ACTIVITES PEDAGOGIQUES MUSEE DE LA CARTE POSTALE 2016
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ACTIVITES PEDAGOGIQUES
2016
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MUSEE DE LA CARTE POSTALE
SOMMAIRE
* Présentation du Musée……..…………… Page 2
* Fiche pratique « Venir au musée » Pages 3-4
* Offre pédagogique………………………………… Page 5
- Visites de l’exposition…………………………... Page 6
- Ateliers thématiques…………………………… Pages 7-13
* Bulletin de réservation………………………… Page 14
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Le Musée de la carte postale
En 1995, la ville de BAUD constitue un fonds patrimonial
consacré à la carte postale ancienne. Ce fonds de départ est
une collection de près de 12 000 cartes sur la Bretagne, datant
pour la majorité des années 1900-1930, mais allant jusqu’à nos
jours, et qui n’a cessé de croître depuis pour atteindre les
100 000 !
Existant depuis 1996, le Cartopole est remplacé cette année par
un nouvel espace muséographique intégré au Quatro, pôle
culturel de la ville de Baud : Le Musée de la carte postale.
La carte postale des années 1900 est une photographie de la
vie quotidienne. On y retrouve par exemples les noces de
1800 convives, les petits métiers disparus, la vie en campagne et
dans les villes, les moyens de transport, les industries, les grè-
ves, les pardons… Son intérêt documentaire est énorme,
elle permet de pénétrer l’univers de nos arrière arrière-grands
parents grâce à ses images et correspondances.
A travers une présentation entièrement repensée se dévoile l’his-
toire de la carte postale et le visiteur déambule de l’atelier du
photographe au laboratoire de style pour un voyage à travers
la Bretagne traditionnelle.
Toutes les facettes de la Bretagne apparaissent via ce petit carton de correspondance et sont abordées
au sein de différents espaces thématiques :
L’aventure de la carte postale,
Vues sur le paysage breton,
Carte postale à décoder,
Atelier du photographe,
Verso intime,
Le costume breton sous toutes ses coutures,
Entre réalisme et caricature,
Sonnons, chantons, dansons,
La 3D des années 1900,
Foi, croyances et superstitions,
Bretons engagés ,
Exposition temporaire Carnets de croquis Charles Homualk à
la rencontre des arts et traditions populaires.
Le parcours permanent évoque ainsi de nombreux aspects tels
que l’histoire de la carte postale de son origine à aujourd’hui.
Un tel fonds iconographique de la fin 19e jusqu’après 1940 est
une occasion exceptionnelle de montrer aux jeunes générations
la formidable évolution de ce dernier siècle. Toute une offre pé-
dagogique, que vous trouverez détaillée ci-après, vous permet-
tra d’aborder à travers l’objet carte postale des sujets aussi va-
riés que la culture régionale, l’image mise en scène, les deux
guerres mondiales ou la vie quotidienne au début du 20e siècle.
VENIR AU MUSEE
Le service des publics du MUSÉE DE LA CARTE POSTALE met tout en œuvre pour accueillir au mieux vos
élèves. Quelque soit la formule que vous choisissez (visite du musée et/ou atelier), nous avons développé
des outils et animations leur permettant de découvrir la Bretagne traditionnelle à travers la carte postale an-
cienne.
Nous vous proposons dans cette brochure 2 formules pour découvrir le musée ainsi que 7 ateliers différents.
Mais de nombreuses autres thématiques peuvent être abordées à partir de nos collections. Nos médiatrices
sont en effet à votre disposition pour élaborer avec vous les visites et ateliers les mieux adaptés à votre
projet pédagogique.
Contacts du service des publics
Katell ARCHAMBAUD & Pauline BISIAUX
Renseignements et réservations : 02 97 51 15 14
contact@cartolis.org / www.cartolis.org
Formules Prix * Durée
Visite libre 1€/élève 1h30
Visite commentée « Découverte du musée et 2,50€/élève 2h
de ses collections »
Visite-atelier 3€/élève 2h
Animation pédagogique au sein des Forfait 100€ 1h-1h30
établissements scolaires ** Frais de déplacement en sus (0.35€ / km)
Tarifs scolaires 2015-2016
* Gratuité enseignants et accompagnateurs
** Nous dispensons désormais des animations pédagogiques au sein même des établissements mais nous
conseillons de les programmer après une 1ère visite au musée afin que les élèves et les enseignants
découvrent au préalable la carte postale ancienne en tant qu’objet documentaire et de collection
muséale.
