Les chiffres 2020/2021 de l'enseignement catholique
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Enseignement catholique actualités n° 401, février-mars 2021
DOSSIER
Les chiffres
de l’enseignement catholique
2020/2021L’enseignement catholique associé à l’État par nationale, cette diminution est entièrement
contrat scolarise un élève français sur cinq. localisée dans le 1er degré : avec moins de 14 367
7 297 unités pédagogiques1 composent les élèves, ce niveau d’enseignement poursuit une
établissements du réseau qui sont associés à décrue amorcée à la rentrée 2019.
l’État en application de la loi Debré de 1959 pour Le 2d degré gagne 6 295 élèves. La progression
ceux qui relèvent de l’Éducation nationale, ou est constatée en collège (+ 2 254), en lycée
de la loi Rocard de 1984 pour ceux qui relèvent général (+ 4 640), et en post-bac (+ 271). Les
du ministère de l’Agriculture. autres formations des lycées technologiques
À la rentrée 2020, 2 090 472 élèves sont accueillis et professionnels perdent 870 élèves.
dans ces établissements : 838 385 dans le 1er Les lycées agricoles enregistrent quant à eux
degré, 1 207 858 dans le 2d degré et le post-bac une baisse de 738 élèves.
relevant de l’Éducation nationale et 44 229 dans Enfin, pour la première fois, l’enseignement
l’enseignement agricole. Les établissements catholique est en mesure de compter les effectifs
relevant de l’Éducation nationale scolarisent d’apprentis formés dans ses établissements,
15 296 élèves à besoins éducatifs particuliers. qui sont au nombre de 29 688.
Dans le contexte de baisse démographique,
1. Une unité pédagogique est une école, un collège
l’enseignement catholique a perdu 8 810 élèves ou un lycée (général, technologique, professionnel
à la rentrée 2020, soit 0,4 % de son effectif total. ou polyvalent…). Un établissement peut comporter
Dans les établissements relevant de l’Éducation une ou plusieurs unité(s) pédagogique(s).
Les établissements
L’implantation des établissements de l’enseignement catholique est très inégale
selon les régions. Elle évolue peu dans le temps.
Les écoles, en grande majorité maternelles et élémentaires, sont de taille moyenne :
69 % d’entre elles ont de 4 à 13 classes, seules 13 % ont 14 classes et plus ; 55 écoles
(1,2 % du total) sont des écoles à classe unique.
Les collèges et lycées sont souvent regroupés dans des ensembles scolaires.
Ils sont de taille plus modeste que ceux de l’enseignement public.
Enfin, 73 % des lycées agricoles ont moins de 300 élèves.
RÉPARTITION DES 7 297 UNITÉS PÉDAGOGIQUES
180
Écoles 1 117
Collèges
Lycées
Lycées agricoles 1 570
4 430
RÉPARTITION DES 1 297 LYCÉES
9
Lycées généraux 40 180 221
Lycées généraux et technologiques
Lycées polyvalents
Lycées professionnels 306 292
Lycées technologiques
Lycées post-bac uniquement
249
Lycées agricoles
II eca n° 401 février - mars 2021Les établissements
TAILLE DES ÉCOLES TAILLE DES UNITÉS PÉDAGOGIQUES DU 2d DEGRÉ
72 %
13 % 18 %
42 % 40 %
14 % 35 % 31 %
24 %
3 classes et -
19 %
16 % 6% 11 %
17 % 3%
38 %
4-7 classes
1%
8-9 classes
3 classes et - 0-299 élèves 300-599 élèves 600-899 élèves 900 élèves et +
10-13 classes collèges
3
4-7classes
classes et moins 10-13 classes Collèges
14 classes et + lycées
4-7 classes 14 classes Lycées
8-9 classes
et plus lycées agricoles
8-9 classes Lycées agricoles
10-13 classes
14 classes et +
NOMBRE DE LYCÉES POST-BAC PAR ACADÉMIE
47 22 19 IDF GUYANE
LILLE 12 1
VERSAILLES PARIS
33
21
AMIENS CRÉTEIL
GUADELOUPE 561 lycées privés
21
60 10 associés à l’État
NORMANDIE 2 par contrat, dont
IDF 7
REIMS NANCY- 70 lycées agricoles,
54 METZ
16 STRASBOURG MARTINIQUE possèdent un pôle
RENNES 10 10 1 post-bac.
ORLÉANS- DIJON
NANTES TOURS BESANÇON
9 34 MAYOTTE Ils sont fédérés au
4 17 sein de RenaSup,
LYON
POITIERS le réseau national
LIMOGES 28 GRENOBLE
CLERMONT- d’enseignement
LA RÉUNION
31 FERRAND supérieur privé
27 4
25 de l’enseignement
BORDEAUX catholique.
