Année 2019-2020 - Travailler avec La Maison des Sciences - l'École ...
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Travailler avec La Maison des Sciences Année 2019-2020
Bonjour,
c’est ici !
2019 / 2020 ! 500 ans de la mort de Vinci
Une nouvelle année scolaire commence et La
Maison des Sciences sera à votre disposition pour vous
accompagner, vous conseiller dans tous vos projets
dans l’enseignement des sciences mais aussi pour vous
aider à mettre en place de véritables démarches d’investigation avec
vos élèves.
Elle continue à vous proposer des modules et dispositifs à votre
disposition mais aussi des manifestations comme les Défis Robotique
ou le Forum des Sciences.
Nous vous attendons toujours avec plaisir aux Rencontres Chercheurs/
Enseignants pour partager un moment convivial et enrichissant.
N’hésitez pas à me contacter !
Éric BERNARD
et toute l’équipe de La Maison des Sciences
Vous souhaitez travailler en sciences et en technologie mais...
• vous aimeriez être accompagné(e) par des étudiants dans le cadre des
Partenaires Scientifiques pour la Classe (anciennement ASTEP) : faites-en la
demande.
• vous manquez d’idées : nos projets accompagnés et aidés devraient vous
inspirer.
• vous ne savez pas comment faire : nos formations sont là pour vous aider à
élaborer votre travail en classe.
• vous n’avez pas de matériel : nous en avons à votre disposition.
• vous pensez manquer de culture scientifique : nos Rencontres Chercheurs-
Enseignants sont pour vous.
• vous manquez de documentation : notre bibliothèque vous est ouverte.
• vous voulez échanger sur vos pratiques en sciences : nous sommes à votre
disposition.
La Maison des Sciences est une association loi 1901.
Pour y adhérer, faites-nous parvenir votre cotisation 2019-2020 par
chèque à l’ordre de La Maison des Sciences.
La démarche d’investigation à l’école et au collège
L’enseignant propose une situation qui va permettre la mise en place d’un savoir nouveau.
Chaque élève est invité à se saisir du problème. Ce problème posé est placé dans un contexte
dont l’enfant peut se saisir.
La compréhension de la question est fondamentale et nécessite du temps. Bien poser
le problème permettra à tous les élèves de s’engager dans la recherche. Si l’exploration nécessite
plusieurs séances, l’enseignant veillera à introduire une question et une seule par séance.
La recherche de solutions va s’installer peu à peu. Les pistes à découvrir ne vont pas de soi
et c’est en s’engageant dans la recherche, en mettant la main à la pâte que les élèves vont mieux
comprendre et trouver des solutions recevables ou pouvoir donner un avis argumenté.
La démarche d’investigation va permettre aux élèves de résoudre, en situation, un certain
nombre de questions : ils sont ainsi invités à observer, à prévoir, à essayer, à tester, à améliorer un
prototype … puis à en maîtriser le fonctionnement, à le comprendre.
Le savoir mis en place est lié à la situation. Les élèves sont alors capables de rappeler une
découverte ou d’énoncer une loi établie par la classe avec l’aide de l’enseignant. Les élèves sont
invités à formuler une conclusion, à la confronter aux résultats des autres groupes de recherche.
Le débat qui s’engage exige de chaque élève une proposition argumentée. Le retour à l’expérience
permettra de valider.
L’enseignant conclut la séance en précisant les connaissances établies lors de la séance.
Les lois établies à l’école primaire sont des lois « provisoirement vraies » liées à la situation rencon-
trée et exprimées dans un vocabulaire adapté à l’âge des élèves.
Le rôle de l’enseignant
• préparer avec soin le questionnement, introduire la situation
• reformuler la question,
• encourager les élèves à considérer leur proposition,
• prendre en compte, le plus possible, toutes les idées,
• permettre l’échange entre les groupes à des moments choisis,
• faire le point, établir un « savoir » de la classe auquel l’ensemble
des élèves pourra se référer.
