2020 GRAINES DE PAIX RAPPORT D'ACTIVITÉS
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RAPPORT D’ACTIVITÉS
GRAINES DE PAIX
2020
Graines de Paix
Rapport d’activités 2020 - 1
Édito
SOMMAIRE
Par Delia Mamon, Présidente
Parfois on accomplit encore plus alors que tout s’arrête La pleine éducation de qualité en Suisse
L’année 2020 a été surprenante pour nous. Alors que les Pour étudier, s’épanouir, être à l’aise en classe, les élèves
écoles suisses étaient fermées et les voyages annulés, ont besoin de se sentir considérés, valorisés et en paix.
notre équipe a su relever le défi et accomplir sa meilleure Le programme Objectif 360° du canton de Vaud, dont
Edito
année en termes de projets et de fonds reçus. Avec le fo- Graines de Paix est devenue partenaire en 2020, intègre
3 cus sur les besoins en Afrique, nous avons pu contribuer l’approche dite « whole school » pour assurer un climat
à la résilience pacifique des béninois face aux peurs pa- scolaire inclusif et positif. A cette fin, nous proposons
Qui sommes-nous ? 4 niques du virus (p.13) et former les enseignants d’écoles
islamiques en Côte d’Ivoire aux méthodes d’enseigne-
Bien Vivre Ensemble, un programme de formations et
d’activités qui réintroduira du bien être à l’école en ame-
ment basés sur les droits humains et les droits de l’en- nant le personnel scolaire, les élèves et leurs parents à
2020 en chiffres 6 fant, afin de valoriser leurs élèves (p.11). Merci à la DDC, réinventer ensemble l’école de leurs rêves.
à l’UNICEF et aux donateurs pour leur confiance. De même, notre projet AdoGoZen révèle bien que le lan-
Les temps forts de 2020 8 Création de la Fondation Graines de Paix gage des jeunes devient celui des coups s’ils sont dému-
nis de compétences sociales positives. Mais voilà qu’en
L’évènement le plus porteur a été la création de la Fon-
quelques séances de jeu théâtral, ils se découvrent des
Côte d’Ivoire
dation Graines de Paix fin 2020. Celle-ci renforce notre
10 capacité à mener des projets plus larges, afin de mesurer
compétences insoupçonnées et passent du mal-être au
sourire détendu. Ils bénéficieront en outre d’animations
l’impact sur l’apprentissage et la paix.
autour des concepts non-violents de l’Aïkido, art dit mar-
Bénin 12 La « pleine éducation de qualité » tial, mais qui est un art de paix dans les rapports de force.
C’est aussi en 2020 que nous avons fait le choix de qua- Les priorités éducatives
Suisse/France 14 lifier notre vision de l’éducation de « pleine éducation de
qualité ». Ceci parce qu’en sus de l’Education de qualité
L’éducation numérique est si utile pour identifier des
informations, faire des exercices et nous connecter à
(ODD 4), notre travail vise à engendrer un climat de paix
Bilan financier 18 scolaire et sociétal (ODD 16), tout en favorisant la santé
distance… Mais la demande des élèves, silencieuse,
est pour des apprentissages relationnels qui les aident
mentale, le bien-être scolaire (ODD 3) et la valorisation
dans la vie réelle. Ils veulent apprendre à s’exprimer, être
Merci pour votre soutien ! 22
des filles (ODD 5). Libérer l’éducation de la violence est
donc essentiel. Plus fondamental encore est le besoin de
entendus et compris, à renverser des situations de har-
cèlement, à trouver de l’harmonie et du sens dans leur
transformer la vision même des objectifs des apprentis-
vie. Pour faire grandir les élèves et en faire des acteurs
sages afin qu’ils renforcent les capacités et l’engagement
pour un devenir du monde en paix, élargir l’éducation de-
des élèves à résoudre les défis conflictuels et climatiques
vient primordial. C’est pourquoi des Ministères confient à
actuels. Quand l’éducation va mal, c’est le devenir du
Graines de Paix des missions de transformation du mé-
monde qui est à risque.
tier d’enseignant. Grâce à votre soutien.
2 - Graines de Paix Rapport d’activités 2020 - 3
Nos buts
En 2020,
Graines de Paix Qui sommes-nous ? e n tion de la vi
o
devient une fondation
tion de qua év Prévenir, désamorcer l
ca lité
en
Pr
u et apaiser la violence
Après 15 ans d’existence sous
d
Nous avons un rêve…
ce
forme d’association, Graines de sous toutes ses formes,
Paix est devenue officiellement « Des générations d’élèves qui se développent, se révèlent et s’impliquent
à l’école et dans la vie.
É
une fondation en octobre 2020. pour le devenir du monde, résolument attentifs aux êtres humains, au vivant Renforcer la qualité
L’objectif de cette transforma- et à la planète. » de l’éducation. Prévenir le risque
tion ? Apporter une assise supplé- de radicalisation des jeunes.
mentaire au travail de nos équipes. … et nous en faisons une réalité en poursuivant notre mission :
Favoriser l’éducation inclusive, Prévenir les abus à tous les
Œuvrer chaque jour pour une pleine éducation de qualité en propo-
Aujourd’hui, la réussite scolaire niveaux, notamment ceux
sant des solutions éducatives transformatrices favorisant l’épanouis-
Graines de Paix, c’est : sement scolaire, la prévention de la violence et de la radicalisation, le et le développement humain commis contre les enfants
développement des compétences écocitoyennes et la paix sociétale. des élèves. et les filles.
