Redoublons de vigilance ! - Sections locales du SE-UNSA
←
→
Transcription du contenu de la page
Si votre navigateur ne rend pas la page correctement, lisez s'il vous plaît le contenu de la page ci-dessous
SECTION ACADEMIQUE
DE GRENOBLE
Bourse du Travail
32 av. de l’Europe
38030 Grenoble Cedex 2
Tel : 04 76 23 38 54
mail : ac-grenoble@se-unsa.org
http://sections.se-unsa.org/grenoble
L’enseignant de l’académie de Grenoble - Trimestriel n°109 - Janvier - Février - Mars 2019
Redoublons de vigilance !
L’édito
Serge RAVEL
M ême si le mois de janvier sera déjà écoulé quand vous recevrez ce
bulletin, je ne romprai pas avec la tradition en vous souhaitant une excellente
année 2019, dans votre vie personnelle comme dans votre vie professionnelle.
Secrétaire académique En décembre dernier, vous avez été sollicités pour renouveler vos délégués du
personnel. En votant UNSA, vous avez permis de conforter notre organisation
comme 2ème force syndicale, académiquement comme nationalement.
Je tiens donc, au nom de toute l’équipe du SE-Unsa Grenoble, à vous remercier
pour la confiance accordée. Les élus du SE-Unsa auront à cœur de vous
accompagner et de vous défendre durant les 4 années à venir.
Sur cette même période, après avoir été pendant un an et demi méprisant et
provocateur, sourd aux demandes des corps intermédiaires et aveugles aux
Sommaire problèmes sociaux au point d’avoir développé des politiques marquées par
l’injustice sociale, le gouvernement s’est retrouvé confronté à une crise d’une
profondeur et d’une ampleur inégalées. Les 10 milliards « lâchés » à la fin de
Moi, syndiqué.e 3 l’année et le lancement laborieux du grand débat sont les premières réponses.
A l’issue de la période d’échanges, la rupture avec les politiques engagées devra
Moi, personnel de vie scolaire 4 être marquée sous peine d’attiser de nouveau les mécontentements.
Le SE-Unsa invite ses militants et ses adhérents à participer à ce débat partout où
Moi, professeur stagiaire 5 ce sera possible afin de peser sur les conclusions politiques qui en seront tirées.
Dans cette optique, l’UNSA milite pour qu’une grande conférence sociale
Moi, professeur d’EPS 6 nationale regroupant très largement, autour des élus politiques et du
gouvernement, les syndicats, les organisations patronales et les organisations de
Moi, professeur de Lycée Pro 7 la société civile, soit saisie de la synthèse du débat national et délibère sur sa
traduction en mesures sociales, économiques, environnementales et
Fiches pratiques 8-9 démocratiques.
La carte scolaire avec vous A l’Education Nationale, dès l’arrivée du ministre, les retours en arrière sur les
réformes engagées dans le quinquennat précédent se sont succédés, conduisant
Moi, professeur de Lycées - Collèges 10 les personnels à douter de plus en plus de la pertinence des projets politiques
pour l’Ecole et fragilisant la confiance dans une politique ministérielle qui change
Moi, professeur contractuel 11 de cap à chaque alternance.
Après les retours en arrière, le ministre a lancé une succession de réformes
Moi, professeur des écoles 12 (bac, lycée général et technologique, voie professionnelle, formation des
enseignants, …) sur un rythme effréné, rendant impossible un dialogue social de
Moi, accompagnant d’EBEP 13 qualité avec les représentants des personnels. Les consultations des enseignants,
sur les projets de programmes à tous les niveaux, ont été menées dans un
Moi, PsyEN 14 calendrier insoutenable qui ne les a pas incités à participer car ils ont eu le
sentiment que tout était déjà joué.
Bulletin d’adhésion 15 Enfin, de nombreux documents (circulaires, notes de service) publiés pour le cycle
2, tentant d’imposer des méthodes et des démarches dites « efficaces », ont été
L’équipe du SE-Unsa académique 16 reçus comme une marque de défiance de la part du ministère vis-à-vis de la
professionnalité des enseignants du premier degré. Que dire encore des
L’enseignant de l’académie de Grenoble - n°109
évaluations nationales en CP et CE1 tant sur le fond que sur la forme ?...
Alors que le ministre invoque à longueur de discours la confiance nécessaire à la
bonne marche de l’Ecole, il a nourri par son action les doutes des personnels
vis-à-vis de la politique ministérielle qui paraît toujours plus éloignée des besoins
des acteurs de terrain.
