Actes du Colloque Alice-Girard - " 10 ans de formation par compétences, les infirmières célèbrent! "
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ISSN 2368-6022
Actes du
Colloque Alice-Girard
« 10 ans de formation par compétences,
les infirmières célèbrent! »
14 mai 2014
Campus de Laval
1700, rue Jacques-Tétreault, 3e étageTable des matières
Mot de la doyenne ..................................................................................................................................... 3
Nos commanditaires .................................................................................................................................. 4
Programme ................................................................................................................................................ 5
Conférences plénières ............................................................................................................................... 8
Résumé des présentations orales ............................................................................................................. 11
Résumé des présentations par affiche ..................................................................................................... 65
Certificat d’excellence ............................................................................................................................ 91
Présentation orale ........................................................................................................................................... 92
Présentation par affiche ................................................................................................................................ 93
Liste des conférenciers pour les présentations orales ............................................................................. 94
Liste des conférenciers pour les présentations par affiche ...................................................................... 97
Comité organisateur .............................................................................................................................. 100
Brigade bleue des médias sociaux ........................................................................................................ 100
Ce document est produit pas la Faculté des sciences infirmières de l’Université de Montréal : C.P. 6126,
succursale Centre-ville, Montréal (Québec) H3C 3J7.
Site web: fsi.umontreal.ca/
2014
ISSN 2368-6022
2Mot de la doyenne
Cette année, le Colloque avait pour thème « Dix ans de formation par compétences : les infirmières
célèbrent ». Ce fut encore un grand succès grâce à la passion des étudiants pour la profession infirmière
et le dynamisme des professeurs et du personnel enseignant qui ont travaillé à leur réussite. D’année en
année, cet évènement vise non seulement à encourager l’excellence des travaux de recherche en
sciences infirmières, mais aussi à permettre à nos étudiants de présenter leurs travaux tout en
démontrant le leadership que ce programme innovateur leur a permis de développer.
En 2004, l’implantation d’un programme de formation universitaire par compétences constituait non
seulement une innovation, mais aussi une aventure risquée en raison de l’ampleur des changements
impliqués. Des cours offerts par unité d’apprentissage, une pédagogie active avec l’apprentissage par
situation infirmière clinique, les fameuses APSIC, la place importante des stages et des laboratoires en
sont quelques exemples. Cette approche pédagogique innovatrice place l’étudiant au cœur de ses
apprentissages pour former des professionnels de la santé reconnus pour leurs compétences et leur
engagement. Il a donc fallu le travail acharné et les efforts de personnes avec une vision avant-gardiste
de la formation en sciences infirmières pour rendre possible ce programme par compétences dans notre
Faculté.
Madame Pepin, professeure titulaire et directrice du Centre d’innovation en formation infirmière, était
vice-doyenne aux études en 2004. Elle a orchestré l’élaboration et l’implantation de ce programme en
nageant souvent à contre-courant, tout en mobilisant ses troupes afin de faciliter une formation
réellement qualifiante en fonction du développement des compétences. Elle a bénéficié de l’appui de
Mme Lévesque-Barbès, qui a travaillé dans l’ombre pendant de nombreuses années alors que le projet
d’un programme par compétences n’en était que dans un état embryonnaire. Cette dernière a été une
conseillère aguerrie dans ce dossier et n’a pas ménagé son temps ni son énergie pour que les travaux
d’intégration mènent au programme dans sa forme actuelle. Depuis 2007, Mme Goudreau, vice-
doyenne aux études de 1er cycle, soutient la réalisation de projets constructifs pour favoriser
l’amélioration continue, notamment la révision du référentiel de compétences et celle du programme.
Enfin, il va de soi que le succès de ce programme, depuis 10 ans, n’aurait pas été possible sans la
contribution des professeurs et du personnel enseignant, des professionnels, cadres et membres du
personnel administratif. Je tiens à remercier toutes les personnes qui encadrent le parcours universitaire
de nos étudiants dans ce beau programme et surtout je souhaite que le succès de ce programme se
poursuivre encore très longtemps.
Francine Girard, inf., Ph.D.
Doyenne Faculté des sciences infirmières
3Nos commanditaires
La tenue du Colloque Alice Girard 2014 ainsi que l’attribution de prix sont possibles grâce à la
participation de nos commanditaires.
Votre support est grandement apprécié.
Merci !
4Programme
Horaire Activités
14 mai 2014
3e étage
7h Accueil
Amphithéâtres 3120, 3110, 3111, 3121
8h Mot de bienvenue
Hélène Lefebvre, vice-doyenne à la recherche et au développement
international FSI de l’UdeM
Twitter : gazouiller pendant le Colloque
Isabelle Brault, professeure adjointe FSI, UdeM
Ouverture
Francine Girard, doyenne FSI de l’UdeM
8 h 10 Présidentes d’honneur
Hélène Lévesque-Barbès, infirmière et détentrice d’un doctorat en
éducation, a accompagné dès le début des travaux, le comité qui a
développé le programme de formation par compétences. Ce
programme fut le premier à être mis en place pour la formation des
professionnels de la santé.