Un conseil de fondation
qui assure la gouvernance, Pour cela, nous diversifions nos approches : expositions pédagogiques,
composé de Delia Mamon,
re de la pai
manuels scolaires et extrascolaires, formations initiales et continues des Réduire l’abandon
tu
Présidente, Prof. Philip D.
l
enseignant·es, animations scolaires et extrascolaires, conseil et expertise. scolaire.
CuDévelopper les valeurs x
Jaffé, expert en Droits de
l’enfant, Vice-président du
Comité des droits de l’enfant à
l’ONU, Suzanne Simon-Senn,
Secrétaire et Stéphanie de Graines de Paix concrétise de manière systémique et compétences favorisant
Mestral et Maya Page-Feuz les Objectifs de développement durable de l’ONU la culture de la paix, la cohésion
qui apportent leur expertise sociétale et l’entente interculturelle.
financière et juridique.
Un siège international Développer l’ouverture, l’acceptation
à Genève en Suisse, qui est mutuelle et l’inclusion.
le centre de conception et de
Encourager le respect des droits humains.
développement de nos res-
sources pédagogiques et for- Favoriser l’appréciation de la nature,
mations et qui coordonne et le respect de la planète
soutient les équipes locales.
et l’engagement citoyen pour
Deux équipes pays assurer un développement sain,
qui assurent le développement équitable et durable.
de nos programmes
en Côte d’Ivoire et au Bénin.
4 - Graines de Paix Rapport d’activités 2020 - 5
2020 EN CHIFFRES
1’500
élèves bénéficiaires de nos
deux expositions
en Suisse romande
2’800
livres de la collection
Grandir en paix vendus
Bénin :
400
Projet Meilleure école
pour les filles
1’300
en Côte d’Ivoire :
exemplaires de
35 ateliers pour l’école inclusive
vendus
enseignant·es formé·es
à la pédagogie Graines de Paix
800
conseiller·ères pédagogiques,
35’000 50’000
enseignant·es et animateurs et
animatrices communautaires formé·es
élèves bénéficiaires
de nos activités pédagogiques
en Suisse et en France
élèves du préscolaire
et du primaire bénéficiaires
de nos formations
2’500
parents sensibilisés
6 - Graines de Paix Rapport d’activités 2020 - 7
Les temps forts de 2020 Septembre
Octobre
Création du guide
Lancement AdoGoZen destiné
aux animateurs
Mars du projet SIE
Juin ayant pour but et animatrices
Graines de Paix et
une meilleure
intégration aux animateurs et
Février des élèves animatrices socio-
culturel·les.
Août des Structures
Islamiques Ce guide est le
d’Education document de
en Côte référence du projet
d’Ivoire. AdoGoZen, qui
Participation
a pour objectif
active à une
la réduction des
Mise en place Lancement campagne nationale Diffusion des
violences chez les
d’un projet du projet de de sensibilisation et premiers épisodes
jeunes adolescent·es
d’établissement formation de prévention autour de la sitcom
par le biais du
sur 3 ans autour continue des de la pandémie de « La famille de
théâtre-forum et de
de la collection enseignant·es à COVID-19 avec la Chegoun » au
l’Aïkido.
Grandir en l’éducation de réalisation d’une Sortie de notre Bénin, créée pour
paix dans qualité dans les Sitcom ainsi qu’un nouveau manuel sensibiliser les
l’établissement départements projet de formation scolaire 35 ateliers populations vis-
scolaire du du Littoral et destiné aux pour l’école à-vis de leur rôle La Fondation
Pays-d’Enhaut de l’Atlantique travailleurs sociaux et inclusive publié dans la prévention Graines de Paix
(canton de Vaud). au Bénin. travailleuses sociales. aux éditions Hatier. de la pandémie. est constituée.
2020 2021
8 - Graines de Paix Rapport d’activités 2020 - 9
Côte d’Ivoire Formation des enseignant·es à la culture de la paix :
De belles avancées malgré la crise sanitaire
Meilleure école pour les filles : Un bilan prometteur
Depuis 2016, Graines de Paix travaille main dans la main
avec le Ministère de l’Éducation Nationale afin de consolider
l’Éducation à la culture de la paix dans la formation initiale
Lancé en 2019, le projet Meilleure école pour les filles a pour objectif d’améliorer la qualité de l’éducation pour des enseignant·es du primaire. Ce projet, qui prendra fin en
tous, et spécialement celle des filles et assurer leur sécurité et leur bien-être à l’école. 2021, s’est poursuivi cette année avec :
Pour cela, des conseiller·ères pédagogiques et des enseignant·es d’école primaire et secondaire ont été formé·es 1. La finalisation et la validation des modules de
en 2019 et en 2020 à des méthodes d’éducation positives et valorisantes et aux approches sensibles au genre. formation des enseignant·es. Des modules qui ont
Les parents ont également été sensibilisés aux mêmes thématiques afin de garantir une continuité éducative. été revus pour répondre au mieux aux besoins du
terrain révélés par les deux années de test.