Le retour des suppressions de postes dans le second degré, les tours de passe-
passe pour les cacher et l’arrivée de la 2ème heure supplémentaire imposée
Syndicat des Enseignants - UNSA achèvent de noircir un peu plus le tableau.
REVUE TRIMESTRIELLE
Elaborée en février 2019
En 2019, les équipes du SE-Unsa Grenoble resteront vigilantes et dénonceront
Directeur de Publication : Serge RAVEL
Imprimée par OnLinePrinters en 2000 exemplaires
toute atteinte envers une école que nous voulons « durable », continuant de
N° CPPAP 1018 S06637 - N°ISSN 1023S06637 porter des propositions pour la défense des conditions de travail de nos collègues
et visant à l’amélioration des conditions d’accueil de tous les élèves.
2 http://sections.se-unsa.org/grenoble/
ÉLECTIONS PROFESSIONNELLES
Merci de votre soutien !
Grâce à votre soutien, l’UNSA Éducation et le SE-Unsa sont en forte progression dans l’académie
de Grenoble !
Quelle est la progression au niveau académique de l'UNSA ?
Avec + 640 voix et un total de 4010 voix au Comité Technique académique (gestion des moyens au
niveau académique), l'UNSA Éducation conforte sa place de 2ème force syndicale dans l'académie de
Grenoble. Les électeurs témoignent ainsi leur satisfaction d'un syndicalisme proche de leurs besoins
quotidiens et force de propositions.
Moi, électeur du SE-Unsa
Le SE-Unsa progresse quant à lui dans la quasi-totalité des scrutins liés à la gestion des carrières
(CAPD / CAPA).
Quelles sont les progressions du SE-Unsa dans le 1er degré (CAPD) ?
Les sièges acquis sont confortés : 1 en Ardèche, 2 en Isère, 4 en Savoie où le SE-Unsa reste majoritaire
et 2 en Haute-Savoie. A 5 voix près, le SE-Unsa obtenait un siège en Drôme.
Quelles sont les progressions du SE-Unsa dans le 2nd degré (CAPA) ?
l'obtention d'un deuxième siège chez les certifiés,
le bon score chez les PLP avec un 2ème siège en ligne de mire,
chez les agrégés le 1er siège s'échappe pour quelques voix,
une progression intéressante aussi chez les Profs d' EPS,
les CPE confirment leur implantation majoritaire avec 4 sièges sur 5 dans une nouvelle
configuration de CAPA,
les PsyEN gardent leur siège obtenu en 2017 lors de la création du corps.
Et aussi :
un siège pour le SE-Unsa à la CCP des AED/AESH avec 100 voix obtenues,
un siège à la CCP des Directeurs adjoints de SEGPA,
2 sièges au CCSA des Directeurs d'établissements spécialisés.
Ces résultats positifs sont un signe fort
et un encouragement certain pour nos équipes militantes.
Merci !
Tableau comparatif CAPA 2011-2014-2018 (périmètre MEN)
http://sections.se-unsa.org/grenoble/ 3
COMMISSIONS ADMINISTRATIVES
Une représentativité revue à la baisse
Bref retour sur les élections professionnelles de décembre dernier
Le SE-Unsa reste majoritaire à la CAPA des CPE de Grenoble avec une forte progression des voix. Merci
à tous les collègues qui ont porté leur vote sur l’UNSA. Votre confiance nous engage à poursuivre le
travail entamé depuis de nombreux mandats : proximité, écoute, disponibilité, accompagnement et
Moi, personnel de vie scolaire
défense de l’identité professionnelle des CPE. Lors de la CAPA d’installation des nouveaux élus ce 17
janvier, nous avons réaffirmé les principes qui nous animent : le dialogue social, la recherche d’équité,
le devoir de transparence, la prise en compte de l’humain.
Actions syndicales à venir
Nous participerons enfin à un premier groupe de
travail spécifique CPE sur la prévention des risques
psycho-sociaux, avant les vacances de février. Nous
aurons par la suite de nouveaux groupes de travail,
notamment avec les chefs d’établissements, car nous
voulons parvenir à trouver, ensemble, des solutions
nouvelles pour prévenir et traiter les conflits CPE-
chef d’établissement. La mutation forcée du CPE,
même soutenue par la DRH, est parfois une double
peine lorsque c’est le chef d’établissement qui est en
cause.
Postes partagés REP : bilan et fin !
Ces créations de postes ont été imposées contre l’avis du SE-Unsa il y a deux ans. L’an dernier, nous
avions exposé un bilan alarmant sur les conditions de travail des collègues affectés sur ces postes.
