Activités et formations pédagogiques 2016 2017 - Mémorial ...
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2016
2017
Activités
et formations
pédagogiques
pour les scolaires
et les enseignants
Le Mémorial de la Shoah
est partenaire agréé du
ministère de l’Éducation
nationale, de l’Enseignement
supérieur et de la Recherche
1
éditorial
D epuis plus de 10 ans, le Mémorial est engagé sur le terrain éducatif non seulement
en proposant des sessions de formation aux enseignants, mais également
des activités pédagogiques pour les élèves, adaptées à leur âge et à leur sensibilité.
Outre les activités traditionnelles portant sur l’histoire de la Shoah et des autres
génocides, nous avons décidé d’ajouter de nouveaux ateliers pédagogiques répondant
ainsi à la nécessaire mobilisation de notre société contre la barbarie et l’intolérance.
Ainsi nous avons enrichi notre proposition pédagogique en investissant
des thématiques telles que « le complot », la désinformation, l’identité, ou encore
les préjugés au quotidien et dans l’histoire. Un parcours inter-musées axé sur le racisme
proposé conjointement avec le museé national de l’histoire de l’immigration permettra
d’amorcer avec les élèves une discussion à plusieurs voix. Autant d’activités qui vous
aideront, vous, enseignants, à résoudre les défis pédagogiques auxquels vous êtes
confrontés, auxquels notre société est confrontée.
Cette année, le Mémorial se mobilise également sur le thème du CNRD, proposant
une offre pédagogique, une exposition itinérante, ainsi qu’un site internet dédié.
Autre nouveauté, tout en continuant à proposer des activités dans nos locaux parisien
et drancéen – grâce à de nombreux partenariats noués avec les académies, et plus
récemment avec le Conseil général de Seine-Saint-Denis – nous nous déplaçons hors
les murs dans vos établissements afin d’être à vos côtés, pour vous aider dans la lutte
contre les discours et les actes de haine auxquels notre pays doit faire face aujourd’hui.
Bonne année scolaire 2016
À très bientôt
Jacques Fredj, directeur
Le Monument Mémorial de la Shoah à Toulouse. © Étienne Régis.
3
sommaire
Lutter contre les préjugés...... p. 5 activités au Mémorial
de la Shoah de Drancy
Préparer le CNRD pour les élèves de primaire
2016-2017.......................................... p. 7 ateliers pédagogiques........................... p. 41
projection-rencontre.............................. p. 42
activités pour les élèves
pour les élèves de collège et de lycée
de primaire
visites guidées....................................... p. 43
ateliers pédagogiques............................. p. 9 parcours inter-musées ......................... p. 43
projection-rencontre.............................. p. 11 projection-rencontre.............................. p. 43
parcours inter-musées.......................... p. 12 ateliers pédagogiques........................... p. 44
parcours de mémoire............................ p. 45
activités pour les élèves
pour les enseignants............................. p. 47
de collège et de lycée
visites guidées....................................... p. 17
activités hors les murs
ateliers pédagogiques........................... p. 19
pour les élèves de primaire
projections-rencontres.......................... p. 26
ateliers pédagogiques........................... p. 49
échange franco-allemand..................... p. 28
parcours inter-musées.......................... p. 30 pour les élèves de collège et de lycée
parcours de mémoire............................ p. 36 ateliers pédagogiques........................... p. 50
voyages d’étude à Auschwitz................. p. 38 location d’expositions itinérantes.......... p. 51
activités à Toulouse................................ p. 53
formations pour
les enseignants
pour les enseignants du 1er degré......... p. 55
pour les enseignants du 2nd degré......... p. 58
ressources documentaires... p. 64
informations pratiques........... p. 68
NOUVEAUTÉ
Lutter contre
les préjugés
Le Mémorial de la Shoah étend ses activités
afin de permettre aux élèves de travailler sur
les questions des racismes et de l’antisémitisme,
les mécanismes de la pensée qui les font naître
et les supports qui les véhiculent, ainsi que leurs
conséquences dans l’histoire.
Durée € Tarif Renseignements et inscription
nouveauté 5
primaire collège et lycée
ateliers ateliers
trange étranger (voir page 9)
É es préjugés :
L
La philo pour combattre les préjugés au quotidien et dans l’Histoire
(voir page 10) (NOUVEAUTÉ à partir de janvier 2017)
Au fait, c’est quoi être Juif ? (voir page 20)
(voir page 44) Identité imposée et identité vécue
NOUVEAUTÉ (voir page 45)
Destins Tsiganes (voir page 24)
Déconstruire les préjugés racistes
(voir page 21)
La fabrique du complot :
hier et aujourd’hui (voir page 20)
© Florence Brochoire Au fait, c’est quoi être Juif ?
(voir page 23)
inter-musées
arcours avec le Musée national
P
de l’histoire de l’immigration :
Faire face au racisme
(voir page 30)
expositions itinérantes
es génocides du XXe siècle
L
(voir page 51)
Le Génocide des Arméniens
de l’Empire ottoman :
stigmatiser, détruire,
exclure (voir page 51)
NOUVEAUTÉ
Préparer
le CNRD
2016-2017
À la fin de la Seconde Guerre mondiale, le monde
découvre l’horreur de l’univers concentrationnaire,
un système meurtrier reposant notamment sur
la déshumanisation. Mais au-delà même des camps
de concentration, le régime nazi a mis en place
dès 1933 une politique fondée sur la négation de
l’humanité pour diverses catégories de population.
Slaves, Tsiganes, Noirs, Juifs et handicapés sont en effet
ciblés par les nazis au nom d’une vision raciale du
monde d’une part, et d’un eugénisme pseudo-
scientifique d’autre part, dont les fondements reposent
sur une déshumanisation. Celle-ci justifie et accompagne
bientôt des mesures qui débouchent sur l’assassinat
de populations entières.