24 AIX- 11 SAINT-PIERRE-
MARSEILLE ET-MIQUELON
TOULOUSE 1
NICE
MONTPELLIER CORSE
RÉPARTITION PAR TUTELLE (en % des unités pédagogiques)
65 %
83 % 16 % Diocésaine
Congréganiste
1er degré 2d degré
1% Co-tutelle
33 %
2%
Chaque établissement relève d’une autorité de tutelle, mandatée ou agréée par l’évêque du lieu.
Elle est exercée par une personne physique. Le plus souvent, il s’agit du directeur diocésain pour
les établissements sous tutelle diocésaine, et du supérieur majeur ou de la supérieure majeure pour
les établissements sous tutelle congréganiste. Suite à des regroupements, quelques établissements
ont une double tutelle.
eca n° 401 février - mars 2021 IIILes élèves
L’enseignement catholique sous contrat scolarise 2 090 472 élèves à la rentrée 2020.
Les effectifs sont en baisse (- 8 810 élèves par rapport à la rentrée 2019), avec des variations très
différentes selon les différents niveaux d’enseignement.
Le 1er degré enregistre une forte baisse (- 14 367), alors que les collèges et les lycées généraux
progressent (respectivement + 2 254 et + 4 640), ainsi que le post-bac (+ 271).
L’enseignement technologique et professionnel sous contrat relevant de l’Éducation nationale
perd 870 élèves, l’enseignement agricole 738.
NOMBRE D’ÉLÈVES ACCUEILLIS À LA RENTRÉE 2020
1er degré 838 385
Maternelle 277 368
Élémentaire, dont Ulis 558 834
Structures spécialisées (IME, Itep…) 2 183
2 degré
d
1 142 450
Collège 704 550
dont Segpa 4 371
Lycée 437 900
dont voie générale 282 235
dont voie technologique 43 719 Ulis : Unité localisée pour
dont voie professionnelle 111 946 l’inclusion scolaire
IME : Institut médico-éducatif
Post-bac 65 408
Itep : Institut thérapeutique,
dont CPGE 12 958 éducatif et pédagogique
dont BTS 46 955 Segpa : Section d’enseignement
général et professionnel adapté
dont autres formations sous contrat 5 495
CPGE : Classe préparatoire
Enseignement agricole 44 229 aux grandes écoles
BTS : Brevet de technicien
Total 2 090 472 supérieur
RÉPARTITION ET ÉVOLUTION DES EFFECTIFS
3% 2%
INDICE
1er degré 105 1er degré 104,44
104 2d degré
Collège
103
Lycée 21 % 102
40 % 101
Post-bac 100
99,37
Enseignement 99
agricole 98
34 % 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020
Les effectifs de l’enseignement catholique
ont progressé de 2,3 % entre 2013 et 2020,
passant de 2,042 à 2,090 millions d’élèves.
ACCUEIL DES ÉLÈVES À BESOINS ÉDUCATIFS PARTICULIERS
Ulis 1er degré
14 % L’enseignement catholique scolarise
Ulis 2 d degré
21 %
15 296 élèves à besoins éducatifs particuliers,
Segpa soit 1 146 (8 %) de plus qu’à la rentrée 2019 :
29 % 3 266 en Ulis 1er degré dans 353 écoles,
Structures 5 476 en Ulis 2d degré dans 1 842 collèges ou lycées,
spécialisées 4 371 en Segpa dans 92 collèges et 2 183 dans
(IME, Itep…) 36 % 41 structures spécialisées.
