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REGROUPEMENT DES ORGANISMES DE CULTURE SCIENTIFIQUE SIGNATAIRES
Faire place à LA CULTURE
SCIENTIFIQUE,
TECHNIQUE
et de DE L’INNOVATION
dans la SQRI 2022-2027
Mémoire déposé dans le cadre de la consultation menée par
le ministère de l’Économie et de l’Innovation (MÉI) en vue du renouvellement
de la Stratégie québécoise de la recherche et de l’innovation (SQRI)
13 MAI 2021
MÉMOIRE CONJOINT déposé par
DIX (10) ORGANISMES ENGAGÉS
dans la diffusion et le partage
de la culture scientifique, technique et de l’innovation
SIGNATAIRES
• ACFAS
• AGENCE SCIENCE-PRESSE
• ASSOCIATION DES COMMUNICATEURS
SCIENTIFIQUES DU QUÉBEC (ACS)
• CŒUR DES SCIENCES – UQAM
• MUSÉE ARMAND-FRAPPIER
Coordination, contact
• PUBLICATIONS BLD INC. et information
JACQUES KIROUAC
• RÉSEAU TECHNOSCIENCE Directeur général
SCIENCE POUR TOUS
• QUÉBEC SCIENCE 4545, av. Pierre-De Coubertin
Montréal (Québec) H1V 0B2
514 252-3058
• SCIENCE POUR TOUS (SPT) jkirouac@sciencepourtous.qc.ca
• SOCIÉTÉ DES MUSÉES Rédaction
DU QUÉBEC (SMQ) THÉRÈSE DRAPEAU
Communications | Formation et animation
Muséologie scientifique, technique et patrimoniale
drapeau.therese@videotron.ca
Graphisme
PÉO
Graphisme | Illustration | Motion design
peographe@videotron.ca
TABLE DES MATIÈRES
INTRODUCTION. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
CONTEXTE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
PERCEPTION DE CERTAINS DES CINQ ENJEUX
EXPOSÉS PAR LE MINISTÈRE DE L’ÉCONOMIE ET DE L’INNOVATION . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
CONTRIBUTION DU RÉSEAU DE LA CULTURE SCIENTIFIQUE,
TECHNIQUE ET DE L’INNOVATION ENVERS CERTAINS
DES HUIT OBJECTIFS DE LA SQRI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
DÉFIS DE CULTURE SCIENTIFIQUE, TECHNIQUE
ET DE L’INNOVATION ASSOCIÉS À CERTAINS
DES HUIT AXES DE CONSULTATION FORMULÉS PAR LE MÉI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
SURVOL DES INITIATIVES INNOVANTES
EN CULTURE SCIENTIFIQUE, TECHNIQUE ET DE L’INNOVATION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
APERÇU DU RAYONNEMENT DES MEMBRES
DU RÉSEAU DES ORGANISMES DE CULTURE SCIENTIFIQUE,
TECHNIQUE ET DE L’INNOVATION. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
RÉPONSES AUX QUESTIONS INCLUANT NOS RECOMMANDATIONS. . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
CONCLUSION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
PRÉSENTATION DES SIGNATAIRES. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
ENCADRÉS
Le programme NovaScience. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Désinformation et réseaux sociaux. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Musées de science et technique. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Défis de l’éducation à la science. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Enjeux majeurs pour l’avenir de nos sociétés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
4
INTRODUCTION
Le ministère de l’Économie et de l’Innovation du Québec La SQRI (2022-2027) devra favoriser une croissance
(MÉI) invite l’ensemble des parties prenantes de la économique propre et durable, et ce, au bénéfice de la
recherche et de l’innovation à participer à la consultation population de toutes les régions du Québec. C‘est ici que
pour la prochaine Stratégie québécoise de la recherche prend tout son sens notre rôle de médiation, entre les
et de l’innovation (SQRI). Engagé à part entière sciences et les citoyen-ne-s, ainsi que pour la mise en
dans la communauté scientifique québécoise, le réseau valeur de la recherche et de l’innovation québécoise.
des dix (10) organismes signataires est interpellé par
l’appel de mémoires du MÉI et souhaite y répondre de Nous avons déposé un mémoire lors de la précédente
façon concertée. consultation pour la SQRI en 2016, mais le contexte a
beaucoup changé depuis. Nous avons réfléchi ensemble, à la
Nous voulons partager notre réflexion commune avec le lumière de nos expériences et adaptations lors de la dernière
ministre Pierre Fitzgibbon, son adjointe parlementaire, année de pandémie, mais aussi avec une vision d’avenir
MarieChantal Chassé, les fonctionnaires du MÉI ainsi que orientée vers trois enjeux majeurs pour le 21e siècle :
les autres parties prenantes identifiées par le Ministère le développement durable, la responsabilité sociale des
soient les organismes de recherche et d’innovation, organisations et la transition énergétique.
les entreprises et regroupements d’entreprises, les
organismes de développement socio-économique et les L’appel de mémoires du MÉI1 propose une réflexion sur
sociétés de financement de l’innovation. En effet, bien cinq enjeux, huit objectifs, autant d’axes de consultations
que le thème de la culture scientifique et technique pour terminer avec des questions auxquelles nous
ne soit pas abordé dans l’appel de mémoires, nous pensons répondrons en fin de mémoire. Bien que la portée de
qu’il est transversal dans les missions de tous ces la consultation dépasse l’aspect communicationnel
partenaires et qu’il est essentiel à l’atteinte de leurs et éducatif des enjeux de sciences, de technique et
objectifs respectifs en matière de prospérité économique d’innovation, c’est sur cet aspect que nous désirons
et de bien-être pour la population québécoise. apporter notre contribution à la réflexion. Nous avons
ainsi tenté de cerner les éléments qui nous semblent
prioritaires pour proposer des pistes de solutions
ciblées, transversales et mobilisatrices pour l’ensemble
des parties prenantes.
