Ciné Poème Un programme de 8 courts métrages - FESTIVAL CINÉ POÈME LA FÊTE DU COURT MÉTRAGE - Réseau Canopé
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FESTIVAL
CINÉ POÈME
Ciné Poème LA FÊTE DU
COURT MÉTRAGE
Un programme
de 8 courts métrages 2019
AGIR
Ce dossier pédagogique est édité dans le cadre du festival Ciné Poème.
C’est parce qu’ils partagent le désir d’ouvrir l’art, sa pratique et ses œuvres
contemporaines au public le plus large que la Ville de Bezons et le Printemps
des Poètes ont décidé de créer, en 2012, Ciné Poème, festival de courts métrages
unissant cinéma et poésie. Ce festival accueille des courts métrages d’une durée
maximale de 15 minutes, représentant tous les genres cinématographiques
(animation, fiction, expérimental, documentaire). Il s’agit de la création la plus
contemporaine puisque tous ces films ont moins de trois ans d’existence.
En 2019, le festival aura lieu les vendredi 22, samedi 23 et dimanche 24 mars, à
Bezons. Une déclinaison territoriale sera proposée pour les scolaires par certains
Ateliers Canopé au mois de mars.
www.printempsdespoetes.com
Le programme « Ciné Poème » est inscrit dans La Fête du court métrage (13-
19 mars 2019). Cette manifestation nationale, organisée par l’association Faites
des courts, Fête des films et soutenue par le Centre national du cinéma et de
l’image animée (CNC), permet à tous de (re)découvrir le court métrage au travers
de projections, partout en France. Elle constitue également une manière ludique
de sensibiliser les élèves à la diversité de la création cinématographique et de
développer leur sens critique et artistique.
www.lafeteducourt.com
Directeur de publication
Jean-Marie Panazol
Directrice de l’édition transmédia
Stéphanie Laforge
Directrice artistique adjointe
Gaëlle Huber
Référents pédagogiques
Joël Bénitez et Isabelle Massé
Chargé de mission cinéma
Éric Rostand LISTE DES FILMS
Auteur du dossier
Nathalie Mourrut Durée du programme : 1 h 07 min – À partir de 7 ans
Chargée de suivi éditorial La Chevauchée d’âmes heureuses
Nathalie Bidart Madolia Dubois – 2018 – France – Animation – 08’35
Iconographe
Thierry Bedel La Forme des pays
Partenariat Le Printemps Mathilde Poymiro – 2018 – France – Fiction – 11’30
des poètes/Ville de Bezons The Tree
Anne-Sophie Künkel Han Yang – 2018 – France – Animation – 06’00
et Véronique Siméon Écho
Partenariat La Fête du court métrage Clément Bourrée, Thomas Darracq, Mathieu Desplanque, Paul Mahot,
Roland N’Guyen Alexine Pineaud, Kevin Tisaire – 2018 – France – Animation – 05’15
Mise en pages
Catherine Challot
Le Souffle d’Atem
Marisa Ingold – 2018 – France – Fiction – 15’00
Conception graphique
DES SIGNES studio Muchir et Desclouds Par-dessus tout
Lisa Klemenz – 2018 – France – Animation – 10’40
Image de couverture Comme une hache dans la mer gelée
Film La Chevauchée d’âmes heureuses, Michel Digout – 2018 – France – Animation – 04’45
Madolia Dubois
Haenyo, les femmes de la mer
Éloïc Gimenez – 2018 – France – Animation – 05’15
© Réseau Canopé, 2019
www.reseau-canope.fr Remerciements aux détenteurs des droits des textes reproduits en annexe.
