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#05 - Octobre 2015
Lettre d’information
histoire-géographie et
Enseignement moral et civique
de l'académie de Montpellier
viadomitia@ac-montpellier.fr
Le mot des IPR
Chères et chers collègues,
Ce numéro automnal de la revue académique Vi@.Domitia inaugure une année scolaire qui sera particuliè-
rement riche de réflexions fortes dans notre système éducatif et d’évolutions importantes pour ce dernier.
La mise en œuvre des programmes d’EMC à tous les niveaux d’enseignement dès cette rentrée, celle des
nouveaux programmes du collège et du nouveau socle commun de compétences de connaissance et de
culture, associée à l’application de la réforme du collège, dès la rentrée prochaine, les nouvelles modalités
d’évaluation dans le cadre de la scolarité obligatoire, vont constituer, entre autres enjeux, des moments im-
portants de notre activité et de notre réflexion commune durant les prochains mois. Notre métier change,
comme nos élèves et comme le monde qui nous entoure. Les conditions qui doivent permettre la poursuite
de ce changement sont fortement liées à la diffusion et au partage de l’information. Les outils numériques
nous permettent d’accéder aujourd’hui à des informations et à des ressources utilisables dans nos enseigne-
ments extraordinairement nombreuses. L’observation des pratiques montre le recours désormais presque
systématique à ces outils et à ces canaux d’information dans les gestes professionnels quotidiens. Cet enri-
chissement de nos pratiques contribue à les rendre plus diversifiées, mieux documentées, plus créatives.
Vi@.Domitia participe à ce réseau informatif et collaboratif dans lequel s’inscrivent nos réflexions pédago-
giques. Aux côtés du site académique maintenant renouvelé et du portail national d’histoire-géographie,
notre lettre académique poursuit l’objectif de vous aider à repérer des ressources importantes, les outils qui
nous paraissent plus particulièrement susceptibles de vous aider, les informations qui sont la marque de la
vie intense de nos disciplines, singulièrement dans notre académie, et qui peuvent spécialement vous inté-
resser. Plus que jamais la parfaite maîtrise des contenus d’enseignement, gage de transpositions didactiques
solidement fondées, l’ouverture aux nouveaux outils numériques et aux interrogations qu’ils génèrent, doi-
vent être associées à la profonde évolution que connaissent nos pratiques pédagogiques, dont vos enseigne-
ments témoignent chaque jour davantage.
Cordialement
Marie-Ange Rivière Danielle Le Prado-Madaule Thierry Duclerc Philippe Guizard
C’est officiel
EMC
L’enseignement moral et civique (EMC) a été créé par la loi du 8 juillet 2013 d’orientation et de program-
mation pour la refondation de l’École de la République. Ce nouvel enseignement est mis en œuvre de l’éco-
le au lycée à partir de la rentrée 2015. Il se substitue aux programmes d’éducation civique existants à chacun des
niveaux de l’école élémentaire, du collège et du lycée (Il est mis en place dans les classes terminales des séries technologi-
ques STI2D, STL et STD2A).
B.O. spécial du 25 juin 2015
Vi@.Domitia #05 - page 1
EMC
Le BO n°33 du 10 septembre 2015 apporte des précisions sur l'épreuve d'EMC du diplôme national du bre-
vet pour la session 2016.
Note de service n° 2015-151 du 9-9-2015
Eduscol
Afin d'accompagner la mise en œuvre des nouveaux programmes d’enseignement moral et civique, le mi-
nistère de l’éducation nationale met en ligne un ensemble de ressources pédagogiques à destination des en-
seignants. Elles proposent des éclairages sur les méthodes et les démarches spécifiques de l’EMC :
- le débat argumenté ou réglé ;
- les dilemmes moraux ;
- la discussion à visée philosophique ;
- la méthode de clarification des valeurs ;
- les conseils d’élèves ;
- la médiation par les pairs.
eduscol.education.fr/ressources-emc
Formation continue
Programme d'études en Allemagne (PEA) pour les professeurs d'histoire et géographie titulaires : ceux d'en-
tre vous qui enseignent en langue allemande ou souhaitent présenter la certification complémentaire en alle-
mand peuvent bénéficier d'une formation en Allemagne. Vous trouverez toutes les informations sur ce pro-
gramme en suivant ce lien :
Bulletin officiel n°32 du 3 septembre 2015 MENC1500479V
Semaine de la presse
La 27e Semaine de la presse et des médias dans l'École se déroulera du lundi 21 au same-
di 26 mars 2016 en France métropolitaine.
Le thème « La liberté d'expression, ça s'apprend » est reconduit en 2016.
L'inscription des écoles et des établissements scolaires se fera sur le site du Clemi du jeu-
di 7 janvier au samedi 6 février 2016.
B.O. n°36 du 1er octobre 2015
Ressources
P’tit Libé
Le journal Libération lance le P’tit Libé, pour expliquer l’actualité aux plus jeunes. A
travers des dossiers pédagogiques et ludiques, la rédaction décrypte les grands sujets de
société pour les petits citoyens.
Dans son premier numéro, le P’tit Libé raconte ce qu’on appelle la «crise des mi-
grants». Parce qu’on voit beaucoup d’images de gens qui fuient leur pays sur des ba-
teaux, qu’on entend parler de «réfugiés» et de pays qui se disputent sur la façon de les
accueillir, et que tout ça n’est pas forcément facile à comprendre.
www.liberation.fr
"Apocalypse", le jeu sérieux. Plongeon au cœur de la Grande Guerre
Proposé par Canopé, ce produit est dérivé de la série documentaire Apocalypse la Pre-
mière Guerre mondiale. Croisez 10 héros dont les destins vont être bouleversés par la
Première Guerre mondiale dans une expérience interactive mêlant BD animée et archives
documentaires.
L’utilisateur s’immerge dans la Grande Guerre à travers plus de quatre heures de récit
dialogué et sonorisé, deux heures d'archives vidéo, des centaines de photos, plus de 250
dessins, des effets spéciaux, des textes historiques et des documents inédits.
http://www.apocalypse-10destins.com/
Vi@.Domitia #05 - page 2
Nos ancêtres sarrasins
Un web documentaire proposé par France TV, formant un parcours original autour des traces
laissées en France par les civilisations arabo-musulmanes, et notamment dans le Languedoc
Roussillon.
http://nos-ancetres-sarrasins.francetv.fr/
INRAP : Une mission de recherche et de diffusion
L'Inrap (Institut national de recherches archéologiques préventives) assure la détection et
l'étude du patrimoine archéologique touché par les travaux d'aménagement du territoire. Il
exploite et diffuse l'information auprès de la communauté scientifique et concourt à l'ensei-
gnement, la diffusion culturelle et la valorisation de l'archéologie auprès du public.
