2019-2020 Rapport d'activités - Je Passe Partout
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Rapport d'activités 2019-2020
TABLE DES MATIÈRES
Mot du président et de l’équipe de direction. ......................................................................................................................................................... 3
Faits saillants....................................................................................................................................................................................................................................... 4
Qui est Je Passe Partout ?.........................................................................................................................................................................................................5
Covid-19 : Je Passe Partout en mode créatif............................................................................................................................................................ 9
Profil des jeunes et des familles soutenus par notre organisme ..........................................................................................................11
Actualisation du plan d’action
ORIENTATION 1. .............................................................................................................................................................................................................................13
Consolider les programmes et projets actuels, et développer nos services
afin d’aider plus de jeunes à réaliser leur plein potentiel.
ORIENTATION 2. .......................................................................................................................................................................................................................... 35
Maintenir et développer la qualité de nos services et de nos pratiques en accompagnement scolaire.
ORIENTATION 3. .......................................................................................................................................................................................................................... 39
Développer une stratégie de visibilité et de partenariats afin d’assurer un financement durable et équilibré.
ORIENTATION 4.......................................................................................................................................................................................................................... 44
Renforcer les capacités des acteurs du milieu en transmettant notre approche et en accompagnant
les groupes souhaitant mettre en place nos services.
ORIENTATION 5. .......................................................................................................................................................................................................................... 45
Agir collectivement afin d’intervenir en approche globale et en cohérence avec le milieu pour
la persévérance scolaire.
Perspectives 2020-2021. ...................................................................................................................................................................................................... 47
... qui collabore avec les écoles,
les organismes et les services
sociaux des arrondissements
Mercier-Hochelaga-
Je Passe Partout est un Maisonneuve et Saint-Léonard
organisme communautaire dans l'actualisation d'un
créé par la concertation programme de prévention
du quartier Hochelaga- du décrochage et de
Maisonneuve en 1988… persévérance scolaire...
Rédigé par : ... qui rejoint
Rédigé par Anne Goyette, annuellement plus de
Samuel Carrier, Maude 700 jeunes de 3 à 17 ans
Coulombe et Isabelle en situation de difficultés
Rodrigue en collaboration diverses ainsi que
avec les superviseurs leurs parents.
et coordonnatrices de
l’organisation.
Graphisme :
Françoise Abbate
Juillet 2020
À PETITS PAS VERS LE BONHEUR D'APPRENDRE,
JE PASSE PARTOUT !
2
Mot du président
Chers partenaires, parents, enfants et qu’il est aujourd’hui : une organisation pérenne,
précieux bailleurs de fonds, performante et innovante.
Quelle année inattendue pour nous tous! Dans le Alors qu’Anne nous quitte pour une retraite
contexte de la pandémie, nous avons su relever bien méritée, nous avons la chance de compter
les défis avec brio pour offrir un maximum de sur Annie Fréchette pour prendre la relève à
services aux familles. En temps de crise, nous titre de gestionnaire des programmes. Annie a
estimons qu'il faut savoir être là. Bravo à notre déjà œuvré à Je Passe Partout durant plusieurs
personnel dynamique et engagé. années et a donc une très bonne connaissance
de l’organisme. Ses qualités professionnelles et
Cette année a vu la concrétisation de notre plan
humaines lui permettront de maintenir la qualité de
de relève. Nous sommes particulièrement fiers
services qui font la renommée de Je Passe Partout
du recrutement et de la nomination de notre
et nous amener encore plus loin.
nouveau directeur général Samuel Carrier. Son profil
est idéal pour notre association. Il dispose de toutes Enfin, je voudrais adresser un mot tout particulier aux
les compétences requises pour gérer et développer parents et enfants qui ont vécu des moments difficiles
Je Passe Partout. ces derniers mois. Votre ténacité nous inspire et nous vous
remercions de rester avec nous sur le chemin de l'éducation. Merci
Au printemps, Anne Goyette, directrice des programmes et des
également aux membres du conseil d’administration qui font un
ressources humaines, nous a annoncé sa retraite. C’est avec le
travail formidable.
cœur lourd que nous acceptons son départ après 20 ans de loyaux
services. Heureusement, elle a accepté de nous accompagner à
titre de consultante afin d’assurer la continuité et le transfert de
connaissances. Son travail et sa vision ont fait de Je Passe Partout ce Lionel Pardin
Mot de la direction
Chers collègues, partenaires et amis,
Je Passe Partout clôt une année haute en couleur. Nous sommes confiants puisque nous savons que nous
Marquée par le changement et le renouveau, l’année pouvons compter sur votre appui. Nos partenaires
2019-2020 nous aura mis au défi de revoir nos scolaires, financiers et notre communauté engagée
façons de faire et de nous adapter. La crise de nous permettent d’envisager un avenir plus résilient
la COVID-19 nous a éloignés physiquement des où les jeunes ont l’accompagnement et les ressources
jeunes et des familles, mais nos interventions à nécessaires pour réussir à l’école et développer leur
distance nous ont permis de rester tout près. Jour plein potentiel.
après jour, notre équipe a épaulé les parents et stimulé
Allons ensemble, à petits pas, vers le plaisir
la créativité des jeunes.
d’apprendre !
De nombreux défis se posent toujours pour l’année
2020-2021. Nous travaillons maintenant, de concert
avec nos partenaires, pour assurer une rentrée
stimulante pour les jeunes, un accompagnement
scolaire de qualité et un environnement chaleureux.
Nous sommes prêts à relever ces défis. Samuel Carrier et Anne Goyette
3
FAITS SAILLANTS
COVID-19
Suite à la fermeture COVID-19
des écoles à la mi-
mars, UN SERVICE + de 1400 personnes + de 100 parents
D’ACCOMPAGNEMENT (jeunes et parents) ONT ont été ACCOMPAGNÉS/
À DISTANCE a été BÉNÉFICIÉ DE NOS FORMÉS dans l’utilisation
mis en place : près de SERVICES, et ce, tout au des outils technologiques :
3500 suivis long de l'année scolaire (en vidéoconférences et l’accès
présentiel et à distance). à des ressources éducatives
(jeunes et leurs parents) en ligne.
jusqu’au 12 juin 2020.