Sommaire
4 LA DIMENSION POÉTIQUE DES FILMS
4 Des sentiments particuliers aux sentiments universels
5 Expression et stimulation de l’imaginaire
7 Des modalités d’expression poétique diverses
8 PISTES PÉDAGOGIQUES
8 Avant la projection : créer un horizon d’attentes
9 Après la projection : pistes d’exploitation
11 Ressources
12 ANNEXE : DES TEXTES POÉTIQUES
FESTIVAL CINÉ POÈME – LA FÊTE DU COURT MÉTRAGE – 2019
La dimension
poétique des films
« Mes outils d’artisan
sont vieux comme le monde
[…]
verbes, adverbes, participes
[…]
Je les pose sur la table,
ils parlent tout seuls, je m’en vais. »
Jean Tardieu, « Outils posés sur une table », in « Poèmes pour la main droite », Formeries, 1976
Si les « outils » du poète sont les mots, ceux des cinéastes allient les images, la musique et les textes.
Cette année, le programme « Ciné Poème » propose huit courts métrages qui nous parlent des senti-
ments qui jalonnent notre vie. Au travers de narrations qui laissent toute la place à notre imaginaire
et sous des modalités très différentes, se dévoile tout un univers poétique.
DES SENTIMENTS PARTICULIERS AUX SENTIMENTS UNIVERSELS
Au cours de notre vie, nous rencontrons des événements qui exaltent nos sentiments, mais il est parfois
difficile de trouver les mots pour les exprimer. À la manière d’un poème, ces courts métrages entrent
en écho avec le vécu des spectateurs, en donnant corps à leurs propres sentiments.
Les sentiments véhiculés par ces courts métrages sont des thèmes souvent abordés en poésie :
l’amour, la douleur, les doutes, la solitude… On retrouve l’amour inconditionnel d’un père pour son
enfant dans The Tree, matérialisé par les actes irrationnels qui rendent son souvenir immortel. La
douleur et l’envie de disparaître, quand le manque de l’être disparu est trop fort, sont palpables dans
La Chevauchée d’âmes heureuses. De même, La Forme des pays raconte les doutes d’une enfant sur les
raisons de la séparation de ses parents. Avec Le Souffle d’Atem, on ressent le sentiment de solitude d’un
jeune homme, seul face à ses entraînements physiques, isolé par ses choix culturels qui le séparent
des autres jeunes de la cité HLM.
La Forme des pays
de Mathilde Poymiro
CINÉ POÈME 4
FESTIVAL CINÉ POÈME – LA FÊTE DU COURT MÉTRAGE – 2019
Ces sentiments et émotions, qui jalonnent nos vies, se succèdent ici dans une même narration.
On passe du bonheur à la souffrance dans La Chevauchée d’âmes heureuses, quand une bourrasque de
vent emporte soudainement la princesse dans les étoiles. La joie se transforme aussi en tristesse
lorsqu’Emma, la petite héroïne de La Forme des pays, reçoit puis doit rendre sa première lettre d’amour.
Dans Par-dessus tout, la solitude laisse la place au partage lorsque les deux jeunes filles se rejoignent,
au moment d’approcher le majestueux nuage d’oiseaux.
Les sentiments mis en jeu dans ces courts métrages font écho à nos propres vies et, à travers leur
expression, donnent corps à nos ressentis, à l’instar des textes poétiques. Dans le film d’animation
Comme une hache dans la mer gelée, texte et images racontent le choc intérieur que provoque la rencontre
d’un homme avec un convoi de migrants, créant ainsi troubles et interrogations qui nous renvoient à
notre propre regard sur les autres. Il en est de même avec La Forme des pays, dans lequel une petite fille
ne répond pas aux attentes de son entourage : elle fait encore pipi au lit, ne sait toujours pas lire, ne
comprend pas la séparation de ses parents, etc. Malgré ses efforts, elle reste impuissante. Cette enfant
ne fait-elle pas écho à notre propre enfance ? De la même façon, Par-dessus tout traite d’un passage de
la vie, l’adolescence, où l’on doit se détacher de son enfance pour prendre son envol, laissant tout un
monde derrière soi.