Horaires d’accueil des groupes
Toute l’année scolaire, du mardi au vendredi, de 9h00 à 12h30
Pour préparer la visite
Avant de venir au musée, un temps peut être prévu en classe afin de sensibiliser les élèves à la thématique
de l’animation choisie et/ou au lieu qu’ils vont découvrir : C’est quoi un musée ? A qui appartient –il ? Qu’y
montre-t-on ? Qu’est ce qu’une collection ?
Qui y travaille ? Le but est de leur permettre de comprendre les finalités d’un musée.
Réservation
Toute visite en groupe, qu’elle soit libre ou avec un médiateur, doit faire l’objet d’une réservation préalable :
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Pour le bon déroulement de votre visite :
L’effectif de chaque groupe ne doit pas dépasser une trentaine d’élèves.
Visiter léger est un gage de confort. Les cartables et sacs à dos, manteaux et vestes, seront laissés à l’accueil
ou dans la salle d’étude.
Calme et discrétion sont indispensables. Les élèves sont sous la responsabilité de l’enseignant, en aucun cas
cette responsabilité ne peut être déléguée à l’équipe du musée.
Se restaurer
Il n’est pas possible de se restaurer dans les salles d’accueil du musée, les encadrants devront donc prendre
les dispositions nécessaires :
- des aires de pique-nique et espaces verts sont à votre disposition :
la Coulée verte est à 5 mn à pied et le Bois de Quinipily, à 5 mn en car.
- pour les maternelles et primaires, la Mairie peut les accueillir au sein de son restaurant scolaire. Pour
cela, le groupe ne doit pas dépasser 30 élèves +
3 accompagnateurs et la réservation doit se faire au minimum 15 jours
à l’avance. Ce service est payant : 3.85€ par élève et 6.15€ par adulte.
- pour les collégiens et lycéens, ils peuvent déjeuner au self du collège
Mathurin Martin de Baud. Ce service est tarifé 3.64€ par élève et 5.55€
pour les accompagnateurs. La réservation doit se faire au minimum 15 jours à
l’avance.
Comment venir au musée ?
MUSÉE DE LA CARTE POSTALE
3 avenue Jean-Moulin
56150 BAUD
Tél : 02 97 51 15 14
Coordonnées GPS : 47.870302, -3.02134
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OFFRE PEDAGOGIQUE
(en fonction des cycles)
Toutes les thématiques proposées peuvent être adaptées aux différents cycles.
Le tableau ci-dessous vous permettra de savoir si votre classe peut y participer.
THEMES CYCLES
Visite libre du musée Maternelle / Primaire / Collège / Lycée
Visite commentée du musée Maternelle / Primaire / Collège / Lycée
Atelier « La carte postale de A à Z » Cycle 2 et 3 (du CP au CM2) / Collège
Atelier « Vivre en Bretagne au début du 20ème » Cycle 2 et 3 (du CP au CM2)
Atelier « Historiens et urbanistes en herbe » Cycle 3 (du CE2 au CM2) / Collège
Atelier « La correspondance » Cycle 3 (du CE2 au CM2) / Collège
Atelier « L’image mise en scène » Cycle 3 (du CE2 au CM2) / Collège
Atelier « Culture régionale et patrimoine » Cycle 3 (du CE2 au CM2) / Collège / Lycée
Atelier « Propagande à travers la Première et Collège / Lycée
Seconde Guerre mondiale »
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Visite libre
Certains enseignants préfèrent conduire eux-mêmes la visite et assurer l’accompagnement pédagogique de
leur classe.
Nous leur conseillons de venir repérer les lieux auparavant afin de choisir les thématiques et les panneaux
de présentation sur lesquels ils souhaitent s’attarder.
Le musée étant découpé en petites alcôves, nous conseillons aux enseignants de scinder la classe en petits
groupes de 15 élèves maximum, qui devront chacun être accompagné d’un adulte (enseignants, parents…)
et qui seront répartis dans les différents espaces du musée.
Le musée peut mettre à la disposition des enseignants un questionnaire de visite, adapté au niveau des
élèves qu’ils pourront remplir en classe ou sur place.
Visite commentée
« Découverte du musée et de ses collections »
Présentation de l’exposition permanente et temporaire par les médiatrices du MUSÉE DE LA CARTE POSTA-
LE.
Présentation du traitement du fonds de cartes postales (numérisation, catalogage, conservation).
Mise à disposition d’un questionnaire de visite, si l’enseignant le souhaite.
Il pourra être complété en classe ou sur place.
