What is Wrong with Simon? An Interprofessional Paediatric Virtual Gaming Simulation
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What is Wrong with Simon? An Interprofessional Paediatric Virtual Gaming Simulation eCampusOntario Open House, May 6, 2022 Presenters: Wendy Ellis, RN, MScN PhD, Academic Director, School of Nursing (pronouns- she/her) Paula Mastrilli, RN, MScN, PhD, Manager, Special Projects (pronouns- she/her)
Core VGS 360° Team
Wendy Ellis, RN, PhD & Paula Mastrilli, Elizabeth Hanna, MHSC, Reg CASLPO
RN, PhD
Seona Dunbar, RN, BScN, MN Susan A’Court, RN, BScN, Med
Maite Browning, RN, BScN, BMSc, Kate Parker, CHSE
MEd(c), A-EMCA
Jabeen Fayyaz*, MD, DCH,MCPS FCPS , Raffael Velasquez, BCoSc, CCNA
MHPE, PhD (c)
Jordan Holmes, MA, MRT(N), CHSE
Emily Louca, MA, RRT
Roger Chow, RT
Elena Malkova, BFA Simulation
Technologist Sean Doyle, BSc., Affinity Learning
Objectives
During this presentation participants will:
• Understand the benefits of an extensive consultation process
• Preview elements of the Virtual Gaming Simulation (VGS360°)
• Gain insights into the lessons learned during the VGS360°
development process
• Deepen your understanding of the development process through
discussion
VGS 360° Immersive Opportunity • Avatar and video-based virtual simulations are growing in popularity across health care educational programs • Virtual Gaming Simulations (VGS), consisting of video-based, branching scenario, and serious game design were reported to be particularly effective (Verkuyl et al., 2019) • An interprofessional team introduced 360° photographs and video to determine if the immersive VGS learner experience was enhanced with exposure to a deteriorating paediatric situation
• Sit back
& enjoy
the
show!
Consultation Process
• To develop and refine the scenario, focus groups were conducted with
- Faculty
- Subject Matter Experts
- Students
- Families
• Usability Testing
- Phase 1: Individual play; Think-out loud process
- Phase 2: Survey feedback from focus group participants
Usability Testing
Phase 2 Results
Phase 1
• Nursing students • Scores ranged from
• Participants were
completed the VGS 4.6-4.8 /5 point
observed virtually
Modifications to VGS virtually; completed Likert-type scale.
with shared screen
the user experience Responses (n=21)
using Think-Out-Loud
survey (n= 21) • Very positive
(n= 26)
Benefits of Consultation
• Creates a comprehensive and realistic scenario
• Decision points highlight the application of knowledge relevant to the
workplace, clinical setting, and curricula
• Creates a scenario that is relevant for interprofessional teams
• Generates interest in the VGS among educators/ HCP (investment in
future)
• Opportunity for interprofessional collaborationLessons Learned in Production
• Consultation and feedback is critical; integrated process
• Use of shared drives for script version control
• Meetings and script rehearsals can be virtual
• Seek permission to include trademarked tools prior to incorporating
them into the scenario
• Amazing opportunity to build interprofessional collaboration among
educators and other relevant team members
• Meet with Finance Officer at onset of projectLessons Learned Using 360° Video
• 360° photos with hotspots - positively reviewed
• Practice with 360° camera to ensure clarity of video
• Requires a different mind-set for filming compared to 2-D video
• 360° video – use of 360° video puts the player in the middle of the
stage, with action taking place around them
• Consider using 360° video to film the client’s view of the situationComments and Discussion
Resources • Link to VGS:https://app.affinitylearning.ca/community/play/306 • Facilitator’s Guide: email nursing@georgebrown.ca
Qu’est-ce qui ne va pas avec Simon? Un jeu de simulation virtuelle en pédiatrie interprofessionnelle Journée portes ouvertes d’eCampusOntario, le 6 mai 2022 Présentateurs : Wendy Ellis, inf. aut., M.Sc.Inf., Ph. D., directrice académique, École des sciences infirmières (pronom : elle) Paula Mastrilli, inf. aut., M.Sc.Inf., Ph. D., gestionnaire, Projets spéciaux (pronom : elle)
Équipe centrale de VGS 360°
Wendy Ellis, inf. aut., Ph. D., et Elizabeth Hanna, M.Sc.S., membre de l’OAOO
Paula Mastrilli, inf. aut., Ph. D.
