S'engager, même masqués ! - Bilan 2020-2021 Classe Défense et Sécurité Globale - RAVIER NADINE
←
→
Transcription du contenu de la page
Si votre navigateur ne rend pas la page correctement, lisez s'il vous plaît le contenu de la page ci-dessous
Bilan 2020-2021
Classe Défense et Sécurité
Globale
S’engager, même masqués !
RAVIER NADINE
COLLEGE HENRI MATISSE, 58 CHEMIN VILRIS 97432 SAINT PIERRE
BILAN 2020-2021 CLASSE DEFENSE ET SECURITE GLOBALE
TABLE DES MATIERES
TABLE DES MATIERES ..................................................................................................................... 2
1 PRÉSENTATION GÉNÉRALE .............................................................................................. 3
2 LES OBJECTIFS GÉNÉRAUX .............................................................................................. 3
3 UN PROJET PLURIDISCIPLINAIRE ..................................................................................... 3
4 LES ENSEIGNEMENTS ........................................................................................................ 4
- EMC ...................................................................................................................................................4
- Histoire ...............................................................................................................................................4
- SVT.....................................................................................................................................................4
- EPS ....................................................................................................................................................4
- Anglais ...............................................................................................................................................4
5 PARCOURS ÉDUCATIFS ..................................................................................................... 4
6 LE CALENDRIER DES ACTIONS ......................................................................................... 5
❖ Mardi 29 septembre 2020 à la caserne Vérines, St Denis. .......................................................5
❖ Mardi 6 octobre 2020 à St Denis. ..................................................................................................5
❖ Lundi 2 novembre 2020 au collège Henri Matisse, St Pierre. ..................................................5
1) L’hommage à Samuel Paty.........................................................................................................5
2) La signature de la convention ....................................................................................................5
3) La rencontre avec le PSIG (Peloton de Surveillance et Intervention de la Gendarmerie
de St Pierre)..........................................................................................................................................5
❖ Mercredi 11 novembre 2020 à st Pierre .......................................................................................6
❖ Lundi 9 décembre 2020 au collège ...............................................................................................6
❖ Jeudi 15 avril 2021 à la caserne OMEGA à Saint Paul .............................................................6
❖ Mars 2021 à la caserne Dupuy à Pierrefonds .............................................................................6
❖ Mercredi 9 juin au collège ...............................................................................................................6
❖ Vendredi 18 juin 2021 .....................................................................................................................6
7 ÉVALUATION QUANTITATIVE ET QUALITATIVE DU PROJET .......................................... 7
8 AUTO-EVALUATION ET QUESTIONNAIRE PORTANT SUR LE PROJET ......................... 8
9 Perspectives ........................................................................................................................ 10
Le renouvellement .................................................................................................................................10
Le budget prévisionnel .........................................................................................................................10
Les remerciements................................................................................................................................10
2
BILAN 2020-2021 CLASSE DEFENSE ET SECURITE GLOBALE
1 PRÉSENTATION GÉNÉRALE
Le GDHM (Groupe Défense Henri Matisse) est une classe de défense et de sécurité globale
(CDSG) constitué de 13 élèves issus de plusieurs classes de Troisième soit 11 filles et 2 garçons.
Le Collège Henri Matisse,
sous l’impulsion de M.
Soupramanien, chef
d’établissement, a
encouragé le partenariat
avec la Gendarmerie
nationale, représentée
par le lieutenant-colonel
Lenne, notre référent.
Au cœur du parcours de
citoyenneté et inscrite
dans le plan « égalité des
chances », notre CDSG
permet à ces élèves du
quartier de Bois d’Olive
d’aborder autrement des
questions en lien avec la Défense et la sécurité globale. Nos enseignements visent la maîtrise
des compétences disciplinaires, civiques, sociales, numériques afin de mieux comprendre les
missions de la défense, de créer des vocations grâce à la rencontre de professionnels des métiers
de la Gendarmerie tout en développant l’esprit de défense.
Enfin, notre CSDG travaille avec le Trinôme académique. Il est placé sous l'autorité de la Rectrice,
représentée par Mme Muehlke (IA IPR Allemand) et M. Deslandres (chargé de mission), de
l'autorité militaire territorial (le délégué militaire départemental du chef- lieu de l'académie) et du
président de l'association régionale des anciens auditeurs de l'institut des hautes études de
défense nationale (IHEDN), M. Hay.