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La carte postale de A à Z
Niveaux Cycle 2 et 3 (du CP au CM2) / Collège
Nombre d’élèves Classe entière
Supports pédagogiques Matériel pour la création complète d’une carte postale
Collections du musée
Pour quels acquis ?
Découvrir la carte postale sous toutes ses formes :
* l’évolution de la carte postale depuis son invention
* les différents types de cartes postales : illustrées, avec photos, cartes fantaisie, publicité…
* la carte postale resto-verso : tous les éléments figurant et en relation avec le support
* le circuit de la carte postale : de l’éditeur au destinataire, en passant par l’imprimeur, le vendeur
et l’expéditeur, etc.
* la carte postale comme mode de correspondance, comme moyen de communication et d’échange
* la carte comme support d’expression graphique et artistique et comme 1er contact avec le monde de
l’art et le patrimoine.
Les compétences mobilisées :
Rédaction d’une adresse complète.
Production et structuration d’un écrit.
La transmission d’une émotion par l’écrit et le choix du visuel.
Les formules affectueuses, de politesse, de salutation et la signature.
Imagination et motricité fine pour créer l’illustration.
Découverte des courants artistiques et des techniques utilisées.
Visite-atelier au Musée de la carte postale :
2 séances de travail de 55mn entrecoupées d’une pause de 10mn :
* Visite du musée orientée sur la thématique choisie.
* Atelier de création de carte postale, réalisation en fonction de l’âge des élèves.
Animation pédagogique en classe :
Identifier les composantes d’une carte postale, leur emplacement et leur fonction.
Atelier de création de carte postale, réalisation en fonction de l’âge des élèves.
Thématique de l’atelier créatif :
Pour les plus petits : en fonction du projet pédagogique de l’établissement.
Pour les plus grands : les Seiz Breur
* présentation du mouvement artistique
* réalisation d’une carte postale à la manière des Seiz Breur
: la photographie
* réalisation d’une carte postale multivues ou de plusieurs cartes postales sur sa commune ou sur
l’établissement scolaire, etc.
* choix argumenté des photos et réflexion sur le message que l’on veut véhiculer à travers ce choix.
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Vivre en Bretagne au début du 20e siècle
Niveaux Cycle 2 et 3 (du CP au CM2)
Nombre d’élèves Classe entière
Supports pédagogiques Diaporama présentant les différents temps d’une journée
Diaporama présentant la vie quotidienne il y a 100 ans
Collections du musée
Pour quels acquis ?
Appréhender la vie de nos arrière arrière-grands-parents à travers la carte postale.
Apprendre à utiliser la carte postale ancienne en tant que témoignage et document du passé : découvrir la
carte comme témoin d’un mode de vie différent de celui d’aujourd’hui.
Les compétences mobilisées :
Apprendre à décrire une image en détail et à la décoder.
Se repérer dans le temps à travers la chronologie d’une journée.
Raconter une scène, une histoire.
Faire une comparaison entre hier et aujourd’hui.
Resituer l’image dans un contexte géographique, historique et culturel.
Visite-atelier au Musée de la carte postale :
2 séances de travail de 55mn entrecoupées d’une pause de 10mn :
* Visite du musée orientée sur la thématique choisie.
* Atelier thématique : à partir d’une sélection de cartes postales, les élèves doivent restituer en petits
groupes la journée type d’un enfant breton au début du 20e siècle.
Animation pédagogique en classe :
Diaporama montrant la vie quotidienne d’il y a 100 ans.
A partir d’une sélection de cartes postales, les élèves doivent restituer en petits groupes la journée type d’un
enfant breton au début du 20e siècle.
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Historiens et urbanistes en herbe
Niveaux Cycle 3 / Collège
Nombre d’élèves Classe entière
Supports pédagogiques Collections du musée
Photographies récentes de la commune concernée
Pour quels acquis ?
Découvrir la notion de paysage : naturel, construit, rural, urbain...
Apprendre à lire un paysage : voir comment les hommes vivent et aménagent leur territoire.
Mettre en lumière l’évolution physique d’une ville ou d’un bourg au fil des décennies.
Expliquer comment et pourquoi les architectes, urbanistes et géographes utilisent la carte postale ancienne
dans leur travail.
Découvrir les types de paysages que la carte postale a véhiculés et valorisés au fil des décennies.
Les compétences mobilisées :
Apprendre à décrire une image et à la décoder.
Faire une comparaison entre hier et aujourd’hui.
Se repérer dans le temps : chronologie sur un siècle.
Resituer les vues dans un contexte historique, social, économique et culturel.
Visite-atelier au Musée de la carte postale :
2 séances de travail de 55mn entrecoupées d’une pause de 10mn :
* Visite du musée orientée sur la thématique choisie.