RAYONNEMENT DANS
LA COMMUNAUTÉ :
le répertoire de sites éducatifs
www.lasouris-web.org DÉPLOIEMENT DE NOS
a reçu + de SERVICES DANS MERCIER :
1 500 000
DÉPLOIEMENT DE nouveau projet pilote à
NOS SERVICES DANS l’école primaire Notre-Dame-
SAINT-LÉONARD : nouveau visites cette année (groupes Des-Victoires :
projet pilote à l’école primaire
Général Vanier : + de 50
d'élèves, enseignants,
parents, etc.) du Québec + de 20 enfants
et partout dans le du 3 cycle ont été
e
enfants de classes d’accueil
monde ! Nouvelle section : accompagnés lors du soutien
ont été accompagnés lors
scolaire offert à l’école sur
du soutien scolaire offert à COVID-19 l’heure du dîner. Activités
l’école.
spéciales : transition
primaire/secondaire
LIRE EN FAMILLE :
LES EXPERTICS : DÉVELOPPER LE PLAISIR UNE FÊTE DE LA LECTURE…
nouvelle forme de mentorat DE LIRE ! 100 % VIRTUELLE !
34 jeunes du primaire Mise en place d'un projet
solide et structuré offert
• Bazar de livres gratuits
• Projet collectif de lecture
et du secondaire ont été aux jeunes du primaire et d’écriture – jeunes et
formés afin d’animer une et à leurs parents ! Un beau parents
activité numérique. Devenir projet à poursuivre l’an • Lecture de contes en
experTIC : une grande source prochain. Trousses ligne par des bénévoles
de motivation et de fierté de lecture disponibles aînés et par des élus
pour les jeunes inscrits à nos sur notre site Web. de Mercier-Hochelaga-
services ! Maisonneuve.
4
QUI EST JE PASSE PARTOUT ?
CONSEIL D'ADMINISTRATION
DIRECTION
COORDINATION
INTERVENTION
JEUNES
ET FAMILLES
ENTRÉE
FONCTION NOM PROFIL PROFESSIONNEL
EN
Président Lionel Président fondateur de Rouge on Blue inc., il est notre président depuis 7 ans. 2007
Pardin Engagé et soucieux de la qualité de nos services, il a travaillé notamment à la
refonte de notre site Web et de notre image.
Vice-présidente Céline Directrice des communications à l’Oratoire Saint-Joseph du Mont-Royal, sur le CA 2000
Barbeau de Je Passe Partout depuis 2000, elle met tout en œuvre pour favoriser la saine
gestion de l’organisme.
Trésorier Philippe A. Ayant déjà habité le quartier, Philippe soutient JPP depuis déjà plusieurs années, 2016
Bouchard mais a commencé à s’y investir davantage en 2015. Présentement Directeur,
Placement Privé, chez Investissement PSP, il est au CA depuis 2016.
Secrétaire Mariève Intervenante, résidente du quartier et ancienne employée et bénéficiaire de nos 2013
Lafortune services, elle s’implique au CA pour une 7e année. Elle souhaite soutenir JPP, car elle
affirme que l’organisme l’a beaucoup aidée et veut donner au suivant.
Administratrice Louise Présidente de la Fondation Louis-Charles Routhier, elle est administratrice 1992
Routhier depuis l’incorporation de l'organisme. Fidèle à notre cause, elle est très sensible
à la continuité de l'organisation, et a favorisé l’acquisition de notre première
copropriété.
Administratrice Isabelle Agente de développement et coordonnatrice à Je Passe Partout depuis 2013, cette 2019
Rodrigue jeune femme dynamique et investie de la mission de l’organisme a siègé au CA
d'avril 2019 à mai 2020.
Administratrice Christel Leader Transformation à la Banque National, elle est une femme engagée. Pour elle, 2019
Joly l’enseignement est une affaire de famille et l’accès à l’éducation pour tous fait partie
de ses valeurs profondes. Elle siège au CA de Je Passe Partout depuis juin 2019.
Directeur Samuel À Je Passe Partout depuis novembre 2019, Samuel habite le quartier Hochelaga- 2019
administratif Carrier Maisonneuve depuis plusieurs années. Il possède de l’expérience en philanthropie
(sans droit de vote) et est sensible à la réalité du quartier.
Directrice des Anne À Je Passe Partout depuis près de 20 ans, elle a commencé comme intervenante, 2012
programmes et RH Goyette puis rapidement elle a mis en place et développé tout le programme d’activités
(sans droit de vote) numériques de JPP. Elle a aussi occupé le poste de superviseure des programmes
avant d’accepter celui de directrice des programmes et des ressources humaines
en février 2019.
5
CONSEIL
D’ADMINISTRATION 5 224
ET VIE ASSOCIATIVE rencontres du CA
dans l’année
membres en règle
en date du
12 juin 2020
5
rencontres
du Comité
63
membres présents à
« Ressources l’assemblée générale
humaines » du 20 novembre 2019
Grands enjeux
Gestion de la crise sanitaire COVID-19, adaptation de nos
services suite au confinement et à la fermeture des écoles,
20 novembre 2019 – L’AGA fut l’occasion d’inaugurer mise à jour de notre Politique des relations et des conditions
la plaque en hommage à la Fondation Dollar d’argent, de travail, plan de relève, embauche d’un nouveau directeur,
pour sa contribution à l’achat de « notre chez nous », et et révision, pour 2020-2021, de l'organigramme de JPP.
de souligner l’exceptionnel travail de toute l’équipe de
Je Passe Partout qui nous a permis de franchir le cap
des 10 000 jeunes soutenus depuis notre création en
1988. Quelle joie de recueillir le fruit de plus de 30 ans
de collaboration ! Merci à tous nos partenaires !