Lauralie Richard, étudiante de la première cohorte des diplômés de
ce programme, et stagiaire postdoctoral à Melbourne en Australie
Amphithéâtre 3120
8 h 20 à 9 h Origines et implantation du programme, entrevue Jacinthe Pepin,
directrice du Centre d’innovation en formation infirmière (CIFI)
9 h 05 à 9h 45 Carrières de diplômés du programme,
vidéo animée par Camille Sasseville, responsable de programme,
Campus Laval
9 h 45 Pause
10 h à 10 h 40 Innovations pédagogiques reliées au programme,
Johanne Goudreau, vice-doyenne au 1er cycle, et son équipe
Amphithéâtre 3120 (suite)
10 h 45 à 11 h 25 L’approche par compétences dans les milieux cliniques : l’expérience
du CHU Sainte-Justine
Johanne Déry, Renée Descoteaux et Louise Boyer de l’équipe
5MÉLÉPI
Amphithéâtre 3110
8 h 20 à 9 h Carrières de diplômés du programme,
vidéo animée par Camille Sasseville, responsable de programme,
Campus Laval
9 h 05 à 9 h 45 Innovations pédagogiques reliées au programme,
Johanne Goudreau, vice-doyenne au 1er cycle, et son équipe
9 h 45 Pause
10 h à 10 h 40 L’approche par compétences dans les milieux cliniques : l’expérience
du CHU Sainte-Justine
Johanne Déry, Renée Descoteaux et Louise Boyer de l’équipe
MÉLÉPI
10 h 45 à 11h 25 Origines et implantation du programme, entrevue
Jacinthe Pepin, directrice du Centre d’innovation en formation
infirmière
Amphithéâtre 3111
8 h 20 à 9 h Innovations pédagogiques reliées au programme,
Johanne Goudreau, vice-doyenne au 1er cycle, et son équipe
9 h 05 à 9 h 45 L’approche par compétences dans les milieux cliniques : l’expérience
du CHU Sainte-Justine
Johanne Déry, Renée Descoteaux et Louise Boyer de l’équipe
MÉLÉPI
9 h 45 Pause
10 h à 10 h 40 Origines et implantation du programme, entrevue
Jacinthe Pepin, directrice du Centre d’innovation en formation
infirmière
10 h 45 à 11 h 25 Carrières de diplômés du programme,
vidéo animée par Camille Sasseville, responsable de programme,
Campus Laval
Amphithéâtre 3121
8 h 20 à 9 h L’approche par compétences dans les milieux cliniques : l’expérience
du CHU Sainte-Justine
Johanne Déry, Renée Descoteaux et Louise Boyer de l’équipe
6MÉLÉPI
9 h 05 à 9 h 45 Origines et implantation du programme, entrevue
Jacinthe Pepin, directrice du Centre d’innovation en formation
infirmière
9 h 45 Pause
10 h à 10 h 40 Carrières de diplômés du programme,
vidéo animée par Camille Sasseville, responsable de programme,
Campus Laval
10 h 45 à 11 h 25 Innovations pédagogiques reliées au programme,
Johanne Goudreau, vice-doyenne au 1er cycle, et son équipe
Amphithéâtres 3120, 3110, 3111, 3121
11 h 40 à 12 h L’approche par compétences en Europe : perspectives belge et
française
Corinne Nackab, cadre de santé, IFSI Sud, Marseille et
Dan Lecocq, maître de conférences, assistant, chercheur option soins
infirmiers cliniques, École de santé publique, Université Libre de
Bruxelles
1er étage
12 h Dîner
12 h à 14 h Visite commentée des laboratoires avec simulation
Affiches
4e étage
14 h PRÉSENTATIONS ÉTUDIANTS - BLOC 1 (8 salles)
15 h 05 PRÉSENTATIONS ÉTUDIANTS - BLOC 2 (8 salles)
1er étage
16 h 30 Présentations des boursiers, nomination des gagnants des certificats
d’excellence ainsi que du gagnant du concours de photo, tirage des
prix de présence et mot de clôture
3e étage
17 h Cocktail
7Conférences plénières
Les origines et l’implantation du programme
Jacinthe Pepin, inf., Ph. D.
• Directrice du Centre d’innovation en formation infirmière (CIFI)
• Professeure titulaire Faculté des sciences infirmières de l’Université de Montréal
• Responsable de la Plateforme développement international du Réseau de la recherche en
interventions en sciences infirmières du Québec (RRISIQ)
Résumé : Cet atelier a pris la forme d’une entrevue. Les questions, posées par des étudiants et
étudiantes, ont porté sur l’élaboration et l’implantation en 2004 du programme de baccalauréat en
sciences infirmières selon une approche par compétences (APC). La Faculté accueillait alors sa
première cohorte d’étudiantes en formation intégrée DEC-Bac tout en accueillant une nouvelle cohorte
d’étudiantes en formation initiale. La conception du programme prenait en compte la redéfinition en
2002 du champ d’exercice infirmier et l’évolution des sciences infirmières; par exemple, les nouvelles
connaissances sur les soins en collaboration interprofessionnelle, sur les expériences de santé marquées
par la diversité des personnes et familles, et sur les approches selon les environnements de soins. Une
révision en profondeur du baccalauréat s’imposait aussi pour renforcer l’apprentissage actif des
étudiantes, arrimer la portion Bac de la formation intégrée à celle du DEC et continuer à répondre aux
critères d’agrément de l’Association canadienne des écoles de sciences infirmières (ACÉSI). Il y a 10
ans, très peu de programmes universitaires étaient fondés sur l’APC. Notre discipline étant
professionnelle, la pratique exige l’intégration de divers savoirs via le développement de compétences
infirmières. Grâce au soutien d’une conseillère pédagogique, au travail assidu d’un comité de
professeurs passionnés de pédagogie, à l’engagement de toutes les personnes concernées, dont nos
partenaires des milieux cliniques, et à l’appui indéfectible des doyennes successives, les obstacles de
temps, d’espaces et autres ont été contournés. Cette transformation du baccalauréat a été reconnue par
un prix de l’Université de Montréal et a inspiré la création du Centre d’innovation en formation
infirmière (CIFI) à la Faculté.
L’apport de la formation par compétence sur la carrière des diplômés
vidéo animé par
Camille Sasseville, inf., M. Sc.
