SECTION ACADEMIQUE DE GRENOBLE
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SECTION ACADÉMIQUE DE GRENOBLE
L’enseignant de l’académie de Grenoble - Trimestriel n°117 - Janvier - Février - Mars 2021
SECTION ACADEMIQUE DE GRENOBLE
Bourse du Travail - 32 avenue de l’Europe - 38030 Grenoble Cedex 2
Tel : 04 76 23 38 54 - mail : ac-grenoble@se-unsa.org
http://sections.se-unsa.org/grenoble
L’édito
A u nom de l'équipe du SE-Unsa Grenoble, je vous
adresse tous mes vœux pour 2021, avec l'espoir de voir
enfin une issue au long tunnel dans lequel nous sommes
entrés il y a maintenant un an, assombri de surcroît par la
terrible agression qui a coûté la vie à notre collègue
Samuel Paty.
Les conséquences de la crise COVID, de confinements en
Sommaire
déconfinements ont marqué la profession qui n'a eu de
cesse de s'adapter pour répondre aux injonctions
ministérielles et permettre un accueil des élèves dans les
meilleures conditions.
Elections TPE 2 Mais à quel prix ? La fatigue et l'irritation sont visibles à
tous les niveaux, de la maternelle au lycée, que ce soit en
Edito 3 salles des profs ou dans les vies scolaires.
En retour, nous, enseignants en première ligne souhaitons
Moi, professeur certifié / agrégé 4 une vraie reconnaissance, des réponses à nos questions,
des solutions à nos problèmes, une véritable revalorisation
Moi, personnel de vie scolaire 5 salariale et des moyens pour fonctionner.
Cette reconnaissance doit être à la hauteur de notre
Moi, professeur d’EPS 6 engagement !
Dans les faits, les signaux envoyés ne sont pas réjouissants.
Moi, professeur de Lycée Pro 7 Les dotations allouées à l'académie ne sont pas à la
hauteur des belles paroles du ministre. Le premier degré
Moi, enseignant contractuel 8 reçoit une maigre enveloppe de 25 postes ne suffisant pas
à améliorer la situation dans les écoles.
Moi, professeur stagiaire 9 Pour le second degré, l'addition est encore plus salée avec
160 postes supprimés et l'affichage d'une compensation
Moi, PsyEN 10 par 95 emplois en HSA, tour de passe-passe qui une fois de
plus ne nous trompe pas !
Moi, professionnel de l’école inclusive 11 Je vous annonçais dans mon précédent édito la tenue de
notre congrès national en mars 2021. La pandémie nous
Moi, professeur des écoles 12/13 pousse à le reporter d'un an. Nous mettrons à profit ce
temps supplémentaire pour peaufiner nos revendications !
Comité d’entreprise 14 Les salarié.e.s des TPE (entreprises de moins de 10 salariés)
voteront pour leur représentants du 22 mars au 4 avril
Bulletin d’adhésion 15 2021. Les TPE représentent 94 % des entreprises
françaises ! Une campagne nationale de tractage UNSA est
L’équipe du SE-Unsa académique 16 en cours. Le tract ci-contre est disponible en nombre dans
votre section départementale du SE-Unsa.
Chacun d'entre vous peut mettre sa pierre à l'édifice en
Syndicat des Enseignants - UNSA
Bourse du travail - 32 av. de l’Europe tractant auprès des commerçants et services de proximité
38030 GRENOBLE CEDEX 2 de son lieu de résidence. Merci d'avance pour votre
Tél. 04 76 23 38 54 - ac-grenoble@se-unsa.org implication.
C'est toute l'UNSA qui en sortira
REVUE TRIMESTRIELLE
Elaborée en février 2021
renforcée !