UNE ÉQUIPE DIVERSIFIÉE ET ENGAGÉE
L’équipe de JPP est très diversifiée, afin de refléter les nombreux
profils des jeunes et des familles suivies. Chaque année, nous
retrouvons parmi nos intervenant.e.s des étudiants dans
le domaine de l’éducation et des sciences humaines, des
passionnés d’entraide locale et internationale, des résidents
du quartier, des parents, des intervenants professionnels,
etc. Mentionnons également la richesse que nous apporte
l’incroyable stabilité de l’équipe de coordination : des femmes
ancrées dans leurs milieux pour qui Je Passe Partout n’a plus de
secrets ! Finalement, soulignons la grande capacité d’adaptation
de notre équipe : grâce à celle-ci nous avons pu mettre en place
rapidement un service d’accompagnement à distance pour les
jeunes et leurs parents !
À NOTER
• Plus de 10 employés ont contribué à des projets spéciaux au
sein de l’organisme (projets numériques, infolettres, formations,
activités de concertation, conférences Centraide, etc.) Quelle chance de pouvoir compter sur une
• Tous nos employés sont supervisés et évalués équipe de coordination stable et dotée
• Tous les employés et bénévoles doivent procéder à la vérification d’une grande capacité d’adaptation !
de leurs antécédents judiciaires
6
QUI EST JE PASSE PARTOUT ?
3
1
superviseurs
2
clinique
35
intervenante
personnes ressource
à la direction intervenants pédagogique
1
9
coordonnatrices
11
élèves tuteurs
conseiller au
programme
numérique
(au secondaire)
ON GRANDIT À JE PASSE PARTOUT
Je Passe Partout c’est une équipe qui a des airs de famille nombreuse : la famille proche tissée serrée (le
point de service) et la famille éloignée que l’on retrouve avec plaisir en cours d’année. C’est un lieu riche
TÉMOIGNAGE
de rencontres où nous échangeons pour parfaire nos pratiques, où l’on nous propose des formations
d’appoint et où l’on accueille et épaule les nouveaux venus. Au fil des ans, mes mentores m’ont offert :
conseils judicieux pour améliorer mon intervention, défis stimulants à relever, outils numériques pour
développer la pédagogie, projets spéciaux où j’ai pu mettre à profit mes différentes forces et faire des
apprentissages. Par-dessus tout, en soutien scolaire, familial et en classe d’accueil, je fais la rencontre
d’enfants et de parents inoubliables. Chaque visage me raconte une histoire et me parle de partage :
défi, réussite, confidence, entraide, recette, mots d’une autre langue, apprivoisement, complicité, suivi
de longue durée ou séparation rapide, chagrin, fou rire, dépassement, émerveillement et… beaucoup
de tendresse… Je Passe Partout c’est l’une de mes familles. Tout comme les enfants, j’y grandis, évolue,
découvre et m’épanouis. » Danièle Bordeleau, intervenante à Je Passe Partout depuis 2012
UN ORGANISME FORMATEUR
Nous croyons fermement au renforcement des capacités et au
développement professionnel de notre équipe. C’est pourquoi
plus de 20 heures de formation sont offertes, chaque année.
Formation d’accueil pour les nouveaux employés
• Fondements, visée et modes d’intervention de nos trois
programmes (soutien familial, soutien scolaire, activités
numériques)
Formation continue pour toute l’équipe d’intervention
• Formations d’enrichissement variées sur différents
thèmes (accompagner les familles allophones ou
issues de l’immigration, le numérique au service des
apprentissages, lecture en famille : trousses et trucs pour
les parents, soutenir l’autonomie des jeunes, l’implication
des pères, etc.)
À ces formations, il faut ajouter :
Accompagnement régulier par une équipe de soutien
Supervisions cliniques mensuelles
7
DES BÉNÉVOLES :
UNE RESSOURCE PRÉCIEUSE
32
900
Nous avons la chance de compter sur des personnes engagées bénévoles
dans la grande équipe de Je Passe Partout. En plus des
intervenant.e.s, de la coordonnatrice et des conseillers à la
pédagogie, des bénévoles offrent généreusement de leur temps heures offertes
pour venir en soutien aux jeunes. Ils sont nombreux au rendez-
vous, que ce soit pour des activités spéciales ou pour donner un
coup de main à un enfant qui a besoin d’une aide particulière.
Nous recrutons ces personnes de cœur au Centre d’Action
Bénévole de Montréal, à Accès bénévolat, via les réseaux
sociaux ou à travers nos collaborations avec divers organismes
du quartier. Nous leur offrons une formation et un suivi régulier
afin que leur expérience se déroule bien et de nous assurer qu’ils
respectent leur mandat et la philosophie de l’organisation. Leurs
principales tâches cette année ont été :
• Accompagnement scolaire individuel pendant les ateliers
des divers points de services et à l’École du samedi
• Projet intergénérationnel : animations de lecture interactive
avec les élèves
• Participation à la Fête de la lecture et autres évènements
« Chaque année passée au Quartier Général de
ponctuels
Je Passe Partout (QG) m’enrichit d’expériences
• Soutien à l’administration (compilation de données, humaines nouvelles. Cette année, j’ai réalisé que
traduction de documents, etc.) le plus important était de développer un lien de
confiance avec les enfants. Quand ce sentiment de
sécurité est créé, le vrai travail de soutien scolaire
commence.
Il faut avancer à petits pas, renforcer l’estime de
soi, accepter les régressions dans le processus
d’apprentissage, et, surtout, valoriser l’enfant
TOUJOURS. Voilà comment je conçois mon rôle de
bénévole à présent. »Ginette, implication bénévole
depuis 2016
« J’ai passé une année pleine de surprises. Une
première partie à l’école, avec les enfants et les
intervenantes, à faire l’aide aux devoirs et la lecture.