Comme une hache dans la mer gelée
de Michel Digout
EXPRESSION ET STIMULATION DE L’IMAGINAIRE
Le court métrage est une forme concise qui rejoint celle de certains poèmes. Le film le plus long du
programme, Le Souffle d’Atem, dure 15 minutes ; le plus court, Comme une hache dans la mer gelée, ne dure
que 4 minutes 45 et pourtant, dans ce temps très court, un monde se crée, un univers apparaît. Si « le
poème est essentiellement une aspiration à des images nouvelles » (Gaston Bachelard), le programme
« Ciné Poème » met lui aussi notre imaginaire en mouvement.
Ces courts métrages font appel à notre imagination pour construire tout ce qui n’est pas dit, tout ce
qui n’est pas montré. En effet, dans La Forme des pays, les non-dits de la petite fille, ses silences lourds
de sens, nous poussent à imaginer ses pensées. Dans The Tree, pas un mot, juste un peu de musique
et les bruits du quotidien, et pourtant une image noire de quelques secondes nous fait comprendre
qu’un personnage est mort. Dans La Chevauchée d’âmes heureuses, les images se succèdent à un rythme
rapide et saccadé, se superposent, se fondent les unes dans les autres. Des bribes du poème russe de
Marina Tsvetaeva sont murmurées et des chuchotements inaudibles accompagnent les images. Il n’y
a pas de narration explicite et pourtant, nous comprenons l’histoire et ressentons la douleur insup-
portable de l’absence de l’être aimé.
La richesse des propositions nous permet aussi de nourrir notre imaginaire, en construisant de
nouvelles représentations mentales. Dans Haenyo, les femmes de la mer, sept expressions idiomatiques
sont proposées et, à travers ces phrases et ces images, nous construisons un imaginaire autour de la
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FESTIVAL CINÉ POÈME – LA FÊTE DU COURT MÉTRAGE – 2019
Haenyo, les femmes de la mer
d’Éloïc Gimenez
vie du peuple de l’île coréenne de Jeju-do, cette société matriarcale dans laquelle les femmes plongent
en apnée pour recueillir les produits de la mer. Dans Écho, avec ses rimes, ses phrases énigmatiques,
telle une prophétie énoncée juste en préambule du film, la force du texte nous entraîne à imaginer les
pouvoirs exceptionnels de cette créature et la force que pourrait en tirer celui qui les posséderait. Il
en est de même dans Comme une hache dans la mer gelée, qui nous fait percevoir l’univers des migrants
africains à la recherche d’une vie meilleure, mais à la merci des passeurs.
Une fois la projection terminée, nous poursuivons l’aventure. Avec Le Souffle d’Atem, la danse par-
tagée entre Atem et des jeunes de la cité HLM nous laisse imaginer que, malgré les différences, l’art
de la danse peut relier les personnes, aidant ainsi Atem à trouver un nouveau souffle. Dans les films
d’animation The Tree et La Chevauchée d’âmes heureuses, on peut inventer un monde où les êtres qui
s’aiment se retrouvent toujours, malgré l’adversité ; dans Par-dessus tout, on peut imaginer que les deux
jeunes filles réussiront à rejoindre la nuée d’oiseaux, rompant ainsi leur solitude.
Le Souffle d’Atem
de Marisa Ingold
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FESTIVAL CINÉ POÈME – LA FÊTE DU COURT MÉTRAGE – 2019
DES MODALITÉS D’EXPRESSION POÉTIQUE DIVERSES
De façon singulière, chaque cinéaste nous emmène dans sa propre perception du réel et utilise des
langages propres pour nous faire vibrer d’émotion.