Directeur de publication : Serge RAVEL
Rédacteur en chef : Serge RAVEL
Rédaction : secrétaires de branche
Maquette : Sophie Descazaux
Crédits photos : Freepik / Pixabay Serge RAVEL
Imprimerie : OnLinePrinters
N° CPPAP 1018 S06637 - N°ISSN 1023S06637
Secrétaire académique
Imprimée en 2500 exemplaires
L’enseignant de l’académie de Grenoble - n°117 3
PRÉPARATION DE RENTRÉE
S’adapter encore et encore…
F ort de remercier les enseignants de leur capacité d’adaptation pour assurer la continuité
pédagogique depuis un an en cette situation de crise sanitaire inédite, notre Ministre met des
chiffres sur les mots et supprime, malgré la hausse démographique, pas moins de 1800 postes
Moi, professeur certifié / agrégé
au niveau national dans le second degré ! Chercher l’erreur ! Et pour l’académie de Grenoble ?
Ce sont encore 160 postes de moins qui viendront « parfaire » la rentrée 2021 ! Jusqu’où va-t-on
demander aux enseignants de s’adapter ?
Déclaration liminaire de vos élus en CTA - Comité Technique Académique - du 25 janvier 2021 :
Ce CTA doit examiner à nouveau la répartition des moyens de rentrée pour le second degré
dans l’académie suite au vote en contre des organisations syndicales le 18 janvier dernier.
Par son vote, L’UNSA Education a tenu à dénoncer une dotation inacceptable au regard des
besoins. La suppression de 160 postes et l’affichage d’une « compensation » par 95 emplois en
HSA est un choix qui fait obstacle au fonctionnement des collectifs pédagogiques et ajoute de
la pression pour des personnels surchargés, épuisés, à la limite de la rupture. L’académie de
Grenoble est la 2ème académie la plus impactée par ces suppressions d’emplois. Nous ne
pouvons l’accepter !
Cette carte scolaire vient accentuer la crise des moyens du second degré, déjà très affaiblie par
les cartes scolaires précédentes. Une telle approche nie la réalité des défis éducatifs et
pédagogiques qui se seront encore accrus après plus d’une année de scolarité impactée par la
pandémie de la Covid 19. Elle refuse les moyens nécessaires à l’accompagnement des élèves
qui en ont le plus besoin. De plus, ces mesures viennent empêcher la mise en œuvre sereine
des réformes, qu’il s’agisse de la réforme du lycée ou de la transformation de la voie
professionnelle.
L’organisation des établissements ne relève plus du défi mais des renoncements à l’essentiel.
La logique comptable l’emporte et les organisations s’en trouvent complexifiées, engendrant
des tensions regrettables au sein des équipes. Enfin, les principaux acteurs que sont les
personnels et les élèves n’ont aucune autre issue que de subir cette dégradation au détriment
de leurs conditions de travail pour les premiers et d’apprentissage pour les seconds.
Bac général et technologique 2021 : nous voilà enfin fixés !
Le 21 janvier, le ministre a annoncé ses décisions sur la session 2021 du bac général et
technologique. Sous la pression de la crise sanitaire et des demandes des représentants
de la communauté éducative, il a finalement renoncé aux épreuves de spécialité
prévues à la mi-mars. Plutôt que de les reporter en fin d’année (demande du SE-Unsa
depuis des mois), il fait le choix du contrôle continu.
Il maintient (pour l’instant) les épreuves terminales en apportant quelques adaptations
et aujourd’hui les inquiétudes subsistent sur le Grand oral…
Retour sur ces annonces et sur leurs conséquences ICI :
https://urlz.fr/eNog
Sophie DESCAZAUX
4 L’enseignant de l’académie de Grenoble - n°117
RENTRÉE DE JANVIER
Le SE-Unsa dans l’action
« Rendre visible les invisibles », tel est le leitmotiv du
SE-Unsa en cette rentrée de janvier.