Seona Dunbar, inf. aut., B.Sc.Inf., maîtrise en Susan A'Court, inf. aut., B.Sc.Inf., M.Ed.
soins infirmiers
Maite Browning, inf. aut., B.Sc.Inf., baccalauréat en Kate Parker, éducatrice certifiée en simulation de soins de santé
sciences médicales, M.Ed. (c), assistante en soins
médicaux avancés d’urgence Raffael Velasquez, bachelier en sciences informatiques, CCNA
Jabeen Fayyaz*, M.D., diplôme en santé de
l’enfant, MCPS et FCPS, MHPE, Ph. D. (c) Jordan Holmes, M.A., technicien en radiation médicale (N), éducateur
certifié en simulation de soins de santé
Emily Louca, M.A., thérapeute respiratoire Roger Chow, inhalothérapeute
autorisée
Sean Doyle, B.Sc., Affinity Learning
Elena Malkova, B.B.A., technicienne en
simulationObjectifs
Au cours de cette présentation, les participants pourront :
• Comprendre les avantages d’un processus de consultation approfondi.
• Prévisualiser des éléments du jeu de simulation virtuelle (VGS360°).
• Comprendre les leçons apprises au cours du processus de
perfectionnement VGS360°.
• Approfondir leur compréhension du processus de perfectionnement
par la discussion.VGS 360°, une occasion d’immersion • Les simulations virtuelles basées sur des avatars et des vidéos sont de plus en plus populaires dans les programmes d’enseignement en soins de santé. • Il a été démontré que les jeux de simulation virtuelle, constituées de vidéos, de scénarios à enchaînement des questions et de conception de jeux sérieux sont particulièrement efficaces (Verkuyl et coll., 2019). • Une équipe interprofessionnelle a introduit des photographies et des vidéos à 360° pour déterminer si l’expérience immersive de l’apprenant en jeu de simulation virtuelle était améliorée par l’exposition à une situation en pédiatrie qui se détériore.
• Prenez
place et
profitez
du
spectacle!Processus de consultation
• Pour élaborer et perfectionner le scénario, des groupes de discussion ont été
organisés avec les personnes suivantes :
– Corps enseignant
– Experts en la matière
– Étudiants
– Familles
• Essai d’utilisabilité
– Phase 1 : Jeu individuel; processus de réflexion à haute voix
– Phase 2 : Sondage auprès des participants aux groupes de discussionEssai d’utilisabilité
Phase 2
• Les étudiants en soins Résultats
Phase 1
infirmiers ont • Les résultats allaient
• Les participants ont
effectué le jeu de de 4,6 à 4,8 sur une
été observés
Modifications au jeu de simulation virtuelle; échelle de 5 points de
virtuellement avec un
simulation virtuelle ils ont répondu au la méthode de Likert.
écran partagé en
sondage sur Réponses (n = 21)
réfléchissant à haute
l’expérience • Très positif
voix (n = 26).
utilisateur (n = 21).Avantages de la consultation
• Elle permet de créer un scénario exhaustif et réaliste.
• Les points de décision mettent en évidence l’application de connaissances
pertinentes pour le lieu de travail, le milieu clinique et les programmes
d’étude.
• Elle permet de créer un scénario pertinent pour les équipes
interprofessionnelles.
• Elle suscite l’intérêt des éducateurs et des professionnels de la santé pour
le jeu de simulation virtuelle (investissement dans l’avenir).
• Il s’agit d’une occasion de collaboration interprofessionnelle.Enseignements tirés de la production
• La consultation et les commentaires sont essentiels; processus intégré.
• Des lecteurs partagés sont utilisés pour le contrôle de la version du script.
• Les réunions et les répétitions de scénarios peuvent être virtuelles.
• Il faut demander l’autorisation d’utiliser des outils de marque déposée avant
de les intégrer au scénario.
• Il s’agit d’une occasion exceptionnelle d’établir une collaboration
interprofessionnelle entre les éducateurs et les autres membres concernés
de l’équipe.
• Il faut rencontrer le responsable des finances au début du projet.Leçons tirées de l’utilisation de la vidéo à
360°
• Les photos à 360° avec points importants ont été évaluées
positivement.
• Il est préférable de s’entraîner avec une caméra à 360° pour assurer la
clarté de la vidéo.