1
Le travail avec les classes
Si vous souhaitez travailler avec La Maison des Sciences sur
un des projets présentés dans les pages qui suivent, selon
les modalités de votre choix, vous devez impérativement
remplir le formulaire en ligne que vous trouverez sur notre
site
https://sites.google.com/site/maisonscienceschatenay/
Le fait de travailler avec La Maison des Sciences
implique de participer au 18ème Forum des Sciences
les 29 et 30 mai 2020
C’est un moment important de restitution où les élèves peuvent mettre
en avant leur travail et démontrer les connaissances et compétences
qu’ils ont acquis durant cette année.
22
Les différentes modalités de travail
avec La Maison des Sciences
Je souhaite être accompagné(e) dans le cadre des
Partenaires Scientifiques pour la Classe
Depuis l’année 2000, La Maison des Sciences coordonne des
Partenaires Scientifiques pour la Classe (anciennement ASTEP). Des étudiants
de CentraleSupelec ou de l’Institut d’Optique Graduate
School co-interviennent avec l’enseignant sur le projet de la classe pour des
séances hebdomadaires pendant 8 à 12 semaines (réservé aux écoles de la
26ème circonscription et prioritairement au Réseau d’Education Prioritaire.)
Les classes retenues pour cette action sont porteuses d’un projet à
caractère scientifique ou technologique, et les enseignants, à qui revient la
responsabilité pédagogique du projet, profiteront de l’expertise scientifique et
technique des binômes d’étudiants pour amener les élèves à la réalisation du
projet.
La démarche d’investigation sera au cœur du travail : observation,
argumentation, échanges entre élèves, expérimentation, modélisation, cahier
d’expériences...
Ce travail sera présenté au Forum des Sciences en présence des étudiants
accompagnateurs.
3
Je souhaite monter un projet en partenariat avec La Maison
des Sciences
Nous pouvons vous y aider : du simple élevage de phasmes ou de ténébrions dans
la classe à l’installation d’un poulailler dans l’école, nous élaborerons avec vous
le projet pédagogique et la mise en place matérielle, ainsi que son suivi. Une
éventuelle aide au financement peut aussi être envisagée.
Je souhaite être accompagné(e) en classe par La Maison des
Sciences
Nous pouvons intervenir à vos côtés en classe sur des projets thématiques
choisis dans les pages qui suivent, pour une durée de 6 séances hebdomadaires, ou
selon des modalités à définir. Le matériel de La Maison des Sciences sera mis à vos
disposition (en fonction de sa disponibilité).
Je souhaite emprunter du matériel pour travailler avec ma
classe
Vous pouvez venir emprunter du matériel après vous être inscrit(e).
Attention, il est indispensable de vérifier sa disponibilité et de le réserver à l’avance
(par téléphone ou par mail).
4
Les projets
accompagnés
Les leçons de Marie Curie
Présentation des leçons que Marie Curie a créées dans les années 1907-1908 : ces dix
leçons de physique élémentaire abordent la question de l’air et de l’eau,
permettent d’étudier la façon dont les objets se comportent dans l’eau et les dispositifs
de distribution de l’eau dans les maisons. Elles permettent également d’aborder la
question de la poussée d’Archimède, et de découvrir la balance mathématique.
La pompe d’Al-Jazari
Comment monter de l’eau ? Cette question qui se pose depuis la nuit des temps
sera l’objet d’une investigation poussée, notamment à partir des solutions
trouvées par Al-Jazari, ingénieur arabe du XIIème siècle et ses pompes utilisant
des pistons : modélisation, expérimentation, dessin, fabrication...
La classification du vivant
Suite à la présentation du livre Zoo logique de Joëlle Jolivet, une conférence pour
enfants « Le grand voyage de Charles Darwin » introduit au travail de classification
tel qu’il est pratiqué aujourd’hui par les chercheurs en systématique. Les élèves
sont invités à classer par emboîtements en s’appuyant sur des observations
morphologiques au cycle 2 et anatomiques pour les élèves du cycle 3.
Ce travail introductif à la question de l’évolution, peut être enrichi par une visite au
Muséum National d’Histoire Naturelle.