Usés, désabusés, oubliés (prime d’équipement), les
personnels de vie scolaire sont bien les invisibles de la
crise liée à la Covid dans les établissements. Depuis
Moi, personnel de vie scolaire
un an, les AED et CPE sont en première ligne pour
mettre en œuvre un accueil sécurisé des élèves avec
des protocoles qui changent et une exposition aux
risques accrue (salle d’étude, cantine). De nombreux
AED et CPE ont assuré des heures supplémentaires
pour faire face notamment aux absences de collègues
sans pouvoir les récupérer ou être payés.
Le SE-Unsa avait interpelé le rectorat pour demander
des mesures exceptionnelles afin de permettre de
rémunérer les heures supplémentaires durant cette
crise. Réponse négative. Rien n’est prévu pour les
personnels de vie scolaire.
Oubliés de la prime d’équipement, le SE-Unsa
réclame au ministère le versement d’une prime pour
les CPE et les AED.
La colère monte et le SE-Unsa vous incite à :
-> envoyer une carte de vœux préremplie à notre ministre disponible ICI :
https://urlz.fr/eNt8
-> compléter des fiches SST pour dénoncer vos mauvaises conditions de travail
(modèle sur demande),
-> prendre du temps pour nous concerter : nous proposerons aux adhérents
des temps d’échange en visioconférence sur différents créneaux très
rapidement. Surveillez votre boîte mail !
D’autres actions seront mises en place
au retour des congés de février.
Bon courage à toutes et tous !
Frédéric ZMARZLY
http://sections.se-unsa.org/grenoble/ 5
SPORT SCOLAIRE ET COVID
Nouveau protocole
R
eléguer à l'extérieur toutes les activités physiques et sportives n'est pas une solution !
Quid des établissements de ville, de ceux n'ayant pas d'accès à des espaces extérieurs
suffisants ? Et surtout quel mépris encore à l'égard de la discipline et des personnels !
Jusqu'à présent, nous avons fait avec les conditions de travail que l'on nous imposait, sans
masques de type 2 et avec tous les risques que cela engendrait. Nous n'avons pas été entendus et
notre santé semblait ne pas être mise en danger.
Maintenant, nous devons proposer uniquement des activités en extérieur en plein hiver ! Y a-t-il eu
des clusters liés à la pratique sportive en milieu scolaire ? A-t-on des statistiques ? Le ministère fait
toujours la sourde oreille sur ces questions. A quand une réelle prise en compte de notre réalité ?!
Rendre l’EPS inopérante, c’est négliger l’importance de la pratique sportive source d’épanouisse-
Moi, professeur d’EPS
ment, de bien-être physique et moral et de santé pour nos élèves dans une crise vouée à durer.
Pour le SE-Unsa, il est urgent de s’intéresser aux élèves dans leur globalité en leur permettant une
pratique sportive dans des conditions d’enseignement acceptables.
Et l’UNSS dans tout ça ?...
Nombre d'Associations Sportives ne peuvent fonctionner
du fait de leur spécificité et du contexte sanitaire. Et
même si l'UNSS fait des propositions de défis sportifs,
difficile de mobiliser les élèves pour une autre activité que
celle qu'ils ont choisie.
Une compensation financière est prévue. Une remise de
25 % du contrat des licences est octroyée à toutes les AS
en deux temps : sur le premier et le dernier versement.
Nouvel enseignement de spécialité EPPCS
Le SE-Unsa accueille très favorablement sements d’implantation ne sont pas encore
la création d'un enseignement de spécialité (ES) connus et les critères non plus ! Nous invitons les
Éducation Physique Pratiques et Culture Sportive équipes qui le souhaitent à se faire connaître
car l’École publique doit aussi jouer un rôle dans auprès du rectorat pour se porter candidates à
l’orientation et la préparation aux métiers du l‘ouverture.
sport. Cet enseignement ouvre les orientations Le SE-Unsa souhaiterait qu’un pont entre le
post-bac vers la santé, l’enseignement, sport scolaire et le monde associatif soit
la gestion, la communication, l’événementiel, lisiblement énoncé dans les objectifs
la recherche et la sécurité. développés. Cela aurait été cohérent avec les
Pour le ministère, cet ES permettra de lier éléments pris en compte dans Parcoursup (vie
théorie et pratique d’APSA, mais aussi de associative, investissement dans l’association
connaître la diversité des secteurs professionnels sportive).