• Le tournage exige un état d’esprit différent de celui de la vidéo 2D.
• L’utilisation de la vidéo à 360° place le joueur au milieu de la scène,
l’action se déroulant autour de lui.
• On pourrait envisager d’utiliser une vidéo à 360° pour filmer le point
de vue du client sur la situation.Commentaires et discussion
Ressources • Lien vers le jeu de simulation virtuelle : https://app.affinitylearning.ca/community/play/306 (en anglais seulement) • Guide de l’animateur : envoyer un courriel à nursing@georgebrown.ca
VR Housefire Simulation
This Photo by Unknown Author is licensed under CC BY
Tsvetanka Karagyozova (she/her)
York University
This project is made possible with funding by the
VLS Collection Open House Government of Ontario and through eCampusOntario’s
support of the Virtual Learning Strategy. To learn more
8 May 2022 about the Virtual Learning Strategy visit:
https://vls.ecampusontario.ca.
Economics of Insurance and Decision Making under Risk 1Land Acknowledgement
We recognize that many Indigenous nations have longstanding
relationships with the territories upon which York University campuses are
located that precede the establishment of York University. York University
acknowledges its presence on the traditional territory of many Indigenous
Nations. The area known as Tkaronto has been care taken by the
Anishinabek Nation, the Haudenosaunee Confederacy, the Wendat, and the
Métis. It is now home to many Indigenous Peoples. We acknowledge the
current treaty holders and the Mississaugas of the Credit First Nation. This
territory is subject of the Dish With One Spoon Wampum Belt Covenant, an
agreement to peaceably share and care for the Great Lakes region.
Economics of Insurance and Decision Making under Risk 2Outline
Context
VLS Project team
Objectives of the project
Motivation for the use of VR simulations
Description and implementation
Video recording of user experience
VR: Cost-benefit analysis
Economics of Insurance and Decision Making Under Risk 3VLS Project Team
Core Team:
Ida Ferrara, Associate Professor, Department of Economics, York University, and Deputy Director of RISC
Edward Furman, Professor, Department of Mathematics and Statistics, York University, and Director of
RISC
Ricardas Zitikis, Associate Professor, Statistics and Actuarial Science, Western University, and Principal
Scholar at RISC.
Tsvetanka Karagyozova, Assistant Professor, Department of Economics, York University, and Scholar at
RISC
With the invaluable support of
RAs: Matthew Andary, Tenzin Chozin, Shane Ellard, Emre Inan, and Aneri Patel.
Project Manager: Olusemiloore Lawal
Editor: Joanna Holliday
Xpan: a vendor of record with eCampusOntario
Economics of Insurance and Decision Making Under Risk 4Risk and Insurance Studies
Centre (RISC)
• A recently established (2018) organized research unit at York
University.
• A national and international research hub that pursues a holistic
and interdisciplinary approach to the field of insurance and related
disciplines.
• A center for innovative teaching and engaging students with the
fields of risk management and insurance.
5Project Objectives
Design and development of an online course on "Economics of Insurance
and Decision Making under Risk” alongside the accompanying VR
Behavioural Lab
An introductory-level treatment of highly technical material
Offer solid foundation of modern economic theory that incorporates
behavioural insights to decision making about risk and insurance
Hands-on applications of the topics covered such as risk, risk aversion,
conventional and behavioural theories of insurance demand,
informational asymmetries, insurance and economic development
Economics of Insurance and Decision Making Under Risk 6Project Deliverables
• Deliverables:
• Course materials
• Each topic is designed as a stand-alone
module with H5P interactive components
• Self-contained “one-stop shop”
Pressbooks module for each topic
• VR Housefire Simulation
• Available for download from
eCampusOntario Library with Creative
Commons License
• Can be adopted in part or in full by other
instructors and learners in Ontario, Canada
or globally
Economics of Insurance and Decision Making Under Risk 7Why Virtual Reality (VR)?
Highly immersive and interactive
environment for hands-on
learning
Not widely used for instruction in
economics
Relevant to illuminate the
relevance of behavioral drivers of
decision making under risk and
uncertainty.
This Photo by Unknown Author is licensed under CC BY-SA-NC
Economics of Insurance and Decision Making Under Risk 8Eliciting Unobservables in Economics
Our probability of loss and risk attitudes are unobservable but major
determinants of our decision making in the presence of risk.