• Responsable des programmes de 1er cycle, Faculté des sciences infirmières, Université de
Montréal
Résumé : L’atelier avait pour but de souligner le dixième anniversaire de l’approche par compétences
en présentant le lien entre les carrières d’anciens étudiants diplômés sciences infirmières et le
programme suivi à la Faculté des sciences infirmières (FSI). La présentation a débuté par une
projection vidéo d’entrevues individuelles de sept diplômées. Les participantes étaient toutes
diplômées du programme d’approche par compétences en place depuis 2004. Elles ont été
recommandées par les Directions des soins infirmiers de leurs milieux cliniques. Les questions
suivantes ont été posées: «À quel endroit et comment exercez-vous la profession d’infirmière
actuellement?», « Selon-vous, quel élément en lien avec l’approche par compétence du baccalauréat en
8sciences infirmières a fait une différence dans votre pratique infirmière?», «En lien avec votre
formation de baccalauréat, quels sont vos projets d’avenir?» et «Auriez-vous une suggestion à nous
faire concernant la formation; si vous aviez à refaire votre baccalauréat, qu’aimeriez-vous changer?».
Par la suite, l’assistance a été invitée à réagir à la présentation vidéo en partageant questions et
commentaires.
Innovations pédagogiques reliées au programme
Johanne Goudreau, inf., Ph. D.
• Professeure titulaire à la Faculté des sciences infirmières de l’Université de Montréal
• Vice-doyenne aux études de premier cycle et à la formation continue
• Chercheuse au Centre d’innovation en formation infirmière (CIFI)
• Membre de l’Équipe de recherche en soins de première ligne du CSSS de Laval
Résumé : La communication visait à présenter les innovations pédagogiques qui ont été élaborées pour
mettre en œuvre le programme de 1er cycle selon une approche par compétences.
Les fondements théoriques de l’approche par compétences sont le cognitivisme, le constructivisme et le
socio-constructivisme. Les stratégies pédagogiques signées « approche par compétences » sont (1)
l’apprenant est actif; (2) les situations d’apprentissage sont signifiantes et motivantes pour les
apprenants; (3) les situations d’apprentissage sont globales ou spécifiques et elles sont contextualisées;
(4) les activités visent l’intégration de contenus signifiants et la prise de conscience des processus liés
avec cette intégration et le développement des compétences; et (5) les activités sont itératives: des
répétitions entre le général et le spécifique et des transferts dans des situations différentes.
Les principales stratégies à partir desquelles les activités ont été élaborées pour le programme de la
Faculté des sciences infirmières sont: l’apprentissage par problèmes (APSIC); les séances de
laboratoire et la simulation haute-fidélité; (3) les travaux en petits groupes; (4) l’apprentissage par
projet; (5) la schématisation par carte conceptuelle; (6) la pratique réflexive sur les expériences en stage
clinique; (7) les stages cliniques; et (8) le groupe de co-développement professionnel.
L’approche par compétences dans les milieux cliniques : l’expérience du CHU Sainte-
Justine
parce qu’un changement ne vient jamais seul…
Johanne Déry1, inf., Ph. D.
Louise Boyer2, inf., Ph. D.
Renée Descôteaux1, inf., M. Sc.
Jacinthe Pepin2,inf., Ph. D.
Karine Houle1,inf., M. Sc.
Louise Robinette1, inf., M. Sc.
1
Direction des soins infirmiers (DSI), CHU Sainte-Justine
2
Centre d’innovation en formation infirmière (CIFI), FSI, UdeM
9Résumé: La Direction des soins infirmiers (DSI) du CHU Sainte-Justine a mis en œuvre MÉLÉPI
(Modèle Éventail de L’Étendue de la Pratique Infirmière ), un projet d’envergure initié suite à une
étude sur les tenants et aboutissants de l’étendue de la pratique infirmière (Déry, 2013) dans cet
établissement. Un des chantiers de MÉLÉPI porte sur le développement des compétences infirmières
basé sur un référentiel. Le référentiel volet clinique a été élaboré en collaboration avec le CIFI qui a: 1-
accompagné l’équipe de la DSI dans l’appropriation des concepts de l’approche par compétences; 2-
discuté du développement des compétences infirmières; 3- défini celui-ci en termes d’étapes,
d’éléments de compétence et d’indicateurs. Le référentiel comporte 4 étapes de développement
(débutante, avertie, personne-ressource et experte), 7 compétences, 2 à 3 éléments de compétences pour
chacune des compétences et plusieurs indicateurs de développement qui précisent la progression
attendue d’une étape à l’autre. Le référentiel de compétences infirmières, volet clinique, présente une
vision commune et partagée de la pratique infirmière au CHU Sainte-Justine. Il constitue un guide pour
l’infirmière quant à son développement professionnel et permet également à la DSI d’élaborer un
programme de formation continue qui répond réellement aux besoins des infirmières : un atout majeur
pour la rétention et l’attraction !
10Résumé des
présentations orales
11Titre de la Marseille : enjeux de santé publique
présentation
Noms des auteures Bastarache, Audrey (audrey.bastarache@umontreal.ca)
Lessard-Deschênes, Clara (clara.lessard-deschenes@umontreal.ca)
Niveau d’études Baccalauréat
Axe de recherche Santé publique
Abrégé La croissance de la prévalence du tabagisme au cours des dernières
années est une préoccupation en santé publique en France. Certains
groupes comme les jeunes et les femmes sont particulièrement touchés.