Par exemple, cette frise chronologique sur Les grandes périodes du Paléolithique ancien
jusqu'à nos jours.
SCOT Sud Gard : entre 414 700 et 465 300 habitants en 2030
À l’est de la région Languedoc-Roussillon, le SCOT Sud Gard est un pôle d’attractivité résidentielle, no-
tamment de population venant de départements voisins, l’Hérault, les Bouches-du-Rhône et le Vaucluse. La
croissance de sa population, + 1,1 % entre 2007 et 2012, devrait baisser tout en restant à un niveau élevé, de
+ 0,6 % à + 1,0 % de 2020 à 2030 selon différents scénarios démographiques. En 2030, le territoire du
SCOT compterait entre 414 700 et 465 300 habitants. La jeunesse de sa population perdurerait d’ici 2030.
Mais le vieillissement de ses habitants associé à des séparations de plus en plus nombreuses entraîneront
des besoins accrus en logements, occupés en moyenne par un nombre plus faible de personnes qu’aupara-
vant. Le nombre de résidences principales augmenterait ainsi de + 1,0 % à + 1,4 % par an entre 2020 et
2030.
Dans son numéro de juin 2015 de INSEE Analyses Languedoc-Roussillon, Sophie AUDRIC réalise une
analyse complète sur ce secteur.
Télécharger l’analyse de l’INSEE
Télécharger le fichier des données, des tableaux et des graphiques de la publication
TDC : nouveau format
A partir du mois d’octobre, la revue TDC adopte un nouveau format innovant mieux adapté aux pratiques
des enseignants. TDC proposera 64 pages d’articles structurées en 3 dossiers disciplinaires, abondamment
développés et illustrés, autour d’un même sujet en concordance avec les programmes. La revue favorisera
également la pratique interdisciplinaire entre les arts, les lettres, les sciences et l’histoire-géographie.
Chaque numéro sera accompagné de 9 modules pédagogiques scénarisés accessibles depuis reseau-
canope.fr. Ces derniers comprendront des analyses approfondies et des pistes pédagogiques augmentées de
textes, d’illustrations ainsi que de vidéos enrichis et adaptés pour la diffusion en classe.
Le premier numéro de la nouvelle formule aura pour thème : « L’Afrique coloniale : réalités et imaginai-
res » à travers l’histoire, les lettres et les arts.
« Le climat change, l’océan aussi »
L’Ifremer publie dans son espace Éduthèque une exposition : « Le climat change, l’o-
céan aussi », réalisée à l’occasion de la conférence de Paris sur le climat.
Au fil des 20 posters présentés, cette exposition permet de faire découvrir au public les recherches me-
nées par l’Ifremer en lien avec le changement climatique. Avec ces photos, légendées et accompa-
gnées d’un texte de présentation des recherches scientifiques, cette exposition s’articule
en deux parties : la récolte des données et de leur traitement pour décrire et prévoir l’o-
céan et un éclairage possible du changement global et en particulier de ses effets sur les
océans et sur les espèces qui y vivent.
Les enseignants inscrits sur Eduthèque ont à leur disposition un dossier pédagogique,
des fiches d’information sur des compléments scientifiques ainsi que des fiches scienti-
fiques qui permettent d’approfondir leurs connaissances scientifiques ou celles de leurs
élèves de fin de lycée.
Eduthèque
Vi@.Domitia #05 - page 3
Insee - Éduthèque
L'Insee propose sur sa page Éduthèque des raccourcis vers les pages du site insee.fr les
plus utiles pour les enseignants et leurs élèves. Cet espace permet d’accéder au si-
te Apprendre avec les données de l’Insee, réalisé par une équipe pédagogique d'ensei-
gnants de SES (onze thèmes y sont déclinés, de la croissance à la parité, en passant par
l'emploi et le développement durable).
Différents types de ressources sont accessibles aux enseignants et à leurs élèves, dont
certaines téléchargeables : des exercices (sous forme de quiz ou de fiches), des anima-
tions (ex : pyramides des âges), des documents simples de présentation des concepts
(indice des prix, PIB, pouvoir d’achat…). des vidéos, des cartes interactives…
Eduthèque : http://www.edutheque.fr/thematiques/sciences-humaines-et-sociales/partenaire/insee.html
Chansons et guerres
Cette page Pearltrees présente 27 chansons populaires qui sont nées dans un contexte de
guerre (Imagine, Russians, le chant des Partisans, Craonne, le Déserteur…).
Chansons et guerres
États-Unis : espaces de la puissance, espaces en crises
Plus de sept ans après le début de la crise financière de 2007-
2008, où en sont les États-Unis ? Entre la "Gigafactory" de batteries électriques
de Tesla en construction dans le Nevada et Charleston (Caroline du Sud) tou-
chée par un meurtre raciste en juin 2015, les territoires de la puissance états-
unienne sont travaillés par des processus de croissance, de déconstruction et de
recomposition, à toutes les échelles, depuis le territoire étatique jusqu'aux quar-
tiers des villes.
La première partie de ce dossier Géoconfluence a été publiée en juillet 2015.
Elle sera complétée par la deuxième partie à l'automne 2015.
La crise de l’eau illustrée en 5 graphiques
« Y aura-t-il demain assez d’eau pour tous sur notre planète ? Théorique-
ment oui, mais il est urgent de changer « radicalement » la façon de l’utili-
ser et de la partager, prévient l’Organisation des Nations unies (ONU) ».
Dans un long article publié sur le Monde.fr, la journaliste Martine VALO
présente cinq cartes et graphiques pour mieux comprendre le vaste problème.
www.lemonde.fr
Prim.net
Prim.net est un portail de la prévention des risques majeurs. Il favorise la mi-
se à disposition, le partage et l'actualisation d'informations relatives aux ris-
ques naturels et technologiques pour renforcer notre résilience individuelle et
collective selon les priorités du Cadre d’action de Hyogo adopté par les Na-
tions Unies en 2005.