5
Se repérer dans le ciel
Découvrir le mouvement apparent des étoiles dans le ciel nocturne tel qu’on pourrait
l’apercevoir à Châtenay-Malabry sans pollution lumineuse.
Les élèves découvrent ce qu’est une constellation : celle de la Grande Ourse, de la
Petite Ourse puis celle d’Orion et du Grand Chien.
L’observation de la position particulière de l’étoile polaire offre l’occasion de montrer les
effets de la rotation de la Terre sur elle-même autour de l’axe de pôles, le mouvement
circumpolaire ou encore celui d’Est en Ouest de la constellation d’Orion. Une partie de ce
travail se fera sous le planétarium.
Les robots à l’école
Pour la deuxième année, en partenariat avec le REP de Châtenay-Malabry, La Maison des Sciences
organisent des défis robotique. Vous travaillerez ainsi avec vos élèves la programmation à travers
l’utilisation de robots adaptés au niveau de votre classe. La Maison des Sciences dispose de robots
à vous prêter. Une formation vous est également proposée pour vous parfaire dans ce domaine.
Les abeilles
Découvrir le monde des abeilles, la ruche, le miel mais aussi le rôle primordial des pollinisateurs
pour notre planète. Cette malle est composée d’un ensemble de jeux, de manipulations et
même de dégustations qui amèneront vos élèves à mieux connaître cet insecte fascinant ! C’est
également une manière de travailler la biodiversité et l’écologie.
L’acheminement de l’eau
Ce projet permet de découvrir comment l’Homme a réussi à travers les époques à diriger
l’eau, la canaliser pour pouvoir en profiter en partant d’une problématique simple : comment
acheminer l’eau d’un endroit à un autre.
6
Les énergies durables
La notion d’énergie est complexe : néanmoins, certaines analogies peuvent en
permettre une approche. Dans ce projet, nous aborderons les 3 sources classiques
d’énergies renouvelables : le vent, le soleil et l’eau, et nous chercherons, à
l’aide de réalisations (éolienne, four solaire, panneaux solaires, barrage, «centrale»
hydro-électrique) quels sont les avantages et inconvénients de ces techniques.
Ce sera aussi l’occasion d’une réflexion sur la nécessaire sobriété énergétique !
La biodiversité sous mes pieds
La biodiversité ? On pense aux ours polaires, aux lions dans la savane, aux
baleines.
Mais si nous allions voir un peu ce qu’il y a… sous nos pieds.
Après avoir fait un petit prélèvement dans l’herbe puis dans le sol (carottage) sous
nos pieds, nous chercherons à découvrir des traces de vie, à l’aide nos
yeux, puis aidés de loupes à main, de loupes binoculaires, de microscopes. Peut-être
aurons-nous la chance d’apercevoir des acariens, des collemboles, des nématodes,
des rotifères, des tardigrades, bref, tout un monde inconnu à nos yeux !
Carnets d’ingénieurs du Moyen-Age
Ce projet permet de découvrir à partir de quelques pages extraites de carnets
d’ingénieurs du XIIème au XVIème siècle, les techniques fondamentales utilisées par les
ingénieurs pour le levage : découverte et utilisation des machines simples que
sont le levier, la poulie, le plan incliné. Les élèves pourront éprouver les forces en
jeu, leur orientation puis passer d’une approche sensible à la mesure objective de ces
forces en utilisant des instruments de mesure de plus en plus fiables : de l’élastique
au dynamomètre.
7
Les Pour vous aider à mener à bien
projets aidés un de ces projets, nous vous
fournissons une aide matérielle.
Du blé au pain
Les différentes étapes de la fabrication du pain : semailles, récolte, broyage des grains par utilisation
de mortiers puis de moulins, tamisage, types de farine, fabrication de la pâte, découverte des levures et
expérimentation, façonnage et cuisson du pain. Le pain devient un objet de découvertes !