Les corps filmés nous amènent à une lecture au-delà des mots. Dans Le Souffle d’Atem, les premières
images du film montrent un corps inerte, appareillé. Suit un gros plan des pieds du jeune danseur, et
son corps apparaît progressivement en entier, dans une posture de danse classique. Des Krumpers
[pratiquant le Krump, un style de danse urbaine d’apparence agressive, extrêmement physique] appa-
raissent ensuite, réalisant des gestes saccadés, mimant des combats, grimaçant. Deux mondes s’op-
posent à travers la danse et l’utilisation du corps propre à chacune. C’est dans l’échange et le partage
de l’énergie qui émanent de leurs corps, à travers des expressions dansées différentes, qu’Atem va
retrouver son souffle. Avec très peu de mots mais par le langage des corps, on perçoit les sentiments
des personnages et on appréhende leur univers. Cette approche est aussi identifiable dans le film
La Forme des pays. En effet, des gros plans sur le visage de l’enfant déchiffrant une lettre d’amour ou
observant la carte du monde, isolée dans les toilettes, nous suggèrent beaucoup de choses. Ce corps
non maîtrisé, matérialisé par les fuites urinaires de la petite fille, nous parle de son malaise, de sa
difficulté à appréhender le monde.
Un dialogue subtil se met en place entre les images et le texte, intensifiant leurs forces poétiques.
Dans le film d’animation Comme une hache dans la mer gelée, le texte poétique slamé, « Capitaine
Alexandre », prend corps dans les personnages. En opposition au flou et à la monochromie des autres
personnages, le graphisme net et coloré du narrateur et de la jeune migrante renforce le texte et le
personnifie. Cet écho entre les mots et les images se retrouve aussi dans le film d’animation Haenyo, les
femmes de la mer, dans lequel des graphismes dansants se transforment en croquis au fur et à mesure
de l’énonciation de chacune des expressions idiomatiques, d’abord en coréen, puis en français. Dans
La Chevauchée d’âmes heureuses, les images ont plus de force que le texte qui vient en sourdine, et par
bribes, accompagner le rythme des animations.
Les techniques d’animation utilisées sont variées et présentent des esthétiques différentes. Le
court métrage Par-dessus tout a été réalisé sur quatre années, en peinture animée : une succession de
tableaux animés, où l’on perçoit la touche du pinceau, nous plonge dans un monde onirique. Il en
est de même pour le film d’animation La Chevauchée d’âmes heureuses, dont les images sont réalisées
à partir de tableaux de sable et de peinture. Dans Écho, la technique très contemporaine d’images de
synthèse en trois dimensions, associée à un texte poétique énigmatique, nous entraîne dans une
aventure hors du temps.
Écho de Clément Bourrée, Thomas Darracq,
Mathieu Desplanque, Paul Mahot, Alexine Pineaud,
Kevin Tisaire
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FESTIVAL CINÉ POÈME – LA FÊTE DU COURT MÉTRAGE – 2019
Pistes pédagogiques
« La poésie est à la vie ce qu’est le feu au bois. Elle en émane et le transforme. »
Pierre Reverdy, Le Livre de mon bord, 1948
Le programme « Ciné Poème » ne laisse personne indifférent. La diversité des approches, des tech-
niques et des sujets abordés touche tous les spectateurs. Cette projection doit donc être le moment fort
d’un projet plus vaste d’approche de l’univers poétique. Pour les appréhender pleinement, les élèves
doivent posséder quelques clés nécessaires. Un travail dans la continuité de la projection les aidera à
mettre des mots sur ce qu’ils auront découvert, et servira d’ancrage pour de nouveaux apprentissages.
AVANT LA PROJECTION : CRÉER UN HORIZON D’ATTENTES
Loin de l’univers cinématographique que les élèves ont l’habitude de fréquenter, ces films ont une
forme et des contenus particuliers, qu’il est nécessaire de leur faire découvrir.
ABORDER LA NOTION DE POÉSIE
Dans un premier temps, il sera intéressant de définir avec les élèves ce que la poésie leur évoque,
faire émerger leurs représentations et donner quelques définitions de ses fonctions : une expression
et un partage des sentiments, une dénonciation des injustices, un jeu de langage et un certain regard
sur le monde.
L’enseignant peut ensuite organiser des séances de lecture de poèmes autour d’une thématique
(enfance, adolescence, amitié) ou demander aux élèves de rechercher des textes poétiques sur la
thématique qui les touchent particulièrement, afin de la partager avec leurs camarades. Des recueils
de poèmes seront laissés à la disposition des élèves, dans la classe, pour que chacun ait le temps de
faire sa propre rencontre avec un poème.