liés à cela. Le SE-Unsa restera attentif à cet
équilibre et à son articulation avec l’apport de Le SE-Unsa considère
connaissances théoriques issues de différents cette annonce comme
champs disciplinaires (EPS, sciences, humanités). un bon signal même si
Une expérimentation est prévue dans un à trois cet enseignement ne
établissements de chaque académie dès la sera qu’expérimental à la
rentrée 2021. Pour celle de Grenoble, les établis- rentrée 2021.
Marie - Françoise PUTOUD
6 L’enseignant de l’académie de Grenoble - n°117
REFORME DU LYCÉE ET DU BAC
N’oublions pas les PLP...
Une belle page, ce courrier adressé aux Professeurs de Lycées par notre ministre le jeudi 21 janvier !
L’adaptation, dans le contexte sanitaire actuel, des bacs généraux et technologiques y est finement
expliquée. Quant à celle des bacs pros, c’est 4 lignes en fin de courrier. « Et nous, Madame ? » ont
demandé mes élèves. Une fois de plus, les PLP et leurs élèves ne reçoivent qu’une toute petite
considération….
Moi, professeur de Lycée Pro
Adaptation des bacs généraux et technologiques : la partie s’annonce difficile !
Les deux épreuves de CCF pourront-elles être réalisées ou les
collègues jongleront-ils, encore, entre CCF et notes semes-
trielles ? Quant aux disciplines certifiées par une épreuve
ponctuelle, quels seront les domaines d’évaluation ? Il est
évident, compte tenu des conditions d'enseignement subies
pendant 15 mois, que les programmes officiels ne pourront
être achevés en juin 2021. Et quid des PFMP, condition
nécessaire à la délivrance du Bac Pro ?
Certes il y a eu révision des durées minimales de ces stages
en entreprises : les élèves de 1ère et Terminale Pro devront
présenter au minimum 10 semaines de PFMP pour valider
leur diplôme. Pour ceux en 2ème année de CAP, ce sera
5 semaines. Mais rien ne dit que ce sera réalisable pour tous.
Il est clair, dans la situation sanitaire actuelle, que nos élèves, et en particulier ceux des secteurs Commerce, Hôtellerie et
Services à la personne, ont toutes les peines à trouver un lieu de stage et à le conserver...
Quels seront alors les aménagements ? Quand et comment seront-ils annoncés ?...
La transformation de la voie professionnelle à la dérive !
Dynamique interdisciplinaire, conditions de Il faut ajouter la transformation de 6 postes en
l’enseignement général, conditions d’enseigne- HSA (Heure Supplémentaire Année). 11 + 6 = 17 !
ment vers la démarche de projet pour que Ce sont donc 17 postes PLP qui seront supprimés
le chef d’œuvre prenne sens : toutes ces condi- à la prochaine rentrée.
tions indispensables ne seront pas réunies à la Pour les uns, ce sera la mesure de carte scolaire
rentrée 2021. La baisse des moyens, assumée et pour certains, un service partagé en plusieurs
par le ministère, rend prévisible l’échec d’une établissements ; pour les autres, 2 heures
réforme qu’il a lui-même portée. supplémentaires obligatoires chaque semaine.
Officiellement, pour notre académie de Beau programme pour notre prochaine rentrée !
Grenoble, sont annoncées 11 suppressions de Pour le SE-Unsa, pour transformer le réel, les
postes PLP. Information incomplète et fausse ! mots ne suffisent pas….
La reconnaissance de la fonction de professeur principal en SEGPA,
une première victoire du SE-Unsa !
Suite à l’audience avec le ministère, début novembre, sur la situation des collègues référents
en SEGPA, le SE-Unsa a obtenu une avancée importante : le principe de l’attribution de la
part variable de l’ISOE pour les professeurs exerçant en SEGPA.