La DRH et les IA IPR semblaient avoir pris la mesure de l’inadaptation de ces postes aux besoins
établissements et à la qualité des conditions de travail des collègues. Nous allons continuer à agir pour
revoir la répartition de ces postes et les transformer en 100 % dans les établissements qui en ont le
plus besoin.
An 2 des rendez-vous de carrière
Vos élus seront mobilisés pour vous informer, vous conseiller
et vous accompagner tout au long du parcours : préparation
et éventuellement recours contre l’avis final.
Télécharger notre guide du RDV carrière ICI
Stages syndicaux en préparation sur l’académie
L’information des lieux et dates vous parviendra dans l’Info-Lettre CPE
de l’académie
N’hésitez pas à transmettre vos souhaits et besoins
aux sections départementales
ou à fredz.se.unsa.grenoble@gmail.com
4 L’enseignant de l’académie de Grenoble - n°109 Frédéric ZMARZLY
RÉFORME DE LA FORMATION INITIALE
Qu’en est-il ?
L e SE-Unsa via sa fédération, l'Unsa Éducation, participe régulièrement aux concertations sur la
réforme de la formation initiale avec les ministères concernés.
Selon nous, il faut approfondir le modèle de formation actée par la loi de refondation. Dans cet état
d’esprit, le SE-Unsa contribue aux concertations ouvertes par le ministère pour fixer les nouveaux
masters MEEF et le référentiel de formation qui y sera annexé. Nous défendons une formation
professionnalisante avec un ancrage universitaire qui tient compte des besoins des enseignants. Nous
Moi, professeur stagiaire
portons une égale reconnaissance des enseignants du 1er et du 2nd degré, des CPE et personnels
éducatifs formés dans un même lieu.
INSpé
Le SE-Unsa a apporté des propositions pour améliorer
la mise en place de cette réforme prévue pour la
rentrée 2019.
Le projet de loi pour « l’école de la confiance » de
J.M. Blanquer a posé les jalons. Elle consacre deux
articles aux ESPé : changement de nom (INSPé*) et
changement du mode de nomination dans la
gouvernance.
Initialement, le nom proposé par le ministre était
INSP. Nous avons défendu et obtenu le retour du "é"
de éducation.
La formation initiale est repensée pour donner une plus grande place à l’employeur dans la définition
des contenus de formation, pour les rapprocher des attentes du terrain (avec notamment une
augmentation du nombre de formateurs terrains), pour voir le stage reconnu comme véritable lieu de
formation dans l’alternance, mais aussi pour rapprocher les maquettes qui peuvent sensiblement varier
d’une académie à une autre.
Le pré-recrutement sera développé par un nouveau contrat calqué sur celui des AED pour proposer une
expérience professionnelle à des étudiants de L2 au M1 qui se destinent aux métiers de
l’enseignement et de l’éducation.
La promotion de nos métiers et la défense de nos budgets sont au cœur de nos actions. Nous ne
sommes pas opposés à ce que des étudiants découvrent de façon progressive et accompagnée le
métier, mais il n'est pas question que ces personnels soient utilisés comme moyen d’enseignement et
de remplacement à part entière.
Le détail de cet article est à retrouver ICI :
http://sections.se-unsa.org/grenoble/spip.php?article1709
* INSPé : Institut Supérieur de Professorat et d'éducation
Nelly RENAUD http://sections.se-unsa.org/grenoble/ 5
PROGRAMMES EPS AU LYCÉE
Moi, professeur d’EPS Le SE-Unsa se positionne en CSE(*)
(*) CSE : Conseil Supérieur de l’Education
M ardi 18 et mercredi 19 décembre, un Conseil supérieur de l’Éducation exceptionnel de deux
jours a été réuni pour se prononcer sur l’ensemble des futurs programmes du lycée. En aboutissement de
ses nombreuses réflexions et contributions aux programmes d’EPS, le SE-Unsa y a présenté des
amendements sur des points très spécifiques, ses demandes sur la réorganisation des textes ayant déjà
été prises en compte.
Dans le champ d’apprentissage n°4, Dans le champ d’apprentissage n°5, le Enfin et toujours dans le champ n°5,
le SE-Unsa qui avait regretté le SE-Unsa qui avait dénoncé le retrait de le SE-Unsa a également demandé
remplacement de « faire basculer le la pratique du yoga du projet de texte, l’ajout des mots "et noter l’évolution de
rapport de force » par « gagner », déjà utilisée dans de nombreux ses ressentis (musculaires, respiratoires,
l’enjeu de victoire prenant alors le établissements, et dont les enjeux de émotionnels, psychologiques...)"
dessus sur l’enjeu de maîtrise du maîtrise de soi méritent une venant compléter l’item "utiliser un
rapport, a demandé le retour à la préconisation commune, a demandé carnet d’entraînement afin de suivre et
phrase initiale. son retour dans la liste nationale. réguler son plan de travail".