2. La création d’outils d’évaluation pour mesurer les
changements induits par la réforme et son acceptation.
En 2020, formation de : 3. Le développement d’une méthode de formation à
distance qui sera implémentée en 2021 dans les 16
27 conseiller·ères pédagogiques centres de formation du pays.
50 travailleurs sociaux et travailleuses sociales
Prochaine étape ? L’intégration de l’Éducation à la culture
de la paix dans les manuels scolaires.
727 enseignant·es
2’500 parents
Mieux intégrer les élèves des Structures
islamiques d’éducation
Les filles sont plus actives à l’école. Elles En Côte d’Ivoire, beaucoup d’élèves fréquentent des écoles communautaires confessionnelles non
sont moins gênées et ont moins peur de reconnues par l’État : c’est le cas des Structures islamiques d’éducation.
s’exprimer en classe.
Afin d’intégrer aux mieux ces élèves et leur donner les mêmes chances de réussite que les autres enfants,
Un enseignant du primaire à Man un projet a été lancé en septembre 2020 en étroite collaboration avec le MENA (Ministère de l’Éducation
Nationale et de l’Alphabétisation). Le rôle de Graines de Paix ? Créer des ressources pédagogiques,
des formations et des sessions de sensibilisation, afin de construire un esprit de confiance et de
collaboration entre les structures étatiques et les structures islamiques d’éducation, et ainsi faciliter
la transition vers une scolarité reconnue. Les droits humains, les droits de l’enfant, la laïcité et la
Au vu du succès rencontré par le premier volet de ce projet, Graines de Paix prévoit de proposer des formations cohésion sociale sont quelques-uns des grands thèmes abordés.
aux enseignant·es n’ayant pas pu participer aux premières sessions à la rentrée de septembre 2021.
10 - Graines de Paix Rapport d’activités 2020 - 11
Une réponse pédagogique
Des impacts éducatifs prouvés :
Bénin Meilleure prise en compte des besoins des enfants,
à la crise sanitaire
apaisement dans les relations professionnelles et En 2020, Graines de Paix a participé à une campagne
familiales, enfants devenus plus responsables et nationale pour aider la société béninoise face à la crise
participatifs... De nombreux témoignages attestent sanitaire, traduite par des actions de sensibilisation et
Département du Nord : Alibori de l’impact positif des activités menées sur le terrain. de formation.
En 2019, Graines de Paix a initié un projet de formation continue des Une évaluation est en cours pour mesurer précisé- Point d’orgue de ce programme ? Une sitcom en 12 épi-
enseignant·es au niveau préscolaire dans les départements du Littoral et de ment ces changements de comportements. sodes, dans lequel 4 célèbres acteurs et actrices abordent
l’Atlantique et au niveau primaire dans l’Alibori. avec humour la gestion des émotions, la prévention des
Objectifs du projet : Pendant la formation, j’ai regretté tous les actes
phénomènes de panique, le discernement, ou encore la
stigmatisation et la discrimination... des notions clés dans
• Dans les départements du sud : permettre aux autorités de renforcer l’école de violence que j’ai posés envers mes apprenants
le contexte de la crise.
par ignorance. Je regrette amèrement tout le
maternelle, centrée sur les besoins des jeunes enfants. tort que j’ai causé sur ces âmes innocentes et
• Dans l’Alibori : permettre aux autorités de prévenir de prévenir la violence je remercie Graines de Paix pour avoir réussi
Rien ne va plus à l’école pour
sociétale en agissant sur la violence éducative. Le projet vise aussi à accroître à me faire abandonner progressivement cette
mauvaise pratique. ÉPISODE Chegoun ! Il ne veut plus par-
le sentiment d’appartenance scolaire et communautaire comme moyen de FINAL tager le banc avec sa cama-
Mathieu, enseignant, Alibori
lutte contre les facteurs de radicalisation. rade Fèmi dont la mère a eu la
covid... Quand le garçon l’avoue à sa mère,
Mise en œuvre des activités : Depuis cette formation, j’ai senti un changement
dans mon comportement : avant j’étais plus
celle-ci lui propose de se mettre à la place
de sa camarade en imaginant que ce soit
Au total, le projet a permis de former en 2020 plus de 1’300 enseignant·es à la exigeant, plus agressif vis à vis de mes élèves. elle, sa mère, qui ait été malade. Elle lui de-
mise en œuvre des activités Graines de paix. Grâce à cette formation, j’ai compris que je dois mande alors s’il apprécierait que ses amis le
aller avec douceur, je dois chercher à comprendre
Concernant le volet communautaire du projet, une campagne médiatique contre fuient comme s’il était un microbe, puis lui
ce dont l’enfant à besoin avant de réagir.
explique qu’il s’agit d’un comportement
les violences dans l’éducation a été conçue et 38 travailleurs sociaux et travail- Départements du Sud : Athiou, Directeur, Atlantique de stigmatisation et de discrimination.
leuses sociales ont été formé·es, puis ont reçu du matériel pédagogique pour Atlantique et Littoral Chegoun comprend qu’il ne doit pas
sensibiliser les communautés. fuir les autres et soupçonner le
mal chez eux, et doit rester en
paix avec ses camarades.