* Atelier thématique : choisir au préalable une ville, un bourg ou faire une sélection de monuments et
d’édifices.
: à partir d’une sélection de cartes postales et de photos, mettre en parallèle les
vues contemporaines et anciennes, relever les évolutions et trouver les causes
de ces changements (histoire, économie…)
Animation pédagogique en classe :
Présentation de la carte postale en tant que photographie d’un territoire et témoin de son évolution physique
et géographique.
Choisir au préalable une ville, un bourg ou faire une sélection de monuments et d’édifices
Mise en parallèle des vues contemporaines et anciennes.
Relever les évolutions et trouver les causes de ces changements.
9La correspondance
Niveaux Cycle 3 (du CE2 au CM2) / Collège
Nombre d’élèves Classe entière
Supports pédagogiques Diaporama présentant l’évolution des correspondances
Collections du musée
Pour quels acquis ?
Savoir identifier l’émetteur, le destinataire et l’objet d’une correspondance. À quels moments et pour quelles
raisons écrit-on ?
Définir toutes les composantes d’une carte postale au recto comme au verso : emplacement et fonction.
Mesurer l’évolution de la langue française et de la réglementation postale.
Jouer avec les usages variés de la correspondance (informatif, jeux de mots, poésie, codage et sens caché)
Les compétences mobilisées :
L’imagination d’un texte, la compréhension et la structuration d’un message en français ou dans une langue
étrangère.
L’orthographe, la grammaire, la conjugaison, le style et la syntaxe, le vocabulaire, l’écriture manuscrite, les
formules de politesse, la signature...
Maitriser les différents registres de langage.
Apprendre à rédiger une adresse complète.
La relation à l’autre : la transmission d’une émotion par l’écrit
Etablir un parallèle entre les évolutions technologiques, sociétales et réglementaires.
Visite-atelier au Musée de la carte postale :
2 séances de travail de 55mn entrecoupées d’une pause de 10mn :
* Visite du musée orientée sur la thématique choisie.
* Atelier thématique : selon l’âge des élèves (voir ci-dessous)
Animation pédagogique en classe :
Atelier thématique : selon l’âge des élèves (voir ci-dessous)
Thématique de l’atelier :
Pour les primaires :
* Présentation de la carte postale en tant qu’outil de communica-
tion et d’échange (fonction sociale)
* Diaporama pour expliquer les composantes d’une carte postale, leur emplacement et leur fonction.
* Atelier d’écriture
Pour les collégiens :
* Diaporama présentant l’évolution de la carte postale au recto comme au verso, de la forme et du
contenu des correspondances.
* Court exercice de validation des notions rencontrées lors de l’animation à partir d’une sélection de
cartes postales : les élèves doivent replacer chronologiquement un panel de cartes en tenant compte
des différents paramètres expliqués dans le diaporama.
ou * Atelier d’écriture : production d’une correspondance en langue étrangère
10L’image mise en scène
Niveaux Cycle 3 (du CE2 au CM2) / Collège
Nombre d’élèves Classe entière
Supports pédagogiques Diaporama présentant une sélection de mise en scène
Collections du musée
Pour quels acquis ?
Découvrir qu’une image photographique n’est pas uniquement une fidèle représentation de la réalité.
Savoir lire et comprendre une image comme un objet construit par de la mise en scène.
Appréhender l’image et la photographie comme un moyen pour transmettre une idée.
Découvrir ce qu’est une caricature, un stéréotype, un préjugé...
Découvrir les différents techniques de mise en scène.
Les compétences mobilisées :
Apprendre à décrire une image et à décrypter le sens d’un visuel.
Etablir le lien entre le visuel et la légende : on peut manipuler une image par différents moyens pour lui faire
dire ce que l’on veut.
Développer un jugement critique.
Resituer la carte dans un contexte social, politique, économique à l’échelle régionale, nationale et
européenne.
Visite-atelier au Musée de la carte postale :
2 séances de travail de 55mn entrecoupées d’une pause de 10mn :
* Visite du musée orientée sur la thématique choisie
* Atelier thématique : lecture d’image, recherche de traces de mise en scène et définition du
message véhiculé.
: découverte des représentations véhiculées par la carte postale sur les Bretons
et la Bretagne à travers une sélection d’exemples.
Animation pédagogique en classe :
Lecture d’image et recherche de traces de mise en scène. Quels sont moyens techniques utilisés par les
photographes et éditeurs ?