ATELIER EN LABORATOIRE
Crédit: Sophie Poliquin. Musée Armand-Frappier
1 Site consulté le 24 avril 2021 https://consultation.quebec.ca/processes/sqri2022/f/71/?locale=fr
5
CONTEXTE
À la lecture de l’appel de mémoires du MÉI nous
constatons que l’orientation de la SQRI 2022 apparaît
plus orientée qu’en 2016 vers des considérations
économiques, en mettant l’emphase sur la prospérité
du Québec et son positionnement international. Les enjeux
de culture scientifique et technique (CST), tels le manque
de littératie, la désinformation et l’iniquité dans l’accès
aux sciences, sont absents de l’appel bien que la culture de
l’innovation y soit valorisée. La recherche et les sciences
y semblent également peu présentes. Reconnaissons
toutefois qu’un des mandats du MÉI comprend la
promotion des Sciences et de l’Innovation (S&I) et qu’un
des onglets de son site Internet y est consacré2. Depuis
quelques années, nous avons d’ailleurs une excellente
collaboration avec les responsables du programme
NovaScience du MÉI, bien que des améliorations,
ATELIER SUR LE CERVEAU HUMAIN
notamment pour contrer les limites du financement par Crédit : Sophie Poliquin. Musée Armand-Frappier
projet à court terme, sont encore souhaitées.
domaines : sciences sociales et humaines, sciences de la
Soulignons aussi le travail remarquable du Scientifique nature, sciences appliquées et sciences de la vie.
en chef et de son équipe pour la promotion de la culture
scientifique, technique et de l’innovation et son appui aux Dans cet écosystème dynamique, les organismes de
éducateur-trice-s, communicateur-trice-s scientifiques et culture scientifique sont essentiels au transfert, à
autres acteurs et actrices de la CSTI. Enfin, la consultation la valorisation et à la diffusion des savoirs issus de la
prévoit un certain nombre de chantiers, dont le no 3 sur recherche universitaire et collégiale et de l’innovation,
la CSI, la relève et les talents (mars-juin 2021) auquel que ce soit directement auprès des citoyen-ne-s, des
nous souhaitons fortement participer. Nous serons médias, des entreprises ou du secteur public. Pour
également attentif-ve-s au positionnement qu’adoptera créer une nouvelle génération d’innovatrices et
l’Innovateur en chef envers la culture scientifique, d’innovateurs, il faut nourrir la curiosité des enfants
technique et de l’innovation (CSTI). et des adolescents à l’égard des sciences afin qu’ils
maintiennent cet intérêt tout au long de leur vie.
À l’issue de la crise de la COVID-19, il y aura des impacts De plus, il est important que ces jeunes évoluent dans
imprévisibles à moyen et long termes. Encore une un environnement (famille, amis, médias) qui valorise
fois, l’apport des sciences pures, humaines et sociales les sciences. Notre rôle est de créer un terreau fertile
sera essentiel. Le contexte politique, économique, dans lequel les jeunes pourront voir un avenir en science
environnemental, communicationnel et sociétal évolue comme une voie valorisante.
en fonction des enjeux collectifs persistants que sont
le développement durable, la responsabilité sociale des Par ailleurs, les organismes de culture scientifique jouent
organisations et la transition énergétique, au-delà un rôle important pour contrer la propagation de fausses
de la crise pandémique. Pour les relever, nous avons informations. Certaines personnes sont de bonne foi et
besoin d’encourager la recherche, de préparer la relève ont un réel intérêt pour les sciences. Mais, elles peuvent
et de baser nos décisions sur les sciences, tant pour à leur insu propager de fausses informations ce qui peut
les décideur-e-s que pour les citoyen-ne-s. s’avérer néfaste au transfert du savoir.
Au 21 e siècle, l’approche multidisciplinaire est Enfin, la recherche et l’innovation ne sont pas l’apanage
incontournable. L’écosystème de la recherche et de des grands centres et elles existent partout en région.
l’innovation repose sur la complémentarité des rôles Chacun-e des membres de notre réseau en est bien
de ses parties prenantes, des secteurs de la recherche conscient-e et appuie la diffusion de la CSTI partout
fondamentale ou appliquée, et ce, dans tous les à travers le Québec, dans la mesure de ses moyens.
2 Site consulté le 7 mai 2021. https://www.economie.gouv.qc.ca/objectifs/informer/promotion-de-la-science-et-de-linnovation/
6
FOIRE DES SCIENCES - UNIVERSITÉ DE MONTRÉAL DANS LE CADRE DU 24 HEURES DES SCIENCES
Crédit : Science pour tous (2016)
LE PROGRAMME NOVASCIENCE
Des rencontres régulières sont tenues avec la Direction du développement de la relève du MÉI, chargée du programme
NovaScience, et la Table de concertation des organismes de CSTI. Elles favorisent un dialogue constructif et
l’établissement en continu d’une vision commune des défis et opportunités en matière de CSTI. À l’automne 2020, les
responsables de ce programme ont mené une consultation auprès des organismes de culture scientifique et technique.
La consultation portait sur des enjeux relatifs :
• au développement en science et en innovation des talents et des compétences auprès de la relève, du personnel
offrant le service de l’éducation préscolaire ou du personnel enseignant du niveau primaire au niveau collégial,
des entreprises et des organisations;
• à l’orientation de la relève vers des carrières en science et en technologie ou encore en entrepreneuriat scientifique
et technologique et à y persévérer;
• à l’intégration de la relève à des emplois scientifiques et technologiques;
• à reconnaître et à valoriser la relève par l’entremise de bourses d’études, de prix, de distinctions ou de tout autre
mode visant à souligner l’apport, l’effort ou la qualité de la relève en sciences, technologie, ingénierie et
mathématiques (STIM).
Plusieurs organismes signataires ont participé à cette consultation et de nombreuses idées en ont émergées,
dont certaines ont été reprises dans le présent mémoire.
