Projet pédagogique 2020/2021 - Sonerion Bro Gwened
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Sonerion Bro Gwened
Projet
pédagogique
2020/2021
Bro Gwened
Sommaire
01 . LE CONTEXTE
MISE EN OEUVRE
02. DU PROJET
PÉDAGOGIQUE
ÉVALUATIONS OU
Ce projet pédagogique est le
fruit de la réflexion entre
03. RESTITUTIONS DU
TRAVAIL ÉFFECTUÉ
les professeurs de la fédération
Sonerion Bro Gwened, son
Conseil d’Administration, les
bagadoù et son coordinateur
04. ENSEMBLE
BOMBARDE
pédagogique.
05. INTERVENTIONS EN
MILLIEU SCOLAIRE
06. KLAS BAGAD
07.
AIDE À LA
FORMATION
08. CONCLUSION
2 Projet pédagogique | SoneriOn Bro Gwened 3
01.
La mission de SoneriOn Bro
Gwened :
S oneriOn Bro Gwened est avant tout une
école de formation musicale itinérante
à rayonnement départemental. Le premier
objectif de son enseignement est la pratique
instrumentale collective au sein d’un bagad.
Les jeunes sonneurs formés sont motivés par
Le contexte
leur intégration dans le groupe. Les bagadoù
rassemblent autour de la musique bretonne des
gens de tous âges et de toutes conditions sociales.
Ils sont vecteurs d’un brassage intergénérationnel
remarquable. Ils suscitent l’envie et la fierté de
promouvoir un patrimoine exceptionnel. Ils sont
SoneriOn Bro Gwened est la fédération des Bagadoù et sonneurs du Morbihan. une ouverture incontestable sur le monde.
Fédérant 23 bagadoù, 13 bagadig et 5 bagadigan, elle poursuit année après
année sa mission de transmission et de partage de la culture musicale bretonne.
Un réseau de sonneurs
Le Faouët Pontivy
(musiciens de bagad) :
Bubry S oneriOn 56 est une fédération organisée en
réseau associatif. Appartenant elle-même à
un réseau national, elle fédère dans le Morbihan
Ploërmel
Locminé les sonneurs (musiciens) issus de 23 bagadoù /
Languidic 13 bagadig / 5 bagadigan. Ces dernières années
23 Bagadoù
Hennebont
Camors ont vu une augmentation significative du nombre
Lanester Malestroit
Lorient
Grand-Champ de bagadig et bagadigan (bagad école), preuve
Ploemeur Kervignac Landaul
Elven que les plus jeunes s’intéressent de plus en plus
Locoal-Mendon Auray
à la musique bretonne. Ils y retrouvent un réseau,
Vannes une diversité, une richesse…
Baden Theix
Carnac
Sarzeau
Bagad
Bagadig
Bagadigan
Limites des
Plus de 1000
Intercommunautés
élèves
4 Projet pédagogique | SoneriOn Bro Gwened 5
Les responsables de formation :
C haque bagad nomme un « responsable de formation », il est l’interface entre le C.A. du bagad
et l’équipe pédagogique. Les « responsables de formation », en collaboration avec les ensei-
02.
gnants de SoneriOn 56, élaborent et mettent en œuvre le projet pédagogique spécifique du bagad.
Ils font le lien entre les professionnels intervenants et les musiciens bénévoles qui soutiennent la
formation interne en assurant le suivi des élèves. Ce sont, en général, ces mêmes bénévoles qui
encadrent les différentes formations musicales du bagad, bagadig ou bagadigan.
Liste des responsables de formation des bagadoù :
Bernard Belz pour le bagad Arvorizion Karnag bernard.belz@orange.fr
Alain Loyer pour le bagad Aùel Douar (Malestroit) alain.loyer@gmail.com
Anna Le Goulven du bagad Avel Hun Tadeu (Landaul) annalegoulven@hotmail.fr
Mise en oeuvre du Jean François Le Couviour du bagad Bleidi Kamorh
Jean-Marc Lancien pour la kevrenn Bro logunec’h
gledouble@laposte.net
kevrennbrologunech@gmail.com
projet pédagogique Gérard Saussand pour le bagad de Baden
Ronan Le Bozec pour le bagad d’Elven
gerard.saussand@gmail.com
presidence.bagadelven@yahoo.fr
Denis Corbel pour le bagad de Rhuys (Sarzeau) deniscorbel@live.com
Eric Folcher pour le bagad Hiziv d’Hennebont eric.folcher56@orange.fr
Erwan Legal du bagad de Kervignac servannelg@gmail.com
Jean-Pierre Delaby pour le bagad de Lanester jeanpierre.delaby@neuf.fr
Matthieu Derrien pour le bagad Mario-nig du Faouët matthieu_derrien@hotmail.fr
Youenn le Ret pour le bagad Melinerion (Vannes) formation@bagad-de-vannes.com
Nicolas Le Badezet pour le bagad de Ploemeur bagadsonerienplanvour@yahoo.fr
Yannick Richard pour le bagad de Ploermël contact@bagad-ploermel.fr
ecoledemusique.ronsedmor@
Loeiz Guillo pour le bagad Ronsed-Mor
gmail.com
Jean-François Le Stunff pour le bagad St Erwan Bubry jean-françois.le-stunff@orange.fr
Tanguy Baudet pour le bagad Sonerien an Oriant sonerienanoriant@gmail.com
kerlennpondi.formation@gmail.