On y trouve de nombreux liens et ressources (photothèque, cartes des risques,
accès par commune, mémoire des catastrophes...) utilisables en classe.
http://www.prim.net/
La Cliothèque
Le service de presse des Clionautes assure la recension et l’annonce de paru-
tion d’ouvrages en histoire, géographie, et questions de société. On y trouve
de nombreux comptes rendus de lecture.
Cliothèque
Vi@.Domitia #05 - page 4
SYDETOM 66
Le SYDETOM 66, s'occupe du traitement des ordures ménagères. Il sensibilise au tri, au compostage et à la
prévention des déchets. Depuis 2008, il possède un service éducatif qui propose des animations scolaires et
des visites du site d'incinération et valorisation des déchets de Calce (le site ARC IRIS).
Par l'intermédiaire de son service éducatif, il propose cette année une animation scolaire destinée aux élèves
de 5ème/4ème. Le thème abordé est celui de la prévention des déchets, notamment, les déchets électriques
et électroniques. Cette animation qui s'articule autour de la question du téléphone portable peut s'intégrer
dans un projet pluridisciplinaire ou comme une intervention ponctuelle pour étayer un point des program-
mes. Pour obtenir plus d'informations et programmer une intervention, vous pouvez aller sur le site
www.sydetom66.fr rubrique Éducation populaire, ou contacter le service éducatif par l'intermédiaire de
Madame Peggy MARIGO (peggy.marigo@sydetom66.fr) ou son professeur référent Thomas THIERRY
(thomas-thierry.emeriau@ac-montpellier.fr)
Société des études robespierristes
La Société des études robespierristes, qui publie la revue internationale Annales his-
toriques de la Révolution française et réunissant des enseignants-chercheurs, des
professeurs des collèges et des lycées, des étudiants et des amateurs éclairés de la
Révolution française, signale la sortie de l’ouvrage « Comprendre et enseigner la
Révolution française. Héritages et actualité » sous la direction de Philippe BOURDIN
et Cyril TRIOLAIRE, Paris, Belin, 2015. Cet ouvrage propose à la fois l’état actuel de
la recherche historique et une analyse efficace du discours scolaire sur la Révolution
depuis le Bicentenaire. Il appréhende les années 1789 à 1815, sans exclure l’épisode
de l’Empire de la réflexion générale, et revient tout à la fois sur les temps forts de
cette période remarquable, ses principaux protagonistes (individuels et collectifs) et
les grands thèmes.
De même elle annonce la sortie en DVD du documentaire-fiction « Robespierre » réalisé par Hervé Per-
not en 1989. 1 film, 2 versions avec les entretiens d'historiens (Michel Vovelle, Jean-Paul Bertaud, Serge
Bianchi...) et des hommes politiques (Michel Debré, Jacques Chaban-Delmas, Lionel Jospin...).
Expo
Manuscrits de Clairvaux
La Bibliothèque universitaire de la Faculté de médecine de Montpellier organise une
exposition "L'Art du savoir: manuscrits de Clairvaux à Montpellier" jusqu’au 31
octobre 2015.
Cette exposition présente une sélection des 71 manuscrits médiévaux de l'abbaye de
Clairvaux, rassemblés par un savant éclairé de la fin du XVIIIème siècle, Gabriel Pru-
nelle (1777- 1853), médecin et bibliothécaire de la faculté de Médecine de Montpel-
lier.
Cette sélection montre la variété des sujets traités et la diversité de leur décoration,
soulignant l’ambition des moines de rassembler tous les savoirs. Si l'on peut feuilleter
virtuellement tous ces manuscrits (restaurés et numérisés dans le cadre du projet « Bi-
bliothèque virtuelle de Clairvaux »), sont également évoqués, avec les exemplaires ex-
posés, les méthodes, les matériaux et les différentes étapes de fabrication d'un manuscrit.
Un dossier pédagogique, réalisé en association avec Olivier GUIRAL, enseignant d'Histoire-géographie et
chargé de mission Patrimoine à la DAAC du rectorat de Montpellier est à votre disposition pour aborder les
thèmes de la place de l'Église dans la société avec les classes de 5ème (pratiques religieuses, rôle économi-
que, social et culturel de l'institution) et de 2nde (l’importance de la religion dans la vie et les représenta-
tions des chrétiens, le poids de l’Église dans la vie économique, sociale et culturelle).
Les classes peuvent être accueillies pendant les horaires d'ouverture de l'exposition (en autonomie avec le
dossier pédagogique ou en visite guidée) ou en visite guidée sur rendez-vous en dehors des heures d'ouver-
ture, et ce jusqu'au vendredi 13 novembre même si l'exposition ferme au grand public le 31 octobre
http://www.biu-montpellier.fr/ezpublish/index.php/fre/Patrimoine/Medecine2/Bibliotheque-de-medecine/
art-du-savoir
Vi@.Domitia #05 - page 5
Site académique
Nouveau site
Le nouveau site académique pour l'Histoire Géographie et l'enseignement moral et civique a vu le jour le 23
septembre dernier, comme pour l'ensemble des disciplines. Comme le précédent mais sous une nouvelle
architecture, il recensera des informations officielles (courriers de l'inspection, BO, points sur les examens
et concours...), des exemples de séquences des collègues de l'Académie dans les trois matières ainsi que des
pistes pour l'usage du numérique. La section DNL et des liens institutionnels y sont présents, bien entendu.
Il est important de rappeler que tous les enseignants peuvent contribuer à la vie du site. Un cahier des char-
ges est à respecter pour la publication.
Le webmestre se tient à votre disposition pour d'autres informations. Nicolas.Barthelemy@ac-
montpellier.fr ou webmestrehg@ac-montpellier.fr
L’historien et les mémoires
Béziers, une ville de l’arrière pendant la Grande Guerre
Dans le cadre d’un projet centenaire mené en 2014/2015 au
collège Katia et Maurice Krafft de Béziers, des élèves de 3e
dans le cadre d’un club histoire (club centenaire) encadré par
des enseignants (Julien FRAYSSINHES, Jean Marc Has-
coët, Sébastien Riberprey) ont notamment réalisé une expo-
sition sur « Béziers, une ville de l’arrière pendant la Grande
Guerre ». Cette exposition a vocation à poursuivre sa route
dans les établissements désirant l'accueillir. Elle se compose
de 15 panneaux Roll’up (80x200) facilement transportables et
est accompagnée d'un questionnaire. Des précisions et le des-
criptif de cette exposition seront consultable sur le futur site
« Mémoire et citoyenneté » de l’académie (à compter du 23
septembre).
http://www.ac-montpellier.fr/cid93079/le-club-centenaire-du-college-kraft-de-beziers.html
Un collège de Narbonne engagé dans le devoir de Mémoire
Une classe de troisième du collège Georges Brassens de Narbonne a participé à un projet interdisciplinaire
(Français, Histoire
et Arts plasti-
ques) autour de la
visite du camp des
Milles, près d'Aix
en Provence.
