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Un#entraînement#de#groupe#pour#les#
compétences#sociales#sur#Skype
Maude Schneider, Ph.D.
Bronwyn Glaser, Ph.D.
Office Médico-Pédagogique
Département de psychiatrie
mercredi, 15 octobre 14
Pourquoi'cibler'les'compétences'sociales'
dans'le'22q11?
‣Difficultés de langage et de communication
‣Personnalité timide et réservée
‣Difficultés à planifier et anticiper des
événements futurs
‣Problèmes d’attention
‣Troubles psychiques: Anxiété, dépression et
perte de contact avec la réalité
‣Evitement du regard (fixation vers la bouche)
‣Difficultés à comprendre les émotions et le
langage émotionnel
‣Difficultés à initier des interactions sociales
2
mercredi, 15 octobre 14
22q11:'l’anxiété'et'les'capacités'sociales
Réduction du
temps passé sur Programme Vis-à-Vis
les yeux (www.visavis.unige.ch)
Activation
ANXIÉTÉ anormale dans le
cerveau social
Mauvaise Manque
compréhension d’attention aux
sociale indices sociaux
Groupes des compétences sociales
3
mercredi, 15 octobre 14L’efficacité'de'traiter'l’anxiété'sociale'en'groupe
4
mercredi, 15 octobre 14A'propos'du'SOSTABFRA
★créé'pour'adolescents'avec'auGsme
★12'semaines,'90'minutes'par'séance
★devoirs'chaque'séance
★une'sorGe'de'groupe
★programme'de'renforcement'posiGf'(jetons)
Sujets:'établir'des'règles'de'groupe,'regarder'dans'les'yeux,'se'présenter'aux'
autres,'conscience'et'expression'des'senGments,'communicaGon'nonB
verbale,'politesse,'écouter'les'autres,'rentrer'en'contact'avec'ses'pairs,'
s’amuser'en'groupe,'s’excuser,'pouvoir'discuter/élaborer'un'sujet,'négocier'
un'accord,'se'faire'des'amis,'résoudre'des'problèmes,'répondre'aux'
taquineries/rudoiements,'se'réguler/se'contrôler,'méthodes'pour'contrôler'
sa'colère
5
mercredi, 15 octobre 14Nos'objecGfs'pour'la'del22q11.2
Bonne Communication
Partager et communiquer nos pensées, nos préoccupations
Alimenter et approfondir des discussions
Poser des questions ouvertes
Surmonter sa timidité et regarder dans les yeux
Emotions
Nommer et parler des émotions
Reconnaissance des émotions chez soi-même et autrui
Reconnaître et gérer sa colère
Interactions
Compréhension et évaluation des intentions d'autrui
Initier des interactions et activités sociales
Faire des compliments
Connaître ses propres limites au niveau relationnel
Résoudre des problèmes dans des situations sociales 6
mercredi, 15 octobre 14Adapter'le'programme'pour'Skype
★ franchir'la'distance'géographique'entre'familles'affectées
★ adapter'les'exercices'à'une'plateforme'digitale
★ adapter'les'exercices'au'diagnosGc
★ offrir'une'opportunité'pour'développer'des'relaGons'sociales'
dans'un'environnement'supervisé
★ raccourcir'les'séances'(60'à'90min)'pour'qu’elles'soient'
faisables'le'soir
7
mercredi, 15 octobre 14Curriculum'pour'le'22q11
10. Mieux 12. Résoudre J’ai appris
9. Reconnaître
me percevoir 11. Ainsi, tout ceci!
ses propres des
moi-même/Tu je prends (Ensemble
fautes/ problèmes
sais bien faire contact! avec les
Empathie
ceci parents)
ParGe'III.'Les'interacGons'et'la'réciprocité'sociale
5. Reconnaître 6. Nommer les 7. Parler des 8. Méthodes
les sentiments/On émotions pour gérer Séance
sentiments! se comporte sa colère! Parents 2.
comme on sent!
ParGe'II.'Les'émoGons
1. Nous
2. Parler 3. Approcher 4. Alimenter
apprenons à Séance
ensemble! les autres des discussions
nous connaître Parents 1.
ParGe'I.'Bonne'CommunicaGon
8
mercredi, 15 octobre 14Exercice'ParGe'I
1. Nous
2. Parler 3. Approcher 4. Alimenter
apprenons à Séance
ensemble! les autres des discussions
nous connaître Parents 1.