IV eca n° 401 février - mars 2021Les élèves
RÉPARTITION GÉOGRAPHIQUE DES ÉLÈVES PAR DÉPARTEMENT ET ACADÉMIE
Hors enseignement agricole (cf. p. XV)
04. Alpes-de-Hte-Provence 1 570 62. Pas-de-Calais 41 961 Total Paris 79 069
05. Hautes-Alpes 1 961 Total Lille 183 414
16. Charente 6 993
13. Bouches-du-Rhône 57 698
19. Corrèze 4 409 17. Charente-Maritime 7 997
84. Vaucluse 16 313
23. Creuse 233 79. Deux-Sèvres 13 240
Total Aix-Marseille 77 542
87. Haute-Vienne 4 785 86. Vienne 11 368
02. Aisne 10 779 Total Limoges 9 427 Total Poitiers 39 598
60. Oise 16 584
01. Ain 16 058 08. Ardennes 4 856
80. Somme 18 959
42. Loire 35 356 10. Aube 7 403
Total Amiens 46 322
69. Rhône 85 799 52. Haute-Marne 2 577
25. Doubs 12 231 Total Lyon 137 213 51. Marne 17 089
70. Haute-Saône 3 321 Total Reims 31 925
11. Aude 4 767
39. Jura 6 162
30. Gard 21 619
90. Territoire de Belfort 3 888 22. Côtes-d'Armor 32 534
34. Hérault 24 516
Total Besançon 25 602 29. Finistère 61 286
48. Lozère 4 904
35. Ille-et-Vilaine 81 132
24. Dordogne 5 348 66. Pyrénées-Orientales 9 409
56. Morbihan 66 624
33. Gironde 37 866 Total Montpellier 65 215
Total Rennes 241 576
40. Landes 5 878
54. Meurthe-et-Moselle 13 514
47. Lot-et-Garonne 6 869 67. Bas-Rhin 13 399
55. Meuse 3 011
64. Pyrénées-Atlantiques 26 999 68. Haut-Rhin 15 550
57. Moselle 18 592
Total Bordeaux 82 960 Total Strasbourg 28 949
88. Vosges 6 175
03. Allier 5 111 Total Nancy-Metz 41 292 09. Ariège 2 189
15. Cantal 2 644 44. Loire-Atlantique 99 182 12. Aveyron 12 683
43. Haute-Loire 14 520 49. Maine-et-Loire 66 281 32. Gers 4 129
63. Puy-de-Dôme 17 482 53. Mayenne 20 697 31. Haute-Garonne 28 032
Total Clermont-Ferrand 39 757 72. Sarthe 20 066 65. Hautes-Pyrénées 5 887
2A. Corse-du-Sud 1 323 85. Vendée 62 794 46. Lot 2 806
2B. Haute-Corse 1 169 Total Nantes 269 020 81. Tarn 11 369
Total Corse 2 492 82. Tarn-et-Garonne 6 521
06. Alpes-Maritimes 23 707
Total Toulouse 73 616
77. Seine-et-Marne 24 126 83. Var 16 730
93. Seine-Saint-Denis 26 126 Total Nice 40 437 91. Essonne 23 707
94. Val-de-Marne 24 692 92. Hauts-de-Seine 47 566
14. Calvados 22 940
Total Créteil 74 944 95. Val-d’Oise 22 149
27. Eure 10 598
78. Yvelines 39 677
21. Côte-d'Or 13 772 50. Manche 17 958
Total Versailles 133 099
58. Nièvre 3 098 61. Orne 10 098
71. Saône-et-Loire 9 415 76. Seine-Maritime 33 126 Total Métropole 2 009 212
89. Yonne 5 563 Total Normandie 94 720
Total Dijon 31 848 971. Guadeloupe 7 947
18. Cher 4 303 973. Guyane 5 610
07. Ardèche 17 058 28. Eure-et-Loir 10 380 974. La Réunion 18 014
26. Drôme 17 181 36. Indre 2 337 972. Martinique 4 881
74. Haute-Savoie 28 885 37. Indre-et-Loire 14 976 976. Mayotte 210
73. Savoie 8 866 41. Loir-et-Cher 7 226 975. St-Pierre-et-Miquelon 369
38. Isère 32 945 45. Loiret 15 018 Total Dom 37 031
Total Grenoble 104 935 Total Orléans-Tours 54 240
59. Nord 141 453 75. Paris 79 069 TOTAL 2 046 243
eca n° 401 février - mars 2021 VLes élèves
NOMBRE D’ÉLÈVES PAR ACADÉMIE Hors enseignement agricole (cf. p. XV)
VERSAILLES 79 069 IDF
183 414 74 944
LILLE 133 099
PARIS
46 322
AMIENS CRÉTEIL
41 292
94 720 31 925
RENNES NORMANDIE
IDF NANCY-
28 949
241 576 REIMS METZ
54 240
31 848 25 602 STRASBOURG
269 020
ORLÉANS- BESANÇON
NANTES 39 598 TOURS DIJON
9 427 39 757 LYON
POITIERS
137 213
LIMOGES 104 935
CLERMONT-
FERRAND
82 960
GRENOBLE 77 542
73 616
65 215 AIX-
BORDEAUX MARSEILLE 40 437
TOULOUSE 2 492
MONTPELLIER NICE
CORSE
GUYANE GUADELOUPE MARTINIQUE MAYOTTE LA RÉUNION St-PIERRE-
ET-MIQUELON
5 610 7 947 4 881 18 014
210 369
EFFECTIFS DU POST-BAC PAR ACADÉMIE
GUYANE 25 Les formations post-baccalauréat de l’enseignement catholique
MARTINIQUE 29 accueillent 65 408 étudiants, dont 46 955 en BTS, 12 958 en CPGE
CORSE 31
GUADELOUPE 78 et 5 495 dans les autres formations relevant de l’Éducation nationale.