Durée € Tarif Renseignements et inscription
CNRD
nouveauté 7
pour les élèves de collège et de lycée
visite-étude mardi 28 février 2017
d’un témoignage filmé I mages cinématographiques :
Témoignages de déportés juifs de Nuit et Brouillard au Fils de Saul.
de France à Auschwitz II-Birkenau Extraits de films (voir page 27)
(voir page 18)
jeudi 9 mars 2017
ateliers pédagogiques cience et médecine :
S
Maus d’Art Spiegelman, l’hygiène raciale dans l’Allemagne
une BD pour mémoire (voir page 25) nazie. (voir page 27)
D
estins tsiganes (voir page 24)
T
émoignage littéraire (voir page 21) location d’expositions
a négation de l’Homme
L
projections-rencontres dans l’univers concentrationnaire nazi
mardi 13 décembre 2016 (voir page 51)
L’Allemagne nazie (1933 – 1938) :
L
a place des Juifs dans l’idéologie
(voir page 51)
national-socialiste (voir page 26)
Le ghetto de Varsovie (voir page 51)
De la découverte des camps
mardi 10 janvier 2017
au retour des déportés (voir page 51)
L
es images photographiques Mus / Maus /Mouse (voir page 52)
de l’Album d’Auschwitz (1944).
(voir page 26) journée de formation
mercredi 14 décembre 2016
jeudi 19 janvier 2017
S
ilence et parole des témoins La négation de l’Homme dans l’univers
(1945-1947). (voir page 27) concentrationnaire nazi (voir page 60)
un site internet dédié
vendredi 27 janvier 2017
a littérature : Si c’est un homme
L http://cnrd.memorialdelashoah.org,
de Primo Levi (1947). (voir page 27) en ligne à l’automne 2016
activités pédagogiques pour les élèves de primaire Institut pédagogique Edmond J. Safra Durée € Tarif Renseignements et inscription
ateliers pédagogiques 9
primaire
ateliers pédagogiques
Par-delà les interdits
Les ateliers pédagogiques Pour les élèves de CM2
permettent aux enfants d’aborder
l’histoire des Juifs pendant la Du photojournalisme aux albums
Seconde Guerre mondiale tout en de famille, les images témoignent
portant un regard sur les cultures des lois d’exclusion et de la vie
juives d’avant-guerre. Dans certains quotidienne sous l’Occupation.
ateliers, les questions du racisme et À partir d’archives, les élèves retracent
de l'antisémitisme sont également le développement de la photographie
abordées. Après une présentation du et son rôle dans l’histoire. Ils réalisent
contexte historique dans le musée, ensuite une production artistique.
les enfants s’expriment sur un thème
précis et s’initient à diverses L’enfant aux deux noms
pratiques artistiques. Pour les élèves de CM2
À travers le témoignage d’un enfant
Étrange étranger caché, le jeune public découvre
Pour les élèves du CM1 au CM2 les différentes étapes de l’exclusion
des Juifs en France sous l’Occupation.
La conteuse invite les enfants Cette période est reconstituée à l’aide
à un voyage au cœur des contes de chansons yiddish, de documents
populaires juifs des cinq continents. d’archives, de photographies de famille…
À travers ces récits qui concentrent
et résument l’esprit d’un peuple,
les enfants découvrent la représentation
Joseph, Jean, Claude
de « l’autre », de « l’étranger ». À partir et les autres…
de cette expérience, ils s’expriment Pour les élèves de CM2
graphiquement et mettent aussi Cet atelier repose sur l’analyse d’extraits
en mots leurs propres représentations. de films sur la vie d’enfants juifs en
France sous l’Occupation. Tout en
analysant les choix de mise en scène
et en découvrant les notions de langage
cinématographique, les élèves
apprennent l’histoire des enfants cachés.10
L’étoile du combattant et des reproductions artistiques.
Pour les élèves de CM2 L’analyse des œuvres de Charlotte
L’atelier retrace l’itinéraire d’une Salomon, John Heartfield, Marc Chagall
résistante juive. Les enfants observent et Felix Nussbaum conduit les élèves
les diverses formes d’engagement, à comprendre le rôle joué par des artistes
du sauvetage à la lutte armée. Des dans la résistance.
chants, des objets et des documents
d’archives aident à mieux saisir les L’Histoire s’affiche
enjeux de cette résistance plurielle. Pour les élèves de CM2
Comment voir les images ? Les raconter
La guerre des ondes et les faire parler. Cet atelier de création
(1940-1944) graphique propose une lecture d’affiches
Pour les élèves de CM2 de la France de Vichy. Les enfants
observent, analysent et dessinent
La radio s’est imposée durant
pour mieux comprendre comment
les années de guerre comme
la propagande peut manipuler la réalité
le principal moyen de propagande
à l’aide des images.
et d’information. Après une courte
introduction sur le fonctionnement En partenariat avec Fabrication Maison.
et l’histoire des débuts de la radio,
cet atelier fait entendre les différentes La philo pour combattre
voix en présence : BBC, Radio Paris, les préjugés
Radio Vichy. Les élèves découvrent Pour les élèves de CM2, 6e et 5e
de cette manière que, pendant le conflit,
Au cours d’une séance d’éveil
la radio fut aussi utilisée comme
philosophique, sont évoqués la nature
une arme de guerre.
et les formes des préjugés, leurs liens
En partenariat avec l’Ina. avec les discriminations, le rejet
et la haine de l’Autre. Les enfants
NOUVEAUTÉ sont ensuite amenés à affûter leur
La création artistique, raisonnement, en structurant leurs idées.
du témoignage à la résistance
Pour les élèves de CM2 Les mots à l’oreille
Pour les élèves du CM1 au CM2
Dès la montée du nazisme, et jusqu’à
la guerre, des artistes se sont engagés Entre écoute musicale, atelier d’écriture et
pour dénoncer et témoigner. Les élèves lecture d’un conte d’Isaac Bashevis Singer,
découvrent cet engagement grâce les enfants s’immergent dans l’univers des
à des documents d’archives, des photos Juifs de l’est de l’Europe avant la guerre.projection-rencontre 11
primaire
projection-rencontre
NOUVEAUTÉ
L’occasion de découvrir la musique jeudi 15 juin 2017 de 9 h 30 à 12 h 30
klezmer et une Nouvelle école juive de
musique, apparue à Saint-Pétersbourg
Le sauvetage des enfants
(1908-1930) pour aider à préserver le Film : Le Voyage de Fanny
folklore et faire résonner une identité juive de Lola Doillon (fiction, 2016, 1h34)
synonyme de liberté. En présence de Frida Wattenberg, témoin,
de Katy Hazan, historienne.