La prévalence des professionnels de la santé qui fument est également
élevée. Ceci induit des questionnements par rapport au rôle en
promotion de la santé des professionnels de la santé, dont les
infirmières, en ce qui concerne la cessation tabagique. Certains
chercheurs affirment que peu de professionnels de la santé en France
offrent le simple conseil de cesser de fumer, avec des efforts de soutien
limités dans les efforts des personnes ciblées. Il est recommandé
d’utiliser les principes d’entretien motivationnel, une méthode, dont
l’efficacité, a été prouvée lors d’un programme de cessation tabagique,
et ce, même chez les professionnels de la santé. Il s’agit d’une stratégie
d’éducation à la santé essentielle pour les infirmières en soins de
première ligne.
Le but de la première présentation est de présenter la prévalence
du tabagisme dans le sud de la France et de proposer une intervention
pour les infirmières travaillant en première ligne.
Le VIH affecte plus de 6 000 nouvelles personnes chaque année
en France. Un des groupes les plus à risques de contracter cette maladie
chronique sont les hommes ayant des rapports sexuels avec des
hommes (HSH), à 42 % des nouveaux diagnostics en 2012. Cette
hausse marquée serait due à un plus grand recours au dépistage, mais
aussi à des comportements sexuels à haut risque. Les écrits indiquent
l’importance d’aborder les enjeux des comportements sexuels avec les
patients séropositifs lors de consultations. Une intervention de
counseling par des infirmières qui consiste à faire ressortir les aspects
positifs et négatifs des comportements sexuels (sains versus risqués)
pour diminuer les pratiques à risque auprès des personnes séropositives
est recommandée. Un counseling individuel est associé à une
meilleure prise en charge de sa propre santé et celle des partenaires.
Le but de la deuxième présentation est d’offrir un portrait de la
situation du VIH en France, plus précisément en ce qui a trait aux
comportements sexuels à risque des HSH séropositifs, et de proposer
une intervention pour cette clientèle au CISIH Sainte-Marguerite.
Modalité de Présentation orale
présentation
12Titre de la Le VIH au cœur de la Belgique
présentation
Noms des auteures Gagnon, Valérie (v.gagnon.1@umontreal.ca)
Roman, Audrey (audrey.roman@umontreal.ca)
Niveau d’études Baccalauréat
Axe de recherche Pratique clinique
Abrégé Contexte
Actuellement, selon l’enquête de Chauvin, Parizot et Simonnot (2009),
en Belgique, 53,6 % de la population sans papiers, et pour la plupart
sans abris, n’est pas informée qu’elle peut bénéficier gratuitement d’un
test dépistage du VIH. Le Center for Disease Control (CDC) estime
qu’un tiers des personnes vivant avec le VIH/SIDA (PVVS), qui ont
passé des tests et qui connaissent leur statut sérologique, ne reçoivent
pas de soins médicaux VIH (des résultats comparables à l’échelle
mondiale).
Buts de la présentation
1) Présenter les défis de l’accessibilité au dépistage du VIH et des
hépatites auprès de la population sans abris à Bruxelles ainsi qu’une
intervention pour contribuer à faciliter l’accès.
2) Présenter les facteurs de risque à la non-rétention des PVVS dans les
soins de santé, ainsi que les conséquences de la non-rétention.
Résumé de ce que disent les écrits ayant mené à l’intervention
Les tests rapides d’orientation diagnostique (TROD) sont inscrits dans
une stratégie globale améliorant l’accès à un dépistage du VIH et des
hépatites de qualité. Ces TROD permettent d’atteindre des publics à
risque, qui ont également un accès limité au dépistage et aux soins, soit
les personnes qui ne disposent pas d’une couverture de soins de santé.
Le Service Médibus offre ces types de dépistage TROD pour le VIH et
les hépatites, notamment aux dits sans-papiers et sans-abris.
Des chercheurs ont identifié des groupes de PVVS les plus à
risques de décrocher des soins. Les PVVS perdues de vue sont plus
susceptibles de présenter une faible observance à la thérapie
antirétrovirale, un décompte de CD4 plus bas, une charge virale plus
élevée, un plus haut risque de contracter une infection opportuniste, et
ainsi un plus haut taux de mortalité.
Interventions
- Rédaction d’un questionnaire pour recenser l’avis des usagers du
Médibus (n = 30) sur la possibilité d’avoir accès à un test de dépistage
rapide du VIH ou des hépatites, et pour obtenir leur niveau de
connaissances sur le sujet
- Rédaction d’un document synthèse de la démarche et des prochaines
étapes pour une implantation pérenne des TROD sur le Médibus.
- Rédaction d’un questionnaire visant à dépister les personnes à risque
d’être perdue de vue.
13Recommandations pour la pratique infirmière
- Procéder à un dépistage rapide du VIH et des hépatites auprès d’une
population à risque.
- Intégrer l’outil de dépistage lors de l’évaluation infirmière.
Modalité de Présentation orale
présentation
Références Chauvin, P., Parizot, I., & Simonnot, N. (2009). Observatoire
Européen de l’accès aux soins de Médecins du Monde - l’accès aux
soins des personnes sans autorisation de séjour dans 11 pays
d’Europe, rapport de l’enquête 2008. Paris, France : Clumic.
14Titre de la La douleur : expériences de marocaines sur Marrakech en contexte de
présentation périnatalité
Noms des auteures Joly Émond, Élise (elise.joly.emond@umontreal.ca)
Loslier-Pellerin, Eugénie (eugenie.loslier-pellerin@umontreal.ca)
Niveau d’études Baccalauréat
Axe de recherche Pratique clinique
Abrégé Contexte
Les projets d’intervention ont pris forme dans une unité de naissances
d’un centre de santé communautaire de Marrakech où près de
2 260 accouchements ont lieu par année. La clientèle de celui-ci,
uniquement féminine, est arabophone, de religion musulmane et
provient majoritairement du milieu urbain.