Voir les enfants s’animer, s’impliquer, faire un retour
sur l’histoire lue, avec la complicité et le support
de Colin, nous ne pouvions que constater que cela
fonctionnait bien et en tirions une satisfaction
du but atteint ! La seconde partie de cette année
pandémique fut également pleine de surprises et
de défis. Rejoindre malgré tout les enfants… Avec la
lecture à distance, vidéos, j’espère avoir apporté un « Les moments passés avec les enfants sont
peu de réconfort aux enfants. Pour ma part, toutes toujours précieux. Capter leur attention, voir leurs
ses histoires me ramènent à mon enfance et par le fait sourires, entendre leurs commentaires sont des
même à la joie de vivre, peu importe les contraintes. » récompenses pour le cœur et pour l’esprit. » Sylvie,
Pierre, implication bénévole depuis 2019 implication bénévole depuis 2017
8
COVID-19 :
JE PASSE PARTOUT
EN MODE CRÉATIF !
Près de
3500
suivis à distance
entre le 13 mars
et le 12 juin 2020
La fin d’année scolaire des équipes de Je Passe Partout a été, Ainsi, dès les semaines qui ont suivi la fermeture des écoles,
comme celle de plusieurs, bousculée par les mesures de santé les équipes d’intervention sont passées en mode créatif et ont
publique du printemps 2020. Suite à la fermeture des écoles, expérimenté de nouvelles façons de soutenir les jeunes et les
nos ateliers de soutien scolaire et les soutiens à domicile ont été familles, à distance. Écriture collective, jeux éducatifs à distance,
suspendus le 13 mars 2020. Dans cette situation de crise, nous lecture avec écran partagé, quiz de culture générale ne sont
nous sommes posé la question « Comment Je Passe Partout peut-il que quelques exemples de ce qui a été mis en place lors des
faire partie de la solution pour les familles accompagnées ? ». Grâce vidéoconférences ou des appels de soutien à distance.
à notre expertise numérique, développée depuis plus de 19 ans,
nous avons pu rapidement apporter le soutien et la stimulation
nécessaires aux jeunes pour maintenir leur motivation scolaire.
LES SUIVIS À DISTANCE DES LIVRETS DE DÉFIS EN LIGNE
Les suivis à distance avec les jeunes et leurs parents prennent Pour les jeunes et les familles, Je Passe Partout a créé
différentes formes lors des échanges téléphoniques, par des livrets d’activités en ligne, des défis éducatifs
vidéoconférence ou par courriel : quotidiens à relever pour tous les cycles du primaire et
pour le secondaire! Ces livrets étaient envoyés par courriel
• Exploration des ressources éducatives numériques
aux familles suivies. Ils sont aussi disponibles en ligne :
• Activités éducatives en français ou en maths https://www.facebook.com/JePassePartout/photos/a.1876
• Lecture partagée en vidéoconférence 25844612284/4090551457653017/?type=3&theater
• Écriture d'histoire en collectif, projet de correspondance, etc.
• Référence et écoute téléphonique pour soutenir les parents
dans leur rôle d'accompagnateur scolaire LA LECTURE EN MODE VIRTUEL
• Cahiers de défis hebdomadaires en ligne
Rien n'arrête nos bénévoles, même pas le confinement !
• Partage de ressources éducatives lors d’échanges par courriel Grâce à la complicité et la générosité de précieux bénévoles,
nous avons pu poursuivre notre projet intergénérationnel
de lecture (mis en place depuis déjà quelques années)
et proposer une Fête de la lecture 100 % vir tuelle
(bénévoles aînés et élus de l’Arrondissement). Tout
comme les enfants et leurs parents, ils ont été enchantés
par l’expérience. Pour les entendre raconter des histoires :
https://www.youtube.com/watch?v=tIl3mGoH_
DM&list=PL1lzO42u_xKkOtIF62vI_COXztmOZiqO-
9
COVID-19 :
ACCOMPAGNEMENT À DISTANCE
UN BILAN FORT POSITIF !
Dans l’ensemble, nous dressons un portrait fort positif de
l’expérience vécue et des résultats obtenus pendant cette
période de confinement. En effet, l’adaptation de nos services et
la mise en place rapide de suivis d’accompagnement à distance
ont permis d’apporter le soutien et la stimulation nécessaires
aux jeunes pour maintenir leur motivation scolaire. Ainsi depuis
le 13 mars, les 55 employés et bénévoles de Je Passe Partout ont
réussi à réaliser plus de 3500 rencontres de travail virtuelles.
Afin de développer le plaisir de la lecture, nos bénévoles-lecteurs
aînés se sont placés devant la caméra pour faire la lecture aux
plus jeunes à distance et le tout a très bien fonctionné. Bref, tous
ensemble nous avons mis la main à la pâte pour transformer
cette épreuve en opportunité d’échanges, de progrès scolaires
ou de création.
Et que dire des jeunes et des familles qui ont su s’adapter
rapidement à la situation actuelle ? Ce sont eux les véritables
héros de cette crise. C’est un honneur pour nous de les
accompagner.
COMMENTAIRES DE PARENTS
« Votre rencontre en vidéo « C’est difficile pour moi « Merci pour votre appel ; c’est une période difficile
est le seul moment de la le français, mais je ne avec tous les enfants à la maison et le télétravail.
semaine où j’arrive à faire lâche pas pour que mon Nous partageons les tâches, mais ce n’est pas facile.
faire de la lecture à mon garçon ne lâche pas. Avec 7 enfants, dont 2 ados ce n’est pas évident.
fils : merci tellement, je ne Merci d’être là pour lui, Il faut les occuper avec des activités, leur faire à
sais pas comment ça se surtout en ce temps. » manger et travailler en même temps. On fait ce qu’on
passerait sans vous. » peut, ça demande toute une organisation.