DÉCOUVRIR DES COURTS MÉTRAGES
Les courts métrages proposés sont de différents genres : films d’animation, de fiction, documentaires.
Il est possible de regarder l’un des vingt et un courts métrages du DVD Ciné Poème ou de s’appuyer sur
les neufs films accessibles gratuitement, en ligne 1, afin de familiariser les enfants avec la diversité
des propositions du festival Ciné Poème.
On pourra aussi s’intéresser à la notion de temps car, même si la durée officielle d’un court métrage
n’excède jamais 60 minutes, l’amplitude de temps traité dans un film est souvent étendue, comme
c’est le cas dans The Tree, où la vie d’un homme défile en quelques minutes.
PRÉPARER LE CONTEXTE
Pour en faciliter l’approche, un travail sur le contexte de certains des courts métrages du programme
peut être envisagé.
Le film Comme une hache dans la mer gelée, qui traite du sujet difficile des migrants, peut être accompagné
d’explications historiques sur ce que sont les migrations de populations. Ce film d’animation corres-
pondant à la seconde partie du film Ça va !, de Michel Digout, la première partie peut être visionnée
1
DVD Ciné Poème, Réseau Canopé/Printemps des poètes, 2015 (https://www.reseau-canope.fr/notice/cine-poeme_8162.html).
CINÉ POÈME 8
FESTIVAL CINÉ POÈME – LA FÊTE DU COURT MÉTRAGE – 2019
The Tree de Han Yang
sur Viméo, en amont de la projection du programme 2. Les enfants découvriront alors le personnage
de la jeune femme mise à mal par des passeurs.
Haenyo, les femmes de la mer situe son action dans une contrée culturellement très éloignée de la nôtre :
un repérage sur une carte de l’île coréenne Jeju-do permettra aux élèves de mieux appréhender le
contexte de la situation.
APRÈS LA PROJECTION : PISTES D’EXPLOITATION
Ces courts métrages peuvent engendrer des réactions diverses chez les spectateurs : émotions, formes
diverses d’adhésion ou de rejet, interrogations, etc. C’est pour cela qu’il est important d’avoir un temps
d’échange sur ce qui a été vu et de choisir ensuite une entrée pédagogique pour aller plus loin dans
les apprentissages.
LES ÉMOTIONS ET LES SENTIMENTS
Le programme « Ciné Poème » ne laissera pas les élèves insensibles.
Un premier moment d’analyse peut être consacré au relevé des émotions ressenties par les élèves
lors de la projection, en fonction des courts métrages. L’idée est de s’intéresser aux manifestations
physiques qu’ils ont pu percevoir (agitation, accélération des battements cardiaques ou du rythme
respiratoire) et aux changements psychologiques (pensées négatives, positives) qui ont pu apparaître.
Puis les élèves relèveront tous les sentiments engendrés par les situations traitées dans les films : la
douleur et le deuil dans The Tree, la solitude présente dans Le Souffle d’Atem, l’amour dans La Chevauchée
d’âmes heureuses, etc. Cette étape pourra les aider à rapprocher leurs émotions et sentiments de ceux
qui sont portés par les courts métrages, et à chercher à comprendre pourquoi ils se sont sentis émus,
en essayant de faire le lien avec leur propre vécu. Les enfants comprendront alors mieux leurs réac-
tions et l’enjeu poétique de ces courts métrages.
Cette dernière analyse peut être réalisée à l’écrit, avec un apport de vocabulaire en lien avec les émo-
tions et les sentiments (adjectifs, verbes, noms, etc.), afin d’aider les élèves à trouver les mots pour
s’exprimer.
À LA DÉCOUVERTE DU MONDE
Certains courts métrages amènent les élèves à découvrir des parties du monde qu’ils ne connaissent
pas.