But de la présentation
Discuter des défis d’implantation de deux interventions de gestion de la
douleur en périnatalité au Maroc
1. Le changement de positions lors de la première phase du travail
L’anxiété ressentie par les femmes, l’absence de préparation face à
l’accouchement ainsi qu’un manque d’interventions de soulagement
sont des facteurs qui contribuent à une gestion inefficace de la douleur
obstétricale. Si non soulagée, celle-ci peut causer d’importantes
répercussions sur les femmes, le fœtus et sur le déroulement du travail.
Intervention
Intégration aux cours prénataux et à l’admission de l’enseignement
des différentes positions pouvant être adoptées en première phase du
travail.
Recommandations pour la pratique
• Afin d’individualiser l’approche aux besoins des femmes,
laisser le libre choix des positions adoptées.
• Encourager les femmes à suivre les cours prénataux afin de
maximiser leur préparation à la douleur de l’accouchement.
2. La thérapie par le froid dans le soulagement des douleurs du périnée
en post-partum.
La douleur en post-partum secondaire aux lésions du périnée durant
l’accouchement représente la réalité de près de 90 % des femmes en
post-partum immédiat. Lorsque non soulagée, elle peut limiter la
mobilité, gêner l’élimination ainsi qu’avoir un impact négatif sur
l’expérience de la maternité et de l’allaitement. Ces conséquences
multiples font de son évaluation et soulagement une priorité pour
l’infirmière.
Intervention
Implantation de l’utilisation thérapeutique de la glace dans le
soulagement des douleurs périnéales en post-partum.
15Recommandations pour la pratique
• Assurer l’initiation de l’intervention par le personnel à des
intervalles réguliers afin de contribuer à assurer un soulagement
de la douleur en continu.
• Faciliter l’accès autonome à la glace par les femmes pour
encourager son utilisation.
Modalité de Présentation orale
présentation
16Titre de la Le deuil du rêve de l’enfant parfait : soutien et accompagnement à la
présentation famille
Chef d’équipe Villemure, Caroline (caroline.villemure@umontreal.ca)
Noms des auteures Benchimol, Kim
Côté, Sabrina
Fournier, Marrie-France
Karimidermeni, Samira
Lefebvre, Marie-Pier
Maillé, Audrey
Paola Ramirez, Erika
Villemure, Caroline
Niveau d’études Baccalauréat
Axe de recherche Pratique clinique
Abrégé Le but de cette présentation est de comprendre davantage l’expérience
des familles quant à la naissance d’un enfant ayant des problèmes de
santé telles des incapacités physiques ou développementales. La réalité
d’une naissance d’un enfant ayant des incapacités physiques ou
développementales est très éprouvante pour les parents. Lorsque la
grossesse se déroule dans la joie et la santé, l’annonce inattendue de la
naissance d’un enfant ayant des incapacités physiques ou
développementales est un choc pour la famille. Avant la naissance, les
futurs parents sont avisés des possibles complications de leur
nourrisson. Néanmoins, des complications imprévisibles surviennent
parfois à la naissance imminente. Cela amène inévitablement les
parents à faire un deuil de ce qu’ils avaient espéré et rêvé. Ils doivent
alors s’y adapter malgré tout. Les parents passent ainsi par une gamme
d’émotions. La nouvelle famille nécessite alors de l’aide de la part des
professionnels de la santé. Par l’approche humaniste-caring,
l’infirmière se doit d’intervenir et d’aider ces familles. La manière dont
les infirmières aideront ces dernières aura un impact sur le futur du
nourrisson dans la société et sur les capacités d’adaptation des parents.
Nous avons remarqué que ce phénomène est peu exploré auprès des
professionnels de la santé. Lors de la présentation, des pistes
d’interventions infirmières seront mises en lumière pour venir en aide à
ces familles.
Modalité de Présentation orale
présentation
17Titre de la L’advocacy dans l’arrêt de traitement – Une façon d’optimiser
présentation l’accompagnement du patient
Chef d’équipe Jubinville, Angelina Kim (angelina.kim.jubinville@umontreal.ca)
Noms des auteurs Caron, Jinnily
Corneau, Mireille
Duquette, Yanglei
Giroux, Geneviève
Jubinville, Angelina Kim
Kamgang, Doriane
Whelan-Séguin, Karolane
Zauhar, Rachel
Niveau d’études Baccalauréat
Axe de recherche Pratique clinique
Abrégé Le but de cette présentation est de guider les infirmières dans la
pratique de l’advocacy dans une situation de prise de décision entre la
poursuite ou l’arrêt des traitements d’un patient en oncologie ou en
suppléance rénale.
L’arrêt ou le refus de traitement, chez la clientèle oncologique
et en suppléance rénale, implique le décès du patient à court ou moyen
terme. C’est un sujet tabou puisqu’il entraîne un dilemme éthique et
des conséquences importantes pour les patients, leurs familles et le
personnel soignant. Cette situation peut être éprouvante pour
l’infirmière, qui doit conserver son professionnalisme malgré ses
opinions, ses émotions et ses valeurs. De plus, il peut parfois être
difficile de ne pas s’impliquer personnellement, puisque la chronicité
de ces maladies contribue parfois à l’établissement de relations
soignant-soigné plus sympathiques qu’empathiques. Dans la pratique,
plusieurs infirmières éprouvent de la difficulté à intégrer le concept
d’advocacy. Toutefois, il est du rôle de l’infirmière clinicienne de faire
preuve d’advocacy auprès des patients dans la prise de décision face à
sa situation de santé. La présentation aura donc pour but de guider les
infirmières dans la pratique de l’advocacy dans leurs milieux cliniques.