LA RÉUNION 491
LIMOGES 541
STRASBOURG 626
BESANÇON 675
REIMS 753 CPGE (Classe préparatoire aux grandes écoles)
NICE 996
POITIERS 1 001 BTS (Brevet de technicien supérieur)
AMIENS 1 469
CRÉTEIL 1 487 Autres formations
CLERMONT-FERRAND 1 487
DIJON 1 678
NANCY-METZ 1 804
BORDEAUX 2 008
ORLÉANS-TOURS 2 184
MONTPELLIER 2 427
GRENOBLE 2 516
AIX-MARSEILLE 2 782
TOULOUSE 2 919
NORMANDIE 3 213
VERSAILLES 3 680
LYON 4 607
PARIS 4 876
RENNES 6 906
NANTES 6 922
LILLE 7 197
1 000 2 000 3 000 4 000 5 000 6 000 7 000 8 000
VI eca n° 401 février - mars 2021Les élèves
ÉVOLUTION DES EFFECTIFS 1er ET 2d DEGRÉS PAR RÉGION DE 2019 À 2020
Hors enseignement agricole (cf. p. XV)
-517 +2 051 ÎLE-DE-FRANCE
-52 +719 PROVENCE –ALPES – CÔTE-D’AZUR
+99 +198 MARTINIQUE
-8 +113 GUYANE
-67 +121 GUADELOUPE
-42 +89 LA RÉUNION
+13 MAYOTTE
-15 +16 SAINT-PIERRE-ET-MIQUELON
-18 +5 CORSE
-1 759 +1 576 AUVERGNE – RHÔNE-ALPES
-784 +385 OCCITANIE
-486 +65 BOURGOGNE –FRANCHE-COMTÉ
-645 +77 CENTRE –VAL DE LOIRE
-1 155 +450 NOUVELLE-AQUITAINE
-173 -920 GRAND-EST
-274 -942 NORMANDIE
-2 276 +820 PAYS DE LA LOIRE
1er degré
-2 115 +423 BRETAGNE
2d degré
-356 -2 688 HAUTS-DE-FRANCE
O
ÉVOLUTION DES EFFECTIFS DE L’ENSEIGNEMENT CATHOLIQUE ET PUBLIC
Hors enseignement agricole (cf. p. XV)
INDICE
106
105,1
104
103,8
102
100
99,5
98
97,1
96 Enseignement catholique Enseignement public
1er degré 1er degré
2d degré 2d degré
94
92
2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020
POIDS DE L’ENSEIGNEMENT CATHOLIQUE DANS LE SYSTÈME ÉDUCATIF
Hors enseignement agricole (cf. p. XV)
19 %
15,5 %
11,5 % 10,4 %
GUYANE GUADELOUPE MARTINIQUE 39,7 %
> 16 %
37,2 % 11,5 %
13-16 %
11,8 %
11-13 %
6,6 % 8,8 % 7,3 %
5-11 %
St-PIERRE-
13,2 % 18,5 %
MAYOTTE LA RÉUNION ET-MIQUELON
Non renseigné
13,3 % 12,5 %
8,1 %
5,2 %
eca n° 401 février - mars 2021 VIILes chefs d’établissement
Les chefs d’établissement sont au nombre de 5 870 (4 101 en 1er degré, 1 769 en 2d degré,
dont 76 qui dirigent à la fois un établissement du 2d degré et une école).
Ils portent la responsabilité pastorale et ont la charge éducative, pédagogique, administrative
et matérielle de l’établissement qu’ils dirigent. Les femmes sont très largement majoritaires
dans le 1er degré. Deux chefs d’établissement sur trois sont des hommes dans le 2d degré.
Quatre organisations professionnelles de chefs d’établissement sont reconnues par le Statut
de l’enseignement catholique : le Snceel (2 308 adhérents), le Synadec (1 300 adhérents), le
Synadic (550 adhérents) et l’UNETP (802 adhérents). Toutes quatre participent aux instances
de l’enseignement catholique et représentent les chefs d’établissement dans les relations avec
l’État et les autorités académiques.
MOYENNE D’ÂGE ET RÉPARTITION FEMMES/HOMMES DANS LES 1er ET 2d DEGRÉS
2,4 % Plus de 50 ans 0,1 % Plus de 50 ans
41 à 50 ans 41 à 50 ans
5,6 %
19 % 31 à 40 ans 31 à 40 ans
30 ans et moins 30 ans et moins
38,8 %
1 degré
er 34,8 % 2 degré
d
59,5 %
79 % 65 %
39,8 %
47,7 ans d’âge moyen 51,9 ans d’âge moyen
(4 101 chefs d’établissement) 21% (1 769 chefs d’établissement) 35 %
UNITÉ(S) PÉDAGOGIQUES(S) DIRIGÉE(S) PAR UN MÊME CHEF D’ÉTABLISSEMENT
0,5 %
6,4 %
10,3 %
1 unité 1 unité
2 unités
Unité 2d degré 2 unités
1er degré 93,1 % 3 unités et + 28,8 % 2d degré 60,9 % 3 unités et +
TEMPS D’ENSEIGNEMENT DES CHEFS D’ÉTABLISSEMENT
1er degré. Les chefs d’établissement du 1er degré 2d degré. Le statut du chef d’établissement
bénéficient d’une décharge dite « de direction » qui dispose qu’il conserve des heures d’enseignement
est fonction du nombre de classes. Leur service s’il le souhaite, ou si la situation économique
d’enseignement hebdomadaire est donc ainsi défini : de l’établissement le nécessite.