Aide-mémoire
Pour les élèves de CM2 3h
Que retient-on du passé ?
Au XXe siècle, Picasso, Chagall, Boltanski € Gratuit
ont tenté de répondre à cette question. Sur réservation. Tél. : 01 53 01 18 06
Par un jeu de montage et démontage, du lundi au vendredi de 9 h 30 à 13 h
les élèves découvrent les peintures ou education@memorialdelashoah.org
et les installations de ces artistes,
puis ils sont amenés à proposer leur
propre interprétation du passé. D.R.
3h
€ 75 € pour le groupe
Réservations indispensables
2 mois minimum à l’avance
Tél. : 01 53 01 17 26
ou education@memorialdelashoah.org
du lundi au vendredi de 9 h 30 à 13 h12
parcours inter-musées
Le Mémorial de la Shoah propose NOUVEAUTÉ
des séquences plus approfondies, parcours avec le Musée national
sur deux demi-journées, en de l’histoire de l’immigration
association avec des institutions
culturelles ou historiques Entre deux mondes
partenaires : le musée d’Art et Pour les élèves du CM1 à la Sixième
d’Histoire du judaïsme, le musée Ce parcours invite à s’interroger sur
de l’Armée, les Archives nationales, les points communs et les différences
le musée Leclerc-Jean Moulin, qui se manifestent entre les hommes
la Maison d’Izieu, et pour la dans le monde. Qu’est-ce qui pousse
première fois : le musée national un individu à quitter sa terre natale ? Et
de l’histoire de l’Immigration. comment réagit-il ensuite face à l’Inconnu ?
Au Musée national de l’histoire de
l’immigration, un atelier – visite contée
fait découvrir des récits, œuvres et objets
des collections permanentes témoignant
de deux siècles d’immigration en France.
Au Mémorial de la Shoah, les élèves
découvrent des contes juifs des cinq
continents avant de réfléchir ensemble
aux représentations de l’Autre.
1 journée ou 2 demi-journées
Lieux : musée national de l’histoire
de l’immigration et Mémorial de la Shoah
€ 75 € pour le groupe au Mémorial de la Shoah
85 € pour le groupe au Musée national
de l’histoire de l’immigration
Renseignements et réservations
2 mois minimum à l’avance :
Mémorial de la Shoah - Tél : 01 53 01 17 26
du lundi au vendredi de 9 h 30 à 13 h
ou education@memorialdelashoah.org
Musée national de l’histoire de l’immigration
- Tél : 01 53 59 64 30
ou reservation@palais-portedoree.fr
ou education@palais-portedoree.frparcours inter-musées 13
primaire
parcours parcours
avec les Archives nationales avec le musée de l’Armée
La vie quotidienne Vivre et survivre
dans le Paris de l’Occupation dans la France de Vichy
à partir des archives Pour les élèves de CM2
Pour les élèves de CM2 Ce parcours en commun permet
Une première demi-journée aux Archives de souligner la complexité de l’histoire
nationales est consacrée à la découverte des Juifs dans le contexte de la Seconde
de documents d’archives, et notamment Guerre mondiale. Dans les collections
d’affiches, couvrant la période de 1930 du musée de l’armée, sont abordés
à la Seconde Guerre mondiale. notamment la défaite militaire
Une seconde demi-journée au Mémorial en mai-juin 1940, l’Appel du 18 juin
de la Shoah permet aux élèves du général de Gaulle, l’Occupation,
de découvrir d’autres documents la Collaboration et la Résistance.
sur les Juifs pendant la guerre. Lors de la visite au musée de l’Armée,
les élèves découvrent la vie quotidienne
1 journée ou 2 demi-journées à Paris et en province sous l’Occupation.
Lieux : Archives nationales (site de Paris) Au Mémorial de la Shoah, les élèves
et Mémorial de la Shoah détaillent les formes d’engagement
et le sauvetage des Juifs au cours
€ 50 € à régler à chaque institution d’un atelier de 3 heures.
Réservations 3 mois minimum à l’avance :
Archives nationales - 1 journée ou 2 demi-journées
Tél. : 01 75 47 20 06 du lundi au jeudi Lieux : musée de l’Armée
ou service-educatif.an@culture.gouv.fr et Mémorial de la Shoah
Mémorial de la Shoah - Tél. : 01 53 01 17 26
du lundi au vendredi de 9 h 30 à 13 h
ou education@memorialdelashoah.org € 65 € à régler à chaque institution
Réservations 2 mois minimum à l’avance :
Mémorial de la Shoah - Tél. : 01 53 01 17 26
du lundi au vendredi de 9 h 30 à 13 h
ou education@memorialdelashoah.org
Musée de l’Armée - Tél. : 01 44 42 51 73
du lundi au vendredi de 9 h à 17 h 30
ou jeunes@musee-armee.fr14
parcours 1 journée ou 2 demi-journées
avec le musée d’Art et Lieux : musée d’Art et d’Histoire du judaïsme
et Mémorial de la Shoah
d’Histoire du judaïsme (MAHJ)
€ 75 € à régler à chaque institution
Grande Histoire, Réservations 2 mois minimum à l’avance
petites histoires (inscription indispensable auprès
Pour les élèves de CM2 des deux institutions) :
Mémorial de la Shoah -
Ce parcours permet d’aborder Tél. : 01 53 01 17 26
la thématique des enfants cachés du lundi au vendredi de 9 h 30 à 13 h
ou education@memorialdelashoah.org
pendant la Seconde Guerre mondiale,
MAHJ-Tél. : 01 53 01 86 62
en l’insérant dans le contexte plus large ou groupes@mahj.org
de l’arrivée en France de familles juives
au début du XXe siècle. Entre espoir
et volonté, il s’agit de maintenir
une culture bien vivante.