Rappelons que le programme NovaScience a pour principal objectif de contribuer au développement de la relève en
sciences et en technologie ainsi qu’à son intégration sur le marché du travail, par une intervention auprès d’une grande
variété de clientèles cibles. Il entend stimuler la passion des sciences et de l’innovation, notamment en développant les
talents, les compétences et la relève. Il souhaite promouvoir un environnement qui stimule la prospérité, notamment
en contribuant à l’émergence de nouvelles générations d’innovateurs. Enfin, il contribue au développement de la relève
en sciences et en technologie au Québec. Le soutien aux projets des organismes de CSTI vise, entre autres, à rendre la
relève plus motivée, innovante et mieux outillée pour répondre aux défis et aux enjeux actuels de l’économie du savoir.
7
PERCEPTION DE CERTAINS DES CINQ ENJEUX EXPOSÉS PAR LE MÉI
Comme mentionné plus tôt, notre vision d’avenir est L’éventail des outils que le réseau québécois de la
basée sur le développement durable, la responsabilité CSTI a développés et améliorés en temps de pandémie
sociale des organisations et la transition énergétique, est large et accessible à tous les publics. Que ce soit
trois enjeux majeurs pour le 21e siècle. Les grandes pour comprendre les mécanismes de production et
institutions financières, les sociétés d’État, telles de consommation, choisir ce qui est le mieux pour soi-
qu’Hydro-Québec, ainsi que les grandes entreprises même et les siens en termes de santé ou de transition
orientent leurs efforts vers la recherche de solutions énergétique, l’offre est vaste : lectures vulgarisées,
innovantes pour le Québec et ses partenaires. visites d’institutions muséales à vocation scientifique
et technique, participation à des ateliers de vulgarisation
L’enjeu de L’AUTONOMIE ÉCONOMIQUE, ALIMENTAIRE scientifique, à des débats, des conférences, des visites,
ET SANITAIRE a un écho de plus en plus grand au sein des balades ou visionnement de reportages et
de la population comme le démontre le succès du Panier de documentaires.
bleu ou la réaffectation de chaînes de production vers les
EPI (équipements de protection individuels). Cet enjeu La CROISSANCE DES ENTREPRISES INNOVANTES
est toutefois plus complexe qu’il n’y paraît et exige des est également indissociable de l’augmentation de la
consommateur-trice-s une plus grande connaissance littératie scientifique et technique des décideur-e-s
des mécanismes économiques, des systèmes d’import- des secteurs publics et privés, de leurs employé-e-s,
export, des exigences sanitaires adaptées à la nouvelle de leurs client-e-s et de leurs parties prenantes
situation pandémique et post-crise. En vulgarisant ces tels leurs fournisseurs. Les plans d’affaires et
notions complexes, les organismes du domaine de la CSTI les investissements des entreprises tiennent
jouent un rôle important pour favoriser la mise en place désormais souvent compte des bénéfices sociaux et
de conditions gagnantes afin d’arriver à l’autonomie environnementaux pour la collectivité.
collective et individuelle.
Des communications responsables doivent être
En effet, nous possédons, collectivement et de façon maintenues pour offrir les conditions favorables
complémentaire, l’expérience et l’expertise pour aider d’accès à une culture scientifique fiable et solide,
les citoyen-ne-s à mieux comprendre ce qui les touche permettant une meilleure acceptabilité sociale des
dans leur quotidien ainsi qu’à répondre à leurs décisions basées sur les sciences.
préoccupations envers leur avenir, celui de leurs enfants
et de l’environnement. Chaque personne devrait être Nous pensons qu’il faut aussi accroître l’esprit
en mesure d’acquérir une base de connaissances lui d’entrepreneuriat scientifique et le sens de l’innovation
permettant de trouver les bonnes réponses à ses de la relève en recherche. On doit lui faire connaître
questions afin d’exercer un jugement éclairé sur le monde les nouveaux types d’emplois et champs de recherche
qui l’entoure. De plus, indépendamment du fait d’avoir ou fondamentale ou appliquée pour la transition écologique
pas ces connaissances de base, chaque personne devrait et le développement de l’autonomie du Québec.
aujourd’hui acquérir une série d’habiletés ou de réflexes
lui permettant de repérer les sources crédibles qui lui
offriront ces réponses.
ATELIER SUR L’ASTRONOMIE
Crédit : Centre de démonstration en sciences physiques - Québec (2018)
8
DÉSINFORMATION ET RÉSEAUX SOCIAUX
Depuis le début de la pandémie, on constate sur les médias
sociaux une augmentation des fausses nouvelles liées aux
mesures sanitaires, aux vaccins et aux effets de la COVID-19
sur la santé. Les médias sociaux créent un faux sentiment
de proximité et les internautes y suivent parfois des individus
qu’ils ne voudraient pas croiser dans la vie en présentiel !
Normand Baillargeon, dans le Devoir du 1 er mai 2021,
citait le nombre de Dunbar (déterminé par l’anthropologue
Robin Dunbar) qui désigne le nombre maximal de personnes
avec lesquelles on peut entretenir une relation efficace, durable :
en gros, 150. Pas les 20 000 amis sur Facebook…
Au-delà de la polarisation et des débats parfois acerbes qui
circulent sur Facebook et Twitter, la désinformation a des effets
maintenant bien documentés : elle ébranle les fondements
démocratiques de nos sociétés et menace la santé physique
et psychologique du public.
Survol des impacts
Dans un article publié par l’Agence Science-Presse en septembre
2020, les impacts identifiés de la désinformation sur les médias
sociaux sont les suivants :
• Croire aux fausses nouvelles et aux théories du complot,
particulièrement en temps de pandémie, favorise l’anxiété;
• Devant l’accumulation de sources d’informations parfois
contradictoires, il en résulte de la confusion;
• Cette confusion accrue peut mener au cynisme et à une perte
de confiance envers les institutions médiatiques, politiques
ou sociales;
• Ces mensonges et ces distorsions menaceraient l’intégrité
du discours public, des débats et de la démocratie;
• Les fausses nouvelles, circulant plus vite que les vraies, sèment
le doute sur des enjeux cruciaux;
• Des idées discriminatoires et provocatrices entrent dans
le discours public et sont traitées comme des faits;
• La désinformation exacerbe les tensions sociales et peut
encourager la violence.