Efflam Louis pour la Kerlen Pondi (Pontivy)
com
ecolemusiquedanse.ka@gmail.
Sandrine Le Rézollier pour la Kevrenn Alré (Auray)
com
Pascal Collet pour le Bagad de Theix contact@bagadtheix.org
Jean-François Le Gouarin pour le Bagad Grégam
jfplg@hotmail.fr
(Grand-Champ) :
6 Projet pédagogique | SoneriOn Bro Gwened 7
L’équipe pédagogique :
16 professionnels enseignants à SoneriOn 56 garantissent la qualité et le développement de
l’apprentissage. Afin de s’assurer un répertoire toujours évolutif, chacun d’eux est affilié à Dastum
par l’intermédiaire de SoneriOn national. Les cours qu’ils prodiguent sont uniques dans le paysage
musical morbihannais puisqu’ils interviennent en immersion géographique au sein même des
bagadoù. C’est l’enseignant qui se déplace vers l’élève et non l’inverse. SoneriOn est très attachée
à cette proximité de l’enseignement permettant de couvrir l’ensemble du territoire et d’apporter ainsi
à tous la connaissance d’une culture musicale riche et la diffusion d’une musique de qualité.
L’équipe pédagogique de SoneriOn Bro Gwened se compose comme suit :
BAUCHE Philippe Cornemuse D.E. 6h00
BEVAN Aymeric Cornemuse D.E 23h00
En 2020-2021, la formation totalise 176h30
de cours hebdomadaires pour environ 500
CATROU Xavier Cornemuse D.E.M. 6h00 élèves répartis sur les 22 bagadoù du territoire
COMBAUD Éric Bombarde D.E.M. 6h00 morbihannais.
GUEVEL Yves Bombarde D.E. 11h00 De plus, viennent s’ajouter les 3h00 des écoles Saint
Bombarde et délégation du personnel pour Joseph (10 élèves) et 1h à l’école Yves Coppens
GY Rodolphe D.E. 21h15
1h00 (136 élèves) à Grand Champ, les 6h00 des collèges
En cours de Rhuys (10 élèves) et Sainte Marie à Sarzeau
JEGO Yann Cornemuse 8h45
de D.E.M.
(13 élèves), les 3h00 du collège Saint Maurice à
JOUANNO Mickael Bombarde C.A. 7h00
Guer (15 élèves) et les 2h30 des écoles primaires
LE DORZE David Percussions 13h45 Saint Michel (170 élèves) et Korrigans à Carnac
(134 élèves). Deux nouveaux projets nommés « Klas
LE MESTRE Ivonig Bombarde D.E.M. 20h00
bagad » sont effectifs depuis cette nouvelle rentrée
LE PADELLEC Ronan Cornemuse D.E.M. 10h00 de septembre. Ce sont les projets au collège Yves
LOISEL Yoann Caisse-claire écossaise et percussions D.E.M. 23h00 Coppens de Malestroit (28 élèves) pour 6h00, les
écoles Ste Anne (19 élèves) et Marcel Pagnol (24
LOTHODE Fabrice Bombarde D.E. 6h00
élèves) de Landaul pour 2h00.
MENIER Ronan Caisse-claire écossaise et percussions D.E.M. 15h00
Au total, ce sont donc 204 heures de cours par
Caisse-claire écossaise, percussions et coor-
RIO Gildas
dination pédagogique pour 4h00*
D.E. 23h30 semaine qui sont dispensées sur l’ensemble du
département morbihannais pour un public tout
THEBAULT Pierre Cornemuse D.E. 7h45
âge confondu dépassant les 1000 élèves.
*temps correspondant à un temps administratif de 7h00
D.E.M. : diplôme d’étude musicale
D.E. : diplôme d’état de professeur de musique.
C.A. : certificat d’aptitude aux fonctions de professeur de musique.