Modalité de Présentation orale
présentation
18Titre de la La formation continue, une obligation ou une responsabilité?
présentation
Chef d’équipe Labrecque, Stéphanie (stephanie.labrecque.1@umontreal.ca)
Noms des auteurs Caron, Yan
Desjardins, Laurence
Labrecque, Stéphanie
Lalonde, Vanessa
Mainville, Hugo
Plante-Blanchette, Stéphanie
Niveau d’études Baccalauréat
Axe de recherche Formation
Abrégé Le but de cette présentation est de montrer l’importance de la
formation continue chez les infirmières. Depuis janvier 2012, l’Ordre
des infirmières et infirmiers du Québec exige que les infirmières
effectuent au moins 20 heures de formation continue, dont sept heures
accréditées par année. Par contre, les infirmières n’ont pas toutes la
même perception de ce qu’est le développement professionnel continu.
Celui-ci peut être perçu comme une obligation ou comme une
responsabilité professionnelle par les infirmières. La formation
continue présente des avantages tant pour l’infirmière que pour les
patients dont elle s’occupe. Elle est une occasion de croissance
professionnelle pour les infirmières. L’actualisation de la formation
continue peut se faire avec l’aide des milieux de travail, mais aussi de
façon autonome par les infirmières.
Modalité de Présentation orale
présentation
19Titre de la La famille dans l’autogestion de l’insuffisance cardiaque
présentation
Chef d’équipe Ishaq, Saba (saba.ishaq@umontreal.ca)
Noms des auteurs Busuioc, Elena
Charles, Stephenson
Hébert, Laurence
Honoré, Odlouse
Ishaq, Saba
Jacques, Pamela
Nguyen, Magali
Tran, Cinny
Niveau d’études Baccalauréat
Axe de recherche Pratique clinique
Abrégé Les écrits révèlent les nombreux impacts néfastes de l’insuffisance
cardiaque sur la personne et sa famille. Cette maladie chronique
nécessite des adaptations majeures comme, entre autres, l’ajustement à
la médication et la modification des habitudes de vie. L’autogestion de
la maladie est caractérisée par une prise en charge adéquate de ces
éléments. Selon les écrits scientifiques, un partenariat avec les proches
aidants est un facteur important pour une gestion optimale de la
maladie. Cette collaboration permettrait à la personne et sa famille une
meilleure autonomie face à ses soins.
Le but de cette présentation est de sensibiliser le personnel
infirmier aux meilleures pratiques liées à l’approche à la famille dans
l’autogestion de la maladie chez la personne atteinte d’insuffisance
cardiaque.
Modalité de Présentation orale
présentation
20Titre de la Place au deuil à l’urgence
présentation
Chef d’équipe Fontaine-Pagé, Érika (erika.fontaine-page@umontreal.ca)
Noms des auteures Bilgi-Bérard, Leyla
Blanchet, Karen
Breault-Métivier, Marie-Christine
Cardinal, Shélanie
Fontaine-Pagé, Érika
Hébert, Émilie
Léveillé, Caroline
Poirier, Marie-Josée
Rodrigue, Marie-Isabelle
Tisnado, Carolina
Niveau d’études Baccalauréat
Axe de recherche Pratique clinique
Abrégé Étant l’une des portes d’entrée principales du système de santé, le
département de l’urgence joue un rôle essentiel dans le maintien et
l’amélioration de la santé et du bien-être de la population qui se
présente avec divers problèmes de santé. De ce fait, afin de prodiguer
des soins et services de qualité, une approche axée sur le patient et sur
ces besoins est indispensable. Malgré de nombreuses contraintes du
milieu, les infirmières de l’urgence se doivent de prodiguer des soins
holistiques et humanistes auprès d’une clientèle en crise. Dans le feu de
l’action, celles-ci sont non seulement confrontées à la dure réalité
qu’exige la prestation de soins aux patients, mais se doivent d’agir
également auprès des familles en deuil. Cette présentation aura donc
pour but de dégager les principales lignes directrices sur les pratiques
infirmières exemplaires en lien avec l’accompagnement des familles
endeuillées face à la perte inattendue d’un être cher à l’urgence.
Modalité de Présentation orale
présentation
21Titre de la L’accompagnement des parents d’enfants hospitalisés aux soins
présentation intensifs néonataux
Chef d’équipe Lavallée, Andréane (andreane.lavallee@umontreal.ca)
Noms des auteures Bélanger, Marina
Bellemare-Ratelle, Christine
Cyr, Julie
Fernandez Oviedo, Abril Nicole
Lavallée, Andréane
Mezine, Naima
Noël, Jessica
Niveau d’études Baccalauréat
Axe de recherche Pratique clinique
Abrégé Il est clair que l’admission d’un nouveau-né prématuré aux soins
intensifs néonataux est un événement éprouvant et stressant pour les
parents. Afin de les accompagner au fil d’une expérience de santé pour
laquelle ils n’étaient pas préparés, des écrits scientifiques récents
rapportent les bienfaits de l’approche des soins centrés sur la famille
(Staniszewska, et al., 2012). Toutefois, connaissons-nous vraiment les
besoins réels des parents? Les infirmières et professionnels de la santé
se basent-ils sur des perceptions plutôt que sur une évaluation
systématique des besoins des parents? (Mundy, 2010). Le but de notre
projet est de proposer aux infirmières, œuvrant auprès de familles de
bébés prématurés admis sur une unité néonatale, des stratégies afin
d’offrir des soins flexibles et individualisés, qui répondent aux besoins
réels et qui s’inscrivent dans une optique de soins centrés sur la famille.