Le CSE s’est prononcé majoritairement La demande du SE-Unsa a été
pour cet amendement. satisfaite.
Si le projet initial des programmes d'EPS présentait des avancées intéressantes et indispensables que nous
avons soutenues, le texte présenté en CSE le mercredi 18 décembre a laissé apparaitre un certain retour en
arrière. Regrettant un recul sur l'ouverture aux attentes et besoins des élèves, dénonçant le retrait de nou-
velles pratiques et de nouvelles conceptualisations, nous nous sommes abstenus sur le programme de l'en-
seignement commun obligatoire.
Concernant l'enseignement optionnel, le SE-Unsa s’est également abstenu. Dès le
début des concertations, il avait reproché au texte d'avoir l'ambition d'une
spécialité EPS sans l'être, une spécialité que le SE-Unsa réclame depuis l'ouverture
des débats.
La profession est désormais dans l’attente de la publication des textes.
Le SE-Unsa rappellera, comme il le fait depuis l’ouverture des concertations sur
les programmes, son exigence de formation et d’accompagnement des collègues
dans le cadre de ces nouvelles dispositions, ainsi que des textes d’accompagne-
ment pour donner des repères de progressivité.
6 L’enseignant de l’académie de Grenoble - n°109 Marie - Françoise PUTOUD
RÉFORME DE LA VOIE PRO
Échanges avec notre administration...
A lors que la réforme sera mise en œuvre à
la rentrée 2019, le SE-Unsa était reçu, le
26 novembre 2018, en audience au
rectorat. Un groupe de travail s’est aussi tenu le 8
janvier sur le même thème. Notre fédération
De nombreux échanges ont eu lieu entre les
organisations syndicales et les représentants du
corps d’inspection, Madame la Secrétaire
Générale Adjointe et le représentant du DASEN de
l’Ardèche. La carte des formations a été présentée
l’UNSA Éducation était alors représentée par avec les ouvertures/fermetures/transformations
notre élue PLP, Hélène Labrousse et par le de sections.
secrétaire académique du SNPDEN-Unsa.
Moi, prof de Lycée Pro
5 points sont à retenir :
- Les familles de métiers vont entrer en compte sur trois ans au lieu des deux années initialement prévues (finalement,
rentrées 2019-2020-2021).
- Le 12 février a eu lieu la délibération de la Région pour les moyens. L’incertitude, quant à l’organisation de la prochaine
rentrée, est bien présente. Les organisations syndicales indiquent aussi l’inquiétude au sujet du volume des moyens et de la
répartition des HP et HSA dans les dotations. Une indication de calendrier : cette année, les établissements auront trois
semaines pour transmettre les remontées des DHG ou TRM.
- Pour optimiser l’insertion de nos élèves, la filière GA (Bac Pro Gestion Administration) connaîtra une évolution puisqu’elle
rentre dans la famille de métiers gestion/transport/logistique. Pour nos collègues GA, pas de suppressions de postes à
l’ordre du jour cette rentrée, mais des possibilités de formation ou de reconversion. Les projets portés sont surtout tournés
vers le Bac Pro ARCU, ou à la marge vers des CAP vente. Il y aura des zones où il faudra réfléchir à la création de FCIL
(formation spécifique aux territoires qui la créent) en phase avec le bassin d’emploi.
- Une crainte toujours, celle de la mixité des publics (élèves/apprentis). Le Rectorat nous assure que rien n’est imposé. Les
établissements qui souhaitent mettre en place cette mixité devront porter les projets ; des formations seront assurées pour
accompagner les équipes concernées. La mixité n’est pas LA solution mais elle permet de maintenir des sections sans
obligation de minima à 12 élèves. Le SE-Unsa, avec les autres organisations syndicales, a insisté sur les risques liés aux
ruptures de contrats, l’administration a insisté sur la sécurisation des parcours impliquée par cette mixité : un élève qui
verrait son contrat rompu pourrait tout de même poursuivre sa formation en initial dans ces classes mixtes.
- Dernier point important, la formation des enseignants pour la rentrée prochaine : puisque la
validation des programmes est prévue fin mars, le ministère et la DGESCO préparent un parcours
MAGISTER.