8 Projet pédagogique | SoneriOn Bro Gwened 9
10
PROJET PEDAGOGIQUE SONERION – CAISSE CLAIRE
Expression
Etapes Objectifs (collectifs, individuels, culturels) Outils supports moyens (collectifs, individuels, relais)
collective
Collectifs Individuels Culturels Collectifs Individuels Relais
-instruments d'étude
-différents instruments de la
-pulsation commune -fonctionnement et -utilisation de différentes
batterie de bagad: caisses
-écoute - acquisition des origine du Bagad méthodes dont le 1er volume de la
claires- percussions (basse et
-s'intégrer dans un fondamentaux de la technique -Présentation, origine de méthode Skol muzik SoneriOn.
toms)
Intégration d’un collectif rythmique de instrumentale l'instrument -pratique régulière et
-mise à disposition
Apprentissages des ensemble bagad niveau adapté -travail de la coordination de -notion de terroirs investissement de l'élève
d'enregistrements -bénévoles répétiteurs
fondamentaux (formation, bagad 5ème, -intégration d'un la gestuelle et de la posture comprenant leur -découverte des graphismes de
-répétition d'ensemble
bagadig, bagadigan) ensemble type -développement de la spécificité rythmique. l'écriture liés à l'instrument
-prestation interne au bagad
bagadigan, bagadig mémoire musicale -accompagnement de -mise à disposition
devant professeurs, parents,
(etc.) de 5ème (transmission orale) marches et danses d'enregistrements
etc.
catégorie simples -participation aux différents
4 ans - auditions départementales
concours soliste
-Extension du répertoire
dansé à des rythmes plus
-approfondissement des études sur la dynamique soutenus
-Réglage des instruments et
-élargissement des connaissances de l'écriture -Etude des différents
« Développement de entretien
instrumentale rythmes du répertoire -Participation aux différents Chef de pupitre ou
Perfectionnement l’expression collective » -Enregistrements vidéo et
-développer la mémoire musicale écossais concours soliste éléments bénévoles
De la 5ème à la 3ème + sonore
- perfectionnement technique individuel et collectif -géolocalisation des
-Livres de partitions
(vélocité, agilité, dextérité, nuances) différents terroirs
comprenant leur
4 ans spécificité rythmique
-Autonomie Complète
du pupitre
(interprétation,
- Maitrise complète du jeu
expression, précision
instrumental
technique en
-Maitrise des réglages des
Vers l’autonomie ensemble…)
différents instruments de la -Divers stages
- Maitrise de Perfectionner l'étude de -Divers stages - Chef de pupitre
Maitrise de l’expression batterie - Participation aux concours
l'expression à donner style des répertoires - Participation aux concours - Intervenants extérieurs
individuelle et collective -Création/composition sur les -Différentes expériences
aux différents breton et écossais -Différentes expériences musicales (stage, master class…)
(sonneurs – groupe) différents répertoires bretons musicales
mouvements, aux
et écossais.
phrasés, en tenant
-Aptitude à mener un
compte des
ensemble
caractéristiques
techniques propres à
chaque terroir.
PROJET PEDAGOGIQUE SONERION - BOMBARDE
Expression
Etapes Objectifs (collectifs, individuels, culturels) Outils supports moyens (collectifs, individuels, relais)
collective
Collectifs Individuels Culturels Collectifs Individuels Relais
- Jouer une partition
simple en se situant
dans un ensemble - restitution d'airs simples
Apprentissages des (pulsation, départ, (binaire minimum) Sources audio/vidéo
- connaissance de son
Intégration d’un constance, arrêt) - synchronisation : tableaux Répétition supplémentaire
fondamentaux matériel instrumental
ensemble bagad - intégrer la notion de mouvement doigts/langue partitions Valorisation de la géographie par un membre du groupe
- connaissance des notions de
(formation, bagad 5ème, bourdon (tonique), - valorisation de la mémoire : (ensemble bombarde) locale liée à chaque élève des éléments vus sur le cours
terroirs majeurs (géographie,
bagadig, bagadigan) diapason enchainement de plusieurs prestations publiques précédent
terminologie…)
- prestation publique thèmes carte des terroirs
dirigée (pupitre, placement de la respiration
2/3 ans bagadigan, bagadig,
bagad)
Projet pédagogique | SoneriOn Bro Gwened
- Développement de - maitrise de la pince - tableaux, séances
-développement de l'analyse
l'expression collective (embouchure) et de la d'écoute
(écoute, visuelle)
(pupitre, bagadig, respiration -ensemble bombarde et
- connaissance des terroirs et -étude des nouveaux rythmes
Perfectionnement bagad) - relative autonomie dans bagadig
des formules appliquées (binaires/ternaires)
- considération et l'apprentissage (restitution et -vidéo, concert, fest-noz