ParGe'I.'Bonne'CommunicaGon
Description de l’exercice: Brainstorming
• Les participants donnent des suggestions de questions
ouvertes pour étoffer une discussion.
• Différentes situations sont proposées; tous les participants
rajoutent une idée pour chaque scène
• Eléments à noter
• les thérapeutes montrent toujours un exemple
• système de renforcement («Emoticon»)
9
mercredi, 15 octobre 14Exercice:'ParGe'II
5. Reconnaître 6. Nommer les 7. Parler des 8. Méthodes
les sentiments/On émotions pour gérer Séance
sentiments! se comporte sa colère! Parents 2.
comme on sent!
ParGe'II.'Les'émoGons
Description de l’exercice: !
• Comment peut-on reconnaître les
manifestations de la colère chez nous-même
• Chaque participant dessine sur l’image du
volcan: signes visibles et invisibles
• Comment peut-on éviter une éruption? Liste
des stratégies pour se calmer AVANT de
pouvoir parler avec quelqu'un
10
mercredi, 15 octobre 14Exercice:'ParGe'III
10. Mieux 12. Résoudre J’ai appris
9. Reconnaître
me percevoir 11. Ainsi, tout ceci!
ses propres des
moi-même/Tu je prends (Ensemble
fautes/ problèmes
sais bien faire contact! avec les
Empathie
ceci parents)
ParGe'III.'Les'interacGons'et'la'réciprocité'sociale
Description de l’exercice:
• Présentation de l’échelle des fautes et partie
didactique. L’évaluation de la faute dépend du
point de vue de la personne et de l’évaluation de
l’erreur.
• Les participants évaluent la sévérité de la “faute”
selon l’échelle dans une série de situations 11
mercredi, 15 octobre 14L’étude'pilote
• groupes'd’adolescents'et'd’adultes:'appariés'
par'âge'et'par'langue'
• évaluaGons'par'Skype'avec'enfant'et'parents,'
quesGonnaires
• 3B4'parGcipants'par'groupe
12'semaines 12'semaines 12'semaines
Groupe
évaluaGon
évaluaGon
évaluaGon
évaluaGon
12
mercredi, 15 octobre 14mercredi, 15 octobre 14
Nos participants… 5 adolescents (âgés de 12-16 ans) mercredi, 15 octobre 14
Résultats
U/lité#des#thèmes#sélec/onnés#
10"
9"
8"
7"
Nb#thèmes#
6"
5" Très"u1le"
4" Moyennement"u1le"
3" Pas"u1le"
2"
1"
0"
1" 2" 3" 4"
Parents#
14
mercredi, 15 octobre 14Domaines'd’amélioraGon
Comprendre)et)nommer)ses)propres) Ouverture'vers'les'autres'
émo-ons) 0%#
25%#
Péjora-on#
Péjora'on)
Stable#
Stable) 75%#
Améliora-on#
Améliora'on)
Conscience(de(ses(propres(émo.ons( Es#me&de&soi&
0%# 0%#
25%# 25%#
Péjora-on# Péjora-on#
Stable# Stable#
75%# 75%#
Améliora-on# Améliora-on#
15
mercredi, 15 octobre 14RessenG'des'adolescents
Skype#vs.#groupe#"live"#
4"
3"
Nb#par'cipants#
2"
1"
0"
Très"néga/f" Un"peu"néga/f" Neutre" Assez"posi/f" Très"posi/f"
«C’était difficile de parler «Je me sentais plus à l’aise»
devant l’écran» «Je n’avais pas besoin de
ressortir de la maison»
«J’ai bien aimé Skype» 16
mercredi, 15 octobre 14Pour'plus'd’informaGons...
N’hésitez'pas'à'nous'contacter...
maude.schneider@unige.ch
bronwyn.glaser@unige.ch
0041/22'388'67'09
...'ou'à'remplir'directement'notre'formulaire'
d’inscripGon!
17
mercredi, 15 octobre 14Remerciements
MERCI!!!
Avec nos sincères remerciements aux familles et aux adolescents ainsi qu’aux collègues suivants :
Stephan Eliez, Elisabeth Eliez, Matthieu Mansion, Sarah Menghetti, l’équipe
des Profs. Cholemkery et Freitag à Francfort et la maison d’édition Beltz 18
mercredi, 15 octobre 14Vous pouvez aussi lire