Modalité de Présentation orale
présentation
22Titre de la La famille en salle de réveil, pour ou contre?
présentation
Chef d’équipe Godin, Josée (josee.godin.1@umontreal.ca)
Noms des auteurs Alvarez, Brenda
Amiot, Nathalie
Buchanan, Audrey
Desnoyers, Valérie
Gignac, Chloé
Girard, Jean-Philippe
Godin, Josée
Lozano, Cindy
Niveau d’études Baccalauréat
Axe de recherche Pratique clinique
Abrégé Le but de notre présentation est d’améliorer l’expérience postopératoire
des personnes/familles en impliquant davantage la famille dans le
continuum de soins, et ce, dès la salle de réveil.
Après une chirurgie, les patients requièrent des soins infirmiers
en continu ainsi qu’une surveillance très étroite, due aux risques de
complications respiratoires et cardiovasculaires engendrés par
l’administration des relaxants musculaires et des opioïdes. Le but des
soins donnés en salle de réveil est de faire en sorte que le patient
retrouve son état optimal préopératoire ainsi que de minimiser les
complications postopératoires. Ce contexte et les enjeux présents seront
brièvement explorés lors de la présentation.
En Amérique du Nord, la présence de la famille en salle de
réveil est un sujet controversé. Seulement les médecins et les
infirmières sont autorisés à aller à la salle de réveil. Plusieurs études
ont toutefois rapporté les bénéfices pour le patient et sa famille quant à
la présence de cette dernière en salle de réveil. Malgré tout, il existe
une résistance importante parmi les professionnels de la santé quant
aux droits de visite de la famille en salle de réveil chez la clientèle
adulte. Ces bénéfices tant pour le patient que pour la famille seront
présentés, suivis des barrières à l’implantation.
En nous basant sur les résultats probants, nous présenterons
finalement nos recommandations quant à la présence de la famille en
salle de réveil.
Modalité de Présentation orale
présentation
23Titre de la Soignons avec espoir - Un accompagnement incontournable chez les
présentation patients atteints de MPOC
Chef d’équipe Fortin, Stéphanie (stephanie.fortin.5@umontreal.ca)
Noms des auteures Bernard, Catherine
Berthelette, Catherine
Bérubé, Valérie
Dorval, Ludnie
Fortin, Stéphanie
Guirguis, Micheline
Phan, Thérèse
Poirier, Fanny
Niveau d’études Baccalauréat
Axe de recherche Pratique clinique
Abrégé La maladie pulmonaire obstructive chronique peut entraîner des
sentiments de désespoir ou de culpabilité chez les patients et leur
famille compte tenu de son caractère incurable. Pour plusieurs
professionnels de la santé, dont les infirmières, favoriser l’espoir peut
entrer en conflit avec la nécessité de fournir de l’information juste et
honnête sur le diagnostic et le pronostic. Cette présentation a donc pour
but de proposer des interventions qui outilleront les infirmières à
favoriser l’espoir chez les patients/familles atteints d’une maladie
pulmonaire obstructive chronique.
Les thèmes de la présentation sont les suivants :
• Définition de l’espoir et de son importance chez cette clientèle;
• Description de la problématique et de ses conséquences;
• Rôle de l’infirmière en lien avec l’espoir.
Modalité de Présentation orale
présentation
24Titre de la Parlons de la mort : le rôle de l’infirmière
présentation
Chef d’équipe Beauchamp, Ursula (ursula.beauchamp@umontreal.ca)
Noms des auteures Ait Oumghar, Rachida
Beauchamp, Ursula
Blanchet, Julianne
Decelles, Katrina
François, Jennyfer
Horak, Bianca
Marzell, Catherine
Vovan, Thy-Line
Niveau d’études Baccalauréat
Axe de recherche Pratique clinique
Abrégé But
Fournir des outils aux infirmières pour faciliter la discussion sur la
mort auprès des patients ayant un diagnostic de maladie terminale ainsi
que leur famille.
Contexte/Problématique
Avec le vieillissement de la population, l’année 2011 a été recensée
comme celle comptant le plus de décès au Canada (Statistiques
Canada, 2013). Il est mentionné que ce taux augmentera au cours des
quarante prochaines années. De ce fait, un besoin grandissant en soins
palliatifs se fait ressentir. Selon les écrits, dans le milieu hospitalier, les
infirmières sont confrontées à des décès, et présentent un malaise face
à l’accompagnement psychosocial et spirituel, dû à un manque d’outils
spécifiques et d’informations.
La présentation comportera différents éléments dont une vidéo,
une mise en contexte et l’expérience des infirmières. Des outils de
communication pour aborder le sujet de la mort ainsi que les meilleures
pratiques de communication seront présentés. Nous soulignerons
également les bénéfices pour les patients et leurs familles.
Modalité de Présentation orale
présentation
25Titre de la Promouvoir et définir le rôle de l’infirmière clinicienne en groupe de
présentation médecine familiale (GMF)
Chef d’équipe Trudel, Charles (charles.trudel@umontreal.ca)
Noms des auteurs Bérubé, Vanessa
Bouchard, Vicky
Boulerice, Fany
Dionne, Jessica
Fok, Simon (Oral)
Groleau Victor Le, Annie
Messier-Riopel, Joannie
St-Louis, Émilie Charlotte
Trudel, Charles (Oral)
Niveau d’études Baccalauréat
Axe de recherche Administration des services infirmiers
Abrégé Le rôle de l’infirmière clinicienne ne semble pas être exploité à son
plein potentiel et semble méconnu auprès de ses collègues et de la
communauté. En effet, il y a des différences de partage des
responsabilités entre professionnels de la santé, à travers un GMF, et
elles sont souvent ambiguës (OIIQ, & FMOQ, 2005). De plus, les
infirmières ne semblent pas toujours être conscientes de toutes les
tâches qu’elles peuvent accomplir. Les médecins voient également de
façon différente le rôle des infirmières dans un GMF, allant d’un rôle
accru, caractérisé par l’autonomie, à un rôle « d’accélérateur » de la
production de soins. Dans chacun des GMF, ces visions cohabitent (à
des degrés différents) et se sont révélées une source de tension pour
certains GMF (Beaulieu, et al., 2006).