Découverte des représentations véhiculées par la carte postale sur les Bretons et la Bretagne à travers une
sélection d’exemples.
11Culture régionale et Patrimoine
Niveaux Cycle 3 (du CE2 au CM2) / Collège / Lycée
Nombre d’élèves Classe entière
Supports pédagogiques Diaporama avec des extraits musicaux
Jeux pédagogiques
Collections du musée
Pour quels acquis ?
Appréhender la carte postale ancienne comme un document iconographique à part entière : elle porte un
intérêt documentaire et patrimonial.
Appréhender le patrimoine, l’histoire et l’identité culturelle de la Bretagne.
Découverte des représentations des particularités patrimoniales et culturelles de la Bretagne véhiculées à tra-
vers la carte postale.
Les compétences mobilisées :
Apprendre à décrire une image et à décrypter le sens d’un visuel.
Etablir le lien entre le visuel et la légende : on peut manipuler une image par différents moyens pour lui faire
dire ce que l’on veut.
Resituer la carte dans un contexte social, politique, économique à l’échelle régionale, nationale.
Visite-atelier au Musée de la carte postale :
2 séances de travail de 55mn entrecoupées d’une pause de 10mn :
* Visite du musée orientée sur la thématique du musée.
* Atelier thématique : selon l’âge des élèves (voir ci-dessous)
Animation pédagogique en classe :
Atelier thématique : selon l’âge des élèves (voir ci-dessous)
Thématique de l’atelier :
Pour les plus petits : introduction à la culture bretonne sous forme de jeu et de manipulations
* Présentation géographique de la Bretagne, de son drapeau et de ses langues.
* Présentation de la musique bretonne et de ses instruments à travers une série d’extraits sonores.
* Présentation du costume traditionnel et de son vocabulaire.
Pour les lycéens : réflexion sur l’évolution d’une identité
* Interrogation sur les traditions d’autrefois : quelles sont-elles ? Existent-elles toujours aujourd’hui ?
* Définition de ce qui caractérise la culture bretonne au début du 20e siècle via les cartes postales.
* Définition des notions « identité », « patrimoine », « culture » et « folklore ».
* Réflexion sur l’image de la Bretagne aujourd’hui.
12Propagande à travers la Première et Seconde Guerre mondiale
Niveaux Collège / Lycée
Nombre d’élèves Classe entière
Supports Pédagogiques Diaporama illustrant la propagande guerrière
Collections du musée
Pour quels acquis ?
Définir les notions de « propagande », « d’information » et de « censure ».
La carte postale comme un média d’information utilisé par les Français et par l’Etat.
Découvrir de quelles manières on utilisait l’image pour une véritable guerre d’information : photographies et
illustrations servaient à diffuser une propagande spécifique à chaque camp.
Les compétences mobilisées :
Apprendre à lire et à décrypter une image.
Etablir le lien entre le visuel et la légende : on peut manipuler une image par différents moyens pour lui faire
dire ce que l’on veut.
Resituer la carte dans un contexte social, politique, économique; à l’échelle régionale, nationale et
européenne.
Visite-atelier au Musée de la carte postale :
2 séances de travail de 55mn entrecoupées d’une pause de 10mn.
* Visite du musée orientée selon la thématique choisie.
* Atelier thématique : à travers une sélection de cartes postales, découverte des mécanismes de
propagande utilisés lors des deux guerres mondiales dans le but de manipuler
les populations.
: lecture d’image, définition du message véhiculé, recherche de mises en scène
et/ou de symboles.
Animation pédagogique en classe :
Expliquer pourquoi, comment et dans quel contexte la carte postale a été utilisée comme outil d’information,
de communication et de propagande lors des 1ère et 2e guerre mondiale.
A travers une sélection de cartes postales :
* Découverte et recherche des mécanismes de propagande utilisés par les Etats : lecture d’image,
définition du message véhiculé, recherche de mises en scène et/ou de symboles.
* Recherche des moyens techniques utilisés par les photographes et éditeurs.
13BULLETIN DE RESERVATION
Remplissez un bulletin pour chaque visite différente et communiquez-le nous en priorité par
mail : contact@cartolis.org
Activité souhaitée : N° de SIRET———————————————
Visite libre Adresse de l’établissement scolaire
(facturation)
Visite commentée
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Visite-atelier
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Animation en classe
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Intitulé :
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Téléphone :
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Niveau des élèves :
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Mail :
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Date souhaitée :
1er choix :
2nd choix :
Dans quel projet pédagogique
s’inscrit la visite ?
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Nom et téléphone du professeur référent :
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14Vous pouvez aussi lire