2020 AOÛT 2020 SEPTEMBRE 2020 2021
69 774
La sitcom La famille de Chegoun a été largement diffusée
Conception des à la TV, à la radio et sur les réseaux sociaux.
conseiller·ères Tous les épisodes sont à retrouver sur : https : //www.
ressources pédagogiques : enseignant·es
6
pédagogiques facebook.com/grainesdepaix.benin/videos
• Guides du formateur/de du préscolaire formé·es
du ministère de l’éducation
594
la formatrice (activités formé·es par ces 6 formateurs Parallèlement au tournage de la série, une formation a été
enseignant·es) formateus et formatrices
de l’équipe locale formé·es et formatrices délivrée à 70 travailleurs sociaux et travailleuses sociales
• Kits d’activités (activités
élèves + posture de par les pédagogues Un guide du formateur/ enseignant·es du primaire partenaires du projet dans l’Alibori, le Littoral et l’Atlantique
l’enseignant·e) de Graines de Paix de la formatrice formé·es pour leur permettre de mieux répondre aux besoins des
• Trames de formation à Genève distribué à chaque Un kit pédagogique malades.
• Imagiers conseiller·ère distribué à chaque
+ une feuille Enfin, des centaines de T-shirts et 400 affiches ont été
enseignant·e
de route produits pour continuer le travail de sensibilisation.
12 - Graines de Paix Rapport d’activités 2020 - 13
Suisse/France Non, non, ce n’est pas le moment d’aller
te balancer, tu as une mission à honorer !
Qu’a-t-il pu se passer ?
35 Ateliers pour l’école inclusive
Déjà 10’000 élèves conquis ! À la poursuite de
Quelle émotion
a ressenti Léon ?
Grandir ensemble et vivre heureux… un projet utopiste ?
Léon et ses émotions
P 22 P 38 P 18
C’est pourtant le pari de notre guide 35 ateliers pour P 30 P 26 P 34
l’école inclusive sorti chez Hatier en août 2020. Grâce
Notre premier livre
16 17
à 35 activités ludiques et participatives, les enfants
qui s’adresse aussi
apprennent à faire de toutes les diversités une richesse au
service de leur réussite scolaire et de leur épanouissement
aux familles
personnel et collectif.
Une version suisse en lien avec le Plan d’Études Romand
est à l’étude afin de prolonger la collection Grandir en paix
Méfie-toi des mirages,
déjà plébiscitée par les enseignant·es helvètes. Imaginé en 2019, le livre À la poursuite garde les yeux ouverts,
Léon est un fripon,
qu’a-t-il bien pu faire ?
de Léon et ses émotions a été conçu
en 2020 afin de prolonger l’exposition Quelle émotion a ressenti Léon ?
dont il s’inspire. Sur les traces d’un P 22 P 14 P 26 P 30 P 38 P 34
petit caméléon, les enfants apprennent
à reconnaître, comprendre, exprimer et
réguler finement leurs émotions et aussi 20 21
Je recommande vivement cet ouvrage à mes collègues celles des autres. Au fil de leurs lectures,
car il permet d’illustrer concrètement la notion d’édu- ils imaginent des scénarios de plus en
LE STRESS
cation inclusive. Les séquences proposées favorisent plus sophistiqués et développent leurs Affolé
SE RELAXER, C’EST UNE BONNE FAÇON DE DÉSTRESSER
l’inclusion scolaire et sociale de tous les élèves par compétences émotionnelles tout en Anxieux, la boule au ventre,
les élèves eux-mêmes. Ils comprennent qu’ils peuvent s’amusant. Léon est tout paniqué
Rien ne peut le détendre
Alarmé
Léon, détends-toi
et assieds-toi
contribuer à changer le monde d’une manière positive à Une évaluation permettant de tester le dé-
Il ne cesse d’y penser près de moi.
travers des débats, des questionnements, des jeux, des
veloppement de l’intelligence émotionnelle Angoissé
activités musicales et artistiques toujours en lien avec le
programme scolaire. des enfants après la lecture de ce livre sera
mise en place prochainement. Soucieux
.
Aurélia Kalvas, professeur des écoles, International À la poursuite de Léon et ses émotions
Bilingual School of Provence, France devrait être publié en 2021... Mais pour " Dans la
vie, faut
pas s’en
n en tou
faire "
rnant
nné Léo e.
a chanto rne la pag
cela, nous avons encore besoin de vous !
Vite, tou
les talons.
Et toi, es-tu souvent stressé ? Si tes amis sont tendus,
Raconte la dernière fois que cela t’est arrivé. Qu’as-tu ressenti ? comment peux-tu les aider ? mais Si
www.givengain.com/cc/des-enfants-
tu penses
ton hist que
Dans ton corps ? Dans ta tête ? Dans ton cœur ? Et toi, quand tu te sens agité, de quoi as-tu besoin ? rends-
oire est
terminé
e,
42
toi à la
page
confiants-sereins-attentifs-quelle-joie/ 38 39
14 - Graines de Paix Rapport d’activités 2020 - 15
Projet AdoGoZen
Vers une expérimentation à plus grande échelle ! Bien vivre ensemble
En 2020, Graines de Paix a expérimenté une pédagogie Testé dans deux établissements secondaires en 2019-2020, ce programme répond à la volonté des
unique visant l’apprentissage de compétences permet- établissements de travailler avec Graines de Paix à l’amélioration du climat scolaire. Comment ? En
tant de remplacer les réactions de violence chez les jeunes renforçant les compétences d’inclusion et de vivre ensemble de tous – Directeur ou directrice, ensei-
par des réponses créant du respect mutuel et du lien via le gnant·es, membres du personnel scolaires, élèves et parents.
théâtre-forum et l’Aïkido.