Merci encore une fois pour votre appel ! »
COMMENTAIRES DE MEMBRES DE L'ÉQUIPE DE JE PASSE PARTOUT
« Tout au long de l'accompagnement à distance, je sentais « Malgré la distance, le lien avec les nouveaux
que les suivis effectués auprès des enfants et de leurs élèves s’est vite créé et celui avec les élèves déjà
parents faisaient une réelle différence pour eux. Les connus et leurs parents s’est approfondi. Avec les
familles attendaient avec enthousiasme nos rencontres visioconférences, les jeunes étaient en visite
hebdomadaires et tous étaient curieux de voir les activités chez moi et je m’amusais à créer des décors,
que nous leur avions préparées. Nous avons partagé de à installer des objets pour eux. »
beaux moments et vécu de belles réussites avec les jeunes. » Danièle Bordeleau, intervenante
Maude Coulombe, coordonnatrice
10PROFIL DES JEUNES En collaboration avec les écoles…
Les services de Je Passe Partout sont offerts sur référence
ET DES FAMILLES seulement, ce qui nous permet d’offrir du soutien aux enfants et
aux familles qui en ont le plus besoin. En plus des enseignants et
SOUTENUS PAR autres professionnels des 10 écoles partenaires où nos services
sont implantés, de plus en plus de jeunes nous sont référés par
NOTRE ORGANISME des collaborateurs de milieux variés : services sociaux, écoles
spécialisées, écoles du quartier non-desservies par Je Passe
Partout, organismes communautaires, etc. Ces jeunes sont alors
soutenus au Quartier général ou à domicile.
NOS ONZE POINTS DE SERVICE
HOCHELAGA-MAISONNEUVE
Un quartier qui est malheureusement
encore à la tête de plusieurs palmarès, dont
celui des plus hauts taux de décrochage
scolaire et de monoparentalité au
ÉCOLE FERLAND, SAINT-LÉONARD Québec. Il existe de nombreuses
ÉCOLE GÉNÉRAL VANIER, ressources communautaires pour soutenir
SAINT-LÉONARD les familles les plus vulnérables, il est donc
Projet pilote 2019-2020 important d’intervenir en concertation.
ACADÉMIE
DUNTON 33 %
des élèves du
primaire en difficulté
44,5 %
ÉCOLE SAINT-JEAN- d’adaptation et
BAPTISTE-DE-LA-SALLE d’apprentissage
familles
monoparentales
ÉCOLE
37 %
29 %
ÉCOLE SAINT-DONAT
taux de décrochage
BARIL
ÉCOLE scolaire (école
ÉDOUARD-MONTPETIT ménages vivent régulière du
ÉCOLE en situation de quartier)
ÉCOLES ÉCOLE CHOMEDEY- QUARTIER faible revenu.
NOTRE-DAME-DES-VICTOIRES
SAINT-NOM-DE-JÉSUS DE MAISONNEUVE GÉNÉRAL
Projet pilote 2019-2020
ET BUREAU
ADMINISTRATIF
MERCIER SAINT-LÉONARD
Un des quartiers à Montréal qui a la plus forte croissance
de nouveaux arrivants (3 fois + élevé qu’à Montréal, +
Près de 8 résidants sur 10 sont
issus directement ou indirectement 85 % à
94 %
125 % entre 2006 et 2016).Des familles biparentales (+ de de l’immigration : 79 % des
60 %) en dans la plupart des cas au moins 1 des 2 parents citoyens de l’arrondissement sont
occupent un emploi (souvent précaire). nés à l’étranger, ou au moins l’un
des enfants du
des 2 parents. Par ailleurs, 60 % primaire sont issus
des résidants ont été éduqués dans de l’immigration.
une autre langue que le français ou (arrondissement
49 %
des familles avec
l’anglais. Selon l’établissement
scolaire, la proportion d’élèves
Saint-Léonard)
issus de l’immigration au primaire
enfants de 0 à 17 ans varie entre 85 % et 94 %..
sont immigrantes.
(Mercier-Ouest)
11ENFANTS PARENTS
À risque d'échec scolaire, essuyant de nombreux retards Difficultés à encadrer le cheminement scolaire de son
académiques, référés par le personnel des écoles et enfant et de l’accompagner dans la réalisation de ses tâches
organismes partenaires et routine de travail.
• Besoin d'encadrement à la maison pour des raisons • Au niveau matériel : nombreux stress reliés
matérielles, fonctionnelles ou culturelles au contexte de « survie quotidienne » qui
empêchent de prioriser l’éducation dans la
• Problèmes ou troubles de comportement et famille
d'adaptation ou difficultés d'apprentissage -
difficulté à entretenir des relations harmonieuses • Au niveau culturel : mauvaises expériences
avec l’autorité et/ou les pairs avec les institutions, plusieurs niveaux
d’analphabétisme, méconnaissance du
• Besoin de soutien au niveau de l’organisation du français et du système scolaire québécois
travail et manque de ressources à la maison
• Au niveau situationnel : troubles de
comportement ou d’apprentissage du jeune,
maladies physiques et psychologiques,
Les enfants qui sont référés à Je Passe Partout sont les élèves horaires de travail atypiques, séparation,
les plus en difficulté, soit le dernier tiers de la classe. Les déménagement, deuil, etc.
difficultés d’adaptation des enfants dépassent très souvent
le milieu scolaire, et ils ont une faible estime d’eux-mêmes à
cause de ces défis.
Bien qu’il y ait une certaine « gentrification » du quartier
Hochelaga-Maisonneuve, le profil des jeunes soutenus par Je
Passe Partout n’a pas changé de profil de manière significative,
LANGUE(S) PARLÉE(S)
puisqu’ils sont ciblés avec des critères bien précis par nos À LA MAISON
70 %
partenaires scolaires et institutionnels.
TYPES DE FAMILLES
FRANÇAIS 28 %
2 %1 % Origines ethnoculturelles : AUTRES
françaises (Québécois (espagnol, arabe,
francophones), africaines bengali, chinois etc.)
et haïtiennes.