« Dans un univers numérique dominé par des algorithmes
organisant les informations en chambres d’échos qui
réduisent la diversité des sources auxquelles chacun est
exposé, ces phénomènes ne risquent pas de s’amenuiser.»,
lit-on en conclusion de cet article.
Ainsi, il est impératif de favoriser l’éducation aux médias et
à l’information et d’outiller la population pour qu’elle se fasse
plus critique des informations – qui plus est, scientifiques,
dans le cas de la pandémie - qui circulent sur les médias sociaux. PERRINE POISSON, COORDONNATRICE DU 24 HEURES DE SCIENCE,
FOIRE DES SCIENCES, UNIVERSITÉ DE MONTRÉAL
Crédit : Science pour tous (2016)
9
CONTRIBUTION DU RÉSEAU DE LA CULTURE SCIENTIFIQUE, TECHNIQUE ET
DE L’INNOVATION ENVERS CERTAINS DES HUIT OBJECTIFS DE LA SQRI
Parmi les huit objectifs proposés dans l’appel de mémoires du MÉI, notre réseau est particulièrement engagé dans les
quatre objectifs qui suivent. Voici comment nous envisageons notre contribution actuelle et à venir, ainsi que le soutien
fondamental de la SQRI qui doit y être assorti.
Multiplier les voies de passage entre les sciences, l’innovation et la société
Les enjeux contemporains mettent en lumière les limites multigénérationnelle et géographique de la CSTI et
des recherches qui se déroulent en silo. L’approche exploré quantité de nouvelles thématiques répondant
multidisciplinaire pour l’innovation et la prise de à la soif accrue de la population de comprendre le monde
décisions requiert une solide culture scientifique dans lequel nous vivons.
qui dépasse les frontières des champs d’expertise
de chacun-e. La culture de l’innovation est ainsi D’après le sondage Omnibus réalisé pour les Fonds
impossible sans culture scientifique. Notre réseau de recherche du Québec en juillet 20203, une grande
multiplie les occasions de rencontres directes, même majorité des répondants (84%) a confiance dans
virtuellement ou par médias interposés, des scientifiques les sciences. Les sceptiques se retrouvent plus
avec les jeunes et le grand public. nombreux chez les moins diplômés et les moins nantis.
On y apprend aussi que la très grande majorité (93%)
En adaptant nos activités d’animation scientifique, pense que les sciences peuvent contribuer à relever
nos conférences et la diffusion de celles-ci sur de les grands défis de société.
nouvelles plateformes, nous avons élargi la portée
Parallèlement, on ne peut ignorer que la visibilité accrue de certains scientifiques, consulté-e-s pour aider le public
à comprendre la crise sanitaire ou les problèmes environnementaux, les a parfois exposé-e-s à de vives réactions sur
les réseaux sociaux, certaines pouvant même être qualifiées d’intimidation. Il est essentiel de préparer et de former
les scientifiques à prévenir ces effets néfastes et à mieux y réagir, le cas échéant. Notre réseau offre de nombreux
outils et formations qu’il vaudrait la peine de mieux faire connaître auprès des membres de la communauté de
la recherche et des décideur-e-s. Surtout que dans le sondage mentionné plus haut, 93% des gens sont totalement
ou plutôt d’accord avec le fait que les scientifiques communiquent davantage leurs travaux4.
Construire des voies de passage, c’est aussi établir des le développement d’une relève et d’une main-d’œuvre
ponts structurants entre les différents ministères, qu’ils de pointe talentueuse, compétente et innovante.
soient à vocation économique, sociale, scientifique,
écologique, santé publique, culturelle ou éducative. Les signataires du réseau québécois de la culture
scientifique constituent non seulement des sources fiables
Formation d’une relève et d’une main-d’œuvre de pointe d’information, mais elles et ils contribuent à augmenter
afin de bâtir une économie et une société du savoir basée significativement la littératie scientifique des individus.
sur les talents, les compétences et les savoir-faire : les Cette littératie constitue le terreau nécessaire à l’éclosion
animateur-trice-s, communicateur-trice-s, muséologues d’une relève en science, innovation et technologie.
et journalistes scientifiques contribuent, chacun-e à leur
manière, à développer la pensée critique des citoyen-ne-s. Plusieurs intervenant-e-s du domaine de l’éducation et
Leur travail aide les jeunes et moins jeunes à mieux trier de l’innovation déplorent le manque de formation en
l’information utile de celle qui n’est pas fondée, à évaluer sciences et en enseignement des sciences. On constate
les arguments proposés dans la sphère publique afin de qu’il y a peu de temps consacré à l’initiation aux sciences
pouvoir juger, à se faire une opinion personnelle et à agir au niveau primaire, peu de jeunes sont à l’aise avec la
en conséquence. Cette démarche est incontournable pour méthode et l’approche scientifiques. Ce n’est pourtant
pas faute d’intérêt !
3 ite consulté le 7 mai 2021. http://www.scientifique-en-chef.gouv.qc.ca/wp-content/uploads/
S
Sondage-Omnibus-Rapport-de-sondage-Juillet-2020.pdf
4 IBID
10
ATELIER SUR LES VÊTEMENTS DE PROTECTION EN LABORATOIRE DE CONFINEMENT BIOLOGIQUE
Crédit : Sophie Poliquin. Musée Armand-Frappier
Transformer les connaissances Contribuer à l’atteinte
et les savoirs québécois en richesse des engagements du Québec
Il est reconnu qu’on peut vaincre les inégalités
en matière de développement durable.
sociales et économiques par l’accès aux savoirs, le Nos multiples initiatives de vulgarisation aident
mentorat et la création de conditions favorables pour à expliquer les enjeux sociaux, économiques et
la formation de la relève. Les organismes du domaine environnementaux du développement durable ainsi
de la CSTI, avec leur expertise et leur présence sur que de la transition énergétique. Nous privilégions,
l’ensemble du territoire, constituent un vaste réservoir entre autres, la mise en valeur de l’expertise des
de connaissances et une richesse pour le Québec. chercheur-e-s et l’approche multidisciplinaire dans
Reconnus à travers la Francophonie, le dynamisme et nos communications avec le public. Aux côtés
l’innovation du secteur québécois de la CSTI sont un des enjeux sanitaires, la désinformation en matière
modèle pour plusieurs pays qui ne peuvent compter sur environnementale (ex. greenwashing) sévit aussi, ce que
de tels partenaires pour la diffusion et le rayonnement ne manquent pas de dénoncer plusieurs d’entre nous.
des savoirs et de la recherche.