Suite à ce projet les
élèves, guidés par
leurs enseignants
documentalistes, de
français, d’arts plastiques et d’histoire-géographie (Monsieur MARTINEZ), ont produit un numéro spécial
du journal de leur collège « Le p'tit Brassens », riche et bien documenté.
De même ils ont produit une lettre d'élève sur ce sujet dans le cadre du concours Maginot, ainsi qu'une belle
exposition sur le génocide des Juifs et des Tziganes durant la seconde Guerre mondiale.
En outre certains élèves de la même classe ont participé au CNRD 2015. Dans ce cadre, un groupe d'élève a
réalisé un diaporama sur la libération des camps.
Pour voir la présentation de leur expo, leur journal scolaire ou lire la lettre réalisée, rendez-vous sur les pa-
ges Mémoire et citoyenneté de l’académie.
http://www.ac-montpellier.fr/cid93080/un-college-de-narbonne-engage-dans-le-devoir-de-
memoire.html
Vi@.Domitia #05 - page 6
Sections Européennes et Internationales
Programme Euro Anglais 2015-2016
Sébastien MARROT, du lycée Frédéric-Bazille de Montpellier, assure la coordination et l’infor-
mation en section européenne Histoire Géographie en anglais pour 2015 -2016 (smarrot@ac-
montpellier.fr). Dans une série de documents présents sur le site, il apporte des précisions chronolo-
giques et thématiques du programme de Terminale Euro Anglais, accompagnés d’un rappel des pro-
cédures préparatoires à l’examen final (fonctionnement de la commande des sujets et de la commis-
sion les validant, principe de la fiche remise par le candidat au jury, organisation de l’épreuve ora-
le).
Est également téléchargeable la grille d’évaluation de l’épreuve.
Par ailleurs, suite à la fermeture de la plate-forme Moodle (remplacée par Magistere), est en projet
la création d’une liste de diffusion académique pour permettre une meilleure communication des
informations entre enseignants des sections européennes quelle que soit la langue.
http://disciplines.ac-montpellier.fr/histoire-geographie/dnl-0
Enseigner la géographie
Apprendre à réaliser un croquis à partir d’un album de Tintin
Cette proposition de séance, formulée par Marjorie CALVET du lycée Marc Bloch à Séri-
gnan, est destinée à l’apprentissage du croquis en géographie en classe de seconde, en procé-
dant de façon ludique. Marjorie Calvet a imaginé un territoire, dont les caractéristiques sont
tirées d’un album de Tintin, et qu’il faut cartographier.
http://disciplines.ac-montpellier.fr/histoire-geographie/apprendre-realiser-un-croquis-partir-d-
un-album-de-tintin
La future grande région Midi-Pyrénées-Languedoc-Roussillon
Avec ses élèves de première, Marie-Rose FOUET a construit un croquis sur la nouvelle ré-
gion Midi –Pyrénées – Languedoc-Roussillon.
http://disciplines.ac-montpellier.fr/histoire-geographie/geographie/premiere-1
Enseigner l’histoire
Vers la modernité
Comment les nouveautés de la fin du Moyen-âge nous montrent-t-elles ce qu'est la modernité ? Pour la
classe de Cinquième, Nicolas BERTOS a traité le chapitre des bouleversements culturels et intellectuels
décisifs en Europe (XVe – XVIIe siècle) dans le thème "Vers la modernité", à l’aide de l’application Prezi.
http://prezi.com/xr93w84vp0ha/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share
Le bombardement de Tokyo, exemple de la guerre d’anéantissement
En mars 1945, l’armée américaine déversait un tapis de bombes explosives et incendiaires sur
la capitale nippone pour acculer le Japon à la défaite. Pour Nicolas BARTELEMY, ce terrible
événement est une entrée possible pour illustrer, en classe de 3e, la guerre d’anéantissement
qu’a été la Seconde Guerre mondiale. Les documents proposés sont issues de sources iconogra-
phiques venant de The Center of the Tokyo Raids and War Damage. Japan Professional Photo-
graphers Society.
http://disciplines.ac-montpellier.fr/histoire-geographie/le-bombardement-de-tokyo-exemple-de-la-guerre-d-
aneantissement-0
Correction d’une évaluation en classe de seconde
Voici une proposition de séance par H. RICQUART du Lycée Marc Bloch de Sérignan : il s'agit d’une
correction d’évaluation en classe de seconde. Le travail consiste à élaborer, en co-construction, une correc-
tion d’évaluation. L’exemple utilisé ci-joint concerne le programme d’histoire en seconde sur le thème
« Citoyenneté et démocratie à Athènes Vème-IVème s. avant JC ».
http://disciplines.ac-montpellier.fr/histoire-geographie/correction-d-une-evaluation-en-classe-de-seconde
Vi@.Domitia #05 - page 7
Enseigner l’Éducation Morale et Civique
L’acquisition de la nationalité française : L’affaire Mennesson
Cette étude de cas que Marie-Rose FOUET avait réalisée pour ces élèves de seconde peut être adaptée
pour le nouveau programme d’EMC. Il s’agit d’une réflexion sur l’octroi de la nationalité française aux
enfants nés de GPA à l’étranger, qui permet d’aborder les notions d’État de droit, d’égalité, d’identité, d’é-
thique … tout en rappelant le b.a.-ba de l’organisation juridictionnelle française.
http://hist-geo.ac-montpellier.fr/v1/spip.php?article919
Boîte à ouTICE
Créer et utiliser des infographies pour la classe
Une infographie est un outil pour représenter visuellement des données de façon attrayante et percutante.
Les infographies peuvent être particulièrement utiles pour présenter des données quantitatives ou des gra-
phiques (diagrammes). Elles permettent de présenter de l'information de façon synthétique. Pour un en-
seignant, une infographie peut demander plus à temps à la créer qu’un texte. Pourtant, le temps investi en
vaut la peine.