Le SE-Unsa a insisté sur l’importance des formations en présentiel. Dans l’académie de Grenoble,
des formations, disciplinaires et transversales, sont prévues. A noter que toutes les disciplines ne
bénéficieront pas des mêmes volumes horaires. Nous attendons des informations plus précises.
Christiane LIEVOUX http://sections.se-unsa.org/grenoble/ 7
EXIGEANTS POUR FAIRE BOUGER
LES DOTATIONS DE NOS ETABLISSEMENTS
L es choix budgétaires nationaux prévoient une dégradation des conditions
d’enseignement. Le SE-Unsa est mobilisé avec vous pour éclairer les consé-
quences concrètes dans votre établissement et les contrer.
Les suppressions de postes annoncées se concrétisent avec la récupération
de 2450 emplois et la transformation de 2085 postes en heures supplémentaires.
Créations de postes, suppressions de postes : le cycle infernal a repris et les
suppressions prévues dans la carte scolaire auront forcément un impact sur les
établissements. Effectifs en hausse, emplois du temps et services surchargés,
postes partagés, mesure de carte scolaire,… La politique du gouvernement porte
atteinte aux conditions de travail des enseignants et aux conditions
d’apprentissages des élèves.
Pour faire bouger les lignes dans votre établissement, le SE-Unsa vous
informe et vous accompagne : les militants de la section académique se rendront
disponibles pour échanger avec vous sur la DG de votre établissement, pour vous
accompagner dans l’organisation d’heures d’infos syndicales, dans la rédaction de
motions, de courriers à la DSDEN ou au rectorat. Ils pourront intervenir pour
soulever votre situation en instance et vous proposer des accompagnements en
audience ou en RH.
Alors, n’hésitez pas, contactez-nous !
8 L’enseignant de l’académie de Grenoble - n°109
http://sections.se-unsa.org/grenoble/ 9
RÉFORME DU LYCEE ET DU BAC
Une réforme oui mais pas sans moyens !
Face à un ministre et à sa comm’ rassurante sur la mise en œuvre de la réforme du lycée général et
technologique, le SE-Unsa lance un cri d’alerte. Les moyens d’enseignement, actuellement en cours de
distribution dans les établissements (voir p.8 & 9), confortent le mauvais présage d’une réforme vouée à
l’échec si le gouvernement ne revoit pas sa copie.
Moi, prof de Lycées-Collèges
qu’il s’agit bien de récupérer des heures toute légitimité à nos yeux et nous
postes pour les transformer en heures sommes fermement opposés à la
supplémentaires. Quand le ministre 2ème heure supplémentaire.
affiche un maintien des moyens Le SE-Unsa dénonce une logique
d’enseignements, nous considérons au comptable qui voudrait obliger les
SE-Unsa qu’il masque la réalité qui, pour équipes à choisir entre moyens
les élèves comme pour les professeurs, d’accompagnement, groupes à effectifs
va dégrader les conditions de travail. réduits, offre d’options et une palette
Mais nous l’avons compris, le dialogue de spécialités suffisante pour répondre
social n’est pas rompu, il n’a jamais exis- aux souhaits des lycéens.
té : les enseignants, les OS et même le Nous déplorons aussi la mise en réseau
CSE n’est pas entendu. La réforme des de certains enseignements car cela ne
lycées l’illustre bien : elle se met en sera, dans certains cas, qu’un affichage.
place à la va vite, les programmes Pour exemple, l’option latin entre
sortent sans concertation ni considéra- Pontcharra et Villard Bonnot avec 1h25
tion des remontées de terrain, et au de transport en commun !
final, des postes tombent… Des heures Enfin, les futurs programmes regardent
Dans l’académie de Grenoble, avec sup, encore plus d’heures sup… C’est surtout vers le passé et ne chercheront
1623 élèves de plus à la rentrée 2019, bien mal considérer voire mépriser le pas à développer l’esprit critique,
c’est 99 postes qui sont supprimés pour statut d’enseignant et l’engagement l’autonomie ou encore la coopération,
être « compensés » par 100 ETP des collègues dans leurs missions. pourtant attendus par l’enseignement
(Equivalent Temps Plein) en HSA. Les enseignants en ont assez : on nous supérieur. Cloisonnés, parfois en recul
Le SE-Unsa a dénoncé en CTA (Comité demande toujours plus avec moins de sur la recherche universitaire, trop
Technique Académique) cet affichage moyens. L’« école de la confiance » de lourds en contenus, ils devront être
qui fait croire que rien ne change alors notre ministre est un slogan qui a perdu revus très vite.