2 LES OBJECTIFS GÉNÉRAUX
Les élèves de la classe défense et sécurité globale du collège Henri Matisse partagent et vivent
au quotidien les valeurs de la République. Pour les enseignants intervenant dans ce projet, il
s’agit d’enseigner autrement la Défense et la sécurité à l'échelon local et national. Mais plus
encore, les enseignements visent la réussite de nos élèves grâce à une pédagogie de projet
développant des compétences tout en découvrant des métiers de la défense afin de susciter des
choix d’orientation variés.
3 UN PROJET PLURIDISCIPLINAIRE
Il s’est construit autour de la problématique « Comment s’engager en tant que citoyen ? », fil
rouge de nos enseignements et apprentissages répondre aux questions suivantes : pour quelles
valeurs s’engagent ces collégiens ? Selon vous, qu’est-ce que cet engagement apporte aux
collégiens ? Expliquez pourquoi cette action est un engagement.
Trois jalons marquent l’année scolaire :
- Je découvre les métiers de la Défense et de la Sécurité.
- Je comprends le rôle du citoyen face aux risques et aux menaces.
- Je m’engage pour ma sécurité et celles des autres au collège et ailleurs.
Le terme de ce projet est la réussite scolaire à l’épreuve orale du DNB lors de la soutenance de
projet avec comme support numérique, un diaporama.
3
BILAN 2020-2021 CLASSE DEFENSE ET SECURITE GLOBALE
4 LES ENSEIGNEMENTS
L’équipe pédagogique, composée de Nadine Ravier (Hist Géo et EMC), Claire Thiebaut (EPS),
Kevin Robert (Anglais), Agnès Malet (SVT), a dispensé ses enseignements tous les vendredi en
M4 (10h40-11h35).
- EMC
o Les symboles, valeurs et principes de la citoyenneté française
o Les citoyens et la Défense nationale
- Histoire
o L’Europe, un théâtre majeur des guerres totales (1914-1945)
- SVT
o Risques naturels : Cyclone, inondation, volcanisme Piton de la Fournaise, glissement de
terrain ; notion d'aléas, vulnérabilité, risques et prévisions.
o La mise en place des mesures de prévention, protection et d'adaptation
o Mon corps : se protéger. (drogues, …)
- EPS
o La notion d’effort / une hygiène de vie « un esprit sain dans un corps sain ».
o La gestion de groupe ; esprit d’équipe ; la fraternité.
o L’acquisition de l’autonomie.
o La préservation de soi et de son corps dans des métiers physiques.
- ANGLAIS
o Parler en continu (lors de la prise en charge d’une personne en danger si celle-ci est
incapable de répondre)
o Réagir et dialoguer (lors de la prise en charge d’une personne en danger)
o Écrire
5 PARCOURS ÉDUCATIFS
Ainsi, ce projet s’inscrit pleinement dans les parcours AVENIR et CITOYEN. Tout d’abord, il a
permis la découverte du monde professionnel des métiers de la Défense et Sécurité globale avec
une focale sur les métiers et formations proposées par la Gendarmerie nationale (maitre-chien,
enquêteur criminel, gendarme…) et la Réserve nationale.
La rencontre avec les élus de la République permet aussi de faire le lien entre les élèves et les
représentants élus. L’orientation est au cœur des préoccupations des enseignants et professeurs
principaux de 3e pour aider les élèves à élaborer leur projet d’orientation scolaire et
professionnelle en s’interrogeant et questionnant les acteurs sur leur propre parcours
professionnel. De plus, toutes ces actions mettent en avant notre volonté de développer le sens
de l’engagement et de l’initiative ; de construire une représentation positive de soi, et favoriser
l’égalité Filles/Garçons ; de développer le sens de la citoyenneté et participer ainsi à la
construction du parcours « Citoyen » de l’élève ; de réaliser des actions d’engagement qui
développent l’esprit de défense. Le projet implique l’intégration des étapes du parcours de
citoyenneté : du recensement jusqu’à la JDC (journée d’appel à la citoyenneté).