Nous sommes également très vigilant-e-s pour lutter
contre la désinformation, qu’elle soit ponctuelle ou
bien organisée, car celle-ci a des impacts sociaux
et économiques non négligeables. À cet égard, la
pandémie a fourni une riche matière à réflexion : au-
delà des perturbations sporadiques causées par des
opposant-e-s aux mesures sanitaires ou aux vaccins,
la désinformation peut aussi avoir un impact à plus
long terme en contribuant à la crise de confiance de la
population à l’égard des gouvernements, des médias,
des autorités sanitaires et des expert-e-s. Une société
favorisant une large diffusion de la CSTI peut et doit
prévenir en amont les effets de la désinformation,
effets qui sont très difficiles, voire impossibles à contrer
après coup…
CONFÉRENCE SENSORIELLE LES NOIX DU QUÉBEC, 26 FÉVRIER 2020.
Crédit : Pierre-Luc Daoust/Cœur des sciences - UQAM11
DÉFIS DE CULTURE SCIENTIFIQUE, TECHNIQUE ET DE L’INNOVATION
ASSOCIÉS À CERTAINS DES HUIT AXES DE CONSULTATION DU MÉI
Nous avons abordé dans ce mémoire la plupart des axes les sciences ont plus que jamais leur place comme outils
de consultation tels que formulés par le MÉI. Pour d’aide à la décision pour les pouvoirs publics et les
certains, nous ajoutons ici quelques précisions ou chefs d’entreprises. La CSTI est aussi essentielle à la
réitérons les défis de CSTI qu’ils représentent. prise de décision individuelle et collective et doit être
appuyée sans réserve par l’État, le privé et le réseau des
Importance de la recherche scientifique comme pipeline établissements d’enseignement supérieur.
de découvertes et INSTRUMENT D’AIDE À LA DÉCISION :
Selon un sondage Omnibus réalisé pour le Fonds de recherche du Québec en juillet 20205, la presque totalité des Québécois
(93%) pense que les sciences devraient prendre une plus grande importance au sein des décisions gouvernementales.
Un ÉCOSYSTÈME DE LA RECHERCHE ET DE L’INNO- Il faudrait recruter et former du personnel à cet effet,
VATION PLUS AGILE, PERFORMANT ET EFFICIENT : ce qui s’avère incompatible avec le type de financement
cela doit se réaliser par l’écoute proactive des besoins de NovaScience axé sur la gestion de projets à court
des collectivités et un intérêt réel à communiquer les terme. Un appui financier pour l’embauche de personnel
initiatives et résultats de recherches financées par compétent aiderait grandement à contrer la désinformation
toute la société. Le réseau de la CSTI a un rôle central croissante sur les réseaux sociaux.
dans cette démarche. Il faudrait cependant lui accorder
un soutien plus souple pour mener ses activités de DÉVELOPPEMENT DE L’INNOVATION AU SEIN DES
CSTI et appuyer financièrement les initiatives de ENTREPRISES ET DES ORGANISMES (freins, exemples
concertation des organismes de CSTI, de la recherche à suivre, culture, compétences, savoir-faire, financement,
et des entreprises innovantes. formation, accompagnement, etc.) : il faudrait encourager
les initiatives conjointes et pérennes entre les
DES INTRANTS DE QUALITÉ DANS TOUTES LES entreprises, le milieu éducatif et celui de la culture
RÉGIONS DU QUÉBEC : relève, main-d’œuvre, talents, scientifique, technique et de l’innovation. On doit
culture scientifique, infrastructures de recherche, etc. : être conscient-e-s de l’enjeu du temps long de la
nous relevons, dans cet axe de consultation, la première R&I par rapport au temps court des nouvelles et des
et la seule mention de la culture scientifique dans tout médias sociaux. Le problème s’en trouve amplifié
l’appel de mémoires… Le défi de rejoindre la population lorsqu’on réfléchit à la question de la désinformation
à travers le Québec est une préoccupation constante au où, comme chacun sait, une fausse nouvelle se
sein du réseau québécois de CSTI, bien que nous n’ayons répand plus vite qu’une vraie nouvelle ! Ce goulot
pas toujours les moyens de nos ambitions ! d’étranglement ne favorise pas la compréhension
des innovations, de leur impact et de leur importance
Continuer à DÉVELOPPER L’ORIGINALITÉ DU MILIEU pour l’avancement de notre société. Enfin, il faut
QUÉBÉCOIS DE LA CULTURE SCIENTIFIQUE par rapport mettre en place des conditions favorables pour
aux autres provinces canadiennes : les organismes de que les entreprises assument leurs responsabilités
CSTI contribuent à faire du Québec un lieu privilégié en matière de perfectionnement professionnel de
pour une forte culture scientifique et de l’innovation. leur main-d’œuvre. Il faut aussi faciliter l’embauche
Signalons que la place croissante des médias sociaux d’une relève et recruter, entre autres, des doctorant-e-s
dans l’écosystème de l’information génère davantage qui constituent un très riche bassin d’expertises pour
de questions du public adressées aux acteurs et le Québec et ses entreprises.
actrices de la CSTI. Nous manquons de ressources
pour répondre aux interrogations ainsi soulevées.
5 ite consulté le 7 mai 2021.