Les études le montrent et nos observations sur le terrain le confirment : les jeunes ont besoin de se sentir
Au croisement de l’éducation à la culture de la paix, du théâtre-fo- considéré·es, responsabilisé·es et valorisé·es pour réussir et s’épanouir. Aujourd’hui, quand un établissement
rum et de l’Aïkido, le projet AdoGoZen s’articule autour de six ne sait pas répondre à cette demande pressante des élèves , c’est tout le projet éducatif qui est mis à mal.
ateliers participatifs réalisés par et pour les jeunes. Après les pre-
COMMENT ACCOMPAGNER DES ENCADRANT·ES ÉDUCATIF·VES DÉMUNI·ES FACE À LA SOLLICI-
mières séances menées avec la maison de quartier de Chailly et la
compagnie de l’Ansible et grâce aux apports de nos partenaires, TATION D’UN GROUPE D’ÉLÈVES ?
le Guide AdoGoZen a vu le jour en octobre 2020. Document de
référence pour le déploiement du projet, il sera adressé aux anima- -- Monsieur, cette année on propose d’organiser une grande fête dansante
teurs et animatrices Graines de Paix et aux animateurs et anima- dans le gymnase pour la fin d’année avec tous les élèves de l’établissement.
trices socio-culturel·les à l’issu de leur formation. -- Non, non, le gymnase, ce n’est pas possible, il appartient à la municipalité.
Ce n’est pas de notre compétence.
Atelier 1
-- Nous avons aussi pensé au réfectoire !
--
Accroche
Non, le personnel de cantine range les locaux directement après le service.
Activité 1
La violence en soi
Atelier 1
Consigne : Vous marchez
dans un monde connu
monde silencieux dans de vous seuls. C’est
que vous seuls dans cette pièce
lequel on ne voit personne, un
Être agresseur / Effet de groupe personne Objectif
NB : les jeunes doivent : Vous pensez on ne
à une
touche personne.
Consigne
toujours Objectifs
Réfléchissez
de libérer les tensions être en action, le but est
aussi de seque
Choisissez quelqu’un vous aimez beaucoup.
connaissez.
et les énergies dépenser, • Sececoncentrer
que vous pouvez
parasites. à propos de cette personne et • Se libérer de la peur
--
sur soi
à tout ce que vous savez • Faire connaissance
ensuite vous
avecallez
et mentalement. Vous de prendre la parole
Etape1
… Alors où pourrions-nous la faire ?
dire pour la décrire physiquement le groupe de
Objectifs mettre par deux et présenter cette
personne à votre binôme.
manière informelle
Vous allez adapter votre pas.
démarche les binômes
en fonction
• Disperser dans la pièce pour qu’ils ne se gênent
vous donner pendant des consignes que je pas
toute la durée de l’exercice les deux en même temps et ne
vais
devoir parler tous Objectifs
• Vous vous déplacez sur • Attention, vous allez
: l’autre
la pointe des pieds. pendant deux minutes entières. Si l’un s’arrête de parler, •
• Vous êtes en retard, vous vous arrêter l’autre se tait.
Développer
il n’est pas possible de parler si une écoute active
--
marchez plusdeenmême,
faire
doitde plus vite.
• Vous marchez, mais vous • Développer son
aux participants pour réaliser l’exercice
Bon, bon, l’école organisera un petit goûter d’une demi-heure dans le
êtes assoiffés.
• Vos genoux plient à chacun• Laisser deux minutes remettez-vous en
attention à l’autre
•de vos pas. en mémoire tout ce qui vous a été raconté, puis
Gardez
• Vous avancez et vous
êtes fâchés.
cercle.
dont on vous a parlé. Votre binôme
Compétences Prévention
Etape 2 • À tour de rôle, présentez la personne
compléter votre propos. Ce que
vous ra-
n’intervient pas pour corriger ou
Théâtre socioémotionnelles des violences
Attention, maintenant, contez devient la vérité.
lorsque je frapperai
hall juste avant les vacances.
mobiliserez dans la position dans les mains vous
• Aborder la thématique où vous êtes et vous vous im-
• Vous avancez mais vous deviendrez des statues.