1re séance : parcours-découverte
« Petite chronique du siècle » au MAHJ
Un petit carnet personnel en main,
les enfants croisent des histoires de vies
juives à la veille de la Seconde Guerre
mondiale en s’appuyant sur l’histoire de
ce musée. À partir de différents thèmes,
les enfants découvrent des itinéraires
bien singuliers.
2de séance : atelier
« L’enfant aux deux noms »
au Mémorial de la Shoah (voir page 9)
© Florence Brochoireparcours inter-musées 15
primaire
parcours parcours avec le musée
avec la Maison d’Izieu Jean Moulin
Enfants réfugiés Les jeunes sous l’Occupation
et enfants cachés Pour les élèves de CM2
Pour les élèves de CM2 Le Mémorial de la Shoah et le musée Jean
À la Maison d’Izieu, les élèves visitent Moulin proposent un parcours composé
le site et visionnent le film Avec les de deux séances : d’abord une visite
enfants de Christian Delage (fiction, guidée au musée Jean Moulin,
France, 1995, 26 mn) ainsi que des puis un atelier au Mémorial de la Shoah.
extraits de procès de Klaus Barbie. 1re séance : visite au musée du Général
Puis, à partir de photographies et de Leclerc-musée Jean Moulin
lettres d’enfants, ils travaillent en atelier
1940 : enfants, adolescents « de la ville
sur les discriminations et les droits de
et des champs », luttent avec leurs modestes
l’enfant. Pendant l’atelier au Mémorial
moyens contre la présence de l’occupant
de la Shoah le jeune public découvre les
allemand. Les témoignages de plusieurs
étapes de l’exclusion des Juifs de France.
d’entre eux, « héros de l’ombre », invitent
les participants à plonger dans le quotidien
2 demi-journées
si complexe de ces années noires.
75 € à régler à chaque institution 2de séance : atelier « L’étoile
€ Possibilité d’aide financière
du combattant » au Mémorial de la Shoah
pour les déplacements :
Voir auprès de chaque institution (voir page 10)
Renseignements et réservations
2 mois minimum à l’avance : 1 journée ou 2 demi-journées
Mémorial de la Shoah - Tél. : 01 53 01 17 26 Lieux : musée Jean Moulin
du lundi au vendredi de 9 h 30 à 13 h et Mémorial de la Shoah
ou education@memorialdelashoah.org
Maison d’Izieu - Tél. : 04 79 87 21 05 € 30 € par classe à régler à chaque institution
Réservations 2 mois minimum à l’avance
(inscription indispensable auprès
des deux institutions) : Mémorial de la Shoah
- Tél. : 01 53 01 17 26 du lundi au vendredi
de 9 h 30 à 13 h
ou education@memorialdelashoah.org
Musée Jean Moulin – Tél. : 01 40 64 39 42/44
du lundi au vendredi
ou cecile.cousseau@paris.fractivités pédagogiques pour les élèves de collège et de lycée Institut pédagogique Edmond J. Safra Durée € Tarif Renseignements et inscription
visites guidées 17
visites guidées
collège et lycée
visite-rencontre
Pour bénéficier du plus grand choix
Durée : 3 h 30
dans les dates, réservez dès à présent.
Profitez des mois d’octobre à décembre Elle comprend une visite générale,
pour un meilleur confort de visite. suivie d’une rencontre avec un témoin :
ancien déporté, résistant, enfant caché.
Ce moment singulier permet d’instaurer
visite générale
un dialogue entre le témoin et les élèves.
Durée : 1 h 30 Compte-tenu du caractère
Réalisée avec un membre de l’équipe exceptionnel d’une telle rencontre,
pédagogique, elle comprend une visite nous envisageons en l’absence du témoin
commentée du Mémorial de la Shoah. de projeter un témoignage filmé.
Sont présentés notamment le Mur des
Noms, la crypte, l’exposition sur l’histoire témoignages
des Juifs pendant la Seconde Guerre Deux témoignages exceptionnels
mondiale. Sont abordés également à l’intention des classes de
l’antisémitisme, les grandes phases la Troisième à la Terminale,
du crime génocidaire, le processus sont proposés en 2017 dans l’auditorium.
de la Shoah, l’évolution de la mémoire...
jeudi 23 février 2017 à 10 h 30
visite thématique Henri Borlant
Il fut déporté enfant
Durée : 2 h
à Auschwitz-Birkenau par le convoi 8
La visite thématique a pour objet de du 20 juillet 1942.
développer l’un des thèmes suivants :
jeudi 18 mai 2017 à 10 h 30
L’antisémitisme nazi
Annette Janin
Vichy et les Juifs
Elle fut arrêtée lors de la rafle
L
a propagande en France
du Vél’ d’Hiv’, internée au camp
et en Allemagne
de Pithiviers puis à Drancy.