Le SE-Unsa, s’il adhère à la philosophie de la réforme du Lycée, déplore sa mise en œuvre. Les moyens ne sont pas à la hauteur
des objectifs attendus. La marge englobe bien trop de dispositifs (les options, les groupes, les 54 heures d’orientation. Elle
n’est pas extensible ! Le SE-Unsa juge que le gouvernement sabote sa propre réforme et l'appelle à prendre ses responsabili-
tés : soit se donner tous les moyens, soit repousser la mise en œuvre de cette réforme pour retrouver ses ambitions initiales.
La carte des ES* à la rentrée 2019
- 1.1 % des élèves seront scolarisés dans des
Plan de formation NSI (numérique et sciences informatiques) lycées proposant 2 ES et 0.8 % dans des
et SNT (sciences numériques et technologies) en seconde lycées en proposant de 3 à 4,
NSI : 48 % des établissements du public offriront NSI à la rentrée - 5.7 % pourront choisir entre 5 et 6 ES et
prochaine soit 40 lycées et 60 enseignants de ISN (Informatique et pour 92.4 % ce sont 7 ES au moins qui leur
sciences du numériques) enseigneront en 1ère année. 39 d’entre seront proposés.
eux sont titulaires du DU ISN. 2 enseignants par établissements *enseignements de spécialité
seront formés dans le cadre d’un plan national de formation.
SNT : nouvel enseignement du tronc commun ouvert à toutes les
disciplines. 400 enseignants volontaires. Des formateurs
originaires de NSI, maths, SPC, SES, SVT et HG vont mettre à
disposition des ressources pédagogiques et créer un MOOC.
Seront proposés 3 niveaux de formation.
10 L’enseignant de l’académie de Grenoble - n°107 Sophie DESCAZAUXCOLLÈGUES CONTRACTUELS
Le congé formation
Moi, professeur contractuel
L es agents non-titulaires, enseignants, CPE, PsyEN ainsi que les AED et AESH ont droit, comme les
titulaires, au congé de formation professionnelle (CFP). Le dépôt des dossiers devait se faire avant
le 30 novembre.
Le groupe de travail traitant des octrois et refus de congé formation s’est tenu le 15 février dernier.
Durée Rémunération
Le CFP est généralement attribué Conditions Une indemnité mensuelle forfai-
pour une durée de 10 mois ou de 5 Il faut justifier de trois taire est versée. Elle est égale à
mois, selon la demande du candidat. années effectives de service 85 % du traitement brut.
public, dont 12 mois
consécutifs ou non, dans Et ensuite ?
Pour quelles formations ?
l’Éducation Nationale. L’obtention d’un CFP vous engage
Uniquement pour des formations
organisées par un établissement à accomplir postérieurement à la
public de formation ou d’enseigne- formation une période de services
Congé formation effectifs auprès du ministère de
ment, ou par des organismes de et éligibilité au CDI
formation conventionnés par l’admi- l’Education Nationale. Attention, si
ou aux concours internes vous refusez cet engagement,
nistration. Les candidatures pour le C’est un congé règlementaire, et
CNED sont recevables, sous réserve vous serez redevable des dé-
le CPF est considéré comme une penses afférentes à la formation
qu’une attestation de suivi des cours position d’activité. Vous restez
ou de renvoi des devoirs puisse être suivie, ainsi qu’au montant de la
donc éligibles au CDI et aux rémunération perçue pendant le
délivrée, et de fournir le moment concours internes.
venu les justificatifs exigés. congé.
Le SE-Unsa revendique que les non-titulaires ne soient pas oubliés des CFP, quel
que soit leur corps. Même s’il faut parfois attendre plusieurs années avant qu’il
vous soit accordé (c’est le même délai pour les titulaires), ne passez pas à côté de
ce droit essentiel à votre vie professionnelle !
Vous avez fait une demande de CFP ?
Contactez-nous pour le suivi de votre dossier !
Nelly RENAUD http://sections.se-unsa.org/grenoble/ 11PRÉPARATION DE RENTRÉE 2019
Vous avez dit priorité au 1er degré ?
Au SE-Unsa, nous pensons que la "priorité au
premier degré", annoncée par notre ministre,
cache en fait une dégradation des conditions
d’accueil des élèves et de travail de nos collègues
pour la rentrée 2019.
Moi, professeur des écoles
Dans l'académie de Grenoble, avec 31 ETP alloués, les seuls besoins générés par le dispositif « 100% de
réussite» pour les CP et CE1 de l'Education prioritaire seront insuffisamment couverts. Il s'agira donc
d'aller chercher des moyens complémentaires ailleurs et, en particulier, dans les actuels postes de
PDMQDC (plus de maîtres que de classe), lesquels apportent pourtant satisfaction dans les écoles où ils
sont implantés !