• Prendre confiance de la violence
• Interroger• leVous
statut
êtes effrayés. (Frapper
allez à un rendez-vous dans les mains) Transition
• Dédramatiser en soi très important. (Frapper
la pratique artistique • Vous
de l’agresseur dans
venez de recevoir une dans les mains)
• Faire confiance
un fait de violence distinction et vous avancez en occupant tout l’espace. Imaginez que vous
• Prendre plaisir à jouer aux autres dans les mains) Consigne : Vous marchez fièrement. Objectifs
qui nécessite de toujours répartir
(Frapper
• Découvrir et pratiquer • Une
• S’interroger son
sur mouche
vous suit en vousêtes sur une plateforme en équilibre
• Faire preuve
propre rapport tournant autour de la poids dans l’espace pour ne pas qu’elle bascule d’un • Développer la
le théâtre image de discernement mains) uniformément votre tête. (Frapper dans les rond.
les directions sans tourner en cohésion de groupe
à la violence
côté. Vous devez marcher dans toutes • Se familiariser avec la
Etape 3 je taperai dans les mains vous for-
• Je vais énoncer deux chiffres et quand à ces chiffres. Dès que les groupes
sont technique des statues.
Propos recueillis en 2020 dans un établissement scolaire.
À partir de maintenant, merez deux groupes correspondant
statues.
vrez chercher une personne
lorsque vous serez
formés, vous vous immobilisez comme des
immobilisés en statue, vous de- 6 et 4, 7 et 3,
du regard. Lorsqueles chiffres, puis taper dans les mains : 9 et 1,
Notes pour l’animateur
restez les yeux dans • Annoncer vous deux
l’avez trouvée, vous
les yeux et vous du nombre de participants).
vous quitter du regard.
Lorsque je tape 8vous
et 2,approchez
etc. (adapter de fonction
l’un en l’autre sans formez
pouvez lâcher le regard de nouveau dans associer
maintenant les mains, mot à chacun de ces chiffres. Vous
unvous
et reprendre Je vais
• votre chemin. l’attitude de votre statue au mot corres-
Matériel : • Vous avancez dans la les groupes et faites correspondre
file d’attente d’un nervosité et
• Un appareil photo sonnes qui poussent cinéma avec la
à votre groupe
pression: 9 des et 1 peine, 6 chaud et 4 froid, 7
joie per-
deux couleurs différentes derrière vous. pondant
• Une quarantaine billets de papier de temps aux participants
de 3
(Frapper dans les mains
détente,
répondre à la consigne) 8 grand et 2 petit,
et etc.
laisser le
• Un crayon par participant·e : vert, orange
• Vous et rouge dans deux coins opposés de
• Trois feuilles A4 cartonnées de trois
couleurs pour les débats mouvants marchez alors que vous
• trèsVous créez deux groupes et vous vous isolez
mains et laisser le temps avez mal au ventre. (Frapper dans sur le thème « La plage ». Lorsque les deux
aux participants
la salle. Vous créez une image les
de répondre
Organisation : • Vous avancez mais vous à la consigne) montrez à tour de rôle.
en intérieur, dans une grande salle. avez un images sont prêtes vous vous les
caillou dans votre chaussure. Objectifs
• Ce atelier doit se dérouler l’atelier. dans les mains et laisser
images qui seront crées pendant le temps aux participants (Frapper
• Prendre des photos de toutes les en proposant des situations de répondre à la consigne)
: possibilité de changer les consignes • Se familiariser avec la
L’accroche proposée peut être modifiée
•
qui n’engagent pas personnellement
mais qui développent l’imaginaire.
les participants doivent toujours
être en action (en lien également
Transition
Activité 2 •
notion de jeu théâtrale
Jouer avec les mots et
• Les trois heures sont très rythmées, les situations
avec le principe de fluidité de l’Aïkido). (par exemple rose et vert), stylos.
ou ralentir le rythme. Consigne : Vous vous : Papiers de deux couleurs différentes
• En fonction des besoins, augmenter rangez en ligneMatériel
le plus rapidement possible Objectif
Responsabiliser les jeunes ne s’improvise pas. C’est pourtant une magnifique occasion d’entrer pleinement
rangeant du plus grand papier de chaque couleur.
au plus petit et
• sans
Chaque participant prendenunvous
vous parler. Objectifs
• Compter à rebours de • Développer
existe.le plaisir
10 à 0 puis vérifier
• Sur le premier
ensuite (rose) écrire un mot français qui
que l’exercice est réussi. du jeu
Si besoin refaire l’exercice (par exemple : •
Consignes à rappeler au début de chaque atelier
Aborder la notion
Consignes possibles
avec une nouvelle consigne. (vert) écrire
• Sur le second le nom d’un lieu réel ou imaginaire de violence en la
: se ranger des cheveux
plus le sommet de la tour
descuisine, Eiffel, le village d’Astérix…)
en fonction de la couleur une dédramatisant
des chaussettes (ou t-shirt, longs aux plus courts, •
parole en son nom couleur des yeux, etc. pull...), papiersde
lesfonction en deux tas selon leur couleur. Interroger sa propre
• Chaque participant·e prend la sur les participants. • Regrouper tousen la Objectifs représentation de la
• Tous les commentaires portent
sur le jeu ou le personnage, jamais
de trois personnes et chaque groupe
physiques ou mentales Consigne : Vous formez des groupes
dans les apprentissages des compétences sociales et citoyennes : écrire un projet, réunir des bénévoles,
d’adapter les exercices à ses limites • Créer de la complicité violence
• Chaque participant·e est libre vert. •
pioche un papier rose et un papier dans le groupe Mettre en perspective
sans justification. activités. Ce chaque •groupe imagine une scène qui se les différentes
il patiente pour la poser entre deux
Se détendre,
À partir de ces deux indications,
s’amuser
Lorsqu’un·e participant·e a une question, le mot du représentations de ce
•
de trouver seul·e les réponses
en faisant les exercices papier vert et au cours de laquelle
temps d’attente permet souvent passe sur le lieu identifié sur le qu’est la violence
être prononcé. • S’interroger sur son
proposés.