Quels outils utiliser ? Des logiciels comme Illustrator, Gimp (gratuit) ou Photoshop sont des outils puissants
pour créer des infographies originales. Toutefois, il existe aussi différents outils en ligne qui offrent gratui-
tement des applications très utiles qui permettant de concevoir des infographies. Vous en trouverez 10 sur
le site Les Outils Tice, tels Piktochart ou Infogr.am.
Accessible à la plupart des enseignants, PowerPoint peut être utilisé pour créer des infographies. Dans le
ruban Création ou dans l’onglet Fichier, cliquez sur Mise en page pour pouvoir ajuster la largeur et la lon-
gueur de vos « diapositives » à votre goût. Une fois votre travail achevé, vous n’aurez qu’à enregistrer le
résultat comme un fichier image (JPEG ou PNG, par exemple) pour pouvoir le récupérer dans un fichier
texte, le diffuser sur le web et l’ENT ou l’imprimer.
Avec Viaéduc, l'Éducation nationale se dote d'un réseau social
Viaéduc, le réseau social réservé aux professeurs de l'Hexagone
est un réseau gratuit qui permet de créer des communautés de
travail ou encore de partager expériences et ressources entre
enseignants, de la maternelle à la terminale.
Tous les sujets portant sur l'éducation, ses pratiques, ses mé-
tiers, les innovations pédagogiques ainsi que les enjeux tels que
les valeurs de la République et la laïcité ou l'égalité fille-garçon
peuvent faire l'objet de discussions et de communautés de partage et de travail.
L’inscription se fait à partir de votre adresse académique.
http://www.viaeduc.fr/login
Choisir un logiciel d’édition de cartes mentales
Vous ne savez pas quel logiciel utiliser pour réaliser des cartes mentales ? Cette page vous
fournira des pistes de recherche et des comparatifs.
http://www.pearltrees.com/t/usages-mindmapping/choisir-logiciel-mentales/id13255605
Croquiz
Croquiz est un jeu sérieux conçu par et pour les lycéens. Il allie un projet pédagogique (les 7 croquis du bac
général), une progression méthodologique (4 opérations intellectuelles), un aspect ludique : des actions
(toucher, glisser, déplacer), des sons, un challenge.
Ce jeu facilite l'apprentissage autonome et individualisé. Il mobilise toute l'attention des « gamers », et plus
encore, des lycéens en difficulté avec la construction discursive des objets du savoir. Ces élèves sont rapi-
dement distraits lors d'un cours dialogué. En situation de challenge, avec des objectifs délimités et des inte-
ractions concrètes, ils développent des savoir-faire et des stratégies réutilisables.
Croquiz
Vi@.Domitia #05 - page 8
Services éducatifs
La DAAC au service des professeurs d’histoire-géographie de l’Académie de Montpellier
La Délégation académique à l'Éducation artistique et à l’action culturelle (DAAC) pilote l’ensemble des
actions artistiques et culturelles de l’Académie.
Elle gère notamment les relations entre les établissements scolaires et de nombreux sites historiques et
culturels à travers des services éducatifs. Il importe, en effet, que nos élèves s’emparent de ces construc-
tions héritées de l’Histoire. Elles constituent notre culture commune et portent les racines de nos valeurs.
Ainsi, au sein des monuments patrimo-
niaux, des sites archéologiques et des mu- Carcassonne — Photo Michèle Bartolini
sées de notre région, les SE sont à la dis-
position des équipes enseignantes pour
l’élaboration de projets artistiques et
culturels où l’Histoire, la Géographie et
l’Histoire des arts ont toute leur place.
Des 153 élèves accueillis en 1955 aux ar-
chives départementales de l’Aude aux
550 000 élèves, étudiants et enseignants
reçus en 2015 par ces dispositifs, l’Acadé-
mie de Montpellier a affirmé sa volonté
constante d’offrir une éducation artistique et culturelle à tous et sur tout le territoire.
Aussi, les professeurs missionnés par la DAAC constituent un véritable maillage sur tout le territoire aca-
démique. Ils conçoivent des outils d’apprentissage en lien avec l’Inspection pédagogique régionale d’His-
toire-Géographie, à l’attention de nos élèves. L’enjeu de cette année sera l’élaboration de nouvelles ressour-
ces adaptées aux EPI afin d’anticiper leurs mises en place dès la rentrée 2016.
La DAAC de l’Académie de Montpellier, bien souvent pionnière en matière de politique culturelle, déve-
loppe également une dimension civique. Elle s’engage auprès de ses partenaires, notamment le Ministère
de la Culture et de la Communication et les collectivités territoriales pour une culture diversifiée, de proxi-
mité et de qualité. Cette culture élève nos enfants et nos jeunes dans les valeurs républicaines de partage
et de respect des différences.
Merci à vous, professeurs d’histoire-Géographie, pour votre implication généreuse dans les projets culturels
et patrimoniaux.
https://www.ac-montpellier.fr/sections/pedagogie/education-artistique/services_educatifs/services-educatifs
-par5811
Michèle BARTOLINI
Déléguée académique à l’Éducation artistique et à l’action culturelle (DAAC)
Académie de Montpellier
Palais des rois de Majorque, à Perpignan
Dans la seconde moitié du XIIIème siècle naît un nouvel état catalan, mi continental mi insulaire, issu du
partage des terres de la confédération Catalano-Aragonaise : La couronne de Mallorca. Le siège de ce nou-
vel état se trouve à Perpignan, dans une résidence fortifiée construite tout spécialement à cet effet : le pa-
lais des rois de Mallorca. Les défenses du palais, transformé en citadelle, seront renforcées à plusieurs
reprises au-delà de la période majorquine. Propriété militaire, il est inscrit sur la liste des Monuments Histo-
riques en 1875, classé en 1913.
Le service éducatif du PRM s’efforce de favoriser une nouvelle approche du palais. Ce vaste ensemble
d’architecture gothique civile et militaire témoigne d’une période faste pendant laquelle la ville de Perpi-
gnan était capitale politique, économique et artistique d’un royaume catalan et méditerranéen. Il illustre
également l’évolution des techniques de fortification et les luttes le long de la frontière. Sa restauration elle-
même est un cas d’étude dans ce domaine.
Différents dispositifs permettent à l’élève de découvrir le PRM dans son parcours artistique et culturel.
Des dispositifs spécifiques :
Des parcours de visites pour les cycles 3 et 4 : Une heure pour découvrir le palais autour d’un thème précis.