« Développement de (sonioù, -connaissance de soi Travail en relation avec les
écoute des autres solfège) -sensibilisation,
l’expression collective » gwerzoù,tonioù,bale,danses…) (respiration, physiologie, chefs de pupitre et Penn-
instruments du bagad -étude des détails exposition, ouvrage,
De la 5ème à la 3ème + -connaissances des grands morphologie) soner
- prestations instrumentaux (ornements, méthodes
rendez-vous culturels (lieu, -séances d'enregistrements et
publiques de durées et liés, coups de langue nuancés) -bibliographie
sonneurs, chanteurs,…) d'écoute de soi
de contenus -Développement du phrasé -sonothèque,
-développement de la pratique
3/4 ans conséquents (musicalité, expressions, discographie
de sonneurs en couple
(polyphonies) détails apportés aux terroirs) -stages
- maitrise des différents
modes rythmiques (binaire,
-ensembles
Vers l’autonomie ternaire, aksak)
bombardes+formules
- connaissance des différents
-connaissance de soi et de son instrumentales élargies -valorisation de sa personnalité
modes musicaux (majeur et
- Adaptabilité à un environnement historique -écoute de témoignages (couple braz et/ou koz,
mineur et dérivés)
style musical défini (lieux, histoires, personnalités sonores bombarde et orgue) -chefs de pupitre et Penn
Maitrise de l’expression -maitrise des transpositions et
(sonneurs-groupe) -Assurer un spectacle marquantes) discographies et soner
individuelle et collective tonalités appliquées
complet (formule, -être en capacité de présenter bibliothèques adaptées, -intervention en musicien solo -maitre de stage
-perfectionnement sur la
durée, contenus) oralement une pièce musicale supports internet dans un spectacle pluri
notion de style
avant de la jouer -stages instrumental voir pluriculturel
-maitrise de la deuxième
(ethnomusicologie,
3 ans octave
expression corporelle)
-autonomie du musicien (style
et recherche d'information)
11
12
PROJET PEDAGOGIQUE SONERION - CORNEMUSE
Etapes Expression collective Objectifs (collectifs, individuels, culturels) Outils supports moyens (collectifs, individuels, relais)
Collectifs Individuels Culturels Collectifs Individuels Relais
Maitrise des fondamentaux
Principes généraux du jeu à de la technique Notions générales de culture
Dans le cadre associatif : plusieurs (notion de instrumentale avec bretonne avec l’aspect Instruments d’étude Réseau associatif
pulsation, d’unisson etc.) apprentissage de la lecture musical comme axe directeur.
musicale.
Jeu en pupitre sur du
répertoire simple au -le chant (source principale du
Auditions Instrument Bagad.
« practice » puis sur répertoire)
Apprentissages de base l’instrument.
(2/3 ans) Première expérience en Aptitude à interpréter des -les principaux instruments
« bagad » avec les autres Méthode si possible avec complément audio et/ou
morceaux simples sur traditionnels Structure d’enseignement BAS
pupitres. vidéo
Rencontres musicales l’instrument. (biniou/bombarde etc)
Situation ou l’apprenti est
entouré de sonneurs plus - Qu’est-ce qu’un bagad
Animations
expérimentés. (quelques notions historiques)
Compréhension du Connaissance des terroirs
Maitrise technique
fonctionnement musical bretons et de leurs spécificités
Défilés progressive de tous les Sources sonores Idem que « étape1 »
d’un bagad et du rôle de musicales notamment les
rudiments.
chaque pupitre. danses.
Relative autonomie dans
Sonneur de pupitre à part Approches des autres
Animations l’apprentissage de Recueil de partition Stages
entière répertoires de l’instrument
répertoire (solfège lecture)
Perfectionnement
(2/3 ans)
Participation à toutes les
Concerts Apprentissage par l’écoute Ecossais et Irlandais Documentation sur la culture bretonne. Ex :
manifestations d’un bagad.
Rencontre musicale. Ex : Histoire des instruments de la
Quimper, Menez Meur, Jeu en « solo » et/ou en même famille (ex : expo de Carte des terroirs
Spectacles
Vannes pour le 56. couple Alan le Buhé) Fiches sur les danses bretonnes
Maitrise complète de Connaissances approfondies
Défilés Animations Concerts Ouvrages généraux sur la musique bretonne et
Sonneur « pilier » de bagad. l’instrument et de son des pratiques musicales et Relais avec d’autres structures
Spectacles autre...
fonctionnement. vocales des terroirs, des
danses associées et des autres
Pratique complète aspects culturels (ex :
Vers l’autonomie du répertoire breton écossais costumes, langue etc.) Collection « Ar Soner » Dastum
musicien et Irlandais
Concert ou fest-noz en solo ou Capacité a exécuter un solo Travail sur l’écriture et Histoire de la musique
(sonneurs – groupe) couple ou une partie couple dans Borne Dastum War’leur-Kendalc’h
l’arrangement. bretonne.
une suite musicale.
