut-on en dire?
  Qu’est-ce qui vous rend heureux?
  Et vous, qu’est-ce qui vous fait bouger?
  On dit souvent que les femmes dirigent le monde. Qu’en pensez-
  vous?
  Une pomme pas chère est-elle une bonne pomme?
  Plutôt que de vous demander ce que les autres font pour vous,
  demandez-vous plutôt ce que vous faites pour les autres…
  Quels rêves pour la jeunesse?
  Comment êtes-vous solidaires?
  Individuel ou collectif, qu’en dites-vous?
  Selon vous, pouvons-nous tous manger responsable?
  Et si on supprimait les impôts…
  Quel travail pour demain?
  Pouvez-vous imaginer d’autres façons de faire de la politique?

L’équipe d’animation
Les enquêteurs
 Leur rôle
   Discuter avec des inconnus sur le mode d’une conversation ordinaire.
   Leur proposer d’écrire leur parole en précisant son contenu, en
   expliquant l’usage qui en sera fait et en demandant le prénom et l’âge
   de la personne pour l’affichage.
   Remettre cette parole (réécrite au propre et oralisée) au scribe pour
   écriture puis affichage.

 Points de vigilance/Conseils pour les enquêteurs
   Bien garder en tête la question et les thèmes qui en découlent.
   Favoriser la mise en place d’une conversation ordinaire permettant
   d’obtenir une parole subjective et singulière.
   Bien avoir en tête que la parole est le résultat de l’interaction avec
   l’enquêteur et être conscient et critique sur les effets de distorsion qui
   peuvent s’opérer.
   Ne pas effrayer avec son carnet en l’ayant à la main en abordant les
   gens ou en le sortant dès le début de l’entretien.
   Bien demander l’accord des personnes sur la parole et son affichage.

Les techniques de relance pour les enquêteurs
    Raccrocher la question à des thèmes : le travail, les proches,
    le lieu de vie, etc.
    Rebondir sur une expression utilisée dans la conversation ou
    les derniers mots de la personne.
    Passer de la situation personnelle de la personne au général ou
    l’inverse.

Le scribe
  Son rôle
    Celui qui récupère les notes des enquêteurs.
    Celui qui écrit les paroles sur des panneaux (Sico = panneaux en
    polypropylène ou autres) en jouant avec la taille et la couleur des
    panneaux, le sens d’écriture, la typographie, etc.
    Son rôle est important car il attire souvent l’attention des passants
    qui viennent lire par-dessus son épaule.

  Points de vigilance et conseils pour le scribe
    Il doit bien veiller à écrire des paroles oralisées et à noter le prénom
    et l’âge de la personne (retranscrire sans trahir).
    Ecriture lisible, belle (si possible), sans faute d’orthographe.
    Veiller à son confort physique (table et chaise si possible).

Ceux qui affichent
  Leur rôle
    Assurer l’affichage des panneaux.

  Points de vigilance et conseils pour l’affichage
    Les personnes qui affichent doivent jouer sur les couleurs, les
    possibilités d’affichage, les paroles qui se répondent/s’opposent, etc.
    Ils doivent s’assurer que l’affiche ne gène pas la circulation des
    personnes, qu’il permet une lecture sous des angles différents, qu’il
    n’est pas dangereux et que l’accrochage est solide.

Les observateurs
  Leur rôle
    Observer le dispositif pour veiller à son bon fonctionnement
    Détecter les éventuels dysfonctionnements liés à l’organisation de
    l’espace (visibilité et solidité de l’affichage, circulation des personnes,
    encombrement de l’espace, etc.)
    Détecter les difficultés éventuelles rencontrées par les enquêteurs

Le café-discute
    Lieu de repos des animateurs où la discussion peut éventuellement se
    prolonger avec les passants « interrogés »

Le matériel nécessaire
 Panneaux pour écrire:      Feuilles de couleur cartonnées grand
 format ou panneaux Sico/plastique ondulé (en polypropylène)
 Marqueurs POSCAT ou feutres:                 plusieurs tailles et couleurs
 Matériel pour les enquêteurs
   Carnets tenant dans une poche ou un petit sac avec des feuilles facilement
   détachables (1 par enquêteur)
   Stylos (en prévoir plus que d’enquêteurs)
 Matériel pour l’accrochage
   Corde à linge
   Fil de fer
   Pinces à linge
   Scotch double face
 Matériel pour le scribe:
   Une table confortable (si possible inclinée)
   Une chaise
 Matériel pour un coin convivial
   Tables pour café/thé/petits gâteaux
   Barnum
   Fauteuils ou chaises

Utilisations possibles dans
le cadre de la SSI

   Vous allez organiser un porteur de paroles
            dans le cadre de la SSI.

     Réfléchissez au lieu où vous pourriez
     l’organiser et à la question que vous
              souhaiteriez poser.

Porteur de paroles et Solisphère
Photos issues de la page facebook officielle de la SSI

                                                         Bourg en Bresse 01

Porteur de paroles et Solisphère

                                   Poitiers 86

Poitiers 86

Paris 13ème

Cap Sud Emergences