1 à 3 classes : 27 h (temps complet) À la rentrée 2020, 11 % des chefs d’établissement
4 à 7 classes : 20,25 h du 2d degré enseignent plus de 5 heures,
8 et 9 classes : 18 h 28 % de 1,5 à 5 heures. 61 % n’enseignent pas
10 à 13 classes : 13,5 h ou assurent moins de 1,5 heure.
14 classes et plus : pas d’enseignement 26 % des chefs d’établissement du 2d degré
Lorsqu’il y a cumul de directions, la quotité de décharge qui dirigent moins de 400 élèves assurent
est calculée sur la base du nombre total de classes plus de 5 heures d’enseignement
sous la responsabilité du chef d’établissement. hebdomadaires.
VIII eca n° 401 février - mars 2021Les enseignants
Un peu plus de 133 000 enseignants exercent dans les classes sous contrat de l’enseignement
catholique, hors enseignement agricole.
Les ratios présentés ici sont calculés sur la base de 129 000 individus. Ce chiffre est inférieur à
la réalité : ne sont en effet comptabilisés que les enseignants (personnes physiques) installés
administrativement par les services académiques au 30 novembre 2020. Des délégués
auxiliaires sont devant des élèves à cette date, mais avec un dossier administratif en cours de
traitement. Ils ne sont donc pas repris dans nos bases.
MOYENNE D’ÂGE ET RÉPARTITION FEMMES/HOMMES DANS LES 1er ET 2d DEGRÉS
50 ans et plus 50 ans et plus
9% 8%
41-50 ans 41-50 ans
30 % 31-40 ans 37 % 31-40 ans
25 % 30 ans et moins 21 % 30 ans et moins
1er degré 2d degré
90 %
36 % 34 % 66 %
44,6 ans d’âge moyen 46 ans d’âge moyen 34 %
(39 800 enseignants) 10 % (89 200 enseignants)
LES CONCOURS DE RECRUTEMENT
Les futurs enseignants des établissements d’enseignement privé associés à l’État par contrat sont
recrutés par le CRPE (Concours de recrutement des professeurs des écoles) ou le Cafep (Concours
d’accès aux fonctions d’enseignant dans les classes du 2d degré de l’enseignement privé). Leur formation
initiale est assurée dans le cadre de masters professionnels (Meef) par une vingtaine d’Isfec (Instituts
supérieurs de formation de l’enseignement catholique), en partenariat avec les cinq universités
catholiques. Il est possible de s’inscrire aux concours sans passer par un Isfec, mais les candidats ont un
taux de réussite nettement supérieur lorsqu’ils sont issus de la formation en Isfec.
1er degré (CRPE)
1200 45 %
1070 40 %
1000 41 % 1027
37 % 40 % 35 %
800 800 800 32 % 30 % Réussite candidats Isfec
27 % 25 %
600 25 % 24 % Réussite hors Isfec
20 %
400 15 %
Nombre de postes au concours
12 % 10 %
200
5%
0 0%
2017 2018 2019 2020
2d degré (Cafep)
1 600 50 %
1 400 45 %
1375
40 %
1 200
39 %
1168 35 % Réussite candidats Isfec
1 000 1095
35 % 37 % 30 %
881 Réussite hors Isfec
800 33 % 25 %
25 % 24 % 20 %
600
20 % 19 % 15 % Nombre de postes au concours
400
10 %
200 5%
0 0%
2017 2018 2019 2020
eca n° 401 février - mars 2021 IXLes enseignants
RÉPARTITION DES ÉTUDIANTS EN ISFEC SE PRÉPARANT À DEVENIR ENSEIGNANT
En 1re année de master Meef (Métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation), les étudiants
passent le concours puis suivent une 2e année de master en alternance, avec des parcours aménagés
pour les étudiants titulaires d’un autre master ou recalés au concours. À partir de la session 2022,
le concours se tiendra en fin de 2e année de master, suite à la réforme de la formation initiale.