Aptitudes à encadrer un Devenir un musicien de
Histoire de BAS. Ti ar vro
pupitre haut niveau
Prendre des responsabilités Organismes d’enseignement
au sein d’un groupe des langues de Bretagne
PROJET PEDAGOGIQUE SONERION - PERCUSSION
Expression
Etapes Objectifs (collectifs, individuels, culturels) Outils supports moyens (collectifs, individuels, relais)
collective
Collectifs Individuels Culturels Collectifs Individuels Relais
- pulsation commune - différents instruments
- fonctionnement et - instruments d'étude
- écoute - acquisition des de la batterie de bagad :
origine du Bagad - utilisation de différentes
- s'intégrer dans un fondamentaux de la technique percussions (basse et
- Présentation, origine de méthodes
Intégration d’un collectif rythmique de instrumentale toms)
l'instrument - pratique régulière et
Apprentissages des ensemble bagad niveau adapté - travail de la coordination de - mise à disposition
- découverte des investissement de l'élève - bénévoles répétiteurs
fondamentaux (formation, bagad 5ème, - intégration d'un la gestuelle et de la posture d'enregistrements
différents terroirs - découverte des graphismes
bagadig, bagadigan) ensemble type - développement de la - répétition d'ensemble
- accompagnement de de l'écriture liés à l'instrument
bagadigan, bagadig mémoire musicale - prestation interne
marches et danses - mise à disposition
(etc.) de 5ème (transmission orale) devant professeurs,
simples d'enregistrements
Projet pédagogique | SoneriOn Bro Gwened
catégorie parents, etc.
4 ans
- extension du répertoire
- approfondissement des études sur la dynamique
dansé à des rythmes plus - réglage des instruments
- élargissement des connaissances de l'écriture - participation aux différents
soutenus et entretien
« Développement de instrumentale concours
- géolocalisation des - enregistrements vidéo
l’expression collective » - développer la mémoire musicale - découverte des différents - chef de pupitre ou éléments
Perfectionnement différents terroirs et sonore
De la 5ème à la 3ème - perfectionnement technique individuel et collectif rythmes et cultures à travers le bénévoles
- rapport de la technique - livres de partitions
catégorie et + (vélocité, agilité, dextérité, nuances) monde (CD, DVD, livres,
instrumentale et de la - ensemble
- découverte des différentes techniques liées aux internet, etc…)
danse batterie/percussion
différents instruments de percussion
- improvisation
4 ans
- autonomie complète
du pupitre
(interprétation,
expression, précision - maitrise complète du jeu
technique en instrumental - perfectionner l'étude de
Vers l’autonomie ensemble…) - maitrise des réglages des style des répertoires - divers stages
- divers stages
- maitrise de différents instruments de la bretons - participation aux - chef de pupitre
Maitrise de l’expression - participation aux concours
l'expression à donner batterie - analyse, imprégnation concours - intervenants extérieurs (stage,
individuelle et collective - différentes expériences
aux différents - création/composition sur les et restitution des - différentes expériences master class…)
(sonneurs – groupe) musicales
mouvements, aux différents répertoires bretons rythmes du monde dans musicales
phrasés, en tenant - aptitude à mener un notre contexte culturel
compte des ensemble
caractéristiques
techniques propres à
chaque terroir.
13
Un développement de notre offre de mise en
situation de jeu est en permanence à l’étude. Celui-
ci doit nécessairement passer par la recherche de
partenariats avec d’autres acteurs de la culture :
03.
fédération Kenleur, conservatoires à rayonnement
départemental, associations culturelles tel que «
Ty Douar Alré » etc… C’est dans ce cadre que le
projet « procession », du compositeur Éric Tanguy,
a été mené sur les années 2017-2018-2019 en
collaboration avec l’Académie de Musique et d’Arts
Sacrés de Sainte Anne d’Auray. Le point culminant
de cette collaboration a été une représentation du «
bagad éphémère » dans la cathédrale de Perpignan
Evaluations ou à l’occasion du festival de musique sacrée de
Perpignan. Eric Tanguy est un compositeur de
renommée internationale, plusieurs fois primé
restitution du travail aux victoires de la musique classique. Après une
interruption en 2020, le projet doit se poursuivre en
2021 avec une nouvelle composition de Jérémy
EFFECTUé dans l’année Simon.
Restitutions informelles :
D ans les Bagadoù, l’évaluation individuelle consiste à estimer la progression d’un élève grâce
à un système de mise en situation de jeu commençant par des restitutions informelles. Organi-
sées lors de fêtes internes, Galette des Rois par exemple, puis lors d’auditions publiques, défilés,
fêtes de la musique, mini concert..., cette évaluation n’a pas de caractère officiel.