Lumière
A l’occasion de l’Année internationale de la Lumière 2015, nous avons créé une exposition-
atelier qui propose un panorama de la lumière en abordant quelques-unes de ses propriétés essentielles : la
lumière du Soleil, les lumières colorées, les ombres, les ombres colorées, la décomposition, la recomposition et
la diffusion de la lumière blanche, la chaleur et l’énergie, l’influence de la lumière sur les plantes, la vision...
Nous construisons des ponts
Les ponts sont des structures qui relient deux rives : ils ont un fort pouvoir symbolique. Mais
ce sont aussi des structures qui permettent de mener une véritable démarche d’investigation : quels sont
les matériaux les plus résistants, quelles sont les conditions d’assemblage, quels sont les moyens de tester
la résistance...
Construire en terre
Plus de la moitié des constructions du monde sont en terre crue : ce projet permettra de découvrir
différentes techniques utilisées de nos jours (pisé, coffrage, brique, adobe, béton, mortier,...) pour aboutir à
une construction collective.
Les engins roulants
Il s’agit de dégager les spécificités des engins roulants, d’en tirer quelques généralités permettant à son tour
de construire un tel engin : roues, axe, châssis,... Ensuite viendra le temps de la mise en mouvement :
propulsion, réaction, gravité,... On pourra aller jusqu’à dégager des critères quantitatifs de réponse au cahier
des charges : distance, temps, vitesse.
8La petite maison des sciences
La Petite Maison des Sciences est un dispositif pédagogique qui permet de proposer aux jeunes
enfants de l’école maternelle, (Moyenne et Grande Sections) de découvrir le monde par
une approche sensible s’appuyant sur la manipulation et la recherche individuelle et collective.
Les enfants peuvent ainsi découvrir le sablier, la balance, la toise, les aimants ou le tissage.
Le jardin des sciences
Ce jardin pédagogique, situé en plein cœur de la cité au square des Américains, permettra aux classes de créer
puis de cultiver leur carré de culture, d’installer des hôtels à insectes et des divers nichoirs, puis d’en
observer les habitants, de surveiller l’évolution des plantations au fil des saisons. Les insectes pollinisateurs
seront particulièrement surveillés dans le cadre d’un relevé systématique : des clés de détermination des
plantes et des animaux permettront d’élargir ses connaissances. La vie du sol sera également un sujet
d’observation. Le jardin permettra aussi de cultiver des plantes tinctoriales.
Le papier recyclé
Il est simple de fabriquer avec sa classe du papier recyclé : à partir de vieilles feuilles usagées, on peut
produire, après quelques manipulations, du papier recyclé. Il semble donc qu’utiliser du papier recyclé soit
un vrai geste pour l’environnement. Mais cette opération a un coût environnemental : que devient
l’eau utilisée ? Nous verrons alors qu’en proposant à la classe de nettoyer l’eau, on aide les élèves à mieux
comprendre la question des déchets : leur nécessaire recyclage et leur indispensable diminution.
L’électricité
En partant de la question Comment allumer une ampoule ?, nous aborderons la notion de
circuit électrique, la conception et la réalisation d’un interrupteur, et selon le niveau de classe, la réalisation
d’un jouet électrique, ou l’équipement d’une maquette de maison avec circuit parallèle ou circuit série. Une
réflexion sur la nécessaire sobriété énergétique sera engagée, notamment en utilisant des instruments de
mesure du courant.
Energie, roue et rotation
Mettre un objet en rotation implique de lui donner une certaine énergie fournie par l’eau ou le vent
(moulins), ou par un moteur (essence, vapeur, électricité,...). Cet objet en mouvement va à son tour pouvoir
transmettre son énergie pour fournir un certain travail : entrainer des meules, faire avancer
une voiture, soulever une charge. Ce projet permettra aux élèves d’aborder par l’expérience cette notion si
complexe qu’est l’énergie.
9L’enseignement des sciences fondé
sur l’investigation, présenté lors de La
formation
nos formations, s’appuie sur une
approche sensible et historique des
sciences et des techniques.