S
http://www.scientifique-en-chef.gouv.qc.ca/wp-content/uploads/Sondage-Omnibus-Rapport-de-sondage-Juillet-2020.pdf12
SURVOL DES INITIATIVES INNOVANTES
EN CULTURE SCIENTIFIQUE, TECHNIQUE ET DE L’INNOVATION
Par la concertation et la collaboration, nous avons pertinence et justifient pleinement les investissements
développé au fil des ans une réelle force collective publics qui leurs sont consentis.
du réseau, bien présente dans l’écosystème de
la recherche et de l’innovation au Québec. Nous La richesse et l’originalité du milieu de la culture
souhaitons collaborer pleinement à l’élaboration de scientifique québécois font du Québec un lieu privilégié
la prochaine SQRI et mettre à contribution toute la pour l’éclosion d’une forte culture scientifique et de
force émanant de notre réseau. l’innovation. Il joue un rôle capital dans la diffusion
de la CSTI. Il travaille activement à l’établissement de
Comme dans bien d’autres domaines, le Québec se maillages et de partenariats ponctuels ou plus durables
distingue en matière de CSTI par le nombre, la diversité entre les divers acteurs et actrices de l’écosystème de la
et la qualité des organismes qui y œuvrent, surtout recherche et de l’innovation, qu’ils ou elles proviennent
compte tenu de la taille de sa population. Les réalisations du secteur public ou privé. Leur expertise et leur rigueur
et la renommée des organismes signataires de ce permettent le transfert et la diffusion, auprès de la
mémoire témoignent de l’expertise québécoise dans ce population, de contenus scientifiques et techniques de
secteur. Ceux-ci ont sans conteste fait la preuve de leur très haute qualité.
MUSÉES DE SCIENCE ET TECHNOLOGIE
Plusieurs sondages témoignent du succès remporté par les institutions
muséales à vocation scientifique et technique auprès des publics. En
2019, ces institutions (musées et lieux d’interprétation) ont accueilli
plus de 4,65 millions de visiteurs, selon l’enquête de fréquentation
menée par l’Observatoire de la culture et des communications du
Québec6. Alors qu’elles ne représentent que 14 % du nombre total
d’institutions muséales, elles accueillent 33 % de toutes les visites
documentées par cette enquête. Leur impact culturel et économique
demeure donc considérable, rendant ainsi la culture scientifique et
technique largement accessible partout au Québec. En outre, elles
agissent en véritables passeurs de connaissances et de savoir-faire
ATELIER EN LABORATOIRE
entre les producteurs de savoirs et leurs divers publics. Crédit : Image Au Carré. Musée Armand-Frappier
Depuis 2019, 16 institutions muséales à vocation scientifique et technique ont été agréées par le ministère de la
Culture et des Communications et reçoivent désormais un soutien financier dans le cadre du Programme d’aide au
fonctionnement des institutions muséales (PAFIM)7. Plusieurs ont aussi été soutenues, par le Fonds de recherche
du Québec – Société et Culture. Partie intégrante de l’écosystème de la recherche, de l’innovation, de l’éducation
et de la culture générale, ces musées de science et technologie renforcent les ponts avec le milieu de la recherche
institutionnelle et privée.
Par ailleurs, la Société des musées du Québec (SMQ) a mis en place une Table de concertation en muséologie scientifique
et technique. Elle a invité une trentaine de ses membres institutionnels à en faire partie dans le but avoué de favoriser
les échanges et la concertation entre les principaux acteurs de la muséologie scientifique et technique. Les rencontres
organisées visent également à échanger sur les principaux enjeux et les tendances du secteur et à favoriser les
partenariats ou les initiatives communes. La réalisation et la diffusion d’expositions en réseau, l’organisation et la tenue
d’activités d’action culturelle multi-institutions favorisant les échanges entre chercheur-se-s, innovateur-trice-s et les
publics et la promotion concertée auprès des publics d’activités de culture scientifique grâce à un label commun sont
quelques-unes des pistes à explorer.
6 https://statistique.quebec.ca/fr/fichier/no-75-novembre-2020-la-frequentation-des-institutions-museales-en-2018-et-2019.pdf
7 https://www.musees.qc.ca/fr/professionnel/actualites/reconnaissance-officielle-de-la-museologie-scientifique-par-le-mcc13
APERÇU DU RAYONNEMENT DES MEMBRES DU RÉSEAU DES ORGANISMES
DE CULTURE SCIENTIFIQUE, TECHNIQUE ET DE L’INNOVATION
Nom de Quelques Période
l’organisme statistiques couverte
1 million et demi de visiteurs uniques sur le site (dont la moitié hors Québec)
Un bassin potentiel de lecteurs de plus de 7 millions de personnes par le biais de ses abonnés médias
AGENCE
De 1 à 5 millions de lectures/impressions d’articles du Détecteur de rumeurs repris par plusieurs Depuis le début
SCIENCE-PRESSE
grands médias du Québec et hebdos francophones hors Québec de la pandémie
(ASP)
14 779 abonnés Facebook, 32 760 abonnés Twitter en mars 2020
692 abonnés Instagram (créé en décembre 2020), 477 abonnés LinkedIn
5 000 abonnés à l’infolettre mensuelle
ASSOCIATION DES Plus de 300 membres actifs 2020-2021
COMMUNICATEURS
6 572 abonnés Facebook, 3 662 abonnés Twitter données à jour
SCIENTIFIQUES DU
233 abonnés Instagram (créé en décembre 2020), 641 abonnés LinkedIn le 28 avril 2021
QUÉBEC (ACS)
546 000 personnes rejointes dans ses événements
ACFAS Indicateurs
Plus de 1 000 000 de visites uniques sur son site Internet
2019-2020
Près de 40 000 abonnés à ses réseaux sociaux (Facebook, Twitter, Instagram, You Tube, LinkedIn)
avant la pandémie
Près de 4 000 membres
60 000 personnes suivent les conférences et autres activités
Répartition du public :
CŒUR DES SCIENCES
18 à 34 ans : 25% ; 34 à 65 ans : 49% ; plus de 65 ans : 25%. Depuis
– UQAM
35 000 personnes sur les listes d’envoi par courriel et abonnés aux réseaux sociaux avril 2020
Rencontres directes de 65 scientifiques avec le public via conférences, causeries, balades, etc.