2d degré 1er degré
38 % Étudiants de M1
8% Lauréats de concours étudiants de M2
10 % 28 % Lauréats de concours titulaires d’un master
Étudiants de M2 préparant à nouveau le concours
16 %
2d degré
11 %
4% 1er degré Étudiants de M1
11 % 12 % 62 % Lauréats de concours étudiants de M2
Lauréats de concours titulaires d’un master
Étudiants de M2 préparant à nouveau le concours
4 486 étudiants ou professeurs-stagiaires se préparent à devenir enseignant au sein
des Isfec (Instituts supérieurs de formation de l’enseignement catholique).
MOYENS AFFECTÉS AU PLAN DE RÉUSSITE ÉDUCATIVE
L’enseignement catholique poursuit une politique volontariste en faveur des publics en difficulté.
Cela se traduit par une allocation de moyens spécifiques au titre du Plan de réussite éducative, qui
permet aux académies d’affecter des enseignants à des projets ciblés et d’ouvrir de nouvelles filières,
voire de nouveaux établissements qui s’inscrivent dans cette dynamique.
1 495 emplois ont été affectés à ce plan depuis 2008.
172
Création d’emplois par académie
160 Cumul des emplois entre 2008 et 2020
109,5
88,5
94
100
81,5
81,5
68,5
61,5
65
65
56,5
49,5
55
54
43,5
47
36,5
60
27,5
22,5
20,5
29
27
24
22
23
21
19
18
6
5
2
0
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-P
St
Répartition des emplois créés
8% Ouverture d’établissements, de filières, de divisions
6%
Ulis école/collège-lycée (Unités localisées pour l’inclusion scolaire)
6% 33 %
Dispositifs à besoins éducatifs particuliers
9% Segpa (Sections d’enseignement général et professionnel adapté)
Prévention et lutte contre le décrochage
11 %
UPE2A (Unités pédagogiques pour élèves allophones arrivants)
27 %
Autres
X eca n° 401 février - mars 2021Les salariés des établissements
Les Ogec (Organismes de gestion de l’enseignement catholique) ont la responsabilité de la
gestion économique, financière et sociale des établissements. Ils sont les employeurs des
personnels de droit privé.
Les Ogec emploient plus de 80 000 salariés dans les services supports (personnels
administratifs, d’éducation, d’entretien, de restauration...).
Les données présentées ici sont tirées d’un panel de 25 000 salariés sur l’exercice 2018-2019,
hors enseignement agricole (cf. p. XV).
MOYENNE D’ÂGE ET RÉPARTITION FEMMES/HOMMES
7% 11 %
14 %
17 %
75 %
23 % 16-25 ans
23 %
26-35 ans
36-45 ans 25 %
34 % 30 %
46-55 ans
56 ans et plus 45,7 ans 43,7 ans
22 % 19 % d’âge moyen d’âge moyen
RÉPARTITION PAR TYPE DE CONTRAT ET PAR TEMPS DE TRAVAIL
en % en %
78
80
80 74 50
50
41 42
70
70
40 37
60
60
40 35
50
50
30
30
28
CDD : Contrat à durée déterminée
40
40 CDI : Contrat à durée indéterminée
Autres : apprentis, professionalisation…
30
30
20
20 17
19
20
20 16
9 10
10
10
10
2 1 1
00 00
CDD CDI Contrat aidé Autres Temps partiel Temps partiel Temps plein
inférieur sup. ou égal
à un mi-temps à un mi-temps
ANCIENNETÉ DES SALARIÉS ET RÉPARTITION PAR CSP
en %
80
80
70
70 67
47 % 48 % 60
60
53
moins de 5 ans
50
50
44
5-10 ans
40
40
11-20 ans 30
21 % 20 % 30
30
21-30 ans
20
20
31 ans et plus
18 % 18 % 10
10
9% 10 % 3 3
00
Employés Agents Cadres
5% 4% de maîtrise
eca n° 401 février - mars 2021 XILes indicateurs économiques
Le fonctionnement des établissements privés associés à l’État par contrat est assuré :
- d’une part par l’État et les collectivités territoriales (commune pour les écoles,
département pour les collèges et région pour les lycées), sous la forme d’un « forfait
d’externat » qui doit en principe couvrir les dépenses de fonctionnement relatives à la
scolarisation des élèves externes ;
- d’autre part par les familles, sous la forme d’une « contribution familiale » destinée à
financer les activités liées au caractère propre et les investissements immobiliers.
Des subventions diverses et le financement des contrats aidés viennent compléter
les ressources publiques.
La restauration et l’hébergement, ainsi que la plupart des activités annexes (voyages,
activités péri-scolaires...), sont à la charge exclusive des familles.
Hors enseignement agricole (cf. p. XV).