Animations Pédagogiques Départementales
Stage départemental, en cours d’élaboration avec le comité de pilotage du groupe sciences
Formation des doctorants de la MISS
La Maison des Sciences propose aux doctorants qui interviennent à la Maison d’Initiation et de
Sensibilisation aux Sciences (MISS) de l’Université Paris-Saclay une journée de formation d’une journée
sur la démarche d’investigation et la pédagogie.
Formation des animateurs de Centres de Loisirs
La Maison des Sciences propose aux centres de loisirs de Châtenay-Malabry une formation pour les
animateurs sur des thématiques scientifiques afin qu’ils puissent proposer de nouvelles activités à
caractère scientifique aux enfants. Ces formations, suivies d’ateliers dans les centres de loisirs tout au
long de l’année et pendant les vacances, permettent aux enfants de vivre des situations d’investigation
en-dehors du temps scolaire. Ce travail aboutit à la participation des animateurs des centres de loisirs
au Forum des Sciences.
Formation des T1
C’est une formation à destination des titulaires de première année de l’Education Nationale autour de
l’enseignement des sciences et de la démarche d’investigation.
Suivi d’étudiants préparant le CRPE
Cours dispensés à l’Université Paris Nanterre à des étudiants de Master 1ère année dans le cadre de la
préparation au Concours de Recrutement des Professeurs des Ecoles.
10Les Rencontres Chercheurs-Enseignants
Depuis 2003, La Maison des Sciences organise une formation originale qui vise
à développer et renforcer la culture scientifique et technique des enseignants
en favorisant la rencontre avec des chercheurs et leurs travaux. Ouvertes
désormais à tous les habitants de la cité un mardi par mois, de 18h30 à 20h30,
les rencontres Chercheurs-Enseignants ont déjà accueilli plus de 140 scientifiques.
Au moment de l’impression de la plaquette, le calendrier des rencontres
n’est pas encore tout à fait achevé. Néanmoins, nous aurons la chance
d’accueillir, entre autres, Antoine Séjourné qui nous parlera du réchauf-
fement climatique, François Parmentier qui nous présentera les maté-
riaux du futur, Laurence Maurines qui abordera sciences et religions et
bien d’autres...
Vous pouvez avoir accès au calendrier définitif sur le site de La Maison
des Sciences :
https://sites.google.com/site/maisonscienceschatenay/home
ou nous contacter à l’adresse mail de La Maison des Sciences :
lamaisondessciences-chatenay@ac-versailles.fr
afin d’être informé personnellement de chaque rencontre à venir.
Chaque mois, venez à la rencontre
des chercheurs qui font la science !
«La cuisine moléculaire» par Raphaël HAUMONT
11Le Forum des Sciences
Le Forum des Sciences constitue l’aboutissement de l’année de travail des classes en
sciences et en technologie, de la maternelle au collège.
Les enfants présentent leur science toute neuve à
d’autres enfants du même âge, ou plus jeunes ou
plus âgés.
Ils donnent à voir et à questionner les expériences
qu’ils ont menées au cours de l’année scolaire en Le 18ème Forum des sciences
classe avec les étudiants qui les ont accompagnés, aura lieu les vendredi 29
ou avec La Maison des Sciences.
et samedi 30 mai 2020
Ces jours-là, les enfants tiennent les stands de
présentation de leur classe et visitent les stands
des autres classes.
Le Forum des Sciences accueille environ 1000 enfants pendant un jour et demi.
Il s’enrichit aussi de stands tenus par La Maison des Sciences (exposition-atelier, planétarium, club
scientifique), les Centres de Loisirs (sur la base des formations dispensées dans l’année), la Médiathèque
(Du livre à l’expérience), et des partenaires associatifs invités.
Le Forum des Sciences se déroule sur 2 jours : le
vendredi est réservé aux élèves dans le cadre scolaire; le
samedi matin le forum est ouvert à tous, ce qui permet
12 aux enfants d’y inviter leurs parents.Concours de l’affiche du
18ème Forum des sciences
Affiche de la classe de CM1 de Mme Le Bris
De nouveau cette année, La Maison des Sciences organise un
concours pour les classes de CE1 et CE2 de la 26ème circonscription.