Les différentes formes de résistance
Le sauvetage des enfants
Informations pratiques voir p.1818
visite-étude visite des expositions
d’un témoignage filmé temporaires
Durée : 2 h 30 (l’étude du témoignage filmé dure 1 h) Durée : 1 h
Le Mémorial propose l’étude d’un Pour les élèves
témoignage vidéo diffusé après la visite. de la Troisième à la Terminale
Le choix du témoin se fait en relation BD et Shoah
avec le service pédagogique. Pour
Exposition du 24 janvier au 30 octobre 2017
l’analyse du témoignage, les élèves
doivent compléter un questionnaire qui Pour les élèves
permettra un échange avec le guide. Les de Première et de Terminale
thèmes et témoignages proposés sont :
Le premier génocide du XX e siècle
NOUVEAUTÉ Herero et Nama, 1904-1908
Témoignages de déportés juifs de France
Exposition du 25 novembre 2016 au 12 mars 2017
à Auschwitz II-Birkenau (CNRD) :
Madeleine Goldstein, Sarah Montard, Pour les élèves
Jacques Altmann… - DVD « Shoah, de la Troisième à la Terminale
mémoire demain, témoignages de
Klaus Barbie
rescapés » de l’Union des déportés
d’Auschwitz. Exposition d’avril à octobre 2017
La rafle du Vélodrome d’hiver
Parcours croisés de 4 enfants* Voir mention spécifique
Auschwitz-Birkenau
Violette Jacquet € 49 € par classe / gratuit pour les lycées
franciliens dans le cadre du partenariat
Karol Pila avec le Conseil régional d’Île-de-France
Simone Veil*
Réservations 2 mois minimum à l’avance
L’étoile jaune
(dans la limite des places disponibles) :
Parcours croisés de 7 enfants* Tél. : 01 53 01 17 26
Les ghettos du lundi au vendredi de 9 h 30 à 13 h
ou education@memorialdelashoah.org
Barbara Birene, Varsovie*
Roman Polanski, Cracovie ** Visite des expositions temporaires :
renseignements et réservations :
La mémoire de la Shoah
Tél. : 01 53 01 17 86 pour Le premier génocide
Serge Klarsfeld** du XXe siècle, Herrero et Nama et Klaus Barbie
Annette Wieviorka** Tél. : 01 53 01 17 38 pour Shoah et BD
* parcours réalisés par l’USC Shoah Foundation
** Films réalisés par l’INAateliers pédagogiques 19
ateliers pédagogiques
collège et lycée
L’Histoire s’affiche
Les ateliers pédagogiques sont
Pour les élèves
en priorité destinés aux groupes de la Sixième à la Seconde
ayant déjà eu l’occasion d’aborder
ou d’approfondir le sujet en classe. Que nous disent les images ?
Comment les analyser et les replacer
dans un contexte historique très précis ?
Joseph, Jean, Cet atelier entame une réflexion
Claude et les autres... à partir de la composition et
Pour les élèves de la transformation d’images.
de Sixième et de Cinquième Les élèves réfléchissent aux notions
Voir détails page 9. de portrait et de stigmatisation.
Ils sont invités à décrypter une affiche
de propagande et apprennent ensuite
L’étoile du combattant
à détourner des signes et des symboles
Pour les élèves
afin de réaliser, à leur tour, leur
de Sixième et de Cinquième
« propre image ».
Voir détails page 10.
En partenariat avec Fabrication Maison.
La philo pour combattre
La Résistance à l’écran
les préjugés Pour les élèves
Pour les élèves de Sixième et de Cinquième de la Cinquième à la Troisième
Voir détails page 10. Les élèves découvrent des extraits
de films évoquant diverses formes
de résistance et réfléchissent
au discours des films sur l’Histoire,
et à son apparition dans la mise
en scène. Un exercice de découpage
cinématographique qui soulève aussi
la question de la responsabilité
et le choix toujours possible de chacun.
© Mémorial de la Shoah20
NOUVEAUTÉ (à partir de 2017) NOUVEAUTÉ (à partir de 2017)
Reporters de guerre Les préjugés :
Pour les élèves au quotidien et dans l’Histoire
de la Troisième à la Terminale Pour les élèves
Les élèves étudient d’abord les contraintes de la Troisième à la Terminale
auxquelles devaient faire face les reporters Quel rôle jouent les préjugés ? Comment
de guerre, allemands et alliés, lorsqu’ils passe-t-on d’une stigmatisation verbale
se trouvaient sur le terrain. Ils décryptent à des persécutions physiques ? Pourquoi
ensuite divers aspects des images la propagande constitue souvent une
réalisées, notamment à Paris, Kiev et étape déterminante dans la mise en place
Auschwitz, qui complètent aujourd’hui d’un massacre ou d’un génocide ?
notre perception des étapes du génocide Autant de sujets abordés par les élèves
des Juifs. Dans un troisième temps, qui commencent par analyser leurs
après avoir choisi une photographie propres préjugés et les stéréotypes
significative, ils réalisent un « carnet véhiculés par le langage et certaines
de mémoire », accompagné de notes images de propagande. Ils réfléchissent
et de croquis ; traces sensibles de leurs enfin au rôle de ces préjugés racistes
propres réflexions et observations. dans certains événements historiques
du XIXe- XXe siècles.
NOUVEAUTÉ (à partir de 2017)
La fabrique du complot :
hier et aujourd’hui
Pour les élèves
de la Troisième à la Terminale
Rumeurs, théories du complot,
photomontages, vidéos truquées… :
la désinformation est aujourd’hui
omniprésente. L’atelier vise à donner aux
élèves des outils pour analyser les images et
les discours qui circulent au quotidien sur
internet. Il s’agit aussi de mieux comprendre
le rôle et l’impact des réseaux sociaux, tout
en stimulant un sens critique personnel.ateliers pédagogiques 21
collège et lycée
Déconstruire Témoignage littéraire
les préjugés racistes Pour les élèves
Pour les élèves de la Troisième à la Terminale
de la Seconde à la Terminale Les élèves abordent l’histoire
Après une visite dans le musée de la Shoah par l’étude de textes
et une analyse de documents, cet atelier autobiographiques où apparaissent
vise à initier les élèves à la pratique notamment la négation de l’Homme
du dialogue autour d’une question et le combat pour la mémoire de
choisie. Sans être un cours ces crimes. Des textes de Primo Levi,
de philosophie, cette pratique donne Charlotte Delbo et Hélène Berr
aux élèves certains outils nécessaires servent de fil conducteur.