Evaluations :
Plus formellement, un système d’évaluations Polig Montjarret à Locoal-Mendon, concours
individuelles appréciées par un jury est mis jeune « Dañs Pourleth » à St Erwan - Bubry).
en place par SoneriOn bro Gwened. Les
appréciations apportent à l’élève présentant
Outre ces opportunités, certains élèves peuvent
un projet personnel, un soutien dans sa quête
rester sans évaluations. Le concours des
d’identité musicale. Ces évaluations individuelles
bagadoù de 5ème catégorie départementale du
organisées le jeudi 13 mai 2021 à Vannes lui
13 mai 2021 en audition libre ou en compétition
permettront de se situer sur un plan départemental.
demeure le dernier recours pour évaluer le Le jury :
Cette journée a malheureusement dû être
travail des apprenants au sein de leur groupe.
annulée en mai 2020 dans un contexte national Lors de ces concours, de jeunes élèves, dans la
Plus largement, la fédération morbihannaise
d’urgence sanitaire. Toutefois, l’édition 2019 a dernière étape de leur formation, peuvent juger les
participe à l’organisation de concours régionaux
rencontré un franc succès puisque près de 100 prestations en tant que « jury blanc ». Ils participent
ayant lieu sur son territoire notamment ceux du
candidats s’étaient inscrits dans les différentes aux analyses et débats qui en résultent sans
festival interceltique de Lorient.
disciplines. De plus, tous les ans, SoneriOn interférer dans la décision finale.
bro Gwened participe à l’organisation d’autres
compétitions à dimensions régionales cette fois
(championnat des sonneurs de Gourin, trophée
14 Projet pédagogique | SoneriOn Bro Gwened 15
04.
Ensemble
Bombarde
A l’initiative de Julien Bernard membre du C.A 56 et Rodolphe Gy professeur, un tout nouveau
collectif de bombarde représentant la formation Sonerion bro Gwened est créé pour cette année
2020-2021. Cet ensemble, se veut d’un niveau 4ème A/ 3ème B. Il est accessible à tous les
sonneurs ayant déjà un certain degré d’autonomie et issus des bagadoù du Morbihan, toutes
catégories confondues.
Dans un premier temps, les objectifs sont :
• Étoffer l’offre de classe d’ensemble Sonerion • Participer à des événements comme
bro Gwened, « Bombardes à gogo » à Brieg (29) le
• Permettre une ouverture de répertoire 28/11/2020 (annulé), la fête de la Fédération
réutilisable par les participants dans leur Sonerion 56 du jeudi de l’Ascension sur le
bagad respectif. port de Vannes, ou d’autres encore comme
le trophée Ronsed Mor, Menez Meur (29), Plusieurs répétitions seront programmées à raison de deux minimum avant chaque échéance et dans
• Valoriser les rencontres conviviales et les Ster Eo. des lieux répartis sur tout le territoire morbihannais.
échanges entre sonneurs des différents
Ce projet est souhaité pérenne et évolutif. Dans les prochaines années, des stages d’écriture et
bagadoù du Morbihan.
d’arrangements pourront être proposés aux élèves afin de leur donner quelques outils nécessaires tels
que : la recherche de répertoire, la maîtrise d’outils MAO, les bases de l’harmonisation, les gestes de
En tant que projet départemental, les partitions et enregistrements sont disponibles sur le site internet direction. Tout cela pourrait amener à une première expérience de direction d’ensemble, loin du stress
de Sonerion Bro Gwened (www.sonerionbrogwened.bzh). De plus, il est possible d’intégrer ce et des enjeux des concours officiels de notre championnat habituel. Offrir aux élèves une possibilité
projet d’ensemble bombarde dans le cursus d’apprentissage instrumental des élèves Sonerion 56. de direction d’un ensemble bombarde peut être un objectif pour eux. L’ensemble pourrait être soutenu
Comme les airs sont libres de droit car issus du répertoire traditionnel Breton, les arrangements par un pupitre percussion, pourquoi pas !
sont réutilisables sans aucune contrainte. De belles opportunités en perspective…
16 Projet pédagogique | SoneriOn Bro Gwened 17
Projet Percu / Bagad (Cycles 2 et 3)
05.