Aussi plusieurs activités destinées aux écoles secondaires
Continuum d’activités de médiation scientifique relative à la santé humaine au Musée,
hors site, en mode présentiel ou virtuel, et sur le web, auprès de 10 000 citoyens de tous âges
MUSÉE en 2020, et de plus de 27 000 annuellement avant la pandémie. 2020-2021
ARMAND-FRAPPIER
2 402 abonnés Facebook; 322 abonnés Twitter;
494 abonnés Instagram; 140 abonnés YouTube
Augmentations des ventes d’abonnements et des ventes à l’unité de 10% et plus en 2020
Diffusion totale en 2020 : 1,33 million de magazines, soit 930 000 magazines vendus
(11 magazines Les Explorateurs, 11 Les Débrouillards et 11 Curium, plus sept magazines hors-séries)
PUBLICATIONS
BLD INC. 400 000 exemplaires donnés aux enseignant-e-s (primaire et secondaire). Avril 2020
Infolettre bimensuelle pour les parents, lancée en septembre 2020 : 6560 abonnés. à avril 2021
Infolettre mensuelle pour les enseignants : 19 324 abonnés en avril 2021, augmentation de 29% en un an.
De 2019 à 2020 : augmentations des visiteurs de nos trois sites web de 39% (Curium),
76% (Les Débrouillards) et 88% (Les Explorateurs)
Augmentation de 23% des abonnements (meilleure performance depuis une décennie !)
Augmentation de 200% de la fréquentation du site Internet avec une pointe de 600%
QUÉBEC SCIENCE pendant le printemps et l’été 2020. Janvier 2020
Circulation : 24 000 exemplaires à janvier 2021
25 000 abonnés à l’infolettre ; 22 300 abonnés Facebook ; 68 500 abonnés Twitter
2150 abonnés Instagram ; 1750 abonnés LinkedIn
734 membres du réseau des organismes scientifique de SPT
SCIENCE POUR TOUS 2 152 abonnés Twitter; 5 080 abonnés Facebook; 536 abonnés Instagram
(SPT) 851 abonnés à la Toile scientifique; 1 305 inscrits à l’infolettre Les actualités
1 865 inscrits à la liste générale d’invitation pour Montréal
2 546 inscrits à la liste grand public pour l’ensemble du Québec
Espace professionnel : 74 079 utilisateurs et 195 351 visites dont 33 058 vues
des actualités concernant la COVID-19
Les musées du Québec : 92 850 utilisateurs et 115 845 visites
SOCIÉTÉ DES MUSÉES Les expériences et visites virtuelles : 22 632 utilisateurs et 27 648 visites 1er avril 2020
DU QUÉBEC (SMQ) au 30 avril 2021
6 252 Facebook :
6 512 abonnés Twitter :
4620 abonnés aux infolettres Espace professionnel et Les musées du Québec14
ATELIER JEUNESSE SUR LES ALLERGIES
Crédit : Sophie Poliquin. Musée Armand-Frappier
Cultiver la passion des sciences à tout âge
Depuis la création des premiers clubs de sciences doit être mieux appuyée financièrement par chacun
naturelles et de sciences, nous savons que la valorisation des ministères et institutions gouvernementales ayant
des savoirs commence à l’école. Si la popularité croissante le mandat de faire progresser le Québec en matière
des programmes de type «sciences-études» le démontre, d’éducation, de recherche et développement, d’économie
l’offre demeure toutefois insuffisante et inéquitable, et d’innovation.
particulièrement en région.
Plusieurs initiatives, certaines appuyées par le programme
Comme société innovante et progressiste, nous devons NovaScience du MÉI, sont mises en place dans le réseau
tout mettre en œuvre pour que l’école valorise l’accès scolaire par l’un ou l’autre des organismes du réseau.
des jeunes aux sciences et aux savoirs. Maintenir l’intérêt, Mentionnons les démonstrations scientifiques interactives,
particulièrement en sciences, est vital pour stimuler rencontres avec des personnalités scientifiques
une culture scientifique et de l’innovation. Présents inspirantes, activités originales basées sur la découverte
dans tout le réseau scolaire québécois, les organismes du travail de terrain (enquêtes et balades) et sur la
de culture scientifique excellent à communiquer les démarche scientifique, sans compter les projets novateurs
sciences de façon ludique et passionnante. Les moyens pour stimuler l’intérêt des filles pour les sciences ou
nous manquent cependant pour élargir cette offre qui encore pour contrer le décrochage.
L’engagement envers les sciences à tout âge : un défi multigénérationnel
On présente souvent l’enjeu de la formation de la relève et innovateurs avouent avoir découvert et développé
en insistant sur les conditions propices pour la former leur intérêt pour les sciences et technologies par
et convaincre les jeunes de s’engager en sciences et en les médias, les magazines scientifiques, les visites
recherche. Cette segmentation des efforts néglige une aux musées ou toute autre activité scolaire ou grand
partie importante de la population qui a aussi à cœur public. Devant ce terreau fertile, il faut s’en servir pour
la réussite scolaire et l’augmentation collective de la accroître l’offre de culture scientifique pour tous les
littératie scientifique. publics à travers le Québec.
Ainsi, l’influence des adultes est cruciale pour l’orientation Rappelons qu’au-delà de la relève, la culture scientifique
des jeunes vers des carrières scientifiques et techniques. est utile à l’adulte pour comprendre les enjeux de santé
L’entourage des jeunes, tant sur les plans familial que et d’environnement, les décisions des pouvoirs politiques
social, doit pouvoir compter sur des conditions favorisant et administratifs ou tout simplement pour prendre des
l’acquisition d’une culture scientifique et technique. décisions éclairées dans les différentes sphères de la vie.