Les circulaires officielles indiquent clairement que la fonction de professeur principal doit être
reconnue, dès cette année, pour les enseignants de 3e. Et rien ne s’oppose, à terme, à ce que
les professeurs de 4e SEGPA soient également concernés.
Les efforts du SE-Unsa commencent à porter leurs fruits mais les personnels devront encore
faire preuve de patience. Nous serons vigilants quant au versement effectif, dès cette année,
de la part variable de l’ISOE aux PLP enseignant en 3e.
Le SE-Unsa revendique un traitement équitable de tous les enseignants exerçant en SEGPA.
Christiane LIEVOUX
http://sections.se-unsa.org/grenoble/ 7
MON ARGENT ET MOI
Primes : tous concerné.e.s ?
Un des points de la revalorisation est la prime
d’équipement informatique annuelle.
Son montant est de 150 € nets quelle que soit votre
quotité de travail. Mais comme pour toute prime,
il y a des conditions à remplir.
Qui sont les bénéficiaires ?
Cette prime est allouée aux enseignants et aux
Moi, professeur contractuel
psychologues de l’Éducation nationale contractuels,
sous réserve de certaines conditions.
Les CPE contractuels et les profs documentalistes
contractuels ne sont pas dans la liste des bénéfi-
ciaires ! C’est une injustice que dénonce le SE-Unsa.
Quelles sont les conditions ?
Plusieurs situations sont à distinguer :
- Je suis en CDI le 01/01/2021 : je bénéficie de la prime d’équipement intégralement.
- Je suis en CDD le 01/01/2021 : une durée d’au moins 1 an est exigée pour en bénéficier.
Contactez votre section du SE-Unsa pour connaître toutes les conditions précises pour y être éligible.
- Je n’ai pas de contrat au 01/01/2021 : je ne bénéficie pas de la prime.
La situation des agents concernés est évaluée au 1er janvier de chaque année à partir de 2021.
Les agents en situation de « congé »
Les agents en congé pour raison de santé (maladie, accident, maternité, paternité, adoption) peuvent en bénéficier.
Contrat court : du nouveau sur l’indemnité de fin de contrat !
Quelles conditions ?
Plusieurs conditions cumulatives sont nécessaires :
- Avoir un contrat d’une durée égale ou inférieure à un an, prolongation par avenant comprise.
- Aller au terme de son contrat. Une démission ou un licenciement qui écourterait le contrat, exclut
l’agent du bénéfice de cette indemnité.
- Ne pas dépasser le plafond de rémunération fixé.
Sont exclus de cette indemnité les agents ayant refusé un CDI pour un même niveau d’emploi et de rémunération.
Plafond de rémunération
La rémunération brute globale cumulée sur le contrat doit être inférieure à 2 fois le Smic brut* estimé
sur la même période.
*1 539,42 euros brut par mois au 01/01/2020
Montant de l’indemnité de fin de contrat
Le montant de cette indemnité est de 10 % de la rémunération brute globale cumulée sur le contrat.
Quand est-elle versée ?
L’indemnité est versée au plus tard un mois après le terme du contrat.
Contractuels 1er degré : enfin les heures sup !
Le décret précise les taux de ces heures supplémentaires
selon les missions accomplies.
Mylène MOUNIER
8 L’enseignant de l’académie de Grenoble - n°117
CONCOURS 2021
Respect du calendrier et des exigences sanitaires
L es concours de recrutement 2020
avaient été considérablement impactés
par la situation épidémiologique de
notre pays. Pour la session 2021, le ministère
a pris les devants afin que les concours se
être mis en place afin de permettre une
orientation de ces candidats vers les salles
dédiées qui, le cas échéant, auront été
réservées pour leur permettre de composer.
déroulent de la manière « la plus normale Une nouvelle réunion se tiendra en mars si la
situation sanitaire appelait de nouvelles
Moi, professeur stagiaire
possible ». Tenir le calendrier des épreuves
aussi bien orales qu’écrites est une priorité ; adaptations, notamment pour les épreuves
des consignes sanitaires seront adressées à d’admission. Le ministère se dit notamment
chaque candidat en même temps que leur prêt à envisager le recours à la visioconfé-
convocation. rence pour les candidats ultra-marins.