Choice experiments, a set of survey questions designed to elicit
consumer preferences or valuations based on hypothetical situations, are
widely used in economics and related disciplined to inform policy and
business decisions.
E.g., willingness to pay for a new product of public policy
Decision making in economics can be sensitive to the cognitive
constraints of individuals.
Possibility of hypothetical bias: “the potential error induced by not confronting the
individual with an actual situation” (Schulze et al. 1981)
Economics of Insurance and Decision Making Under Risk 9Motivation for the VR Housefire
Simulation
Design an immersive experiment that can be used to
Elicit the willingness to pay for insurance
Demonstrate the sensitivity of decision making to our cognitive constraints
Motivate behavioural models of insurance pricing and risk management
Undergraduate students have limited first-hand experience buying
insurance
Use an immersive environment to demonstrate the importance of insurance as a risk
management tool
Use pre- and post-simulation surveys to elicit willingness to pay for
insurance
Economics of Insurance and Decision Making Under Risk 10Home Fires
• Home fires is one of the most common
emergencies experienced by Canadians.
• Cooking mishaps (e.g., leaving the stove
unattended) are the leading cause of home
fires.
• You have an average of two to three minutes
before the house is engulfed.
• Lives shortened or lost in house fires cost the
Canadian economy $7.68 billion over a 14-year
period (Sunnybrook Health Science Centre,
2016).
Image by zoli gy from Pixabay
Economics of Insurance and Decision Making Under Risk 11Home Fire Insurance
• Most Canadian have fire insurance coverage
through their home insurance policy.
• The coverage pays to repair or replace your
home and damaged belongings in the event of
fire.
• The purchase is not mandated by law.
• During the pandemic, fire deaths in Ontario hit
near-record level (Ontario Association of Fire
Chiefs, 2021).
• Fire insurance claims are complicated.
Economics of Insurance and Decision Making Under Risk 12VR Housefire Simulation: User
Experience
13VR in the Classroom: Cost-Benefit
Analysis
Pros Cons
Economics of Insurance and Decision Making Under Risk 14References
Antonioli, M., C. Blake, and K. Sparks. 2014. “Augmented Reality Applications in Education.” Journal of
Technology Studies 40: 96-107.
Cherchi, E., and D.A. Hensher. 2015. “Workshop Synthesis: Stated Preference Surveys and Experimental
Design, an Audit of the Journey so Far and Future Research Perspectives.” Transportation Research
Procedia 11: 154– 64.
Fang, D., R.M. Nayga Jr, G.H. West, C. Bazzani, W. Yang, B.C. Lok, C.E. Levy, and H.A. Snell. 2020. “On the
Use of Virtual reality in Mitigating Hypothetical Bias in Choice Experiments.” American Journal of
Agricultural Economics 1: 142-161.
Meißner, M., and R. Decker. 2010. “Eye-Tracking Information Processing in Choice-Based Conjoint
Analysis.” International Journal of Market Research 52: 593– 612.
Ontario Association of Fire Chiefs. 2021. “Ontario Fire Deaths Hit Near-Record Level Amid Pandemic.”
https://www.oafc.on.ca/article/ontario-fire-deaths-hit-near-record-level-amid-pandemic
Schulze, W.D., R. C. d'Arge, and D.S. Brookshire. 1981. “Valuing Environmental Commodities: Some
Recent Experiments.” Land Economics 57: 151– 72.
Economics of Insurance and Decision Making Under Risk 15Simulation en RV d'un
incendie domestique
Cette photo d’un auteur inconnu est sous licence CC BY
Tsvetanka Karagyozova (elle)
Université York
« Ce projet est rendu possible grâce au financement du
Journée portes ouvertes de la collection de la SAV gouvernement de l’Ontario et au soutien
d’eCampusOntario à l’égard de la Stratégie
8 mai 2022 d’apprentissage virtuel. Pour en savoir plus sur la
Stratégie d’apprentissage virtuel, consultez le site
https://vls.ecampusontario.ca/fr/. »
Économie de l’assurance et prise de décision en situation 16
de risqueReconnaissance du territoire
Nous reconnaissons que de nombreuses nations autochtones entretiennent
des relations de longue date avec les territoires sur lesquels sont situés les
campus de l’Université York, relations qui précèdent la création de
l’Université York. L’Université York reconnaît sa présence sur le territoire
traditionnel de nombreuses nations autochtones. La région connue sous le
nom de Tkaronto a été prise en charge par la Nation Anishinabek, la
Confédération des Haudenosaunee, les Wendat et les Métis. Elle est
aujourd’hui le foyer de nombreuses populations autochtones. Nous
reconnaissons les titulaires actuels de traités et la Première Nation des
Mississaugas de Credit. Ce territoire fait l’objet de la chaîne d’alliance du
wampum du plat à une cuillère, un accord visant à partager pacifiquement
et à prendre soin de la région des Grands Lacs.