Dans ce contexte, nous ne croyons pas que notre administration pourra améliorer de façon significative :
Ѵ le taux d’encadrement(*)
Ѵ les moyens en remplacement
Ѵ l’accueil des moins de 3 ans
(*)Le taux d’encadrement correspond au nombre d'élèves moyen par classe et demeure un critère
sensible auprès de nos collègues en matière de qualité de l'enseignement ; les parents d'élèves
eux-mêmes y sont attachés ! Pourtant, les choix gouvernementaux aboutiront à des redéploiements qui
apporteront du mieux ici (le dédoublement de classes) et en même temps du moins bien là (classes
chargées, voire surchargées en maternelle, en secteur ordinaire) !
Le SE-Unsa continue de déplorer que le P/E (taux d'encadrement) de la Haute-Savoie demeure le plus
bas de France ! Mais, les autres départements, avec leurs particularités géographiques et sociales,
subissent aussi, à divers degrés, le manque de moyens. Ce que nous dénonçons.
Répartition de la dotation dans notre académie
Evolution effectifs Dotation P/E
R 19 / R 18 en ETP * prév. R19
07 - 333 - 13 5,71
26 - 360 - 15 5,50
38 - 395 +8 5,21
73 - 339 - 15 5,48
74 + 1 335 + 66 5,12
Acad - 92 + 31 5,30
12 L’enseignant de l’académie de Grenoble - n°109 Patrick MAUREYEXERCER EN ASH
Les obligations de service
Moi, pro aux côtés des EBEP*
* EBEP : Elèves à Besoins Educatifs Particuliers
Béatrice BRUYERE http://sections.se-unsa.org/grenoble/ 13LES PsyEN DU SE-Unsa /SNP
Une équipe nouvellement élue
Cécile Hozenat, titulaire et Sophie Spalanzani, suppléante
MERCI A VOUS TOUS D’AVOIR VOTE UNSA/SNP !
Des correspondants par département :
Ardèche / Drôme Isère Savoie / Haute-Savoie
Cécile Hozenat Annie Combet Sandrine Figliolini
Hélène Viart
Sophie Spalanzani
Une question, un suivi de dossier ? N’hésitez pas à nous contacter!
psyen.se.unsa.grenoble@gmail.com
Pendant notre mandat, nous allons défendre :
Moi, PsyEN
Ѵ une réelle reconnaissance de notre profession de psychologue avec une rémunération indexée
sur les agrégés,
Ѵ le contrôle du numéro ADELI,
Ѵ un conseiller technique représentant les PsyEN par spécialité,
Ѵ la mise en place d’une formation continue spécifique,
Ѵ plus de places aux concours afin de pourvoir tous les postes existants et le remplacement des
PsyEN absents,
Ѵ une véritable unicité du corps : alignement des régimes indemnitaires et des obligations de ser-
vice sur le régime le plus favorable, mobilité possible entre les deux spécialités et évolution de
carrière comparable,
Ѵ des conditions de travail améliorées : locaux adaptés, équipement et crédits de fonctionnement
garantis et équitables, et frais de déplacement remboursés à la hauteur des frais engagés,
Ѵ notre carrière : indemnités Rep/Rep+, évaluation…
Calendrier des instances du 1er trimestre
Groupe de travail de vérification des barèmes Mut Inter 14/012019
GT de validation définitive des barèmes Mut Inter 24/01/2019
Audience SE-UNSA / SNP :
remplacements des PsyEN
(congés maladie / congés formation / postes vacants…)
28/01/2019
avancement et double carrière des PsyEN EDA,
liaison DSDEN / rectorat,
GT PsyEN EDA et réunions départementales, frais de déplacements
CAPA Examen des recours formulés sur les évaluations issues des
31/01/2019
entretiens de carrière, examen des temps partiels
Groupe de Travail sur le congé formation 11/01/2019
Saisie des vœux Mut Intra mars 2019
CAPA Avancement accéléré aux 7e et 9e échelons,
accès à la classe exceptionnelle, examen des avis défavorables opposés 15/03/2019