Pas plus d’une épreuve par jour, port du
masque obligatoire pendant toute la durée L’anticipation ministérielle sur l’organisation
des épreuves, respect des règles de des concours était attendue.
distanciation, nécessité de se munir d’un sac Dans un contexte d’attractivité en berne
pour ses déchets, signalement des (on ne connaît pas le nombre d’inscrits aux
symptômes : toute infraction à ces concours dans le premier degré mais on sait
obligations fera l’objet d’un rappel pouvant que celui des concours du second degré est
aller jusqu’à l’exclusion de l’épreuve. en baisse), il est indispensable de tout faire
Un pôle d’accueil spécifique pour les pour que la crise sanitaire ne vienne pas
candidats en situation de handicap devrait accroître celle des vocations !
RÉFORME DE LA FORMATION INITIALE
Ça avance !
Le 24 décembre est paru le premier texte officiel de cette réforme. Quelques décryptages :
A compter de 2022, le concours est placé en fin de Master.
3 types d'étudiants pourront passer les concours externes :
1. les étudiants alternants (en master MEEF),
2. les étudiants en contrat de préprofessionnalisation (de L2 à M2, sur un cursus qui
peut être disciplinaire),
3. ceux n'entrant dans aucune des deux catégories précédentes,
4. la mise en stage a lieu après le concours (après le M2), soit à temps plein (pour les
alternants), soit en temps partagé avec formation continuée.
Cela implique différents supports d'accueil de ces étudiants, dans le 1er comme dans le 2nd
degré. Quel impact sur les titulaires ?
Les interrogations et inconnues restent nombreuses.
N'hésitez pas à nous questionner ou nous faire part de vos réflexions :
entree_metier.gre@ac-grenoble.fr
Nelly RENAUD
http://sections.se-unsa.org/grenoble/ 9
ANXIÉTÉ ET SOUFFRANCE PSYCHIQUE
La vigilance est de mise
A u retour des vacances
d’automne, l'école
cadre d'un « reconfinement » des
français, annoncé le 29 octobre
a
accueilli les élèves dans le
dernier par le Président de la
République et décrété du fait
d'une deuxième vague de COVID19
qui touche de nombreux pays.
Ce deuxième confinement, qui a
depuis pris fin, n'est peut-être pas
le dernier que nous connaîtrons.
Il a depuis laissé place à un couvre
feu…
Moi, PsyEN
Les mesures sanitaires ont été renforcées pour pouvoir continuer à accueillir les élèves :
- pour les élèves : masques dès l'âge de 6 ans, lavage des mains plusieurs fois par jour,
restriction des activités à celles qui évitent le brassage de personnes,
- pour les adultes : désinfections fréquentes des locaux, du matériel, travail individualisé,
distanciation des bureaux des élèves, non mixité des groupes pour les récréations et autres
activités pédagogiques.
La mesure ayant entraîné le plus de réactions est celle confiance face à ces enfants que l'on nous confie
qui oblige les enfants de 6 à 10 ans à porter un justement pour les aider à prendre confiance en eux.
masque en permanence. Nombre de psychologues et Nous avons demandé au ministre de l'éducation
de professionnels de santé se sont exprimés sur ce nationale des masques transparents qui laisseraient
sujet. voir l'expression du visage, sans obtenir satisfaction
Pour certains, la confiance des enseignants et des pour le moment.
parents dans la justesse de cette mesure a pour Au fil des semaines, la vie à l'école s'est organisée avec
conséquence que les enfants acceptent cette nouvelle cette nouvelle organisation. L'anxiété qui subsiste
contrainte. semble plutôt liée au fait que cette période troublée
Pour d'autres, cette mesure suscite des craintes quant se prolonge, sans perspective d'un retour
aux conséquences somato-psychiques qu'elle peut « à la normale ».