38 %
Biparentale
Monoparentale
2%
ANGLAIS
59 %
Recomposée
Famille d'accueil
ou autres
12ORIENTATION
1
Consolider les programmes et projets actuels,
et développer nos services afin d’aider plus de
jeunes à réaliser leur plein potentiel.
Les données présentées dans ce rapport d’activités sont tirées en partie des bilans réalisés par
les coordonnatrices des équipes d’intervenantes et d’intervenants de Je Passe Partout œuvrant à
l’intérieur de nos écoles et organismes partenaires : Messaouda Bouzid (Baril et St-Donat), Lison
Beausoleil (Notre-Dame-des-Victoires), Nicole Cadorette (St-Jean-Baptiste-de-la-Salle), Mariette
Cournoyer Ross (St-Nom-de-Jésus), Emmanuelle Christophe (Chomedey-De Maisonneuve),
Catherine Whittaker (Académie Dunton et Édouard-Montpetit), Isabelle Rodrigue (Quartier
général), Maude Coulombe (Ferland et Général Vanier) Chantal Beaudoin (Des Livres en Visite)
ainsi que des données analysées par la directrice des programmes Anne Goyette.
SOUTIEN SCOLAIRE
Description du programme
641 Le programme en soutien scolaire consiste en des interventions
structurées et intensives auprès de jeunes en difficultés scolaires. Ces
78
suivis en ateliers interventions se font dans le cadre d’ateliers de travail à l’école. Lors des
sur l’heure du dîner, ateliers de soutien scolaire en petits groupes, des intervenants procurent
durant les heures aux élèves l'encouragement et l'aide méthodologique nécessaires à
de classe et après groupes formés l'apprentissage de leurs leçons et à la réalisation de leurs devoirs. Une
l’école dans 11 points approche personnalisée axée sur les petits succès est privilégiée.
de service
Objectif général
+ de 150 + de 500
ACCROÎTRE LA RÉUSSITE ÉDUCATIVE DES ÉLÈVES ET PRÉVENIR LEUR
DÉCROCHAGE SCOLAIRE .
partenaires
scolaires parents rejoints • Fournir les conditions favorables à la réalisation des travaux
à l’école scolaires à des élèves en difficultés.
• Rendre les élèves autonomes et responsables à l’égard de leurs
travaux scolaires.
• Favoriser l’amélioration de l’image de soi et l’attitude par rapport
2750
à l’école.
et près de
3500
• Faire bénéficier les élèves en difficultés scolaires de l’encadrement
+ de de personnes signifiantes capables de leur servir de modèles positifs.
périodes d’ateliers
en présence des élèves
suivis à distance
de la mi-septembre
entre le 13 mars
à la mi-mars
et le 12 juin
13Nos onze points de service
Les écoles primaires : Baril (B), Ferland (F), Général Vanier (GV), Notre-Dame-des-Victoires (NDV), Saint-Donat (SD),
Saint-Jean-Baptiste-de-la-Salle (SJBLS), Saint-Nom-de-Jésus (SNJ). Les écoles secondaires : Chomedey-De Maisonneuve
(CDM), Édouard-Montpetit (ÉM) et Académie Dunton (AD). Le Quartier général (QG) : des élèves du primaire et du secondaire
(13 écoles). Les jeunes suivis sont âgés de 5 à 16 ans et fréquentent la 1re année du primaire à la 4e année du secondaire.
La composition des groupes et la sélection des élèves sont déterminées en début d’année scolaire avec les directions, les
enseignants et nos coordonnatrices.
Nombre d'enfants inscrits au soutien scolaire
par point de service CALENDRIER
Cette année, les ateliers offerts à l’école se sont
déroulés entre septembre 2019 et mars 2020.
F
48 B Habituellement, les ateliers ont lieu de la mi-octobre
QG 65
à la mi-mai dans la plupart de nos points de service.
56 Cette année, en raison du confinement et de la
GV fermeture des écoles, nous avons offert nos services
ÉM 51 à distance à partir du 13 mars jusqu’au 12 juin (une
52 1
NDV 2
prolongation de 5 semaines).
HORAIRE
AD SD Après les heures de classe :
45 46
• 15 min : collation et période de repos
• 80 min : période de travail et d’activités pédagogiques
SJBLS
CDM • 30 min : réunion d'équipe avant ou après la période
62
144 Notre équipe consacre
SNJ 85 % de son temps en intervention directe auprès
51 des enfants et de leur famille.
Chaque année, le personnel des écoles demande
à ce que nos services commencent plus tôt. Faute
de financement, nous ne pouvons répondre à cette
Répartition des élèves demande.
9% Ratio
16 % Groupes
4
de 1re année
1er cycle du primaire
élèves
2e cycle du primaire
18 % Groupes
38 %
6
de 2e année
3e cycle du primaire
Secondaire
élèves
Classes d'accueil
19 %
Groupes du
2e et 3e cycle
8
et au secondaire
Gestion des listes d’attente
Au cours de l’année, certains élèves ont quitté les services pour différentes raisons. élèves
Dès qu’un enfant quitte les services, la place est comblée par un enfant sur la liste d’attente.
Cette année, une trentaine (37) d’enfants ont quitté le service pour les motifs suivants :
atteinte des objectifs, départ vers une école avec des classes régulières, déménagement, etc.
14FAITS SAILLANTS
DU SOUTIEN SCOLAIRE EN 2019 - 2020
ACCOMPAGNEMENT DES JEUNES :
À L’ÉCOLE ET À DISTANCE !
Cette année encore, nous avons rejoint des centaines de
jeunes (641) par notre programme de soutien scolaire, dans
nos 11 points de service. En 2019-2020, deux nouveaux
partenariats ont été établis : un avec l’école Notre-Dame-
des-Victoires dans Mercier et un autre avec l’école Général
Vanier dans Saint-Léonard. Ces deux nouvelles collaborations
avaient chacune leur spécificité : l’une ciblant les élèves du
3e cycle du primaire et leur proposant des activités afin
de faciliter le passage du primaire au secondaire, et l’autre
offrant des activités pour favoriser l’apprentissage du
français à des élèves inscrits en classe d’accueil.