Lors des travaux préparatoires en salle informatique, des comptes-rendus (sous formes
diverses : diaporama, articles de presse, exposés…) des sorties pédagogiques (cérémonies
républicaines, rencontres avec les gendarmes…), chaque élève a pu développer ses
compétences. Grâce aux échanges professeurs/élèves et élèves/élèves… à l’oral comme à
l’écrit, à la mise en application des conseils, les élèves prennent confiance en leurs capacités, se
projettent et construisent une représentation positive de soi tout en agissant collectivement pour
la réussite de tous. La persévérance, l’entraide et le respect des règles sont des valeurs
travaillées régulièrement en cours et lors des visites.
©Nadine Ravier 11/11/2019
4
BILAN 2020-2021 CLASSE DEFENSE ET SECURITE GLOBALE
6 LE CALENDRIER DES ACTIONS
❖ MARDI 29 SEPTEMBRE 2020 À LA CASERNE VÉRINES, ST DENIS.
Mme Ravier a assisté à la réunion de coordination des CDSG avec la Gendarmerie nationale
sous la direction du lieutenant-colonel Lenne et de Mme Muehlke (IA IPR Allemand et référente
CDSG) et M. Deslandres (chargé de mission). Les objectifs sont de cibler les attentes des CDSG
et d’organiser le calendrier des rencontres avec les classes défense et les unités de Gendarmerie.
❖ MARDI 6 OCTOBRE 2020 À ST DENIS.
Deux enseignants Mme Malet, M. Robert ont assisté à la réunion académique des CDSG avec
le Lieutenant-Colonel Lalubin qui a fait un bilan concernant la politique jeunesse chez les FAZOI
puis sur les JDC. La préconisation est la participation des CDSG aux cérémonies républicaines.
Les ressources présentées :
✓ https://www.ac-reunion.fr/trinome-academique-defense/ressources-pedagogiques.html
✓ L’Office national des Anciens combattants et victimes de Guerre (ONAC-VG) de La Réunion
met gracieusement à disposition des établissements scolaires des expositions liées à la
mémoire, l'histoire et la citoyenneté.
Des actions possibles : Le rallye citoyen en avril 2021 et la collecte du bleuet dans les collèges.
❖ LUNDI 2 NOVEMBRE 2020 AU
COLLÈGE HENRI MATISSE, ST
PIERRE.
1) L’hommage à Samuel Paty
Lecture de la lettre de Jean
Jaurès aux instituteurs et
institutrices, parue dans la
Dépêche, journal de la
démocratie du midi, le 15
janvier 1888.
2) La signature de la convention
Chant a capella « la Marseillaise ».
Chant de l’hymne du collège « Nous sommes tous
citoyens ».
3) La rencontre avec le PSIG (Peloton de
Surveillance et Intervention de la Gendarmerie de
St Pierre)
Les réalisations des élèves : articles
pour le site internet du collège
http://college-henrimatisse.ac-
reunion.fr/defense/
Une carte postale dans le cadre de
l’opération « la semaine des CDSG »
https://www.defense.gouv.fr/var/dicod/storage/images/base-de-medias/images/sga-
images/jeunesse/cdsg-cartes-postales/salle-4/vignettes/ravines-des-cabris_henri-
matisse/10278065-1-fre-FR/ravines-des-cabris_henri-matisse.jpg
5
BILAN 2020-2021 CLASSE DEFENSE ET SECURITE GLOBALE
❖ MERCREDI 11 NOVEMBRE 2020 À ST PIERRE
Pas de Participation à la commémoration de
l’armistice en raison de l’épidémie de la
COVID-19.
❖ LUNDI 9 DÉCEMBRE 2020 AU COLLÈGE
Dans le cadre de la semaine de la Laïcité et de
l’égalité filles-garçons
Rencontre avec M. le député David
Lorion
❖ JEUDI 15 AVRIL 2021 À LA CASERNE OMEGA À SAINT
PAUL
Rencontre avec les unités de gendarmerie
o La BIC
o Le CIC
❖ Vendredi 16 avril 2021 au collège Henri Matisse
- Le sous-lieutenant GAUTRAIS pour la
présentation de la Garde nationale et la réserve opérationnelle de la gendarmerie
La lieutenante RAGONNAUD pour son
parcours professionnel au sein de la
Gendarmerie nationale avec une focale sur la
place des femmes dans la Gendarmerie.