RÉPARTITION DU FINANCEMENT PUBLIC/PRIVÉ
40 % 44 % 46 %
10 % 9% 12 %
17 % 36 % 12 % 39 %
20 % 38 %
ÉCOLE COLLÈGE LYCÉE
7%
10 % 9%
23 %
23 % 3% 18 %
60 % 1% 56 % 5% 54 %
6%
1% 1%
Financement privé Financement public
Contribution familiale Forfaits
Activités annexes Subventions
Restauration-hébergement Contrats aidés
Autres
ÉVOLUTION DU FINANCEMENT PUBLIC ET PRIVÉ PAR ÉLÈVE ET PAR AN
En €
3500
3 500
2 940 2 989 3 018
3000
3 000 1er degré
Financement public
2500
2 500 960 € 958 € 952 €
Financement des familles
2000
2 000
1 663 1 668 1 711 Autres
1 500
1500 520 € 529 € 551 €
1 609 € 1 673 € 1 689 € 2d degré
1 000
1000 Financement public
841 € 870 € 843 €
500
500 Financement des familles
0
302 € 269 € 317 € 371 € 358 € 377 € Autres
0
2016/2017 2017/2018 2018/2019 2016/2017 2017/2018 2018/2019
XII eca n° 401 février - mars 2021Les indicateurs économiques
FINANCEMENT PRIVÉ
Prix moyen de la contribution familiale par élève et par an
(hors cantine et internat)
École maternelle 1 173 € 430 €
École élémentaire
Collège
Lycée professionnel 1 079 € 441 €
Lycée technologique
Lycée général
899 € 819 €
Prix moyen d’un repas Prix moyen de l’internat
par élève et par an
(restauration comprise, hors contribution familiale)
6,48 € 4,92 €
4 468 € 3 704 €
6,21 € 4,99 €
4 195 € 3 239 €
6€ 6,06 €
La plupart des établissements mettent en place des péréquations qui permettent aux familles à revenus
modestes de bénéficier de remises sur les différentes prestations.
Par ailleurs, 12 % des élèves accueillis sont boursiers (11 % en collège, 10 % en lycée général et
technologique, 25 % en lycée professionnel).
CAPACITÉ D’AUTOFINANCEMENT ET FONDS DE ROULEMENT
La Capacité d’autofinancement (Caf) est l’excédent de trésorerie dégagé sur une année
de fonctionnement. Le fonds de roulement correspond globalement au niveau de trésorerie
d’un Ogec (Organisme de gestion de l’enseignement catholique) en début d’année scolaire et permet
d’engager les premières dépenses en attendant les encaissements de scolarité et des forfaits publics.
La Caf devrait être de l’ordre de 15 % pour que l’établissement puisse fonctionner et investir
(en particulier dans l’entretien immobilier). En réalité, 24 % des établissements
ont une Caf inférieure à 5 % de leurs produits annuels. De même, environ 14 % ont un niveau
de trésorerie inférieur à deux mois de charges, pour une préconisation à quatre mois.
Évolution de la capacité Évolution du fonds de roulement
d’autofinancement des établissements des établissements
En % des produits courants En nombre de jours de fonctionnement
20 250
1er dégré Collège Lycée
225
227
16 215
208 218
216
15 204 204
200
14 14
14 14 204 181
14
13 12 163
11
12
11 10 163
10 150
2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019 2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019
eca n° 401 février - mars 2021 XIIIL’apprentissage
L’enquête conduite auprès des CFA et établissements du réseau a permis de recenser
29 688 apprentis dans l’enseignement catholique, dont 6 080 dans l’enseignement agricole.
419 établissements sont engagés dans le développement de l’apprentissage au sein des
52 CFA de l’enseignement catholique ou en lien avec un CFA partenaire.
En outre, certains CFA accueillent également des organismes de formation qui ne relèvent
pas de l’enseignement catholique.
Deux tiers des formations assurées en apprentissage sont de niveau post-bac.
71 % d’entre elles mènent au niveau bac+2.