2
https://vimeo.com/user79622650.
CINÉ POÈME 9FESTIVAL CINÉ POÈME – LA FÊTE DU COURT MÉTRAGE – 2019
Haeyno, les femmes de la mer nous fait découvrir l’île Jeju-do, en Corée du Sud. Dans un premier temps,
il est possible d’approfondir le sens des expressions idiomatiques énoncées dans le court métrage
pour comprendre la place et le rôle des femmes plongeuses dans cette société. On complétera ensuite
cette première approche par le visionnage de films documentaires sur cette île classée au patrimoine
mondiale de l’Unesco. On pourra également effectuer un travail de lecture d’images à partir des por-
traits d’Haeyno, photographiées par l’artiste Hyung S. Kim.
Comme une hache dans la mer gelée permettra de faire découvrir aux élèves les pays du Grand Nord
(Norvège, Finlande, Laponie, pays Sami) et d’Afrique, en étudiant les modes de vie, le climat et les
caractéristiques de ces régions éloignées.
UNE ENTRÉE DANS L’ÉCRIT
Le programme « Ciné Poème » peut servir d’ancrage à des ateliers d’écriture.
En prolongement du film Haenyo, les femmes de la mer, un travail sur les expressions idiomatiques de
notre culture pourra être mené. Les élèves rechercheront toutes les expressions usitées, les définiront,
écriront des petits textes pour les utiliser en contexte et pourront ensuite les illustrer pour mettre les
mots et les images en regard.
Les films d’animation The Tree et Par-dessus tout sont muets. Les élèves pourront écrire des textes venant
en écho à ces courts métrages : textes narratifs ou poétiques. Ces productions pourront être imaginées
comme une voix off qui accompagnerait les images.
L’histoire de Comme une hache dans la mer gelée pourra être poursuivie en inventant le prolongement
du voyage de la jeune migrante. De la même façon, une suite à Par-dessus tout pourra être imaginée,
qui mettrait en scène les deux jeunes filles faisant leurs premiers pas dans le monde des adultes.
La production d’écrits peut aussi être envisagée sous la forme de poèmes à partir de certaines images
évocatrices d’un des films ; par exemple, la chute des deux amants, telle une météorite dans la mer,
dans La Chevauchée d’âmes heureuses, ou encore un plan du vieil homme de The Tree près de son arbre
mort.
D’AUTRES UNIVERS POÉTIQUES
Haenyo, les femmes de la mer nous fait entendre deux versions d’un même texte, l’une dans la langue
originale, l’autre en français. Cette approche peut être une entrée pour faire découvrir aux élèves des
textes poétiques dans des langues étrangères. Ils seront alors bercés par les sonorités et la musique
de la langue et découvriront la poésie d’une autre façon.
Par-dessus tout
de Lisa Klemenz
CINÉ POÈME 10FESTIVAL CINÉ POÈME – LA FÊTE DU COURT MÉTRAGE – 2019
Le Souffle d’Atem fait un lien entre le danseur et le poète ; l’un utilise le mouvement, l’autre les mots,
mais tous deux expriment l’indicible. Les deux danses présentées correspondent à deux langages,
que l’on peut faire découvrir aux élèves : le Krump est une danse proche du hip-hop qui, à travers
sa gestuelle, permet de contrôler sa violence en mimant des combats, tandis que la danse classique
renvoie à une esthétique radicalement autrement codée.
Une autre façon de lier le poème et la danse serait d’utiliser le texte poétique comme support à une
gestuelle, à des postures ou à des déplacements. En s’appuyant sur les rythmes, les sonorités ou les
mots, les élèves pourront imaginer une chorégraphie au regard d’un poème.
Plus qu’un programme de courts métrages, « Ciné Poème » est une fenêtre ouverte sur la vie.
Ressources
CINÉ
POÈME
21 COURTS MÉTR AGES CRÉATIFS
Ciné Poème : 21 courts métrages créatifs
A G I R DVD, Réseau Canopé/
Le Printemps des poètes/Ville de Bezons, 2015.