Économie de l’assurance et prise de décision en situation
17
de risqueAperçu
Contexte
L’équipe de projet de la SAV
Les objectifs du projet
Raisons motivant l’utilisation des simulations en RV
Description et mise en œuvre
Enregistrement vidéo de l’expérience utilisateur
RV : Analyse coûts-avantages
Économie de l’assurance et prise de décision en situation de risque 18L'équipe de projet de la SAV
Équipe centrale :
Ida Ferrara, professeure agrégée au département d’économie de l’Université York, et directrice adjointe du
Risk and Insurance Studies Centre (centre d’études sur les risques et les assurances)
Edward Furman, professeur au département de mathématiques et de statistiques de l’Université York, et
directeur du Risk and Insurance Studies Centre (centre d’études sur les risques et les assurances)
Ricardas Zitikis, professeur agrégé en statistiques et sciences actuarielles à l’Université Western, et
chercheur principal au Risk and Insurance Studies Centre (centre d’études sur les risques et les assurances)
Tsvetanka Karagyozova, professeure adjointe au département d’économie de l’Université York, et
chercheure au Risk and Insurance Studies Centre (centre d’études sur les risques et les assurances)
Avec le soutien inestimable des personnes/entités suivantes
Assistants à la recherche : Matthew Andary, Tenzin Chozin, Shane Ellard, Emre Inan et Aneri Patel
Gestionnaire de projet : Olusemiloore Lawal
Rédactrice : Joanna Holliday
Xpan : un fournisseur officiel d’eCampusOntario
Économie de l’assurance et prise de décision en situation de risque 19Risk and Insurance Studies
Centre (centre d'études sur les
risques et les assurances)
• Une unité de recherche organisée récemment créée (2018) à l’Université
York.
• Un centre de recherche national et international qui poursuit une approche
holistique et interdisciplinaire du domaine de l’assurance et des disciplines
connexes.
• Un centre d’enseignement novateur et de mobilisation des étudiants dans
les domaines de la gestion des risques et de l’assurance.
20Objectifs du projet
Concevoir et élaborer un cours en ligne sur l’économie de l’assurance et la
prise de décision en situation de risque accompagné d’un laboratoire
comportemental de RV.
Introduire une matière très technique.
Offrir une base solide de théorie économique moderne qui intègre des
notions de comportement dans la prise de décision en matière de risque et
d’assurance.
Mettre en oeuvre des applications pratiques des sujets abordés tels que le
risque, l’aversion au risque, les théories conventionnelles et
comportementales de la demande d’assurance, les asymétries
informationnelles, l’assurance et le développement économique.
Économie de l’assurance et prise de décision en situation de risque 21Livrables du projet
• Livrables :
• Matériel de cours
• Conception de chaque sujet comme un
module autonome avec des composants
interactifs H5P
• Module autonome Pressbooks de type
« guichet unique » pour chaque sujet
• Simulation en RV d’un incendie
domestique
• Disponible pour téléchargement à partir de
la bibliothèque d’eCampusOntario avec la
licence Creative Commons.
• Peut être adopté en partie ou en totalité
par d’autres instructeurs et apprenants en
Ontario, au Canada ou dans le monde
entier.
Économie de l’assurance et prise de décision en situation de risque 22Pourquoi la réalité virtuelle (RV)?
Environnement hautement
immersif et interactif pour
l’apprentissage pratique.
Peu utilisé pour l’enseignement de
l’économie.
Utile pour mettre en lumière la
pertinence des moteurs
comportementaux de la prise de
décision en situation de risque et
d’incertitude.
Cette photo d’un auteur inconnu est sous licence CC BY-SA-NC
Économie de l’assurance et prise de décision en situation de risque 23Éliciter les variables inobservables en
économie
Notre probabilité de perte et notre attitude face au risque sont des
facteurs non observables mais déterminants dans notre prise de décision
en présence d’un risque.