Commencer rapidement l’atelier
1 sans se présenter spécialement.
papier
- doit
- 17rose du lieu ne doit lui jamais être
prononcé. seuil de tolérance
• Pendant toute la scène, le nom imposé ne à la violence
sans le nommer et que le mot
Le but est de faire deviner le lieu
créer des outils de communication… Une simple fête de fin d’année peut engager tout l’établissement, don-
- 16 -
- 18 -
Cet outil pilote sera testé en 2021 avec : ner des ailes à ces jeunes, et faire vibrer un climat scolaire durablement positif.
• 4 maisons de quartier impliquées Voilà tout le sens du programme Bien vivre ensemble qui accompagne les adultes de l’établissement,
les élèves et leurs familles vers un objectif commun et partagé constructeur.
• 10 animateurs et animatrices formé·es
Notre partenariat accru avec l’unité de Promotion de la Santé et de Prévention en milieu Scolaire (PSPS) du
• 40 jeunes sensibilisé·es canton de Vaud, nous encourage à développer encore le dispositif de formation, afin qu’il réponde avec un
À l’issu de ce processus, la méthode AdoGoZen sera validée et ré- réel impact aux demandes du terrain. La reprise des tests des activités et formations, prévue pour septembre
plicable au bénéfice de toutes les institutions sociales intéressées. 2021, sera suivie par des mises en œuvre dans les établissements demandeurs.
16 - Graines de Paix Rapport d’activités 2020 - 17
Bilan financier Bilan
Notre politique d’investissement reste focalisée sur le développement de ressources pédagogiques inno-
vantes et déterminantes en terme d’impacts sociaux.
La conception de nos outils (ouvrages, expositions) et la promotion de nos activités de prestations (ateliers,
Bilan 2020 et 2019
formations) devrait nous permettre d’accroître, très progressivement, notre indépendance financière mais la
crise sanitaire liée au Covid-19 ne nous a pas permis de confirmer la tendance amorcée en 2019.
Les liquidités et les fonds affectés sont restés relativement stables par rapport à l’exercice précédent et per-
mettent de démarrer 2021 dans des conditions similaires celles d’avant la crise sanitaire.
ACTIF 2020 2019 PASSIF 2020 2019 L’avance de trésorerie à taux 0% qui avait été consentie à Graines de Paix par sa Présidente en 2017 a été
intégralement convertie en don. L’association n’a plus de dette à la fin de cet exercice.
CHF CHF CHF CHF Malgré la crise sanitaire, nous avons su préserver nos fonds propres, l’exercice se terminant avec un résultat
positif de 4’012 CHF.
ACTIF CIRCULANT 293 893 275 632 CAPITAUX A COURT TERME 327 837 317 058 Organe de contrôle
L’organe de révision des comptes de l’association depuis mars 2012 est la fiduciaire Bonnefous Audit SA,
fondée à Genève en 1934.
Liquidités 211 291 224 405 Avances, 0 8 000
prêts de la Présidente Comptabilité
Stocks 26 968 10 272 Créanciers et passifs 58 943 44 997 Nos comptes sont tenus en interne et sont établis selon les normes GAAP RPC 21.
transitoires Vous pouvez retrouver notre rapport financier complet dans la rubrique « documents à télécharger » de notre
site www.grainesdepaix.org.
Actifs transitoires 55 634 40 955 Fonds affectés reportés sur les 268 893 264 061
et autres débiteurs exercices suivants
ACTIF IMMOBILISÉ 49 085 52 556 FONDS PROPRES 15 142 11 129 ACTIF PASSIF
répartition des fonds affectés 15%
19%
4%
Garantie loyer 27 509 27 509 Fortune au 1 janvier
er
11 129 2 232
2%
9% 47% 5%
48%
Matériel informatique 4 440 5 283 (Déficit)/Excédent de l’exercice 4 012 8 898
Bénin 9%
25% Côte d’Ivoire - SIE
Matériels d’expositions 7 456 10 083 17%
pédagogiques Tunisie
Liquidités en CHF Bien vivre ensemble
Œuvres d’art 9 680 9 680
Liquidités en devises Côte d’Ivoire - Meilleure école pour les filles
Stocks et actifs transitoires Côte d’Ivoire - Formation initiale
TOTAL DE L’ACTIF 342 978 328 188 TOTAL DU PASSIF 342 978 328 188
Actif immobilisé AdoGoZen
18 - Graines de Paix Rapport d’activités 2020 - 19Compte de résultat En 2020 les recettes de l’association se
sont élevées à 1’223’754 CHF, en hausse de 3%
140’068 CHF (+12%) par rapport à 2019. Cette Recettes par 11%
augmentation a été principalement portée par programme
CHARGES 2020 2019 RECETTES 2020 2019 nos projets internationaux en Côte d’Ivoire et
au Bénin. Les projets pédagogiques en Suisse, 18%
CHF CHF CHF CHF 67%
fortement impactés par la crise du Covid-19 et
Programmes Côte d'Ivoire 352 402 309 642 Cotisations 900 1 508 la fermeture des écoles, ont eu plus de mal à
trouver leur financement.