Vi@.Domitia #05 - page 9
Parcours 1 - Le palais des rois de Majorque, histoire d'une restaura-
tion : Pour sensibiliser l'élève à la notion de patrimoine, à la restaura-
tion et la conservation d'un site.
Parcours 2 - Un exemple d'évolution de l'architecture militaire : Pour
comprendre l'évolution de l'architecture militaire du Moyen Age à la fin
du XIXème siècle.
Parcours 3 - le palais forteresse : Pour favoriser au travers de l’archi-
tecture un premier contact avec l’histoire du royaume de Majorque et
découvrir la vie quotidienne au palais.
Parcours 4 - La grande aventure des marchands drapiers : Pour com-
prendre l’essor économique du royaume de Majorque au travers de la
fabrication du drap.
Des ateliers pratiques pour les cycles 3 et 4. 40 minutes pour découvrir un lieu du palais en liaison avec un
domaine artistique et une thématique HDA : « A la découverte »… Des bâtisseurs du palais ; « A la décou-
verte »…D’une audience royale ; « A la découverte »… De Perpignan vu d’en haut: Lecture de paysage
depuis la tour de l’hommage.
Professeur responsable du service éducatif : Christine PAYROU Christine.payrou@ac-montpellier.fr
Le Pays d'Art et d'Histoire de Pézenas
Le label Pays d’Art et d’Histoire a été attribué par le Ministère de la Culture au Pays de Pézenas en 2002.
Pézenas, qui fut ville royale et ville de foires, ville de Molière, siège des États du Languedoc et résidence
des gouverneurs, est un support privilégié pour découvrir le patrimoine architectural et la société urbaine
des périodes médiévale et classique. Le service éducatif composé de l’animatrice du patrimoine, de guides
conférenciers et d’un enseignant missionné (Laurence Delsaut) aide les équipes éducatives à réaliser leurs pro-
jets en éducation artistique et culturelle en leur proposant des activités et outils pédagogiques. Ils s’adaptent
à tous les niveaux et peuvent s’inscrire dans des dispositifs particuliers comme « Collège et patrimoine »
dans le cadre des AET mises en place par le Conseil Général pour les classes de 5ème et 3ème.
Différents thèmes peuvent y être abordés :
La ville au Moyen Age, une ville de foires ou la ville au XVIIème : son orga-
nisation, la fonction et le style des bâtiments
Arts et techniques de la construction du patrimoine bâti (pierre, bois, fer) :
décors, styles et métiers, techniques de restauration
Pézenas et Molière : la vie et l’œuvre de Molière, les lieux de « l’Illustre
théâtre », le prince de Conti et la société urbaine du XVIIème
Pézenas et le théâtre : l’histoire et l’architecture du théâtre restauré, découver-
te d’un lieu scénique
Avec de nombreuses activités et ressources :
Des visites :
- du centre historique ;
- du CIAP (Centre d’Interprétation de l’Architecture et du Patrimoine : 4 salles sur
les le territoire, les matériaux et métiers de la construction, l’hôtel particulier du
XVIIème) ;
- du théâtre restauré ;
- de l’exposition des maquettes de lieux scéniques à différentes périodes de l’histoire.
Des dossiers pour les enseignants et fiches d’exercices élèves sont proposées.
Des ateliers de constructions : arcs ou fenêtres et façades d’hôtels particuliers.
Le Scénovision Molière (parcours-spectacle en 5 salles avec projections en 3D).
Des intervenants peuvent être associés à ces activités comme le Centre Ressource Molière pour encadrer
des pratiques théâtrales ou des artisans d’art pour présenter leurs métiers et savoir-faire dans leur atelier.
D’autres actions pédagogiques sur le patrimoine rural et naturel (lecture du paysage) ou viticole (histoire
de la vigne et du vin et architecture viticole) du Pays de Pézenas peuvent être envisagées à la demande des
enseignants).
Contacts : laurence.delsaut@ac-montpellier.fr
Office de tourisme de Pézenas- Val d'Hérault, BP 10, 34120 Pézenas 0467983640
Téléphone, ligne directe : 04 67 98 52 69
Vi@.Domitia #05 - page 10Lire
Domitia 13 - Autour de la Méditerranée - Études d’histoire et d’histoire de l’art
De jeunes chercheurs exposent leurs travaux sur l’histoire de la Méditerranée aux épo-
ques grecque (Xénophon et les Barbares), romaine (affranchis, César, épicuriens), mé-
diévale (Du Guesclin et Barcelone) et contemporaine (anarchistes en Algérie, guerre
des manuels scolaires en 1905, juifs de la Sarre détenus dans les Pyrénées -Orientales).
Presses Universitaires de Perpignan
Géographie des espaces maritimes : Documentation photographique - Dossier n°8104
Les mers et les océans sont d’immenses espaces naturels. Mais ils sont aussi le
lieu d’activités humaines intenses et croissantes, et prennent, de fait, le statut d’es-
paces maritimes. De gigantesques porte-conteneurs les sillonnent quotidienne-
ment ; leurs ressources (halieutiques, hydrocarbures, minérales) sont de plus en
plus exploitées ; ils sont le théâtre, sinon l’objet, de tensions et de convoitises en-
tre États. Les espaces maritimes sont enfin au cœur des enjeux globaux auxquels
l’humanité sera confrontée tout au long du XXIe siècle. Auteurs : Antoine Fre-
mont et Anne Frémont-Vanacore
Extrait : Les canaux interocéaniques, entre rente et concurrence
« La France en chiffres de 1870 à nos jours »
Combien de Français vivaient en 1914 ? Combien de morts la guerre d'Indo-
chine a-t-elle provoqués ? Quels ont été les résultats des élections législati-
ves de 1973 ? Quels indices de croissance la France a-t-elle connus entre
1913 et 2012 ?
A l'heure d'Internet, la réponse à ces questions simples semble relever de
l'évidence. Et pourtant... rien ne garantit que les données disponibles sur la
Toile soient exactes – a fortiori quand elles se contredisent !
La France en chiffres, de 1870 à nos jours, écrit par une équipe d'historiens
réunis autour d'Olivier Wievorka, entend répondre à ces interrogations en
offrant à l'enseignant, à l'étudiant, au journaliste et à tous ceux que l'histoire
de France passionne des chiffres fiables et contextualisés.
Divisé en cinq parties (démographie, économie, société, politique, guerres
et conflits), ce livre couvre l'ensemble des champs susceptibles d'attiser l'in-
térêt, des statistiques économiques et sociales aux données politiques et
culturelles. Pour en savoir plus vous pouvez consulter l’analyse qui en a été faite
dans Cliothèque.