RÉPARTITION PAR RÉGION ET PAR NIVEAU DE FORMATION
Répartition par niveau
de formation
HAUTS-DE-FRANCE 6%
1 719 5 084 17 %
NORMANDIE 13 %
17 %
6 716 698
GRAND-EST
1 714 ÎLE-DE-FRANCE CAP BEP 47 %
BRETAGNE 3 046 1 125
BOURGOGNE–
PAYS FRANCHE-COMTÉ
DE LA LOIRE 1 910 CAP-BEP Bac+3-Bac+4
CENTRE – Bac Bac+5
VAL DE LOIRE
3 722 Bac+2
953 AUVERGNE –
NOUVELLE- RHÔNE – ALPES
AQUITAINE Répartition des apprentis par Opco
1 350 (Opérateurs de compétences)
LA RÉUNION OCCITANIE 1 497
PROVENCE – ALPES – Opco Apprentis
CÔTE-D’AZUR
154 Opco Santé 2%
Uniformation :
Opco de la cohésion sociale
2%
Nombre d’apprentis par région
et niveau de formation Fonction publique 3%
Afdas : culture, industries
ÎLE-DE-FRANCE 6 716 créatives, médias, sport, 3%
tourisme, loisirs
HAUTS-DE-FRANCE 5 084
AUVERGNE – Opco de la construction 8%
3 722
RHÔNE-ALPES
3 046 Opco Mobilités 8%
PAYS DE LA LOIRE
CENTRE – VAL DE LOIRE 1 910 Opco 2i : Opco interindustriel 8%
NORMANDIE 1 719 Atlas : assurances, services
financiers et conseil
10 %
PROVENCE –
ALPES – CÔTE-D’AZUR
1 497
1 714
Opcommerce 12 %
BRETAGNE Niv. 3 et 4 : CAP-BEP et Bac
OCCITANIE 1 350 Niv. 5 : Bac+2 Opco Entreprises de proximité 14 %
BOURGOGNE – 1 125 Niv. 6 et 7 : Bac+3 à Bac+5 Ocapiat : agriculture, pêche,
FRANCHE-COMTÉ industrie agroalimentaire 15 %
NOUVELLE-AQUITAINE 953 et territoires
GRAND-EST 698 Akto : Opco des services
à forte intensité de 15 %
LA RÉUNION 154 main-d’œuvre
0 1000 2000 3000 4000 5000 6000 7000 8000
XIV eca n° 401 février - mars 2021L’enseignement agricole
ÉVOLUTION DES EFFECTIFS
Le Conseil national de l’enseignement (en milliers
agricole privé (Cneap) regroupe d’élèves)
55
180 lycées sous contrat avec le
ministère de l’Agriculture, en application 49 993
de la loi Rocard de 1984.
50
Ce réseau scolarise 44 229 élèves
et étudiants de la 4e au post-bac 44 229
ainsi que 6 080 apprentis. 45
4 800 professeurs enseignent dans
ces établissements, qui salarient
40
un peu plus de 6 500 personnels. 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020
RÉPARTITION PAR CYCLE ET PAR FILIÈRE
Cycle court 3% 4e-3e
12 % Cycle long 8% Agroéquipement
20 %
Cycle sup. court Aménagement
1%
30 % Général et Techno
28 % 9% Production agricole
Production horticole
13 % Services
58 % 17 % Transformation
1%
Vente-Commerce
Cycle court : préparation à un diplôme de niveau 3 (CAPA ou BEPA)
Cycle long : préparation à un diplôme de niveau 4 (bac techno STAV ou bac pro)
Cycle supérieur court : préparation à un diplôme de niveau 5 (BTS)
NOMBRE D’ÉLÈVES PAR RÉGION
HAUTS-DE-FRANCE
5 556
1 280
NORMANDIE
8 868 1 029
GRAND-EST
662
ÎLE-DE-FRANCE
BRETAGNE
6 725 1 760
BOURGOGNE–
FRANCHE-COMTÉ
PAYS DE LA LOIRE 1 615
CENTRE –
VAL DE LOIRE 6 801
AUVERGNE –
3 615 RHÔNE – ALPES
NOUVELLE-
AQUITAINE 4 329
DOM-TOM
OCCITANIE 1 346 CORSE
PROVENCE – ALPES –
643 CÔTE-D’AZUR
eca n° 401 février - mars 2021 XVSources Le Secrétariat général de l’enseignement catholique réalise chaque année en novembre une enquête destinée à consolider les effectifs d’élèves et les moyens d’enseignement affectés aux établissements. Cette enquête permet d’établir les ratios nécessaires à la préparation de la rentrée suivante sur la base des moyens horaires consommés. Les applications Ange 1 (Application nationale pour la gestion des élèves), pour le 1er degré, et Ange 2, pour le 2d degré, sont déployées à cet effet dans les établissements. Les données récoltées sont validées par les trente observateurs académiques du réseau Solfege (Service d’observation de l’enseignement catholique pour la fonction éducative et la gestion des emplois). Elles sont consolidées et analysées par Philippe Mignot, chargé de l’Observatoire national Solfege, que nous tenons vivement à remercier pour sa participation à ce dossier. Les informations sur les concours sont fournies par Formiris. Les données économiques sont issues de l’application Indices déployée par la Fédération des Ogec. Les chiffres de l’enseignement agricole ont été fournis par le Cneap (Conseil national de l’enseignement agricole privé). Ceux de l’apprentissage proviennent de l’Agence Excellence Pro et du Cneap. Enfin, les données relatives à l’enseignement public sont extraites du RERS (Repères et références statistiques) édition 2020 du ministère de l’Éducation nationale et des notes de la Depp (Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance).
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