Des articles pour le site internet du collège
http://college-henrimatisse.ac-
reunion.fr/defense/
❖ MARS 2021 À LA CASERNE DUPUY À PIERREFONDS
Le rallye citoyen a été annulé en raison de l’épidémie de COVID-19, et la participation des
élèves en distanciel n’a pas été possible en raison de la difficulté à mobiliser les élèves en
stage d’observation professionnelle et préparant les révisions pour un brevet blanc.
❖ MERCREDI 9 JUIN AU COLLÈGE
La soutenance de l’oral du DNB pour les 13 élèves du GDHM.
❖ VENDREDI 18 JUIN 2021
Portes ouvertes et accueil de la nouvelle promotion par les anciens élèves.
6
BILAN 2020-2021 CLASSE DEFENSE ET SECURITE GLOBALE
7 ÉVALUATION QUANTITATIVE ET QUALITATIVE DU PROJET
A chaque heure de cours, le code d’honneur permet d’évaluer le travail, l’attitude et la relation
aux autres. La grille d’évaluation par compétence est complétée chaque semestre et une
appréciation est portée sur le bulletin dans la rubrique EPI. Les parcours éducatifs sont aussi
renseignés, notamment le Parcours Citoyen complété en fonction de la participation et de
l’implication des élèves aux différentes actions.
Les indicateurs de réussite selon l’effectif de 13 élèves.
La validation du domaine 3 « La formation de la personne et du citoyen » du S4C
- 3 élèves ont obtenu une très bonne maîtrise.
- 8 élèves ont obtenu une maîtrise satisfaisante.
- 2 élèves ont obtenu une maîtrise fragile.
Identifier et exprimer leurs Pour mieux vivre ensemble
émotions et sentiments
Comprendre les raisons de Pour mieux vivre ensemble grâce à la compréhension
l’obéissance aux règles de la notion de laïcité
Pour comprendre l’intérêt des règles de
fonctionnement du GDHM : Présence, assiduité et
motivation
Comprendre les principes et les Vivre et partager les valeurs du GDHM : Fierté,
valeurs de la République et les Fiabilité et solidarité.
mettre en exergue
S’engager et assumer des Pour aider à l’encadrement du Cross
responsabilités dans le collège
Développer la responsabilité, le Pour s’intégrer dans un groupe.
sens de l’engagement et de Pour être fier de soi et favoriser sa réussite scolaire :
l’initiative être présent à toutes les heures de cours du vendredi
Le nombre d’absences
- 30 heures de cours alternant Semaine A et semaine B
o 2 élèves ont eu plus de 8 absences
o Pour les autres, la présence a été régulière.
Le nombre d’incidents
- Aucun manquement à la règle, ni d’exclusion n’ont eu lieu durant l’année.
- Aucun incident entre les élèves, une bonne cohésion du Groupe. Le travail collectif a
fonctionné et les élèves se sont entraidés lors de la préparation de l’oral de soutenance
de l’épreuve du DNB.
- De nombreux rappels pour la mise au travail mais en général, les élèves ont rendu les
travaux demandés uniquement sur la session numérique (les comptes-rendus des visites,
des rencontres…) sous différentes formes (diaporama, article de presse…).
L’obtention du PSC1
En raison de la situation sanitaire, il n’a pas été possible d’organiser la formation. Seuls
quelques aspects théoriques ont pu être abordés.
La note à l’oral de soutenance du brevet (résultats non communiqués avant le DNB)
de 0 à 50 : ….. élèves
de 51 à 75 : ….. élèves
+ de 75 : .…. élèves
7
BILAN 2020-2021 CLASSE DEFENSE ET SECURITE GLOBALE
8 AUTO-EVALUATION ET QUESTIONNAIRE PORTANT SUR LE PROJET
6 élèves ont répondu au questionnaire.
Bilan
Oui parce que… Non parce que
Je me suis engagé(e) à être Je voulais découvrir ce que c’était.
présent(e) / présent lors des ateliers. Je suis fiable pour ce projet.
J’ai découvert et appris sur les
métiers de la défense.
Je me suis engagé(e) à participer Ce sont des actions pour les élèves
activement aux actions et aux projets du collège et pour le groupe.
collectifs durant l’année scolaire dans J’ai rencontré de nouvelles
l’établissement et hors de personnes.
l’établissement. Cela m’a permis de travailler ma
responsabilité et ma fiabilité.