Objectif : tous les élèves accompagneront avec des
percussions fabriquées ou personnalisées un bagad sonnant 2
danses différentes
Durée : 8 séances minimum par classe
Moyens :
• Travail sur la pulsation
• Motricité
• Coordination
Interventions en
• Développement de l’écoute et de la concentration
• Respect des consignes et de la discipline inhérente à un jeu
d’ensemble
• Apprentissage des rythmes par le chant
millieu scolaire • Apprentissage des pas de la danse
• Apprentissage d’un chant pour accompagner la danse
D e nouvelles dispositions dans la loi de programmation et d’orientation de l’école de la république,
en faveur des langues et cultures régionales, nous donnent également l’occasion d’intervenir
dans les écoles primaires, les collèges et les lycées. Ces interventions sensibilisent les jeunes à
Chants traditionnels (Cycles 1, 2 et 3)
la musique bretonne pour consolider localement certains groupes ou pour initier la création de Objectif : s’ouvrir à différentes cultures du monde par le
nouveaux groupes. Depuis le mois de janvier 2017, SoneriOn Bro Gwened, en partenariat avec biais de chants et danses traditionnel (Bretagne, Afrique,
la municipalité de Grand-Champ, a mis en place ce genre d’intervention dans le cadre d’un Plan Océanie…)
Educatif Local. Plus récemment, sur demande du bagad de Rhuys, deux établissements scolaires Durée : 6 séances minimum par classe
bénéficient également d’interventions. L’année 2019 voit la naissance de deux nouveaux projets, Moyens :
l’un en collaboration avec le bagad et les écoles primaires de la commune de Carnac, l’autre avec
• Travail de la mémorisation
le bagad de Malestroit en lien avec le collège St Maurice de Guer.
• Utilisation de techniques vocales
Trois formules sont proposées : • Travail de la percussion-corporelle
• Travail de chant choral
1. Initiation instrumentale en collège :
L’effectif d’élèves est restreint. L’objectif est
l’apprentissage d’un instrument de bagad en
Contenu : culture bretonne (Cycles 1, 2 et 3)
vue d’une petite prestation de fin d’année (sous • Pédagogie instrumentale de groupe Objectif : découvrir différents aspects de la culture bretonne
réserve d’un nombre minimum de séances). En
• Acquisition des techniques de base (chants, danses et musiques)
association avec le bagad Grégam, un partenariat
Durée : variable selon les classes et les objectifs
avec le collège Saint Joseph de Grand Champ • Approche de la pulsation et de l’écoute
nous permet d’intervenir toute l’année pendant Moyens :
• Restitution d’airs ou de motifs simples
la pause méridienne pour initier des élèves • Apprentissage de danses bretonnes
aux instruments de bagad. Un projet similaire, • Mise en collectif de pièces instrumentales • Apprentissage de chants bretons
en association avec le bagad de Rhuys a vu le • Apports culturels sur les terroirs, les • Découverte des différents instruments du bagad (possibilités
jour début janvier 2018. Il concerne les collèges de présence de sonneurs dans l’école pour certains ateliers
instruments, les danses, les langues et d’essayage d’instruments selon les âges)
de Rhuys et Ste Marie de Sarzeau. Depuis
septembre 2019, en plus des écoles suscitées,
le collège St Maurice de Guer bénéficie des
mêmes interventions.
18 Projet pédagogique | SoneriOn Bro Gwened 1906.
Collège
Classe entière
Durée : 4 ans sur le temps scolaire
Intervenants : professeurs Sonerion Bro Gwened en lien avec le ou la professeur(e) de
musique du collège
Klas Bagad
Programme :
• Pédagogie instrumentale sous forme d’atelier • Identifier quelques caractéristiques qui
(cornemuse, bombarde, caisse-claire) inscrivent une œuvre dans une aire
• Acquisition des techniques de base géographique ou culturelle et dans un
• Ouverture du répertoire à d’autres esthétiques temps historique contemporain, proche
D epuis la rentrée 2020/2021, Sonerion Bro Ces cours (cornemuse, bombarde, batterie) musicales ou lointain
Gwened en lien avec la direction départe- s’inscrivent dans le cursus de l’éducation na- • Approche de la pulsation autour de rythmes, • Identifier le vocabulaire de l’expression :
mentale de l’Éducation nationale du Morbihan tionale qui prend en compte les compétences notamment ceux liés à la danse quelques nuances simples, tempo...
• Reproduire et interpréter un répertoire varié • Découvrir un vocabulaire pour décrire la
expérimente un projet inédit, les Klas bagad. A structurant l’enseignement de la musique :
avec expressivité musique amenant à repérer et nommer
travers ces classes, La DSDEN et Sonerion 56 • Chanter et interpréter • Apprendre à mobiliser son corps dans une structure mélodique simple
affirment leur volonté de rendre accessible la de bonnes postures pour une meilleure • Décrire et comparer des thèmes issus de
culture à tous les élèves. • Écouter, comparer et commenter
interprétation contextes musicaux différents
Après un temps de découverte des différents • Explorer, imaginer et créer • Avoir au moins une expérience d’expression
instruments, les élèves s’orientent vers leur ins- instrumentale collective dans un contexte
• Échanger, partager et argumenter
public en lien avec le Bagad local
trument de prédilection selon la sensibilité et les
L’objectif final de pratique collective sollicite la
aptitudes de chacun. Ce temps privilégié per-
bienveillance, le respect, l’écoute attentive, la
met une meilleure cohésion de groupe.
concentration et la mémorisation.