à des demandes de temps partiel
14 L’enseignant de l’académie de Grenoble - n°109 Annie COMBET- Bourse du travail - 32 avenue de l’Europe - 38030 GRENOBLE CEDEX 2
TITULAIRES NON TITULAIRES
E C H E L O N S CONTRACTUEL
CLASSE NORMALE AED
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 CUI indice indice de indice
AESH
< 400 401 à 500 > 500
PE, Certifié, PsyEN, CPE, PLP, PEPS 159 160 165 170 174 184 197 210 226 242
50 73 105 137 171
Agrégé 179 181 194 207 220 235 253 271 288 300
Bi-Admissible 162 169 179 186 196 210 227 242 253 ENTREE DANS LE METIER
Instituteur 142 145 148 156 163 174 190 ETUDIANT, EAP STAGIAIRE
PEGC, CE-EPS, AE 145 153 159 168 177 187 198 41 88
HORS-CLASSE 1 2 3 4 5 6 HeA1 HeA2 HeA3
SITUATIONS PARTICULIERES
PE, Certifié, PsyEN, CPE, PLP, PEPS 207 222 237 257 273 289
Disponibilité, congé parental 41
PEGC, CE-EPS 168 177 187 198 224 241
Prorata du
Agrégé 271 288 300 322 335 352 Temps partiel, CPA salaire
CLASSE EXCEPTIONNELLE 1 2 3 4 5 HeA'1 HeA'2 HeA'3 HEB1 HEB2 HEB3
Agrégé 300 322 335 352 352 367 387
RETRAITES
Pension Pension entre Pension
PE, Certifié, PsyEN, CPE, PLP, PEPS 251 266 280 301 322 335 352 < 1400 € 1400 et 1850 € > 1850 €
PEGC, CE-EPS 224 243 257 273 289 104 128 138
http://sections.se-unsa.org/grenoble/ 15Le Syndicat des Enseignants de l’UNSA :
une équipe à votre écoute
Bourse du Travail - 32 Avenue de l’Europe - 38030 GRENOBLE CEDEX 2
Tél : 04 76 23 38 54 - mail : ac-grenoble@se-unsa.org
Site : http://sections.se-unsa.org/grenoble
Pour les certifiés / agrégés Pour les CPE
Sophie DESCAZAUX Serge RAVEL Frédéric ZMARZLY
sophie.se.unsa.grenoble@gmail.com Secrétaire académique fredz.se.unsa.grenoble@gmail.com
serge.ravel.se.unsa@gmail.com
Pour les PLP Pour les AED
Christiane LIEVOUX Michel MARTINET Romain CARTIER-LANGE
christiane.se.unsa.grenoble@gmail.com Trésorier rcl.se.unsa.grenoble@gmail.com
michel.martinet@se-unsa.org
Pour les professeurs d’EPS Pour les PsyEN
Pour les professeurs stagiaires
Marie-Françoise PUTOUD Annie COMBET
et les professeurs contractuels
mf.se.unsa.grenoble@gmail.com psyen.se.unsa.grenoble@gmail.com
Pour les professeurs des écoles Nelly RENAUD Pour les pro aux côtés des EBEP
nelly.se.unsa.grenoble@gmail.com
Patrick MAUREY Béatrice BRUYERE
pm-se.unsa@laposte.net 38@se-unsa.org
Les secrétaires départementaux
Haute-Savoie
Emmanuel FUSS
04 50 39 73 85
Isère 74@se-unsa.org
Patrick MAUREY
04 76 23 38 54
Savoie
38@se-unsa.org
Ludovic BERENGER
04 79 62 28 72
73@se-unsa.org
Ardèche
François LAPPE
Drôme
04 75 35 58 83
Audrey BONHOURE
07@se-unsa.org
04 75 82 83 18
26@se-unsa.org
Les élus
CAPA PLP : Hélène LABROUSSE (38) - suppléante : Julie FIDRY (26)
CAPA PsyEN : Cécile HOZENAT (07) - suppléante : Sophie SPALANZANI (38)
CAPA CPE : Danièle MINGONE (38), Walter MODESTO (73), Valérie PRETTE (38), Frédéric ZMARZLY (38)
Suppléants : Isabelle WIART (74), Patrick GAXOTTE (38), Catherine COLLOUD (74), Emeline GOUYGOU (38)
CAPA Certifiés : Sophie DESCAZAUX (38) - Julien JOLY (74) - suppléants : Catherine NOVEL (38) - Nelly RENAUD (38)
CCP non-tit AED / AESH : Romain CARTIER-LANGE (38) - suppléante : Marie-Noëlle SARTER (38)
CCP Dir. SEGPA : Isabelle DECHAUX (38) - suppléante : Céline ANXIONNAZ GUISLAIN (73)
CCSA directeur Etab spé : Cédric LASSUS (73), Sylvie FARRE (73) - suppléants : Nathalie DEMANGEAT (73), François HENNARD (73)
16 L’enseignant de l’académie de Grenoble - n°109Vous pouvez aussi lire