En contexte de pandémie, nous avons adapté rapidement nos
services et offert de l’accompagnement scolaire à distance dès
la mi-mars. Nous avons à cœur le bien-être des jeunes et des
familles et nous souhaitions continuer à les soutenir en cette
période difficile. Nous sommes fiers de pouvoir dire : mission
accomplie ! (cf. p. 9-10)
SOUTIEN SCOLAIRE POUR DES
ENFANTS EN CLASSE D’ACCUEIL
Depuis quelques années, nous offrons du soutien scolaire à des
élèves inscrits en classe d’accueil. Cette année, ce sont près
de 60 enfants qui ont pu bénéficier de nos services. En effet,
des élèves de l’école Saint-Jean-Baptiste-de-la-Salle, répartis
en deux groupes, ont été accompagnés sur l’heure du dîner.
Quant aux élèves de l’école Général Vanier, le soutien a été
offert à huit groupes pendant les heures de classe. L’utilisation
du numérique et d’activités éducatives ainsi que le petit ratio
d’élèves facilitent les apprentissages des jeunes et contribuent à
leur faire vivre des réussites, notamment en lien avec la pratique
de la langue française.
TÉMOIGNAGE
« J’ai remarqué beaucoup de changements chez mes élèves. Ils ont
plus de facilité à s’exprimer, à articuler et à différencier les syllabes. »
Enseignante de 1re année, école Général Vanier
15REJOINDRE DES JEUNES DU SECONDAIRE
TÉMOIGNAGES
« Vous arrivez à rejoindre les élèves qui ne veulent « C'est très précieux l'aide que vous nous apportez, les élèves
pas venir aux récupérations. » sont chanceux d'avoir accès à votre service. »
Enseignant de français à l’école Chomedey-De Enseignante, à propos du Coup de pouce académique
Maisonneuve
Les études dirigées à Chomedey-De Maisonneuve
Les études dirigées, une période de soutien scolaire obligatoire chaque groupe des élèves des foyers réguliers et des élèves des
pour les élèves de première et de deuxième secondaire de classes en mesure d’appui. Nous avons constaté que cette mixité
l’école Chomedey-De Maisonneuve, ont lieu à tous les mardis permettait de faciliter l'adaptation au secondaire en contribuant
et mercredis. Les élèves sont répartis en plusieurs groupes et ils au sentiment d'appartenance et en favorisant l’entraide entre
sont accompagnés par un.e intervenant.e de Je Passe Partout qui les jeunes. Lors des études dirigées, des trousses de lecture
les soutient notamment en leur donnant des stratégies d’études ont circulé dans les groupes et des ateliers de robotique ont
et d’organisation. Cette année, la composition des groupes été offerts. Ces derniers ont permis aux jeunes de vivre des
d’études dirigées était mixte, c’est-à-dire qu’on retrouvait dans réussites avec leurs pairs au sein de l'école.
Coup de pouce académique au secondaire
Le Coup de pouce académique nous permet de rejoindre des heures de classe. Cette année, un troisième groupe s’est ajouté,
jeunes des classes d’adaptation scolaire de l’école secondaire ce qui nous a permis d’accompagner plus d’élèves. Nous avons
Édouard-Montpetit. En petits groupes, nous revoyons avec les donc soutenu près d’une quarantaine de jeunes des classes
élèves certaines notions vues en classe et nous répondons à en mesure d’appui (CMA). Les retombées de ce projet sont
leurs questions. Nous travaillons en étroite collaboration avec positives tant pour les jeunes suivis que pour leur enseignant.e.
les enseignant.e.s pour réaliser ce projet qui a lieu durant les
16LE QUARTIER GÉNÉRAL : NOTRE MILIEU DE VIE…
POUR LES JEUNES ET LES FAMILLES
Au Quartier général, notre point de service situé dans les locaux comportement. Nous sommes heureux de pouvoir offrir aux
de Je Passe Partout, nous offrons, depuis maintenant 6 ans, du enfants un endroit accueillant et bienveillant où chacun.e peut
soutien scolaire et familial aux jeunes habitant l’arrondissement trouver sa place. Les moments de collation où tous les jeunes se
Mercier-Hochelaga-Maisonneuve et fréquentant des écoles côtoient, les projets numériques et les activités spéciales sont
qui ne sont pas desservies par Je Passe Partout. Les enfants autant d’occasions où les enfants peuvent apprivoiser la différence
inscrits au Quartier général en 2019-2020 proviennent de et apprendre à vivre ensemble. Par ailleurs, la flexibilité du
13 écoles différentes et vivent avec tout un éventail de difficultés, milieu et la capacité d'adaptation de l'équipe permettent d'offrir
diagnostiquées ou non. En effet, plus de 50 % de nos jeunes un soutien à des jeunes aux comportements difficiles qui vivent
fréquentent des classes adaptées, présentent des troubles trop peu de réussites et s'intègrent habituellement avec difficulté
d’apprentissages ou des défis importants au niveau du dans les groupes.