Je me suis engagé(e) auprès des Parce que dans ce groupe, il faut
autres dans les différents aspects du communiquer et s’entraider.
projet afin de valoriser mes J’ai aidé mes camarades.
apprentissages et mes initiatives et Je suis allée à la rencontre des
ceux du groupe dans un esprit de personnes, cela m’a permis de
fraternité et de solidarité. valoriser mes apprentissages. ù
J’ai été responsable vis-à-vis d’autrui Parce que j’ai été bien éduqué. J’étais
et du groupe Défense Henri Matisse. J’ai été respectueuse. présente mais
Je suis capable de respecter le je n’ai pas été
travail de groupe, et des personnes un élément
qu’on a rencontrées. booster de ce
projet.
J’ai eu conscience que le respect des Car sans cela mon projet n’avançait Cela ne m’a
règles, ma participation et mon degré pas. pas vraiment
d’implication ont été des éléments Je n’étais pas beaucoup absente et aidé pour mon
importants pour la réussite de ce je me suis investie dans ce projet. orientation.
projet.
Je me suis engagé(e) à préparer mon J’ai travaillé les parcours AVENIR ET
orientation future, ma vie d’adulte et CITOYEN.
de citoyenne ou de citoyen.
• Comment avez-vous eu connaissance du dispositif de Classe Défense et Sécurité Globale ?
➢ Le professeur principal de 4eme.
➢ La professeure principale de 4eme.
• Pourquoi vous vous êtes engagé dans ce dispositif ?
➢ Ce projet avait l’air intéressant, et au début de l’année je m’étais orientée vers un métier
de la sécurité.
➢ Découvrir ce qu’était le GDHM.
➢ Apprendre et découvrir le GDHM.
➢ Je voulais découvrir les métiers de la gendarmerie et voir si je m’oriente vers ce métier.
➢ Je voulais vivre une autre expérience.
• Quelles sont les activités qui vous sont proposées dans le cadre de ce dispositif ?
➢ Des activités sportives ; travail en salle informatique.
➢ En EPS, en EMC, en Anglais et en SVT, nous avons travaillé sur poste informatique et
en salle de sport.
➢ Il y a des sorties pédagogiques, des rencontres, des enseignements (EMC, EPS,
anglais, et SVT…).
8
BILAN 2020-2021 CLASSE DEFENSE ET SECURITE GLOBALE
• En quoi ce qui est fait dans le cadre du dispositif de Classe Défense et Sécurité Globale est-
il différent de ce qui se passe habituellement en classe ?
➢ Cela nous apprend plus sur la citoyenneté et l’esprit de défense.
➢ La façon de travailler n’est pas la même qu’en classe.
➢ C’est une classe qui travaille toute l’année avec la Gendarmerie, il y a des sorties ;
➢ On parle des dangers, avec plus de connaissances, on prend le temps d’étudier.
• Qu’est-ce que cela vous a apporté ?
➢ L’entraide.
➢ Des connaissances sur les métiers de la sécurité…
➢ J’ai pu découvrir de nouvelles personnes, à avoir une cohésion de groupe, être
solidaire.
➢ Ce projet a répondu à mes questions.
• Si vous deviez inciter d’autres élèves à participer au dispositif, quels arguments utiliseriez-
vous ?
➢ Venir au GDHM va leur apporter beaucoup de choses, cela peut faire changer d’avis
pour leur orientation.
➢ Cela aide à être solidaire, découvrir leur orientation autour des métiers de la
Gendarmerie nationale.
➢ Au GDHM on est entouré par de bons professeurs, en tant qu’élève cela m’a permis
de faire de belles rencontres comme le général POTY. Le GDHM m’a aidé à l’oral du
DNB et à développer des valeurs qui pourraient être les vôtres.
➢ Ce projet m’a donné encore plus envie d’être gendarme.
• La participation à ce dispositif vous a-t-elle aidé à construire le projet professionnel ?
➢ Non, car je ne sais pas dans quelle voie m’orienter.
➢ Pas vraiment, je ne sais pas où aller et quoi faire plus tard, mais je pense faire le métier
de « douanière ».
➢ Cela m’a rassuré sur mon projet professionnel.
• La participation à ce dispositif vous a-t-elle incité à s’engager dans des actions citoyennes ?
➢ Je suis déjà engagée dans des actions citoyennes.
• Qu’est-ce qui vous a déplu ?
➢ Cela ne m’a pas beaucoup motivée cette année au GDHM.