engendrer chez de si jeunes enfants. Des professionnels Le soutien aux équipes est d'autant plus nécessaire de
desantécraignent des conséquences sur l'oxygénation la part des psychologues de l'éducation nationale que
de l'organisme, particulièrement du cerveau. la période de crise sanitaire est à durée
Au plan psychologique, il est facile d'imaginer la « indéterminée ». De plus, nous voyons émerger lors
complexification de la communication élève/enseignant, de cette « deuxième vague » toutes les conséquences
en particulier dans les classes où l'on apprend à lire. psychologiques du premier confinement et nous
Pour les psychologues de l'EN, il est aussi parfois avons à accueillir les souffrances psychiques qui en
compliqué d'être dans une relation d'échange et de résultent.
Au vu de ces constats, le SE-Unsa revendique la présence de plus
de psychologues dans l'institution, afin qu'ils puissent remplir
leurs missions de manière satisfaisante pour eux et pour tous
ceux qui font appel à eux.
Hélène VIART
10 L’enseignant de l’académie de Grenoble - n°117ETABLISSEMENTS D’ENSEIGNEMENT SPÉCIALISÉ
Les associations partenaires indispensables
Le SE-Unsa se positionne en ce sens dans son Projet syndical :
« Le SE-Unsa soutient et contribue à l’action des associations complémentaires de l’École ainsi que
Moi, professionnel de l’école inclusive
celles gestionnaires de structures accueillant des élèves en situation de handicap. Elles sont de
véritables appuis pour les activités pédagogiques et éducatives programmées par les enseignants et
pour impulser le travail en partenariat autour de l’École. Ces associations contribuent activement à
l’éducation à la citoyenneté.
Leur rôle doit être soutenu par l’État, y compris en augmentant les postes d’enseignants mis à
disposition, tant au niveau national que local. Elles doivent être considérées comme des partenaires
privilégiés pour des actions de formation dans le cadre de la formation initiale et continue des
enseignants ».
Vous connaissez surement l’une ou l’autre de ces associations par leur logo, et par les militants qui
tiennent ces projets « à bout de bras »… Ces associations ont, elles aussi, besoin de militants, et de
personnes engagées, notamment au sein de leurs conseils d’administration !
A ceux qui ont un peu de temps (nos retraités ?!), et / ou à cœur de faire vivre nos valeurs
éducatives, partout, y compris dans le champs du Handicap, n’hésitez pas ! Contactez les
associations de votre secteur, ou de votre département ! Vous y trouverez un accueil formidable,
et un dévouement à toute épreuve !
AESH : le SE-Unsa agit pour vos conditions de travail
Le SE-Unsa dénonce la dégradation des conditions d’exercice des AESH :
multiplication des élèves à prendre en charge,
multiplicité des lieux d’exercice,
changement de missions en cours d’année…
et a besoin de recueillir des informations au plus près de la réalité quotidienne afin
d’obtenir les améliorations nécessaires.
Répondez à l’enquête AESH :
https://urlz.fr/eMXi
N’hésitez pas à diffuser l’enquête auprès des collègues qui exercent à vos côtés,
en écoles et établissements !
Non, les Rased ne sont pas des moyens de remplacement !
Le SE-Unsa informe et soutient les enseignants spécialisés des Rased
qui sont sollicités par leur IEN ou leur Dasen
pour remplacer des collègues absents alors qu’eux-mêmes
ne sont déjà pas assez nombreux pour exercer leurs missions.
Béatrice BRUYERE
http://sections.se-unsa.org/grenoble/ 11CARTE SCOLAIRE 1ER DEGRÉ
Le compte n’y est pas !