pour mieux débusquer les mécanismes
de la pensée et les erreurs Les actualités
de jugement, souvent à la base cinématographiques de guerre
de stéréotypes et de préjugés racistes. Pour les élèves
de la Troisième à la Terminale
Des JO de Berlin à Auschwitz : Le DVD Images de guerre,
le sport entre propagande réalisé par l’Ina, contient l’intégralité
et résistance des actualités cinématographiques
Pour les élèves de 1940 à 1946. En effectuant des
de la Troisième à la Terminale recherches sur cette base de données,
En analysant les préparatifs, les élèves découvrent les mécanismes
le déroulement et l’impact des Jeux de la fabrication de l’information et
olympiques de Berlin en 1936, les élèves de la propagande. Ils explorent ensuite
découvrent comment le sport fut utilisé les parcours et les thèmes suivants :
comme outil de propagande, mais aussi Les techniques de propagande
comme moyen de résistance pendant Le discours antisémite à l’écran
le IIIe Reich. Le destin d’Alfred Nakache, L’image de la Résistance
surnommé le nageur d’Auschwitz, ou les La vie quotidienne sous l’Occupation
exploits de l’athlète noir Jesse Owens Le retour des « absents »
à Berlin illustrent les différentes attitudes et l’ouverture des camps
des sportifs face au nazisme. En partenariat avec l’Ina et le Forum des images.22
Initiation à la recherche À la recherche de Dora Bruder
de documents d’archives Pour les élèves
Pour les élèves de la Troisième à la Terminale
de la Troisième à la Terminale Partant de la lecture d’extraits choisis
À travers l’étude du parcours et de de Dora Bruder, l’atelier se propose de
l’histoire d’une personne pendant la reconstituer à l’aide de divers documents
guerre, en travaillant sur différents (photographies, plans, documents audio
supports historiques, les élèves sont et archives) une époque marquée à la fois
initiés à la recherche d’archives et au par les persécutions et par le bonheur
décryptage de documents qui composent fugace engendré par une chanson, une
le fonds du Centre de documentation séance de cinéma ou un de ces plaisirs
du Mémorial. minuscules recherchés en dépit de l’étoile
jaune. Les élèves sont invités à revenir
La guerre des ondes (1940-1944) sur les traces et l’itinéraire d’une jeune
Pour les élèves fille vivant à Paris. Dans une dernière
de la Troisième à la Terminale partie de l’atelier, les élèves réalisent un
travail graphique sur le thème de la fuite
La radio s’est imposée durant les années
et de l’invisibilité, hier et aujourd’hui.
de guerre comme le principal moyen
de propagande et d’information. À partir
de documents audiovisuels, l’objectif Dernière adresse connue
de l’atelier est de faire entendre les Pour les élèves de Troisième,
de Première et de Terminale
différentes voix en présence et de
montrer aussi comment le conflit a été Avant la Seconde Guerre mondiale,
relayé et amplifié par les ondes. Les à l’emplacement du Mémorial, vivaient
élèves apprennent à identifier les voix des familles, et, parmi elles, des immigrés
des plus grandes stations (BBC, Radio- juifs originaires d’Europe centrale.
Vichy, Radio-Paris) et comprennent que Après une visite du quartier et à l’aide
la radio fut une terrible arme de guerre. d’archives et de témoignages, les élèves
En partenariat avec l’Ina.
reconstituent le parcours singulier de ces
familles. Ils fabriqueront ensuite un petit
« journal » sur cet « espace de vie ».ateliers pédagogiques 23
collège et lycée
Au fait c’est quoi être Juif ? Représentations de la Shoah
Pour les élèves au cinéma
de la Troisième à la Terminale Pour les élèves
À la veille de la Seconde Guerre de la Seconde à la Terminale
mondiale plus de 300 000 Juifs L’atelier évoque les représentations
vivent en France. Cette dénomination de la Shoah en s’appuyant sur des
dissimule, en fait, une communauté extraits de films : à quelles limites
assez hétérogène. le cinéaste et le spectateur sont-ils
Qu’est-ce qu’être Juif ? confrontés ? Les élèves choisissent
Est-ce seulement partager une religion des documents d’archives, puis élaborent
une histoire ou une culture ? une note d’intention, comme le ferait
Une destinée commune après un cinéaste face à un producteur.
la dispersion ?
Autant de facettes qui sont évoquées La justice face aux génocides
durant l’atelier à l’aide d’images, de Pour les élèves
mélodies, d’objets et de textes. de Première et de Terminale
Une promenade dans l’ancien Pletzl
Depuis 1945, la justice s’efforce
(quartier juif) permet ensuite aux
de répondre aux questions soulevées
participants de découvrir la vie juive du
par les crimes de génocides : quels
Marais d’hier et d’aujourd’hui en réalisant
sont les crimes pouvant être qualifiés
un carnet de bord.
de génocide ? Qui sont les responsables
de ces crimes ? Comment punir ceux
qui y ont participé ? À partir d’archives
sonores et visuelles des procès de
génocides du XXe siècle (notamment
Nuremberg en 1945-1946, Eichmann
© Corentin Hais en 1961, Klaus Barbie en 1987 et les
Gacacas du Rwanda dans les années
2000), cet atelier vise à amorcer une
réflexion sur la manière dont une société
se relève d’un génocide et permet
aux survivants d’envisager à nouveau
une vie commune.24
Mémoriaux et matériaux Destins tsiganes
Pour les élèves Pour les élèves
de la Seconde à la Terminale de la Seconde à la Terminale
Des architectes imaginent les lieux Les nazis et leurs collaborateurs
de mémoire. À l’appui de références ont persécuté et assassiné plusieurs
architecturales en Allemagne et en centaines de milliers de Tsiganes.
France, cet atelier cherche à sensibiliser Cet atelier permet de préciser l’identité
les élèves au travail de mémoire autour de ceux-ci, les crimes commis à leur
de la Shoah. Leur regard est tout d’abord encontre dans presque toute l’Europe,
sollicité lors d’une visite du Mémorial. et le cas très particulier de la France.
Puis les élèves construisent, en suivant À partir d’archives, de séquences vidéo
un cahier des charges très précis, et sonores, les élèves reconstituent
un « lieu de mémoire » personnel. ensuite le destin de deux familles
sous la forme d’un cahier sonore.
Terezin : vérités et mensonges
Pour les élèves La création artistique
de la Seconde à la Terminale en temps de guerre :
Antichambre d’Auschwitz, Terezin une forme de résistance ?
a connu une intense vie culturelle. Pour les élèves
Contraints d’inverser l’image de ce de la Seconde à la Terminale
camp-ghetto pour les besoins de la L’art peut-il interroger les événements
propagande, des artistes ont su malgré historiques ? En quoi est-il vecteur
tout évoquer la tragique réalité. Mettant de mémoire ? Les grandes étapes
en perspective les représentations de la Shoah sont abordées à travers
contradictoires qui leur sont soumises, l’analyse d’œuvres réalisées avant
les élèves, tels des enquêteurs, essaient 1945. Une réflexion sur la création
de rétablir la réalité de la difficile contemporaine étend le sujet
survie à Terezin. aux représentations d’après 1945.