La France en chiffres de 1870 à nos jours, sous la direction d’Olivier Wieviorka, Perrin, 2015
La Gaule, une redécouverte : Documentation photographique - Dossier n°
8105
Les découvertes archéologiques récentes ont profondément renouvelé la
vision que nous avions de la Gaule et de ses habitants, les Gaulois. Loin
des mythes et des images forgées au XIXe siècle et qui ont largement
perduré au XXe siècle, c’est un autre monde qui se dessine. Une civilisa-
tion infiniment plus élaborée qu’on ne le croit, tant sur le plan politique
que religieux ou économique. Les Gaulois se révèlent être des agri-
culteurs et des éleveurs réputés, des commerçants avertis, des artisans
ingénieux, voire des artistes, sans oublier la dimension spirituelle et l'au-
torité morale incarnées par les druides. Auteur : Jean-Louis Brunaux.
Extrait : Les lieux de culte
Entretien avec Jean-Louis Brunaux
Vi@.Domitia #05 - page 11« L’honneur retrouvé de Milan Rastislav Stefanik »
Né en Slovaquie en 1880, naturalisé français en 1912, Milan Rastislav Štefánik devint
général de l’armée française en 1918 et fut l’un des fondateurs de l’État tchécoslovaque.
Mais que fait sa statue dans le petit village de Paulhan en Languedoc-Roussillon ?
C’est à partir de ses souvenir d’enfance que Claire DEVEZE s’est lancée dans une en-
quête sur la présence pour le moins surprenante de cette statue dans un village héraul-
tais. Elle a ainsi signé un article dans Etudes Héraultaises - 44.2, 2014, page 73-74
« Résistante un jour, Résistante toujours. Paulette Fouchard-Ayot ou la vie d'une
femme de l'ombre »
Notre collègue, Mireille Delfau a publié aux éditions l'Harmattan, un ouvrage intitulé
" Résistante un jour, résistante toujours" qui retrace la vie et l'engagement jusqu'à
aujourd'hui de madame Paulette Fouchard-Ayot, que certains d'entre vous ont ac-
cueillie dans leurs classes.
Dans ce récit intime à deux voix, à mi-chemin entre la biographie et l'autobiographie,
Mireille Delfau retrace la vie de Paulette Fouchard-Ayot, résistante sous l'occupa-
tion, reconnue par la République mais inconnue du grand public, véritable femme de
l'ombre. C'est un échange entre deux femmes pour raconter une vie de près d'un siè-
cle dans l'histoire et donner un sens actuel au « Ne m'oubliez pas » de tous ceux qui
ont vécu cette sombre période en refusant la soumission à l'Occupant.
Tous les collèges de l'Hérault recevront un exemplaire de ce livre accompagné d’un
DVD grâce à une coopération du conseil départemental.
Présentation
« Planscommunaux de sauvegarde et outils de gestion de crise »
Longtemps considéré comme la prérogative de l’État et des services spécialisés, la gestion de crise s’est
élargie depuis une vingtaine d’années. La notion s’est étendue à la sauvegarde qui ne se substitue pas au
secours mais le complète ou l’anticipe. En France, l’État lui-même a pris conscience de ses limites et de la
nécessité de partager la gestion de crise en particulier avec les collectivités territoriales. Le Plan communal
de sauvegarde est l’expression de cette prise de conscience. Cet outil créé en 2005 formalise la participation
des communes à la gestion de crise au niveau local. Ce volume fait le point sur les perspectives et les diffi-
cultés de mise en place de cet outil en France.
Frédéric Leone & Freddy Vinet, 2015, PULM, collection « Géorisque »
« Jean Vaugien, Jean Albouy, Carnets et lettres de guerre. Campagnes d’Italie, de Provence et des Vos-
ges (janvier-novembre 1944) »
Quand débute la Seconde Guerre mondiale, Jean Vaugien est un tout jeune officier
à la tête d’un goum, une unité composée de berbères marocains et algériens. Il mè-
ne brillamment cette unité pendant les campagnes d’Italie, de Provence et des Vos-
ges. Il y partage la vie rude et les combats de ces farouches goumiers qui ont joué
un rôle décisif dans la prise de Monte Cassino. Puis, en Alsace, il rejoint l’État-
major de la première Armée française où il devient aide de camp du général de Lat-
tre de Tassigny, chef de cette armée. Séparé pendant plus d’un an de sa femme et
de sa fille restées au Maroc, il éprouve le besoin de noter sur des carnets tout ce
qu’il veut partager à son retour avec elles : ses joies, ses peines, les magnifiques
paysages de l’Italie, les horreurs de la guerre, les évènements qu’il vit.
Son beau-frère, Jean Albouy, est lui aussi un jeune officier dans les goums. Dans
les lettres qu’il envoie de France à sa famille restée au Maroc, il restitue le quoti-
dien de la guerre, ses joies et ses peines.
Deux témoignages vivants et émouvants sur la Seconde guerre mondiale publiés
par notre collègue Gauthier LANGLOIS, professeur d’histoire-géographie dans un lycée de Carcassonne.
Éditions Lavauzelle, 2015
Plus d’information sur http://paratge.wordpress.com/carnets/
Vi@.Domitia #05 - page 12Une toile ?
« En mai fais ce qu’il te plait »
Une avant-première gratuite est réservée aux enseignants désirant voir le film « En mai fais ce qu’il te
plait » de Christian Carion (réalisateur de Joyeux Noël) est organisée.
L’action du film se déroule pendant l’épisode du grand exode de mai 1940, lors de l’invasion de la Belgi-
que et du Nord de la France par l’armée allemande : dix millions de Français se ruent alors sur les routes
pour fuir vers le Sud ou l’Ouest. Mathilde Seigner et Olivier Gourmet y tiennent les rôles principaux.
Le film sortira au cinéma le 4 novembre
mais une projection aura lieu le dimanche
11 octobre au matin à Montpellier.
Pour s’inscrire, il faut remplir impérative-
ment le formulaire en ligne sur le site du
film, en cliquant ICI
Vous y trouverez tous les détails concer-
nant les projections (cinémas et horaires).
Inscription valable pour 1 personne. Un
email de confirmation est à imprimer et
présenter à l’entrée de la projection. Il
faut penser à vérifier les courriers indési-
rables.