CM1 / CM2
Classe entière
Durée : 2 ans
Sur le temps scolaire
Intervenants : professeurs Sonerion Bro Gwened en lien avec l’équipe enseignante
Programme :
• Pédagogie instrumentale sous forme • Restitution d’airs ou de motifs simples
d’ateliers (cornemuse, bombarde, caisse- sollicitant une écoute attentive
claire) • Production en Bagad d’un à deux thèmes
• Acquisition des techniques de base traditionnels dans le respect et les exigences
• Apports culturels sur les terroirs, les d’une pratique collective
instruments, les danses, les langues par • Avoir une expérience d’expression
l’intermédiaire de thèmes traditionnels instrumentale collective dans un contexte
chantés et dansés public en lien avec le Bagad local
• Approche de la pulsation autour de rythmes,
notamment ceux liés à la danse
20 Projet pédagogique | SoneriOn Bro Gwened 2108.
Conclusion
Q ue ce soit dans les bagadoù, les collèges ou les écoles et quelque soit le projet à mener, SoneriOn
56 sait s’adapter. On ne peut plus en douter, l’adaptation aux projets est l’une de ses plus grandes
07.
qualités. On ne peut plus en douter, le travail fourni par les acteurs de sa formation est de plus en plus
professionnel. On ne peut plus en douter, la compétence, la rigueur et la flexibilité des enseignants,
dans le meilleur sens du terme, sont ses meilleurs atouts.
Preuve en est sur cette année 2020, si particulière, le confinement du 14 mars au 11 mai a éloigné les
enseignants de leurs élèves. Mais ces derniers ont fait preuve d’une inventivité et d’une énergie sans
mesure pour conserver le lien pédagogique avec eux. Ils ont apprivoisé tous les outils informatiques
disponibles : Google classroom, Youtube, WhatsApp,… Ce lien est indispensable pour conserver la
motivation des apprenants. SoneriOn 56 est également irréprochable quant à la gestion des gestes
Aide à la formation
barrières ; son protocole sanitaire s’avère très efficace puisqu’aucun cas de covid 19 n’a été constaté
jusqu’à présent chez nos enseignants.
L’évolution musicale des bagadoù va vers l’excellence, ce que chacun peut constater. La fédération
des enseignants :
SoneriOn n’y est pas étrangère. De nouvelles étapes ont été franchies : celle de la sensibilisation des
plus jeunes à la musique bretonne et celle du recrutement pour les groupes existants. Déjà, plus de
soixante-dix collégiens de Sarzeau, Grand Champ et Guer s’initient quotidiennement à la pratique
des instruments de bagad.
SoneriOn bro Gwened grâce aux aides d’UNIFORMATION soutient la formation
des enseignants dans leur parcours professionnels : En partenariat avec la DSDEN et le Conseil Départemental, Sonerion bro Gwened a lancé les projets
de « Klas Bagad » sur tout le Morbihan. Certains verront le jour dès cette année. Grâce à la confiance
• 2014-2016 Pierre Thébault : formation au Diplôme d’Etat, qu’elle a acquise auprès de l’Académie, la fédération a obtenu un agrément de l’Education Nationale.
• 2016-2017 Rodolphe Gy : Diplôme européen de médecine des arts, Nos interventions en milieu scolaire se multiplient donc. L’avenir et la pérennité de la musique bretonne
passeront par cette diffusion départementale en milieu scolaire, obligatoirement…
• 2017 Gildas Rio : formation sur l’impact du digital dans les pratiques formatives,
• 2018 Pierre Thébault : kreiz-breizh académie,
• 2018, 2019 Ivonig Le Mestre : kreiz-breizh académie,
• 2018 Rodolphe Gy : stage de formation « chant choral » DSDEN56
• 2019 Yves Guével : musique indienne avec Rishab Prasanna (association DROM)
• 2017, 2018, 2019, 2020 Yoann Loisel, Ronan Menier, David Le Dorze: stage de pédagogie et
perfectionnement caisse-claire avec Steven Mc Writer.
• 2019 Mickaël Jouanno, Gildas Rio : colloque AEMDT
• 2020-2021 Yann Jégo : formation au diplôme du DEM.
• 2020-2022 Xavier Catrou, formation au diplôme d’état de professeur de musique.
22 Projet pédagogique | SoneriOn Bro Gwened 23www.sonerionbrogwened.bzh sonerion56@gmail.com
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