Le but de cette présentation est de faire connaître le rôle
d’infirmière clinicienne en GMF, afin de promouvoir sa diversité et
d’uniformiser sa pratique dans ce milieu. De plus, la promotion de son
rôle sera abordée, afin que celle-ci prenne conscience de toute
l’ampleur de ses capacités, et qu’elle puisse l’exploiter à son plein
potentiel. De cette façon, il en résultera la reconnaissance par les pairs
et la communauté, de leurs habiletés et de leurs compétences au niveau
de la prise en charge du patient. L’équipe du GMF devra privilégier les
activités où la collaboration de l’infirmière ajoute de la valeur et de
l’efficacité aux soins des patients du GMF (OIIQ, 2005). Puisque les
infirmières du Québec sont reconnues comme des professionnelles de
la santé par leur formation rigoureuse, et que le système de la santé
possède plusieurs lacunes quant à son accessibilité de services,
l’utilisation des infirmières à leur plein potentiel serait bénéfique.
Modalité de Présentation orale
présentation
26Titre de la La rémission, synonyme de guérison?
présentation
Chef d’équipe de Belleville, Diane (diane.de.belleville@umontreal.ca)
Noms des auteurs Amraoui, Nacera
Cosencova, Lidia
de Belleville, Diane
Ducharme, Cynthia
Lachance, Audrey-Maude
Laroche, Roxanne
Nassane, Faouzia
Roy, Sébastien
Soumille, Clément
Théberge Duchesneau, Noémie
Niveau d’études Baccalauréat
Axe de recherche Pratique clinique
Abrégé En 2013, on estimait que 21 Canadiens recevraient un nouveau
diagnostic de cancer à chaque heure. Parallèlement, le nombre de
personnes qui sont ou seront en rémission augmente chaque année. En
effet, aujourd’hui, le taux de survie relatif à cinq ans des personnes
qui vont recevoir un diagnostic de cancer est meilleur
comparativement à celui qu’ils auraient eu il y a 10 ans (Agence de la
santé publique du Canada, 2013).
Cette réalité nous a amenés à nous questionner sur ce qu’est une
rémission et à quel moment le patient est-il guéri? Peut-on vraiment
considérer la rémission et la guérison comme synonymes?
Selon la Société Canadienne du Cancer (2014), la rémission
est définie comme une diminution ou disparition des signes et
symptômes d’une maladie. Quant au dictionnaire Larousse (2012), il
définit la guérison comme la disparition totale des symptômes d’une
maladie ou des conséquences d’une blessure avec retour à l’état de
santé antérieur.
Ainsi, la présentation vise la prise de conscience, par les
professionnels de la santé, des impacts biopsychosociaux que vivent
une personne et sa famille, de l’annonce de la rémission du cancer et à
long terme, afin qu’ils s’adaptent à cette nouvelle réalité. L’emphase
sera portée sur l’évaluation et le suivi continu des besoins/problèmes
de cette clientèle durant toute la durée de la rémission.
Modalité de Présentation orale
présentation
27Titre de la Formation professionnelle continue : co-construction d’un référentiel
présentation de compétences infirmières en traumatologie aux soins intensifs
Chef d’équipe Valiquette, Marie-Pierre (marie-pierre.valiquette@umontreal.ca)
Noms des auteures Boyer, Louise
Lefebvre, Hélène
Valiquette, Marie-Pierre
Niveau d’études Cycles supérieurs
Axe de recherche Formation
Mots clés Référentiel de compétences, soins intensifs, traumatologie
Abrégé Le but de cette communication orale est de présenter le co-
développement du référentiel de compétences infirmières en
traumatologie aux soins intensifs qui servira à construire un
programme de formation professionnelle continue visant l’amélioration
des compétences infirmières en traumatologie. Le référentiel a été
formulé pour une clientèle d’infirmières dont le niveau de compétence
varie de débutant avancé à expert. Inspiré du référentiel de
compétences de la Faculté des sciences infirmières de l’Université de
Montréal et des écrits scientifiques concernant la formation
professionnelle continue ainsi que l’approche par compétences, il a été
développé en collaboration avec les professionnels de traumatologie
des soins intensifs de l’Hôpital du Sacré-Cœur de Montréal.
D’abord, il y aura présentation de la démarche d’élaboration effectuée,
ainsi que la description des différentes composantes du référentiel.
Puis, le référentiel de compétences infirmières sera présenté dans son
intégralité, où chacune des compétences est définie et décrite selon des
éléments de compétences, des indicateurs de développement ainsi que
des ressources internes et externes à mobiliser et à combiner. Une
analyse critique rigoureuse du déroulement des différentes étapes du
stage, telles que les objectifs personnels de stage et d’apprentissage,
leur réalisation et les constats du déroulement du stage, seront ensuite
présentés. Des recommandations provenant des commentaires
recueillis lors de la présentation du référentiel aux professionnels en
traumatologie aux soins intensifs et à la directrice des soins infirmiers
de l’hôpital seront finalement partagées. Ces recommandations
suggèrent principalement l’élaboration des autres niveaux de
compétence et l’implantation de la formation continue par compétences
dans tous les domaines d’activité de l’établissement. Des réflexions ont
d’ailleurs débuté afin de développer, en collaboration interdisciplinaire,
de meilleures pratiques en sciences infirmières à l’aide du référentiel
de compétences développé.
Modalité de Présentation orale
présentation
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