Moi, professeur des écoles
L es opérations de carte scolaire du premier degré de l'année 2020 avaient été
bousculées dans leur calendrier par la crise sanitaire. De plus, une possibilité avait été
offerte aux maires de communes de moins de 5000 habitants de refuser des éventuelles
fermetures de classes envisageables. Cette mesure s’était accompagnée d'un volant de
45 postes supplémentaires pour l'académie en avril, ce qui avait permis de limiter les dégâts
quant à certaines fermetures de classes. Cependant, d’autres mesures nécessaires à un
meilleur fonctionnement de notre système éducatif (remplacement / RASED / Postes ASH…)
n’avaient pas pu être menées.
A la rentrée 2021, avec une enveloppe de 25 postes seulement pour l’Académie de Grenoble,
le système va se bloquer ! Même avec des baisses d’effectifs dans les 5 départements de
l’académie, il reste à financer :
• les décharges de direction,
• le dédoublement continué des CP et CE1 en Rep et Rep+,
• les dédoublements des grandes sections en Rep et Rep+, la limitation à 24 en grande
section hors Education Prioritaire,
• la reconstruction de Rased complets (Psy EN + Maitre E + Maitre G),
• la création d’ULIS ou d’unités d’enseignement spécialisé,
• la création de postes de remplaçants dont on voit dramatiquement la nécessité
pendant la crise sanitaire actuelle.
C’est le message inquiet que l’Unsa Education a porté au CTA du 18 janvier dernier.
Certes les effectifs du premier degré baissent dans notre académie. Il faut alors saisir l’oppor-
tunité de pallier les carences de notre système éducatif par la création de postes qui vont
l’améliorer à la fois de manière qualitative (Education Prioritaire / Education Spécialisée /
RASED…) et de manière fonctionnelle (remplacements / décharges de direction…).
12 L’enseignant de l’académie de Grenoble - n°117ÉCOLE ET RURALITÉ
ZOOM sur le département de la Savoie
Moi, professeur des écoles
L e tissu scolaire de la Savoie dans le premier degré présente plusieurs facettes :
quelques pôles urbains importants autour de Chambéry, Aix les Bains et Albertville et
un réseau d’écoles de villes dont certaines sont de taille conséquente.
Un grand nombre d’écoles (202 sur 392), souvent rurales ou de montagne, mais de petite
taille (1, 2 ou trois classes) constitue la majorité (51,5 %) des écoles savoyardes.
Deux vallées, la Tarentaise et la Maurienne, et leurs écoles de villes de montagne et de
petits villages, perdent des élèves. La tentation par l’administration de procéder à des
fermetures de classes et ou fusions d’écoles est un des enjeux des opérations de carte
scolaire dans ce département.
D’autre part, ces deux vallées voient se déployer, en stations, des dispositifs singuliers :
les classes dites « classes natures » ou « classes saisonnières ».
Dans la vallée de la Maurienne (circonscription de Maurienne) :
• 1 classe nature à La Toussuire
• 1 classe nature à Valloire
Dans la vallée de la Tarentaise (circonscription de Moûtiers) :
• 1 classe nature à Bourg St Maurice les Arcs 1800
• 1 classe nature à Courchevel le Praz élémentaire
• 1 classe à Montvalezan La Rosière
• 1 classe nature La Plagne station
• 1 classe nature à Val Thorens (commune "Les Belleville")
Ces classes ouvrent dans l’intervalle entre les mois de novembre et
avril, au cours d’années scolaires normales et sans crise sanitaire, pour
accueillir des élèves supplémentaires (notamment les enfants des
saisonniers travaillant dans les stations). De septembre à novembre et
d’avril à juillet, les personnels nommés sur ces postes font du travail de
TR Brigade avec des remplacements au sein des circonscriptions de
Maurienne et de Moutiers.
La plupart de ces postes sont cependant attribués à titre définitif dès les
opérations de mouvement de mai/juin.
François LAPPE
http://sections.se-unsa.org/grenoble/ 13http://sections.se-unsa.org/grenoble/ 15
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