Elles devront proposer une affiche pour le prochain Forum des
sciences.
Un cahier des charges à respecter sera fourni.
Chaque classe participante devra proposer une seule affiche, le
vendredi 7 février au plus tard.
1313Les Défis robotique
Pour la troisième année, La Maison des Sciences, en partenariat avec le REP de Châ-
tenay-Malabry, organise des défis robotique ouverts à toutes les classes de la 26ème
circonscription, de la Grande Section à la 3ème.
L’algorithmie, la programmation font partie intégrante des compétences que l’enfant
doit développer. L’utilisation de robots est ainsi une entrée stimulante pour les élèves
qui visualisent immédiatement les résultats de leur programme.
Intégrer cet apprentissage dans le cadre de défis à relever est une source de motivation
mais aussi une manière concrète de s’auto-évaluer et de se confronter à des situations
problèmes. C’est aussi apprendre à collaborer pour réaliser ces missions en groupe.
Pour cela, nous proposons le prêt de robots et de tablettes pour préparer ces défis mais
également un accompagnement en classe si vous le désirez.
Les défis auront lieu au mois de mars à une date qui vous sera rapidement communi-
quée.
Alors n’hésitez plus et inscrivez vous sur :
lamaisondessciences-chatenay@ac-versailles.fr
1414Les ressources de
la Maison des Sciences
Le site internet
Notre site vous permet de suivre les actualités de La Maison des Sciences, d’accéder à nos ressources
en ligne, de télécharger des documents, de connaître la disponibilité du matériel et de trouver des liens
utiles... https://sites.google.com/site/maisonscienceschatenay/home
Le matériel
La Maison des Sciences dispose d’un grand nombre de matériels divers, permettant aux
enseignants de pratiquer un enseignement des sciences dans de bonnes conditions : de la malle
prête à l’emploi au matériel en vrac (ampoules, fils électriques, pipettes, bacs...), il convient
toujours de nous contacter au moins une semaine à l’avance pour que nous puissions préparer
votre matériel.
Nous avons aussi du très gros matériel qui peut être emprunté sous conditions : le planétarium,
le four à pain, le moulin à blé, la presse pour papier recyclé, la balance géante (maternelle),...
La bibliothèque
Dotée de près de 2000 ouvrages, notre bibliothèque vous permet d’approfondir vos connaissances
sur tous les sujets qu’il convient de connaître pour comprendre le monde qui nous entoure.
Un outil de recherche en ligne permet de trouver un ouvrage et de connaître sa disponibilité.
https://sites.google.com/site/maisonscienceschatenay/la-bibliotheque
L’accompagnement à la scolarité
Toute l’année, La Maison des Sciences accueille les lycéens désireux d’obtenir un soutien gratuit
dans les disciplines scientifiques (mathématiques, physique, chimie et biologie).
L’accompagnement à la scolarité est assuré par des étudiants de CentraleSupelec et a lieu les
lundi et jeudi de 18h à 20h en période scolaire. Sans inscription préalable.
1515Les Partenaires
L’association Insertion Développement Social Urbain propose des ateliers
scientifiques au sein des Lieux d’Ecoute et d’orientation ainsi qu’un atelier de
fabrication numérique au sein du Cyber-Espace de Chatenay-Malabry.
Dans un bâtiment flambant neuf, la MISS accueille votre classe, gratuitement,
pour la journée, afin de faire participer vos élèves des ateliers scientifiques
que vous aurez préalablement choisis.
Plus d’infos : hebergement.u-psud.fr/miss/
L’observatoire de Paris vous propose un parrainage de votre classe par un astronome qui
vous accompagnera, tout au long de l’année, dans votre projet en astronomie. Vous pourrez
également, dans ce cadre, profiter de la visite du site de Meudon.