➢ D’effectuer des recherches sur poste informatique.
➢ Rien
➢ En raison des conditions sanitaires (COVID-19), de nombreuses sorties ont été
annulées.
➢ Avec la crise sanitaire, on n’a pas pu faire des sorties, ni participer au rallye citoyen.
• Avez-vous des évolutions à proposer ? Si oui, lesquelles ?
➢ Non
➢ Il faudrait être plus à l’écoute des élèves, et faire plus de travail en Histoire-Géographie et
EMC.
➢ Je connais plus de choses sur les métiers de la gendarmerie, avec ou sans Baccalauréat.
9
BILAN 2020-2021 CLASSE DEFENSE ET SECURITE GLOBALE
9 PERSPECTIVES
LE RENOUVELLEMENT
L’équipe pédagogique renouvelle son adhésion pour l’année 2021-2022 pour la promotion 7, déjà
complète. Le recrutement des élèves s’est fait sur la base du volontariat, soit 19 élèves à cette
date grâce au travail des Professeurs Principaux de quatrième et de l’équipe pédagogique du
GDHM.
La « journée portes ouvertes » du GDHM a permis à d’autres élèves de découvrir cet EPI et
toutes les opportunités qui s’offrent à eux. Les élèves de Troisième ont raconté leur année et
expliqué les attendus et les apports d’un tel projet.
Sur le plan pédagogique, le projet est reconduit dans sa globalité avec l’arrivée de Mme
Mundubeltz qui rejoint le GDHM en tant que professeure d’EPS. Nous lui souhaitons la
bienvenue. Par ailleurs, Mme Mundubeltz assurera la formation des élèves pour l’obtention du
PSC1.
Les créneaux horaires dédiés à l’EPI seront le lundi en M4 en semaine A et B avec les binômes
suivants : Mme Mundubeltz et Mme Ravier ; Mme Malet et M. Robert. Nous interviendrons en
salle informatique et quelques heures en salle d’EPS.
Trois sorties pédagogiques sont au programme : la rencontre avec les unités de Gendarmerie
organisée par le référent de la Gendarmerie ; la commémoration du 11 novembre (si les
conditions sanitaires le permettent) ; le rallye citoyen en avril 2022.
LE BUDGET PREVISIONNEL
Bus 1 aller-retour Saint Paul / la caserne 600 €
Bus 2 aller-retour Collège / Caserne militaire de Pierrefonds (Rallye citoyen 2022) 400 €
21 Tee-shirt et flocage au logo du GDHM 500 €
Total 1 500 €
LES REMERCIEMENTS
L’équipe pédagogique remercie le lieutenant-colonel Lenne pour son travail de coordination et
implication dans la réussite des actions.
L’équipe pédagogique remercie chaleureusement Mme Thiebaut pour son implication et sa
précieuse collaboration dans ce projet, dans toutes les dimensions sportives, transdisciplinaires,
humaines et citoyennes.
L’équipe pédagogique remercie grandement M. Soupramanien, principal du collège Henri
Matisse à l’origine de ce projet. A travers ses discours comme lors de l’inauguration du mur
citoyen, lors des situations dramatiques (les attentats de Charlie Hebdo, l’assassinat de Samuel
Paty…), il nous rappelle que le rôle de l’école est aussi d’apprendre « comment faire
République ». Nous le remercions pour sa confiance, son accompagnement au fil de ces six
années du GDHM. Sa présence à nos côtés lors des cérémonies du 11 novembre, sa fierté à
porter haut et fort les valeurs du GDHM, celles du collège et au-delà celles de l’Education
nationale nous ont permis de travailler en harmonie et en confiance. Pour clore ce bilan, deux
extraits d’un philosophe qui font écho aux valeurs véhiculées par le GDHM et de l’Ecole en
général :
- « Enseigner la compréhension entre les humains est la condition et le garant de la
solidarité intellectuelle et morale de l'humanité. » Edgar Morin, les 7 savoirs nécessaires
à l’éducation du futur, (1999).
- « Cette nouvelle humanité qui est en train de naître doit être une humanité de débat. Cela
est très fatigant mais très passionnant, c'est la source de la vie. » Edgar Morin, Dialogue
sur la nature humaine (2000).
Fait à St Pierre, le 21 juin 2021.
L’équipe pédagogique
10Vous pouvez aussi lire