Plusieurs chercheuses et chercheurs ainsi qu’innovatrices15
DÉFIS DE L’ÉDUCATION AUX SCIENCES
Le 29 avril 2021, une dizaine de panélistes multidisciplinaires se sont réuni-e-s à l’invitation du Centre d’études sur
l’apprentissage et la performance (CEAP) de l’UQAM pour réfléchir à comment réussir l’éducation scientifique au Québec.
Voici un résumé de leurs constats et pistes de solutions.
Il faut enseigner la pensée critique dès le primaire et tout
au long des études. Apprendre à différencier le vrai du faux,
poser des questions, douter, vérifier les sources.
Enseigner les sciences c’est raconter des histoires,
intéresser son auditoire, sentir ce qui le préoccupe. Raconter
comment se fait la science, avec ses incertitudes. Les jeunes
sont des scientifiques nés ! Il faut nourrir cet engouement
et les aider à devenir des citoyen-ne-s éclairé-e-s. Le rôle
du professeur-e ne se limite pas à faire des sciences, il doit
intéresser les jeunes aux sciences.
On doit aussi éveiller les adultes à la curiosité, aux sciences,
car ce sont elles et eux qui ont le pouvoir d’allumer ou… LANCEMENT DU 24 HEURES DE SCIENCES
À AVEC DES ÉLÈVES DE L’ÉCOLE LA VOIE, MONTRÉAL
d’éteindre l’étincelle des jeunes ! Crédit : Science pour tous (2016)
Des solutions
• Faire davantage de recherches sur comment mieux communiquer les sciences;
• S’éduquer sur les pseudosciences, comprendre le phénomène de désinformation et comment ces groupes
s’organisent et pensent;
• Éviter de discréditer l’autre, plutôt discuter et argumenter avec des faits;
• Développer plus de liens entre le formel (académique), le non formel (dans les musées) et l’informel (médias);
• Sortir des manuels scolaires pour faire des projets, des démarches d’investigations en lien avec la vraie vie,
se servir des ressources sur le terrain (parcs, musées, usine d’épuration des eaux, Hydro-Québec, etc.) et travailler
ensemble sur des projets scientifiques et éducatifs.
« Réussir l’éducation scientifique du Québec
- Regards croisés de communicateurs scientifiques,
d’éducateurs et de didacticiens des sciences ».
– 29 avril 2021 en ZOOM
Panélistes : Rémi Quirion, Marianne Bissonnette, Olivier Bernard, Valérie Borde,
Pierre Chastenay, Catherine Crépeau, Patrice Potvin.
Autres intervenants : Dany Gravel, Audrey Groleau, Olivier Grant, Laurène Smagghe.16
SYNTHÈSE DE NOS RÉPONSES
AUX QUESTIONS INCLUANT NOS RECOMMANDATIONS
Recommandations
Situation/ Contributions pour le MÉI
Questions Constats et pistes de solutions et partenaires
Manque de Encourager les initiatives
reconnaissance Faire connaître nos voies de passage conjointes et pérennes entre
transversale de la et partenariats actuels et à développer les entreprises, le milieu éducatif
CSTI dans la SQRI et celui de la CSTI
Établir des ponts structurants
entre les ministères, qu’ils soient
Travail en silo Développer plus de liens entre le formel (académique), à vocation économique,
des parties le non formel (les musées) et l’informel (médias). scientifique, économique,
impliquées dans Tisser des liens entre les ministères sociale, santé publique,
le développement et s’assurer que tous les citoyens soient impliqués culturelle ou éducative
des S&T dans l’appropriation des STI Favoriser le maillage entre
les membres du vaste réseau de
la CSTI québécois
S’inspirer de
Accélérer 2030 pour le Québec
Vision d’avenir et du Pacte Global canadien
devrait être axée pour stimuler la mise en place
sur le développement Approche multidisciplinaire de réseaux d’entreprises orientées
durable, la vers l’atteinte des Objectifs de
responsabilité sociale Voir l’encadré Enjeux majeurs pour l’avenir
de nos sociétés (page suivante) développement durable de l’ONU
des organisations
ENJEUX et la transition Créer les conditions favorables à
ET DÉFIS énergétique un perfectionnement professionnel
qui permettra de comprendre et
d’affronter les défis du 21e siècle
Démocratiser
et favoriser un S’inspirer de la Stratégie nationale de culture Augmenter la formation
haut niveau de scientifique, technique et industrielle (SNCSTI) en sciences et en enseignement
littératie pour tous française https://www.enseignementsup-recherche. des sciences
les citoyen-nes afin gouv.fr/cid113974/la-strategie-nationale-de-culture- Lutter contre la désinformation
d’obtenir l’adhésion scientifique-technique-et-industrielle.html et favoriser une large diffusion
à l’effort collectif «Partager la démarche scientifique, éclairer de la CSTI pour prévenir en amont
pour l’autonomie les concitoyens, leur donner des moyens de développer les effets de la désinformation
économique, et de renforcer leur curiosité, leur ouverture d’esprit, leur et la polarisation d’opinions
alimentaire esprit critique, et de lutter contre le prêt-à-penser». entraînant des iniquités
et sanitaire
Améliorer la portée
et la pérennité de Rendre le programme plus agile,
NovaScience et établir Maintenir la collaboration avec la Direction performant et efficient
des partenariats du développement de la relève du MÉI,
constructifs et chargée du programme NovaScience, Accorder un soutien plus souple
transversaux avec et la Table de concertation des organismes de CSTI aux initiatives des membres
autres ministères du réseau en matière de CSTI
et organisations
Force collective du Appuyer financièrement
réseau bien présente Utiliser le réseau des 730 organismes les initiatives de concertation
PRATIQUES
dans l’écosystème de CSTI géolocalisés et présentés sur https://www. des nombreux organismes
NOVATRICES
de l’innovation sciencepourtous.qc.ca/repertoire-des-organismes/ de CSTI, de la recherche et
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