Ouvrages :
–– Jouannais Sandrine, Arts visuels & Poésie, Réseau Canopé, 2013.
–– Siméon Jean-Pierre, La Poésie au quotidien : de la maternelle au cycle 3, Réseau Canopé, 2013.
DVD :
––D’ici et d’ailleurs : 5 courts métrages documentaires, Réseau Canopé/L’Agence du court métrage, en partenariat
avec le CNC, 2017. Programme « Collège au cinéma ».
––Nouvelles Vagues : 5 courts métrages pour filmer la jeunesse d’hier et d’aujourd’hui, Réseau Canopé/L’Agence du
court métrage, en partenariat avec le CNC, 2017. Programme « Lycéens et apprentis au cinéma ».
––Neige, Réseau Canopé, 2016.
––Les Quatre Saisons de Léon, Réseau Canopé, 2013.
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CINÉ POÈME 11FESTIVAL CINÉ POÈME – LA FÊTE DU COURT MÉTRAGE – 2019
ANNEXE :
DES TEXTES POÉTIQUES
LA CHEVAUCHÉE D’ÂMES HEUREUSES
Texte de Madolia Dubois, inspiré d’un poème de la poétesse russe Marina Tsvetaeva, « Tendresse »,
et aussi d’une chanson populaire russe du même nom, de Maïa Kristalinskaya.
D’où me vient la tendresse, je caresse d’autres boucles et je connais des lèvres plus sombres que les
tiennes. D’où me vient la tendresse ? Les étoiles s’allument et meurent, plongent dans mon regard,
j’entends d’autres chants dans la nuit sombre et noire. D’où me vient la tendresse ?
Écoute comment dans la mer nage sans bruit, l’onde du chant de vos esprits, tes yeux cherchent
encore celle qui est si belle, le silence et les chants à l’ombre de la lune.
La terre est vide, que vais-je faire de toutes ces heures. La mer gronde, pourtant la terre semble si
vide. Et toi, toi tu voles et les étoiles te donnent leur tendresse.
Comme il fait frais cette nuit, sous les hautes falaises, la lune, le sable a ouvert mon cœur et tout
est devenu sa voix, viens, accompagne nos chants. Allume une fois son cœur pour toi, tu es la seule
partie qui reste. Si d’un silence tu remplissais l’abysse qui se glisse entre nous d’un autre courant
froid. Tu cries dans les coins de ses lieux pour que son esprit dormant s’enflamme.
COMME UNE HACHE DANS LA MER GELÉE
Extrait du texte À corps défendus, de Nathalie M’Dela-Mounier, Bamako (Mali), Taama, 2018.
Soudain, soudain
Une scène me revient, tranchante étrave d’un brise-glace écartelant mon intranquille banquise
intérieure
Aux confins du Grand Nord, Finlande, Norvège, Laponie, pays sami, ventre laiteux de la terre en ce
mois des jeunes rennes
La débâcle entonne un joik tectonique quand les glaces charriées se séparent ou se heurtent en
craquant
Battement lancinant des tambours de jouissance sur les berges ouvertes
Neige d’été qui appelle le grand jour suivant l’enténèbrement
Neige d’été qui fond doucement sur des visages noirs
Tendre et cruelle Afrique tue
Voyage qui tue aussi les rêves
Camion clos
Yeux clos bordés de sève
Passeur pressé, décharge sa cargaison humaine et repart sous l’œil évité des caméras urbaines
Angles morts, espoirs vifs
Une femme se détache du groupe
Main blottie dans la poche, l’autre serrant fermement celle d’un môme qui n’est pas là, son petit qui
grandit au pays
Inépuisée
A pourtant déjà tant marché ! (tant marché, tant marché)
Se hâte avec lourdeur vers le magasin d’alimentation
Lâche la main de l’enfant absent qui se colle à la vitrine pour regarder le ballet joyeux des flocons
CINÉ POÈME 12FESTIVAL CINÉ POÈME – LA FÊTE DU COURT MÉTRAGE – 2019
Il interroge le vent
Elle scrute les rayons, choix vite fait pour d’obscènes cuisses de dindes surgelées, grasses et rosées,
oignons, huile et concentré, monnaie comptée et recomptée sous l’œil agacé du vendeur qui redoute
ces doigts noirs que le froid rend gourds
À moins que la peur
À moins que l’épuisement, le vacillement, le renoncement…
L’épaule effleurée de la femme tressaille
Everything is allright ?