Vous trouverez également sur le site in-
ternet le Dossier pédagogique de 26 pages,
rédigé par Anne ANGLES, professeur agrégée d’histoire-géographie et histoire des Arts.
Pour tout renseignement : scolaires@parenthesecinema.com
http://enmaifaiscequilteplait.org/avant-premieres-enseignants/
« Adama »
Le long métrage d'animation film « Adama » Simon Rouby
(sélection officielle Festival d'Annecy 2015) sera projeté en avant
-première pour les enseignants, à Nîmes, le dimanche 11 octobre
au cinéma Le Sémaphore, rue Porte de France à 10h30. Cette
avant-première sera suivie d'un échange avec Mme RIEUTORT,
professeure de collège. Réservation obligatoire :
http://www.zerodeconduite.net/adama info@zerodeconduite.net
Adama, 12 ans, vit dans un village isolé d’Afrique de l’Ouest. Au
-delà̀ des falaises, s’étend le Monde des Souffles, là où règnent
les Nassaras. Une nuit, Samba, son frère aîné́ , disparait. Adama,
bravant l’interdit des anciens, décide de partir à sa recherche. Il
entame, avec la détermination sans faille d’un enfant devenant
homme, une quête qui va le mener au-delà̀ des mers, au Nord,
jusqu’aux lignes de front de la Première Guerre mondiale. Nous
sommes en 1916.
Si le film s’inspire de l’histoire vraie des tirailleurs sénégalais qui
ont combattu dans les rangs français au cours de la Première
Guerre mondiale, il raconte la quête initiatique d’un jeune afri-
cain de 12 ans, parti chercher son grand frère dans les tranchées
de Verdun, en 1916. Adama ne sait pas ce que sont la France ou l’Allemagne, ni qu’un sanglant conflit les
oppose ; il n’a jamais quitté son village, ni même vu un homme blanc en vrai. Au cours de cette extraordi-
naire aventure, il va découvrir les horreurs de la guerre, mais aussi faire l’expérience de la fraternité.
Entre l’Afrique et l'Europe, entre le conte et l’Histoire, entre l’enfance et l’âge adulte ce premier long-
métrage d’animation de Simon Rouby, Adama, est à la croisée des chemins.
Sortie du film : 21 octobre 2015. Bande-annonce du film et dossiers pédagogiques.
Vi@.Domitia #05 - page 13Agenda
19 septembre au 31 octobre: La Bibliothèque universitaire de la Faculté de médecine de Montpellier organi-
se une exposition "L'Art du savoir: manuscrits de Clairvaux à Montpellier" : Bibliothèque de médecine
6 octobre : Un "Café géo" animé par Pierre Girard (Chef du Service des Etudes et de la Diffusion, INSEE
Languedoc-Roussillon) et Pascal Chevalier (Professeur à l’université Montpellier3) sera organisé sur le thème
« Vers quelle nouvelle grande Région Midi-Pyrénées / Languedoc-Roussillon ? ». Ce "Café géo" se tien-
dra à 19h00 au Gazette Café, à deux pas de la gare SNCF St Roch (6 rue Levat) à Montpellier.
7 au 10 octobre : Fête de la science à Genopolys, Montpellier : Animation « Le sol respire » pour expliquer le
rôle du sol dans la capture du carbone en lien avec le changement climatique – 2 intervenantes IRD
8 octobre : A 14h, le service éducatif du site archéologique d’Ambrussum (34) propose une visite du musée
ainsi qu’une présentation du service et de ses acticités (par exemple une activité pédagogique centrée sur la
lecture de paysage à partir du site).
8 au 11 octobre : « Les Empires » aux RVHB. Pour sa 18e édition,
les Rendez-vous de l’Histoire de Blois ont choisi pour thème : « Les
Empires » Les Rendez-vous de l’histoire constituent depuis l’origine
un temps fort de formation continue. Sont ainsi proposés aux ensei-
gnants des ateliers et débats à teneur pédagogique et didactique sur
le thème, cette année, « Les Empires ». http://www.rdv-
histoire.com/
10 octobre : Dernier délai pour transmettre au référent académique « mémoire et citoyenneté » (danielle.le-
prado-madaule@ac-montpellier.fr ) les projets des établissements pour labellisation par la mission du Cente-
naire dans le cadre du cycle de commémorations de la Première Guerre mondiale.
12 octobre à Montpellier : Le train « Les messagers du climat » circulera en amont de la COP21 – Actions
prévues en direction des scolaires - http://messagersduclimat.com/
12 octobre : Consacré "journée internationale pour la prévention des catastrophes naturelles" par l’Assem-
blée générale de l’Organisation des Nations Unies (ONU) depuis 1990, le deuxième mercredi d’octobre est
consacré chaque année à la sensibilisation du public sur les différentes thématiques liées aux risques naturels,
tremblements de terre, ouragans... http://www.prim.net/
13 octobre : Journée nationale de la sécurité routière
29 octobre à 18h30 : « L'Hérault dans la Guerre 1939-1945 ». Confé-
rence par Hélène Chaubin, professeure, historienne, correspondante de
l’IHTP dans l'Hérault. Le 70e anniversaire de la fin de la guerre est l'oc-
casion de se remémorer les moments intenses que vécurent les Héraul-
tais durant la période de la Seconde Guerre mondiale. A partir d'un mi-
nutieux travail dans les archives, Hélène Chaubin fait ressortir la fasci-
nation à l'égard du Maréchal, l'importance de la répression, le rôle de la
Résistance… Pierres Vives Montpellier
19 novembre à 14h30 : « Le Juste de la Wehrmacht ». Conférence de Simon Malkès sur
l'action de K. Plagge, un militaire nazi qui permit à de nombreux juifs d'échapper à l'ex-
termination. Pour scolaires et tout public. Réservation conseillée à Pierre Vives Montpel-
lier au 04 67 67 37 00.
20 novembre : Journée Internationale des droits de l'enfant
www.droitsenfant.org
2 décembre : Journée Internationale pour l'abolition de l'esclavage www.un.org
3 décembre : Journée Internationale des personnes handicapées www.handicap-
international.org
Directeurs de publication : IA-IPR de l’académie de Montpellier
Rédaction et mise en page : Dominique Sallé. viadomitia@ac-montpellier.fr
Diffusion : Liste de diffusion et site Histoire-Géographie de l’académie de Montpellier
Vi@.Domitia #05 - page 14Vous pouvez aussi lire