Les élèves sont ensuite invités
à réaliser une œuvre en réponse
à un thème donné.ateliers pédagogiques 25
collège et lycée
Photographier les traces, 3 h (sauf mention spécifique)
imaginer l’événement
Pour les élèves € 75 €
de Première et de Terminale
Durée : 1 ou 2 séances de 3 h 30 Réservations indispensables
2 mois minimum à l’avance :
Cet atelier permet aux élèves Tél. : 01 53 01 17 26
d’exprimer leur vision de l’histoire du lundi au vendredi de 9 h 30 à 13 h
ou education@memorialdelashoah.org
de la Shoah par le biais de productions
photographiques. Ils travaillent
avec une artiste à partir des sources
documentaires du Mémorial
de la Shoah, ainsi qu’en rencontrant
et en questionnant un témoin.
Maus d’Art Spiegelman,
une BD pour mémoire © Étienne Régis
Pour les élèves
de la Seconde à la Terminale
Cet atelier propose aux élèves
d’approfondir leur lecture de Maus.
Ils y questionnent les choix de l’auteur
quant à la structure du récit, analysent
le graphisme de la BD et s’interrogent
aussi sur la métaphore animalière.26
projections-rencontres
mardi 13 décembre 2016 → 9 h 30 à 13 h
Un cycle de projections est proposé
Lieu : Mémorial de la Shoah de Paris
aux établissements scolaires.
Pour les élèves
Plusieurs séances, au cours desquelles
des fictions et des documentaires sont de la Première à la Terminale
projetés, évoquent l’histoire des Juifs, La négation de l’Homme.
la Seconde Guerre mondiale et la La place des Juifs dans
Shoah. Les projections sont suivies de
l’idéologie national-socialiste
rencontres-débats avec des témoins,
historiens, cinéastes et universitaires. Film : Mein Kampf, manifeste de la haine
de Manfred Oldenburg
En partenariat avec le Forum des Images.
(documentaire, 2014, 52 mn)
En présence de Johanna Linsler
jeudi 24 novembre 2016 → 9 h 30 à 13 h et Stefan Martens, historiens (sous réserve).
Lieu : Mémorial de la Shoah de Paris
Pour les élèves mardi 10 janvier 2017 → 9 h 30 à 13 h
de la Troisième à la Terminale Lieu : Forum des Images Paris
Pour les élèves
Avant Rio, les JO de Berlin de la Troisième à la Terminale
et la propagande nazie (1936)
Film : Extraits du film de propagande La négation de l’Homme.
Les Dieux du stade de Leni Riefenstahl Les images photographiques
(1936-38). de l’Album d’Auschwitz (1944)
En présence de Caroline François Film : L’Album de la Mémoire d’Alain
et Jérôme Bimbenet, historiens. Jaubert (documentaire, 1984, 42 mn)
En présence de Tal Bruttmann
jeudi 8 décembre 2016 → 9 h 30 à 13 h et Alexandre Bande, historiens.
Lieu : Mémorial de la Shoah de Drancy
Pour les élèves
de la Première à la Terminale
La Mémoire de Vichy
depuis la Libération
Film : Vichy, la mémoire empoisonnée
de Michaël Prazan (doc. 2015, 90 mn)
En présence de Annaïg Lefeuvre
et Elise Malka, coordinatrices pédagogiques
au Mémorial de la Shoah.projections-rencontres 27
collège et lycée
jeudi 19 janvier 2017 → 9 h 30 à 13 h mardi 28 février 2017 → 9 h 30 à 13 h
Lieu : Forum des Images Paris Lieu : Mémorial de la Shoah de Paris
Pour les élèves Pour les élèves
de la Troisième à la Terminale de la Troisième à la Terminale
La négation de l’Homme. La négation de l’Homme.
Silence et parole des témoins Images cinématographiques :
(1945-1947) de Nuit et Brouillard
Film : Après les camps, la vie au Fils de Saul
de Virginie Linhart Extraits de films
(documentaire, 2010, 75 mn) (documentaires et fiction)
En présence d’Esther Sénot En présence de Claudine Drame et Ophir Levy,
et Henri Borlant, témoins, historiens du cinéma.
et Nathalie Zadje, psychologue.
jeudi 9 mars 2017 → 9 h 30 à 13 h
vendredi 27 janvier 2017 → 9 h 30 à 13 h Lieu : Forum des Images Paris
Lieu : Mémorial de la Shoah de Paris Pour les élèves
Pour les élèves de la Première à la Terminale
de la Première à la Terminale
La négation de l’Homme.
La négation de l’Homme. Science et médecine : l’hygiène
La littérature : raciale dans l’Allemagne nazie
Si c’est un homme Film : T4. Un médecin sous le nazisme
de Primo Levi (1947) de Catherine Bernstein
Film : Primo Levi, écrivain italien (documentaire, 2014, 54 mn)
de William Karel En présence d’Yves Ternon et Paul-André
(documentaire, 1997, 54 min) Rosental, historiens (sous réserve).
En présence d’Anny Dayan-Rosenman
et Norbert Czarny, professeurs de lettres.
© Florence Brochoire28
échange franco-allemand
mardi 21 mars 2017 → 9 h 30 à 13 h Berlin – Paris : deux capitales
Lieu : Mémorial de la Shoah de Paris face à la mémoire de la Shoah
Pour les élèves
Pour les élèves
de la Troisième à la Terminale
de Première et de Terminale
La délation dans la France Le Mémorial de la Shoah et la Maison
de l’Occupation de la conférence de Wannsee proposent
Film : Le Corbeau de H.G. Clouzot d’accompagner les lycées franciliens
(fiction, 1943, 90 mn) et de Berlin-Brandebourg dans le cadre
En présence de Laurent Joly, historien d’un échange franco-allemand sur
et Claude Gauteur, critique de cinéma. l’histoire et la mémoire de la Shoah.