Cette crise sanitaire a également affecté nos Programmes Internationaux
Programmes Bénin 420 861 267 520 Dons privés libres 45 021 75 126
ventes de livres, locations d’expositions et nos Programmes Suisse et France
formations. Les revenus de ces activités ont en-
Programmes MENA 1 000 30 356 Dons privés affectés 1 093 423 754 401 Prestations (Expositions, formations, diffusion livres)
registré une baisse globale de 36% en 2020. Des
(Liban/Tunisie) Développement, communication et administration
prestations graphiques liées au projet Grandir
Programmes pédagogiques 212 141 221 977 Subventions publiques 84 410 252 651 Ensemble et son ouvrage 35 ateliers pour l’école
(Suisse/France) affectées inclusive ont permis de compenser partiellement
cette baisse de nos revenus propres.
Prestations (expositions, 124 856 140 359 Total des cotisations, 1 223 754 1 083 686
Dans le cadre de la crise sanitaire, l’association Charges par 13%
formations, diffusion livres) dons & subventions a pu bénéficier d’aides publiques à travers les programme 10%
mesures de réduction des horaires de travail
Total des charges 1 111 260 969 855 Ventes d'ouvrages 17 320 23 390
pédagogiques (RHT) et d’exonération de loyer. Cela a permis
de programmes d’absorber une partie des baisses d’activité et
61%
17%
Locations d'expositions 32 179 51 081 des suspensions de projets enregistrées entre
pédagogiques mars et août 2020. Ces aides ont été réaffec-
tées aux projets selon les mêmes règles que les Programmes Internationaux
Recherche de financement et 125 317 132 012 Conférences et formations 4 043 8 580 charges concernées. Cela a permis d’éviter des Programmes Suisse et France
communication pédagogiques dérapages de coûts et de préserver nos emplois. Prestations (Expositions, formations, diffusion livres)
Administration 39 501 39 666 Autres revenus (soirées, 14 528 266 L’exercice 2020 se termine sur un léger excé- Développement, communication et administration
vente d'œuvres d'art...) dent de résultat de 4’012 CHF.
Total charges hors programmes 164 817 171 678 Total des ventes 68 070 83 317
Amortissements 5 717 8 311 TOTAL DES RECETTES 1 291 824 1 167 003
Évolution des statuts
TOTAL DES CHARGES 1 281 795 1 149 844 VARIATION -4 832 -4 244
L’Assemblée Générale Extraordinaire du 13 juillet 2020 a voté la dissolution de l’Association Graines de
DES FONDS AFFECTÉS Paix en faveur de la Fondation Graines de Paix. La Fondation Graines de Paix a été enregistrée au RC
Déficit des résultats 1 185 4 018 EXCÉDENT DE L'EXERCICE 6 383 16 933 de Genève le 26 novembre 2020. Elle reprend l’ensemble des engagements de l’association qui sera
dissoute après le transfert des activités à la fondation. Cette reprise a démarré dès le 1er janvier 2021.
exceptionnel et financier
20 - Graines de Paix Rapport d’activités 2020 - 21Ils soutiennent financièrement nos projets...
Merci pour votre soutien !
INSTITUTIONS INTERNATIONALES
UNICEF Côte d’Ivoire
Merci à nos mécènes INSTITUTIONS SUISSES
De CANDOLLE Elisabeth, DE LENCQUESAING May-Eliane, DUBOIS OFAS (Office Fédérale des Assurances Sociales)
Mary-Claude, GABRIEL Claude, HOOG-FORTIS Janine, KEMPER DDC (Direction du développement et de la coopération) OFAS (Office fédéral des assurances sociales)
Gérard, MAMON Delia.
BAILLEURS PRIVÉS
Merci à tous nos autres donateurs
Fondation
AXA XL VRM
Fondation Smartpeace
et donatrices Fondation VRM
Fondation Peace4Kids
Notamment à celles et ceux qui ont soutenu nos deux campagnes De Pury, Pictet, Turrettini
de crowdfunding le Programme Bénin (pages 12 et 13) et le livre À la Musika
poursuite de Léon et ses émotions (page 15).
Terra Equitas
Soutenez-nous en 2021 !
Nouveaux comptes depuis le 01/01/2021 :
IBAN CHF : CH4800-279279377724-01A
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En ligne : www.grainesdepaix.org/fr/don-en-ligne
MINISTÈRE DE L’EDUCATION NATIONALE
Quand vous donnez 100 CHF...
DE L’ENSEIGNEMENT TECHNIQUE
ET DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE
Côte d’Ivoire
À quoi servent
vos dons ? 86 CHF permettent la conduite
de projets pédagogiques
10 CHF financent la recherche de
fonds et la communication
4 CHF couvrent les frais
administratifs
22 - Graines de Paix Rapport d’activités 2020 - 23Graines de Paix
Solutions éducatives pour la paix sociétale
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