Son diastème laisse passer des mots chargés de sable
Why not ? Wehr we ?
Mon diastème laisse filer l’air polaire
Lapland
Son regard las scrute un nulle-part au bout d’une route interminable
Elle repart
Main blottie dans la poche, l’autre tenant le sac plastique avec le repas collectif du soir
Rejoint ses compagnons de voyage dans le ventre obscur d’un nouveau camion
Mêmes corps noirs tassés
Entassés
Autre passeur pressé
Porte latérale brutalement refermée
Partis
Déjà plus qu’un point sur une ligne de vie
Moi, soleil glacé
Poings et gorge serrés
Insoutenable tumulte intime, ma conscience inutile
Verglacée
Vaine
Mais une menotte se glisse dans ma paume
Celle de l’enfant invisible toujours collé à la vitrine, regardant vers le sud, vers la fin d’un voyage qui
n’a pas de fin
L’enfant d’une autre, ni abandonné, ni oublié
L’enfant d’une autre, confié pour qu’il ouvre le chemin entre les glaces
L’enfant de toutes celles dont nous ignorons l’existence, la souffrance et la persévérance
Ich mwen, l’enfant mien autant que vôtre
Une main blottie dans la poche, l’autre serrant fermement la menotte qui ne se laissera pas lâcher,
dans l’attente d’une autre main
Cet enfant-là est aussi une hache dans la mer gelée en nous
CINÉ POÈME 13FESTIVAL CINÉ POÈME – LA FÊTE DU COURT MÉTRAGE – 2019
HAENYO, LES FEMMES DE LA MER
Quand une fille naît c’est la fête.
Mais quand un garçon naît,
on lui donne un coup de pied
aux fesses.
Sur le chemin de la mer,
croiser une autre personne
avec une potiche vide
ça porte malheur.
Quel que soit le fardeau de leur bébé
et des algues sur leur dos,
il n’est jamais largué.
Mieux vaut être né bétail
que femme.
La mer est plus
accueillante encore
que le foyer des parents
d’une Haenyo,
elle offre ses fruits gratuitement.
Si les eaux profondes sont claires,
c’est bon.
Si elles sont sombres,
c’est mauvais.
Les Haenyo plongent
trois jours après avoir accouché,
laissant leur enfant dans son couffin.
Commentaire d’Éloïc Gimenez, le réalisateur du film d’animation Haenyo, les femmes de la mer.
Strophe 1 : les filles ont la fonction de soutien familial, à travers l’activité de la plongée sous-marine.
Strophe 2 : voir un pot vide avant de plonger est signe d’une mauvaise journée pour les Haenyo.
Strophe 3 : les femmes haenyo ne laissent (jamais) tomber ce qu’elles portent, aussi lourd et précieux
que ce soit.
Strophe 4 : les femmes du Jeju-do ont de nombreuses tâches à accomplir et leur vie est difficile.
Strophe 5 : puisque la mer permet aux femmes haenyo de gagner leur vie en pêchant, elle est « meil-
leure » que leur propre entourage familial, qui est pauvre.
Strophe 6 : les Haenyo savent prévoir le temps à venir et s’y préparer en étudiant les fonds marins.
Strophe 7 : les femmes haenyo plongent trois jours après avoir accouché, laissant leur enfant dans
son couffin. C’est dire le zèle et la résistance de ces femmes, qui ne peuvent pas se permettre de se
reposer après avoir accouché.
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