Les expériences de choix, une série de questions de sondage conçues
pour obtenir les préférences ou les évaluations des consommateurs sur la
base de situations hypothétiques, sont largement utilisées en économie et
dans des disciplines connexes pour orienter les décisions politiques et
commerciales.
Par exemple, la volonté de payer pour un nouveau produit de politique publique.
La prise de décision en économie peut être sensible aux contraintes
cognitives des individus.
Biais hypothétique possible : l’erreur potentielle induite par le fait de ne pas
confronter l’individu à une situation réelle (Schulze et coll., 1981).
Économie de l’assurance et prise de décision en situation de risque 24Raisons motivant l'utilisation d'une
simulation en RV d'un incendie
domestique
Concevoir une expérience immersive qui peut être utilisée pour :
Éliciter la volonté de payer pour l’assurance.
Montrer la sensibilité de la prise de décision à nos contraintes cognitives.
Motiver les modèles comportementaux de tarification de l’assurance et de gestion des
risques.
Les étudiants de premier cycle ont une expérience limitée de l’achat
d’assurance.
Utiliser un environnement immersif pour montrer l’importance de l’assurance en
tant qu’outil de gestion des risques.
Utiliser des sondages avant et après la simulation pour éliciter la volonté
de payer pour de l’assurance.
Économie de l’assurance et prise de décision en situation de risque 25Incendies domestiques
• Les incendies domestiques sont l’une des
urgences les plus courantes pour les Canadiens.
• Les accidents de cuisine (par exemple, le fait de
laisser la cuisinière sans surveillance) sont la
principale cause des incendies domestiques.
• Vous avez en moyenne deux à trois minutes
avant que la maison ne soit engloutie.
• Les vies perdues dans des incendies
domestiques ont coûté à l’économie
canadienne 7,68 milliards de dollars sur une
période de 14 ans (Sunnybrook Health Science
Centre, 2016).
Image par zoli gy de Pixabay
Économie de l’assurance et prise de décision en situation de risque 26Assurance incendie
domestique
• La plupart des Canadiens sont couverts par une
assurance incendie dans le cadre de leur police
d’assurance habitation.
• La couverture permet de réparer ou de remplacer votre
habitation et vos biens endommagés en cas d’incendie.
• L’achat n’est pas imposé par la loi.
• Au cours de la pandémie, les décès causés par les
incendies en Ontario ont atteint un niveau presque
record (Ontario Association of Fire Chiefs [association
des chefs de pompiers de l’Ontario], 2021).
• Les réclamations d’assurance incendie sont
compliquées.
Économie de l’assurance et prise de décision en situation de risque 27Simulation en RV d'un incendie
domestique : Expérience utilisateur
28La RV dans la salle de classe : analyse
coûts-avantages
Avantages Inconvénients
Économie de l’assurance et prise de décision en situation de risque 29Références
Antonioli, M., C. Blake, et K. Sparks. (2014.) « Augmented Reality Applications in Education. » Journal of
Technology Studies 40: p. 96-107.
Cherchi, E., et D.A. Hensher. (2015.) « Workshop Synthesis: Stated Preference Surveys and Experimental
Design, an Audit of the Journey so Far and Future Research Perspectives. » Transportation Research
Procedia 11: p. 154-64.
Fang, D., R.M. Nayga Jr, G.H. West, C. Bazzani, W. Yang, B.C. Lok, C.E. Levy et H.A. Snell. (2020.) « On the
Use of Virtual reality in Mitigating Hypothetical Bias in Choice Experiments. » American Journal of
Agricultural Economics 1: p. 142-61.
Meißner, M., et R. Decker. (2010.) « Eye-Tracking Information Processing in Choice-Based Conjoint
Analysis. » International Journal of Market Research 52: p. 593-612.
Ontario Association of Fire Chiefs. (2021.) « Ontario Fire Deaths Hit Near-Record Level Amid Pandemic. »
https://www.oafc.on.ca/article/ontario-fire-deaths-hit-near-record-level-amid-pandemic
Schulze, W.D., R. C. d’Arge, et D.S. Brookshire. (1981.) « Valuing Environmental Commodities: Some
Recent Experiments. » Land Economics 57: p. 151-72.
Économie de l’assurance et prise de décision en situation de risque 30Vous pouvez aussi lire