Le programme, fondé sur l’échange,
jeudi 18 mai 2017 → 9 h 30 à 13 h la rencontre et l’interdisciplinarité,
Lieu : Mémorial de la Shoah de Paris
comprend la visite de lieux de mémoire
à Paris et à Berlin. Ce projet d’échange
Pour les élèves
s’adresse en particulier aux professeurs
de la Troisième à la Terminale
d’histoire-géographie, de français
Enfants cachés, enfants sauvés ou d’allemand, d’établissements
Film : Le Vieil Homme et l’enfant souhaitant travailler sur ce sujet
de Claude Berri (fiction, 1967, 84 mn) avec leurs élèves, de préférence
de Première (France) et de la 11e
En présence de Rachel Jedinak
et Robert Frank, témoins. ou 12e classe (Allemagne). Possibilité
d’extension du programme aux classes
Séances animées par Claude Singer,
historien, responsable du service pédagogique
d’élèves germanistes hors Île-de-France.
au Mémorial de la Shoah. Noms des intervenants En partenariat avec
sous réserve. Confirmation quinze jours la Maison de la Conférence de Wannsee.
avant les séances.
Programme d’échange entre des classes
de lycéens berlinois et franciliens.
3 h 30
Tél. : 01 53 01 17 38
jacques-olivier.david@memorialdelashoah.org
€ Gratuit pour les lycées franciliens
dans le cadre du partenariat
avec le Conseil régional d’Île-de-France
Sur réservation. Tél. : 01 53 01 18 06
du lundi au vendredi de 9 h 30 à 13 h
ou education@memorialdelashoah.org
© Florence Brochoire30
parcours inter-musées
NOUVEAUTÉ
Le Mémorial de la Shoah propose
des séquences plus approfondies, sur Parcours avec le Musée
deux demi-journées avec des activités national de l’histoire
pédagogiques plus diversifiées, de l’immigration
en association avec des institutions
culturelles ou historiques partenaires : Faire face au racisme
l’ECPAD, le MAHJ, les Archives Pour les élèves
nationales, le musée de l’Armée, de la Seconde à la Terminale
le Forum des Images, le musée de Au Musée national de l’histoire de
la Résistance nationale (Champigny), l’immigration, les élèves suivent un
le Cercil-Musée Mémorial des enfants atelier – visite thématique sur l’histoire
du Vél’d’Hiv’, la Maison d’Izieu. du racisme et de l’antiracisme à travers
l’exposition permanente « Repères, deux
siècles d’histoire de l’immigration en
France » pour pouvoir amorcer ensuite
une réflexion à plusieurs voix.
Au Mémorial de la Shoah, les élèves
dialoguent sur la manière de combattre
les idées reçues. Il s’agit de distinguer
ce qui relève du savoir ou de l’opinion
pour débusquer les erreurs de jugement
à la base de préjugés racistes.
1 journée ou 2 demi-journées
Lieux : musée national de l’histoire
de l’immigration et Mémorial de la Shoah
€ 75 € pour le groupe au Mémorial de la Shoah
85 € pour le groupe au Musée national
de l’histoire de l’immigration
Réservations 2 mois minimum à l’avance
Mémorial de la Shoah - Tél : 01 53 01 17 26
du lundi au vendredi de 9 h 30 à 13 h
ou education@memorialdelashoah.org
Musée national de l’histoire de l’immigration -
Tél : 01 53 59 64 30
ou reservation@palais-portedoree.fr
ou education@palais-portedoree.frparcours inter-musées 31
collège et lycée
NOUVEAUTÉ
Parcours avec l’établissement parcours avec le musée d’Art
de Communication et d’Histoire du judaïsme
et de Production Audiovisuelle
Grande Histoire, petites histoires
de la Défense (ECPAD)
Pour les élèves
de la Sixième à la Terminale
Reporters de guerre
Voir détails page 14.
Pour les élèves
de la Troisième à la Terminale
Art et mémoire
À l’ECPAD (au fort d’Ivry), les élèves
Pour les élèves
étudient d’abord le travail des reporters de la Seconde à la Terminale
allemands : leurs matériels, leurs ordres
et leurs contraintes. Ils analysent Ce parcours propose une réflexion
ensuite les images de propagande croisée sur le travail d’artistes et
produites. Au Mémorial de la Shoah, d’architectes investis dans la
ils découvrent des photographies transmission de la mémoire de la Shoah,
des reporters allemands et alliés qui à travers la création de sites ou de
évoquent le génocide des Juifs. À partir performances. Les élèves sont ensuite
de l’analyse d’une image, chaque élève invités à produire leurs propres
réalise son propre « carnet de mémoire » « lieux de mémoire ».
qui comporte ses observations, 1re séance : atelier « Mémoire et processus
écrits et croquis. de création » au MAHJ
2de séance : atelier « Mémoriaux et
2 demi-journées
Lieux : ECPAD et Mémorial de la Shoah matériaux » au Mémorial de la Shoah
Voir détails page 24.
€ 50 € à régler à chaque institution
1 journée ou 2 demi-journées
Réservations 2 mois minimum à l’avance
Lieux : musée d’Art et d’Histoire
Mémorial de la Shoah - Tél : 01 53 01 17 26
du judaïsme et Mémorial de la Shoah
du lundi au vendredi de 9 h 30 à 13 h
ou education@memorialdelashoah.org
ECPAD - Tél : 01 49 60 59 96 / 97 € 75 € à régler à chaque institution
ou actions-culturelles@ecpad.fr
Réservations 2 mois minimum à l’avance
(inscription indispensable auprès
des deux institutions) : Mémorial de la Shoah
- Tél. : 01 53 01 17 26
du lundi au vendredi de 9 h 30 à 13 h
MAHJ - Tél. : 01 53 01 86 62 ou groupes@mahj.orgVous pouvez aussi lire