56
Jeunes 30
accompagnés semaines
d’activités
12
suivis à
13
écoles
la maison partenaires
École du samedi Un projet pilote :
L’École du samedi a été reconduite pour une 5 e
École du samedi des petits
année. Les activités se déroulent de 10 h à 12 h tous
Des activités parents-enfants pour les enfants du
les samedis. En première partie d’atelier, les jeunes
préscolaire ont été organisées pour une première
sont soutenus par 2 intervenant.e.s et 1 bénévole
fois dans le cadre d’un projet pilote réalisé à l’École
dans la réalisation de leurs devoirs et dans la révision
du Samedi. Près d’une vingtaine de personnes ont
de leurs leçons. Une activité éducative est toujours
pu participer aux 5 premières éditions. Au menu :
offerte en 2e partie d’atelier. Cette année, les jeunes
robotique, jeux de société, activités numériques et
ont effectué, entre autres, une sortie au planétarium,
plus encore ! Une façon pour nous d’agir comme
ils ont assisté à un atelier de philosophie pour
facteur de protection dans l’implication du parent dans
enfants et ils ont relevé des défis de robotique. En
le cheminement scolaire de son enfant et d’accueillir
2019-2020, nous avons rejoint 13 jeunes par ce
davantage de parents dans notre milieu de vie.
projet qui offre un environnement chaleureux aux
enfants pour réaliser divers apprentissages.
Quartier général : perspectives pour 2020-2021
• Accueillir encore plus de parents dans nos locaux pour des accompagnements ponctuels et des formations.
• Impliquer davantage les jeunes dans les décisions qui les concernent à Je Passe Partout, notamment à travers
le projet des ExperTICs expérimenté dans les autres points de services de Je Passe Partout (cf. p.36).
• Continuer de développer des activités pour les enfants du préscolaire et leur famille.
17NOUVEAUX PARTENARIATS : DES
PROJETS PILOTES DANS MERCIER ET
SAINT-LÉONARD
ÉCOLE GÉNÉRAL VANIER –
ARRONDISSEMENT SAINT-LÉONARD
L’école Général Vanier est composée uniquement de classes
d’accueil. Le service de soutien scolaire à cette école avait donc
pour principal objectif de favoriser l'exposition au français et
sa mise en pratique par les élèves. Pour ce faire, nous avons
proposé des activités créatives, motivantes et éducatives
aux enfants. Les jeunes ont donc pu expérimenter diverses
applications sur la tablette et participer à des jeux de société
éducatifs qui ciblaient une meilleure connaissance du français.
Ils se sont amusés avec les lettres, les mots et les phrases à
travers divers exercices proposés par les intervenantes et ont
pu, par exemple, réaliser une histoire collective à l’oral. Nous
avons également travaillé à partir du matériel proposé par
certain.e.s enseignant.e.s qui souhaitaient que l’on revoie des
TÉMOIGNAGE
notions plus ciblées avec les enfants. Nous avons rejoint 51 « Je n’ai pas honte de ma prononciation du français. On
enfants par ce projet. Entraide, persévérance et partage ont été apprend beaucoup de mots en s'amusant ensemble. »
au rendez-vous pour offrir un espace accueillant où s’exercer Un enfant participant au soutien scolaire
à parler français.
De nouveaux défis et de belles réussites
Défis rencontrés : Réussites - Impacts positifs chez les
• Nous nous sommes adaptés à différents niveaux jeunes (observés par les intervenantes
de maîtrise du français au sein d’un même et par les enseignant.e.s) :
groupe d’enfants. • Plus d’aisance à s’exprimer en français (dans
• Nous avons proposé un plus grand éventail les ateliers et en classe)
d’activités pour répondre aux différents besoins • Meilleure prononciation
soulevés par les enseignant.e.s, notamment en
ce qui a trait aux habiletés de lecture, d’écriture • Acquisition de vocabulaire
et de l’oral. • Diminution de la gêne ou de la timidité (plus
• Cer tains des élèves d’un même groupe grande confiance en soi)
d’atelier avaient des travaux proposés par leur
enseignant.e. et d’autres non. Nous avons dû
composer avec cette réalité.
TÉMOIGNAGE
« J’ai constaté qu’ils avaient plus confiance en eux. Ils hésitent moins à prendre la parole en classe. »
Enseignante de 2e année
18ÉCOLE NOTRE-DAME-DES-VICTOIRES
DANS MERCIER
Soutien à la transition
du primaire au secondaire
Le passage du primaire au secondaire est un moment
déterminant dans le parcours scolaire d’un jeune. Source
d’excitation et de curiosité pour certains, plusieurs vivent
des inquiétudes et du stress, voire de l’anxiété pendant cette
période. En collaboration avec la direction de l’école, nous
avons adapté notre programme de soutien scolaire en petits
groupes afin de répondre aux besoins spécifiques des jeunes
du 3e cycle s’apprêtant à vivre ce passage.
En plus des activités de soutien scolaire régulières de Je Passe permis aux enfants de voir que plusieurs parcours étaient
Partout durant lesquelles les jeunes sont appelés à développer possibles tout en normalisant leurs craintes par rapport
des habiletés facilitant le passage du primaire au secondaire au choix fait.
(sens de l’organisation, autonomie, estime de soi, etc.), des
• Des ressources numériques ont été explorées avec les
activités visant spécifiquement le soutien à ce moment de
jeunes lors de différents ateliers : des applications adaptées
transition ont été offertes.
au secondaire utiles pour étudier différentes matières ont
• Des échanges vidéo ont eu lieu avec des jeunes de l’école été testées par les jeunes. Une liste de sites Internet pouvant
Édouard-Montpetit, une occasion de poser des questions soutenir les jeunes dans différents aspects de leur transition
à un « vrai » élève du secondaire et, pour les plus vieux, de a été présentée.
partager leur expérience.
• Un atelier de philosophie pour les enfants a été offert aux
• Des discussions formelles et informelles avec les jeunes élèves (Cf. section transition p.32).
sur les raisons motivant leur choix d’école secondaire ont
TÉMOIGNAGE
« Merci, depuis que le service est commencé je vois une différence dans les devoirs et leçons. »
Enseignante de 5e année
DES PROJETS PILOTES AUX
RÉSULTATS FORT PROMETTEURS !
Nous sommes très heureux des résultats obtenus dans le cadre
de ces deux projets pilotes. Nous espérons que ces partenariats
naissants se poursuivent l’an prochain, voire se développent
afin de pouvoir continuer à répondre aux besoins des élèves
et de leurs parents.
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