Plus d’infos : https://ufe.obspm.fr/Formation-des-professeurs/Parrainages/
L’aquarium tropical du Palais de la porte dorée vous propose, avec son aide, de travailler
avec votre classe sur une espèce présente à l’aquarium et de venir, en fin d’année, présenter
vos productions lors du congrès des jeunes aquariologistes.
Plus d’infos : http://www.aquarium-tropical.fr/ressources/pedagogie/participez-au-
congres-des-jeunes-aquariologistes-2019
1616La main à la pâte vise à développer un enseignement des sciences
fondé sur l’investigation à l’école primaire et au collège. Lancée
en 1996 à l’initiative de Georges Charpak, prix Nobel de physique,
puis de Pierre Léna et Yves Quéré avec le soutien de l’Académie des
sciences, La main à la pâte est devenue en 2012 une fondation de
coopération scientifique.
Depuis ses débuts, l’action de La main à la pâte a pour objectif
premier d’aider les enseignants à découvrir (pour les professeurs de
l’école primaire) et à enseigner la science et la technologie en mettant
en œuvre une pédagogie d’investigation permettant de stimuler chez
les élèves esprit scientifique, compréhension du monde et capacités
d’expression.
Les dix principes, élaborés en 1998, résument l’essentiel de ce qui est
proposé par La main à la pâte.
L’un des fondements de l’action de La main à la pâte est de fournir
cette aide, par différents moyens, de manière gratuite.
http://www.fondation-lamap.org/
Priorités
La Fondation La main à la pâte développe ses activités autour de cinq priorités :
› Produire et diffuser des ressources pédagogiques
› Contribuer au développement professionnel des professeurs
› Développer une coopération internationale autour de l’enseignement des sciences
› Favoriser l’égalité des chances par les sciences : un soutien est apporté à des actions
d’éducation scientifique dans des milieux scolaires difficiles ou spécifiques. Il passe
notamment par un accompagnement des professeurs d’école primaire dans des Centres
pilotes et des collèges mettant en œuvre un enseignement intégré de science et technologie
(EIST). La Fondation contribue également activement à une action Sciences et handicap
pour des élèves scolarisés dans des classes de CLIS 1 (handicap
mental) et CLIS 4 (handicap moteur).
› Associer les scientifiques et les industriels au développement de
l’enseignement des sciences. La Fondation coordonne notamment
le dispositif ASTEP (accompagnement en sciences et technologie
à l’école primaire), qui vise à renforcer l’engagement des
scientifiques au bénéfice des enseignants de l’école primaire et de
leurs élèves. Carte des centres-pilotes
La Maison des Sciences participera aux Rencontres nationales de La main à la pâte du 13 au 15 novembre
2019 et accueillera le séminaire international sur l’enseignement des sciences en juin 2020.
17La Maison des Sciences est un dispositif expérimental initié en 2000, inauguré
en 2002, au sein du Réseau d’Éducation Prioritaire de Châtenay-Malabry
sous l’impulsion de l’Inspection académique des Hauts-de-Seine, de la Ville
de Châtenay-Malabry, de l’École Centrale Paris, bientôt rejointes par l’Institut
d’Optique. Elle est devenue centre-pilote La main à la pâte en 2006.
Animée par des enseignants et au service des enseignants, ses actions sont
gratuites pour les écoles et établissements de sa zone d’intervention.
La Maison des Sciences a le statut d’association loi 1901 et bénéficie de
subventions publiques (ACSÉ, Contrat Urbain de Cohésion Sociale, CGET,
Réussite Éducative, Fondation La main à la pâte,...).
La Maison des Sciences fait l’objet d’une convention entre l’Académie des
Sciences/Fondation La main à la pâte, la Direction Académique des Hauts-de-
Seine, la Ville de Châtenay-Malabry, CentraleSupelec et l’Institut d’Optique
Graduate School.
Association loi 1901 pour le développement de la culture scientifique et technique dans la cité
20 rue Benoît Malon
92290 Châtenay-Malabry FRANCE
(33) 1 40 94 91 56
lamaisondessciences-chatenay@ac-versailles.frVous pouvez aussi lire
